HOW TO GET HIGHER BAND IN IELTS?

1. Understand the Test Format: Familiarize yourself with the

structure of the IELTS exam, including the types of questions and
tasks in each section (Listening, Reading, Writing, Speaking).
2. Assess Your Current Level: Take a practice test to identify your
strengths and weaknesses in each section. This will help you
prioritize your preparation.
3. Set Clear Goals: Determine the band score you need and set
specific, achievable targets for each section of the test.
4. Improve Your English Skills: Work on enhancing your overall
English language proficiency, particularly in areas that you find
challenging (e.g., vocabulary, grammar, pronunciation).
5. Develop Test-Taking Strategies: Learn strategies for each section
of the test to manage your time effectively and maximize your score.
For example, practice skimming and scanning techniques for the
Reading section.
6. Build Vocabulary: Expand your vocabulary by learning new words
and phrases relevant to the IELTS test. Use them in context to
improve your understanding and ability to express yourself.
7. Practice Regularly: Consistent practice is crucial. Engage in mock
tests and timed exercises to simulate exam conditions and improve
your speed and accuracy.
8. Focus on Writing and Speaking: These sections often require more
structured responses. Practice writing essays and speaking on
various topics to build fluency and coherence.
9. Seek Feedback: Get feedback from teachers, tutors, or peers on
your practice tests and speaking exercises. Use their suggestions to
identify areas for improvement.
10. Stay Calm and Confident: On exam day, stay calm and
confident in your abilities. Manage your time wisely and trust in the
preparation you've done.
HOW TO GET HIGH BAND IN IELTS
WRITING?
1. Understand the Task: Read the task carefully and ensure you
understand what is being asked. Identify the topic, the instruction
(e.g., discuss both views and give your opinion), and any specific
requirements.
2. Plan Your Response: Spend a few minutes planning your essay
before you start writing. This will help you organize your ideas
and ensure a coherent structure. Identify your main arguments
and supporting points.
3. Introduction: Start with a clear introduction that paraphrases the
question and gives your opinion if the task requires it. State the
main points you will discuss in the body paragraphs.
4. Body Paragraphs:
5. Topic Sentences: Begin each body paragraph with a clear topic
sentence that introduces the main idea or argument of that
paragraph.
6. Supporting Points: Provide specific examples, reasons, or
evidence to support each point you make. Use relevant examples
and data if possible.
7. Coherence and Cohesion: Ensure your paragraphs are logically
connected and flow smoothly from one to the next. Use linking
words and phrases to show relationships between ideas (e.g.,
however, furthermore, on the other hand).
8. Balance Views (if applicable): If the task requires you to discuss
both views or give your opinion, ensure you give balanced
coverage to each perspective. Acknowledge opposing viewpoints
but clearly present your stance.
9. Conclusion: Summarize your main points and restate your
opinion (if required). Avoid introducing new ideas in the
conclusion. End with a concluding sentence that reinforces your
argument.
10. Language and Vocabulary:
11. Use a range of vocabulary accurately and appropriately. Show
off your lexical resource by using synonyms, idiomatic
expressions, and varied sentence structures.
12. Demonstrate control over grammar and punctuation. Avoid
common errors that can affect readability and coherence.
13. Time Management: Allocate your time wisely. Spend
approximately 20-25 minutes on Task 2 so you have enough time
to plan, write, and revise your essay.
14. Practice: Practice writing essays under timed conditions.
Review and analyze your own writing to identify areas for
improvement. Get feedback from teachers or peers to understand
your strengths and weaknesses.
15. Stay Calm and Focused: On exam day, stay calm and
focused. Follow your plan and trust in the preparation you’ve
done.
Advanced grammar to get higher
band.
1. Complex Sentences with Subordinate Clauses:
a. Adverbial Clauses: Start your sentences with
subordinate clauses to vary sentence structures and show
a higher level of syntactic complexity.
i. Example: Despite the economic downturn, many
companies managed to thrive.
b. Relative Clauses: Use relative clauses to add extra
information to your sentences.
i. Example: The technology, which was introduced
last year, has revolutionized communication.
2. Conditional Sentences:
a. Third Conditional: Use third conditional sentences to
speculate about past situations and their hypothetical
outcomes.
i. Example: If I had studied harder, I would have
passed the exam.
b. Mixed Conditionals: Combine different types of
conditional clauses for more nuanced expressions.
i. Example: If she had listened to my advice, she
would be happier now.
3. Passive Voice:
a. Use passive voice strategically to shift focus onto the
action rather than the subject, especially when
 emphasizing the action itself or when the subject is
unknown or less important.
i. Example: The decision was made by the
committee.
4. Inversion:
a. Use inverted sentence structures to emphasize certain
elements or to add variety to your writing.
i. Example: Not only does she speak fluent Spanish,
but she also understands Portuguese.
5. Emphatic Structures:
a. Use cleft sentences or other structures to emphasize
specific parts of your argument.
i. Example: It was the new regulations that led to
significant changes in the industry.
6. Modal Verbs:
a. Use a range of modal verbs to express degrees of
certainty, obligation, possibility, and permission.
i. Example: Governments should take immediate
action to mitigate climate change.
7. Advanced Verb Forms:
a. Gerunds and Infinitives: Use gerunds (verb + -ing) and
infinitives (to + base verb) in complex structures.
i. Example: She admitted to having made a mistake.
8. Parallel Structures:
a. Use parallelism to balance ideas within sentences or
across sentences for clarity and coherence.
i. Example: She enjoys reading, writing, and
painting.
9. Advanced Relative Pronouns:
a. Use relative pronouns (who, whom, whose, which, that)
effectively to connect clauses and add information.
i. Example: The woman, whose daughter won the
award, was very proud.
10. Discourse Markers:
11. Use advanced discourse markers to indicate relationships
between ideas and improve coherence.
 a. Example: Furthermore, the study suggests that these
findings could have significant implications.
IELTS WRITING PART 2
STRUCTURE.
1. Introduction:
a. Paraphrase the question.
b. State your opinion (if required) or outline the main
topics to be discussed.
c. Mention the approach you will take in your essay.
2. Example: Topic: "Some people think that children should
start school as early as possible, while others believe that
they should start school at the age of seven. Discuss both
views and give your opinion."
3. Introduction: "The appropriate age for children to start
formal schooling is a topic of debate among educators and
parents alike. While some argue for early enrollment, others
advocate for commencing school at the age of seven. This
essay will explore both perspectives before presenting my
own viewpoint."
4. Body Paragraph 1:
a. Present the first viewpoint or argument.
b. Support it with reasons and examples.
c. Provide evidence or examples to illustrate your
points.
5. Example: "Those in favor of early school enrollment argue
that it fosters early cognitive development and social skills.
Young children are highly receptive to learning during their
formative years, and early exposure to structured education
can provide a solid foundation in subjects such as language
and numeracy. For instance, studies have shown that
children who start schooling earlier tend to perform better
academically in later years."
6. Body Paragraph 2:
a. Present the second viewpoint or argument.
b. Support it with reasons and examples.
 c. Provide evidence or examples to illustrate your
points.
7. Example: "On the other hand, proponents of starting school
at the age of seven emphasize the importance of allowing
children to develop naturally through play and exploration
during their early years. They argue that delaying formal
education until the age of seven ensures that children are
emotionally and physically ready for the demands of school
life. For example, in Finland, where formal schooling
begins later, children exhibit high levels of academic
achievement and well-being."
8. Conclusion:
a. Summarize the main points discussed in the body
paragraphs.
b. Restate your opinion (if required) or provide a
balanced conclusion based on the arguments
presented.
c. Make a recommendation or give a final thought.
9. Example: "In conclusion, while both perspectives on the
appropriate age for starting school have valid points, I
believe that the decision should be based on individual
developmental readiness rather than a one-size-fits-all
approach. It is crucial for policymakers and educators to
consider the holistic development of children when
determining the optimal age for formal schooling."

