Район/ Муниципий

MINISTERUL EDUCAŢIEI, Место жительства

CULTURII ŞI CERCETĂRII
Учебное заведение
AL REPUBLICII MOLDOVA

AGENŢIA NAŢIONALĂ Фамилия, имя ученика

PENTRU CURRICULUM ŞI
EVALUARE

ИСТОРИЯ РУМЫН И ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
ЛИЦЕЙСКИЙ ЦИКЛ
Профиль: реальный, спортивный
10 апреля 2019 года
Время выполнения: 180 минут.

Необходимые материалы: ручка с пастой синего цвета.

Памятка для кандидата:

- Прочитай внимательно и аккуратно выполни каждое задание.
- Работай самостоятельно.

Желаем успехов!

Количество баллов _________

 ТЕМА I (16 баллов)
Изучи источники и выполни предложенные задания.

ИСТОЧНИК A.
”И отправились из Марамуреша со всеми своими соратниками, и со своими
женами, и детьми через горы; и вырубив леса, и очистив местность[от камней], после
перехода через горы [Карпаты], с Божьей помощью; и понравилось им это место, и они осели
там, и выбрали среди них человека по имени Драгош, и назвали его главным[...] воеводой
[потому что он был мудрым]. И с тех пор зародилась, по воле Божьей, страна Молдавская.”
(Из анонимной Хроники)

ИСТОЧНИК Б.
” А в то время Богдан, воевода румын из Марамуреша, собрав вокруг себя
румын из этого региона, тайно переходит [Карпаты] в Страну Молдову, подчиняющуюся
короне Венгерского королевства, и хотя он много раз подвергался ударам со стороны армии
короля [ Венгрии], после значительного увеличения числа румын среди населения, эта
страна расширилась и превратилась в государство ".
(Из Хроники Иана из Тырнаве)
№ Задание Баллы
1 Объясни термин воевода. L L
0 0
1 1
2 2

2 Определи, опираясь на источники, два этапа образования Княжества L L

Молдова. 0 0
1 1
2 2

3 Определи, опираясь на источник Б, взаимоотношения между Княжеством L L

Молдова и Венгерским королевством. Аргументируй ответ. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4

4 Сравни мнения авторов относительно роли румын из Трансильвании в L L

процессе построения средневековых румынских государств. (источники A и 0 0
Б). Аргументируй ответ. 1 1
2 2
3 3
4 4

5 Аргументированно объясните свое мнение о роли института господарства в L L

достижении независимости румынских средневековых государств. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
 ТЕМА II (14 баллов)
Изучи источники и выполни предложенные задания.

„Мы независимы; мы являемся самодостаточной нацией [...]. Прежде всего, господа,

давайте зададимся вопросом: что было до того, как было объявлено восстание? Были ли мы
независимы от турок? Были ли мы турецкой провинцией? Были ли мы вассалами Турции?
Был ли султан для нас сюзереном? Это говорили иностранцы; мы же об этом никогда не
говорили. Мы не были вассалами. Султан не был нашим сюзереном. Но все же кое-что было.
Были связи [...], которые были слабыми, когда румыны были сильны; и связи, которые были
сильны, когда румыны были слабыми.”
(Михаил Когэлничану, Выступление на Собрании Депутатов, 9 мая 1877 г.)

№ Задание Баллы
1 Объясни статус румынской нации на момент, указанный в источнике. L L
0 0
1 1
2 2

2 Определи мнение автора о румыно-османских отношениях. Аргументируй L L

ответ, ссылаясь на источник и полученные ранее знания. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4

3 Сформулируй причину, которая побудила Михаила Когэлничану L L

провозгласить румын независимой нацией. Аргументируй ответ, ссылаясь на 0 0
исторический факт. 1 1
2 2
3 3
4 4

4 Определи роль Михаила Когэлничану в истории румын. Аргументируй L L

ответ. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
 ТЕМА III (9 баллов)
Изучи источники и выполни предложенные задания.

