1. Theme: What is it like to be a teenager?

Being a teenager is a period of growth, change, and self-discovery. Teenagers often experience both
challenges and opportunities, such as:

Searching for identity and independence

Building friendships and relationships

Facing school responsibilities and future plans

Managing emotions and self-confidence

2. Vocabulary: Words Related to Teenage Psychology

Identity – who you are as a person

Peer pressure – influence from friends to behave in a certain way

Self-esteem – confidence in yourself

Stress – feeling worried or anxious

Mood swings – sudden changes in emotions

Independence – freedom to make your own choices

Responsibility – being accountable for your actions

Motivation – the reason you do something

Confidence – belief in your own abilities

Conflict – disagreement or argument

3. Reading & Usage

a) School Rules
Examples:

Students must wear uniforms.

Mobile phones are not allowed during class.

Homework should be submitted on time.

Respect teachers and classmates.

b) Rights and Responsibilities

Teenagers have the right to education.

Teenagers have the right to be respected.

Teenagers have the responsibility to study hard.

Teenagers have the responsibility to follow school rules.

4. Grammar Focus
a) Verb in the passive followed by infinitive
Active: People expect teenagers to study hard.

Passive: Teenagers are expected to study hard.

Active: Teachers advise students to respect rules.

Passive: Students are advised to respect rules.

Formula: Subject + be + past participle + to infinitive

b) Present Tense and Past Tense

Present: Teenagers often feel nervous before exams.

Past: Last year, many students felt nervous before exams.

c) Reported Questions and Statements

Direct question: “What do you want to be in the future?”

Reported question: The teacher asked what we wanted to be in the future.

Direct statement: “I need more independence,” she said.

Reported statement: She said that she needed more independence.

5. Reading Comprehension
Text:
Teenagers today have both rights and responsibilities. They have the right to education, freedom of
opinion, and respect. At the same time, they have responsibilities, such as following school rules,
completing assignments, and respecting others. Balancing rights and responsibilities helps teenagers
grow into responsible adults.

Questions:

1. What are two rights that teenagers have?

2. What are two responsibilities of teenagers?

3. Why is it important to balance rights and responsibilities?

4. Find one verb in passive form from the text.

5. Rewrite this sentence in reported speech: “I must finish my homework,” said Ali.

Passive Voice
Passive voice dipakai ketika fokus kita ada pada aksi atau objek yang menerima aksi, bukan pada
pelaku (subject).

1. Present Simple Passive

Subject + am / is / are + past participle (V3)

Fungsi:
Fakta umum, Kebiasaan, Peraturan

Contoh:
Active: People use the internet every day.
Passive: The internet is used every day.

Active: The teacher checks the students’ homework.

Passive: The students’ homework is checked by the teacher.

Active: They sell fresh fruit in this market.

Passive: Fresh fruit is sold in this market.

Active: People speak many languages in Africa.

Passive: Many languages are spoken in Africa.

Active: The school gives awards to excellent students.

Passive: Awards are given to excellent students.

2. Present Continuous Passive

Rumus:
Subject + am / is / are + being + past participle (V3)

For:
• Aksi yang sedang berlangsung sekarang

• Proses yang sedang terjadi

Example:
Active: The workers are repairing the road.
Passive: The road is being repaired by the workers.

Active: They are painting the classroom right now.

Passive: The classroom is being painted right now.

Active: The company is producing new smartphones.

Passive: New smartphones are being produced by the company.

Active: The students are writing the test.

Passive: The test is being written by the students.

Active: The government is building a new bridge.

Passive: A new bridge is being built by the government.

3. Passive + Infinitive
Bentuk ini sering dipakai dengan kata kerja: expect, believe, say, know, think, report, advise, consider,
tell, want.

Subject + be (am/is/are/was/were) + past participle + to infinitive

a) Present Passive + Infinitive

Active: People expect teenagers to study hard.
Passive: Teenagers are expected to study hard.

Active: They advise students to respect their teachers.

Passive: Students are advised to respect their teachers.

Active: Many people believe that exercise helps health.

Passive: Exercise is believed to help health.

Active: Teachers tell students to arrive on time.

Passive: Students are told to arrive on time.

Active: Doctors say smoking causes cancer.

Passive: Smoking is said to cause cancer.

b) Past Passive + Infinitive

Active: People expected the president to give a speech.
Passive: The president was expected to give a speech.

Active: They wanted the students to finish the project.

Passive: The students were wanted to finish the project.

Active: Everyone believed the team to win the match.

