СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания за 1 четверть

Продолжительность - 40 минут
Количество баллов – 20

Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.

СТРУКТУРА СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

Суммативная работа представлена в четырех вариантах.Каждый варинат состоит из 8

заданий, включающие вопросы требующие краткого и развернутого ответов.
В заданиях с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный
ответ из предложенных вариантов ответов.
В заданиях, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде
численного значения, слова или короткого предложения.
В заданиях, требующие развернутого ответа, обучающийся должен показать всю
последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла.
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде
математических контекстов.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАНИЙ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

Раздел Проверяемая цель

Время на выполнение, мин*

Уровень мыслительных

Балл за раздел
Кол. заданий*

Тип задания*
№ задания*
навыков

Балл*

Квадратные [Link] усвоить понятия Знание и 1 1 КО 2 1 1

корни и иррационального и понимание
иррациональн действительного числа
ые [Link] оценивать Применение 1 2 КО 2 2 2
выражения значение квадратного
корня
[Link] применять Применение 1 3 РО 5 5 5
свойства
арифметического
квадратного корня
[Link] выносить Применение 1 4 РО 8 2 2
множитель из-под знака
корня и вносить
 множитель под знак
корня
[Link] освобождать от Применение 1 5 РО 7 2
иррациональности 2
знаменатель дроби
[Link] выполнять Применение 1 7 РО 5 3
преобразования 3
выражений, содержащих
квадратные корни
[Link] сравнивать Применение 1 6 КО 4 2
действительные числа 2
[Link] знать свойства Знание и 1 8 РО 7 2 3
функции y= √ x и строить понимание
ее график
[Link] находить значения Применение 1 1
функции по заданным
значениям аргумента и
находить значение
аргумента по заданным
значениям функции
ИТОГО: 40 20 20
 ЗАДАНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

1 ВАРИАНТ

Оценивание заданий работы

№ задания 1 2 3 4 5 6 7 8
Количество 1 2 5 2 2 2 3 3
баллов
итого 20 баллов

1. К какому из интервалов действительных чисел принадлежит число √ 2

A) (0;1,1)
B) (0,2;1,4)
C) (1;1,3)
D) (0;1,7)
E) (-1,1;0)

2. Расположите в порядке возрастания числа √ 21; 2 √ 5 ; 3 √ 10

3. Вычислите используя свойства арифметического квадратного корня

√ 32⋅ √2+ √ −√ ¿ ¿
108
√3
4. а. Внесите множитель под знак корня 2 a √ 3 a
б. Вынесите множитель из-под знака корня √ 27 x 5

5. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби

а 4
а. б.
√2 √2+ a
6. Высота арки многоэтажного дома равна √ 10метра. Сможет ли через арку
проехать грузовой автомобиль высотой 2,7 метра.

7.Упростите выражение (3+ √ 8)(5+ √ 2)

8. Постройте график функции y= √ x +1. По графику определите значение

функции, если значение аргумента равно 4.
 2 ВАРИАНТ

Оценивание заданий работы

№ задания 1 2 3 4 5 6 7 8
Количество 1 2 5 2 2 2 3 3
баллов
итого 20 баллов

1. К какому из интервалов действительных чисел принадлежит число √ 3

A) (0;1,1)
B) (0,2;1,4)
C) (-1;0,2)
D) (0;1,5)
E) (1,6;1,8)

2. Расположите в порядке убывания числа √ 20 ; 5 √ 2 ; 2 √ 13

3. Вычислите используя свойства арифметического квадратного корня

√¿¿

4. а. Внесите множитель под знак корня 3 b √ 5 b

б. Вынесите множитель из под знака корня √ 48 y 8

5. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби

x 2
а. б.
√3 √3− y
6. Сможет ли автомобиль шириной 2,5 метра заехать в гараж ширина ворот,
которых составляет √ 35 метра?