Lưu ý khi viết:

• Cấu trúc: Đảm bảo rằng bạn sử dụng cấu trúc luận điểm rõ ràng
và logic.
• Tham chiếu đến đề bài: Luôn liên kết nội dung viết với yêu
cầu của đề bài.
• Sử dụng từ vựng và cấu trúc câu đa dạng: Để thể hiện khả
năng sử dụng ngôn ngữ một cách linh hoạt và chính xác.
 • Sự minh bạch và logic: Đảm bảo rằng mỗi lập luận của bạn
được hỗ trợ bằng ví dụ cụ thể hoặc dẫn chứng rõ ràng.
IELTS CRITERIA FOR WRITING.
Task Achievement (Task Response):

• This criterion assesses how well you address the task

requirements.
• Key aspects include:
• Fully addressing all parts of the task.
• Presenting a clear position throughout the essay (for opinion
essays).
• Developing ideas logically and coherently.
• Supporting ideas with relevant examples and details.

Coherence and Cohesion:

• Coherence refers to the clarity of your writing and how well

your ideas flow.
• Cohesion refers to how well you connect your ideas and
information within and between sentences.
• Key aspects include:
• Organizing information logically.
• Using cohesive devices (e.g., linking words, pronouns)
effectively.
• Ensuring paragraphs have a clear central theme and are
appropriately developed.

Lexical Resource (Vocabulary):

o This criterion assesses the range and accuracy of your

vocabulary.
o Key aspects include:
▪ Using a wide range of vocabulary appropriately.
 ▪ Showing flexibility in using words and phrases.
▪ Using academic and idiomatic expressions where
appropriate.
▪ Avoiding repetition and demonstrating awareness of
collocation.

