А. В.

СПИВАК

ТЫСЯЧА И ОДНА
ЗАДАЧА
ПО МАТЕМАТИКЕ

•Просвещение*
 А. В. СПИВАК

ТЫСЯЧА И ОДНА
ВАДАЧА
ПО МАТ1МАТИК1
Книга для учащихся
5 - 7 классов

Москва
«ПРОСВЕЩЕНИЕ»
2002
 ПРЕДИСЛОВИЕ
Первое открытие всегда заключается
в том, что есть вещи, которые стоит
открывать.
Д. Томсон. «ДУХ НАУКИ»

Математика — один из главных школьных предметов. Но от

многих родителей и учеников можно услышать: «Надо уменьшить
нагрузку» в нашей семье гуманитарный склад ума» а математика —
и недоступна» и никому не нужна».
Плоха не математика» а бессмысленная зубрежка. Ц е л ь обуче­
ния математике не заучивание невесть откуда взятых правил»
а р а з в и т и е интеллекта. На уроке все должно быть ясно. Если есть
какое-то непонимание — значит» нет никакого понимания. Миф
о людях с нематематическим» гуманитарным складом ума придуман
в оправдание тем» кто пропустил какое-то важное место (например»
не понял» что такое процент или дробь) и все оставшиеся школьные
годы так и сидит на уроках» не понимая» что творится.
Нормальный» здоровый ребенок (не вундеркинд) может неверо­
ятно много1. Всякому хочется радости творчества» самостоятельных
размышлений. Эта кн иж ка как раз дает возможность д у м а т ь .
Большая часть ее задач требует не долгих вычислений» а ясного
взгляда» сосредоточенности. (Но учтите — есть и очень трудные за­
дачи. Иной раз потребуются длительные напряженные размышле­
ния для того» чтобы найти решение «в одну строчку».)

КАК РЕШ АТЬ ЗАДАЧИ?

Книги, трактующ ие об искусстве

рассуждать, полезны лиш ь тем,
кто может обойтись без них.
Д ’Аламбер

В решении любой задачи есть крупица открытия. Задача может

быть сколь угодно скромной» но если она заставила быть изобрета­
тельным и если вы решили ее самостоятельно» то радость победы —
пусть даже о ней никто» кроме вас» не узнает — должна быть
ОГРОМНОЙ. Вспомните выскочившего из ванны Архимеда!
1 И быстро теряет изначальную гениальность, если взрослые, леиясь, не ценят и
не развивают его ум, не желают или не умеют заставить его учиться.

3
 Если же задача не получилась и пришлось читать чужое реше­
ние1, обязательно возникнет вопрос: «Как можно было до этого до­
гадаться?» Ответ прост — нельзя научиться плавать, не войдя в во­
ду. И, честно говоря, пишу я все это не для того, чтобы дать вол­
шебный ключик2. Просто какие-то задачи могли не получиться
и могла возникнуть идея: «Не бросить ли эту противную книгу и не
взять ли что-нибудь попроще? А может быть, я — самый глупый че­
ловек в мире, и именно я никогда не смогу научиться их решать?»
Нет, учиться надо не тому, что легко получается. Ценно выс­
шее напряжение сил. Урок математики должен быть чем-то вроде
операции на мозге, создающей новые извилины. Может быть, вас
утешат и придадут силы мысли мудрецов?
У Способность к восприятию математики распространена
в человечестве, пожалуй, даже в большей степени, чем
способность получать удовольствие от приятной мелодии,
она присуща огромному большинству (Г. Харди).
У Умение решать задачи — такое же практическое искус­
ство, как умение плавать или бегать. Ему можно научить­
ся только путем подражания или упражнения (Д.Пойа).
У ... если подробности целой тысячи дел Вы знаете как свои
пять пальцев, странно было бы не разгадать тысячу пер­
вое (Шерлок Холмс).
У Математические сведения могут применяться умело
и с пользой только в том случае, если они усвоены твор­
чески, так, что учащийся видит сам, как можно было
прийти к ним самостоятельно (А. Н. Колмогоров).

Номера задач выделены, если к ним в конце книги даны реше­

ния, указания или ответы. Некоторые задачи имеют один и тот же
номер (например, задачи 23 и 23). Так сделано, когда по сути это —
варианты одной и той же задачи.
Вряд ли необходимо решать абсолютно все задачи подряд, напро­
тив, некоторые трудные задачи лучше пропустить, чтобы размыш­
лять над ними на досуге и вернуться к ним спустя несколько не­
дель или месяцев. Звездочкой помечены задачи, которые кажутся
мне более трудными. (Впрочем, у каждого человека свои понятия
о том, что трудно, а что легко.)

1 Без этого не обойтись. Математика развивается урке несколько тысячелетий —

даже если вы столь же талантливы, и упорны, как великие предшественники, жизнь
слишком коротка. Спасает нас только то, что, как сказал великий математик и
физик Исаак Ньютон, мы стоим на плечах гигантов, можем использовать их до­
стижения.
2 И нет никакого волшебного ключика, никаких сверхъестественных математиче­
ских способностей, никаких сверхбыстрых методик, позволяющих <5ез труда овладеть
наукой!

4
 АРИФ М ЕТИКА
И НАГЛЯДНАЯ ГЕОМ ЕТРИЯ
Да, что знаешь в детстве —
знаешь на всю ж изнь, но и:
чего не знаешь в детстве —
не знаешь на всю жизнь.
М. Цветаева

1. «МЕТОД ПРОКРУСТА»
Отрезать лишнее или добавить недостающее — вот прием, по­
лезный для решения следующих задач.

Лш На двух полках 25 книг (рис. 1). А-г— А— А—^ г—

На одной из них на 3 книги больше, ]{
чем на другой. Сколько книг на каждой
полке? 1
2. Сумма двух чисел равна 1106. А- Г- г —
Одно из них больше другого на 22. Най­
дите эти числа.
2 : Два карандаша и ластик стоят
столько же, сколько один карандаш
и четыре ластика. Во сколько раз ка-,
рандаш дороже ластика?
Ад У Маши, Саши и Даши вместе
11 воздушных шариков. У Маши на 2 шарика меньше, чем у Да­
ши, а у Саши на 1 шарик больше, чем у Даши. Сколько шариков
у Даши?
5. Сумма пяти последовательных целых чисел равна 875. Най­
дите эти числа.

Лш Разрежьте каждую из фигур (рис. 2) пополам (т. е. на две

одинаковые и по площади, и по форме части).
7. Разрежьте каждую из фигур (рис. 3) на три равные части.
(Резать можно только по сторонам клеточек. Части должны быть
равны не только по площади, но и по форме.)
8. Сестер у Вити на две больше, чем братьев. На сколько в этой
семье девочек больше, чем мальчиков?
Ж У мальчика^ столько ж е сестер, сколько и братьев, а у его се­
стры вдвое меньше сестер, чем братьев. Сколько в этой семье маль­
чиков и сколько девочек?

5
 а) б)

е)

Рис. 2

а) б)
4 -0

п Рис. 3

2. ПЕРЕПРАВЫ
Обычный метод преодоления трудно­
сти состоит в том, чтобы обойти ее.

1 6 . Двое мальчиков катались на лодке. К берегу подошел от­

ряд солдат. Лодка так мала, что на ней могли переправиться двое
мальчиков или только один солдат. Смогли ли солдаты переправить­
ся через реку?
1 1 . Может ли крестьянин перевезти через реку волка, козу
и капусту, если в лодку вместе с ним помещается только или волк,
или коза, или капуста? (Нельзя оставить без присмотра ни волка
с козой, ни козу с капустой.)
1 2 . По длинному узкому каналу
один за другим идут три парохода. На-
встречу им — еще три парохода (рис. 4).
Канал такой узкий, что два парохода
в нем разъехаться не могут, но в нем
есть залив, где может поместиться один
пароход. Могут ли они разъехаться? РИС. 4

б
 13* Семья ночью подошла к мосту. Папа может перейти его за
1 мин, мама — за 2 мин, малыш — за 5 мин, а бабушка — за 10 мин.
У них есть один фонарик. Мост выдерживает только двоих. Как им
перейти мост за 17 мин? (Если переходят двое, то они идут с мень­
шей из их скоростей. Двигаться по мосту без фонарика нельзя. Пе­
ребрасывать фонарик через реку нельзя. Светить издали нельзя. Но­
сить друг друга на руках нельзя.)
14* Барон Мюнхгаузен и его слуга Томас подошли к реке.
На берегу они обнаружили лодку, способную перевезти лишь одно­
го человека. Тем не менее они переправились через реку и продол­
жили путешествие. Могло ли так быть?
* 1 5 . Могут ли рыцари, каждый со сво­
им оруженосцем, переправиться через реку АВСаЬс
на двухместной лодке, если оруженосцы от­ АВСа Ьс
казываются оставаться с незнакомыми ры­ АВСаЬ с
царями без своих хозяев? АВС аЬс
УКАЗАНИЕ. Чтобы не запутаться, обо­
значьте рыцарей буквами А, Б , С, а оруже­
носцев соответственно а, Ь, с. Проведите л АВСаЬс
черточки, которые будут обозначать реку
(рис. 5). Затем выпишите все передвижения Рис. 5
лодки, каждый раз отмечая, кто на каком
берегу и где находится лодка. (На рисунке — одно из решений за­
дачи. Часть строк, чтобы не было скучно, пропущена.)
4 14* В лодке, вмещающей только двух человек, через реку
должны переправиться три миссионера1 и три каннибала2. Миссио­
неры боятся остаться в меньшинстве. Только один миссионер и один
каннибал умеют грести. Помогите им переправиться.

3. СБЕЖАЛИ ЦИФРЫ
В этой сказке нет порядка:
Что ни слово — то загадка!
Б. Заходер

17* Восстановите поврежденные записи арифметических дей­

ствий:
а) 5* б) ** в) ** г) _6*5* д) 3*86
*84 * ** *8*4 *2*7
***0; **8; *98; 2856; 804*;

1 Слово «миссионер» произошло от французского т1881оппа1ге, возможно, при по­

средстве немецкого М18зюпаг; означает «проповедник», «посланец».
2 Каннибал — людоед.

7
е) ** ж) х 126 3) х 27 и )х 2* к) х 4*
52 ** ** *2 *6
***
,+ *6 + + **8
**
. *8 , 2*2
** кккк 7* 2*5
*7*; 1 *2*6; 3**; 7*8; ккк2;

л) X ** м) х *** н) х *** о) х 6* п) х ***

8* *8 *3* •к'к'к ккк
1 *** 'к'к'к 3** кк *6**
Г ** т1
+ **з* + ** + **66
****; 3**3 ** 6*6
***6 ; ккккк.

СО
1&. Витя выложил из карточек пример
на сложение и затем поменял местами две 1 Ш
карточки (рис. 6). Как видите, равенство
нарушилось. Какие карточки переставил ' 2 9 1 Т Щ 8
Витя?
Л 9; Какое число в 7 раз больше своей
последней цифры? 5 8 5 7 8 7
ЛОь Сумма двух натуральных чисел
равна 474. Одно из них оканчивается циф­ Рис. 6
рой 1. Если эту цифру зачеркнуть, то полу­
чим второе число. Найдите эти числа.
ЛЧш Расшифруйте «животноводческий» ребус: Б + БЕЕЕ: МУУУ.

22. Разделите каждую из фигур (рис. 7) по линиям сетки на

четыре одинаковые части, чтобы в каждой части был ровно один
кружок.
23. В корзине 20 грибов: белые, подосиновики и подберезовики.
Сколько в корзине белых грибов, если подберезовиков в ней в 9 раз
больше, чем подосиновиков?
23. В коробке лежат 14 шаров — белых, красных и черных,
причем белых в 7 раз больше, чем красных. Сколько в коробке чер­
ных шаров?
"ЭНК По контракту Гансу причиталось по 48 тугриков за каж ­
дый отработанный день, а за каждый прогул с него взыскивалось
12 тугриков. Через 30 дней Ганс узнал, что ему ничего не причи­
тается и он ничего не должен. Сколько дней он работал?
25. Весы пришли в равновесие, когда на одну чашу поставили
гири по 2 кг, а на другую — по 5 кг, всего 14 гирь. Сколько двух­
килограммовых гирь поставили на весы?
25. Картофель расфасован в 24 пакета, по 5 кг и по 3 кг. Об­
щая масса пятикилограммовых пакетов равна массе трехкилограм­
мовых пакетов. Сколько пятикилограммовых пакетов?

8
 а) б)

Рис. 7 Рис. 8

ШЛш Хозяин обещал работнику за 30 дней 9 р. и кафтан. Через

три дня работник уволился и получил кафтан. Сколько стоил
кафтан?
27. В двух пачках всего 30 тетрадей. Когда из первой пачки
переложили во вторую 2 тетради, в первой стало вдвое меньше те­
традей, чем во второй. Сколько тетрадей было в каждой пачке?
После 7 стирок длина, ширина и высота куска мыла
уменьшились вдво<е (рис. 8). На сколько стирок хватит оставшегося
куска?

4. НЕХВАТКИ И ИЗБЫТКИ
УЗ» Тане не хватает 2 р. для покупки 8 воздушных шариков.
Если она купит 5 шариков, то у нее останется 10 р. Сколько стоит
шарик?
ЗА? Если бы школьник купил 11 тетрадей, то у него осталось
бы 5 р. А на 15 тетрадей у него не хватило 7 р. Сколько денег бы­
ло у школьника?
30. Если я захочу купить 4 карандаша, то мне не хватит 3 р.,
а если я куплю 3 карандаша, то у меня останется 6 р. Сколько у ме­
ня денег?
А Ь Десяти собакам и кошкам скормили 56 галет. Каждой со­
баке досталось 6 галет, каждой кошке — 5. Сколько было собак
и сколько кошек?

5. ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ОВЦА ОТ КУРИЦЫ?

32. У овец и кур вместе 36 голов и 100 ног. Сколько овец?
РЕШЕНИЕ. Если все 36 животных — куры, то ног 2 '36 =72.
Чем отличается овца от курицы? У овцы на 2 ноги больше! Зна­
чит, заменяя курицу на овцу, мы увеличиваем число ног на две
и т аких замен надо произвести (1 0 0 -7 2 ):2 —14. О т ве т : 14 овец.
33. Вовочка собрал в коробку жуков и пауков — всего 8 штук.
Если всего в коробке 54 ноги, сколько там пауков? (У ж ука 6 ног,
у паука 8.)
33. Решите систему уравнений:
( х + у = 8,
I 6х+8р=54.

9
 34. На поляне ребята пасут жеребят. Если пересчитать ноги ре­
бят и жеребят, то будет 74, а если считать головы, то — 22. Сколь­
ко на лугу жеребят?
* 3 5 . Один человек купил 112 баранов, старых и молодых, запла­
тив за них 49 рублей и 20 алтын. За каждого старого барана он пла­
тил 15 алтын и 4 полушки, а за молодого — 10 алтын. Сколько ка­
ких баранов было куплено? (В одном алтыне 3 копейки, а в одной
копейке 4 полушки.)

6. ШУТКИ

Не любо — не слушай, а врать не мешай.

36** Один господин написал о себе: «Пальцев у меня двадцать

пять на одной руке, столько же на другой, да на ногах десять». Что
он забыл?
371 В корзине лежат 5 яблок. Разделите их между пятью ли­
цами, чтобы каждый получил по яблоку и одно яблоко осталось бы
в корзине.
381 Экипаж, запряженный тройкой лошадей, проехал за час
15 км. С какой скоростью бежала каждая лошадь?
392 Двое играли в шахматы четыре часа. Сколько времени иг­
рал каждый?
401 В семье пять братьев. У каждого из них есть одна сестра.
Сколько всего детей в семье?
6 1 . Два отца и два сына съели за завтраком три яйца, причем
каждому досталось целое яйцо. Могло ли так случиться?
4 2 ! Сколько в доме животных, если все они, кроме двух, соба­
ки, все, кроме двух, кошки и все, кроме двух, попугаи?
3232 В двух кошельках лежат две монеты, причем в одном ко­
шельке монет вдвое больше, чем в другом. Может ли так быть?
44* Подряд стоят 6 стаканов: 3 с водой и 3 пустых (рис. 9). До­
тронувшись рукой лишь до одного стакана, добейтесь, чтобы пустые
и полные^ стаканы чередовались.
4 5 . Почему в поездах все стоп-краны всегда красные, а в само­
летах — голубые?
4 6 . Остап Бендер решил дать сеанс одновременной игры Кар­
пову и Каспарову. Один из них должен играть белыми, а другой —
черными. Остап надеется или свести вничью обе партии, или одну
выиграть. Как он собирается играть?
4 7 3 Представьте себе корабль со спущенной на воду веревочной
лестницей вдоль борта. У лестницы 10 ступенек. Расстояние между
ступеньками 30 см. Самая нижняя ступенька касается воды. Начи­
нается прилив, который поднимает воду каждый час на 20 см. Че­
рез какое время покроется водой третья снизу ступенька лестницы?
4 8 г Угадайте закономерность форм фигурок на рисунке 10. Ка­
кую фигурку надо поставить следующей? А после нее?
10
111000
Рис, 9 Рис. 10

49. Король пожелал сместить своего министра, не слишком

обидев его. Он подозвал министра к себе и предложил выбрать один
из двух листочков, пояснив, что на одном написано «Уходите», а на
другом — «Останьтесь». Листок, который вытащит министр, решит
его судьбу. Министр догадался» что на обоих листках написано
«Уходите». Помогите министру сохранить свое место.
50. Из Москвы в Петербург помчал на « У о 1у о » предпринима­
тель Вася. Навстречу на велосипеде выехал доцент Иван Петрович.
Кто из них в момент встречи был ближе к Москве?
* 5 1 . Сын отца профессора разговаривает с отцом сына профессо­
ра, а профессор в разговоре не участвует. Может ли так быть?
ПОДСКАЗКА. Сын отца - это брат. А вот кто отец сына?..

52. а) Разрежьте невыпуклый 1 че­

тырехугольник (рис. 1 1 , а) на 6 частей
двумя Прямыми.
б) Сделайте то же самое с подковой
(рис. 1 1 , 6).
5 3 ; На какое наибольшее число ча­
стей можно разделить тремя прямыми
разрезами: а) блин; б) булку? Рис. 11
54. Здесь зашифровано известное
стихотворение. Расшифруйте его!
Мяжя Дяма клёнгё брящэд, Дьцкэ, Дямэщгя, мэ брящъ,
юлёмыря ф лэщгю нащыг. мэ юдёмэд ф лэщгэ нащ.

7. СКОЛЬКО НАДО ВЗЯТЬ?

Даже если объяснение настолько яс­
но, что исключает всякое ложное
толкование, все равно найдется чело­
век, который все перепутает.

43^ В коробке лежат 10 красных и 10 синих воздушных шари­

ков. Продавец, не глядя, достает по одному шарику. Сколько ша­
риков надо вытащить, чтобы среди вынутых из коробки шариков
обязательно нашлись два шарика одного цвета?
1 Фигуру называют выпуклой, если всякий отрезок, соединяющий ее точки, це­
ликом принадлежит ей. Выпуклый четырехугольник лежит от любой своей стороны
по одну сторону, а невыпуклый этим свойством не обладает.

11
 Ч Я в. Сколько карандашей надо взять в темноте из коробки с се­
мью красными и пятью синими карандашами, Чтобы было взято не
меньше двух красных и не меньше трех синих?
9 9 . Сколько карандашей можно взять в темноте из коробки,
в которой лежат 10 красных, 8 синих, 8 зеленых и 4 желтых ка­
рандаша, чтобы в коробке заведомо осталось: а) не меньше 6 синих
карандашей; б) хотя бы йо одному карандашу каждого цвета?
ДОБ В ящике 28 красных, 20 зеленых, 12 желтых, 20 синих,
10 белых и 10 черных шариков. Сколько шариков надо вытащить,
не заглядывая в ящ ик, чтобы' среди вытащенных" шариков обяза­
тельно оказалось не менее 15 шариков одного цвета?
9 9 . В темной кладовой в беспорядке лежат ботинки: 10 пар
черных и 10 пар коричневых. Сколько ботинок надо взять, чтобы
среди них оказалась хотя бы одна пара (левый и правый ботинок)
одного цвета? (В темноте нельзя отличить не только цвет ботинка,
но и левый от правого.)
6 0 . В гости пришли 6 человек в галошах разного размера. Рас­
ходились по одному, и некоторые надевали галоши большего разме­
ра. Сколько могло остаться гостей, не сумевших надеть галоши?
А если гостей не б, а 17?
'• 9 5 Винни Пух, Пятачок, Кролик и ослик Иа-Иа вместе съели
70 бананов, причем каждому сколько-то досталось. Винни Пух съел
больше каждого из остальных, а Кролик и Пятачок вместе съели
45 бананов. Сколько бананов досталось ослику?
№1 6 9 . В погребе 8 банок клубничного варенья, 7 малинового и
5 вишневого. Сколько банок можно в темноте вынестц.из погреба
с уверенностью, что там останутся еще хотя бы 4 банки одного сор­
та варенья и 3 банки другого?

8. ПЕРЕКЛАДЫВАНИЯ СПИЧЕК

Чтобы решить задачу, смотрите на нее,

пока решение не придет в голову.

6 ВД Уберите указанное слева число спичек (рис. 12), чтобы

осталось указанное справа число квадратов со стороной в одну
спичку1.
6 4 . Переложите указанное слева число спичек (рис. 13), чтобы
получилось указанное справа число квадратов1.
-бб* На рисунке 14 шесть спичек образуют четыре треугольни­
ка. Можно ли из шести спичек составить четыре равносторонних
треугольника со стороной, равной длине спички?
УКАЗАНИЕ. Разрешено использовать клей или пластилин.

1 Никаких лишних спичек не должно быть!

12
 б)

3 2

а) Девочка заменила каждую букву своего имени ее но

ром в русском алфавите и получила число 2011533. Как ее зовут?
б) Число 222122111121 получается, если в некотором слове заме­
нить буквы на их номера в алфавите. Какое это слово?
в К а) Закрасьте несколько клеток квадрата размером 4x4 так,
чтобы любая закрашенная клетка имела общую сторону ровно
с тремя незакрашенными, а любая незакрашенная — с одной закра­
шенной.
б) Расставьте в клетках квадрата 4x4 знаки «+» и «-» так, чтобы
для любой клетки ровно в одной соседней с ней по стороне был про­
тивоположный знак.
6 8 . Не отрывая карандаш от бумаги, проведите через:
а) вершины квадрата (рис. 15,а) три отрезка, вернувшись в исход­
ную точку;
б) девять точек, расположенных в виде квадрата (рис. 15,6), четы­
ре отрезка (возвращаться в исходную точку не обязательно);
в) шестнадцать точек, расположенных в виде квадрата (рис. 15,в),
шесть отрезков, вернувшись в исходную точку.

13
 9. ПРИНЦИП ДИРИХЛЕ
Многие вещи нам непонятны не по­
тому, что наши понятия слабы;
но потому, что сии вещи не входят
в круг наших понятий.
Козьма Прутков

В несерьезной форме принцип Дирихле1 гласит: «Нельзя поса­

дить 7 кроликов в 3 клетки, чтобы в каждой было не больше
2 кроликов».
Более общая формулировка: «Если т. зайцев сидят в к клетках,
то найдется клетка, в которой не менее зайцев». Не надо
бояться дробного числа зайцев — если получается, что в ящи­
ке не меньше у зайцев, значит, их больше двух.
Один математик сказал, что Дирихле по частоте упоминаний
школьниками навсегда обеспечено одно из самых высших мест.
И добавил: «Пожалуй, есть способ лишить его лидерства - на­
звать чьим-нибудь именем принцип «никакое четное число не
равно никакому нечетному».
Доказательство принципа Дирихле очень простое, но заслужи­
вает внимания, поскольку похожие рассуждения от противного
часто встречаются. Допустим, что в каждой клетке число
зайцев меньше, чем Тогда в к клетках вместе зайцев мень­
ше, чем /с--| = 7. Противоречие!

69. В школе 400 учеников. Докажите, что хотя бы двое из них

родились в один день года.
70. В классе 40 учеников. Найдется ли такой месяц в году,
в котором отмечают свой день рождения не меньше чем 4 ученика
этого класса?
71» В магазин привезли 25 ящиков с яблоками трех сортов,
причем в каждом ящике лежали яблоки одного сорта. Найдутся ли
9 ящиков одного сорта?
Найдите значение дроби: а) к .1 р .л 1 о 1 ; б> т - в - и ^ и ^ - и •
(Разные буквы — это разные цифры, а между буквами стоит знак
умножения.)
73. Какое наибольшее число клеток доски 6x 6 можно покра­
сить так, чтобы никакие две закрашенные клетки не соприкасались
(даже в одной точке)?
1 Петер Густав Лежен Дирихле (1805—1859), великий немецкий математик, изу­
чал арифметику (теорема Дирихле о простых числах в арифметической прогрессии),
математический анализ (признак сходймости Дирихле, ряды Дирихле), механику и
математическую физику (принцип Дирихле в теории гармонических функций). Он,
разумеется, и не подозревал, что его именем назовут столь простой и важный принцип.

14
 а)

РЕШЕНИЕ. Ответ очевиден из рисунка 16, а, на котором ни­

какие две из девяти закрашенных клеток не соприкасаются, а де­
сятую клет ку с соблюдением условия не закрасишь. Но как стро­
го доказать, что никаким другим способом нельзя расположить на
доске десять несоприкасающихся клеток? Перебором? Вариантов
гораздо больше, чем кажется на первый взгляд. И уж совсем невоз­
можно решение методом перебора, если доску’6x6 заменить, напри­
мер, на доску размером 2000x2000. Оказывается, можно разбить до­
ску на квадраты размером 2x2 (рис. 16,6). Больше одной закрашен­
ной клет ки в таком квадрате быть не может!

М . РАЗНОСТЬ НЕКОТОРЫ Х ДВУХ

ИЗ 0+1 ЦЕЛЫ Х ЧИСЕЛ КРАТНА Я
74. Из любых трех целых чисел можно выбрать два, сумма ко­
торых четна. Докажите это.
РЕШЕНИЕ. Все числа можно разбить на два класса: четные
и нечетные. Невозможно распределить три числа по двум классам
так, чтобы ни в какой класс не попало более одного числа. Зна­
чит, среди любых трех целых чисел найдутся два числа одинако­
вой четности. И х сумма четна.
'7 5 . Среди любых шести целых чисел найдутся два числа, раз­
ность которых кратна 5. Докажите это.
'7 5 . Докажите, что из любых л + 1 целых чисел можно выбрать
два числа, разность которых делится на п.
7 7 . Даны 12 различных двузначных чисел. Докажите, что из
них можно выбрать два числа, разность которых — двузначное чис­
ло, записываемое двумя одинаковыми цифрами.
7в« Из любых ли ста целых чисел можно выбрать два числа,
сумма которых кратна 7?

7 9 . Расставьте числа 1, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 4 в таком порядке, что­

бы между единицами оказалась одна цифра, между двойками —
две, между тройками — три, а между четверками — четыре цифры.
15
уголки.

11. ВСЯКАЯ ПАЛКА О ДВУХ КОНЦАХ

В высотном здании МГУ есть переход между общежитием
и учебной зоной. С 13-го этажа учебной зоны он идет на 19-й (!)
этаж общежития. Почему? Прежде чем ответить на этот вопрос,
решите следующую задачу.

М% Во сколько раз лестница на 6-й этаж дома длиннее лестнп

цы на 2-й этаж этого же дома (рнс. 18)?
Теперь с университетскими лестницами все ясно: в учебной зо­
не этажи высокие, в полтора раза выше, чем в общежитии.
И именно таким образом соотносятся числа 13-1 = 12
и 19-1 = 18 (рис. 19).

От куска сукна в 16 м портной отрезает ежедневно по 2 м.

По истечении скольких дней он отрежет последний кусок?
82. Каждую минуту от бревна длиной 6 аршин отпиливают
1 аршин. За сколько минут распилят все бревно?
83. Имеется 60 трехметровых бревен, которые надо распилить
на полуметровые поленья. Сколько распилов придется сделать? (Пи­
лить несколько бревен одновременно нельзя.)

4 Рис. 18 Рнс. 19
Учебная зона главного здания МГУ
1 2 34 5 6 7 89 10 11 12 13
♦ I • I• I • • • I•1• • Ч # | • • • I• | • • • I•
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 Общежитие главного здания МГУ

16
 Высота, м

Ряс. 20 Рис. 21

Кузнец соединил 5 цепей, по 3 звена каждая, в одну цепь,

раскрыв 4 кольца й снова их заковав. Нельзя ли было выполнить
работу быстрее?
В К В шесть часов утра в понедельник гусеница начала вползать
на дерево высотой в 12 м. За день (до 18 ч) она поднималась на
4 м, а за ночь спускалась на 3 м. Когда она достигнет* вершины?
УКАЗАНИЕ* На рисунке 20 изображен график движения гусе­
ницы.
06. Золотошвейка разместила 20 учениц в комнатах своего до­
ма, как показано на рисунке 21. По вечерам она проверяла, чтобы
в комнатах на каждой стороне дома было 7 девушек. Однажды
в гости к ним приехали 4 подружки.
а) Разместите девушек так, чтобы золотошвейка насчитала вдоль
каждой стороны опять по 7 девушек.
б) На следующий день 4 девушки провожали подруг. Разместите
16 оставшихся так, чтобы опять с каждой стороны оказалось по 7 де­
вушек.
12. ДВЕНАДЦАТЬ СТУЛЬЕВ
лг.