7.Упростите выражение (2− √3)(7+ √12)

8. Постройте график функции y= √ x +2. По графику определите значение

функции, если значение аргумента равно 9.
 Схема выставления баллов
1 вариант
№ Ответ Балл Дополнительная информация
1 D 1
1
2
√ 21,2 √5=√ 20, 3 √ 10=√ 90
2 √ 5 ; √ 21 ; 3 √ 10 1
√ 32⋅ √2=√32 ⋅2= √64 1 √ 108 −√ ¿ ¿
Или √ 32⋅ √ 2+
√
√108 = 108 = 36 √3
1
√ ¿
3 √3 3
√¿¿ 1
√ 64=8 √ 36=6 1
8+6-3=11 1
√¿¿ 1
4а
4 √ 9 ⋅3 ⋅ x 4 ⋅ x=3 x2 √ 3 x 1
б
a √ 2 a⋅ √2 a √2 1
5а ⋅ = =
√2 √ 2 √2 ⋅ √ 2 2
4 ( √ 2−a)
⋅√ =¿ √
5 4 2−a 4 2−4 a 1
=
б √2+ a √ 2−a (√2+ a)(√ 2−a) 2−a 2
6 ¿ да 2
¿
7 (3+ √ 8)(5+ √ 2)=(3+4 √ 2)(5+ √ 2)=¿ 15+3 √ 2+ 203√ 2+ 8=23 √ 2+23
Построен график функции с 2
8 использование свойств функции
y=3 1
Итого: 20
 Схема выставления баллов
2 вариант
Бал
№ Ответ Дополнительная информация
л
1 E 1
1
2
√ 21,5 √ 2=√ 50, 2 √13=√ 52
2 √ 13 ; 5 √ 2 ; √ 20 1
√ 2⋅ √18=√ 2⋅18=√ 36 1 Или √¿¿ ¿

√
√27 = 27 = 9 1
√
3 √3 3
√¿¿ 1
√ 9=3 √ 36=6 1
25-3-6=16 1
√¿¿ 1
4а
4 √ 16 ⋅3 ⋅ y 8 ⋅ x =4 y 4 √3 1
б
5 x √3 x ⋅ √ 3 x √3 1
⋅ = =
а √3 √3 √ 3⋅ √3 3
2( √ 3+ y )
⋅√ =¿ √
5 2 3+ y 2 3+2 y 1
=
б √ 3− y √ 3+ y ( √ 3+ y )( √ 3− y ) 3− y 2
6 ¿ да 2
¿
7 (2− √ 3)(7+ √ 12)=(2−√ 3)(7+2 √ 3)=¿ 14+ 4 √ 3−73 √ 3−√ 3 ⋅2 √ 3=8−3 √ 3
Построен график функции с 2
8 использование свойств функции
y=5 1
Итого: 20
 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания за 2 четверть

Продолжительность - 40 минут
Количество баллов - 20
Типы заданий:
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

Данный вариант состоит из 5 заданий, включающих вопросы с

кратким и развернутым ответом.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает
ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся
должен показать всю последовательность действий в решении заданий
для получения максимального балла.
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять
математические приемы в ряде математических контекстов. Задание
может содержать несколько структурных частей/вопросов.
 ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАНИЙ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
Раздел Проверяемая цель

Уровень мыслительных

Время на выполнение,
Количество заданий

Балл за раздел
Тип задания
№ задания
навыков

Балл
Квадратны [Link] знать определение Знание и 1 1 К 5 4 20
е квадратного уравнения понимание О
уравнения [Link] различать виды Знание и 1 К
квадратных уравнений понимание О
[Link] решать квадратные Применени 1 3 РО 10 5
уравнения е
[Link] решать дробно- Применени
рациональные уравнения е
[Link] применять теорему Применени 1 2 РО 10 3
Виета е
[Link] выделять полный Применени 1 4 РО 5 4
квадрат двучлена из трехчлена е
[Link] раскладывать трехчлен Применени
на множители е
[Link] решать уравнения вида применени 1 5 РО 10 4
2 2 е
|ax +bx|+c=0;ax +b|x|+c=0
Итого 5 40 20
 ЗАДАНИЯ