Passive: The team was believed to win the match.

Active: The teacher told us to read the chapter.

Passive: We were told to read the chapter.

Active: The police reported the criminal to escape.

Passive: The criminal was reported to escape.

4. Perbandingan Singkat
Tense Rumus Contoh Passive
Present Simple Passive am/is/are + V3 English is spoken here.
Present Continuous Passive am/is/are + being + V3 The car is being washed.
Passive + Infinitive (Present) am/is/are + V3 + to infinitive He is expected to win.
Passive + Infinitive (Past) was/were + V3 + to infinitive He was expected to win.

Ubah ke bentuk Passive

1. They clean the classrooms every morning.

2. The chef is preparing the food now.

3. People expect him to be a good leader.

4. The students are doing their homework.

5. The teacher told us to bring our books.

 1. The new bridge ___ (is building / is being built) now.

2. Homework ___ (is given / is giving) every day.

3. The students ___ (are told / told) to wear uniforms.

4. The president ___ (is expected / expects) to arrive at 10 a.m.

5. This book ___ (was written / wrote) in 1990.

Bahasa indoneisa

Bab 1: Pemahaman Bacaan

1. Kohesi dan Koherensi
a. Kohesi

Kohesi = kepaduan bentuk bahasa dalam teks, yaitu keterhubungan antar kalimat atau antar
paragraf secara gramatikal dan leksikal.

• Kohesi gramatikal → menggunakan alat kebahasaan seperti:

• Kata ganti: Andi belajar giat. Dia ingin lulus ujian.

• Kata sambung: Ia rajin belajar, sehingga ia mendapat nilai bagus.

• Kata depan: Buku itu terletak di atas meja.

• Kohesi leksikal → keterpaduan melalui pilihan kata (kosakata), seperti:

• Repetisi: Dia selalu belajar, belajar, dan belajar.

• Sinonim: Ayah membeli mobil. Kendaraan itu sangat nyaman.

• Antonim: Hidup terasa susah tanpa kerja keras, tetapi menjadi indah saat kita berusaha.

b. Koherensi

Koherensi = kepaduan makna atau logika dalam teks, sehingga gagasan mengalir runtut.

Jenis hubungan koherensi:

• Sebab–akibat → Ia sakit karena kehujanan.

• Tujuan → Ia belajar keras agar lulus ujian.

• Perbandingan → Dia lebih rajin daripada kakaknya.

• Waktu → Setelah makan, ia langsung tidur.

• Kronologis → Pagi hari ia bangun, kemudian mandi, lalu sarapan.

2. Struktur Teks Deskripsi

Tujuan: menggambarkan objek, tempat, peristiwa, atau orang sehingga pembaca dapat “merasakan”
dengan pancaindra.
Struktur teks deskripsi:

1. Identifikasi → pengenalan objek.

2. Deskripsi bagian → rincian ciri-ciri, kualitas, atau keadaan.

3. Penutup (kesan) → pandangan penulis.

Contoh teks deskripsi singkat:

Identifikasi: Pantai Parangtritis terletak di selatan Yogyakarta.

Deskripsi bagian: Pasirnya berwarna hitam, ombaknya besar, dan anginnya bertiup kencang.
Banyak wisatawan menikmati pemandangan senja di sini.
Penutup: Pantai ini meninggalkan kesan indah yang sulit dilupakan.

3. Kata Denotatif, Konotatif, dan Majas Perbandingan

a. Kata Denotatif

= makna sebenarnya, sesuai kamus.

• Bunga mawar tumbuh di taman.

b. Kata Konotatif

= makna kias/emosional.

• Dia adalah bunga desa (gadis cantik).

• Tangannya besi (kuat sekali).

c. Majas Perbandingan

Majas perbandingan = gaya bahasa yang menggunakan perbandingan untuk menambah daya tarik.

Macam-macam Majas Perbandingan:

1. Metafora → membandingkan langsung tanpa kata pembanding.

• Dia bintang kelas (siswa paling pintar).

• Ayah adalah tulang punggung keluarga.

2. Simile (perumpamaan) → membandingkan dengan kata: seperti, bagaikan, laksana, ibarat,

umpama, bagai.

• Wajahnya cantik bagaikan rembulan.

• Hidup ini seperti roda, kadang di atas, kadang di bawah.

3. Personifikasi → benda mati diberi sifat manusia.

• Angin berbisik di malam hari.

• Daun menari-nari tertiup angin.