АТ* Поставьте 12 стульев в 3 ряда так, чтобы: а) в<двух р я­

дах было по 4 стула, а в одном — 6 ; б) в каждом ряду было по
5 стульев.
.
88 Разместите вдоль стен квадратной комнаты: а) 10 стульев
так, чтобы у каждой стены стояло 3 стула; б) 12 стульев так, что­
бы у каждой стены стояло 3 стула.
89. а) Расположите 6 точек на четырех отрезках так, чтобы на
каждом отрезке было 3 точки.
б) Нарисуйте 5 равных по длине отрезков таким образом, чтобы на
них можно было расположить 10 точек — на каждом отрезке по
4 точки.
в) Нарисуйте 6 отрезков и отметьте 9 точек, чтобы на каждом от­
резке было 3 точки.
г) Нарисуйте 6 отрезков и отметьте 12 точек, чтобы каждому отрез­
ку принадлежали 4 точки.
90* Поставьте 24 стула в 6 рядов, по 5 стульев в каждом.
17
 13. УСТНЫЙ СЧЕТ

Изучите азы науки, прежде чем

взойти на ее вершины. Никогда не бе­
ритесь за последующее, не усвоив
предыдущее.
И. П. Павлов

9 1 . Сколько раз к наибольшему однозначному числу надо при­

бавить наибольшее двузначное число, чтобы получить наибольшее
трехзначное число?
92л У Акулины и Анфисы денег поровну. Сколько денег долж­
на дать одна из них другой, чтобы у Анфисы стало на 10 р. боль­
ше, чем у Акулины?
9Эъ Два пакета молока и пачка творога стоят 38 р. А две пач­
ки творога и пакет молока стоят 34 р. Что дороже и на сколько:
пачка творога или пакет молока?
94ь В зоомагазине продают больших и маленьких птиц. Боль­
ш ая птица вдвое дороже маленькой. Купили 5 больших птиц
и 3 маленьких. Если бы вместо этого купили 3 больших птицы
и 2 маленьких, то потратили бы на 20 р. меньше. Сколько стоит
большая птица?
9 9 . Сколько дедушке лет, столько месяцев внучке. Вместе им
91 год. Сколько лет дедушке?
9в» Деду, отцу и сыну вместе 100 лет. Отцу и сыну вместе 45 лет.
Сын на 25 лет моложе отца. Сколько кому лет?
9 7 . Если к моим деньгам добавить половину их, да еще 10 р.,
то у меня станет 100 р. Сколько у меня денег?
9 8 . Деду 64 года, а внуку 16 лет. Через сколько лет дед ста­
нет втрое старше внука?
9 8 . Решите уравнение 64 + х = 3(16 + х).
9 9 . Брат втрое богаче меня, отец втрое богаче брата, дед втрое
богаче отца, а у нас вместе 1000 рублей. Сколько у меня денег?
9 8 0 . Корова вчетверо дороже собаки, а лошадь вчетверо доро­
же коровы. Собака, две коровы и лошадь стоят 200 р. Сколько сто­
ит корова?
1 0 9 . Сын вдвое моложе отца. Родился он, когда отцу было
24 года. Сколько лет сыну?
109. Сын втрое моложе отца. Когда отцу было 37 лет, сыну
было 3 года. Сколько лет отцу?

1 0 2 . На двух руках 10 пальцев. А на 10 руках?

1 0 3 . Три курицы за 3 дня снесли 3 яйца. Сколько яиц снесут
12 кур за 12 дней?
1 0 4 . Пять рыбаков съели 5 судаков за 5 дней. За сколько дней
10 рыбаков съедят 10 судаков?

18
 1 0 5 . Три землекопа за 2 ч вырыли 3 ямы. Сколько ям выро­
ют 6 землекопов за 5 ч?
106. Шесть косцов выпили бочонок кваса за 8 ч. Сколько кос­
цов за 3 ч выпьют такой же бочонок?

14. РАЗРЕЗАНИЯ
107. Разрежьте каждую из фигур (рис. 22) на 4 равные части.
(Резать можно только по сторонам и диагоналям клеточек.)
106). Разрежьте квадрат на два равных: а) пятиугольника;
б) шестиугольника; в) семиугольника.
ЮО» Разрежьте квадрат на три (не обязательно равных) шес­
тиугольника.
110. Из прямоугольника 13x7 вырежьте 15 прямоугольников
размером 2x3.
111. Разрежьте фигуру (рис. 2 3 ,а) на буквы «Т» (рис. 23,6).

а) б) в)

г) д) е)
□

Рис. 22

а) б)

Рис. 23

19
 112. Разрежьте каждую из фигур (рис. 24) пополам (т. е. на
две одинаковые части).
113. а) Разрежьте прямоугольник 5x8 на фигурки, изображен­
ные на рисунке 25, а.
б) Разрежьте прямоугольник 7x15 на фигурки, изображенные на
рисунке 25, б.
'114& Разрежьте на две части, из которых можно сложить
квадрат:
а) прямоугольник 10x7, из которого вырезали прямоугольник 1x6
(рис. 26, а);
б) прямоугольник 4x9;
в) фигуру, изображенную на рисунке 26, б.
УКАЗАНИЕ. В пункте «а» сторона квадрата будет равна 8,
а в пунктах «б» и «в» 6 .
115. Разрежьте фигуру (рис. 27) на: а) четыре равные части;
б) пять одинаковых частей. (Можно резать не только по сторонам
и диагоналям клеток.)

а) а) б)

П
б)

Рис. 25 Рис. 26

20
 >
Рнс. 27
Рис. 28

116. Разрежьте доску (рис. 28) на четыре одинаковые части,

чтобы каждая из них содержала три закрашенные клетки.
* 1 1 7 . Разрежьте квадрат 7x7 на пять частей и переложите их
так, чтобы получилось три квадрата: 2x2, 8x3 и бхб. (Постарайтесь
сделать это несколькими способами.)
1192 Покажите, как любой треугольник можно разрезать на
четыре равных треугольника. '
.ИМЬ Разрежьте прямоугольный треугольник на два равнобед­
ренных треугольника.
120: Разрежьте произвольный треугольник на три части,
из которых можно сложить прямоугольник.
1А1ь Разрежьте квадрДФ 6 а три части, из которых можно сло­
жить непрямоугольный неравнобедренный треугольник.
1 2 № Разрежьте трапецию (рис. 29) на две части, из которых
можно сложить треугольник.

15. ОБРАТНЫ Й ХОД

Не то чудо из чудес,
что упал муж ик с небес,
а то чудо из чудес,
к ак он туда залез!
1 2 1 . Я задумал число, умножил его на два, прибавил три и по­
лучил 17. Какое число я задумал?
1 2 4 . Алеша задумал число. Он прибавил к нему 5, потом раз­
делил сумму на 3, умножил на 4, отнял 6 , разделил на 7 и полу­
чил число 2. Какое число задумал Алеша?
ЗАМЕЧАНИЕ. Можно составить и решить уравнение
( '((х + 5 ):3 )*4 -б ):7 = 2 , а можно решать без уравнения, « с конца». Раз­
личий между этими двумя способами меньше, чем может показаться
на первый взгляд: при решении уравнения; по сути, выполняются те же
операции, что и при обратном ходе.
- Женщина собрала в 'саду яблоки. Чтобы выйти из сада,
ей пришлось пройти через 4 двери, каждую из которых охранял
свирепей стражник, отбиравший половину яблок. Домой она при-
несла 10'яблок. Сколько яблок досталось стражникам?

21
 >126* Предложил черт лодырю: «Всякий раз, как перейдешь
этот волшебный мост, твои деньги удвоятся. За это ты, перейдя
мост, должен будешь отдать мне 24 копейки». Трижды перешел ло­
дырь мост — и остался совсем без денег (т. е. отдал в третий раз
черту те 24 копейки, что оказались у него к этому моменту). Сколь­
ко денег было у лодыря первоначально?
1 2 7 . Мама положила на стол сливы и сказала детям, чтобы
они, вернувшись из школы, разделили их поровну. Первой пришла
Аня, взяла треть слив и ушла. Потом вернулся из школы Боря, взял
треть оставшихся слив и ушел. Затем пришел Витя и взял 4 сли­
вы — треть от числа слив, которые он увидел. Сколько слив оста­
вила мама?
1 2 & Над озерами летели гуси. На каждом озере садилась по­
ловина гусей и еще полгуся, остальные летели дальше. Все сели на
7 озерах. Сколько было гусей?
УКАЗАНИЕ. Сначала сообразите, сколько гусей село на послед­
нее озеро. Если ничего не получается, составьте уравнение ^ + —=лс
и решите его. Дальше выясните, сколько гусей село на предпослед­
нее озеро, составив уравнение —+ —+1 = д: и решив его (а лучше до­
гадайтесь без уравнений). Заполняя кружочки на рисунке 30 и рас­
ставляя числа над стрелками, завершите решение.

г » .»

* 129* Из числа вычли сумму его цифр. Из полученного числа

вновь вычли сумму его (полученного числа) цифр, и так делали сно­
ва и снова. После одиннадцати таких вычитаний впервые получил­
ся нуль. С какого числа начали?

16. ПОЛОЖИТЕ ТРИ СПИЧКИ

Этого не может быть, потому что
этого не может быть никогда.
А; П. Чехов. «ПИСЬМО
К УЧЕНОМУ СОСЕДУ»

1 3 & Положите на стол три спички, чтобы головки не касались

стола. (Ставить спички шалашиком или пользоваться стенами, ме­
белью и тому подобным запрещено. Нельзя использовать и край сто­
ла, свесив с него головки спичек.)
$ 1 3 1 . Может ли каждая из четырех треугольных стран иметь
общцй отрезок границы с каждой другой страной?
1 2 2 ; а) Разрежьте квадрат на 5 прямоугольников, никакие два
из которых не имеют общей стороны. (Сторона одного прямоуголь­
22
ника может быть частью стороны другого; нельзя лишь допустить
точного совпадения сторон.)
б) Разрежьте прямоугольник на 10 прямоугольников, чтобы ника­
кие два соседних прямоугольника не образовывали прямоугольни­
ка. А на 1997 прямоугольников?
$ 4 3 3 . Расположите 6 неотточенных карандашей так, чтобы каж ­
дые два из них соприкасались.
1 3 4 . Придумайте шестиугольник, который можно разрезать на
два треугольника, но нельзя — на два четырехугольника.

17. РАССТАНОВКА СКОБОК И ЗНАКОВ

Работая над решением задачи, все­
гда полезно знать ответ.

1 3 5 . Расставьте знаки арифметических действий и скобки, что­

бы получились верные равенства:
а) 4 4 4 4 = 5; б) 4 4 4 4 = 17; в) 4 4 4 4 = 20;
г) 4 4 4 4 = 32; д) 4 4 4 4 = 64; е) 4 4 4 4 = 48.
1 3 6 . Использовав ровно пять раз цифру 3, знаки арифметиче­
ских действий и скобки, представьте любое целое число от 0 до 1 1 .
ПОДСКАЗКА . (3 -3 )-3 3 3 = 0, 33:3+3-3=11.
1 3 7 . Использовав ровно пять раз цифру 5, представьте любое
целое число от 0 до 10 .
ПОДСКАЗКА . (5 -5 )-(5 + 5 + 5) = 0 и 5 + 5 + (5 -5 )-5 = 10.
1 3 8 . Использовав ровно четыре раза цифру 4, скобки и знаки
арифметических действий, представьте любое число от 0 до 10 .
1 3 К Расставьте, где это требуется, знаки арифметических дей­
ствий и скобки, чтобы равенства были верными:
а) 5 5 5 5 = 26; 6) 5 5 5 5 = 30; в) 5 5 5 5 = 5 0 ;
г) 5 5 5 5 = 55; д) 5 5 5 5 = 120; е) 5 5 5 5 = 1 3 0 ;
ж) 5 5 5 5 = 625; з) 5 5 5 5 = 111; и) 5 5 5 5 = 2.
1 4 0 . Использовав четыре раза цифру 7, знаки арифметических
действий и скобки, представьте все числа от 0 до 10 .
ПОДСКАЗКА. 77 - 77 = 0, (77 -7 ):7 = 10.
1 4 1 . Расставьте в записи 4-12 + 18:6 + 3 скобки, чтобы получи­
лось: а) число 50; б) наименьшее возможное число; в) наибольшее
возможное число.
1 4 2 . Ученик написал выражение 6 -8 + 2 0 :4 -2 , значение кото­
рого равно 58, но забыл поставить скобки. Сделайте это за него.
4431 Между цифрами 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8 и 9, написанными
в указанном порядке, поставьте знаки сложения и умножения так,
чтобы полученное выражение имело значение 100. (Использовать
скобки нельзя. Между любыми двумя соседними цифрами должен
стоять знак «+» или «•».)
23
 144- Пять двоек записаны в ряд. Вставляя между некоторыми
из них знаки арифметических действий и скобки, можно получать
различные числа. Например, 14 = (2+2 + 2)*2+2. Получите таким об­
разом число: а) 9; б) 13; в) 113.

145. Поставьте в клетках таблицы размером 4x4 десять мину­

сов так, чтобы в каждой строке оказалось четное число минусов,
а в каждом столбце — нечетное.
146. Расставьте крестики и нолики в квадрате 5x5 так, чтобы
в каждой строке, кроме первой, крестиков было больше, чем ноли­
ков, а в каждом столбце, кроме последнего, крестиков было мень­
ше, чем ноликов.

18. ОДИН САПФИР И ДВА ТОПАЗА...

64ЯВ Один сапфир и два топаза ценней, чем изумруд, в три ра­
за. Л семь сапфиров и топаз его ценнее в восемь раз. Определить
прошу я вас, сапфир ценнее кль топаз.
148. Таня пошла покупать ручки и карандаши. На все деньги,
которые у нее были, она могла купить 6 ручек. На те же деньги она
могла купить 12 карандашей. Но она решила на все деньги купить
одинаковое количество ручек и карандашей. Сколько ручек и ка­
рандашей она купила?
149. У Ани, Мани, Тани, Вани и Дани яблок было поровну.
Когда Аня, Маня.и Таня съели по 5 яблок, у них вместе оказалось
столько же яблок, сколько у Вани и Дани вместе. Сколько яблок
у Вани?
150. Когда скворцы сели по одному на дерево, одному сквор­
цу не хватило дерева, а когда на каждое дерево село по два сквор­
ца, одно дерево осталось свободно. Сколько было скворцов?
151. В спортивном зале есть несколько одинаковых скамеек.
Если спортсмены сядут по 6 человек на скамейку, то на последнюю
скамейку сядут только 3 человека. Ёс-
ли же спортсмены будут садиться по
5 человек на скамейку, то 4 спортсме­
нам места не хватит. Сколько скамеек
в спортивном зале?
.461м Некоторое число уменьшили
на 7 и потом уменьшили в 10 раз. По­
лучили число, которое на 34 меньше
исходного. Найдите исходное число.
153. Впишите в кружки (рис. 31)
числа так, чтобы каждое следующее
в направлении стрелок число получа­
лось из предыдущего при помощи ука­
занного действия.
24
 1в6и Митя и Витя взвесили свои портфели. Весы показали
3 кг и 2 кг. Когда они положили на весы оба портфеля, весы пока­
зали 6 кг.
— Разве два плюс три равно шести?! — воскликнул Митя.
— У весов сдвинута ш кала,— ответил Витя.— Они показывают вес,
который отличается на некоторую определенную величину от истин­
ного.
Сколько весили портфели на самом деле?
15Я. Сумма уменьшаемого, вычитаемого и разности равна 26.
Найдите уменьшаемое.
166» Один, сказал другому: «Дай мне 2 сливы — тогда будет
у нас слив поровну». Тот ответил: «Нет, лучше ты дай мне 2 сли­
вы — тогда у меня будет вдвое больше, чем у тебя». Сколько слив
было у каждого?
157. У двух рыбаков спросили: «Сколько рыбы в ваших кор­
зинах?» — «В моей корзине половина числа рыб, находящихся
в корзине у него, да еще 10»,— ответил первый. «А у меня в кор­
зине столько рыб, сколько у него, да еще 20 »,— сказал второй.
Сколько же у цих рыб?
168. Турист проехал автобусом на 80 км больше, чем прошел
пешком. Поездом он проехал на 120 км больше, чем автобусом. Ка­
кое расстояние он проехал автобусом, если поездом он преодолел
в 6 раз большее расстояние, чем пешком?
1 5 8 . Решите систему уравнений:
( х = у + 80,
< 2 = х + 120,
и = б у.
159. В парке живут воробьи, синицы, голуби и вороны —
всего 10 000 птиц. Воробьев в 10 раз больше, чем ворон; голубей на
400 больше, чем ворон; синиц на 1400 меньше, чем воробьев. Сколь­
ко каких птиц в парке?

160. На доске было написано 10 последовательных натуральных

чисел. Когда стерли одно из них, то сумма девяти оставшихся
оказалась равна 2002. Какие числа остались на доске?
Сумма двух чисел равна 180, частное от деления большего
на меньшее равно 5. Найдите эти числа.
МВШ Разбейте число 186 на три не равных друг другу нату­
ральных слагаемых, сумма любых двух из которых делится на
третье.
8 Я 8 & а) Делимое в 6 раз больше делителя, а делитель в 6 раз
больше частного. Чему равны делимое, делитель и частное?
б) Найдите частное, если оно в 2 раза меньше делимого и в 6 раз
больше делителя.
'88811 Найдите два натуральных числа, если их сумма втрое
больше их разности и вдвое меньше их произведения.

25
 19. НАИБОЛЬШЕЕ ЧИСЛО,
ВСЕ ЦИФРЫ КОТОРОГО...
165. Найдите наибольшее натуральное число: а) все цифры ко­
торого различны; б) все цифры которого различны и которое кратно
числу 4.
1 0 9 . Найдите наименьшее четное число, в десятичной записи
которого участвуют все цифры.
1 9 7 2 Найдите наименьшее натуральное число, кратное 100,
сумма цифр которого равна 100.
♦ 168- Из числа 1234512345123451234512345 вычеркните 10
цифр, чтобы осталось наименьшее возможное число.
199К Запишем натуральные числа от 1 до 60 в строку одно за
другим: 12345678910111213^4151617...495051525354555657585960.
Вычеркните 100 цифр, чтобы оставшееся число было как можно:
а) большим; б) меньшим.

20. ПРИ СОСТАВЛЕНИИ РАСПИСАНИЯ...

170. При составлении расписания уроков на вторник трое пре­
подавателей высказали пожелания, чтобы их уроки были: мате­
матика —1 -й или 2-й; история —1 -й или 3-й; литература —2-й или
3-й. Сколькими способами и как при составлении расписания мож­
но удовлетворить эти пожелания?
1 7 1 . Придумайте трехзначное число, у которого с любым из
чисел 543, 142 и 562 совпадает один из разрядов, а два других не
совпадают.
172. Разделите 7 полных, 7 пустых и 7 полупустых бочек ме­
да между тремя купцами, чтобы всем досталось поровну и бочек,
и меда. (Мед из бочки в бочку не переливать!)
9 7 9 . На сковороде могут одновременно жариться две котлеты.
Каждую надо обжарить с обеих сторон, причем для обжаривания од­
ной стороны требуется 1 мин. За какое наименьшее время можно
поджарить три котлеты?
174. На каждой клетке доски 4x4 лежит слива. Уберите
6 слив так, чтобы в каждом горизонтальном и в каждом верти­
кальном ряду осталось четное число слив.
175. Кузнец подковывает одно копыто за 5 мин. Лошадь не
умеет стоять на двух ногах, а) Сколько времени потребуется 4 куз­
нецам, чтобы подковать 5 лошадей? б) За какое наименьшее время
48 кузнецов смогут подковать 60 лошадей?
4 2 9 * Составьте из красных, желтых и зеленых единичных ку­
биков куб 3x3x3 так, чтобы в любом бруске из трех кубиков все ку­
бики были разного цвета. (Размер бруска 1x1x3. Таких брусков,
по-разному ориентированных, всего 27 штук.)
177& Каждые два из шести блоков компьютера соединены про­
водом. (Всего 15 проводов.) Покрасьте каждый из этих проводов

26
в один из 5 цветов так, чтобы от каждого блока отходило 5 прово­
дов разного цвета.
* 178. В поединке любых двух из девяти борцов разной силы
всегда побеждает сильнейший. Разбейте борцов по трое на три ко­
манды так, чтобы во встречах команд по системе «каждый с каж ­
дым» по числу побед первая команда одержала верх над второй,
вторая — над третьей, а третья — над первой.

21. КНИГА СТОИТ РУБЛЬ

И ПОЛОВИНУ СВОЕЙ стоимости
179. Книга стоит 1 р. и еще половину своей стоимости. Сколь­
ко она стоит?
180. На одну чашку весов положили круг сыра, а на другую —
— такого же круга и еще килограммовую гирю. Установилось рав­
новесие. Сколько весит круг сыра?
1 8 1 . За книгу заплатили рубль, и осталось заплатить еще
столько, сколько осталось бы заплатить, если бы за нее заплатили
столько, сколько осталось заплатить. Сколько стоит книга?
* 182. Если головоломка, разгаданная перед тем, как разгадали
эту, была труднее, чем головоломка, которую разгадали после того,
как разгадали головоломку, которую разгадали перед тем, как раз­
гадали эту, то была ли головоломка, которую разгадали перед тем,
как разгадали эту, труднее, чем эта?
183. Учитель задал на уроке сложную задачу. В результате
число мальчиков, решивших эту задачу, оказалось равным числу
девочек, не решивших ее. Кого в классе больше: учеников, решив­
ших задачу, или девочек?
184. «Когда послезавтра станет вчера,— сказала Путанка,— то
сегодня будет столь же далеко от воскресенья, как и тот день, ко­
торый был сегодня, когда позавчера было завтра». В какой день не­
дели она произнесла этот головоломный лепет?
185. Разрежьте каждую из фигур (рис. 32) на четыре равные
и по площади, и по форме части.

27
 1 8 6 . Разрежьте фигуру (рис. 33) на 9 равных частей.

22. ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: «Не могу не
заметить, что мне так и не удалось
объяснить Вам смысл отрицания,
поэтому я не стану утомлять Вас
повторением».
СТУДЕНТ: «Я понял все сказанное
и признателен Вам за готовность
перейти к новому материалу».

1Я1к В тетради написано 100 утверждений:

В этой тетради ровно одно ложное утверждение.
В этой тетради ровно два ложных утверждения.

В этой тетради ровно сто ложных утверждений.

Какое из этих утверждений верно?
ЯШЛй За сутки до дождя Петин кот всегда чихает. Сегодня кот
чихнул. «Завтра будет дождь*,— подумал Петя. Прав ли он?
Рядом сидят мальчик и девочка. «Я мальчик»,— говорит
черноволосый ребенок. «Я девочка»,— говорит рыжий ребенок. Ес­
ли хотя бы кто-то из них врет, то кто здесь мальчик, а кто девочка?
— У Вовы больше тысячи книг,— сказал Ваня.
— Нет, книг у него меньше тысячи,— возразила Аня.
— Одна-то книга у него наверняка есть,— сказала Маня.
Если истинно только одно из этих утверждений, сколько книг
у Вовы?
28
 ПРЕДУПРЕЖ ДЕНИЕ. Если думаете, что у Вовы нет ни одной
книги, то ошибаетесь. И если думаете, что у Вовы 1000 книг, то то­
же ошибаетесь! Сформулировать ответ к этой задаче не так легко,
как может показаться на первый взгляд!!!
191* Три человека (А, В и С) пересчитали кучу шариков четы­
рех цветов. Каждый из них правильно различал два цвета, а два
других не различал. Один из них не различал красный и оранже­
вый, другой не различал оранжевый и желтый, а еще один не раз­
личал желтый и зеленый. Глядя на таблицу, узнайте, сколько ка­
ких шариков было.

Красный Оранжевый Желтый Зеленый

А 2 5 7 9
В 2 4 9 8
С 4 2 8 9

192. Один из попугаев всегда говорит правду, другой всегда

врет, а третий — хитрец — иногда говорит правду, иногда врет.
На вопрос: «Кто Кеша?» — они ответили:
Гоша: — Лжец.
Кеша: — Я хитрец!
Рома: — Абсолютно честный попугай.
Кто из попугаев лжец, а кто хитрец?
Т О К До царя дошла весть, кто-то из трех богатырей убил Змея
Горыныча. Приказал царь им явиться ко двору. Молвили богатыри:
Илья Муромец: — Змея убил Добрыня Никитич.
Добрыня Никитич: — Змея убил Алеша Попович.
Алеша Попович: — Я убил Змея.
Известно, что только один богатырь сказал правду, а двое слукави­
ли. Кто убил Змея?
194. Четверо ребят — Алеша, Боря, Ваня и Гриша — соревно­
вались в беге. На следующий день они заявили:
Алеша: — Я не был ни первым, ни последним.
Боря: — Я не 6*1л последним.
Ваня: — Я был первым.
Гриша: — Я был последним.
Известно, что трое сказали правду, а один соврал. Кто был первым?
Кто сказал неправду?
195. Встретились три друга: Белов, Чернов и Рыжов. «Волосы
у одного из нас белые, у другого — черные, у третьего — рыжие,
но ни у кого /цвет волос не соответствует фамилии»,— заметил
черноволосый. «Ты прав»,— подтвердил Белов. Какие у кого
волосы?
29
 УКАЗАНИЕ. В таблице знакам и.«—» отмечено Л что ни у кого
цвет волос не соответствует фамилии. Догадайтесь, для чего в уело**
вии сказано, что Белов подтвердил слова черноволосого.

Белые Черные Рыжие

Белов —

Чернов —

Рыжов —

196. Клоуны Вам, Бим и Бом вышли на арену в красной, си­

ней и зеленой рубашках. Их туфли были тех же трех цветов. Туф­
ли и рубашка Бима были одного цвета. На Боме не было ничего
красного. Туфли Бама были зеленые, а рубашка нет. Каких цветов
были туфли и рубашка у Бома и Бима?
4 9 7 . В конференции участвовало 100 человек — химики и ал­
химики. Каждому был задан вопрос: «Если не считать Вас, то кого
больше среди участников — химиков или алхимиков?» Когда опро­
сили 51 участника и все ответили, что алхимиков больше, опрос
прервали. Алхимики всегда лгут, а химики всегда говорят правду.
Сколько химиков среди участников?

23. ...ЦИФРА ДЕСЯТКОВ БОЛЬШЕ

ЦИФРЫ ЕДИНИЦ?
198. Сколько существует двузначных чисел, у которых цифра
десятков: а) больше цифры единиц; б) меньше цифры единиц?
4 9 9 * На сколько сумма всех четных чисел первой сотни боль­
ше суммы всех нечетных чисел этой сотни?
200. Вычислите: а) 1 -3 + 5 - 7 + ... + 9 3 -9 5 + 9 7 -9 9 ;
б) 100000 - (100 000 - (100 000 - (100 000 - (100 000 - 99 999)))).

24. СКОЛЬКО СТРАНИЦ В КНИГЕ?

201; Для нумерации страниц в книге потребовалось 2 322 циф­
ры. Сколько страниц в книге? (Хотя это и противоречит типограф­
ским традициям, считайте, что нумерация начинается с первой
страницы.)
202. Выписаны подряд все натуральные числа:
1234567891011121314151617181920...
Какая цифра стоит на 2000-м месте?
30
 25. ВСТРЕТИЛИСЬ ТРИ ОХОТНИКА...
...В сякая задача каж ется очень
простой после того, как вам ее рас-

2091 Встретились три охотника и сварили кашу. Первый дал

две кружки крупы, второй — одну, а у третьего крупы не было. Но
зато он дал товарищам 5 патронов в качестве платы за кашу. Все
ели поровну. Как следует разделить патроны между первым и вто­
рым охотниками?
204* У Ивана было 3 лепешки, а у Петра — 4. Прохожий при­
соединился к их трапезе, заплатив 7 копеек. Все ели поровну. Как
следует распределить деньги между Петром и Иваном?
*2 0 9 * Пять братьев делили наследство отца поровну. В наслед­
стве было три дома. Поскольку дома пилить нельзя, их взяли три
старших брата, а меньшим выделили деньги: каждый из трех стар­
ших братьев заплатил по 800 р., а меньшие братья разделили эти
деньги между собой. Сколько стоил один дом?

26. ПОСТАВЬТЕ ЗНАКИ СЛОЖЕНИЯ...