Оценивание заданий работы

№ задания 1 2 3 4 5
Количество 4 3 3 4 6
баллов
итого 20 баллов

1 ВАРИАНТ

2
1. Дано квадратное уравнение 2 x −4 x+ 2=0

а) определите вид квадратного уравнения

б) выпишите старший коэффициент, второй коэффициент,

свободный член;

в) определите, сколько корней имеет данное уравнение.

2. Составьте квадратное уравнение, корни которого равны -3 и 8.

x 2
=
3. Решите уравнение x+2 x−1

x 2−2 x
2
4. Сократите дробь 2 x −10 x+12

5. Решите уравнение: x 2 −3|x|−4=0

 СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ БАЛЛОВ

№ ответ Дополнительная
балл информация
Полное квадратное уравнение 1
a=2 b= - 4 c=2 1
1 D=0 1
Один корень 1
x 1+ x2 =−3+8=5 1 Принимается альтернативная
2 x 1 ∙ x 2=−3 ∙8=−24 1 запись
2
x −5 x−24=0 1
Находит ОДЗ : x ≠−2 , x ≠ 1 1 Принимается альтернативная
2
x −3 x−4=0 1 запись
3 Решение квадратного уравнения: 1
x 1=4 , x 2=−1
Раскладывает числитель на множители: 1
x (x−2)
Вычисляет дискриминант: D=4 1
4 Находит корни уравнения: x 1=3 , x2 =2
Раскладывает знаменатель на множители: 1
2(x−3)(x−2)
x 1
Сокращает дробь:
2(x−3)
Делает замену:|x|=t
1 Принимается альтернативная
запись
Приводит к квадратному виду 1
Вычисляет дискриминант: D=25
5 Находит корни уравнения: t 1=4 ,t 2=−1 1
Делает подстановку |x|=4 1
Находит корни уравнения: x 1=4 , x 2=−4
Делает подстановку |x|=−1 1
Делает вывод о не существование корней
Ответ:{−4 ; 4 } 1
Всего 20
 2 ВАРИАНТ

Оценивание заданий работы

№ задания 1 2 3 4 5
Количество 4 3 3 4 6
баллов
итого 20 баллов

2
1. Дано квадратное уравнение 4 x +16 x=0

а) определите вид квадратного уравнения

б) выпишите старший коэффициент, второй коэффициент, свободный член;

в) определите, сколько корней имеет данное уравнение.

2. Составьте квадратное уравнение, корни которого равны 5 и -2.