4. Alegori → perbandingan dalam bentuk kisah atau cerita.

• Kehidupan manusia ibarat sebuah perjalanan panjang di lautan luas.

 5. Asosiasi → membandingkan dua hal berbeda tetapi dianggap sama.

• Pipinya seperti apel merah.

6. Analogi → membandingkan dua hal berdasarkan kesamaan proses atau fungsi.

• Otak adalah mesin tubuh manusia.

7. Parabel (perumpamaan singkat)

• Hidup tanpa ilmu bagaikan malam tanpa bintang.

8. Hiperbola (dibesar-besarkan)

• Tangisannya menggetarkan bumi.

• Suaranya membelah langit.

9. Litotes (merendahkan diri)

• Silakan mampir ke gubuk saya yang sederhana ini.

4. Kata Kerja Aksi dan Kata Kerja Mental

• Kata kerja aksi = menunjukkan tindakan nyata yang bisa dilihat.

• Contoh: menulis, berlari, memukul, membaca.

• Kalimat: Siswa itu menulis karangan dengan rapi.

• Kata kerja mental = menunjukkan pikiran, perasaan, pendapat.

• Contoh: berpikir, percaya, memahami, merasakan, mencintai.

• Kalimat: Ia percaya bahwa kerja keras akan membuahkan hasil.

Bab 2: Memahami Ketentuan Hukum dalam Teks Prosedur

1. Pemahaman Bacaan
• Teks prosedur = teks yang berisi langkah-langkah sistematis untuk melakukan sesuatu.

• Ciri: ada tujuan, bahan/alat (opsional), langkah-langkah, bahasa lugas, urut.

2. Struktur Teks Prosedur

1. Tujuan → hasil yang ingin dicapai.

2. Alat/bahan (jika perlu).

3. Langkah-langkah → harus urut dan jelas.

4. Penutup → hasil akhir.

Contoh:
Tujuan: Cara membuat kartu pelajar sekolah.

• Siapkan data diri.

• Serahkan foto ukuran 3x4.

 • Isi formulir pendaftaran.

• Tunggu pencetakan kartu.

• Ambil kartu pelajar di bagian tata usaha.

3. Jenis Kalimat dalam Teks Prosedur

1. Imperatif (perintah)

• Tolong siapkan bahan-bahannya.

• Masukkan mie ke dalam air panas.

2. Persuasif (ajakan)

• Marilah kita taati peraturan sekolah.

• Ayo gunakan helm saat berkendara.

3. Deklaratif (pernyataan)

• Besok akan diadakan kerja bakti.

• Air mendidih pada suhu 100°C.

4. Interogatif (pertanyaan)

• Apakah kamu sudah membaca langkah-langkahnya?

• Kapan formulir ini harus dikumpulkan?

4. Konjungsi Urutan Waktu

Digunakan untuk menyusun langkah secara kronologis.

Pertama, kemudian, selanjutnya, setelah itu, akhirnya, berikutnya.

Contoh teks prosedur singkat:

Pertama, siapkan gelas. Kemudian, masukkan kopi. Selanjutnya, tuang air panas. Setelah itu, aduk
hingga rata. Akhirnya, kopi siap diminum.

Judul: Hari Pertama Masuk Sekolah Baru

1. Identifikasi / Orientasi
Hari itu adalah hari pertama saya di sekolah baru setelah pindah dari kota lain. Pagi hari, matahari
bersinar cerah, namun jantungku berdebar-debar karena campuran rasa gugup, cemas, dan sedikit
penasaran. Aku merasa takut apakah teman-teman baru akan ramah kepadaku.

2. Deskripsi / Urutan Peristiwa

Aku melangkah pelan menuju gerbang sekolah, sambil menatap sekeliling. Banyak siswa lain yang
berlarian dan tertawa riang, membuat suasana semakin ramai. Aku berpikir, “Apakah aku bisa
berteman di sini?”

Saat bel masuk berbunyi, aku masuk ke kelas dan duduk di bangku kosong di pojok. Guru menyapa
dengan senyum hangat, membuatku merasa lega sedikit. Sepanjang pagi, aku memperhatikan
teman-teman baru, beberapa menyapaku dengan ramah, dan aku merasa senang karena sambutan
mereka hangat.

Di jam istirahat, aku duduk di taman sekolah sambil menikmati udara sore. Angin sepoi-sepoi
menyentuh wajahku, dan aku merasakan ketenangan yang luar biasa. Burung-burung bernyanyi di
pohon-pohon, daun-daun bergoyang seakan menyambut kedatanganku. Hatiku berdebar seperti
gelombang laut, tapi rasa cemas perlahan menghilang.