206. В записи 5 5 5 5 поставьте между некоторыми цифрами
знаки сложения так, чтобы получилось выражение, значение кото­
рого равно: а) 20; б) 110; в) 560.
207. В записи 8 8 8 8 8 8 8 8 поставьте между некоторыми ци­
фрами знак сложения, чтобы сумма оказалась равна 1000.
208. Записаны подряд 20 пятерок: 5 5 5 ...5 5. Поставьте меж­
ду некоторыми цифрами знак сложения, чтобы сумма оказалась
равна 1000.

27. ДРОБИ
Из двух полоумных не сделаешь
одного умного.
В. О. Ключевский

209. Который сейчас час, если оставшаяся часть суток вдвое

больше прошедшей?
210. То да это да половина того да этого — во сколько раз
больше, чем три четверти того да этого (рис. 34)?

Рис. 34

31
* 1111 Решите ребус , СЛОВ.О
+ слов.о
ПЕСНЯ
2 1 2 ; У Вити на дне рождения было 5 друзей. Первому он от­
резал — 6
часть пирога, 1второму — —5
остатка, третьему 4 нового
остатка, четвертому — — о оставшегося к этому моменту пирога. По-
следний кусок Витя разделил пополам с пятым другом. Кому до­
стался самый большой кусок?
УКАЗАНИЕ. Вообразите, что пирог состоит из 6 одинаковых ку­
сков.
Ф М к У Тани и Димы денег поровну. Какую часть денег долж­
на Таня отдать Диме, чтобы у него стало в два раза больше, чем
у нее?
Я * М Числитель и знаменатель некоторой дроби — натураль­
ные числа. Могло ли значение дроби увеличиться от того, что ее
числитель увеличили на 1 , а знаменатель — на 10?
’ЯЯВк Слава взял у товарища книгу на 3 дня. В первый день он
прочитал половину книги; во второй — треть оставшихся страниц;
а количество страниц, прочитанных в третий день, было равно по­
ловине числа страниц, прочитанных в первые два дня. Успел ли
Слава прочитать книгу?
ШЯЛ* Когда пассажир проехал половину пути, он стал смотреть
в окно и смотрел до тех пор, пока не осталось проехать половину
того пути, что он проехал, смотря в окно. Какую часть всего пути
пассажир смотрел в окно?
217. В мешке 24 кг гвоздей. Как на чашечных весах без гирь
и без стрелки отмерить 9 кг гвоздей?
Ш Ш Отрежьте от шнура длиной — м кусок длиной полметра,
не пользуясь линейкой.
218. Разделите 5 яблок поровну между шестью детьми, не раз­
резав никакое яблоко больше чем на 3 части.
2ТО Я отпил — чашечки кофе и долил ее молоком. Затем вы-
1 6
пил — о чашечки и долил ее молоком. Потом я выпил полчашечки и
опять долил ее молоком. Наконец, я выпил полную чашечку. Чего
я выпил больше: кофе или молока?
2 2 8 . Вычислите:
ч 1 ,1 , 1 1 , 1 , 1 . 1 ,1
2 6 12’ 2 6 12 20 30’
. 1 ,1 . 1 , 1 . 1 . 1 . 1 , 1 . 1 , 1 . . 1 . 1 . 1
2 6 12 20 30 42 56 72 90 110’ Г' 1-2 2-3 99-100 ‘
221. а) Проверьте равенство

2 3 4 199 200 101 102 200*

32
б) Пусть т и п ,— такие натуральные числа, что
—= 1 - - г ... - —ттт + 1
2 3 4 *” 1318 1319’
Докажите, что т делится на 1979.
УКАЗАНИЕ. Число 1979 простое.

Чтобы сравнить две дроби, обычно приводят их к одному зна­

менателю и после этого сравнивают числители. Но иногда удоб­
но приводить не к общему знаменателю, а к общему числителю.

а а ж Устно выясните» какое из чисел больше: ^ или 777 •

28. РЯДЫ ФАРЕЯ

Удивительно красивые закономерности возникают иногда там,

где их совершенно не ожидаешь встретить. Например, выписав
в порядке возрастания несократимые правильные дроби, знаме­
натели которых не превосходят некоторого заданного числа N.
мы получаем Л/-й ряд Фарея:

1> т4
2> °44-
3> 44444-
4> т444<144-
5) т4 4 4 4 4 4 4 4 < !4
На первый взгляд в этих рядах нет ничего интересного. Но по­
смотрим внимательнее. Следующий, б-й ряд Фарея отличается
от 5-го тем, что добавляются дроби и — (все другие правиль-
с С 2 13 1 4 2.
ные дроби со знаменателем 6 сократимы: -
Ь э Ь —а и —Ь = -).
э
Гораздо больше новых дробей появляется в 7-м ряде Фарея:

?< Н < Н < Н < 1< И < И < И < Н < И 4

22Э. а) Какие новые дроби появляются в 8-м ряде Фарея?
б) Выпишите 8, 9 и 12-й ряды Фарея.
33
 Если вы действительно решили задачу 223, а не просто посмо­
трели в ответ, то, должно быть, заметили, что дроби, равноот­
стоящие от краев ряда Фарея, имеют одинаковые знаменатели
(например, в 5-м ряде Фарея симметрично расположены отно-
1 с _ 0 1 1 4 1 3 1
сительно — следующие пары дробей: у и — и у. — и —. у
и } , { и } ) . Более того, симметрично расположенные дроби
дополняют одна другую до единицы (т. е. их сумма равна чис­
лу 1). Объяснение этому простое: если х<у, то 1— х > 1—у .

224. а) Выпишите 13-й ряд Фарея.

77 , 13
б) Для каждой из дробей 13 -^, 77
13
посмотрите, между какими
дробями 12-го ряда Фарея она заключена» и сформулируйте законо­
мерность.

Оказывается, верны следующие законы Фарея:

• если у < у - д в е последовательные дроби ряда Фарея, то
Ьс = а д + 1.
3 с с
• если '^ < "^ < 7 ' " ТРИ последовательные дроби ряда Фарея, то
с _ а+е
~д~ ~Ь+~Г
Доказательства этих законов довольно сложны, поэтому ограни­
чимся следующей задачей, разъясняющей, откуда появляется
выражение — медианта дробей ~ и

225. Если а» Ь, е, / — положительные числа и ^-< то зна-

- а+ е а е _ '
чение дроби -гтг заключено между —и —. Докажите это.
о+Т о т

226* Араб завещал старшему сыну половину верблюдов, сред­

нему — четверть, а младшему — пятую часть. А было у него всего
19 верблюдов. Мулла приехал помочь сыновьям разделить наслед­
ство. Присоединил своего верблюда к стаду и спросил: «Сколько те­
перь верблюдов?» — «Двадцать»,— ответили сыновья. «Пусть стар­
ший возьмет половину стада, т. е. 10 верблюдов, средний — четвер­
тую часть, т. е. 5 верблюдов, а младший — пятую часть, т. е. 4 верб­
люда»,— велел мулла и уехал на своем верблюде. Объясните, как
могло случиться, что все братья получили больше, чем полагалось
по завещанию. , х х х 1 1 1 2
227. Вычислите: а) те"Ш ; б) Ъ + й + и в " м ’

34
 228. В папирусе Ринда (Древний Египет) среди прочих сведе­
ний содержатся разложения дробей в сумму дробей с числителем 1 ,
например:

Один из знаменателей здесь заменен буквой х. Найдите этот зна­

менатель.

229. Пастух привел на бойню две трети от трети своего скота.

Оказалось» что это 70 быков. Сколько скота в стаде?
230. Решите уравнения:

а) 1993 = 1 + ----- ~а ; б) 1994 = 2 +

1+ 2 1+—
1 § 1-
1+ 3 1 +-
1 ------4 - 1-
1- —X X
в) 1 -I-2: (1+ 32: (1 -I-1024: (1+32: (1 + 2: (1 + 2: (1+ 2: (1 + 2 : *)))))))= 1987;
ч 7*-2 6+5* 5 -2 * * ч 1 1 2 .1 Л
г)’ ——
10
---- ---6— = —7----- 1 ;» д) - х - —-
«/ 6 6
—х
9
- 1 —=
9
- 2 ;*
ч 4* -3 5 -2 * 3 * -4 _ ч 4* , 3 *-17 *+ 5
е ) —2-------- ^-------- з - - б ; ж ) т -17 + — г .

231. При каких целых а число -^77 целое?

ОтЬ
232- В классе число отсутствующих учеников составляло
\ часть числа присутствующих. Когда из класса вышел один уче-
ь 1
ник» число отсутствующих стало равно — числа присутствующих.
Сколько учеников в классе?
ОЗЗь Какой угол составляют стрелки часов: а) в 9 ч 20 мин;
б) в 11 ч 15 мин?
234. Повстречал гусь стаю: «Здравствуйте» сто гусей!» — «Нас
не сто гусей,— ответили ему,— если бы нас было столько, сколько
теперь, да еще столько, да полстолька, да четверть столька, да еще
ты, гусь, с нами, так было бы нас сто гусей». Сколько гусей в стае?
235. Назовем положительное дробное число плохим, если оно
не представимо в виде суммы нескольких последовательных членов
бесконечной последовательности
1 1 1 1
1-2 2-3 3*4 п(п + 1)

Верно ли, что плохих чисел, меньших * , бесконечно много?

а1ДЛ1
35
 29. ПОЛПУТИ ВДВОЕ МЕДЛЕННЕЕ —
ПОТРАТИМ ТО Ж Е ВРЕМЯ
Во время какой-то осады по городу
шел разносчик воды и кричал:
«Вода! Вода! Два ведра по шесть
су!» Пролетевшая бомба разнесла
на куски одно из ведер. «Вода! Во­
да! Двенадцать су ведро!» — как ни
в чем не бывало затянул разнос­
чик.
Шамфор

236. Двое одновременно отправились из пункта А в пункт В.

Первый поехал на велосипеде» а второй — на автомобиле со скоро­
стью» в пять раз большей скорости первого. На полпути автомобиль
сломался» и оставшуюся часть пути автомобилист прошел пешком
со скоростью» в два раза меньшей скорости велосипедиста. Кто из
них раньше прибыл в пункт В?
237. От потолка комнаты вертикально вниз по стене поползли
два паука. Спустившись до пола» они поползли обратно. Первый па­
ук полз все время с постоянной скоростью» а второй хотя и подни­
мался вдвое медленнее первого» но зато спускался вдвое быстрее
первого. Какой паук раньше приполз обратно?
238. Путь от дома до школы Буратино прошел пешком. Обрат­
но он двигался той же дорогой» но первую половину пути он про­
ехал на собаке» а вторую — на черепахе. Скорость собаки в 4 раза
больше» а скорость черепахи в 2 раза меньше» чем скорость» с кото­
рой Буратино,шел в школу. На какой путь — от дома до школы или
от школы до дома — затратил Буратино больше времени?
* '2 3 6 ^ Мотоциклист и велосипедист выехали одновременно из
пункта А в пункт Б. Проехав треть пути» велосипедист остановил­
ся и поехал дальше лишь тогда» когда мотоциклисту осталось
проехать треть пути до пункта Б. Мотоциклист» доехав до пункта В,
сразу поехал обратно. Кто приедет раньше: мотоциклист в пункт А
или велосипедист в пункт Б?

30. ДУРАЦКИЕ ВОПРОСЫ

МА> Шел паломник в Иерусалим и
встретил 3 странников. Каждый из них
нес 3 мешка, в каждом мешке — по 3 ко­
та. Сколько живых существ двигалось в
Иерусалим?
2411. Три спички лежат на столе
(рис. 35). Удалите спичку из середины» не
трогая ее. Рис. 35

36
 2 4 2 . Можно ли так бросить мяч, чтобы он, пролетев некоторое
расстояние, остановился и начал двигаться в обратном направле­
нии?
24Э1 Арбуз разрезали на 4 части и съели. Могло ли получить­
ся 5 корок?
244. Сколько концов у 4 палок? у 5 палок? у 4 с половиной
палок?
2 4 5 з Ничего не ломая и не разрезая, создайте на столе: а) тре­
угольник при помощи одной спички; б) квадрат при помощи двух
спичек.
246. Малыш съедает одно пирожное за одну минуту. За какое
время он съест 1000 пирожных?
247. Если двенадцать человек, работая по восемь часов в день,
должны выкопать яму глубиной в десять с половиной миль, сколь­
ко времени пройдет — считая и воскресные дни! — прежде чем они
положат свои лопаты?
248. Яблоко стоило 5 к ., а груша — 10. Вова купил яблоко, а
потом подумал: «Я уже заплатил 5 копеек, и у меня есть яблоко,
которое стоит 5 копеек. Если я дам его продавцу, то он получит от
меня в сумме 10 копеек. Значит, я смогу взять грушу. Это славно!»
Прав ли он?
248. Большой, зеленый, живет под землей и питается камня­
ми. Кто это?
'240. Торговец купил некий товар за 7 долларов, продал его
за 8, потом вновь купил товар за 9 долларов и продал за 10. Ка­
кую прибыль он получил?
2 5 1 . Ковбой вошел в бар и попросил воды. Вместо ответа хо­
зяин выхватил кольт и выстрелил в потолок. Ковбой поблагодарил
и вышел. В чем дело?'
252. Юноша шел по дороге и заметил валявшийся на обочине
моток колючей проволоки. Он побежал ;домой, взял кусачки, вер­
нулся к проволоке и одну за другой откусил все колючки. Затем он
бросил проволоку и колючки там, где стоял, и продолжил свой
путь, как ни в чем не бывало. В чем дело?

253'. Продолжите последовательность чисел:

1, 11, 21, 1112, 3112, 211213, 312213, 212223, 114213, ...
ПОЯСНЕНИЕ. Математик скажет, что можно написать любое
число. Да, это так. Строго говоря, задача сформулирована неточно. Но
постарайтесь все-таки решить ее, т. е. найдите простое правило, по ко­
торому образована эта последовательность. Если не получится, не рас­
страивайтесь — возможно, вы слишком умны и серьезны для таких шу­
точек.

Следующую задачу вряд ли можно решить без перебора вари­

антов. Сомнительна и ее научная ценность. Тем не менее я хо­
чу рассказать об этом курьезе. Есть в нем что-то симпатичное.

37
 254. Рассмотрим четырехзначное число, не все цифры которо­
го одинаковы. Расставим его цифры в порядке убывания и в поряд­
ке возрастания. (При этом может получиться число, первая цифра
которого равна нулю. Не будем обращать на это внимания.) Вычтем
из одного другое. Получим новое четырехзначное число. Например:
99 7 1 -1799 = 8172 или 87 3 0 -3 7 8 = 8352. (Бели получилось число с
меньшим числом знаков, допишем спереди нужное количество ну­
лей.) Повторив эту операцию шесть раз, получим какое-то число.
Какое?
255. Впишите в пустые клетки таблицы недостающие числа.

7 10 13
22 30
4 9

2 5 № Разрежьте фигуру (рис. 36) на 4 равные части четырьмя

разными способами. (Резать можно только по сторонам клеточек.)
257. а) На рисунке 37, а квадрат размером 4x4 разрезан на че­
тыре одинаковые части. Придумайте еще 4 способа,
б) На рисунке 37, б квадрат размером 5x5, из которого вырезана
центральная клетка, разрезан на четыре равные части. Придумайте
еще 6 способов. (Резать можно только по сторонам клеточек.)

31. ВЫЧИСЛЕНИЯ
Конкурс блондинок. 500 блондинок
в зале, одна — на сцене. Ведущий
спрашивает:
— Сколько будет дважды два?
— П ять,— отвечает блондинка.
— Дайте ей шанс! Дайте ей шанс! —
скандируют блондинки.
— Хорошо,— соглашается веду­
Рис. 36 щ и й .— Сколько будет дважды два?
— Три,— отвечает блондинка.
а) б) — Дайте шанс! Еще один шанс! —
скандируют блондинки.
— Ну, ладно,— уступает веду­
щ и й .— Сколько будет дважды
два?
— Четы ре,— отвечает блондинка.
— Дайте ей шанс! Еще один
Рис. 37 шанс! — скандируют блондинки.

38
Не пользуйтесь, изучая арифметику, калькулятором! В магазине,
в конструкторском бюро, вообще в реальной жизни — пожалуй­
ста. А на уроке математики нельзя! Ведь математика учит ду­
мать, а не просто нажимать на кнопки.
К сожалению, многие радуются возможности быстро решать
арифметические примеры при помощи калькулятора. И не по­
нимают, что возможность избавить школьников от вычислений
была всегда. Посадите знатока (например, отличника-шести-
классника), и он решит все примеры! Издайте книжку с ответа­
ми - и все будут учиться только на пятерки! А что такое сложе­
ние, умножение, - знать никому не надо, в книге все ответы
даны!

Вычислите:
 (о ,5 :1 ,2 5 + |:1 у -^ )-3
265. / -п 1 + 3 1 ,5 :1 2 } + 1 1 4 2 | + 61}.
(!,5+1) :18?

266* 5 | :( 8 , 4 - { . ( б - в ) -2 0 ,38 4:1 ,3 ).

1? 12 12 12 В 5 5
7 289 85 0_г 13 + 169 + 91 1 505505505
2 6 7 . 158-
. 4 ___ 4__ 4_ : 6 6 в
4 7 298 85 + + 91

0,125:0,25 + 1 -^:2 ,5
268.
з +(^ +1-9) 0-6-
(10- 22 : 2,3) 0,46 + 1,6

| (3,2-1,7): 0,003 V 20 ’ | > в 2 _1_

269.
/29 3 \ 1 / 14\ 1 I 20*
(з б 7 / 6 (2 ,4 4 + 1 2 б ) '8 /
16
* 4-1,275) — / \
270. 5_ _ + 0,б .( 2 + - й ± г У
18 •(1 ю +в«) V 5,76+т /

/3 2 13\ з в
0,128:3,2 +0,86 V 63 21/
271. 5 ‘ 2 *
— 1,2 + 0,8 0,505 — -0 ,0 0 2

(13,75 + 9 ^ -1,2 ( б ,8 - з |) . 5 |
272. 4---------- _|______________ 27—
( 1» . 3 - 8 | ) | (» Т -4 )'“

273.

2* 7 7
/1 1 \ /1 1\ 2,22+--- '-г-
( б + 0Д+Т5):( б +0Д"ТЕ) 34- —
274.
( 0 ,5 - { + 0 ,2 5 - { ) : ( 0 ,2 5 - |) 1- ^
2+?
40
 27С. Найдите X из пропорции:

,1-Л
23 49
41----- 40 —
84 60

32. ПЕРЕЛИВАНИЯ
Я чуть не плакал. Не было удачи!
Задача не решалась — хоть убей.
Условье было трудным у задачи.
Дано: «Летела стая лебедей».
Я, щеку грустно подперев рукою,
Делил, слагал — не шли дела на лад!
Но, лишь глаза усталые закрою,
Я видел ясно: вот они — летят...
Е. Винокуров

277. Имеются два ведра: одно емкостью 4 л, другое — 9 л.

Можно ли набрать из реки ровно 6 л воды?
278. Можно ли отмерить 8 л воды, находясь у реки и имея два
ведра: одно вместимостью 15 л, другое вместимостью 16 л?
878. Имеются двое песочных часов: на 7 мин и на 11 мин. Ка*
ша должна вариться 15 мин. Как сварить ее, перевернув часы ми*
нимальное количество раз?
280. Из полного восьмилитрового ведра отлейте 4 л с помощью
пустых трехлитровой банки и пятилитрового бидона. (Н икаких
сосудов, кроме данных трех, нет. На землю ничего выплескивать
нельзя, так что в конце концов должно оказаться 4 л в восьмилит­
ровом сосуде и 4 л в пятилитровом.)
281. Отлейте из цистерны 13 л молока, пользуясь бидонами
емкостью 17 и 5 л.
282. Двенадцативедерная бочка наполнена керосином. Разлей­
те его на две равные части, пользуясь пустыми пятиведерной и вось­
миведерной бочками.
283. В баке не менее 10 л бензина. Можно ли отлить 6 л с по­
мощью девятилитрового ведра и пятилитрового бидона?
 М к В бочке не менее 13 ведер бензина. Можно ли отлить
8 ведер с помощью девятиведерной и пятиведерной бочек?
285. Имея два полных десятилитровых бидона молока и пус­
тые четырехлитровую и пятилитровые кастрюли, отмерьте по 2 л
молока в каждую кастрюлю.

33. ПРЯМОУГОЛЬНИК ИЗ КВАДРАТОВ

286. Прямоугольник на рисунке 38 составлен из квадратов.
Найдите длину стороны самого большого квадрата, если длина сто­
роны самого маленького равна 1.
РЕШЕНИЕ. Пусть длина стороны самого большого квадрата
равна х. Тогда, двигаясь от большого квадрата по часовой стрел­
ке, последовательно получаем длины сторон других квадратов: х - 1 ,
х - 2 , х - 3 . Из равенства верхней и нижней сторон прямоуголь­
ника получаем, что х + ( х - 1 ) = ( х + 2) + ( х - 3 ) + ( х - 3 ) , т. е.
2 х - 1 = Зх~8, откуда х= 7.
Можно обойтись и без уравнения. Начав с самого большого ква­
драта, совершим обход по часовой стрелке. Сторона правого верх­
него квадрата на 1 меньше стороны левого верхнего. Еще на 1 мень­
ше сторона правого нижнего квадрата. Еще на 1 меньше сторона
среднего нижнего квадрата. Наконец, общий отрезок самого боль­
шого квадрата и только что упомянутого среднего нижнего квад­
рата еще на 1 меньше.
287. Фигура на рисунке 39 составлена из квадратов. Найдите
сторону левого нижнего квадрата, если сторона самого маленького
равна 1.

Можно обнаружить, что в некоторой аналогичной (но чуть более

сложной) конструкции сторона нижнего правого квадрата всегда
имеет длину 15. Добившись, чтобы этот квадрат был заподлицо с
правой границей двух других правых квадратов, т. е. решив неко­
торое уравнение, найдем замечательный пример — разбиение пря­
моугольника на 9 квадратов разного размера.

Рис. 38 Рис. 39 Рис. 40

42
 288. Нарисуйте на клетчатой бумаге прямоугольник шириной
33 и высотой 32 клетки и разрежьте его на квадраты, как показа­
но на рисунке 40. (Резать можно только вдоль линий сетки.)

34. ОСТРОВ РЫЦАРЕЙ И ЛЖЕЦОВ

Шерлок Холмс и доктор Ватсон летели на воз­
душном шаре над незнакомой местностью.
— Послушайте! — окликнул Холмс случайного
прохожего.— Где мы находимся? Хотя бы при­
близительно?
Тот внимательно посмотрел на них и ответил:
— Почему приблизительно? Я отвечу абсолютно
точно. Вы в гондоле воздушного шара.
Очередной порыв ветра понес шар дальше, в не­
известном направлении, и Холмс раздраженно
буркнул:
— Проклятые математики!
— Почему Вы считаете, что он математик? —
удивился Ватсон.
— Прежде чем ответить, он подумал. А главное,
его ответ был абсолютно точен и бесполезен.

В следующих шести задачах дело происходит на острове, где жи­

вут рыцари (они всегда говорят правду) и лжецы (они всегда лгут).

289. Человек говорит: «Я лжец». Является ли он жителем

острова?
3 8 0 . Каждый из собравшихся на площади жителей заявил
остальным: «Все вы — лжецы». Сколько рыцарей среди них?
291. Каждый из а) 7 ; б) 9 сидящих за круглым столом сказал:
«Мои соседи — лжец и рыцарь». Кто за столом?
292* Представьте, что все лжецы острова живут в одном горо­
де, а все рыцари — в другом. Как выяснить у аборигена, куда ве­
дет интересующая нас дорога — в город рыцарей или в город лж е­
цов?
^293; Какой вопрос вы задали бы жителю острова, чтобы уз­
нать, живет ли у него дома ручной крокодил?
294. Некоторые жители острова рыцарей и лжецов заявили,
что на острове четное число рыцарей, а остальные заявили, что на
острове нечетное число лжецов. Может ли число жителей острова
быть нечетным?

295. Вася сказал, что на его дне рождения было больше 6 гос­
тей. А его сестра сказала, что гостей было больше 5. Сколько было
гостей, если известно, что одно утверждение верное, а другое
ложное?
43
 ■ М к В правительстве 20 министров. По крайней мере один из
них честен. Из любых двух министров хотя бы один продажен.
Сколько честных министров?
Ж * В корзине лежат 30 грибов. Среди любых 12 из них име­
ется хотя бы один рыжик, а среди любых 20 грибов — хотя бы один
груздь. Сколько рыжиков и сколько груздей в корзине?
298. Каждый из четырех гномов — Беня, Веня, Ж еня и Се­
ня — либо всегда говорит правду, либо всегда врет. Мы услышали
разговор:
Беня — Вене: «Ты врун».
Веня — Жене: «Сам ты врун!»
Ж еня — Сене: «Оба они вруны. Да и ты тоже».
Кто из них говорит правду?
'2 9 9 . Приказом Малюты Скуратова один из экзаменационных
вопросов для сотрудников секретных служб был строго засекречен.
Поэтому сейчас содержание этого вопроса уже никому не известно.
Но возможные ответы засекречены не были (рис. 41). Определите,
какой ответ является правильным.

90014 Восстановите по некоторым сохранившимся номерам

(рис. 42) путь коня, побывавшего по одному разу на всех клетках
доски 6 X6 (т. е. расставьте числа от 1 до 36 так, чтобы отличаю­
щиеся на 1 числа были связаны ходом коня).
301. Племя людоедов поймало Робинзона Крузо. Вождь сказал:
«Мы бы рады отпустить тебя, но по нашему закону ты сначала дол­
жен произнести какое-нибудь утверждение. Если оно окажется ис­
тинным, мы съедим тебя. Если оно окажется ложным, тебя съест
наш лев». Помогите Робинзону!
302. Конь обошел всю доску и вернулся последним ходом на
исходное поле. Восстановите „весь маршрут по указанным (в поряд­
ке их обхода конем) на рисунке 43 номерам полей.'.

44
 > 0 3 . На столе лежат четыре карточки, на которых сверху на'
писано:
А 9
Б 9
1 9
2

(О том, что на обратных сторонах, ничего не известно.) Какие кар­

точки надо перевернуть, чтобы узнать, правда ли, что если на ка­
кой-то стороне карточки написано четное число, то на другой сто­
роне — гласная буква?
304. Два мудреца написали на семи карточках числа от б до 11.
После этого они перемешали карточки, первый мудрец взял себе три
карточки, второй взял две, а две оставшиеся карточки они ие гля­
дя спрятали в мешок. Изучив свои карточки, первый мудрец ска­
зал второму: «Я знаю, что сумма чисел на твоих карточках четна!»
Какие числа написаны на карточках первого мудреца?
305. Для какого натурального числа х среди неравенств
2 х > 70, х< 100, Зх > 2 5 , х > 10 и х > 5 три верны и два не верны?

35. СОСТАВЛЕНИЕ УРАВНЕНИЙ

Как ни богато естество,
играющее в нас,
необходимо мастерство,
гранящее алмаз.
И. Губерман

«Чтобы решить вопрос, относящийся к числам или к отвлечен­

ным отношениям величин, нужно лишь перевести задачу с род­
ного языка на язык алгебраический»,- писал Исаак Ньютон в
учебнике алгебры, озаглавленном «Всеобщая арифметика». Как
именно выполняется перевод, Ньютон показал на примерах.
Вот один из них:

На русском языке На языке алгебры

Купец имел некоторую сумму

X
денег

В первый год он истратил 100

х-100
фунтов

К оставшейся сумме добавил

третью ее часть (х-100 ) + х_100= 4х_400
3 3

В следующем году он вновь 4х-400 _ _ 4х-700

истратил 100 фунтов 3 3

45
 Продолжение

На русском языке На языке алгебры

и увеличил оставшуюся сумму на 4 х-7 0 0 + 4 х-7 0 0 _ 16х-2800

третью ее часть 3 9 9

В третьем году он опять истратил 16х-2800 _ 1 0 0 _ 16Х-3700

100 фунтов 9 9

После того, как он добавил к 16х-3700 + 16х-3700 _ 6 4 х - 14800

остатку третью его часть, 9 27 27

капитал стал вдвое больше 6 4 х - 14800 = ^

первоначального 27

Чтобы определить первоначальный капитал купца, остается

только решить уравнение 6 4 х - 14800 = 54х. Ответ: х = 1480.