Grammatical Range and Accuracy:

o This criterion assesses the range and accuracy of your

grammar structures.
o Key aspects include:
▪ Demonstrating a variety of sentence structures.
▪ Using complex sentences accurately (e.g.,
conditionals, passive voice).
▪ Avoiding common grammatical errors.
▪ Showing control over tense usage and subject-verb
agreement.

Band Score Descriptors:

Each criterion is assessed on a scale from 0 to 9. Here's a brief

overview of what each band score typically represents:

• Band 9: Fully satisfies all the requirements of the task with a

well-developed essay. Demonstrates a high level of accuracy
and fluency with sophisticated vocabulary and grammar.
• Band 8: Addresses the task effectively with well-developed
ideas. Shows good coherence and cohesion with a wide range of
vocabulary and accurate grammar.
• Band 7: Addresses the task adequately with relevant ideas.
Shows reasonably good coherence and cohesion with some less
common vocabulary and minor errors in grammar.
• Band 6: Addresses the task adequately but with some
limitations. Shows some coherence and cohesion with a mix of
 simple and complex sentences, and noticeable errors in grammar
and vocabulary.
• Band 5: Partially addresses the task with limited coherence and
cohesion. Shows limited control of grammar and vocabulary,
leading to frequent errors.
• Band 4: Inadequately addresses the task with little coherence or
cohesion. Shows frequent errors in grammar and vocabulary that
may impede understanding.
• Band 3: Attempts to address the task but does not do so
adequately. Shows limited control of grammar and vocabulary,
with errors that often cause confusion.
• Band 2: Barely addresses the task with very limited coherence
or cohesion. Shows frequent errors that obscure meaning.
• Band 1: Does not adequately address the task. Communication
is extremely difficult due to very basic language errors.
• Band 0: Does not attempt the task, or the response is completely
irrelevant.
Các dạng đề IELTS LISTENING.
Dạng 1: Dạng Multiple Choice

Một số chiến lược cho dạng bài Multiple Choice trong phần thi IELTS
Listening:

• Đọc thật kỹ câu hỏi trước khi làm bài.

• Hãy để ý các tiêu đề, các keyword của ý trả lời và gạch chân dưới những
từ đó.
• Hãy nghe thật kỹ các thông tin trong audio, để ý các cụm từ paraphrase,
các từ đồng nghĩa bởi đôi khi, đáp án sẽ là những từ có nghĩa giống với
những gì mà bạn nghe được trong audio.
Dạng 2: Dạng Sentence Completion - Summary Completion

•
Việc quan trọng luôn cần làm đầu tiên đó là đọc kỹ câu hỏi và yêu cầu
đề bài.
• Bạn có thể đoán được loại từ trong một số trường hợp, nhưng nếu
không đoán được thì đừng cố quá, hãy ghi nhớ ý nghĩa câu rồi luyện
tập nghe dần.
• Hãy chú ý đến những từ xuất hiện trước và sau khoảng chỗ trống vì đó
có thể là manh mối để bạn biết được đáp án, khi nghe nên chú ý nhiều
đến các từ này.
• Chú ý tới những từ chuyển hướng như “but, although, however…” vì
đây là dấu hiệu ý nghĩa câu sẽ được thay đổi và có thể ảnh hưởng đến
câu trả lời cuối cùng. Nhưng không phải lúc nào các từ này xuất hiện
thì đáp án là câu sau mà có thể vẫn là câu trước.
• Trong quá trình nghe, hãy tập trung 100% để không bị bỏ lỡ bất kỳ
thông tin nào. Nghe kỹ là điều quan trọng nhất trong phần thi này
trong phần thi IELTS Listening.
• Kiểm tra chắc chắn ngữ pháp, từ vựng và chính tả.

Dạng 3: Dạng Form Completion

Cách làm bài cho dạng Form Completion để có thể ghi điểm trọn vẹn
trong phần thi IELTS Listening:

• Xác định loại từ cần điền vào khoảng trống, động từ, danh từ hay tính
từ, trạng từ, giới từ,... Đa số từ cần điền sẽ là danh từ, vậy cần xác định
rõ hơn từ cần điền là một cái tên (tên nhà hàng, nhân vật, khách sạn,
công viên, con đường), con số (số điện thoại, số nhà, số postcode,...),
hay một địa danh, màu sắc,...
• Song song với việc xác định loại từ, các bạn cần tìm và gạch chân các
keywords trong biểu mẫu, những từ sẽ giúp bạn nghe đáp án tốt hơn,
những từ nào nổi bật, mang thông tin quan trọng trong câu. Ở bước
này, hãy đọc đơn giản và thật nhanh chóng.
• Chú ý nghe kỹ những từ xuất hiện xung quanh khoảng trống, những giới
từ ví dụ như of, about, for... Đây là những từ quan trọng có thể nghe
trong bài audio, thông thường những giới từ (khoảng 60%) sẽ giữ
nguyên trong bài audio, nên cần nghe kỹ và ghi nhớ giới từ và những từ
xung quanh khoảng trống (hay những từ vệ tinh).
• Sau khi đã có đáp án, hãy kiểm tra xem từ có cần “s” hay không, kiểm
tra lại từ mình đã điền đã phù hợp với loại từ cần điền vào chưa.
• Trong băng thường xuất hiện đáp án gây nhiễu để khó xác định được
đáp án chính xác, bạn hãy chú ý lắng nghe những từ nối như “but”,
“however”, “so”...
• Kiểm tra đáp án trong tờ đề khớp với đáp án trong “answer sheet”
chưa, chính tả đúng chưa...
• Khi bạn phân vân giữa 2 đáp án thì nên nhìn những đáp án xung quanh
để lựa chọn, khả năng đúng sẽ cao hơn, hay dùng phương pháp loại trừ
vào phút cuối.