3. Kesan dan Perasaan Penulis

Sepanjang hari, aku belajar banyak hal baru, mulai dari mengenal lingkungan, aturan sekolah, hingga
teman-teman baru. Aku sadar bahwa keberanian mencoba hal baru adalah hal penting dalam hidup.
Hari itu membuatku merasakan kebahagiaan yang sederhana dan rasa syukur atas pengalaman baru
yang berharga. Hati ini terasa ringan seperti burung yang terbang bebas, meninggalkan semua
ketakutan yang sebelumnya menghantuiku.

Catatan: Sesuai aturan

Struktur lengkap: orientasi → urutan peristiwa → kesan / perasaan.

Kata kerja aksi: melangkah, masuk, duduk, memperhatikan, menyapaku.

Kata kerja mental: merasa, berpikir, menyadari, merasakan.

Majas yang digunakan:

• Simile: Hatiku berdebar seperti gelombang laut.

• Metafora: Hati ini terasa ringan seperti burung yang terbang bebas.

• Personifikasi: Daun-daun bergoyang seakan menyambut kedatanganku.

1. What is Photosynthesis?
Photosynthesis is how plants make their own food using sunlight, water, and carbon dioxide.

2. What Plants Need:

• Sunlight – energy to make food

• Water (H₂O) – from the soil

• Carbon dioxide (CO₂) – from the air

• Chlorophyll – green pigment in leaves that captures sunlight

3. How It Happens:

1. Leaves take in sunlight using chlorophyll.

2. Roots take in water from the soil.

3. Leaves take in carbon dioxide from the air through tiny holes called stomata.

4. Using sunlight, water and carbon dioxide are turned into glucose (food).

5. Oxygen is released into the air as a by-product.

5. Why It’s Important:

• Gives food for the plant.

• Produces oxygen for humans and animals.

• Supports life on Earth because plants are the start of the food chain.

Chloroplasts and Chlorophyll

1. Chloroplast
What it is: A small green structure in plant cells.

Where it is: Mostly in the leaves.

Job: Makes food for the plant (photosynthesis).

Parts of a Chloroplast:

Thylakoids: Flat sacs that capture sunlight.

Grana: Stacks of thylakoids.

Stroma: Fluid around the grana where food is made.

2. Chlorophyll
What it is: A green pigment in chloroplasts.

Job: Absorbs sunlight to make food.

Why green leaves look green: Chlorophyll reflects green light.

Parts of a Leaf and Their Functions

1. Cuticle
What it is: A waxy layer on the top of the leaf.

Function: Prevents water loss from the leaf.

2. Upper Epidermis
What it is: A single layer of cells under the cuticle.

Function: Protects the leaf and allows light to pass through.

3. Palisade Mesophyll
What it is: Layer of tall, tightly packed cells under the upper epidermis.

Function: Contains many chloroplasts; main site of photosynthesis.

4. Spongy Mesophyll
What it is: Layer of loosely packed cells below the palisade layer.
 Function: Allows air spaces for gas exchange (CO₂ in, O₂ out).

5. Veins (Xylem and Phloem)

Xylem: Carries water and minerals from the roots to the leaf.

Phloem: Carries food (glucose) from the leaf to other parts of the plant.

6. Lower Epidermis
What it is: Layer of cells at the bottom of the leaf.

Function: Contains stomata, which are tiny holes for gas exchange.

7. Stomata and Guard Cells

Stomata: Tiny pores that allow gases (CO₂, O₂) and water vapor to pass.

Guard Cells: Control the opening and closing of stomata to prevent water loss.

Summary Table
Part of Leaf Function
Cuticle Prevents water loss
Upper Epidermis Protects leaf and lets light through
Palisade Mesophyll Photosynthesis (lots of chloroplasts)
Spongy Mesophyll. Gas exchange (CO₂ in, O₂ out)
Veins (Xylem & Phloem) Transport water, minerals, and food
Lower Epidermis Protects leaf; contains stomata
Stomata & Guard Cells Control gas exchange and water loss

Parts of a Plant Cell and Their Functions

1. Cell Wall

What it is: A rigid outer layer surrounding the cell.

Function: Provides structure, support, and protection.

2. Cell Membrane

What it is: Thin layer just inside the cell wall.

Function: Controls what enters and leaves the cell.

3. Cytoplasm

What it is: Jelly-like substance inside the cell.