■Зввь Голова рыбы весит столько, сколько хвост и половина ту­

ловища, туловище — столько, сколько голова и хвост вместе. Хвост
ее весит 1 кг. Сколько весит рыба?
•в® » Ученик должен был разделить число на 2 и к результату
прибавить 3, а он по ошибке умножил число на 2 и от полученно­
го произведения отнял 3. Ответ все равно получился правильный.
Какой?
М В а Хозяин обещал работнику за год 12 р. и кафтан. Но тот
ушел через 7 месяцев. При расчете он получил кафтДн и 5 р. Сколь­
ко стоит кафтан?
309. В магазине спортивных товаров туристы покупали снаря­
жение. Первый купил топорик и спальный мешок,' заплатив 18 р.
Второй купил два спальных мешка и рюкзак, заплатив 35 р. Тре­
тий купил топорик, спальный мешок и палатку, заплатив 68 р. Чет­
вертый купил рюкзак, два спальных мешка и две палатки. Сколь­
ко заплатил четвертый турист?
' • Л Бутылка и стакан весят столько же, сколько кувшин. Бу­
тылка весит столько же, сколько стакан и тарелка. Два кувшина
весят столько же, сколько три тарелки. Сколько стаканов уравно­
вешивают одну бутылку?
:31.3а Написали два числа. К первому прибавили второе и полу­
чили третье. Ко второму прибавили третье и получили четвертое
и т. д. Чему равна сумма шести выписанных чисел, если пятое
равно 7?
332. Карандаш в 6 раз дешевле альбома, а ручка в 2 раза
дешевле альбома. Альбом стоит на 2 р. больше, чем ручка и ка­
рандаш вместе. Сколько стоят карандаш, ручка и альбом по от­
дельности?
46
 313. В трех ящ иках лежат орехи. В первом на 6 орехов мень­
ше, чем в двух других вместе, а во втором на 10 орехов меньше,
чем в первом и третьем вместе. Сколько орехов в третьем ящике?
314. Надпись на камне над могилой Диофанта (греческий ма­
тематик, III в. н. э.): «Здесь погребен Диофант, и камень могиль­
ный расскажет, сколь долог был век его жизни. Часть шестую ее
составляло прекрасное детство, двенадцатой части равна его свет­
лая юность. Еще часть седьмая прошла — браком себя сочетал.
Пять лет прошло — и послал Гименей ему сына, коему рок поло­
вину лишь жизни прекрасной дал по сравнению с отцом. И в печа­
ли глубокой старец кончину воспринял, четыре лишь года с тех пор
прожив, как сына лишился». Скольких лет жизни достигнув,
смерть воспринял Диофант?
3?К5. Четверо товарищей покупают лодку. Первый вносит поло­
вину суммы, вносимой остальными, второй — треть суммы, вноси­
мой остальными, третий — четверть суммы, вносимой остальными,
а четвертый — 130 р. Сколько стоит лодка?
ПОДСКАЗКА. Какую долю стоимости лодки внес первый? А какую
долю стоимости внес четвертый?
3 4 в ь Представьте число 45 в виде суммы четырех чисел так,
что после прибавления 2 к первому числу, вычитания 2 от второго
числа, умножения третьего числа на 2 и деления четвертого числа
на 2 эти числа становятся равными.
317. Известно, что 4 персика, 2 груши и яблоко вместе весят
550 г, а персик, 3 груши и 4 яблока вместе весят 450 г. Сколько
весят персик, груша и яблоко вместе?
318. Передо мной лежат три стопки тетрадей. Если из первой
переложить в третью 2 тетради, то во второй и третьей стопках те­
традей станет поровну. Если из первой переложить в третью 3 тет­
ради, то поровну станет в первой и третьей стопках. Сколько тет­
радей нужно переложить из первой стопки в третью, чтобы поров­
ну стало в первой и второй стопках?
3194 Истратив половину денег, я заметил, что осталось вдвое
меньше рублей, чем было первоначально копеек1, и столько же
копеек, сколько было первоначально рублей. Сколько денег я истра­
тил?
320. В Великобритании и США температуру раньше измеряли
по шкале Фаренгейта, в которой температура плавления льда (т. е.
0° Цельсия) составляет 32°, а температура кипения воды (100° Цель­
сия) — 212°. Формула для перевода температуры из одной шкалы в
другую такова: Гф= йГц+ Ь, где Гфи Г — температуры по Фаренгей­
ту и по Цельсию.
а) Найдите числа к и 6.
б) Существует ли температура, числовые значения которой по ш ка­
лам Цельсия и Фаренгейта одинаковы?

1 Подразумевается, что число копеек меньше 100.

47
 36. ПОВОРОТЫ
Красоту математярси (ее простоту,
симметрию, сжатость и полноту)
м ожно и следует дать почувство­
вать даж е очень маленьким детям.
Когда этот предмет излагают долж­
ным образом и притом конкретно,
усвоение математики сопровожда­
ется эмоциями и наслаждением
красотой.
Д. Юнг

Сколько всего квадратов изображено на рисунке 44?

322* Нариеуйте три равных треугольника, из которых можно
составить треугольник.
323. Сколько всего треугольников изображено: а) на рисунке
45, а; б) на рисунке 45, 61
ШШЛС На полях а1, Ь2, сЗ и <14 шахматной доски стоят циф­
ры 1, 2, 3 и 4 (рис. 46). Разделите доску на четыре одинаковые
части так, чтобы в каждой из частей находилась в точности одна
цифра.
$ 3 2 3 * Разрежьте фигуру (рис. 47) на две части и сложите из них
целый квадрат 8 X8.

Рис. 44 Рис. 45

Рис. 46

Рис. 47

48
 924. Одна монета лежит неподвиж­
но, а другая такая же монета катится во­
круг нее (рис. 48). Сколько раз подвиж­
ная монета обернется вокруг своего цен­
тра, прежде чем вернется в исходное по­
ложение? (Обязательно проведите экспе­
римент!)

Рис. 48
37. ПРОЦЕНТЫ
— Так это же известная задача!
— А как она решается?
— Да нет! Условие известное, а ре­
шения я не знаю.

327. Ученик прочитал 138 страниц, что составляет 23% числа

всех страниц в книге. Сколько страниц в книге?
328. В школе 700 учащихся. Среди них 357 мальчиков. Сколь­
ко процентов учащихся этой школы составляют мальчики?
329. Разложите 80 тетрадей на две стопки так, чтобы число те­
традей в одной из них составляло 60% числа тетрадей в другой.
330. После снижения цен на 30% свитер стоит 210 р. Сколь­
ко стоил свитер до снижения цен?
331. Как изменится цена товара, если сначала ее увеличить на
100%, а затем уменьшить на 50%?
*832« Множимое увеличили на 50%, а множитель уменьшили
на 50%. Как изменилось произведение?
333. Произведение трех чисел равно 1000. Первые два сомно­
жителя увеличили на 10%, а третий уменьшили на 20%. Чему рав­
но произведение трех полученных чисел?
334. Что больше: 15,5% от 49 или 49% от 15,5?
335. Цена картофеля повысилась на 20%. Через некоторое вре­
мя цена понизилась на 20%. Когда картофель стоил дешевле: до по­
вышения или после снижения цены?
339. Шаги низкого на 20% короче, чем шаги высокого, но за­
то он за то же время делает на 20% больше шагов, чем высокий.
Кто ходит быстрее?
7 1 8 А, В и С состязались в беге на 100 м. Когда А финиши­
ровал, В отставал от него на 10 м. Когда В финишировал, С отста­
вал на 10 м. На сколько отставал С от А, когда А закончил бег?
338. В одном магазине цены уменьшили на 10 % , а потом еще
на 10% (от нового уровня), а в другом цены просто сразу снизили
на 20%. Что выгоднее для покупателя?
337. За весну Обломов сбавил в весе 25% , за лето прибавил
20%, за осень похудел на 10%, а за зиму прибавил 20% . Похудел
он или поправился за год?
49
 338. Несколько учащихся ушли из лицея и несколько пришли.
В результате число учащихся уменьшилось на 10%, а доля мальчи­
ков в лицее увеличилась с 50% до 55%. Увеличилось или умень­
шилось число мальчиков?
339. Вода Тихого океана содержит 3,5% соли (по весу). Сколь­
ко пресной воды надо прибавить к 40 кг такой воды, чтобы содер-
жание соли в смеси составило 0,5%?
3 4 0 . Из 22 кг свежих грибов получается 2,5 кг сухих грибов,
содержащих 12% воды. Каков процент воды в свежих грибах?
343. Алик, Боря и Вася собирали грибы. Боря собрал грибов
на 20% больше, чем Алик, но на 20% меньше, чем Вася. На сколь­
ко процентов больше, чем Алик, собрал грибов Вася?
3 4 2 . В кружке, где занимается Миша, более 93% участни­
ков — девочки. Чему равно наименьшее возможное число участни­
ков кружка?
343. Какое наименьшее число участников может быть в круж­
ке левитации, если мальчиков в нем меньше 50%, но больше 40% ?
343. Для какого наименьшего натурального числа п существу­
ет дробь со знаменателем п, находящаяся между числами 0,4 и 0,5?
344. При замерзании вода увеличила свой объем на часть
(рис. 49). На какую часть своего объема уменьшится лед при обрат­
ном превращении в воду?
345. По кольцевой линии метро курсируют 24 поезда. Они
идут в одном направлении с одинаковыми скоростями и равными
интервалами. Сколько поездов надо добавить, чтобы при той же
скорости уменьшить интервалы на -57 ?
346. Предприятие получило задание за два года снизить на
51% объем выпускаемой продукции. Каждый год требуют снижать
на одно и то же число процентов. На сколько?
347* В сосуде было 20 л спирта. Часть _______________
его отлили и долили столько же воды. Затем, _______________
перемешав, отлили такую же часть и сосуд
опять долили водой. В сосуде спирта оказа­
лось втрое меньше, чем воды. Какую часть от- ----------- ---------- -
ливали? _______________
3 4 8 . Число 51,2 трижды увеличивали на
одно и то же число процентов, а затем трижды
уменьшали на то же самое число процентов. В -----------------------
результате получилось число 21,6. На сколько _____ __________
процентов увеличивали, а затем уменьшали это
число? “
3 4 9 . Джеймс отправился в путь, предпо- -----------------------
лагая каждый день проходить \ всего пути,
3
чтобы через 3 дня прибыть на место. В пер­
вый день он действительно прошел \ пути, но -----------------------
3 Рис. 49

50
во второй день, устав, он прошел не -- пути, а \ остатка. И в тре-
2 3 3
тий день прошел —нового остатка. В результате ему осталось прой-
3
ти еще 32 км. Сколько километров он прошел в первый день?
350. В сентябре проездной билет на метро стоил 800 р. В ок­
тябре стоимость билета увеличилась, в результате чего число про­
данных билетов уменьшилось на 25%, а выручка от их продажи
уменьшилась на 6,25% . Сколько стал стоить проездной билет в
октябре?
351* Управдом Остап Бендер собирал с жильцов деньги на ус­
тановку новых квартирных номеров. Адам Козлевич из 105-й квар­
тиры поинтересовался, почему у них во втором подъезде надо со­
брать денег на 40% больше, чем в первом, хотя квартир там и тут
поровну. Не растерявшись, Остап объяснил, что за двузначные но­
мера приходится платить вдвое, а за трехзначные — втрое больше,
чем за однозначные. Сколько квартир в подъезде?
352* М. В. Ломоносов тратил одну денежку на хлеб и квас.
Когда цены выросли на 20%, на ту же денежку он приобретал пол­
хлеба и квас. Хватит ли той же денежки хотя бы на квас, еслй це­
ны еще раз вырастут на 20%?

38. ПЕРЕБОР
353. Несколько косточек из набора домино уложили так, как
показано на рисунке 50. Определите расположение косточек (т. е.
покажите, где проходят границы между ними).
354. Летела стая одноголовых сороконожек и трехглавых дра­
конов. Вместе у них: а) 26 голов и 298 ног; б) 648 ног и 39 голов.
Сколько ног у дракона?
* 3554 В квадрате размером 6 x 6 клеток некоторые клетки закра­
сили так, что из любой закрашенной клетки можно пройти в любую
другую закрашенную клетку, переходя только через их общие сто­
роны. Может ли среди закрашенных клеток быть 12 таких, кото­
рые имеют общую сторону ровно с одной закрашенной клеткой?
ПОЯСНЕНИЕ. На рисунке 51,а всего 3 закрашенные клетки об­
ладают свойством «иметь общую сторону ровно с одной закрашенной
клеткой», а на рисунке 51,6 таких клеток 6.

• •

• •
• •

• •
Рис. 50

51
 а) б)

Рис. 51

Чи Найдите путь от левого верхнего «а» до «я» (рис. 52), ко­

торый проходит по одному разу по каждой букве алфавита. (Ходить
разрешается только на соседнюю букву по вертикали или горизон­
тали.)
Случайно догадаться до ответа к задаче 356 невозможно. Са­
мое разумное - действовать последовательно-логически, посте­
пенно проясняя ситуацию.
В следующей задаче тоже не надейтесь на удачу: вариантов
очень много, наверняка запутаетесь. Лучше закрашивайте клет­
ки одну за другой, каждый раз находя такую, чтобы это мож­
но было сделать единственным образом.

а) а о д т ч з у а б) а б н ю р д е ю
р и щ ш й п к ю ж ш м д к ш ж р
юй н ы ж е щт ъ у ы л м б ъ а
п г л ц ь ъ э б о ы в ф э у е х
ч и б ш г ъ ф л ч й щ с ь г л н
д м ь ж н э с е ц ф з щс т й к
х ё ц о ы ф р с п ё т ь п э ц ч
в к з в ё м х я и в ё г з о и я

в) а X е ы б ж к щ г) а г л о щ й 3 т
н с п р щ о ш о ё ч У а ч в ы е
3 ё У ъ е м й ь в и т к ц э б и
в X в и и ф ч н Д м ц ю ш ы X п
ш у г л Ц ю д ё ъ л 3 с ъ ф ь н
а м ы э Ц л и 3 э ф н ю к ш п м
т ж ч б э ю ъ Р ё Д е б ь й ж щ
й ь к с г Д ф я Р ж с X У р г я
Рис. 52

52
 • ■ Л Начав с верхнего левого угла (рис. 53), пройдите в ниж­
ний правый угол, переступая только через стороны квадратиков (не
через вершины!) и побывав в каждом белом квадрате по одному разу
(в цветные клетки заходить нельзя!).
8 М . Закрасьте клетки доски 5X5 в пять цветов так, чтобы в
каждом горизонтальном ряду, в каждом вертикальном и в каждом
выделенном блоке (рис. 54) все цвета встречались по одному
разу.

• • Л'1 • •

Рис. 54 Рис. 55
* Рис. 53

359. Отметьте 10 точек на рисунке 55, чтобы никакие три из

них не лежали на одной прямой.
390. Однажды у знаменитого индийского математика Раману­
джана спросили, чем замечательно число 1729. «Так это же наи­
меньшее натуральное число, которое представимо в виде суммы ку­
бов двух натуральных чисел двумя разными способами! > — вос­
кликнул он. Найдите эти представления.

39. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

361. Даны французские слова ,' /асе, соисНег, аНаскег,
заде, огапде, ьаНёгё,сНапсе, 1огсНе, соигаде,
и их переводы в перепутанном порядке: факел, смелость, проход,
лицо, почтение, привязывать, поездка, образ, разнообразие, лежать,
удобный случай, апельсин, неистовствовать. Установите, какое
французское слово какому русскому соответствует.
362. Вот обозначения некоторых дат на языке суахили: 1агеке
1а1и ОЬзетЬа ]итатоз1; Ьагеке рШ АргШ / итаппе; Ьагеке ппё АрНИ
]итаппе; 1агеке1апо Ос1оЪа ]итарШ; 1агеке 1апощтаЩЬи;
1агеке 1апо ОсЬоЪа ]ита1апо. А вот их переводы на русский язы к (в
перепутанном порядке): 5 октября, понедельник; 2 апреля, вторник;
5 октября, среда; 5 октября, воскресенье; 3 декабря, суббота; 4 ап­
реля, вторник. Как написать на языке суахили следующие даты:
а) 3 апреля, среда; б) 2 декабря, воскресенье?
53
 363. Вот несколько айнских числительных (в латинской
транскрипции):
3 — ге;
11 — аЫпе гкаакта юап;
22 — 1и Ькаакта ко1пе\
37 — агюап Ькаакта юап е 1и ко1пе;
47 — агюап Ькаякта 1и ко1пе\
93 — ге 1каакта юап е ааЫкпе ко1пе;
135 — ааМкпе Ькаакта юап е агюап ко1пе.
Определите, какое число записывается по-айнски как юап е ге
Ьо1пе. Запишите по-айнски числа: 1, 5, 12, 53, 100, 200.
36 <1. Даны фразы на китайском языке, записанные в упрощен­
ной латинской транскрипции, и их переводы на русский язык: Тай
дапдЫ каокап (Его ручка красивая), Сег каоИпд (Песня красивая),
1Уо сМ ртддио (Я ем яблоко), \Уотеп ке ска (Мы пьем чай), 1Уой
дапдЫ Ьи хье (Моя ручка не пишет), 1Уой рЫддио Ъи каосМ (Мое
яблоко невкусное), N1 хие гкопдюеп (Ты изучаешь китайский язык),
ЕЬопдоеп Ьи Ьаохие (Китайский язы к нелегкий), ЫШепй капгХ
каохге (Ваш иероглиф легкий), ТУо кап типаЬ (Я смотрю на моло­
ко). Переведите на китайский язык: а) Твое яблоко некрасивое;
б) Вы пишете иероглиф; в) Он слушает песню; г) Их молоко невкусное.

40. ВОЗРАСТЫ
Некая дама на вопрос, сколько ей
лет, ответила: «Когда я выходила
зам уж , м уж у было 40, а мне 20.
Сейчас ему 60. Значит, мне 30».

365. Сереже 11 лет, Вове 1 год. Сколько лет будет Сереже, ког­
да он станет втрое старше Вовы?
364; У 35-летнего отца 4 сына. Каждый младше другого на
2 года, причем старшему 8 лет. Через сколько лет детям вместе бу­
дет столько же лет, сколько отцу?
367. Если к половине моих лет прибавить 7, то получите мой
возраст 13 лет тому назад. Сколько мне лет?
368. а) Когда отцу было 27 лет, сыну было 3 года. Сейчас сы­
ну в 3 раза меньше лет, чем отцу. Сколько лет каждому из них?
б) Решите уравнение 27 + х = 3(х + 3).
369. Абдулла вчетверо старше Махмуда. Сумма их возрастов —
50 лет. Через сколько лет Абдулла будет втрое старше Махмуда?
.370. Отец старше сына в 4 раза. Через 20 лет он будет старше
сына в 2 раза. Сколько сейчас лет отцу?
371. Некто сказал: «Когда я проживу еще половину, да треть,
да четверть моих лет, мне станет 100 лет». Сколько ему лет?
54
 172. Москва старше Петербурга на 556 лет. В 1981 г. Москва
была втрое старше Петербурга.
а) В каком году основана Москва и в каком году основан Петербург?
б) Когда Москва станет ровно вдвое старше Петербурга?
178* Отцу столько лет, сколько сыну и дочери вместе: сын вдвое
старше сестры и на 20 лет* моложе отца. Сколько лет каждому?
174. Отцу 32 года, сыну 5 лет. Через сколько лет отец будет в
10 раз старше сына?
РЕШ ЕНИЕ. Обозначим искомый срок через х. Спустя х лет от­
цу будет 32+х, а сыну 5+ х. Поскольку отец должен быть в 10 раз
старше сына, то имеем уравнение 3 2 + х = 10(5 + х ). Решая его, по­
лучаем х = - 2 . «Через минус 2 года» означает «два года назад». Со­
ставляя уравнение, мы не думали о том, что возраст отца никог­
да в будущем не окажется в 10 раз больше возраста сына. Уравне­
ние «позаботилось» обо всем само.
178. Тоне больше лет, чем будет Гале, когда Жене исполнится
столько лет, сколько Тоне сейчас. Кто из них самая старшая,
а кто самая младшая?
176. Моему брату через 2 года будет вдвое больше лет, чем ему
было 2 года назад, а моя сестра через 3 года будет втрое старше,
чем 3 года назад. Кто из них старше?
177. Мне вдвое больше лет, чем было Вам тогда, когда мне бы­
ло столько лет, сколько Вам сейчас. Сколько мне лет, если нам вме­
сте 70 лет?
РЕШ ЕНИЕ. Составим таблицу:

Мой возраст Ваш возраст

Сейчас X У

X
Тогда1 У 2

Подсчитав двумя способами время, отделяющее «сейчас» от

«тогда», составим уравнение:
х - У = У ~ \,
откуда —х = 2у. Значит, Зх = 4у. Поскольку х + у= 70, ответ очеви-
ден: х= 40, у = 30, т. е. мне сейчас 40 лет, Вам — 30.
178. Альфире втрое больше лет, чем было Эльдару, когда она
была в его нынешнем возрасте. Когда он будет в ее нынешнем воз­
расте, им вместе будет 28 лет. Сколько сейчас лет Альфире и сколь­
ко Эльдару?

1 «Тогда» относится ко времени, когда мне было столько лет, сколько Вам сейчас.

55
 379. Игнату сейчас вчетверо больше лет, чем было его сестре
в тот момент, когда она была вдвое моложе его. Сколько лет сейчас
Игнату, если через 15 лет ему и сестре вместе будет 100 лет?
380. Юре н Юле сейчас -вместе 26 лет, причем Юле в 3 раза
меньше лет, чем будет Юре тогда, когда им вместе будет в 5 раз
больше, чем Юре сейчас. Сколько лет сейчас Юре?

381. Доску размером 8X8 разрезали на четыре части и сложи­

ли из них прямоугольник размером 5 x 1 3 (рис. 56). Откуда появи-
лась лишняя клетка?
Сравните рисунки 57,а и 57,6. Откуда возникает лишняя
клетка?

56
 ЗвВ д На рисунке 58 показаны разные способы расстановки на
шахматной доске 24 коней, каждый из которых бьет ровно двух
других. Расставьте на доске 32 коня, чтобы каждый из них бйл ров­
но двух других.

41. ГОНКИ
В наши дни портреты пишут за семь минут,
рисовать обучают за три дня, английский
язык втолковывают за сорок уроков, восемь
языков одновременно преподают с помощью
нескольких гравюр, где изображены различ­
ные предметы и названия их на этих восьми
языках.
Словом, если бы можно было собрать воедино
все наслаждения, чувства и мысли, на кото­
рые пока что уходит целая ж изнь, И вместить
их в одни сутки, сделали бы, вероятно, и это.
Вам сунули бы в рот пилюлю и объявили:
♦Глотайте и проваливайте!»
Шамфор.
«МЫСЛИ И МАКСИМЫ»
888* Машина едет со скоростью 60 км /ч. На сколько следует
увеличить скорость, чтобы выиграть на каждом километре по одной
минуте?
388. Между лисой и зайцем 10 м. Когда лиса поймает зайца,
если она бежит со скоростью 8 м /с, а он — со скоростью 7 м/с?
8 8 8 . Послан человек из Москвы в Вологду, и проходит он каж ­
дый день 40 верст. На следующий день вслед за ним послан другой
человек, проходивший 45 верст в день. Когда второй догонит пер­
вого?
 « 8 9 * В дневнике у Вовочки уже записано 200 замечаний, а у
М аш еньки— 112. Через сколько недель они сравняются, если Ма­
шенька получает на 22 замечания в неделю больше, чем Вовочка?
388. В 336-ведерную емкость каждый час через одну трубу вте­
кает 70 ведер воды, а из другой трубы вытекает 42 ведра. За какое
время емкость наполнится?
УКАЗАНИЕ. Каждый час количество воды в емкости увеличи­
вается на 7 0 -4 2 = 28 ведер. Чтобы найти время, нужно разделить
336 на 28.
389. В двух сосудах находится по 540 л воды. Из одного вы­
текает по 25 л в минуту, а из другого — по 15 л. Через какое вре­
мя во второй сосуде воды останется в 6 раз больше, чем в первом?
39Ш Через час после начала равномерного спуска в бассейне
осталось 400 кубометров воды, а еще через 3 часа — 250. Сколько
воды было в бассейне?
УКАЗАНИЕ< Ответ очевиден из рисунка 59.. Можно найти его и
без графика, вычислив, сколько воды вытекает из бассейна за час.
391. Я иду от дома до школы 30 мин, а мой брат — 40 мин.
Через сколько минут я догоню брата, если он вышел из дома на
5 мин раньше меня?
УКАЗАНИЕ. На весь путь от дома до школы я трачу на 10 мин
меньше брата. Значит, на половину пути я потрачу на 5 мин мень­
ше. Мы встретимся ровно на половине пути от дома до школы. Эту
задачу можно решить и с помощью графика (рис. 60).
392. Пассажир, проезжая в трамвае, заметил знакомого, кото­
рый шел вдоль линии трамвая в противоположную сторону. Спустя
10 с пассажир вышел из трамвая и пошел догонять своего знако­
мого. Через сколько секунд он догонит
знакомого, если он идет в 2 раза быстрее
знакомого и в 5 раз медленнее трамвая? Количество Рис. 59
УКАЗАНИЕ. На рисунке 61 изобра­ воды, ле3
жены графики движения пассажира и
знакомого.
8 9 3 . Грузовик проезжает некоторое
расстояние за 10 ч. Если бы он проезжал
в час на 10 км больше, то тот же путь
занял бы 8 ч. Какова скорость грузо­
вика?
898-1 Два автомобилиста одновре­
менно выедали из пунктов А и В навстре­
чу друг другу. Через 7 ч между ними
осталось расстояние 136 км. Найдите
расстояние между А и Б , если все рассто­
яние один может проехать за 10 ч, а дру­
гой — за 12 ч.
3 9 8 . За 5 ч мотоциклист проезжает
на 259 км больше, чем велосипедист за
4 ч. За 10 ч велосипедист проезжает на

58
56 км больше, чем мотоциклист за 2 ч.
Определите скорость велосипедиста.
39Х. Решите систему уравнений:
| б т = 4|; + 259,
(1017 = 56 + 2 т .
396. Из городов А и В навстречу
друг другу выехали два автомобиля и
встретились через 8 ч. Если бы скорость
автомобиля, выехавшего из А, была
больше на 14%, а скорость автомобиля,
выехавшего из В, была больше на
15%, то встреча произошла бы через 7 ч.
Скорость какого автомобиля больше и во
сколько раз?
397. Турист отправился из деревни
на железнодорожную станцию. Пройдя
за первый час 3 км, он сообразил, что опоз­
дает к поезду на 40 мин. Поэтому осталь­
ной путь он проходил со скоростью
4 км /ч и пришел на станцию за 45 мин
до отправления поезда. Каково расстоя­
ние от деревни до станции?
УКАЗАНИЕ. Не забудьте согласовать
единицы измерения времени (попросту
говоря, переведите минуты в часы).
398. Если Аня идет в школу пеш­
ком, а обратно едет на автобусе, та всего
на дорогу она затрачивает полтора часа.
Если же она едет н& автобусе в оба кон­
ца, *6 весь путь у нее занимает тридцать минут. Сколько времени по­
тратит Аня на дорогу, если и в школу, и из школы пойдет пешком?
АМЫ Пройдя половину пути, катер увеличил скорость на 25% и
потому прибыл на полчаса раньше. Сколько времени он двигался?
4ИИ1 Дорога от дома до школы занимает у Пети 20 мин. Од­
нажды он по дороге в школу вспомнил, что забыл дома ручку. Пе­
тя знал, что если он продолжит путь в школу с той же скоростью,
то придет туда за 8 мин до звонка, а если вернется домой за руч­
кой, то, двигаясь с той же скоростью, опоздает к началу урока на
10 мин. Какую часть пути он прошел?
МВ№ Пройдя •!» длины моста, ослик Иа-Иа заметил автомо­
биль, приближающийся со скоростью 60 км /ч. Если ослик побежит
назад, то встретится с автомобилем в начале моста; если — вперед,
то автомобиль нагонит его в конце моста. С какой скоростью бега­
ет ослик Иа-Иа?
ЙОШ Проснувшись, Винни Пух обнаружил, что ходики стоят.
Он завел их и отправился в гости к Кролику. (У Кролика были точ­
ные часы.) Вернувшись, Пух правильно поставил время. Как ему
это удалось?

42. «(СОВМЕСТНАЯ ТРАПЕЗАи

2 1
4 0 8 . В озере плавает яблоко: — его под водой, а — над водой.
К нему подплывает рыбка и подлетает птичка, которые одновремен­
но начинают есть, причем птичка ест в 2 раза быстрее, чем рыбка.
Кто из них съест больше?
тШШЛл Лошадь съедает копну сена за 2 суток ^ корова — за 3 су­
ток, овца — за 6 суток. За какое время съедят копну сена лошадь,
корова и овца вместе?
Я И и На мельнице имеются три жернова. На первом за сутки мож­
но смолоть 60 четвертей зерна, на втором — 54, а на третьем — 48.
Некто хочет смолоть 81 четверть зерна. За какое наименьшее вре­
мя он сможет это сделать?
406. Малыш съедает 900 г варенья за 9 мин. Карлсон делает
это вдвое быстрее. За сколько минут они вместе съедят 1 кг 800 г
варенья?
40ДК Комнату залило, и в ней оказалось 300 ведер воды. Два
насоса стали выкачивать воду. Один насос за 2 ч выкачивает 48 ве­
дер, другой — за 6 ч выкачивает 129 ведер. Через сколько часов вы­
качают всю воду, если ежечасно в комнату с потолка вновь стекает
8 ведер воды?
408. В бак вмещается 60 л воды. К нему проведены две тру­
бы. Через первую трубу за 10 мин можно наполнить пусто# бак. Че­
рез вторую трубу за 15 мин можно опорожнить полный бак. Сколь­
ко воды окажется в баке через 5 мин, если открыть обе трубы?

