MODUL
“DISTANCE LERANING”
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Individu Mata Kuliah Teknologi Pendidikan 6 A
Dosen Pengampu: Heru Wibowo, M. Pd
Disusun Oleh:
Cinthia Rahmayanti 2107015022
FAKULTAS AGAMA ISLAM
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2023/2024
BAGIAN IX
DISTANCE LEARNING
C. Penerapan Distance Learning
Distance learning dapat diartikan juga sebagai Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) atau e-
learning. Di era yang apa-apa serba memanfaatkan teknologi ini, berbagai macam
kemajuan mulai dari gadget, aplikasi, internet dan lain sebagainya menjadi hal yang sangat
melekat dengan kebutuhan kehidupan manusia. Sehingga manusia pun secara tidak
langsung dituntut untuk dapat menerapkan teknologi secara mahir bila tidak ingin
tertinggal, baik itu karyawan, murid, terutama guru. Oleh karenanya, guru sangat penting
untuk update dan paham dengan kemajuan teknologi yang terus berkembang. Hal tersebut
menjadi sangat penting karena guru memiliki peranan penting yang nantinya akan
mengajarkan peserta didiknya berbagai ilmu pengetahuan, bilamana guru dapat
memanfaatkan teknologi dengan baik tentu hal tersebut pasti akan sangat berguna bagi
perkembangan peserta didik di dalam proses pembelajaran.
Adapaun dalam hal penerapannya, ada banyak sekali cara untuk mengaplikasikan e-
learning. Di antara aplikasi yang sangat mudah dan umum digunakan oleh guru dan peserta
didik dalam belajar sebagaimana yang telah disebutkan pada sub bab sebelumnya, yakni
Zoom Cloud Meeting, Google Class Room dan Whats App Group. Kedua aplikasi tersebut
mempermudah guru dalam mencapai tujuan pembelajaran meskipun hanya dilakukan
secara daring. Hal tersebut disebabkan karena potensi bahan ajar yang interaktif memiliki
kelebihan yakni mampu membuat peserta didik lebih mudah memahami materi pelajaran
(Indariani Artisa, 2019).
Dalam pengaplikasiannya, Zoom Cloud Meeting menggunakan metode partisipatif
dalam menciptakan suasana yang interaktif, sehingga peserta akan digiring secara aktif
untuk dapat menemukan dan memperoleh pengetahuan serta keterampilan secara
konstruktif (Eryadini Ninies, 2020). Setelah seluruh rangkaian pembelajaran seperti
presentasi, sesi tanya jawab dan penguatan dari guru selesai, selanjutnya guru mengarahkan
peserta didik untuk pergi ke laman web Google Class Room untuk mengerjakan tugas-tugas
yang telah di-share oleh guru dan harus diselesaikan sesuai dengan tenggat waktu yang
telah dicantumkan oleh guru di keterangan.
Untuk menghindari miss komunikasi di dalam pembelajaran dan pemberian tugas,
guru biasanya menjelaskan kembali terkait kriteria pengerjaan tugas yang akan dikerjakan
peserta didik. Komunikasi yang baik melalui Whats App Group ini diharapkan mampu
memberikan kesan baik serta hubungan yang harmonis antara guru dengan peserta didik,
salah satunya dengan pemberian umpan balik dan nilai oleh guru yang bersifat kualitatif
dan juga penyampaian pesan dan kesan yang baik dan bermakna (Ahsani Eva Luthfi
Fakhru, 2020).
Apabila metode pelajaran yang diambil ialah berkaitan dengan penuturan lisan secara
langsung dari peserta didik, maka guru dapat menugaskan peserta didik unutuk
mengunggah video sesuai dengan persyaratan yang nantinya ditentukan oleh guru
(Achruh).
Jadi, antara satu aplikasi dengan aplikasi yang digunakan di dalam proses
pembelajaran memiliki peran yang baik sangat berguna apabila dikolaborasikan secara
bijak dan sesuai. Dan yang tak kalah penting yang sangat perlu untuk diperhatikan adalah
ketersediaan peserta didik dan guru dalam mengakses internet untuk dapat mengikuti segala
rangkaian pembelajaran karena seluruh aplikasi yang digunakan tersebut merupakan
aplikasi yang membutuhkan internet untuk dapat terhubung ke akses/forum belajar yang
sama di dalam pembelajaran. Maka dari itu, seluruh kebutuhan belajar perlu untuk
disiapkan dengan baik agar pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan yang seharusnya.
DAFTAR PUSTAKA
Achruh. (n.d.).
Ahsani Eva Luthfi Fakhru, M. S. (2020). Penerapan E-Learning Berbasis Distance Learning
untuk Mengembangkan Life Skill. Didaktika: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2),
115-120. doi:10.21831/didaktika.v3i2.34805
Eryadini Ninies, N. D. (2020). Psikologi Belajar dalam Penerapan Distance Learning. Jurnal
Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 3(3), 163-168. doi:10.29303/jppm.v3i3.2002
Indariani Artisa, A. N. (2019). Teknologi Buku Digital Matematika dan Penerapan
Potensialnya dalam Distance Learning. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan
Matematika), 3(1), 1-12. doi:[Link]