Function: Holds cell organelles and allows chemical reactions to occur.

4. Nucleus

What it is: Large round organelle inside the cell.

Function: Controls cell activities and contains DNA.

5. Chloroplast

What it is: Green structure in plant cells.

 Function: Site of photosynthesis; makes food using sunlight.

6. Vacuole

What it is: Large sac filled with cell sap.

Function: Stores water, nutrients, and waste; helps maintain cell shape.

7. Mitochondria (optional for Grade 9)

What it is: Tiny oval structures.

Function: Releases energy from food through respiration.

Part Function
Cell Wall Support and protection
Cell Membrane Controls entry and exit of substances
Cytoplasm Holds organelles; site of chemical reactions
Nucleus Controls cell activities; stores DNA
Chloroplast Photosynthesis; makes food
Vacuole. Stores water, nutrients, and waste
Mitochondria Produces energy (respiration)

2.1 Atomic Structure and the Periodic Table

Atomic Structure

• Atoms are the building blocks of matter.

• Parts of an atom:

1. Protons (p⁺): Positively charged, in the nucleus.

2. Neutrons (n⁰): Neutral, in the nucleus.

3. Electrons (e⁻): Negatively charged, orbiting the nucleus in energy levels.

Atomic Number & Mass Number

Atomic number (Z): Number of protons in an atom.

Mass number (A): Protons + neutrons.

Example:

Carbon: Z = 6, A = 12 → 6 protons, 6 neutrons, 6 electrons

Periodic Table

Elements are arranged in increasing atomic number.

Rows = Periods, Columns = Groups

Elements in the same group have similar chemical properties.

Key Point:

Electrons in the outermost shell (valence electrons) determine chemical reactivity.

2.2 Trends in Groups within the Periodic Table

Group 1: Alkali Metals

Soft, shiny, reactive metals (e.g., Lithium, Sodium).

React with water → form hydrogen gas and alkaline solution.

Reactivity increases down the group.

Group 7: Halogens

Non-metals, colorful, poisonous in high concentrations (e.g., Fluorine, Chlorine).

Reactivity decreases down the group.

Group 0 / 18: Noble Gases

Inert gases (e.g., Helium, Neon)

Very stable, do not react easily.

Other Trends:

Melting and boiling points may increase or decrease depending on group.

Density often increases down the group.

2.3 Why Elements React to Form Compounds

Why Elements React

Atoms react to achieve a stable outer shell (usually 8 electrons → octet rule).

Types of Bonding

1. Ionic Bonding

Between metals and non-metals.

Electrons are transferred.

Forms ionic compounds (e.g., NaCl).

Properties: high melting/boiling points, conduct electricity when molten.

2. Covalent Bonding

Between non-metals.

Electrons are shared.

Forms molecules (e.g., H₂O, CO₂).

Properties: low melting/boiling points, do not conduct electricity.

3. Metallic Bonding

Between metals.

Electrons form a “sea of electrons”.

Properties: conduct electricity, malleable, ductile.

2.4 Simple and Giant Structures
1. Simple Molecular Structures

Small molecules with covalent bonds (e.g., H₂O, CO₂, Cl₂).

Properties: Low melting and boiling points, Weak forces between molecules (intermolecular
forces), Do not conduct electricity

2. Giant Covalent Structures

Large networks of atoms held by covalent bonds (e.g., Diamond, Graphite, Silicon dioxide).

Properties: Very high melting/boiling points, Hard (diamond) or slippery (graphite), Do not
conduct electricity (except graphite)

3. Ionic Lattices

Giant structure of alternating positive and negative ions (e.g., NaCl).

Properties:High melting and boiling points, conduct electricity when molten or dissolved in water

4. Metallic Structures

Giant lattice of metal ions surrounded by delocalized electrons.

Properties : Conduct electricity, Malleable and ductile, High melting points

Structure Type Bond Type Examples Properties

Simple Molecule Covalent. H₂O, CO₂ Low melting/boiling points, no conductivity
Giant Covalent Covalent Diamond, Graphite Hard, high melting points, poor conductivity
Ionic Lattice Ionic NaCl High melting points, conducts when molten
Metallic Structure Metallic Iron, Copper Malleable, conducts electricity, high melting

3.1 Density
Definition:

Density is the mass per unit volume of a substance.

D= m/v

Units:

Kilograms per cubic meter (kg/m³)

Grams per cubic centimeter (g/cm³)

Key Points:

Determines whether an object floats or sinks.