60
 ЯЯШ На уборке снега работают две, машины. Одна из них мо­
жет убрать всю улицу за 1 ч, а другая — за 45 мин. Начав уборку
одновременно, обе машины проработали вместе 20 мин, после чего
первая машина сломалась. Сколько надо времени, чтобы вторая ма­
шина закончила работу?
410* Через кран вода заполняет бак за 3 ч, а через сливное от­
верстие вся вода из бака выливается за 5 ч. За какое время вода за­
полнит бак при открытых кране и отверстии? (Считайте, что ско­
рость вытекания воды из бака не зависит от его наполненности.)
4 4 1 ^ За 3,5 ч работы первый штамповочный пресс может изго­
товить 42% всех заказанных деталей. Второй пресс за 9 ч работы
может изготовить 60% всех деталей. Скорость работы третьего прес­
са на 20% больше скорости второго пресса. За какое время будет
выполнен весь заказ при одновременной работе всех трех прессов?
4 ? 2 . Двое рабочих выполнили вместе некоторую работу за
12 дней. Если бы сначала первый сделал половину работы, а затем вто­
рой другую половину, то вся работа была бы выполнена за 25 дней.
За какое время мог выполнить эту работу каждый в отдельности?
<4*18$ Трое рабочих копали канаву. Сначала первый рабочий
проработал половину времени, необходимого двум другим, для того
чтобы вырыть всю канаву, затем второй рабочий проработал поло­
вину времени, необходимого двум другим, чтобы вырыть всю кана­
ву, и, наконец, третий рабочий проработал половину времени, необ­
ходимого двум другим, чтобы вырыть всю канаву. В результате ка­
нава была вырыта. Во сколько раз быстрее была бы вырыта кана­
ва, если бы с самого начала работали все трое рабочих?
.414. Иван, Петр и Кирилл косили траву. Петр и Кирилл ско­
сили бы всю траву вдвое быстрее, чем Иван. Иван и Кирилл скоси­
ли бы всю траву втрое быстрее, чем Петр. Во сколько раз быстрее,
чем Кирилл, скосили бы всю траву Иван и Петр?
4 1 & Четыре черненьких чумазеньких чертенка чертили черны­
ми чернилами чертеж 4 ч. Если бы первый чертенок чертил вдвое
быстрее, а второй — вдвое медленнее, то им потребовалось бы столь­
ко же времени, а если бы, наоборот, первый чертенок чертил вдвое
медленнее, а второй — вдвое быстрее, то они управились бы за
2 ч 40 мин. За какое время начертили бы чертеж первые три чер­
тенка без помощи четвертого?
416. Сулико подошла к роднику с кувшинами вместимостью
5 л и 4 л. Вода из родника текла двумя струями — одна сильнее,
другая слабее. Сулико поставила одновременно кувшины под струи
и, когда набралась половина меньшего кувшина, поменяла кувши­
ны местами. Наполнились кувшины одновременно. Во сколько раз
больше воды дает одна струя, чем другая?
417^ Коза и корова съедают воз сена за 45 дней, корова и ов­
ца — за 60, а овца и коза — за 90. За сколько дней съедят воз се­
на коза, овца и корова вместе?

61
 43. ПОЛДНЯ АРТЕЛЬ КОСИЛА БОЛЬШОЙ ЛУГ
После того как Наташа съела половину персиков из бан­
ки, уровень компота понизился на одну треть. На какую часть (от
установившегося нового уровня) понизится уровень компота, если
съесть половину оставшихся персиков?
419. Артели косцов предстояло скосить два луга, из которых
один вдвое больше другого. Полдня артель косила большой луг, а
на вторую половину дня разделилась пополам. Одна половина оста­
лась докашивать большой луг, а другая принялась за малый. К
вечеру большой луг скосили, а от малого остался участок, который
был скошен за другой день одним косцом. Рколько косцов в
артели?
АЛГЕБРАИЧЕСКОЕ РЕШ ЕНИ Е . Кроме неизвестного числа
косцов х , в этой задаче удобно ввести вспомогательное неизвест­
ное у — размер участка, скашиваемого одним косцом за 1 день. Вы­
разим через х и у площадь большого луга . Луг этот косили полдня
х косцов; они скосили х -^ --у = ^~.
27 27

Вторую половину дня его косила только половина артели, то

есть косцов; они скосили = Поскольку к вечеру был ско-
27 27 27 4

шен весь луг, площадь его равна

ху ху Зху
2 4 4 '
Выразим теперь через х и у площадь малого луга . Его полдня
косили — косцов и скосили, как мы уже считали, площадь При-
бавим недоношенный участок, равный у, и получим площадь
хи
малого луга: -*■ + у .
Осталось перевести на язык алгебры
Рис. 62 условие о том, что большой луг вдвое
больше малого, и уравнение составлено:
1
_ Зху
3
■ ен - 4 ‘
Сократим обе части уравнения на у,
1 затем домножим обе части на П олу­
чим 2х + 8= 3х, откуда х= 8.
3 1 Ответ: В артели было 8 косцов.
6 АРИФМЕТИЧЕСКОЕ РЕЩ ЕНИЕ
этой задачи проще алгебраического. Оно
восхищало Л. Н. Толстого, особенно то,
1 1 что задача становится гораздо прозрач­
3 3 нее, если воспользоваться рисунком 62.
Найдите это замечательное решение!

62
 АМТ11У\Л/У АМПТШ
ВС й ЕК ВЕЗКСЭЮ
Р6 Л.РСЖ БГДЁЙЯРУЦЧЩЪЫЬЯ
НЮХ ЖНОФХ
N32 И Рис. 63

420. Из горячего крана ванна заполняется

за 23 мин, из холодного — за 17 мин. Пьер от­
крыл сначала горячий кран. Через сколько ми­
нут он должен открыть холодный, чтобы к мо­
менту наполнения ванны горячей воды налилось
в 1,5 раза больше, чем холодной?
УКАЗАНИЕ. Подсчитайте, какую часть ван­
ны составит горячая вода, а какую — холодная
вода. Затем узнайте, сколько всего минут дол­
жен быть открыт горячий кран, сколько — хо­ Рис. 64
лодный.

421. Все буквы латинского алфавита выписаны в пять строк

(рис. 63). Справа по тому же правилу выписаны буквы русского ал­
фавита. Угадайте это правило.
422. Нарисуйте замкнутую четырехзвенную ломаную без само­
пересечений, которая пересекает каждый из 12 отрезков (рис. 64) и
не проходит через их концы.

44. РАЗВЕРТКИ МНОГОГРАННИКОВ

Куб (рис. 65) — многогранник. Многогранники мы видим еже­
дневно: спичечный коробок, книга, комната, многоэтажный па­
нельный дом с плоской крышей — это прямоугольные паралле­
лепипеды; граненый карандаш — призма (впрочем, параллеле­
пипед - это тоже четырехугольная призма). Многие архитектур­
ные сооружения или их части имеют форму пирамиды или усе­
ченной пирамиды - вспомните хотя бы египетские пирамиды!
Многогранник - это часть пространства, ограниченная плоски­
ми многоугольниками - гранями. Стороны и вершины граней
называют ребрами и вершинами многогранника. Неформально
говоря, о грань можно удариться, о ребро — порезаться, о вер­
шину - уколоться.
Если многогранную поверхность после проведения нескольких
разрезов удается развернуть на плоскость, то получается раз­
вертка многогранника - плоский многоугольник. Например, на
рисунках 66—69 изображены развертки четырех многогранни­
ков. Эти многогранники - прямоугольный параллелепипед

63
 (рис. 66), правильный тетраэдр (рис. 67), правильная четырех­
угольная пирамида (рис. 68) и октаэдр (рис. 69).
По разверткам легко восстановить соответствующие многогран­
ники; обычно указывают, какие именно пары сторон нужно
склеить для получения исходного многогранника.

423. Сколько граней, вершин и ребер имеет: а) л-угольная пи­

рамида; б) л-угольная призма? (На рис. 70, а — пятиугольная пира­
мида, на рис. 70, б — пятиугольная призма.)

Рис. 65 Рис. 66

Рис. 69 Рис. 70

64
 4 2 4 . Сколько граней у неочиненного шестигранного карандаша?
В стереометрии1 для облегчения восприятия условились изоб­
ражать скрытые от взора наблюдателя линии пунктиром. На­
пример, пирамиду можно изобразить так, как это сделано на
рисунке 71, а, где все линии видимые, можно — как на рисунке
71,6, где есть невидимая (пунктирная) линия, но нельзя так,
как это сделано на рисунке 71, в.
Даже соблюдая все правила, можно столкнуться с неоднознач­
ностью истолкования плоских изображений пространственных
объектов (рис. 72-74).
Многие художники изображали «невозможные объекты», кото­
рым не соответствуют никакие реальные пространственные те­
ла, хотя не всегда сразу ясно, в чем дело (рис. 75).
Один и тот же многогранник может иметь несколько разных
разверток. Например, правильный тетраэдр имеет, кроме изо­
браженной на рисунке 67, еще развертку треугольной формы
(рис. 76), которая даже более удобна для склейки: достаточно
согнуть три угловых треугольника. А если резать не только по
ребрам, то тот же тетраэдр будет иметь и развертку прямо­
угольной формы (рис. 77)!

Рис. 73. Что это — малень­ Рис. 74. С какой стороны

кий куб в углу или боль­ мы смотрим на этот кар­
шой куб с маленьким вы­ касный куб?
резом?

1 Стереометрия — наука о пространстве, т. е. раздел геометрии, изучающий не

плоские (двумерные) фигуры, а пространственные (трехмерные) тела.
65
 Рис. 78

л 4 2 В . Сколько ребер и сколько вер­

шин имеет многогранник, развертка ко­ б)
торого изображена на рисунке 78?
4 2 № Можно ли фигурой, изобра­
женной на рисунке 79, оклеить куб в а)
один слой? /
4 2 7 . Условимся верхнюю грань ку­
ба обозначать буквой В, нижнюю — Н,
левую — Л, правую — П, заднюю — 3, \
переднюю — Ф (от слова «фасад»). Рас­ / \ь
ставьте на развертках куба (рис. 80) бук­
вы в соответствии с уже намеченными. Рис. 79

а) б) в) г) Рис. 80

В 3
Л н 3 в
н ф
бб
 428; На развертке куба надписаны
буквы на гранях (рис. 81). Запишите
парами буквы противоположных (т. е. не
имеющих общих ребер) граней: (Д ...);
(Р ...); (М ...). Какие грани соседствуют с
гранью Д?
«20. а) Какие из фигур (рис. 82) яв­
ляются развертками куба? (Разрезы мож­
но проводить только вдоль ребер.)
б)* Нарисуйте 11 разверток куба, которые можно получить, если
проводить разрезы только вдоль ребер. (Доказательство того, что
других разверток нет, требует определенной усидчивости и ясности
ума, но не требует никаких новых идей. Поэтому не тратьте на не­
го время.)
УКАЗАНИЕ. Семь разверток можно найти на рисунке 82. Ос­
тальные четыре придумайте самостоятельно.
430. На видимых гранях куба проставлены числа 1, 2 и 3
(рис. 83). А на развертках этого куба (рис. 84) указаны лишь числа 1 и
2. Расставьте на развертках числа 3, 4, 5 и 6 так, чтобы сумма чи­
сел любых двух противоположных граней была равна 7.
431. Для двух кубиков сделали по три развертки и перемеша­
ли (рис. 85). Определите, какие три соответствуют одному кубику,
а какие три — другому.

а) б) в) г) д)

_ П
г г
е) ж) 3) к)

Рис. 82

а) б)
2

1 2

1
Рис. 83 Рис. 84

67
 а) б) в)
* <Ф>
• — • —
<0> • *

О * —
Рис. 1

г) д) е)
— О 1
* * • — * •
О

• <§>

а) б)

Рис. 86

4 X 2 . Если смотреть на аквариум спереди, то рыбка проплыла,

как показано на рисунке 86, а. А если смотреть справа, то — как на
рисунке 86,6. Нарисуйте вид сверху.
УКАЗАНИЕ[.Н арисуйте аквариум (т. е. параллелепипед 1X1X2)
и восстановите траекторию рыбки.
4 3 Х | Придумайте раскраску граней кубика, чтобы в трех раз­
личных положениях он выглядел, как на рисунке 87. (Укажите,
как раскрасить невидимые грани, или нарисуйте развертку.)

45. ЧЕТНОСТЬ
Я делаю из мухи слона, но муха
должна быть настоящей.
Фазиль Искандер

Четные числа - это целые числа, которые делятся на 2 без

остатка (например, 2, 4, 6, 8, 10, 0, 18008, -4 , -5 4 ). Каждое
такое число можно представить в виде 2 подобрав под­
ходящее целое к.Например, 4 = 2*2, 6 = 2*3, 0 = 2*0,
-1 0 8 8 = 2 *(-5 4 4 ).

68
 к -17 -1 0 1 2 3 100

2к -3 4 -2 0 2 4 6 200

2к+] -3 3 -1 1 3 5 7 201

Нечетные числа - это те, которые при делении на 2 дают ос­

таток 1 (например, 1, 3, 5, -1, -17). Любое такое число мож­
но записать в виде 2^+1, подобрав подходящее целое к (на­
пример, 3 = 2-1 + 1, Б = 2*2 + 1). Имеется очень простой при­
знак делимости: число делится на 2 в том и только в том слу­
чае, когда его последняя цифра1 (разряд единиц) есть 0, 2, 4,
6 или 8.

434. а) Представьте в виде 2п + 1 числа 1101, 1543, -1 1 0 1 и

-1 5 4 3 .
6) Можно ли представить число 1543 в виде 2 п -1 ?

Мы будем использовать следующие свойства:

• сумма четных чисел четна;
• сумма четного и нечетного чисел нечетна;
• сумма двух нечетных чисел четна.

+ Четное Нечетное

Четное Ч Н

Нечетное Н Ч

Докажем, например, последнее из них. Пусть одно число есть

2а + 1, другое 2Ь + 1. Тогда сумма (2а + 1)+(2Ь + 1) =
= 2-(а + Ь + 1) — четное число.

435. Произведение любых двух нечетных чисел нечетно.- Дока­

жите это.
ДОКАЗАТЕЛЬСТВО. По таблице умножения проверяем, что
произведение любых двух нечетных цифр оканчивается на нечет­
ную цифру.

1 Для Премудрой Совы. Мы рассматриваем десятичную систему счисления. В дру­

гих системах признаки делимости тоже существуют, но формулируются иначе. На-*
пример, если пользоваться троичной системой счисления, то число делится на 2 тог­
да и только тогда, когда сумма его цифр делится на 2.

69
 Вообще-то все правильно. Но решение некрасивое. Почему?
Во-первых, это не теоретическое рассуждение, а скучная про­
верка - перебор. Во-вторых, важно не только формально
доказать, но и понять суть явления.
Для этого нужно придумать рассуждение, которое можно
использовать при решении других задач (например, при изу­
чении делимости не на 2, а на 3). Вот это рассуждение:
(2а + 1)(2Ь + 1) = 4«эЬ + 2а + 2 Ь + 1= 2* (2 аЬч- а + Ь ) + 1.

X Четное Нечетное

Четное Ч Ч

Нечетное Ч Н

436. а) Произведение четного числа и любого целого числа

четно. Докажите это.
б) Четов пишет на доске одно целое число, а Нечетов — другое. Ес­
ли их произведение четно, то победителем объявляется Четов, ес­
ли — нечетно, то Нечетов. Может ли один из них играть так, что­
бы непременно выиграть?
437. Если сумма двух целых чисел нечетна, то произведение
этих чисел четно. Докажите это.
438. Разность двух целых чисел умножили на их произведе­
ние. Могло ли получиться число 45 045?
439. Николай с сыном и Петр с сыном были на рыбалке. Ни­
колай поймал столько же рыб, сколько его сын, а Петр — втрое
больше, чем его сын. Всего поймали 25 рыб. Сколько рыб поймал
Николай?
ПРЕДУПРЕЖ ДЕНИЕ. Многие рассуждают так: если Николай
и его сын поймали по х рыб, то вместе они поймали х + х = 2х рыб.
Если сын Петра поймал у рыб, то Петр поймал 3у рыб, так что Петр
с сыном вместе поймали у + 3 у = 4 у рыб. Поскольку числа 2х и 4у
четные, а число 25 нечетное, получаем противоречие.
Тем не менее ошибки в условии нет. Такая рыбалка могла со­
стояться! (Вспомните задачу 41.)
440. Можно ли разменять 25 р. десятью купюрами достоин­
ством 1, 3 и 5 рублей?
441. Можно ли так подобрать целые числа а и 6, чтобы выпол­
нялось равенство 7а + 5&=111, а сумма а + 6 была четна?
442. Парламент состоит из двух одинаковых палат. В голосо­
вании участвовали все депутаты, причем воздержавшихся не было.
Когда объявили, что решение принято с преимуществом в 23 голо­
са, лидер оппозиции заявил, что результаты голосования фальсифи­
цированы. Как он это понял?
70
 Расстояние Рис. 88
ц

443. Кузнечик, прыгая вдоль прямой вперед и назад, вернул­

ся в исходную точку. Зная, что длины всех прыжков одинаковы,
докажите, что число их четно.
УКАЗАНИЕ. Посмотрите на рисунок 88.
444. В ряд выписаны числа от 1 до 10. Можно ли расставить
между ними знаки «+ » и « - » так, чтобы значение полученного вы­
ражения было равно нулю?
ПОДСКАЗКА Д Л Я ПРЕМУДРОЙ СОВЫ. Мы уже видели, что
отрицательные числа тоже бывают четными и нечетными: числа 0, -2 ,
-4 , четны, а числа -1, -3 , - 5 , нечетны. Знак («+» или «-») не
влияет на то, четное число или нечетное. Сложите числа 1+ 2 + ... + 10
(или посчитайте, сколько среди чисел от 1 до 10 нечетных чисел) - и
все станет понятно.
445. В одну строку выписаны подряд числа 1, 2, 3, ..., 1984.
Можно ли так расставить знаки «+» и «-» между ними, чтобы в ре­
зультате получилось число 1985?
446. Рассмотрим первые 50 натуральных чисел. Докажите, что
сумма никаких 36 из них не равна сумме 14 других.
447. На доске написано в строку 1993 целых числа. Докажи­
те, что можно стереть одно из них так, что сумма оставшихся чи­
сел будет четной. Верно ли это для 1992 целых чисел?
448. На главной диагонали доски 10X10 стоит 10 шашек (все
в разных клетках). За один ход разрешается выбрать любую пару
шашек и передвинуть каждую из них на одну клетку вниз. Можно
ли за несколько таких ходов поставить все шашки на нижнюю го­
ризонталь доски?
6 4 9 ^ После представления «Ревизора» состоялся диалог:
Бобчинский: «Это Вы, Петр Иванович, первый сказали «Э!». Вы са­
ми так говорили!»
Добчинский: «Нет, Петр Иванович, я так не говорил. Это Вы семгу
первый заказали. Вы и сказали «Э!». А у меня зуб во рту со свис­
том!»
Бобчинский: «Что я первый семгу заказал, верно. И верно, что у
Вас зуб со свистом. А все-таки это Вы первый сказали «Э!».
71
Кто первый сказал «Э!», если из девяти произнесенных фраз-ут­
верждений четное число верных?
450. В забеге участвовали 3 бегуна: Иванов, Петров и Сидоров.
Перед забегом 4 болельщика дали такие 4 прогноза:
• Победит Иванов.
• Сидоров обгонит Петрова.
• Петров финиширует следующим после Иванова.
• Сидоров не победит.
После забега оказалось, -что среди прогнозов было четное число вер­
ных. В каком цорядке финишировали бегуны?

46. ЧЕРЕДОВАНИЕ
451. По кругу зацеплены 9 шес­
теренок: первая со второй, вторая с
третьей, ..., девятая с первой (рис. 89).
Могут ли они вращаться?
452. Пожалованный землей за
великие дела Мюнхгаузен нарисовал
свой замок, ближние деревни и грани­
цы своих владений. Королевский кар­
тограф заверил рисунок. Во время бун­
та рисунок подожгли, но барон спас
кусочек (рис. 90). В суде жители отме­
ченной на нем деревни утверждают,
что живут не на земле барона. Он не
согласен. Кто прав?

у-;; \

72
 453. На рисунке 91 прямая пересе­
кает все стороны 6-угольника. Может ли
прямая пересекать все стороны 11-уголь­
ника, не проходя ни через одну его вер­
шину?
454. а) Конь вышел с некоторого
поля шахматной доски и через несколь­
ко ходов вернулся на это поле. Докажи­
те, что он сделал четное число ходов.
б) Из шахматной доски выпилили одно
угловое поле. Может ли конь обойти все
оставшиеся поля по одному разу и вер­
нуться на исходное поле?
~4К 1« Мог ли конь пройти из левого
нижнего угла шахматной доски (разме­
ром 8X8) в правый верхний, побывав на
каждом поле ровно один раз?
496. Фишка стоит в левом нижнем
углу доски размером 4X4. За один ход
она может передвинуться на одну клетку
по вертикали или горизонтали. Каких
клеток доски она может достичь, побы­ Рис. 92
вав предварительно ровно по одному ра­
зу на каждой из остальных клеток? (На
рисунке 92 показано, как она может до­
стичь левого верхнего угла.)
497. На кубе отмечены вершины и
центры граней, а также проведены диа­
гонали всех граней (рис. 93). Можно ли
по отрезкам диагоналей обойти все отме­
ченные точки, побывав в каждой из них
ровно по одному разу?
458. Мышка грызет куб сыра с реб­
ром 3, разбитый на 27 единичных куби­
ков. Когда мышка съедает какой-либо
кубик, она переходит к кубику, имеюще­
му общую грань с предыдущим. Может
ли мышка съесть весь куб, кроме цент­
рального кубика1? А если бы куб имел
размеры 13x13X13?
958ь а) Обойдите доску (рис. 94),
побывав на каждой клетке ровно один
раз. (Переходить с клетки на клетку
можно только через отрезочек, а не через

1 Именно там, в центральном кубике, спрятан

крючок мышеловки. Рис. 94

73
угол. Возвращаться на исходную клетку
не обязательно.)
б) Можно ли сделать это, начав с отме­
ченной клетки?
* 4§Оа Схема городов и дорог некото­
рого государства изображена на рисунке
95. Можно ли обойти все города, побывав
в каждом из них по одному разу?

47. РАЗБИЕНИЕ НА ПАРЫ

461. Если 11-угольник имеет ось симметрии, то она проходит
через одну из его вершин. Докажите это.
462. На доске размером 17X17 стоят 11 пешек.
а) Их расположение симметрично относительно диагонали. Докажи­
те, что хотя бы одна пешка стоит на ней.
б) Их расположение симметрично относительно главных1 диагона­
лей. Докажите, что какие-нибудь три пешки стоят на одной из этих
диагоналей.
463; а) Может ли 11-звенная ломаная пересекать каждое свое
звено ровно один раз?
б) Нарисуйте замкнутую 6-звенную ломаную, которая пересекает
каждое свое звено ровно один раз.
в) Из скольких звеньев может состоять ломаная, пересекающая
каждое свое звено ровно один раз?
ПОЯСНЕНИЕ. Ломаная получается, если, не отрывая руку от бу­
маги, проводить отрезки. Замкнутой называют линию, начало которой
совпадает с концом. Пятиугольная звезда (рис. 96, а) - пример замк­
нутой ломаной. К сожалению, она пересекает каждое свое звено дваж­
ды. Два ромба (рис. 96,6) дают пример системы отрезков, каждый из
которых пересечен другим отрезком один раз. Впрочем, два ромба -
это не одна, а две замкнутые ломаные.
464. По окончании игры все кости домино выложены в цепоч­
ку. На одном конце — пятерка. Что на другом?
469. На доске размером 6X6 расставьте 8 ферзей так, чтобы
каждый из них бил ровно одного ферзя. Можно ли так расставить
9 ферзей?
466. В роте 100 человек. Каждую ночь дежурят трое. Можно
ли так организовать дежурство, чтобы через некоторое время каж ­
дый единожды подежурил с каждым?

1 Т. е. самых длинных. (Таковых две. На доске размером пхп они имеют общую
клетку, если п нечетно, и не имеют общих клеток, если п четно. Поэтому располо­
жить нечетное число пешек симметрично относительно обеих главных диагоналей на
доске пхп можно только при нечетном п.)

74
 4б7< При каких п ладья может
обойти все клетки доски пХп, чередуя
горизонтальные и вертикальные ходы, не
побывав ни в какой клетке дважды?
448. а) Докажите, что выпуклый
77-угольник нельзя разрезать на парал­
лелограммы.1
б) Существует ли 7-угольник, который
можно разрезать на параллелограммы?
4 6 0 . На плоскости симметрично от­
носительно некоторых двух прямых рас­
положены 11 точек (пример такого рас­
положения — на рисунке 97). Обязана
ли одна из этих точек быть точкой пере­
сечения прямых?
УКАЗАНИЕ. Прямые необязательно
перпендикулярны. Лучше начать реше­
ние с более простого случая — 3 точек. За­
тем разберите случай с 5 точками. После
этого не составит труда решить задачу
для 11 точек.
Рис. 97

48. РАСКРАСКИ
4 7 0 . Можно ли разбить на доминошки (каж дая — из двух
клеток) шахматную доску без противоположных углов а1 и Ь8
(рис. 98)?
471. Можно ли из пяти фигур рисунка 99 сложить прямо­
угольник размером 4X5?
4721 Замок имеет вид прямоугольника размером 5X7 клеток.
Каждая клетка, кроме центральной,— комната замка, а в централь­
ной клетке находится бассейн (рис. 100). В каждой стене (стороне

* Рис. 99 Рис. 100

Рис. 98

1 Не забудьте, к одной стороне многоугольника могут примыкать несколько па­

раллелограммов.

75
клетки), разделяющей две соседние комнаты, есть дверь. Можно ли,
не выходя из замка и не заходя в бассейн, обойти все комнаты,- по­
бывав -в каждой ровно по одному разу?
473. Докажите, что доску размером 50X50 нельзя разрезать на
фигуры из четырех клеток в форме буквы «Т».
4 7 4 . Треугольный замок разделен на 100 одинаковых треуголь­
ных залов. В середине каждой стены между залами сделана дверь.
Сколько залов сможет осмотреть человек, не желающий нигде по­
бывать более одного раза? (На рисунке 101 показано, как можно ос­
мотреть 91 зал. Можно ли больше?)
475. Какое наибольшее количество ромбов, каждый из кото­
рых составлен из двух равносторонних треугольников со стороной 1
(рис. 102, а), можно вырезать из равностороннего треугольника со
стороной 5 (рис. 102, б)? (Для простоты считайте, что резать можно
только по сторонам треугольников.)
* '4 7 4 . На какое наименьшее число прямоугольников можно раз­
резать фигуру (рис. 103)? (Режьте только по границам клеток.)
477б Двадцать пять жуков сидели по-одному на клетках доски
5X5. Каждый перелетел на соседнюю1 клетку. Докажите, что хотя
бы одна клетка осталась свободной (т. е. хотя бы на одну клетку
прилетели 2 жука или более).
4 7 8 . Через клетчатый квадрат 100 х 100 проведено по линиям
сетки несколько прямых. Образовавшиеся прямоугольные части рас­
крашены в шахматном порядке в. синий и красный цвета. Докажи­
те, что количество синих клеточек четно.
479. Можно ли шахматную доску разрезать на 15 вертикаль­
ных и 17 горизонтальных доминошек?
480. Шахматную доску покрыли костями домино, каждая из
которых покрывает ровно две клетки. Восемь костей покрывают во­
семь клеток одной из диагоналей доски; при этом одни из нцх по­
крывают еще одну клетку выше диагонали, а другие — еще одну
клетку ниже диагонали. Докажите, что при любом покрытии доски
тех и других костей поровну.

1 Соседними называем клетки, имеющие общую сторону.