Dạng 4: Dạng Table Completion

Tương tự với dạng bài Form Completion, bạn cũng cần lưu ý
những điều trên, tuy nhiên:
• Thông tin trong bảng thường khá ngắn gọn, những thông tin có liên hệ với
nhau sẽ được nhóm lại.
• Hàng đầu tiên và cột đầu tiên của bảng sẽ cho thí sinh biết những thông tin
tổng quát về nội dung bài nghe.
• Thông tin để điền vào chỗ trống trong bảng thường xuất hiện trong bài nghe
theo từng hàng, thứ tự từ trên xuống dưới, từ trái sang phải. Hoặc đơn giản
hơn, mỗi câu trả lời đều được đánh số thứ tự, các bạn hãy lưu ý để tránh việc
điền nhầm đáp án

Dạng 5: Dạng Matching Information

Lưu ý: Ở dạng bài Matching Information này, đôi khi thí sinh sẽ cảm thấy
bối rối vì vừa phải nghe Audio, vừa phải quan sát cả những đáp án trong bài.
Hơn nữa các câu trả lời cũng sẽ không theo trình tự nghe. Nội dung của
Audio đôi khi trôi qua rất nhanh khiến thí sinh mất bình tĩnh, dẫn đến tình
trạng sai hàng loạt các câu. Để có thể hoàn thành tốt ở dạng bài Matching
Information này, bạn cần phải luyện tập thường xuyên để có thể đoán được
đáp án và loại trừ các đáp án sai dễ dàng hơn, tăng khả năng phản xạ đối với
việc vừa nghe vừa nhìn và chọn đáp án đúng.
Sau đây là cách làm và tips cho dạng bài Matching Information:
• Phân tích, nhận dạng câu hỏi: xác định xem bạn cần trả lời những câu hỏi về
thông tin gì, tìm hiểu sự liên quan giữa câu hỏi và các lựa chọn trong bài,
sau đó gạch chân keyword mà đề bài yêu cầu bạn trả lời và những thông tin
mà bạn cho là quan trọng.
• Để ý các từ đồng nghĩa hay các cụm từ được paraphrase sẽ sử dụng khá phổ
biến trong bài. Nhiệm vụ của bạn là thật nhanh chóng tìm hiểu nghĩa tương
đương để tìm câu trả lời chính xác.
• Hãy cẩn thận với những thông tin gây nhiễu, các từ “But” hay “However” sẽ
báo hiệu cho sự thay đổi các thông tin mà bạn nghe được trước đó. Vì vậy,
hãy cẩn thận với các thông tin sau những từ nối này.
• Khi ghi chép đáp án, hãy để ý đáp án là A,B, C thay vì để ý các cụm từ.

Dạng 6: Dạng Short answer question

Một số các chiến lược làm bài dạng Short answer question:
• Khoanh tròn từ để hỏi để dự đoán câu trả lời: Chúng ta sẽ một số từ để hỏi
thường gặp như 5W – 1H: Why, what, where, when, who và how. Bạn cũng
 có thể dự đoán câu trả lời dựa trên các từ liên quan khác ở câu hỏi hoặc các
thông tin trong đề bài.
• Kiểm tra thật kỹ xem đáp án có cần mạo từ “a” hay “the” “The” không, ví
dụ a book, the park, The Secret Garden (tên riêng của sách), nếu có thì mạo
từ cũng được tính là ONE WORD, cho nên phải kiểm tra lại độ cần thiết và
yêu cầu đề bài về số lượng từ cần điền. Thông thường, tên riêng có “the”
như trên thì các bạn cần để ý.
• Kiểm tra xem có cần “s” hay không, hãy ôn tập kĩ những danh từ đếm được
số nhiều, danh từ không đếm được, danh từ không thể thêm “s” được, danh
từ/ cụm danh từ bắt buộc luôn phải có “s”.