Materials with high density are heavier for the same volume.

Examples:

Wood floats on water (low density).

Iron sinks in water (high density).

Practical Activities:

Measure mass and volume of a regular object to calculate density.

Compare density of different liquids using layering.

3.2 Heat and Temperature

Temperature:

Measures how hot or cold an object is.

Measured in °C or K.

Heat:

Form of energy that flows from hot to cold objects.

Measured in joules (J).

Property Heat Temperature

Definition Energy transfer Measure of thermal state
Unit Joule (J) °C, K
Depends on Mass & substance Doesn’t depend on mass

Practical Activities:

Measure temperature changes when heating different metals.

Observe expansion of liquids with temperature increase.

3.3 Conservation of Energy

Law of Conservation of Energy:

Energy cannot be created or destroyed, only transformed from one form to another.

Forms of Energy:

Kinetic energy (movement)

Potential energy (position)

Thermal energy (heat)

Chemical energy (food, fuel)

Electrical energy

Examples:

Swinging pendulum: potential → kinetic → potential energy.

Food eaten by humans: chemical → kinetic + thermal energy.

Practical Activity:

Measure energy transformations using a simple pendulum.

3.4 Moving from Hot to Cold
Key Concept:

Heat always flows from a hot object to a cold object until they reach the same temperature.

Methods of Energy Transfer:

1. Conduction – direct transfer through a solid (e.g., metal spoon in hot water).

2. Convection – transfer through fluids by movement of particles (e.g., boiling water).

3. Radiation – transfer without a medium, through electromagnetic waves (e.g., sunlight).

Example:

Ice melting in warm water: heat flows from water to ice.

3.5 Ways of Transferring Thermal Energy

1. Conduction:

Occurs in solids.

Metals are good conductors; wood and plastic are insulators.

2. Convection:

Occurs in liquids and gases.

Hot fluid rises, cold fluid sinks → circulation current.

3. Radiation:

No medium required.

Energy travels as infrared waves.

Practical Examples:

Using metal pots vs plastic spoons in cooking.

Observing convection currents in water heated from below.

Feeling warmth from sunlight.

3.6 Cooling by Evaporation

Definition:

Evaporation is the process where liquid particles escape into the air as gas at temperatures
below boiling point.

It cools the remaining liquid because the fastest-moving particles leave.

Examples:

Sweating: body cools as sweat evaporates.

Wet clothes drying in the sun.

Concept Key Points Examples
Density Mass ÷ Volume Wood floats, iron sinks
Heat vs Temperature Heat = energy transfer, Temp = measure Metal rod, hot water
Conservation of Energy Energy cannot be created/destroyed Pendulum, food energy
Heat Flow Hot → Cold Ice in water, cup of tea
Conduction Solids, direct contact Metal spoon in hot water
Convection Liquids/gases, circulation currents Boiling water
Radiation. No medium, waves Sunlight, fire
Cooling by Evaporation Fast particles escape, liquid cools Sweating, wet clothes drying

Bab 1. Keutamaan Orang yang Berilmu

1. Membaca Q.S. Al-Mujadalah/58:11 dan Q.S. Az-Zumar/39:9 dengan Tartil
Tartil adalah membaca Al-Qur’an dengan perlahan, jelas, dan benar sesuai aturan tajwid, sehingga
makna ayat dapat dipahami dengan baik.

Q.S. Al-Mujadalah/58:11:
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antara kamu dan orang-orang yang diberi
ilmu beberapa derajat.”
Ayat ini menegaskan bahwa ilmu adalah salah satu jalan untuk mendapatkan derajat tinggi
di sisi Allah.

Orang berilmu dihormati dalam masyarakat dan memiliki peran penting dalam kebaikan.

Q.S. Az-Zumar/39:9:
“Apakah sama orang yang berilmu dengan orang yang tidak berilmu?”

Menekankan bahwa ilmu membuat manusia berbeda secara kualitas.

Ilmu adalah cahaya yang menuntun manusia menuju kebenaran dan mendekatkan diri kepada
Allah.

2. Hukum Bacaan Wakaf

Wakaf adalah berhenti sejenak ketika membaca Al-Qur’an pada tempat tertentu.

Tujuan wakaf:

Memberikan waktu untuk merenungkan makna ayat.

Memberi kesempatan untuk mengambil napas.