76
 49. ЭЙЛЕРОВЫ ПУТИ
481. Можно ли, не отрывая карандаш от бумаги и не проведя
никакой линии более одного раза, нарисовать: а) открытый конверт
(рис. 104, а); б) закрытый конверт (рис. 104,6)?
482. Нарисуйте одним росчерком, не проведя ни одной линии
дважды, фигуры (рис. 105).
483. Выскочив из норы А, заяц побегал по снегу, оставляя
след, и спрятался под одним из деревьев (рис. 106). Под каким?
484. (Задача Эйлера о мостах Кенигсберга.) Можно ли, гуляя
по городу, пройти по каждому мосту (рис. 107) ровно один раз?
485. а) Не ломая, из куска проволоки длиной 120 см нельзя
сделать каркас куба с ребром 10 см. Докажите это.
б) Найдите минимальную длину куска проволоки, из которой, не
ломая ее, можно сделать каркас куба с ребром 10 см. (Вдоль части
ребер проволока пройдет несколько раз.)
488. Линия, проведенная на рисунке 108, а, пересекает 13 из
16 отрезков данной фигуры. Можно ли провести линию, которая по
одному разу пересекает все отрезки: а) этой фигуры; б) фигуры,
изображенной на рисунке 108,61
* « 8 7 . а) Можно ли пометить вершины правильного 45-угольни­
ка цифрами 0, 1, 9 так, чтобы для любой пары различных цифр
нашлась сторона, концы которой помечены этими цифрами?
л(л+1)
б) При к4ких п можно пометить вершины правильного — ^ уголь­
ника числами от 1 до п так, чтобы для каждой пары различных на­
туральных чисел, не превосходящих п 9 нашлась сторона, концы ко­
торой помечены этими числами?
4 8 8 * Сто фишек поставлены в ряд. Разрешено менять местами
любые две фишки, стоящие через одну. Можно ли поставить фиш­
ки в обратном порядке?

50. ИНВАРИАНТЫ
В следующих задачах решение состоит в предъявлении некото­
рой величины, четность которой или вовсе не меняется, или
меняется известным нам способом.

4 8 9 . На столе лежат две монеты. Петя закрывает глаза, а Ви­

тя переворачивает монеты (по одной), говоря при каждом перевора­
чивании «Хоп!» (он может переворачивать одну монету несколько
раз, не забывая всякий раз сказать «Хоп!»). После этого Витя на­
крывает одну из монет рукой, а Петя открывает глаза и отгадыва­
ет, как лежит невидимая монета — гербом вверх или вниз. Как Пе­
тя это делает? А если монет не две, а двадцать две?
4 9 0 . а) На столе стоят 7 стаканов дном вверх. Разрешено пе­
реворачивать одновременно любые два стакана. Можно ли поставить
все стаканы дном вниз?
б) 30 пятаков лежат гербом вверх. Разрешено за раз перевернуть
любые 29 из них. Можно ли добиться, чтобы все пятаки легли гер­
бом вниз?
4 9 1 . Круг разбит на 6 секторов. В секторах стоят 6 шашек, по
одной в каждом. За один ход разрешается передвинуть 2 шашки,
на один сектор каждую (в одинаковых или противоположных на­

.
правлениях). Можно ли за несколько ходов собрать все шашки в од­
ном секторе?
494 На 44 деревьях, расположенных по окружности, сидели
44 веселых чижа (на каждом дереве по чижу). Время от времени
два чижа одновременно перелетают на соседние деревья в противо­
положных направлениях (один — по часовой стрелке, другой —
против). Докажите, что чижи никогда не соберутся на одном дере­
ве. Л если чижей и деревьев п?
4 9 2 . Каждая из расположенных по кругу 12 ламп может нахо­
диться в одном из двух состояний: гореть или не гореть. За один
ход можно изменить состояние любых трех ламп, расположенных
подряд. Вначале горит только одна лампа. Можно ли добиться то­
го, чтобы горели все 12 ламп?
78
 Рис. 109

493. В каждой вершине куба записано число (рис. 109). За

один шаг разрешено к двум числам, расположенным на одном реб­
ре, прибавить по единице. Можно ли добиться, чтобы все числа в
вершинах стали одинаковыми?
494. Даны числа 1, 2, 3, 4, 5, 6. Разрешено к любым двум из
них прибавить по единице. Можно ли за несколько шагов уравнять
эти числа?

51. ПОДСЧЕТ ДВУМЯ СПОСОБАМИ

Что в лоб, что по лбу.

495. В конференции участвовали 19 ученых. После конферен­

ции каждый из них отправил 2 или 4 письма участникам этой кон­
ференции. Могло ли случиться так, что каждый участник получил
ровно 3 письма? (Письма на почте не теряют!)
УКАЗАНИЕ. Количество отправленных писем четно. Если бы
каждый получил по 3 письма, то количество полученных писем рав­
нялось бы 19 е3 = 57.
496. Несколько шестиклассников и семиклассников обменя­
лись рукопожатиями. При этом каждый шестиклассник пожал ру­
ку семи семиклассникам, а каждый семиклассник — шести шести­
классникам. Кого среди них было больше — шестиклассников или
семиклассников?
496. В стране Карабабасии живут карабасы и барабасы. Каж­
дый карабас дружит с шестью карабасами и девятью барабасами.
Каждый барабас дружит с десятью карабасами и семью барабасами.
Кого в этой стране больше — карабасов или барабасов?
497. Футбольный мяч сшит из 32 лоскутов: белых шестиуголь­
ников и черных пятиугольников. Каждый черный лоскут граничит
только с белыми, а каждый белый — с тремя черными и тремя бе­
лыми (рис. 110). Сколько лоскутов белого цвета?

79
 497. Решите систему уравнений:
х + у 3=2,
Зх = 5у.
498. Взяли несколько одинаковых
правильных треугольников. Вершины
каждого из них пометили цифрами 1, 2
и 3. Затем их сложили в стопку. Могло
ли оказаться, что сумма чисел, находя­
щихся в каждом углу, равна 55?
499. Куб 3X 3X 3 составлен из
14 белых и 13 черных кубиков. Столбик —
это три кубика, стоящие подряд вдоль Рис. 110
одного направления: ширины, длины
или высоты. Может ли быть так, что в каждом столбике нечетное
количество: а) белых кубиков; б) черных кубиков?
500. У марсиан бывает не только 2, 1 или О рук, как у людей,
а любое число. Однажды все марсиане взялись за руки. Свободных
рук не осталось. Докажите, что число нечетноруких марсиан четно.
501. У царя Никиты было 45 сыновей. Он завещал им разде­
лить между собой царство таким образом, чтобы земли каждого из
них граничили с землями ровно 3 или 7 его братьев. Призадума­
лись братья. Смогут ли они выполнить волю отца?
502. Не существует выпуклого многогранника, у которого чис­
ло граней нечетно, а каждая грань имеет нечетное число вершин.
Докажите это.
503. Существует ли 1989-звенная ломаная, пересекающая каж ­
дое свое звено ровно 3 раза?
504. Квадрат разрезали на прямоугольники так, что никакая
точка квадрата не оказалась вершиной сразу четырех прямоуголь­
ников. Докажите, что число точек квадрата, являющихся вершина­
ми прямоугольников, четно.
505. В некоей стране некие города связаны авиалиниями
(с двусторонним движением). Из столицы выходит 1981 авиалиния,
из города Дальний — 1 авиалиния, а из остальных городов —
по 20 авиалиний. Докажите, что из столицы можно долететь до
Дальнего (возможно, с пересадками).
506. По окончании конкурса бальных танцев1 участники
(в беспорядке, мальчики и девочки) назвали число своих выступ­
лений: 3, 3, 3, 3, 3, 5, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6. Не ошибся ли кто-
нибудь?

1 В каждом танце участвовало несколько пар, от танца к танцу пары могли пе­
ремешиваться , в некоторых танцах некоторые могли и не участвовать, отдыхая. Чис­
ло мальчиков не обязано совпадать с числом девочек.

80
 РЕШ ЕНИЕ. Сумма чисел, названных всеми мальчиками, равна
числу выступлений и потому должна совпадать с суммой чисел, на-
званных девочками. Но все числа, кроме одного, делятся на 3.
507. Может ли во время шахматной партии на каждой из 30
диагоналей оказаться нечетное число фигур? (Угловая клетка так­
же считается диагональю доски.)
508. На шахматной доске 9X 9 расставлены 9 ладей, не бью­
щих друг друга. Каждую из этих ладей передвинули ходом коня.
Докажите, что теперь какие-то две ладьи бьют друг друга.
* 509. Даны 20 карточек, на которых написано по одной цифре
(О, 1, 2, ..., 9), причем каждая цифра написана на двух карточках.
Можно ли расположить эти карточки в ряд так, чтобы нули лежа­
ли рядом, между единицами лежала ровно одна карточка, между
двойками — две и так до девяток, между которыми должно лежать
девять карточек?

52. СУМ М А И СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ

К акая сегодня средняя температу­
ра по больнице? — спросил ревизор
главврача.
540. Два человека отправились на рынок продавать яблоки.
У них было по 30 яблок. Один собирался продавать 2 яблока
за 1 р., а другой — 3 яблока за 1 р. Перед началом торговли одного
из Них вызвалй домой, и он попросил другого продавца продать его
яблоки. Тот стал продавать 5 яблок за 2 р. Если бы они торговали
порознь, то выручили бы 10 р. и 15 р., а продавая 5 яблок за 2 р.,
получили 24 р. Куда исчез рубль?
511. В магазине есть на равную сумму конфеты стоимостью
2 р. за килограмм и стоимостью 3 р. за килограмм. По какой цене
надо продавать смесь этих конфет?
512. Разбейте (1, 2, 9, 25, 49, 64} на две группы, чтобы сум­
ма чисел одной группы была равна сумме чисел другой.
513. Разделите полоску (рис. 111) на 4 одинаковые части, что­
бы все части имели одну и ту же сумму входящих в них чисел.
514. Когда Миша поступал в МГУ, учитывался средний балл
аттестата о среднем образовании по двенадцати предметам. У Миши
средний балл 3,5. По скольким предметам ему нужно было повы­
сить оценку на один балл, чтобы средний балл оказался 4?

1 9 16 7 12 5 4 3
18 15 10 2 13 6 11 14
Рис. 111

81
 515. Средний возраст 11 игроков футбольной команды —
22 года. Во время матча один игрок получил травму и ушел с по­
ля. Средний возраст оставшихся игроков — 21 год. Сколько лет по­
лучившему травму игроку?

5 1 С . Аня и Таня вместе весят 40 кг, Таня и Маня — 50 кг, Ма­

ня и Ваня — 90 кг, Ваня и Даня — 100 кг, Даня и Аня —
60 кг. Сколько весит Аня?
51Т* Четверо купцов заметили, что если они сложатся без пер­
вого купца, то соберут 90 р., без второго — 85 р., без третьего —
80 р., без четвертого — 75 р. Сколько у кого денег?
517. Решите систему уравнений:
у + г + *= 9 0,
лг+ г + *= 85,
* + у + *= 80,
^х + у + г = 75.
5 1 8 . а) На каждой стороне шестиугольника написали по числу.
Сумму чисел каждых двух соседних сторон записали в общую вер­
шину этих сторон. Затем стерли все числа на сторонах и одно число
в вершине (рис. 112). Можно ли восстановить число в вершине?
б) В вершинах треугольника записали три числа. После этого на
каждой стороне написали сумму чисел в ее концах. Получились
числа 1990, 1991 и 1992. Какие числа были в вершинах?
5 1 9 . Катя, Лена, Маша, Пина участвовали в концерте. Каждую
песню пели 3 девочки. Катя пела 8 песен — больше всех; Пина пе­
ла 5 песен — меньше всех. Сколько песен было спето?
'5 2 0 . Имеется 13 чисел, равных 1,1, и 15 чисел, равных 1,11.
Можно ли разбить их на две группы так, чтобы сумма чисел одной
группы была равна сумме чисел другой группы?
5 2 1 . Па доске написано несколько ненулевых чисел. Каждое
из них равно полусумме остальных. Сколько чисел на доске?
522. Ш тирлиц передал в Центр вместо чисел а, Ь, с и й чис­
ла а + Ь, а + с, а + й, Ь + с и Ь + й, не указав даже, в каком порядке
они переданы. В Центре получили числа
13, 15, 16, 20 и 22. Чему равна сумма
с +й?
.5 2 2 . В соревнованиях по стрельбе
участвовало 30 человек. Первый стрелок
выбил 80 очков, второй — 60 очков, тре­
тий выбил среднее арифметическое чисел
очков первых двух, четвертый — среднее
арифметическое чисел очков первых трех.
И вообще, каждый следующий выбивал
среднее арифметическое чисел очков, вы­
битых всеми предыдущими стрелками.
Сколько очков выбил последний стрелок? Рис. 112

82
 524. В вершинах куба записано по натуральному числу. В се­
редине каждого ребра записана сумма чисел, находящихся на кон­
цах этого ребра, а в центре каждой грани — сумма чисел, находя­
щихся в вершинах этой грани. Может ли сумма всех 26 чисел рав­
няться 1992?
525. Можно ли натуральные числа от 1 до 30 записать в таб­
лицу из 5 строк и 6 столбцов так, чтобы все шесть сумм чисел, сто­
ящих в столбцах, были равны?
526. Можно ли заполнить числами таблицу размером 5 x 5 так,
чтобы произведение всех чисел любой строки было отрицательно,
а произведение всех чисел любого столбца — положительно? А таб­
лицу размером 6x6?
526. Можно ли расставить числа в таблице так, чтобы в каж ­
дой строке сумма чисел была положительна, а в каждом столбце —
отрицательна?
УКАЗАНИЕ. Рассмотрите сумму всех чисел таблицы по строкам
и по столбцам.

527. Расставьте в кружочках на рисунке 113 числа 1, 2, 3, 4,

5, 6 и 7 так, чтобы суммы всех пяти троек чисел, расположенных
«на отрезках», были равны между собой.
УКАЗАНИЕ. Обозначьте число,
стоящее в верхнем кружочке, через
лг, а сумму тройки чисел на каждом
«отрезке» через а. Сумма этих сумм
по трем «отрезкам», выходящим из
верхнего кружка, равна За, при
этом каждое из чисел в кружочках
входит в эту сумму по одному разу,
кроме числа х , которое входит три
раза. Отсюда
Рис. 113
За =1+2+3+4+5+6+7+2лг,
т. е. За = 28 + 2х. Бели же мы сложим числа лишь по двум горизон­
тальным «отрезкам», то получим сумму шести чисел из семи,
то есть 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 - х . Следовательно,
2а = 2 8 - х ,
откуда л: = 2 8 -2 $ . Подставив это значение в первое уравнение, по­
лучим За = 2 8 -К2 (2 8 -2 а ), откуда а = 12 и лг= 2 8 -2 $ = 4.
528. Можно ли по кругу расставить 7 целых чисел так, чтобы
сумма любых трех соседних равнялась 19?
529. Мюнхгаузен расставил на ребрах куба числа 1, 2, 3, ...,
12. Затем на каждой грани куба он написал сумму чисел, стоящих
на ее сторонах. Могли ли на всех гранях оказаться одинаковые
суммы?

83
 ? 20
14 10
32 28

35 40
9 21

Рис. 115
Рис. 114

УКАЗАНИЕ. Если сложить все суммы, то получится равенство

6$ = 2* (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10+ 11 +12),
где в — число, которое Мюнхгаузен написал на всех гранях. Поль­
зуясь известным приемом, можно быстро подсчитать правую часть
полученного равенства:
= (1 +12) + (2 +11) + (3 +10) + (4 + 9) + (5 + 8) + (6 + 7) + (7 + 6) +
+ (8 + 5) + (9 + 4) + (10 + 3) + (11 + 2) + (12 +1),
6$ = 12 13,
откуда з = 26. Значит, надо стараться, чтобы суммы чисел на гранях
были равны 26. Сделайте это! (Советую при решении этой задачи
рисовать куб так, как на рисунке 114.)
530. Расставьте числа 1, 2, ... , 8 в вершинах куба так, чтобы
суммы чисел на каждой грани были равны между собой.
531. Расставьте по кругу 6 различных чисел, чтобы каждое из
них равнялось произведению двух соседних.

532. Решите системы уравнений:

а) 1 + 1 = 1 б) в)
х у 2’ ху= 9г, ^ +^ =1’5’
1+ 1= А 2/2=100х,
у г 12’ ^ +тЬ = 0’7’
хг = 4у;
! + ! = !-.
г х 12’
533. Прямоугольник разбит прямыми на 25 прямоугольников.
Площади некоторых из них указаны на рисунке 115. Найдите пло­
щадь прямоугольника, отмеченного вопросительным знаком.
53Ф | За 11 тугриков дают 14 динаров, за 22 рупии — 21 ди­
нар, за 5 крон — 2 талера, а за 10 рупий — 3 талера. Сколько туг­
риков можно выручить за 13 крон?
УКАЗАНИЕ. Отношение стоимости тугрика к стоимости динара
14:11, динара к рупии 2 2 :21, рупии к талеру 3 :1 0 , талера к кроне
5 :2 . Перемножьте эти дроби.
84
 53. СРЕДНЯЯ СКОРОСТЬ
1539« Метрострой нанял двух кротов для рытья туннеля. Один
из них копает быстрее другого, а едят они одинаково. Что выгоднее
(в смысле затрат продуктов): копать с двух сторон до встречи или
копать каждому половину туннеля?1
5 3 6 . Автомобиль первую половину пути ехал со скоростью
50 км/ч, а вторую половину — со скоростью 30 км /ч. Какова его
средняя скорость?2
5 3 7 . Два путника одновременно вышли из пункта А в пункт В.
Первый одну половину расстояния шел со скоростью 5 км /ч, а дру­
гую половину — со скоростью 4 км /ч. А второй путник одну поло­
вину времени, затраченного им на переход, проходил по 5 км в час,
а другую половину времени — по 4 км в час. Кто из них раньше
пришел в пункт Б?
ПОЯСНЕНИЕ . Пусть расстояние между пунктами А и В равно
1000 км, а скорости (вместо данных в задаче 5 км/ч и 4 км/ч) равны
1000 км/ч и 1 км/ч.
Тогда первый путник, мчавшийся одну половину расстояния со ско­
ростью 1000 км/ч, а другую половину шедший со скоростью 1, км/ч,
потратил у + 500 часов.
Второй путник, который одну половину времени двигался со ско­
ростью 1000 км/ч, а другую половину времени - со скоростью 1 км/ч,
потратил менее 2 часов.
в 3 8 * Белка за 20 минут приносит орех в гнездо. Далеко ли
орешник от гнезда, если известно, что налегке белка бежит со ско­
ростью 5 м/с, а с орехом — 3 м/с?
5 3 9 . Сначала самолет летел со скоростью 180 км /ч, а когда
ему осталось лететь на 320 км меньше, чем он пролетел, он увели­
чил скорость до 250 км/ч. Оказалось, что средняя скорость самоле­
та на всем пути 200 км/ч. Сколько времени длился полет?
5 4 0 . Пешеход шел 3,5 ч, причем за каждый промежуток вре­
мени в один час он проходил ровно 5 км. Следует ли из этого, что
его средняя скорость равна 5 км/ч?
5 4 1 . На дороге, соединяющей два аула, нет ровных участков.
Автобус едет в гору всегда со скоростью 15 км /ч, а под гору —
3 0 км /ч. Найдите р а с с т о я н и е между аулами, если известно, что
путь туда и обратно автобус проезжает за 4 ч без остановок.
5 4 К Дорога между городами А и Б состоит только из подъ­
емов и спусков. Расстояние между А и Б равно 160 км. Найдите
среднюю скорость автобуса, проехавшего из А в Б и обратно, если
его скорость на подъеме равна 40 км /ч, а скорость на спуске —

1 Кто не работает, тот не ест!

2 Средняя скорость — это отношение всего пройденного пути ко всему затрачен­
ному времени.

85
80 км /ч. Зависит ли значение средней скорости от расстояния меж­
ду городами?
)54Эк Путешественник вышел из гостиницы в 3 часа дня и воз­
вратился в 9 часов вечера по тому же маршруту. Известно, что по
ровным участкам он шел со скоростью 4 км /ч, в гору — 3 км /ч, под
гору — 6 км /ч. Найдите расстояние, которое прошел путешествен­
ник, если он нигде не останавливался.

5 4 4 . Из городов А и В навстречу друг другу выехали два авто­

мобиля со скоростью 30 км /ч. Одновременно из А вылетел со ско­
ростью 70 км /ч неутомимый шмель. Встретив автомобиль, выехав­
ший из В, он сразу полетел обратно к А. Повстречав автомобиль,
выехавший из А, он полетел обратно к В и так летал, пока маши­
ны не встретились. Какое расстояние пролетел шмель, если между
городами А и В 300 км?1
5 4 5 . Первый путешественник был на 3 км впереди второго и
шел со скоростью 4 км /ч, второй — со скоростью 5 км/ч. Собака по­
бежала со скоростью 15 км /ч от одного из них к другому, затем
вернулась... Так она бегала, пока они не встретились. Сколько ки­
лометров пробежала собака?

54. ВКЛЮЧЕНИЯ — ИСКЛЮЧЕНИЯ

Человек, впервые сформулировавший, что «два и
два четыре» — великий математик, если даже он
получил эту истину из складывания двух окур­
ков с двумя окурками.
Все дальнейшие люди, хотя бы они складывали
неизмеримо большие вещи, например паровоз с
паровозом,— не математики.
В. В. Маяковский

5 4 6 . В поход ходили 80% учеников класса, а на экскурсии бы­

ло 60% класса, причем каждый был в походе или на экскурсии.
Сколько процентов класса были и там, и там?
5 4 7 . В классе 35 учеников. 20 из них занимаются в математи­
ческом кружке, 11 — в биологическом, а 10 ничем не занимаются.
Сколько ребят занимаются и математикой, и биологией?
6 4 8 . Сколько детей в семье, если 7 из них любят капусту,
6 — морковь, 5 — горох, 4 — капусту и морковь, 3 — капусту и го­
рох, 2 — морковь и горох, а 1 любит и капусту, и горох, и мор­
ковь?
1 Знайка почти мгновенно ответил на этот вопрос, а на изумленное: «Как можно
было так быстро все посчитать?» — пошутил: «Конечно же я просуммировал геомет­
рическую прогрессию!»

86
 549. Каждый из трех игроков записывает 100 слов, после
чего записи сравнивают. Если слово встретилось хотя бы у двоих,
то его вычеркивают из всех списков. Могло ли случиться так, что
у первого игрока осталось 61 слово, у второго — 80 слов, а у треть­
его — 82 слова?
550. На дискотеке 80% времени был выключен свет, 90% вре­
мени играла музыка и 50% времени шел дождь. Какую наименьшую
долю времени все это обязано было происходить одновременно?
РЕШ ЕНИЕ. Перейдем к дополнительным событиям: свет был
включен 20% времени, музыка молчала 10% времени, а дождь не шел
50% времени, так что дополнительные события не могли занять
более 20 + 10 + 50 = 80% времени. Следовательно, музыка под дождем
в темноте звучала не меньше 1 0 0 -8 0 = 20% времени.
551. Из 100 человек 85 знают английский язык, 80 — испан­
ский, 75 — немецкий. Сколько человек заведомо знают все три
языка?
НАВОДЯЩИЙ ВОПРОС. Сколько человек не знают английский
язык? испанский? немецкий?
552* Каждый десятый математик — философ. Каждый сотый
философ — математик. Кого больше: философов или математиков?
553. Каких натуральных чисел от 1 до 1993 больше: тех, ко­
торые кратны 8, но не кратны 9, или тех, которые кратны 9, но не
кратны 8?
УКАЗАНИЕ. Добавьте к тем и другим числа, кратные и 8, и 9.
Останется сравнить количество
с количеством чисел, кратных 9
554. Сколько существует натуральных чисел, меньших 1000,
которые не кратны ни 3, ни 5? А не кратных ни 2, ни 3, ни 5?

* 555* У каждого из 40 юных техников, занимающихся в круж­

ке тяжелого ракетостроения, есть винтики, болтики и гвоздики. Из­
вестно, что кружковцев, у которых количество болтиков не равно
количеству гвоздиков, 15 человек. Тех, у кого число винтиков рав­
но числу гвоздиков, — 10. Докажите, что есть не менее 15 юных
техников, у которых число винтиков не равно числу болтиков.
556. Известно, что доля блондинов среди голубоглазых боль­
ше, чем доля блондинов среди всех людей. Что больше — доля го­
лубоглазых среди блондинов или доля голубоглазых среди всех
людей?
УКАЗАНИЕ. Проще всего решить эту задачу, введя обозначения.
557. В одном стакане 9 ложек молока, в другом — 7 ложек
чая. Ложку молока перелили из первого стакана во второй, пере­

1 Квадратными скобками обозначают целую часть числа.

87
мешали и ложку чая с молоком перелили обратно в первый стакан.
Чего больше: чая в молоке или молока в чае?
558. Три ученика решили вместе 100 задач» при этом каждый
из них решил ровно 60 задач. Будем называть задачу, которую ре­
шили все трое, легкой, а задачу, которую решил только один из
них,— трудной. На сколько больше трудных задач, чем легких?
* 559. Боря, Витя и Саша играли в слова. Каждый составил по
10 слов. Если слово есть у всех, оно вычеркивается; если только у
двоих — оба получают по одному очку; за остальные свои слова
каждый получает по три очка. В итоге все трое набрали разное ко­
личество очков, меньше всех набрал Боря — 19 очков. По скольку
очков1набрали Витя и Саша?
* 560. На встрече собрались все участники двух туристских по­
ходов (одни были в двух походах, другие — только в одном). В пер­
вом походе было 60% мужчин, во втором — 75%. Докажите, что на
встречу пришло не меньше мужчин, чем женщин.

55. ЗАМОСТИТЕ ПЛОСКОСТЬ!

561. На рисунке 116 показано, как плоскость1 можно замо­
стить скобками, состоящими из шести клеток каждая. Замостите
плоскость: а) крестиками (рис. 117, а); б) крестами (рис. 117, б);
в) скобками (рис. 117, в).
* 562. На рисунке 118 показано, как копиями развертки куба
можно замостить плоскость. Проверьте, что копиями любой из
десяти других разверток куба (рис. 119) тоже можно замостить
плоскость.
а)

Рис. 116

1 Плоскость — это «бесконечный лист бумаги». Разумеется, недостаточно заполнить

тетрадную страницу — нужно придумать разбиение, неограниченно продолжаемое во
все стороны.

88
 1—1 I__ I__ I I__ I I__ I Рис. 119

563. Замостите плоскость одинаковыми: а) 5-угольниками;

б) 7-угольниками; в) 9-угольниками.

56. ПОСЛЕДНЯЯ ЦИФРА

Последняя цифра произведения (суммы, разности) зависит
только от последних цифр чисел, над которыми производится
арифметическое действие.
564. Найдите последнюю цифру числа 111*222*333*444*555*666.
565. Какой цифрой оканчивается произведение всех нечетных
чисел от 1 до 51?
566. Замените звездочки цифрами так» чтобы получился пра­
вильный пример на умножение.
х***7
***
****0
**203
*3 7 * *
***4с****
567. Найдите остаток от деления 4348- 1 7 17 на 10.
568. В магазин привезли 223 л масла в бидонах по 10 л и
17 л. Сколько было бидонов?
569. Последняя цифра любого целого числа совпадает с послед­
ней цифрой его пятой степени. Докажите это.

570* Деревянный куб покрасили» а

затем распилили на маленькие кубики»
ребра которых в 5 раз меньше» чем у ис­
ходного куба (рис. 120). Получилось
58=125 маленьких кубиков. У скольких
кубиков оказались окрашены: а) три гра­
ни; б) две грани; в) только одна грань?
Сколько осталось вовсе неокрашенных ку­
биков? Рис. 120

89
 971. На квадратном участке расположены три дома, а в огра­
де сделаны три калитки (рис. 121). От каждого дома проложите
дорожку к калитке с тем же номером, чтобы дорожки не пере­
секались. '
9 7 2 а Можно ли вырезать из целого листа бума!ги фигуру, изо­
браженную на рисунке 122? (Приклеивать части нельзя.)
Ш а Внутри круга отметили точку А. Разрежьте круг на две
части и расположите их так, чтобы получился круг с центром А.
974а Поставьте на доску 10x10 шесть ферзей, чтобы все поля
были биты.

57. ОСТАТКИ
По определению делимости 3 п— общая форм
лящихся на 3. Если из них вычесть по 1, то получим числа ви­
да Зл-1:

п 1 2 3 4 Б 6 7 8 9 10 11

3л 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33

Зл -1 2 5 8 11 14 17 20 23 26 29 32

Все числа нижней строки таблицы при делении на 3 дают оста­

ток 2.
4 л - формула для чисел, делящихся нацело на 4. Вычитая из
них по 1, получим числа вида 4л-1, которые при делении на 4
дают в остатке 3. Поскольку
4 л -1 = 4 (л -1 ) + 3,
те же самые числа можно задать формулой 4 л + 3.

90
 л 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

4п 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44

4 л +1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 41 45

4 л +2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42 46

4 л +3 7 11 15 19 23 27 31 35 39 43 47

575. Напишите формулу для чисел, дающих при делении на

4 остаток: а) 0; б) 1; в) 2.
Разделить с остатком целое число а на натуральное число Ь —
значит найти такое целое число д (неполное частное) и такое
неотрицательное число г (остаток), что а = Ь д + г и г<Ь.
Например, равенство 179 = 12*14 + 11 означает, что 179 при деле­
нии на 12 дает неполное частное 14 и остаток 11. А равенство
5 = 7 * 0 + 5 означает, что 5 при делении на 7 дает неполное ча­
стное 0 и остаток 5.