Dạng 7: Dạng Labeling Plan, Map, Diagrams

Để làm dạng bài này với ít lỗi sai nhất, bạn cần thể tham khảo
chiến lược sau:
• Đọc đề bài cẩn thận, cần biết phải làm gì và yêu cầu về số lượng từ cần điền
• Trau dồi vốn từ vựng về vị trí như: At the top / at the bottom, On the left / on
the right, Left hand side / right hand side, South / North / East / West,
Southeast / Southwest / Northeast / Northwest, To the north / to the south / to
the east / to the west, Opposite / in front of / behind, In the middle / in the
centre, Above / below, Inside / outside, Just beyond...
• Cố gắng hiểu được ngữ cảnh, nghe cẩn thận từ lúc đầu vì người nói thường
sẽ cung cấp ngữ cảnh của bài nghe khi đó. Điều này giúp bạn bắt kịp với bài
thi IELTS Listening.
• Nhìn bao quát cả bản đồ, việc này giúp bạn xác định chính xác đáp án cần
điền.
• Đoán đáp án – cũng như tất cả các dạng bài khác, điều này sẽ giúp bạn đoán
được đáp án có thể là gì.
• Chú ý đến những manh mối khác trong bản đồ - ví dụ, ở góc bản đồ có 1 cái
la bàn cho bạn biết các hướng “Bắc”, “Nam”, “Đông”, “Tây”. Điều này có
nghĩa là những cụm từ này có thể sẽ được dùng để chỉ dẫn cho bạn.Vậy nên
hãy cố gắng nghe những từ đó.
Dạng 8: Dạng Pick from a list

Chiến thuật làm bài cho dạng Pick From A List IELTS Listening
bao gồm các bước sau:
• Bước 1: Đọc kĩ đề, xác định số lượng đáp án có thể chọn
• Bước 2: Đọc kĩ yêu cầu của câu hỏi
• Bước 3: Đọc qua lần lượt các lựa chọn, gạch dưới keywords
• Bước 4: Trong quá trình nghe, take note lại thông tin
• Bước 5: So sánh note với các lựa chọn và chọn đáp án phù hợp nhất.
CÁC DẠNG CÂU HỎI TRONG IELTS
READING.
Dạng bài Matching Headings

Từ i-ix là danh sách các tiêu đề (List of Headings)

Từ A-F là các đoạn trong bài. (trong đó đoạn E đã được chọn heading sẵn)

Chiến lược : Đọc tiêu đề trước

• Hãy đọc từng tiêu đề đầu tiên

• Highlight các từ khóa trong câu tiêu đề
• Chú ý những điểm giống hoặc khác giữa các tiêu đề
• Chú ý những câu đầu và cuối trong đoạn văn
• Chỉ chọn tiêu đề phù hợp nhất với đoạn văn.
Dạng bài Matching Paragraph Information

Chiến lược làm bài

• Bước 1: Gạch chân từ khoá

• Bước 2: Làm những dạng câu hỏi khác của từng đoạn
• Bước 3: Xác định 1-2 đoạn có chứa từ khoá
• Bước 4: Tìm đáp án.
Dạng bài Matching Features.

Chiến lược làm bài

• Bước 1: Đọc kĩ đề bài, xác định hạng mục cần xếp thông tin vào (tên
riêng/ngày tháng...)
• Bước 2: Xác định vị trí từng hạng mục (tên riêng/ngày tháng…) trong bài
đọc.
• Bước 3: Dùng Linearthinking đọc hiểu thông tin liên quan tới từng hạng
mục trong bài đọc.
• Bước 4: So sánh thông tin đã đọc với từng statement đề bài cho.
Dạng bài Matching Sentence Endings

Dạng câu hỏi Matching Sentence Endings sẽ yêu cầu thí sinh nối nửa đầu
và nửa sau của một câu sau cho chúng có nghĩa phù hợp, dựa vào thông
tin trong bài đọc. Thông thường nửa câu đầu tiên sẽ đi theo thứ tự thông
tin trong bài đọc.

Chiến lược làm bài

• Bước 1: Đọc kĩ nửa câu đầu tiên và hiểu rõ nghĩa của nửa câu đầu này.
Chưa cần đọc tới danh sách nửa câu sau (sentence endings)
• Bước 2: Xác định vị trí thông tin trong bài đề cập tới ý vừa đọc
• Bước 3: Dùng Linearthinking đọc và hiểu kỹ thông tin trong bài
• Bước 4: So sánh thông tin vừa đọc với ý của những nửa câu sau
(Sentence Endings) mà đề bài cho.
Dạng bài True/False/Not Given or Yes/No Not Given

Chiến lược làm bài

• Bước 1: Đọc kĩ câu hỏi, phân tích cấu trúc câu hỏi để hiểu sâu nội dung
• Bước 2: Xác định thông tin cần đọc trong bài
• Bước 3: Đọc cấu trúc câu của thông tin trong bài để hiểu sâu nội dung
• Bước 4: So sánh nội dung câu hỏi với nội dung bài đọc và chọn True/
False/ Not Given.