x 3
=
3. Решите уравнение x+ 4 x−1

x 2 −3 x
2
4. Сократите дробь 2 x −8 x+ 6

5. Решите уравнение: |3 x 2 +7 x|−6=0

 СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ БАЛЛОВ

№ ответ Дополнительная
балл информация
Неполное квадратное уравнение 1
a=4 b= 16 c=0 1
1 2 1
Так как неполное уравнение вида ax + bx=0
Два корня 1
x 1+ x2 =5−2=3 1 Принимается
2 x 1 ∙ x 2=5 ∙(−2)=−10 1 альтернативная запись
2
x −3 x−10=0 1
Находит ОДЗ : x ≠−4 , x ≠ 1 1 Принимается
2
x −4 x−12=0 1 альтернативная запись
3 Решение квадратного уравнения: 1
x 1=6 , x 2=−2
Раскладывает числитель на множители: x (x−3) 1
Вычисляет дискриминант: D=4 1
Находит корни уравнения: x 1=3 , x2 =1
4 Раскладывает знаменатель на множители: 1
2(x−3)(x−1)
x 1 x
Сокращает дробь:
2(x−1) 2 x−2
2 1 Принимается
Делает замену:|3 x +7 x|=6 альтернативная запись
2 1
Решает уравнение 3 x +7 x=6
2 1
5 Находит корни уравнения: x 1= , x 2=−3
3
2 1
Решает уравнение 3 x +7 x=−6
D<0 1
Делает вывод о не существование корней
2 1
;−3
Ответ: 3
Всего 20
 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 1 четверть
Продолжительность - 40 минут
Количество баллов – 20
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Суммативная работа представлена в четырех вариантах. Каждый варинат
состоит из 5 заданий, включающие вопросы требующие краткого и развернутого
ответов.
В заданиях с множественным выбором ответов обучающийся выбирает
правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В заданиях, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в
виде численного значения, слова или короткого предложения.
В заданиях, требующие развернутого ответа, обучающийся должен показать
всю последовательность действий в решении заданий для получения
максимального балла. Оценивается способность обучающегося выбирать и
применять математические приемы в ряде математических контекстов.
 ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАНИЙ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
Раздел Проверяемая

Уровень мыслительных

Время на выполнение,
цель

Балл за раздел
Кол. заданий*

Тип задания*
№ задания*
навыков

Балл*
Многоугольники. [Link]
Исследование выводить и
четырёхугольник применять Применен
1 2 РО 8 4
ов свойства ие
параллелограм
ма
[Link] знать
определения
прямоугольник
а, ромба и Применен МВ
1 1 3 1
квадрата, ие О
выводить их
свойства и
признаки
[Link] знать и 20
применять Применен
1 3 РО 9 5
теорему ие
Фалеса
[Link] знать
определение,
Применен
виды и 1 4 РО 12 6
ие
свойства
трапеции
[Link]
доказывать и
применять Применен
1 5 РО 8 4
свойство ие
средней линии
треугольника
ИТОГО: 2 2
40
0 0
 ЗАДАНИЕ
Оценивание заданий работы
№ задания 1 2 3 4 5
Количество баллов 1 4 6 5 4
Всего баллов 20 баллов

1 ВАРИАНТ
1.В прямоугольнике АВСD точка О является точкой пересечения диагоналей, АС =
12 см, а периметр треугольника АОD равен 25 см. Найдите длину стороны АD.
A) 6 B) 8 C) 13 D) 24

2. Вычислите углы параллелограмма, если биссектриса одного из углов,

пересекаясь с его стороной, образует с ней угол, равный 46°.

3. Острый угол равнобедренной трапеции равен 45°, высота - 5 дм, а сумма

оснований 23 дм. Найдите длины оснований трапеции.

4. Сторона АС треугольника АВС равна 16 см. На стороне ВС взята точка D так,

что B D : D C=1 :4 . Через точку D проведена прямая, параллельная АВ и
пересекающая АС в точке Е. Чему равны длины отрезков AЕ и ЕC?

5. Найдите среднюю линию равнобедренного треугольника, параллельной боковой

стороне, основание равно 6 см, а его периметр равен 24 см.
 СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ БАЛЛОВ
Дополнительная
№ Ответ Балл
информация
1 С 1
1
Применяет признаки параллельных прямых
 А = 2·46°=92° 1 или 46°+46°= 92°
Находит
2 Применяет свойство параллелограмма:  В =180° 1
- 92° = 88°
Применяет свойство параллелограмма:  А=  1
С= 92º;  В =  D= 88º и записывает ответ: 88º,
88º, 92º, 92º
Проводит перпендикуляры из вершин В и С 1
Доказывает, что треугольник АНВ 1
равнобедренный ВН =АН =5 дм
Применяет свойство трапеции: А = 1
 D = 45º
3 Доказывает, что треугольник CH1D 1
равнобедренный DН1 =CН1 =5
23 – ( AH + H 1 D) 23−(5+5) 1 5+5=10; (23-10):2=6,5
BC = = =6 , 5 дм дм
2 2
AD =23 – 6,5 =16,5 дм 1 AD =6,5+10= 16,5 дм
Выполняет рисунок по условию задачи 1