576. Найдите остаток и неполное частное от деления: а) 1997

на 850; б) -200 на 23; в) 2-3-4-5-6+1 на 5; г) 1111 111 на 111;
д) 98765432 на 12345679; е) ,33...33, на 3 3 ...3 3 ,
50 цифр 13 цифр
577. При каком наименьшем п из любых п целых чисел мож­
но выбрать 10 чисел, дающих одинаковые остатки при делении
на 6?
578. Сколько воскресений может быть в году?
579. Может ли быть в одном месяце пять воскресений?
580. В некотором месяце три воскресенья пришлись на четные
числа. Какой день недели был 20-го числа этого месяца?
585. В январе некоторого года было 4 понедельника и 4 пят­
ницы. Каким днем недели было 20-е число этого месяца?
582. В некотором году понедельников было больше, чем втор­
ников, а воскресений болыйе, чём суббот. Какой день недели был
1-го января этого года?
583. Начнем считать пальцы на руке следующим образом:
пусть 1-м будет большой, 2-м — указательный, 3-м — средний,
4-м — безымянный, 5-м — мизинец, 6-м — снова безымянный, 7-м —
средний, 8-м — указательный, 9-м — большой, 10-м — указатель­
ный и т. д. Какой палец будет 2000-м?
584. В новогоднюю ночь на подоконнике стояли в ряд (слева
направо) герань, крокус и кактус. Каждое утро Маша, вытирая
пыль, меняет местами цветок справа и цветок в центре. Днем Та­
ня, поливая цветы, меняет местами тот, что в центре, с тем, что

91
слева. В каком порядке будут стоять цветы через 365 дней в следу­
ющую новогоднюю ночь?
585. Числа 100 и 90 разделили на одно и то же число. В пер­
вом случае получили в остатке 4, во втором — 18. На какое число
делили?

58. ПЕРИОДИЧНОСТЬ ОСТАТКОВ

588. Найдите остаток от деления на 7 числа, десятичная за­
пись которого состоит из 1994 единиц.
8 6 9 в а) При каких п число 111...11 делится на 7?
п цифр
б) Делится ли число 111...11 на 13?
100 цифр
588. Докажите» что если число вида 11 ...11 (записываемое од­
ними единицами) нацело делится на 7» то оно ,делится нацело
и на 13.
589. Найдите сотую цифру после запятой в десятичной запи­
си числа —.
7
590. На какую цифру оканчивается число: а) 2100; б) 3377+7788;
в) 9999е99*®*?
591. Найдите две последние цифры числа 22000.
592. Существует ли число вида 1919... 19, делящееся
на 97?
* 593. Если целые числа в и т взаимно- просты, то найдется та­
кое натуральное п, что а п- 1 делится на т. Докажите это.
УКАЗАНИЕ. Рассмотрите числа 1, а, а 2, ..., ат. Поскольку ос­
татков от деления на га всего га, какие-то два из рассматриваемых
чисел дают одинаковые остатки при делении на т . Разность этих
чисел нацело делится на т.

59. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ПРОГРЕССИИ

Арифметической прогрессией называют последовательность,
каждый следующий член которой на одну и ту же величину д
больше предыдущего1. Число д называют разностью прогрессии.
Примеры арифметических прогрессий:
• 2. 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26,

1 При <2<0 естественнее сказать, что каждый следующий член на одну и ту же

величину меньше предыдущего.

92
 Первый член этой арифметической прогрессии равен 2, вто­
рой - 5, третий - 8 и т. д. Разность прогрессии равна 3. Ф ор­
мула л-го члена этой прогрессии: Зл-1. Подставив в эту фор­
мулу л = 1, получим первый член: 3*1 -1 = 2. Подставив л =9 ,
получим девятый член: 3 * 9 - 1 = 26. Для нахождения 100-го
члена надо подставить в формулу л = 100 и вычислить:
3*100-1 = 299.
• 3. 3, 3 , 3, 3, 3 , 3 , 3 , 3,
Здесь с(=0. Постоянная последовательность тоже арифмети­
ческая прогрессия. Формула л-го члена очень проста: 3. (Ес­
ли угодно, можно написать 3 + 0*л = 3.)
• 11, 8, 5, 2, -1, -4, -7, -10, -13,
Разность равна -3, поэтому прогрессия убывающая. Формула:
14-Зл.
• 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17,
Это - последовательность положительных нечетных чисел.
Разность прогрессии равна 2. Формула: 2 л - 1.

594. В арифметической прогрессии 6-й член равен 26,

а 7-й член равен 30. Найдите разность и первый член прогрессии.
595. В арифметической прогрессии 8-й член равен - 9 ,
а 10-й равен -3 . Найдите разность и первый член прогрессии.
596. В арифметической прогрессии 5-й член равен 9,
а 105-й равен 309. Найдите разность прогрессии.
597. Найдите 5-й и 18-й члены прогрессии, п-й член которой
задан формулой; 2п + 5.
598. Найдите формулу п-го члена арифметической прогрессии,
первый член которой равен 23, а разность равна 5.
ПРЕДУПРЕЖ ДЕНИЕ. Ответ 23 + 5п ошибочен.
599. Найдите все положительные члены арифметической про­
грессии с первым членом 23 и разностью -5 .
599. Найдите все отрицательные члены арифметической про­
грессии с первым членом -2 3 и разностью 5.
600. Найдцте все положительные члены арифметической про­
грессии, п-й член которой задан формулой 5 8 -1 0 п .
600. Найдите все отрицательные члены арифметической про­
грессии, п-й член которой задан формулой 2 0 п -7 8 .
601. Найдите первый член арифметической прогрессии,
12-й член которой равен 43, а разность равна 4.
УКАЗАНИЕ. Посмотрите на рисунок 123.
602. Найдите разность прогрессии, 10-й член которой ра­
вен 1998, а 15-й равен 98.
93
 603. Что больше: 6-й член прогрессии с
первым членом 1 и разностью 0,2 или 8-й
член прогрессии, второй член которой 10, а
разность равна -1 ?
604. Сколько среди членов арифметичес­
кой прогрессии 2, 7, 12, 17, трехзначных
чисел?
608. Какие числа входят и в прогрессию
с первым членом 19 и разностью -2 , и в про­
грессию с третьим членом 3 и разностью 4?
606. Найдите арифметическую прогрес­
сию, если сумма ее третьего и шестого членов
равна 2, а сумма четвертого и девятого чле­
нов равна -1 4 .
<'602» Сумма третьего и седьмого членов
арифметической прогрессии равна 12. Второй
ее член меньше пятого в 2 раза. Найдите пер­
вый член и разность этой прогрессии.
6 0 0 1 Сумма первых пяти членов арифме­
тической прогрессии на 50 меньше суммы ее
следующих пяти членов. На сколько десятый
член прогрессии больше ее второго члена?
600. Найдите сумму первых пятнадцати членов арифметиче­
ской прогрессии, если известно, что сумма четвертого, пятого, седь­
мого и шестнадцатого членов этой прогрессии равна 32.
6Ю 4 Найдите сумму первых двадцати членов арифметической
прогрессии, если известно, что сумма третьего, седьмого, четырна­
дцатого и восемнадцатого членов этой прогрессии равна 10.

60. ПРИМЕРЫ И КОНСТРУКЦИИ

Иди туда — не знаю куда,
принеси то — не знаю что.

6 1 1 . Переставьте числа (рис. 124), что­

бы суммы во всех указанных направлениях
(по горизонталям, вертикалям и двум диа­
гоналям) стали одинаковы.
612. а) Расставьте числа 1, 2, 3, 4, 5, 1 1 1
6, 7, 8 и 9 в таблицу 3 x 3 , чтобы суммы чи­
сел всех указанных в предыдущей задаче 2 2 2
направлений совпадали,
б) Расставьте таким же образом числа -4 ,
со
со

СО

-3 , -2 , -1 , О, 1, 2, 3, 4.
УКАЗАНИЕ. Подсчитайте сумму всех
данных чисел. Разделив ее на 3, получите Рис. 124
«сумму по направлению».
94
 613. Закрасьте клетки квадрата 4 x 4 в четыре цвета так» что­
бы одинаковые цвета не повторялись ни в строчках» ни в столбцах»
ни по обеим диагоналям.
ПОДСКАЗКА. Можно закрасить сначала 4 центральных квадрата;
затем выкрасить диагонали большого квадрата, соблюдая условия за­
дачи; потом закрасить остальные квадраты.
614. В кабине лифта 20-этажного дома есть две кнопки. При
нажатии на одну из них лифт поднимается на 13 этажей» а при
нажатии на другую — опускается на 8 этажей. Как попасть с
13-го этажа на 8-й?
615. Придумайте число» которое оканчивается цифрами 1 и 7»
делится на 17 и имеет сумму цифр» равную 17.
616. Существуют ли два последовательных натуральных числа»
сумма цифр каждого из которых делится на: а) 11; б) 13;
в) 1018?
617. Если натуральное число п не делится на 3» то найдутся
два последовательных натуральных числа» сумма цифр каждого из
которых делится на п. Докажите это.

618. Номера автобусных билетов состоят из 6 цифр» начиная с

билета 000000 и кончая билетом 999999. Билет считается счастли­
вым» если сумма первых трех его цифр равна сумме трех послед­
них. Достаточно ли купить 1000 билетов подряд» чтобы среди них
наверняка нашелся хотя бы один счастливый?
619. Придумайте 100-значное число» не содержащее цифру 0 и
делящееся на сумму своих цифр.
620. Можно ли перенумеровать ребра куба числами от 1 до 12
(каждое ребро — своим числом)» чтобы сумма номеров любых трех
ребер» сходящихся в одной вершине» делилась на 3?
620. Можно ли раскрасить ребра куба тремя красками» чтобы
в каждой вершине сходились ребра всех трех цветов?
621. Придумайте а) четыре; б) тысячу натуральных чисел,
сумма которых равна их произведению.
622. На плоскости проведено несколько непересекающихся от­
резков, никакие два из которых не лежат на одной прямой. Всегда
ли можно провести еще несколько отрезков, соединяющих концы
данных отрезков так, чтобы все отрезки вместе образовали одну не-
самопересекающуюся ломаную?
623г В начале во всех клетках таблицы 3 x 3 стоят нули. Мож­
но выбрать квадрат 2 x 2 и увеличить на 1 все четыре его числа.
Удастся ли за несколько таких операций получить изображенную на
рисунке 125 таблицу?
* 624. Расположите на плоскости 11 одинаковых квадратов так,
чтобы они не налегали друг на друга и выполнялось условие: как
бы ни раскрасить квадраты в три цвета — обязательно найдутся два
квадрата одного цвета, имеющие общий отрезок границы, т. е. при­
легающие друг к другу частью стороны (не точкой!).

95
 ФШЯк На плоскости лежат круги' одинако­
вого радиуса, никакие два из которых не име­ 4 9 5
ют общих внутренних точек. Всегда ли мож­
но раскрасить круги в три цвета, чтобы любые
два касающихся круга были разного цвета? 10 18 12
* 6 2 6» Можно ли бесконечный лист клет­
чатой бумаги так разбить на доминошки 1x2, 6 13 7
чтобы каж дая прямая, идущая по линиям
сетки, разрезала пополам лишь конечное чис­
ло доминошек? Рис. 125
* ЛХШъ Можно ли повесить веревочку на
два гвоздя так, чтобы при вынимании любого
гвоздя веревочка падала?
6 3 & Бикфордов шнур горит неравномер­
но и сгорает ровно за 1 мин. Можно ли при
помощи двух таких шнуров отмерить 45 с?
Ч П № Можно ли в центры клеток ш ах­
матной доски вбить 16 гвоздей так, чтобы ни­
какие три гвоздя не лежали на одной прямой?
ПРЕДУПРЕЖ ДЕН ИЕ. Прямая — это не
только вертикаль, диагональ или горизонталь.
Центры клеток а1, ЬЗ й с5 лежат на одной пря­
мой!
630; а) Придумайте такую фигуру, которой нельзя накрыть
полукруг, но двумя экземплярами которой можно накрыть круг
того же радиуса.
б) Может ли такая фигура быть выпуклой?
* 631. Из 40 спичек образована квадратная решетка (рис. 126).
Покажите, как снять 9 спичек, чтобы полностью не сохранился кон­
тур ни одного квадрата (состоящего из одного или большего коли­
чества маленьких квадратиков). Достаточно указать один способ,
как это сделать.
$ 6 3 2 . Даны две одинаковые шестеренки, с 13 зубьями каждая.
Их наложили друг на друга так, что зубья совпали (так, что проек­
ция на плоскость выглядит как одна шестеренка). После этого че­
тыре пары совпадающих зубьев выпилили. Всегда ли можно повер­
нуть эти шестеренки друг относительно друга так, чтобы проекция
на плоскость выглядела как одна целая шестеренка (цроще говоря,
чтобы никакие две дырки не совпали)?
6 3 3 « Придумайте систему из четырех гирь, которыми можно
взвесить на чашечных весах любой целый вес от 1 до 40 г. (Гири
можно класть на обе чашки весов.)
ПОДСКАЗКА. Гири 1 и 2 г позволяют взвесить любой целый вес
от 1 до 3 г. А гири 1 и 3 г - любой вес от 1 до 4 г. Придумайте три
гири, с помощью которых можно взвесить любой целый вес от 1 до
13 г. И только после этого решайте задачу о четырех гирях.

96
 6 3 4 . Отметьте 6 точек на плоскости так, чтобы откаждой из
них на расстоянии 1 находилось ровно 3 точки.
6 3 3 . Расположите на плоскости 7 точек так, чтобы средилю­
бых трех из них нашлись две на расстоянии 1.
6 3 6 . Торт имеет форму прямоугольного параллелепипеда, верх­
няя грань которого — квадрат. Верх и бока торта равномерно по­
крыты глазурью. Разделите торт на 5 частей, чтобы все части со­
держали поровну и торта, и глазури.
6 3 7 . Можно ли подобрать знаки в выражении 1 ± 2 ± 3 ± 4 ± 5 ±
± 6 ± 7 ± 8 ± 9 ± 1 0 ± 1 1 ± 1 2 ± 1 3 ± 1 4 ± 1 5 ± 1 6 ± 1 7 ± 1 8 ± 1 9 ± 2 0 , чтобы
его значение стало равно 20?
* 6 3 8 . Через несколько лет после распада империи, состоявшей
из 16 княжеств, оказалось, что каждое княжество дружит с тремя
другими княжествами и враждует со всеми остальными. Можно ли
разбить эти княжества на 8 пар дружественных княжеств?

61. СЛОЖИМ ПЕРВОЕ С ПОСЛЕДНИМ,

ВТОРОЕ С ПРЕДПОСЛЕДНИМ, ...
Говорят1, когда маленький Гаусс посещал начальную школу, учи­
тель, надеясь отдохнуть, велел ученикам сложить числа от 1 до
20. Когда другие еще только собирались приступить к работе,
Гаусс уже отложил грифельную доску. На ней было одно-един-
ственное число - ответ!
Как же Гаусс смог быстро найти сумму первых 20 натуральных
чисел? Наверное, он заметил закономерность:
1+ 20 = 2 + 19 = 3 + 18 = ... = 8 + 13 = 9 + 12 = 10+ 11 = 21
и умножил 21 на 10.
639. Геологи нашли 19 камней массами 1 кг, 2 кг, ..., 19 кг.
Смогли ли они разложить эти камни по 10 рюкзакам, чтобы во всех
рюкзаках был одинаковый груз?
6 4 0 . Вычислите:
а) 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 1 1 + 13+ 15+ 17+ 19; б)
в) (1 + 2 + 3 + 4 + ...+ 1992+1993): 1993; г) 1 + 2 + 3 + ;.‘.+ 9 9 + 1 0 0 .
641. В обычном наборе домино ,28 .костяшек. Сколько костя­
шек содержал бы комплект домино, у которого значения, указан­
ные на них, изменялись бы не от 0 до 6, а от 0 до 11?
РЕШЕНИЕ. Достаточно подсчитать сумму первых двенадца­
ти натуральных чисел (рис. 127):
12+11 + 10+9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 78.
1 Хорошая история необязательно должна бьггь истинной, достаточно правдоподо-
бия. Нужно ли слишком строго следовать за фактами?

97
 Рис. 127
0:11

0:10 1:11
0:9 1:10 2:11
0:8 1:9 2:10 3:11
0:7 1:8 2:9 3:10 4:11 Рис. 128

0:6 1:7 2:8 3:9 4:10 5:11

0:5 1:6 2:7 3:8 4:9 5:10 6:11
0:4 1:5 2:6 3:7 4:8 5:9 6:10 7:11
0:3 1:4 2:5 3:6 4:7 5:8 6:9 7:10 8:11
0:2 1:3 2:4 3:5 4:6 5:7 6:8 7:9 8:10 9:11
0:1 1:2 2:3 3:4 4:5 5:6 6:7 7:8 8:9 9:10 10:11
0:0 1:1 2:2 3:3 4:4 5:5 6:6 7:7 8:8 9:9 10:10 11:11

Есть и другой способ. В домино будет дуплей. Н а одной по­

ловине кости, не являющейся дуплем, может стоять любое из 12
возможных чисел, а на другой — любое из 11 оставшихся чисел;
итого 12-11 = 132 варианта. Каждый недуплъ мы таким образом
посчитали дважды, поэтому и х вдвое меньше, т. е. 132:2 = 66.
Вместе с 12 дуплями получаем ответ: 66+ 12= 78.
642. Вычислите сумму 1 + 2 + 3 +.
РЕШЕНИЕ. П е р в ы й способ . Пря­
моугольник размером пх(п+1) можно
разбить на две равные части, каждая
из которых состоит из 1 + 2 + 3 + ... + П
клет ок (рис. 128).
В т о р о й с п о с о б . В квадрате п х п
на диагонали п клеток, ниже диагона­
л и — 1+2+ ~.+(п-2)+ (п-1),выш е — столь­
ко же (случай п = 1 2 — на рисунке 129).
Поэтому искомая сумма равна:
пг- п п2+п
' + П= 2
Т р е т и й с п о с о б . Запишем слагае­
мые один раз в возрастающем, а другой
раз в убывающем порядке: 12 —12 +12 = 78
5 = 1 + 2 +... + (п —2) + (п —1) + п,
8 = д + ( л - ] ) + «.+ 3 + 2 + 1. Рис. 129

98
 • • • • • • • • • •
1 1+ 2= 3 1+ 2+ 3= 6 1 + 2 + 3 + 4 = 10 Рис.130
Сложим полученные выражения:
28 = (л + ]) + (л + + + + + + +
Значит, 28 = п(п + 1), т. е. 8 = п(п + 1):2. Задача решена.
Числа вида 1 + 2+... + п= 71 называют треугольными
(рис. 130).
6 4 3;; Найдите сумму первых 25 членов арифметической про­
грессии, 13-й член которой равен 15.
6 4 4 . Сколько надо взять слагаемых суммы 1 + 2 + 3 + ..., чтобы
в результате сложения получить трехзначное число, в записи кото­
рого все цифры одинаковы?
6 4 5 . Четвертый член арифметической прогрессии равен -1 , а
девятый равен 14. Сколько членов этой прогрессии (начиная с са­
мого первого) надо взять, чтобы их сумма равнялась 35?
6 4 6 . Имеются гири, вес которых (в граммах) — последователь­
ные натуральные числа от 1 до 201 (всего 201 гиря). Назовем гирю
хорошей, если после ее удаления оставшиеся 200 гирь можно
разделить на две группы, равные по весу и по количеству гирь.
Докажите, что: а) гиря весом 101 г хорошая; б) гиря весом 199 г
хорошая.
6 4 9 5 Разложите на три равные по весу кучки:
а) 552 гири весом 1 г, 2 г, 3 г, ..., 552 г;
б) 555 гирь весом 1 г, 2 г, 3 г, ..., 555 г.
При каких п гири весом 1 г, 2 г, 3 г, ..., п г можно разложить на
три равные по весу кучки?

Подобно Гауссу, великий математик XX в. А. Н. Колмогоров

вспоминал, что радость математического открытия он познал
рано, подметив в возрасте пяти-шести лет закономерность
1 = 12
1+ 3 4 = 22
1+ 3 + 5 = 9 = З2
1+ 3 + 5 + 7 = 9 + 7 =16 = 4 2
1+ 3 + 5 + 7 + 9 = 16 + 9 = 2 5 = 52
1+ 3 + 5 + 7 + 9 + 11 = 25 + 11 = 36 = 62
Эта закономерность коротко записывается тождеством
1+ 3 + 5+.. . + (2л-1) = л2.

99
 Проще всего доказать его геометрически, нарисовав квад­
рат п х п и разрезав его на уголки из 1, 3, ( 2 л - 1) клеток
(рис. 131).

# 648. Сформулируйте и докажите

закономерность:
1 = 1,
3 + 5 = 8,
□
7 + 9 + 11 = 27,
13 + 15 + 17 + 19 = 64,
21 + 23 + 25 + 27 + 29 = 125,

Рис. 131 I I I I I I

62. В Ж АРКИЙ ЛЕТНИЙ ДЕНЬ...

Опыт есть то, до чего мы доходим
опытным путем, на опыте убедив­
шись, что не надо было набираться
этого опыта.
Эккерман. «РАЗГОВОРЫ С ГЕТЕ»

6 4 ви Балда договорился с попом отработать год и расплатить­

ся Щелчками по лбу. Он цредложил, чтобы за каждый отработан­
ный день добавлялся один щелчок, а за каждый прогул вычиталось
10 щелчков. Поп же настаивал на более хитром, по его мнению, ва­
рианте: за отработанный день начисляется 12 щелчков, а за пропу­
щенный вычитается аж 121 щелчок. По окончании срока выясни­
лось, что по обеим системам поп должен получить от Балды одно и
то же число щелчков. Сколько же именно?
650. Два рыбака поймали 70 рыб, причем ^ улова первого со­
ставляли караси, а — улова второго — окуни. Сколько рыб поймал
каждый из них? 17
651* Когда пассажиры вошли в пустой трамвай, половина их
заняла места для сидения. Сколько было пассажиров, если после
первой остановки их число увеличилось ровно на 8% и известно,
что трамвай вмещает не больше 70 человек?
652. Каждый зритель, пришедший на спектакль «Королевский
жираф», принес с собой либо одну дохлую кошку, либо два кочана
гнилой капусты, либо три тухлых яйца. Стоявший у входа Гекль-
берри Финн подсчитал, что кошек было 64 штуки. После спектак­
ля оба артиста — король и герцог — были с ног до головы закида­
ны припасами, причем на долю каждого досталось поровну предме­
100
тов (а промахов жители Арканзаса не делают). Правда, король при­
нял на себя лиШь пятую часть всех яиц и седьмую часть капусты,
но все кошки полетели именно в него. Сколько зрителей пришло на
представление?
; .
668 В жаркий летний день представители нескольких фирм
собрались на переговоры. Вначале за каждым столом сидели по два
человека — и официант поставил на каждый стол по бутылке мине­
ральной воды. Потом представители разбились на группы по трое.
Официант принес н а каждый столик по бутылке лимонада.
В заключение за каждым столом собралось по четыре человека — и
официант поставил еще по бутылке. Кроме того, каждый фирмач
выпил по бутылочке пепси-колы. Всего было выпито 50 бутылок.
Все поданные напитки были выпиты., Сколько человек участвовало
в переговорах?
654» В три магазина привезли всего 1990 книг. В первые три
дня одинмагазин продал соответственно — , — и А части полу-
37 11 2
ченных им книг, второй м агазин —, —и —части полученных вто-
57 9 3
рым магазином книг, а третий м агази н ----- —, — и — части полу-
25 30 ю
ченных им книг. Сколько книг получил каждый магазин?
6X5. В карьере заготовлено 200 гранитных плит, 120 из
которых весят по 7 т каждая, а остальные — по 9 т. На желез­
нодорожную платформу можно грузить до 40 т. Сколько платформ
нужно для вывоза плит из карьера?
656. Магазину надо было получить со склада 185 кг конфет.
На складе имеются ящики с конфетами по 16 кг, 17 кг и 21 кг.
Каких ящиков и сколько мог получить магазин?
<657. Льюис Кэрролл как-то отправил своей племяннице
следующий счет:
Фунты Шиллинги Пенсы
За одну похищенную перчатку 2 0
За боль от потери 3 8,5
За доставленное беспокойство 4 4,5
За причиненные неприятности 14 7‘
За время, потраченное на поиски вора 1 6
Итого 1 6 2

Можно ли по этим данным определить, сколько в фунте шиллингов,

а в шиллинге пенсов, если в фунте больше шиллингов, чем в
шиллинге пенсов?
* 6 5 8 . Сто буйволов съели 100 охапок сена. Стоявшие буйволы
съели по 5 охапок, лежавшие — по 3 охапки, а спавшие —
по охапки. Сколько буйволов стояло, а сколько лежало? :1

101
 659. Пастух, пас стадо из 100 голов. За это ему заплатили 200 р.
За каждого быка заплатили 20 р., за корову — 10 р., а за телен­
ка — 1 р . Сколько в стаде быков, сколько коров и сколько телят?
660. Двенадцать человек — мужчин, женщин и детей — несут
двенадцать хлебов. Каждый мужчина несет по два хлеба, каждая
женщина — по полхлеба, каждый ребенок — по четверти хлеба.
Сколько мужчин, сколько женщин и сколько детей?
УКАЗАНИЕ. Можно перебирать возможности по количеству
мужчин, можно — по количеству женщин, можно — по количеству
детей. Какой из этих вариантов быстрее приведет к цели — таким
и действуйте!

661'. Найдите хотя бы две пары натуральных чисел х и у, для

которых верно равенство 2хг= у4.
662. Приведите пример таких отличных друг от друга
натуральных чисел х, у и г, что х г + уг = г4.
663. Трем мудрецам показали 5 колпаков: 3 черных и 2 бе­
лых. Затем им завязали глаза и надели всем троим по черному
колпаку. После этого с них сняли повязки и предложили каждому
определить, какого цвета колпак на нем. Через некоторое бремя
один из мудрецов догадался, что на нем черный колпак. Объясните,
какие рассуждения позволили ему сделать такой вывод.
666. Верно ли, что число п2+ п + 41 простое при любом
натуральном п?

63. ИНДУКЦИЯ
...Выпросился остаться одну ночку;
от одной ночки две ночки, от двух
ночек две недели, от двух месяцев
два года, а от двух годов жил
тридцать лет.

665. Придумайте 10 различных натуральных чисел, сумма

которых делится на каждое из них.
УКАЗАНИЕ. Сначала придумайте три числа, сумма которых
делится на каждое из них. Потом подумайте, нельзя ли получить
четыре таких числа...
666. Делится ли число 11... 11 (81 единица) на 81?
ПОДСКАЗКА. 111 делится на 3, 111 111 111 делится на 9, а число
111 111 111 111 111 111 111 111 111 на 27. Можно показать, что составлен­
ное из Зп единиц число делится на Зп. Есть и другое рассуждение:
при делении числа 111 111 111 на 9 получится некоторое число (до­
гадайтесь устно, какое именно, хотя это и не важно). Чтобы раз­
делить число 11 11 (81 единица) на 9, достаточно 9 раз подряд
написать это частное. Осталось вспомнить признак делимости на 9.

102
 667. а) Очевидно, квадрат нельзя
разрезать на 2 или 3 квадрата, но можно — — |— — -------
на б или 7 квадратов (рис. 132). Укажите I _______ | _
все значения /г, для которых квадрат __
нельзя разрезать на п меньших квадратов.
б) При каких п правильный треугольник — ------- -------
нельзя разрезать на п меньших правильных Рис. 132
треугольников?
668. В поселке 100 домов. Сколько заборов, не пересекающих
друг друга, можно построить, чтобы каждый забор огораживал хотя
бы один дом и никакие два забора не огораживали бы одну и ту же
совокупность домов? (Например, на рисунке 133 всего 4 дома и
7 заборов.)
УКАЗАНИЕ. Решите задачу сначала не для 100, а для мень­
шего числа домов — для 1, 2, 3...
669. а) Плоскость разбита несколькими окружностями на
части. Докажите, что каждую часть можно выкрасить одной из двух
красок так, что любые две ограничивающие по дуге части будут
разного цвета.
б) Докажите то же самое, если плоскость разбита на части
окружностями и прямыми.
в) На плоскости расположено несколько треножников (треножник
состоит из трех лучей с общей вершиной). Докажите, что если ни­
какие два из ограничивающих треножники лучей не параллельны,
то части, на которые они разбивают плоскость, можно выкрасить
тремя красками так, чтобы части, граничащие по отрезку или лучу,
оказались бы выкрашены в разные цвета.
670. В таблице из трех строк и 1992 столбцов произвольным
образом расставлены фишки: 1992 белых, 1992 красных и 1992 си­
них. Докажите, что можно так переставить фишки в каждой строке,
чтобы в каждом столбце оказались фишки всех трех цветов.
671. На какое наибольшее число частей могут разбить
плоскость п прямых?
УКАЗАНИЕ. Три прямые делят плоскость самое большее на
7 частей, (рис. 134). Четвертая прямая (рис. 135) разрезает не все,
а только 4 части и разбивает плоскость на 11 частей.
 Рис. 136

64. ОБХОДЫ
672. На рисунке 136 показан маршрут короля, который обо­
шел все клетки доски 2X2, чередуя диагональные и недиагональ­
ные ходы. Может ли он таким образом обойти доску 8X8?
473. Обойдите конем доску размером: а) 4 x 5 ; б) 4 x 6 ; в) 4X7.
_674» а) Докажите, что при п > 4 доску размером 4 х п можно
обойти конем, побывав на каждом поле по одному разу,
б) Докажите, что это невозможно, если необходимо последним хо­
дом вернуться на исходную клетку.
675. Обойдите конем, побывав на каждом поле ровно по одно­
му разу, доску размером: а) 5X5; б) 10X10; в) 13x13.