Dạng bài Multiple Choice

Chiến lược làm bài

Bước 1: Đọc thật kĩ câu hỏi, không cần đọc qua các lựa chọn A,B,C,D

Bước 2: Xác định thông tin cần đọc trong bài

Bước 3: Dùng Linearthinking để đọc hiểu và tóm tắt nội dung thông tin

Bước 4: So sánh với các lựa chọn A,B,C,D.

Dạng bài Choose a Title

Chiến lược làm bài

• Bước 1: Đọc qua yêu cầu của câu hỏi, không cần nhìn qua list các lựa
chọn A, B, C, D
• Bước 2: Làm những dạng câu hỏi khác trước, trong khi làm tóm tắt lại
nội dung của từng dạng
• Bước 3: Tìm mối liên hệ giữa các dạng với nhau để tóm lại nội dung toàn
bài
• Bước 4: So sánh nội dung toàn bài với các lựa chọn A,B,C,D và chọn lựa
chọn phù hợp nhất.
Dạng bài Short Answers

Chiến lược làm bài

• Bước 1: Đọc kĩ yêu cầu đề bài về số lượng từ quy định trong câu trả lời
(No more than… words)
• Bước 2: Quan sát cấu trúc câu hỏi và từ dùng để hỏi, từ đó dự đoán loại
từ cần dùng trong câu trả lời
• Bước 3: Xác định vị trí thông tin trong bài đọc
• Bước 4: Áp dụng Linearthinking đọc cấu trúc và hiểu rõ thông tin bài đọc
• Bước 5: So sánh thông tin bài đọc với câu hỏi và chọn câu trả lời.
Dạng bài Sentence Completion

Chiến lược làm bài

• Bước 1: Đọc và phân tích kĩ câu hỏi, xác định loại từ cần điền vào chỗ
trống
• Bước 2: Xác định vị trí thông tin cần đọc trong bài
• Bước 3: Phân tích cấu trúc câu trong bài để hiểu rõ nghĩa câu.
• Bước 4: So sánh câu trong bài và câu hỏi và chọn từ cần điền vào chỗ
trống.
Dạng bài Summary Completion

Chiến lược làm bài

• Bước 1: Nhìn tổng quan cả Summary để nắm được sơ lược thông tin cần
tìm
• Bước 2: Áp dụng Linearthinking, phân tích cấu trúc từng câu hỏi để xác
định loại từ cần điền vào chỗ trống
• Bước 3: Tìm lần lượt thông tin trong bài đọc để trả lời từng câu hỏi
• Bước 4: Phân tích cấu trúc câu trong bài đọc để hiểu rõ thông tin
• Bước 5: So sánh thông tin trong bài đọc và thông tin trong câu hỏi và
chọn từ cần điền vào chỗ trống.
Dạng bài Table Completion

Chiến lược làm bài

• Đọc các tiêu đề cột/ tiêu đề hàng.

• Xác định loại từ cần điền vào các chỗ trống.
• Áp dụng kỹ thuật ‘scanning’ - đọc quét để tìm nhanh vị trí thông tin.
• Kiểm tra giới hạn từ được điền vào mỗi chỗ trống.
Dạng bài Flow Chart Completion

Chiến lược làm bài

• Bước 1: Quan sát kỹ số từ cần điền vào chỗ trống.

• Bước 2: Phân tích cấu trúc câu hỏi, từ đó suy ra loại từ cần điền vào chỗ
trống.
• Bước 3: Xác định thông tin trong bài, cố gắng chia phần thông tin trong
bài thành các bước như trong câu hỏi
• Bước 4: Dùng Linearthinking phân tích và đọc kĩ thông tin trong bài.
 • Bước 5: So sánh thông tin trong bài và thông tin trong câu hỏi và chọn từ
phù hợp để điền vào chỗ trống.

Dạng bài Diagram Completion

Chiến lược làm bài

• Bước 1: Xác định số từ cho phép điền vào chỗ trống

• Bước 2: Phân tích cấu trúc câu, từ đó xác định loại từ cần điền vào chỗ
trống
• Bước 3: Xác định thông tin cần đọc trong bài
• Bước 4: Áp dụng Linearthinking phân tích cấu trúc câu và đọc hiểu thông
tin trong bài đọc
• Bước 5: So sánh thông tin câu hỏi và thông tin bài đọc và chọn từ cần
điền vào chỗ trống.
Tips áp dụng cho bài viết Writing Task 1
1. Mẹo hay cho IELTS letter writing
➦ Bạn chỉ nên dành 20 phút cho bức thư này. Dùng 3-5 phút đầu để lên kế
hoạch viết bài và sau đó viết. 2 phút cuối để kiểm tra lỗi ngữ pháp và chính tả.
Và dành trọn vẹn 40 phút còn lại cho phần thi task 2, vì vậy đừng dành quá 20
phút cho phần task 1.