Jenis wakaf:

1. Wakaf Lazim: Berhenti wajib, jika tidak berhenti makna ayat berubah.

2. Wakaf Jaiz: Berhenti boleh, tidak wajib, untuk mempermudah bacaan.

3. Wakaf Murakhkhas: Disarankan berhenti untuk memudahkan pembacaan.

3. Kandungan Ayat
Q.S. Al-Mujadalah/58:11:

Menunjukkan keutamaan orang berilmu dalam masyarakat dan di sisi Allah.

Ilmu adalah alat untuk menambah derajat dan martabat.

Orang berilmu dapat menjadi pemimpin yang bijak.

Q.S. Az-Zumar/39:9:

Menekankan pentingnya ilmu dibanding hanya beramal tanpa ilmu.

Orang berilmu akan mendapatkan petunjuk yang benar, sedangkan yang tidak berilmu rawan
tersesat.

4. Contoh Perilaku Mengamalkan Ayat

Selalu menuntut ilmu, baik ilmu agama maupun ilmu umum.

Mengajarkan ilmu kepada orang lain dengan cara yang baik.

Menghormati guru, orang tua, dan orang yang lebih berilmu.

Menggunakan ilmu untuk kebaikan, membantu orang lain, dan membangun masyarakat.

Tidak sombong atas ilmu yang dimiliki, melainkan rendah hati.

Referensi: TB pages 3–12

Bab 2. Beriman kepada Hari Kiamat

1. Pengertian Iman kepada Hari Kiamat
Iman kepada hari kiamat berarti meyakini bahwa hidup di dunia bersifat sementara, dan akan
ada hari pembalasan di akhirat.

Setiap amal perbuatan manusia akan diperhitungkan oleh Allah, baik baik maupun buruk.

2. Peristiwa Sebelum dan Sesudah Hari Kiamat

Sebelum Hari Kiamat:

Muncul tanda-tanda kecil, seperti:

Kerusakan moral dan akhlak manusia.

Banyak terjadi bencana alam.

Muncul tanda-tanda besar, seperti:

Kemunculan Dajjal.

Turunnya Nabi Isa Al-Masih.

Munculnya Ya’juj dan Ma’juj.

Sesudah Hari Kiamat:

Kebangkitan manusia dari kubur.

Penghitungan amal manusia.

Pembalasan amal:

Surga bagi yang beriman dan beramal shalih.

Neraka bagi yang ingkar dan berbuat dosa.

3. Hikmah Beriman kepada Hari Kiamat
Menumbuhkan kesadaran untuk selalu berbuat baik dan menjauhi dosa.

Membuat manusia bertanggung jawab atas perbuatannya.

Menumbuhkan rasa takut dan berharap kepada Allah.

Menjadikan manusia lebih adil dalam bersikap dan berinteraksi.

Referensi: TB pages 22–30

Bab 3. Etika Pergaulan dan Komunikasi dalam Islam

1. Etika Pergaulan dan Komunikasi
Etika pergaulan adalah tata cara atau aturan yang mengatur hubungan manusia agar harmonis
sesuai ajaran Islam.

Prinsip utama:

Menjaga sopan santun, tata krama, dan saling menghormati.

Contoh etika:

1. Mengucapkan salam saat bertemu atau berpisah.

2. Menghormati orang tua, guru, dan teman sebaya.

3. Menghindari fitnah, gosip, dan ucapan kasar.

4. Berbicara dengan lemah lembut.

5. Menjaga adab saat menggunakan media sosial.

2. Implementasi Etika Pergaulan dalam Kehidupan Sehari-hari

Memberi salam saat masuk dan keluar rumah, sekolah, atau pertemuan.

Menghormati pendapat orang lain meskipun berbeda pandangan.

Membantu teman atau tetangga yang kesulitan.

Menghargai guru dan orang yang lebih tua dengan sikap sopan.

Tidak menyebarkan rahasia atau informasi yang dapat merugikan orang lain.

Bersikap rendah hati, sabar, dan empati terhadap orang lain.

Referensi: TB pages 40–44

PPKN

Bab 1. Hubungan Pancasila dengan UUD NRI Tahun 1945, BTI, dan
NKRI
1. Semangat Pancasila dalam Kehidupan Bernegara
Pancasila adalah dasar negara Indonesia dan sumber nilai untuk kehidupan berbangsa dan
bernegara.

Makna semangat Pancasila:

• Menjadi pedoman perilaku bangsa Indonesia.

• Menjaga persatuan dan kesatuan di tengah keberagaman.

• Menjamin keadilan sosial, kemanusiaan, dan kesejahteraan rakyat.