4
Применяет теорему Фалеса, делает вывод о том, 1
что основание тоже разделена в отношении 1:4
4 х+1 х=16 1
5 х=16
х=16 :5
х=3 , 2
АE=1 ∙ x=1 ∙ 3 ,2=3 , 2 см 1
EC =4 · x=4 ·3 , 2=12, 8 см 1
Выполняет рисунок по уловию задачи 1

AB =BC=x, P= x + x + 6= 24, x + x + 6= 24, 1 (24-6):2

2х+6=24, 2х=18
x=9 1 9
DE=AB:2=9:2=4,5 см 1
Итого: 20
 ЗАДАНИЕ
Оценивание заданий работы
№ задания 1 2 3 4 5
Количество 1 4 6 5 4
баллов
Всего баллов 20 баллов

2 ВАРИАНТ
1.В прямоугольнике АВСD точка О является точкой пересечения диагоналей, АС =
8 см, а периметр треугольника АОD равен 19 см. Найдите длину стороны АD.
A) 4 B) 8 C) 9 D) 11

2. Вычислите углы параллелограмма, если биссектриса одного из углов,

пересекаясь с его стороной, образует с ней угол, равный 51°.

3. Острый угол равнобедренной трапеции равен 45°, высота - 7 дм, а сумма

оснований 32 дм. Найдите длины оснований трапеции.

4. Сторона АС треугольника АВС равна 15 см. На стороне ВС взята точка D так,

что B D : D C=2 :3. Через точку D проведена прямая, параллельная АВ и
пересекающая АС в точке Е. Чему равны длины отрезков AЕ и ЕC?

5. Найдите среднюю линию равнобедренного треугольника, параллельной боковой

стороне, основание равно 9 см, а его периметр равен 25 см.
 СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ БАЛЛОВ 2 ВАРИАНТ
Дополнительная
№ Ответ Балл
информация
1 D 1
1
Применяет признаки параллельных прямых
 А = 2·51°=102° 1 или 51°+51°= 92°
Находит
2 Применяет свойство параллелограмма:  В =180° 1
- 102° = 78°
Применяет свойство параллелограмма:  А=  1
С= 102º;  В =  D= 78º и записывает ответ: 78º,
78º, 102º, 102º
Проводит перпендикуляры из вершин В и С 1
Доказывает, что треугольник АНВ 1
равнобедренный ВН =АН =7 дм
Применяет свойство трапеции: А =  D = 45º 1
3 Доказывает, что треугольник CH1D 1
равнобедренный DН1=CН1 =7
32 – ( AH + H 1 D) 32−(7+ 7) 1 7+7=14; (32-14):2=9
BC = = =9 дм дм
2 2
AD = 32 – 9 = 23 дм 1 AD = 9+14=23 дм
Выполняет рисунок по условию задачи 1

4
Применяет теорему Фалеса, делает вывод о том, 1
что основание тоже разделена в отношении 2:3
2 х+3 х=15 1
5 х=15
х=15 :5
х=3
АE=2 ∙ x=2∙ 3=6 см 1
EC =3 · x=3 · 3=9 см 1
Выполняет рисунок по уловию задачи 1

AB =BC=x, P= x + x + 9, x + x + 9= 25, 2х+9=25, 1 (25-9):2

2х=16
x=8 1 8
DE=AB:2=8:2=4 см 1
Итого: 20
 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 2 четверть
Продолжительность - 40 минут
Количество баллов - 20
Типы заданий:
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
.Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из 5 заданий, включающих вопросы с
множественным выбором ответов, кратким и развернутым ответом.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в
виде численного значения, слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать
всю последовательность действий в решении заданий для получения
максимального балла. Оценивается способность обучающегося выбирать и
применять математические приемы в ряде математических контекстов. Задание
может содержать несколько структурных частей/вопросов.
 Характеристика заданий суммативного оценивания

№ задания*
Проверяемая цель Уровень

Время на
выполне
заданий*

задания*

Балл за
мыслительных

раздел
Балл*
Раздел навыков

Кол.