➦ Bạn phải viết tối thiểu là 150 từ. Tuy nhiên, Aland khuyên bạn nên dừng
trong khoảng 160 - 180 từ, đây là cách viết IELTS Writing Task 1 an toàn nhất.
Không nên viết hơn 300 từ vì nó sẽ rất mất thời gian.

➦ Bạn KHÔNG cần đưa địa chỉ vào trong bức thư.

➦ Tập trung vào đối tượng mà đang viết thư đến and mối quan hệ của bạn với
người ấy. Qua đó, xác định được phong cách viết và tính chất của bức thư
(trang trọng, thân mật hay lịch sự...)

➦ Chú ý vào mục tiêu của bức thư, tránh tính trạng lan man.

➦ Nên chia bức thư thành 3 phần (Mở - Thân - Kết) và cung cấp các thông tin
cần thiết.

➦ Tất cả các vấn đề trọng điểm phải được đưa vào trong bức thư của bạn, nếu
không số điểm của bạn sẽ bị thấp đi.

➦ Bạn phải dụng trí tưởng tượng của mình để điền chi tiết và quyết định tên
gọi của mọi người trong lá thư của mình.

➦ Mở đầu thư bằng một lời chào với người nhận, sau đó mở vấn đề. Cuối
cùng, chốt vấn đề một cách thích hợp.

2. Tips for Academic Writing task 1

➦ Mẹo 1: Bạn nên tập cách quản lý thời gian một cách hợp lý. Nên chia thời
gian 20 phút cho task 1 như sau:
 • 3-5 phút đầu: là thời gian để bạn hiểu rõ câu hỏi và lên kết hoạch cho
việc viết bài của mình. Sau đó, mở đầu bài viết bằng cách Paraphare
(viết lại) đề bài.
• 8-10 phút sau: là thời gian để bạn triển khai ý, mở đầu bằng phần bao
quát vấn đề trung sau đó đi vào lý giải chi tiết vấn đề.
• 2-3 phút cuối là để kiểm tra lại ngữ pháp và chính tả để đảm bảo bài viết
của mình không mắc lỗi.
➦ Mẹo 2: Để ẵm trọn số điểm trong phần thi này, bạn nên cấu trúc bài viết
theo 4 phần:

• Introduction - Phần mở bài bao gồm 1-2 câu.

• Overview - Phần mô tả chung về biểu đề, bảng hay quy trình... trong từ
2-3 câu.
• Detail - Phần thân gồm các phân tích và đánh giá chi tiết về biểu đồ,
cùng các so sánh cần thiết. Viết khoảng 6-8 câu và chia làm 2 đoạn.
➦ Mẹo 3: Không sử dụng "below" trong đoạn paraphrase.

➦ Mẹo 4: Nhìn phần bắt đầu và phần kết thúc của biểu đồ sẽ giúp bạn xác định
và viết phần tổng quan (overview) một cách chính xác nhất.

➦ Mẹo 5: Xác định biểu độ của bạn đang ở dạng mô tả so sánh, tiến trình hay
cả 2... để sử dụng ngôn ngữ cho phù hợp với từng loại.

Ví dụ: Nếu là so sánh thì sử dụng ‘the same as’, còn nếu là dạng quá trình, hãy
sử dụng ‘a slight increase’.

➦ Mẹo 6: Sử dụng động từ (V) và trạng từ (adv) thay cho danh từ (N) và tính từ
(adj) để tạo ra các điểm nhấn, ví dụ ‘a slight increase’ thành ‘increase
slightly’. Ngoài ra, bạn cũng nên học và sử dụng các cách khác nhau để nói
về điều tương tự, tránh tình trạng lặp lại ý của chính mình (như ‘increase’,
‘go up’, ‘rise’...).

Nhớ rằng, bạn được tính điểm dựa trên cách diễn tả phong phú và độ chính xác.

➦ Mẹo 7: Đưa ra các diễn tả về xu hướng chung nhất trong đoạn thứ 2, bao
gồm các đặc điểm nổi bật nhất.
➦ Mẹo 8: Hãy sử dụng các liên từ để nối các câu hoặc các đoạn trong bài viết,
để tăng tính gắn kết và mạch lạc của bài văn. Ví dụ như in addition,
furthermore, however, although...

➦ Mẹo 9: Trong đoạn thứ 3, bạn cần đưa ra các mô tả chi tiết hơn, đào sâu
hơn và từng phần của biểu đồ (Sample: For 10 years, there was a gradual
upward trend until it peaked at 250units in 2002, followed by a dip...). Kết hợp
bổ sung thêm các số liệu để hỗ trợ cho thông tin mà bạn đưa ra.

Lưu ý: Cố gắng bám sát theo dòng chảy của xu hướng chính.