” Дакия была завоевана не только оружием и была покорена не только

превосходящей материальной цивилизацией; Дакия была также завоевана духовным
просветительским потенциалом Рима, была покорена западными, латинскими формами
греко-римской культуры [...]. Народный (вульгарный) язык, на котором говорили в Дакии, не
отличался от классической латыни, но представлял собой определенный стиль этого языка;
это была речь господствующего среднего социального класса, язык, который воспроизводил
разговорный стиль общения".
(Иоан-Аурел Поп, Томас Наглер, История Трансильвании)

№ Задание Баллы
1 Объясни, опираясь на источник, фактор, который способствовал духовному L L
просвещению Дакии. 0 0
1 1
2 2
3 3

2 Сформулируй, согласно предложенной модели, два последствия покорения L L

Дакии западными, латинскими формами греко-римской культуры. 0 0
Аргументируй ответ. 1 1
2 2
Прямое последствие:
3 3
4 4
5 5
6 6

Перспективное последствие:
 ТЕМА IV (25 баллов)
Изучи источники A-C.
ИСТОЧНИК A.
”Протянувшись через весь континент от Штеттина на Балтийском море и до Триеста
на Адриатическом море, на Европу опустился железный занавес. Столицы государств
Центральной и Восточной Европы оказались по другую сторону занавеса. Варшава и Берлин,
Прага и Вена, Будапешт и Белград, Бухарест и София — все эти известные города со всем
своим населением находятся в сфере советского влияния.”
(Уинстон Черчилль, речь, произнесенная в Вестминстерском колледже
в Фултоне, март 1946 г.)
ИСТОЧНИК Б.
„В первые годы народной демократии внешняя политика Румынии
характеризовалась полной покорностью в отношении Советского Союза, подчинение
дипломатии было тотальным, как и в других братских коммунистических странах. В феврале
1948 года правительство Бухареста заключило двадцатилетний договор о дружбе,
сотрудничестве и взаимной помощи, за которым последовали аналогичные соглашения с
Болгарией, Польшей и Венгрией, подписанные в 1948 году.
В этот период все, что было опубликовано об истории Румынии, проходило через
строгую цензуру, поэтому допускались только статьи, предназначенные для оправдания прав
СССР и прославления власти, захваченной коммунистами.”
(Ион Константин, Бессарабия под советской оккупацией от Сталина до Горбачева)
ИСТОЧНИК C.
„Сталин взялся за переустройство Восточной Европы по советской модели,
чтобы воспроизвести советскую историю, институты и практики в каждом из малых
государств, которые в настоящее время контролируются коммунистическими партиями.
Албания, Болгария, Румыния, Венгрия, Чехословакия, Польша и Германская
Демократическая Республика должны были стать [...] миниатюрой Советского Союза.
Каждое государство должно было скопировать советскую конституцию (первая была
принята в Болгарии в декабре 1947 года, последняя в Польше в июле 1952 года). Каждое
должно было провести экономические реформы и принять пятилетние планы, приведя свои
учреждения и практики в соответствие с тем, что существовало в Советском Союзе. Каждое
должно было стать полицейским государством по советскому образцу. И каждое должно
было управляться аппаратом Коммунистической партии, подчиненной (практически, если не
теоретически) руководству Коммунистической партии в Москве”.
( Тони Джадт, Послевоенная эпоха. История Европы после 1945 г.)

Используйте источники и знания, полученные ранее, чтобы написать комментарий на

странице по теме: Железный занавес определил судьбу народов Восточной Европы?

В твоем тексте: Баллы

сформулируй соответствующие аргументы (по меньшей мере, три),
правильные с научной точки зрения, для обоснования своего мнения по L 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
предложенной теме; L 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
объясни причинно-следственные связи (по меньшей мере, две); L012345 L012345
включи в текст информацию из предложенных источников,
L0123 L0123
критически переработав ее;
изложи идеи, исходя из логического плана, включающего
введение, основное содержание, заключение; L012345 L012345
правильно используй историческую терминологию. L012 L012
 ТЕМА V (11 баллов)
Изучи карту и выполни предложенный задания.
«Соглашение о процентах», октябрь 1944 г.

№ Задание Баллы
1 Назови одну из проблем, затронутую на Конференции антигитлеровской L L
коалиции в годы Второй Мировой Войны. Аргументируй ответ, ссылаясь на 0 0
карту и предшествующие знания. 1 1
2 2
3 3
4 4

2 Используй карту для определения послевоенного политического режима, L L

установленного в странах: 0 0
1 1
Румыния:
2 2
3 3
4 4

Греция:

3 Сформулируй вывод об исторической судьбе стран Юго-Восточной Европы. L L

Аргументируй ответ. 0 0
1 1
2 2
3 3