Тип
Соотношения [Link] знать определения синуса, 20
между косинуса, тангенса и котангенса углов Знание и
сторонами и через отношения сторон в понимание 1 1 КО 5 3
углами прямоугольном треугольнике
прямоугольн [Link] находить стороны и углы
ого прямоугольного треугольника по двум Применение 20
треугольника заданным элементам
[Link] доказывать и применять Применение 1 2 Р 7 3
теорему Пифагора
О
[Link] находить значенияsin𝛼 ,cos𝛼,
Применение
tg𝛼 и ctg𝛼 по данному значению 1 3 РО 8 3
одного из них
[Link] строить угол по известному
Применение
значению его синуса, косинуса,
тангенса или котангенса
[Link] доказывать и применять 1 Р
свойства высоты в прямоугольном Применение 4 О 10 5
треугольнике, опущенной из вершины
прямого угла на гипотенузу
[Link]применять значения синуса,
косинуса, тангенса и котангенса углов Применение 1 5 Р 10 6
300,450,600для нахождения элементов О
прямоугольного треугольника
40
ИТОГО: 5 20 20
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения
 ЗАДАНИЯ
Оценивание заданий работы
№ задания 1 2 3 4 5
Количество баллов 3 3 3 5 6
Всего баллов 20 баллов
ВАРИАНТ 1
В прямоугольном треугольнике АВС угол С прямой, катеты равны 9 см и 12 см.
Найдите косинус и синус угла В.
1. Лестница длиной 15 метров приставлена к вертикальной стене так, что нижний ее
конец отстоит от стены на 9 метров. На какой высоте находится другой конец лестницы?
12
2. В прямоугольном треугольнике ABC cosα =
13
а) вычислите tg α;
б) используя значение тангенса, постройте угол α.

3. Высота СК прямоугольного треугольника АВС, проведенная к гипотенузе, делит ее

на отрезки длиной 9 см и 25 см. Найдите катеты и периметр треугольника.
4. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС боковая сторона АВ равна
16 см, а высота BD, проведенная к основанию, равна 8 √ 3 см. Найдите основание и углы
треугольника.

СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ БАЛЛОВ 1 ВАРИАНТ

№ Ответ Балл Дополнительная
информация
1 Вычисляет гипотенузу: 1
АВ2 = АС2 +ВС2 = 122 + 92 = 144+81=225;
АВ=√ 225=15 ( см ) ;
ВС 9 3 1
cos В= = = ;
АВ 15 5
АС 12 4 1
sin В=¿ = = ¿;
АВ 15 5
2 Выполняет чертеж по условию задачи: 1 Принимается любое
с = 15 м; а = 9 м; b-? обозначение.
Записывает теорему Пифагора: с2 = а2 + b2 ; 1
b2 = с2 –a2 = 152 – 92 = 225 – 81 = 144; b = 12 (м). 1
12 144 25 1
sin2ɑ=¿1 - cos2ɑ =1 - ( )2 =1 – = ; sinɑ =
3 13 169 169
5
;
13
sinɑ 5 12 5 1
tg α = = : = ;
cosɑ 13 13 12
Строит прямоугольный треугольник с катетами 5
и 12;
Показывает угол в построенном треугольнике, 1
прилежащий катету 12.
4 Выполняет рисунок по условию задачи; 1 Принимается
h2 = 9 · 25 = 225, h = 15; 1 альтернативное
с2 = а2 + в2; 1 решение.
а=√ 92 +152= √ 306 = 3√ 34 (см);
 в=√ 25 ²+15 ² = √ 850 = 5 √ 34 ¿ ¿см); 1
Р= 9 + 25 +3√ 34 + 5√ 3 4 = 34 + 8√ 34 (см). 1
Выполняет чертеж по условию задачи: 1 Принимается любое
1 обозначение.
BD - высота, то ВDA - прямоугольный,
AD =√ АВ ²−BD ² =√ 16 ²−¿ ¿ = 8 (см) Принимается
1 альтернативное
5 BD - высота и медиана, AС-основание, то AD = решение.
DС, то AС =16 (см);