Implementasi semangat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari:

• Menolong sesama tanpa memandang suku, agama, atau status.

• Menghormati perbedaan pendapat di sekolah atau masyarakat.

• Aktif mengikuti kegiatan sosial yang bermanfaat bagi banyak orang.

2. Hubungan Pancasila dengan UUD NRI Tahun 1945

UUD NRI Tahun 1945 adalah konstitusi yang menjadi pedoman hukum dan penyelenggaraan
negara.

Hubungan Pancasila dan UUD 1945:

• Pancasila menjadi dasar filosofi UUD 1945.

• Nilai-nilai Pancasila tercermin dalam pasal-pasal UUD 1945, misalnya:

• Ketuhanan → kebebasan beragama dijamin.

• Kemanusiaan → hak hidup, hak pendidikan, dan perlindungan hukum bagi semua
warga negara.

• Persatuan Indonesia → wilayah NKRI dijaga keutuhannya.

• Kerakyatan → sistem pemerintahan berdasarkan musyawarah dan demokrasi.

• Keadilan sosial → pemerataan kesejahteraan dan hak ekonomi bagi rakyat.

3. Hubungan Pancasila dengan BTI (Bhinneka Tunggal Ika)

Bhinneka Tunggal Ika berarti “Berbeda-beda tetapi tetap satu.”

• Hubungan dengan Pancasila:

Pancasila menekankan persatuan, sementara BTI menekankan toleransi dalam perbedaan.

Contoh:

• Dalam kehidupan beragama: setiap warga boleh memeluk agama berbeda namun
tetap menjaga persatuan.

• Dalam budaya: menjaga tradisi lokal, tetapi tetap menjadi bagian dari bangsa
Indonesia.
4. Hubungan Pancasila dengan NKRI
NKRI (Negara Kesatuan Republik Indonesia) adalah bentuk negara yang menegaskan
persatuan wilayah dan kedaulatan Indonesia.

Pancasila dan NKRI saling terkait:

• Nilai persatuan Indonesia dan kerakyatan menjadikan NKRI sebagai negara yang bersatu.

• Pancasila menjadi panduan dalam menjalankan pemerintahan dan kehidupan sosial-

politik di NKRI.

• Contoh nyata: menjaga kedaulatan wilayah, menolak gerakan separatis, dan berpartisipasi
dalam pembangunan nasional.

Bab 2. Hak dan Kewajiban Warga Negara

1. Hak dan Kewajiban
Hak warga negara: segala sesuatu yang menjadi hak atau kesempatan yang harus diterima dan
dinikmati oleh warga negara.

• Contoh: hak atas pendidikan, hak memilih dalam pemilu, hak kebebasan berpendapat.

Kewajiban warga negara: hal-hal yang harus dilakukan sebagai warga negara untuk menjaga
ketertiban dan kemajuan negara.

• Contoh: membayar pajak, menaati hukum, menjaga keamanan lingkungan.

2. Pelaksanaan Hak dan Kewajiban Warga Negara secara Seimbang

• Seimbang artinya hak dan kewajiban dijalankan secara proporsional:

• Misalnya, memiliki hak pendidikan harus diimbangi dengan kewajiban belajar dengan giat.

• Hak memperoleh layanan kesehatan harus diimbangi dengan kewajiban menjaga kesehatan
diri sendiri dan lingkungan.

3. Hak dan Kewajiban Warga dalam UUD NRI Tahun 1945

Hak:

• Pasal 28A sampai 28J menjelaskan hak asasi manusia, seperti hak hidup, hak mendapat
pendidikan, hak kebebasan berpendapat, hak memperoleh pekerjaan, dan hak beragama.

Kewajiban:

• Pasal 27-30 menyebutkan kewajiban warga negara, seperti ikut serta membela negara,
membayar pajak, menaati hukum, dan turut serta dalam pertahanan negara.

4. Tantangan Pemenuhan Hak dan Kewajiban Warga Negara

• Tantangan internal:

• Kurangnya kesadaran warga dalam menjalankan kewajiban.

Masih ada pelanggaran hak asasi manusia.

Tantangan eksternal:
Globalisasi yang mempengaruhi budaya dan perilaku warga.

Konflik sosial dan politik yang mengganggu pelaksanaan hak dan kewajiban.

Solusi:

Pendidikan kewarganegaraan dan sosial.

Meningkatkan kesadaran masyarakat tentang pentingnya hak dan kewajiban.

Penegakan hukum yang adil dan merata.