➦ Mẹo 10: Đừng mô tả tất cả các chi tiết nhỏ vì điều này sẽ tạo ra một danh
sách vô cùng máy móc.

• Thay vì viết: It went up by 2% and then dropped up 5%, then rose again
for 2 years, and gain dropped by 2%.
• Hãy viết thành: It fluctuated between 5% and 2% for the first quarter of
the year.
➦ Mẹo 11: Bạn không nhất thiết phải viết phần kết luận, nhưng nó sẽ làm bài
viết hoàn thiện hơn nếu bạn làm đó.

➦ Mẹo 12: Nhắc lại một lần nữa là đừng quên kiểm tra lại chính tả và dấu
chấm câu cho thật chính xác các bạn nhé.

Khắc phục các lỗi thường gặp trong writing task 1

#1. Không chép lại toàn bộ đề bài vào bài làm. Hãy tìm cách paraphrase đề bài
bằng ngôn ngữ và từ vựng của bạn.

#2. Đừng viết thành 1 đoạn dài mà hãy chia ý viết thành các đoạn nhỏ khác
nhau và đừng quên xuống dòng ở các đoạn văn khác nhau.

#3. Luôn nhắc nhở bản thần phải viết Overview/ summary ngay sau câu mở
đuầ và chỉ nên sử dụng nhiều nhất 2 câu để diễn tả mà thôi.

#4. Đừng chỉ đưa ra số liệu, mà hãy phân so sánh và phân tích chúng. Đó mới
là điều mà giảm khảo cần.

#5. Đừng mô tả quá chi tiết các con số trong bảng biểu (trừ khi nó có quá ít
thông tin). Điều mà giám khảo đánh giá cao trong phần này là việc thí sinh biết
cách chọn lọc thông tin và mô tả nó một cách chính xác. Vì vậy hãy đảm bảo
rằng mình đề cập từ 5-7 con số trong 1 đoạn văn.

#6. Không viết task 1 quá 20 phút. Hãy luyện viết ở nhà và giới hạn 5 phút cho
mỗi đoạn.

Không tiếp tục làm bài khi 20 phút trôi qua, đơn giản là Task 2 quan trọng và
chiếm nhiều điểm hơn trong bài thi, vì vậy bạn nên dành nhiều thời gian cho nó.

CÁC DẠNG IELTS WRITING TASK 1.

CÁC DẠNG BÀI IELTS WRITING TASK 2.

Argumentative/Opinion/Agree or Disagree
Argumentative / Opinion / Agree or Disagree là một trong các dạng bài IELTS
Writing Task 2 phổ biến. Đối với dạng này đề này, thí sinh phải đưa ra quan
điểm của mình về một vấn đề được đặt ra trong đề bài.

Không quan trọng là mặt nào của lập luận, đồng ý hay không đồng ý, hãy chọn
ý kiến mà thí sinh có thể lập luận tốt nhất hoặc am hiểu nhất.

Ví dụ: The high sales of popular consumer goods reflect the power of
advertising but not the real need of the society where such products are sold.
Do you agree or disagree?

Discussion (Discuss both views)

Dạng bài Discuss both views yêu cầu người học phải bàn luận và nêu rõ được ý
kiến của mình về cả hai quan điểm có trong đề. Thông thường thí sinh cũng sẽ
được thể hiện quan điểm riêng của mình.
Rất nhiều thí sinh khi làm dạng bài Writing Task 2 IELTS này thường chỉ phát
triển các lập luận cho một quan điểm. Điều này sẽ gây ra sự mất cân bằng cho
bài viết. Vì vậy hãy đảm bảo rằng hai quan điểm có độ dài tương đương nhau.

Ví dụ: Many people believe that all zoos should be closed, while others claim
that have a positive impact. Discuss both views and give your opinion.

Causes & Solutions

Cause and Solution là một trong các dạng bài IELTS Writing Task 2 yêu cầu
người học phải liệt kê nguyên nhân của một vấn đề sau đó đưa ra hướng giải
quyết.

Ví dụ: Traffic congestion has become one of the major issues in cities. What are
the problems people face due to traffic? Discuss the possible solutions of
overcoming it.

Advantages and Disadvantages

Thông thường, dạng bài Advantages & Disadvantages sẽ đưa ra một xu hướng,
thực trang, quan điểm. Sau đó yêu cầu thí sinh viết ra những ưu và nhược điểm
của vấn đề đã nêu.

Ví dụ: Some experts believe that it is better for children to begin learning a
forein language at primary school rather than at secondary school. Do the
advantages of this outweigh the disadvantages?

Two-Part Question
2-Part Question là dạng bài cho chúng ta hai câu hỏi, có liên quan đến nhau
hoặc không. Mỗi câu trả lời chúng ta sẽ phải viết thành một đoạn văn trong
thân bài.

Ví dụ: In education and employment, some people work harder than others.
Why do some people work harder? Is it alway a good thing to work hard?
.