= ; ∠ А = 60°;
AD 8 1 1
ВDA: cosA = =
АВ 16 2

∠ А = ∠С (т. к . АВС - равнобедренный);

1

∠В = 180° - ∠А - ∠С = 180° - 2·60° =60°.

1
 ЗАДАНИЯ
Оценивание заданий работы
№ задания 1 2 3 4 5
Количество баллов 3 3 3 5 6
Всего баллов 20 баллов

ВАРИАНТ 2
В прямоугольном треугольнике АВС угол С прямой, катеты равны 15 см и 20
см. Найдите косинус и синус угла В.
1. Лестница длиной 15 метров приставлена к вертикальной стене так, что нижний ее
конец отстоит от стены на 12 метров. На какой высоте находится другой конец лестницы?
4
2. В прямоугольном треугольнике ABC cosα =
5
а) вычислите tg α;
б) используя значение тангенса, постройте угол α.
3. Высота СК прямоугольного треугольника АВС, проведенная к гипотенузе, делит ее
на отрезки длиной 12 см и 27 см. Найдите катеты и периметр треугольника.
4. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС боковая сторона АВ равна
21 см, а высота BD, проведенная к основанию, равна
7 √ 5 см . Найдите основание и углы треугольника .

СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ БАЛЛОВ

№ Ответ Балл Дополнительная
информация
1 Вычисляет гипотенузу: 1
АВ2 = АС2 +ВС2 = 202 + 152 = 400 +225=625;
АВ=√ 625=25 ( см ) ;
1
ВС 15 3
cos В= = = ;
АВ 25 5
АС 20 4 1
sin В=¿ = = ¿;
АВ 25 5
2 Выполняет рисунок по условию задачи: 1 Принимается любое
с = 15м; а =12м; b-? обозначение.
Записывает теорему Пифагора: 1
2 2 2
с =а +b;
b2 = с2 –a2 = 152 – 122 = 225 – 144 = 81; 1

b = 9 (м).
4 16 9 1
sin2ɑ=¿1 - cos2ɑ = 1 - ( )2 =1 – = ;
3 5 25 25
3
sinɑ = ;
5
sin α 3 4 3 1
tg α = = : = ;
cos α 5 5 4

Строит прямоугольный треугольник с катетами

3 и 4; 1
Показывает угол в построенном треугольнике,
 прилежащий катету 4.
4 Выполняет рисунок по условию задачи; 1 Принимается
h2 = 12 · 27 = 324, h = 18; 1 альтернативное
с2 = а2 + в2; 1 решение.
а=√ 122+18 2= √ 468 =6√ 13 (см);
в=√ 27 ²+18 ² = √ 1053 = 9√ 13 ¿см); 1
Р= 12 + 27 +6√ 13 + 9√ 13 = 39 + 15√ 13 (см). 1
Выполняет чертеж по условию задачи: 1 Принимается любое
1 обозначение.
BD - высота, то ВDA - прямоугольный,
AD =√ АВ ²−BD ² =√ 21 ²−¿ ¿ = 14 (см) Принимается
1 альтернативное
5 BD - высота и медиана, AС-основание, решение.
AD = DС, то AС =28 (см);

= ; ∠ А = 60°;
AD 14 1 1
ВDA: cosA = =
АВ 28 2

∠ А = ∠С (т. к . АВС - равнобедренный);

1

∠В = 180° - ∠А - ∠С = 180° - 2·60° =60°.

1