65. ДЕРЕВЬЯ
Д урак видит не то самое дерево,
что видит умный.
Вильям Блейк*

Систему точек (вершин), соединенных линиями (ребрами), на­

зывают деревом, если из любой точки в любую можно пройти
единственным образом.
676. В доску вбито 20 гвоздиков (рис. 137). Расстояние между
соседними равно 1 см. Натяните нитку длиной 19 см от А до В так,
чтобы она прошла через все гвоздики.
677. Сколько было бревен, если, сделав 52 распила, из них по­
лучили 72 полена?
678. Гриша пошел с папой в тир. Уговор был такой. Гриша де­
лает 5 выстрелов и за каждое попадание получает право сделать еще
2 выстрела. Гриша выстрелил 17 раз. Сколько раз он попал в цель?
ПОЯСНЕНИЕ. Ответ можно угадать, взглянув на рисунок 138. Но
нужно доказать, что ответ будет именно таким в любом случае.

Вильям Блейк (1757—1827) — английский поэт и художник.

104
 679. а) Имеется лист бумаги.
Его можно разорвать на 5 частей.
Каждый новый кусок можно разо­
рвать на 5 частей или оставить це­
лым и т. д. Можно ли получить та­
ким образом 50 кусков?
б) Если всякий раз лист можно рвать Рис. 137
на 8 или на 12 частей, выясните, мож­
но ли из одного листа получить 60 ку­
сков. Докажите, что любое число кус­
ков, большее 60, получить можно.
Несколько точек соединены
непересекающимися отрезками так,
что из каждой можно пройти в каж ­
дую по отрезкам, причем единствен­
ным путем (рис. 139). Докажите, что
отрезков на один меньше, чем точек.
681. Вдоль границ клеток шах­
матной доски положили спички.
Сколько спичек необходимо убрать, чтобы ладья могла добраться с
любого поля на любое, не перепрыгивая через спички? (На рисунке
140 убрано 63 спички. Нельзя ли обойтись меньшим числом?)
682. На рисунке 141, а изображена сетка размером 4 x 6 , а на
рисунке 141,6 показано, как можно разрезать 24 веревочки так,
чтобы она не распалась. Какое наибольшее число веревочек, соеди-

Рис. 140

Рис. 139
няющих соседние узлы сетки, можно разрезать, чтобы сетка не рас­
палась на отдельные куски? А если размер сетки т х п ?
683. В землю вбили 19 колышков. Двое по очереди связывают
пары колышков бечевкой: каждым ходом — одну пару. Выиграв­
шим считается игрок, при ходе которого образовалась замкнутая ло­
маная, составленная из бечевок (вершинами ломаной должны быть
колышки). Не разрешается связывать два уже ранее соединенных
колышка. Кто выиграет при правильной игре?
684. Карлсон предложил Малышу следующую игру. На столе ле­
жат две кучки: в одной 7 спичек, а в другой 8. Начинающий делит
кучку- на две кучки, затем второй делит одну из кучек на две и т. д.
Проигрывает тот, кто не сможет сделать очередной ход. Карлсон на­
чинает. Кто выиграет? Зависит ли результат от того, кто как игра­
ет, или важно лишь, кто ходит первым?
Имеется три кучки камней: в первой 10, во второй 15,
в третьей 20. Играют двое. За ход разрешается разбить любую куч­
ку на две меньшие. Проигрывает тот, кто не сможет сделать ход.
Кто выиграет?
686. Все началось с одной курицы, которая снесла два яйца.
Из них вывелись цыплята: петух и курица. Когда они подросли, пе­
туха съели, а курицу съели только после того, как она снесла два
яйца. Так делали и дальше: из яиц выводили цыплят и т. д. Все
прекратилось, когда из яиц вылупились одни только петухи. Всего
было съедено 1994 петуха. Сколько было кур?
* 687. В ряд выложены 100 монет: орел, решка, орел, решка...
За один ход разрешается перевернуть несколько подряд лежащих
монет. За какое минимальное количество ходов можно добиться,
чтобы все монеты оказались орлом вверх?

При решении многих задач полезно рисовать картинки, схемы.

Например, следующую задачу трудно решить устно или подбо­
ром - нет сил думать о 9 цифрах сразу. Но как только нари­
суете схему - ответ станет очевиден.

.
888 Можно ли расставить числа 1, 2, ..., 9 по кругу, чтобы
сумма никаких двух соседних чисел не делилась ни на 3, ни на 5,
ни на 7?
689. Можно ли записать цифры от 0 до 9 в строку так, чтобы
число, составленное из любых двух подряд идущих цифр, делилось
на 7 или на 13?
8 804 В школьном драмкружке решили ставить «Ревизора»,
и тут разгорелся спор.
— Ляпкиным-Тяпкиным буду я ,— заявил Гена.
— Нет, я! Я всю жизнь мечтал воплотить этот образ,— возразил
Дима.
— Хорошо, я уступлю, если мне дадут роль Хлестакова,— проявил
великодушие Гена.
106
— А мне Осипа,— не уступил в великодушии Дима.
— Хочу быть Земляникой или Городничим,— сказал Володя.
— Нет, Городничим буду я ,— хором закричали Алик и Боря,— или
Хлестаковым,— добавили они одновременно.
Удастся ли ребятам распределить роли так, чтобы все были до­
вольны?
691. Во время длительного плавания некоторые моряки поссо­
рились и перестали разговаривать друг с другом. В таблице зна­
ком «+» обозначено, что данные люди еще не поссорились, а знак
«-» означает, что они уже поссорились. Радист А узнал некоторую
новость и сообщил ее одному из тех, кто с ним разговаривает
(т. е. О или С), тот еще одному и т. д. Мог ли узнать эту новость Р1

А В С и Е Р О н I
А - - + - - + - -
В - + - + - - - +
С - + + + - - - -
И + - + + - - - -
Е - + + + - - - -
Р - - - - - - + +
О + - - - - - - -
Н - - - - - + - +
I - + - - - + - +

692. Расставьте числа 1, 2, 3, ..., 8 в кружочках (рис. 142)

так, чтобы ни в каких двух соединенных отрезком кружочках не
оказались соседние натуральные числа.
693. В очереди стоят Юра, Миша, Вова, Саша и Олег. Юра
стоит раньше М ит щ но после Олега. Вова и Олег не стоят рядом.
Саша не стоит рядом ни с Олегом, ни с Юрой, ни с Вовой. В каком
порядке стоят ребята? (Не только придумайте ответ, но и объясните,
почему другие случаи невозможны.)

Рис. 142

107
 * *

Рис. 143 Рис. 144

Замените буквы в слове ТРАНСПОРТИРОВКА цифрами

(разные буквы — разными цифрами, одинаковые — одинаковыми)
так, чтобы выполнялись неравенства:
Т>Р>А >Н <С <П <0<Р<Т>И >Р>0<В <К<А .
695. В верхних углах доски 3X3 стоят черные кони, в
нижних — белые (рис. 143).
а) Поменяйте их местами (т. е. добейтесь, чтобы в верхних углах
оказались белые кони, а в нижних — черные).
б) Сколько ходов для этого необходимо?
в) Можно ли, следуя шахматным правилам, добиться, чтобы по од­
ной диагонали оказались белые кони, а по другой — черные?
696. Доска имеет форму креста, который получается, если из
квадратной доски 4X4 выкинуть угловые клетки (рис. 144). Можно
ли ее обойти ходом шахматного коня, побывав на каждом поле по
одному разу и вернувшись на исходное поле?
697. Может ли конь обойти доску, побывав на каждой клетке
один раз, если размер доски: а) 3 x 4 ; б) 4X4? (Возвращаться по­
следним ходом на исходную клетку не обязательно.)

66. В СПОРТКЛУБЕ ТРЕНИРУЮ ТСЯ

100 ТОЛСТЯКОВ...
698. Сколько можно взять разных натуральных чисел, не пре­
восходящих 10, чтобы среди них не нашлось двух, одно из которых
точно вдвое больше другого?
699. В спортклубе тренируются 100 толстяков весом от 1 кг до
100 кг. На какое наименьшее число команд их можно разделить
так, чтобы ни в одной команде не было двух толстяков, один из ко­
торых весит точно вдвое больше другого?
699. Разбейте натуральный ряд на две части, не содержащие
двух чисел, одно из которых точно вдвое больше другого.
108
 УКАЗАНИЕ . Для размышлений пригодится таблица:
1 2 4 8 16 32 64 128 256 512 ...
3 6 12 24 48 96 192 384 768 1536 ...
5 10 20 40 80 160 320 640 1280 2560 ...
7 14 28 56 112 224 448 896 1792..
9 18 36 72 144 288 576
11 22 44 88 176
13 26 52 104 208

700. В шеренгу выстроены 1000 военных. На каждом из

них — фуражка или бескозырка. При этом если на ком-то фураж­
ка, то любой военный, стоящий через девять человек от него, обя­
зательно в бескозырке. (Например, если 28-й военный в фуражке,
то и 18-й, и 38-й в бескозырках.) Докажите, что в фуражках не бо­
лее 500 военных.
701. Из первых 100 натуральных чисел выбирают 55 чисел.
Верно ли, что в любом случае среди выбранных чисел найдутся два
таких, разность между которыми равна: а) 9; б) 10; в) 11; г) 12;
Д) 13?
702. Среди натуральных чисел от 1 до 99 выбрано 50 чисел.
Известно, что никакие два из них не дают в сумме ни 99, ни 100.
Какие именно числа выбраны?
703. Из п+1 натуральных чисел, меньших 2л, всегда можно вы­
брать два числа, одно из которых делится на другое. Докажите это.

67. БЫСТРОЕ ВОЗВЕДЕНИЕ В КВАДРАТ

704. Найдите закономерность, облегчающую возведение в квад­
рат чисел, оканчивающихся на 5.
РЕШ ЕНИЕ. Бросается в глаза то, что все квадраты рассмат­
риваемых чисел оканчиваются цифрами 25.
п 5 15 , 25 35 45 55 65 75 85 95 105 115
п2 25 225 625 1225 2025 3025 4225 5625 7225 9025 11025 13225

Если вычеркнуть эти две последние цифры числа п2 и если вы­

черкнуть в числе п последнюю цифру 5, то получим новую таблицу.
а 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

№ 0 2 6 12 20 30 42 56 72 90 110 132

109
 Осталось понять, как по числу а можно получить число К а).
Д л я этого мы напишем формулу, которая сопоставит, например,
числу 7 число { ( 7) = 56, числу 10 число {(1 0 ) = 110 и т. д.
Формула очень простая: /(а) = а(а + 1). Она означает, что для
возведения в квадрат числа п=*10а + 5, получающегося приписыва­
нием к числу а справа цифры 5, достаточно к произведе­
нию а(а + 1) справа приписать две цифры 25.
Например, для возведения в квадрат числа 195 достаточно по­
считать 19'20 = 380 и приписать цифры 25. Получаем ответ:
195* = 38 025.
Чтобы доказать формулу, достаточно раскрыть скобки:
(10а + 5)2 = 100а*+100а + 25 = 100 а(а+1) + 25.
Умножение на 100 соответствует сдвигу на два разряда, а прибав­
ление 25 как раз дает цифры 25, которыми оканчиваются все рас­
сматриваемые квадраты.

68. УМНОЖ ЕНИЕ СТОЛБИКОМ

Делая что-нибудь бесполезное, ог­
раничивайтесь лишь самым необхо­
димым.
Шамфор

Казалось бы, что сложного в умножении столбиком? А на са­

мом деле, это — один из первых (и один из самых нужных!) ал­
горитмов, с которыми мы встречаемся в математике.

705. Из числа 12345678987654321 извлеките квадратный ко­

рень. (Квадратный корень.из.неотрицательного числа а — это такое
неотрицательное число х , которое в квадрате равно а. Напри­
мер, \6 = 3 и У/144=12, поскольку 9 = 32 и 144= 122.)
УКАЗАНИЕ. Сначала найдите \Г = 1 (не смейтесь, произведение
1*1 действительно равно 1), затем У121 = 11, далее У12 321,
V I234321....... а потом подметьте закономерность.
706. Является ли число 102030405060708090807060504030201
точным квадратом?
УКАЗАНИЕ. Сначала придумайте такое число х, что дс2= 10 201,
потом извлеките У102030201, а затем все само собой станет ясно.
707. Представьте число 11...1122...22 (десятичная запись со­
стоит из 100 единиц и 100 двоек) в виде произведения двух после­
довательных натуральных чисел.
ПОДСКАЗКА. 4*3 = 12, 34*33 = 1122, 334*333 = 111222. Продолжите
этот ряд равенств разумным образом - и казавшаяся сложной задача
будет решена!

110
 708. Докажите, что являются квадратами (т. е. произведения­
ми некоторого натурального числа на себя) все числа вида:
а) 16; 1156; 111 556; 11 115 556 и т. д. (в середину десятичной за­
писи предыдущего числа вставляется 15);
б) 49; 4489; 444 889; 44 448 889 и т. д. (в середину десятичной за­
писи предыдущего числа вставляется 48).
708. Докажите, что если в числе 12008 между нулями вста­
вить любое количество троек, то получится число, делящееся на 19.
(Например, на 19 делятся числа 12008, 120808, 1203308.)

710; в полдень самолет вылетел из столицы в город Энск и

приземлился там в 14 ч местного времени. В полночь по местному
времени он вылетел обратно и оказался в столице в 6 ч утра. Сколь­
ко времени длился полет?
711. На фестивале камерной музыки собралось 6 музыкантов.
На каждом концерте часть музыкантов выступает, а остальные слу­
шают их из зала. За какое наименьшее число концертов каждый из
6 музыкантов сможет послушать (из зала) всех остальных?
712. Многочисленные посетители Томаса Эдисона удивлялись,
почему калитка в саду перед домом великого изобретателя откры­
вается с трудом. Наконец, один из друзей не выдержал: «Неужели
такой технический гений, как ты, не может отрегулировать калит­
ку?» — «Калитка отрегулирована правильно,— возразил Эдисон.—
Я сделал от нее привод к цистерне, и каждый, кто приходит ко мне,
накачивает в цистерну 20 литров воды». Если бы каждый посети­
тель вместо 20 л накачивал 25 л воды, то для заполнения цистер­
ны понадобилось бы на 12 человек медыпе. Сколько воды вмещает
цистерна?
713. Разрешается переставлять местами любые две строки таб­
лицы. Разрешается менять местами и любые два ее столбца. Мож­
но ли таким образом из левой таблицы получить правую?

1 2 3 4 12 9 6 11
5 6 7 8 4 1 2 3
9 10 11 12 8 5 10 7

714. Сколько выстрелов в игре «Морской бой» на доске 7X7

надо сделать, чтобы наверняка ранить четырехклеточный корабль?
(Корабль может быть расположен или вертикально, или горизон­
тально.)
715. Рядовой успевает прочитать устав за 12 дней, а ефрей­
тор — за 9 дней. После того как 5 дней устав по утрам читал рядо­
вой, ему стал помогать по вечерам ефрейтор. Сколько дней они до­
читывали устав?

111
 716. а) В вершинах правильного
7-угольника расставлены черные и белые
фишки. Докажите, что найдутся три фиш­
ки одного цвета, лежащие в вершинах
равнобедренного треугольника,
б) Верно ли аналогичное утверждение для
8-угольника?
в*) Выясните, для каких правильных
п-угольников аналогичное утверждение вер- Рис. 145
но, для каких нет.
717. На бумаге записана последовательность из 360 цифр:
123123...1231^3...123. На какое наибольшее число частей можно
разрезать бумагу, чтобы все числа на полученных при этом кусках
бумаги были разными?
7 18^ В школьной олимпиаде по математике участвовали
100 человек, по фйзике — 50, по информатике — 48. Когда учени­
ков опросили, в скольких олимпиадах они участвовали, ответ
«в двух» дали вдвое меньше человек, чем ответ «в одной», а ответ
♦в трех» — втрое меньше, чем ответ «в одйой». Сколько всего уче­
ников участвовали в этих олимпиадах?
7 1 К Трое играли в шашки. Всего сыграли три партии. Сколь­
ко партий сыграл каждый?
В доску вбили гвозди и соединили их проводами. Каждый
с каж ды м. Сколько понадобилось проводов, если гвоздей было:
а) 10; б) п?
7 2 1 ^ Шахматисты сыграли 224 партии. Каждые двое сыграли
друг с другом одно и то же число партий. Сколько шахматистов?
ЯИШШш Сыграв по 5 партий, два участника кругового шахматно­
го турнира выбыли из игры, и по этой причине в турнире было сыг­
рано лишь 38 партий. Сыграли ли эти шахматисты друг с другом?
723. Вовочка устроил пресс-конференцию по случаю своего дня
рождения. Все собранные журналисты были знакомы друг с другом,
и все обменялись рукопожатиями. Когда вошел Вовочка, он обме­
нялся рукопожатиями с теми журналистами, с которыми он был
знаком. В результате всего было сделано 80 рукопожатий. Со сколь­
кими из приглашенных на пресс-конференцию журналистов был зна­
ком Вовочка?
724. На рисунке 145 изображены 6 отрезков, у которых 6 кон­
цов. Сколько различных концов может быть у 6 разных отрезков?

69. ЧТО ТАКОЕ ГРАФ?

Термин «граф» впервые появился в книге венгерского матема­
тика Д. Кенига в 1936 г., хотя начальные важнейшие теоремы
о графах восходят к Л. Эйлеру (XVIII в.).
Граф состоит из вершин (точек) и ребер (линий). Точное оп­
ределение графа дать не сложно, но, пожалуй, для первого

112
 знакомства оно скучновато. Поэтому лучше запомните, что не
имеет значения, какой длины и какой формы линии соединя­
ют вершины графа. Важно лишь, какие вершины соединены ре­
брами, а какие — нет.
Один и тот же граф можно нарисовать разными способами.
Например, если в турнире пяти команд Д В, С, О, Е команда
А сыграла с В,О и Е,команда С сыграла с б и
рала с Е, то рисунки 146 и 147 правильно изображают описан­
ную ситуацию. Одинаковые, но по-разному нарисованные
графы называют изоморфными. Например, графы рисунков
148—150 изоморфны.
Количество ребер, выходящих из данной вершины, называется
степенью (валентностью) этой вершины. Например, на рисунке
151 вершина А имеет степень 3, вершина В — степень 2, верши­
на С -сте п е н ь 1, а вершина О -с те п е н ь 0.
Если мы сложим степени всех вершин некоторого графа, то при
этом подсчете каждое ребро будет учтено дважды (оно ведь
соединяет две вершины!). Поэтому сумма степеней всех вершин
графа в два раза больше, чем число его ребер. В частности,
сумма степеней всех вершин графа четна.

725. Можно ли расположить на плоскости 7 отрезков так, что­

бы каждый из них пересекался ровно с тремя другими?

Рис. 147 * Ч
в С Рис. 146

Рис. 149 Рис. 150 Рис. 151

113
 7 2 6 . а) Можно ли расположить на плоскости 8 отрезков так,
чтобы каждый пересекался ровно с тремя другими? (На рисун­
ке 152 показано, что 6 отрезков так расположить можно.)
б) Нарисуйте 4 вертикальных и 4 горизонтальных отрезка, чтобы
каждый отрезок пересекал 8 отрезка другого направления
(т. е. каждый вертикальный — 8 горизонтальных, а каждый гори­
зонтальный — 3 вертикальных).
7 2 7 . При каких п можно расположить в пространстве л одина­
ковых шаров так, чтобы каждый касался ровно трех других?

Граф называется связным, если любые две его вершины могут

быть соединены путем1, т. е. если из любой вершины в любую
другую можно пройти по ребрам графа.
Как выглядит несвязный граф? Он состоит из нескольких «кус­
ков» — компонент связности. От каждой из вершин компоненты
связности можно добраться по ребрам графа до любой другой.
А от вершины одной компоненты до вершины другой компо­
ненты пройти по ребрам нельзя. Например, изображенный на
рисунке 153 граф состоит из 9 компонент (две из них - изоли­
рованные вершины).

7 2 8 . В графе 15 вершин. Степени его вершин А и В не мень­

ше 7 каждая. Докажите, что по ребрам графа можно пройти из
вершины А в вершину В.
РЕШ ЕНИЕ. И з вершины А выходит не менее чем 7 ребер. И з
В — тоже не менее 7ребер. Если бы из А нельзя было
браться до В, то в графе было бы не менее 1 + 7+1 + 7=16 вершин
(рис. 154). Но вершин только 15.
7 2 9 . Докажите, что граф с п вершинами, степень каждой из
п-1
которых не меньше 2 , связен.

1 Путь — последовательность ребер, каждое следующее из которых начинается в

конце предыдущего.

114
 70. ТУРНИРЫ
Круговой турнир — это турнир, в котором каждые две команды
играют друг с другом ровно один раз. При этом в шахматах по­
беда приносит 1 очко, ничья - 0,5 очка, поражение —
О очков; а в футболе соответственно 3, 1 и 0 очков. В волей­
боле и теннисе ничьих не бывает.
В любом круговом турнире число партий, сыгранных к участ­
никами между собой, равно к^к~^ шДействительно, каждый из
к участников должен сыграть с каждым из к - 1 остальных, и
при этом каждая партия учитывается дважды.

730. В футбольном турнире каж дая из 8 команд сыграла с

каждой по одному разу. Команды набрали соответственно 14, 12, 8,
7, 7, 4, 3 и 1 очко. Сколько очков команды, занявшие первые три
места, потеряли в играх с остальными командами?
731. В однокруговом футбольном турнире участвовали 6 ко­
манд. В итоге турнира!-команды набрали (в порядке занятых мест)
13, 10, 7, 5, 3 и 2 очка. Сколько матчей закончились вничью?
732. В турнире участвовали 8 шахматистов (каждый сыграл по
одной партии с каждым). Все они набрали различное число очков.
Занявший второе место набрал столько же очков, сколько набрали
вместе шахматисты, занявшие места с 5-го по 8-е. Как сыграли
между собой занявшие 3-е и 5-е места?
* 733. После окончания шахматного турнира, проходившего в
один круг (каждый участник сыграл с каждым одну партию), его
участники — Щукин, Окунев, Ершов, Карасев и Пескарев — обме­
нивались впечатлениями.
— Удивительно, но только я один не испытал горечь поражения,—
сказал Окунев.
— А вот. мне единственному не удалось одержать ни одной побе­
ды,— заметил Пескарев.
Восстановите турнирную таблицу, т. е. выясните, кто как с кем сыг­
рал, если известно, что Щ укин набрал очков больше, чем Окунев,
Окунев —*больше, чем Ершов, Ершов — больше, чем Карасев, а Ка­
расев — больше, чем Пескарев.
* 734. В футбольном турнире каждая команда сыграла с каждой
по одному разу. Могло ли у каждой команды число побед оказаться
равным числу ее ничьих, если всего команд: а) 17; б) 16;
в) 15?
733. В шахматном турнире каждый шахматист половину сво­
их очков набрал во встречах с участниками, занявшими три послед­
них места. Сколько человек участвовало в турнире?
736. В шахматном турнире участвовало втрое больше мужчин,
чем женщин. Каждые двое сыграли по одной партии. Мужчины на­
брали в 1,2 раза больше очков, чем женщины. Сколько было шах­
матистов?

115
 737. В шахматном турнире участвовали п шахматистов — ма­
стера и гроссмейстеры. После окончания турнира оказалось, что
каждый участник ровно половину своих очков набрал в партиях
против мастеров. Докажите, что п — квадрат целого числа.
718. В шахматном турнире каждый участник сыграл с каждым
одну партию. Оказалось, что все, кроме Бори, набрали одинаковое
число очков. Докажите, что Боря либо у всех выиграл, либо всем
проиграл.
* 7 1 9 . Шесть волейбольных команд решили провести турнир в
один круг так, чтобы каждая команда ежедневно играла одну игру.
Первые три дня команды играли, выбирая партнеров случайным об­
разом, но с условием, что все три дня они играют с разными коман­
дами. Сможет ли судья турнира составить расписание на оставшие­
ся два дня так, чтобы все команды сыграли друг с другом по одно­
му разу?

71. РАЗЛОЖЕНИЕ НА МНОЖ ИТЕЛИ

Дважды два — четыре,
два да три — пять.
Вот и все, что мы можем,
Что мы можем знать.
О. Мандельштам

740. Во всех подъездах дома одинаковое число этажей, а на

каждом этаже одинаковое число квартир. При этом число этажей
в доме больше числа квартир на этаже, число кв&ртир на этаже
больше числа подъездов, а число подъездов больше одного. Сколь­
ко в доме этажей, если всего в нем 105 квартир?
741. Придумайте 10 натуральных чисел, у которых и сумма,
и произведение равны 20.
Ьс. >742. Представьте число 203 в виде суммы нескольких нату­
ральных чисел, произведение которых тоже равняется 203.
749. Может ли произведение цифр натурального числа рав­
няться 528?
744. Решите ребус: К- О • Т = У • Ч • Е • Н • Ы • Й.
7 4 8 ; Известно, что произведение двух взаимно простых чисел
равно 864. Найдите эти числа.
746. Произведение числа 21 на некоторое четырехзначное чис­
ло — точный куб. Найдите это четырехзначное число.
7 47^ В этом числовом ребусе почти все неизвестно, ***
однако он имеет единственное решение. Какое? х ***
_1_ * * * *
* •к *
ААААА
116
 748и Каждое из двух различных натуральных чисел умножили
на сумму его цифр. Могли ли получиться равные результаты?
7 4 8 . Натуральное число умножили на каждую из его цифр.
Получилось 1995. Найдите исходное число.
7 5 0 . Можно ли расставить в клетках таблицы 3x3 числа 1,
2, ..., 9 так, чтобы произведение чисел в каждой строке и в каж ­
дом столбце делилось на 4?
7 5 1 . Найдите последние восемь цифр числа 301=1*2'3*4*...‘29*30.
7 5 2 . Какое наименьшее число сомножителей нужно вычерк­
нуть в произведении 1*2*3*...*99 так, чтобы произведение остав­
шихся сомножителей оканчивалось’ цифрой 2?
Ф5ВД а) Царь ДадОн захватил 100 пленников и посадил их
в одиночные камеры. К замкам всех 100 камер подходил одйн
ключ. Его поворот отпирал замок, следующий поворот запирал, еще
один отпирал и т. д. Ко дню своего рождения царь решил освобо­
дить заключенных и накануне послал слугу, который вставил ключ
в замок каждой камеры и повернул на один оборот. Все двери ока­
зались отперты. Однако день рождения еще не наступил, и стража
не выпускала никого из камер. Едва посыльный возвратил ключ,
царь Дадон поручил новому посланцу повернуть ключ в замке
каждой второй камеры. Двери второй, четвертой, шестой и т. д.
камер вновь оказались заперты. Следующий посланец повернул
ключ в замках третьей, шестой, девятой, двенадцатой и т. д. камер.
Еще один — в каждой четвертой камере. То же повторяли следую­
щие посланцы вплоть до сотого, повернувшего ключ в замке сотой
камеры.
Наконец наступил день рождения и сидевшие в открытых камерах
вышли на свободу. Сколько пленников освободил царь Дадон?
б) Назовите 10 первых натуральных чисел, имеющих нечетное чис­
ло делителей (делителем считается и 1, и само число).
в) Сформулируйте и докажите общее правило.

72. КО М БИ Н А ТО РИ КА
Я мог бы их пересчитать,
Но мне не дали дописать.

Комбинаторика — раздел математики, в котором изучается,

сколько различных комбинаций, подчиненных тем или иным
условиям, можно составить из заданных объектов.

7 5 4 . В киоске продаются 5 видов конвертов и 4 вида марок.

Сколькими способами можно купить конверт и марку?
7 5 5 . В футбольной команде (11 человек) нужно выбрать капи­
тана и его заместителя. Сколькими способами это можно сделать?
117
 РЕШЕНИЕ. Капитаном может к Р О НА К
стать любой из 11 футболистов. После рона КО
выбора капитана на роль его заместите- '^7' V: *^
ля могут претендовать 10 оставшихся ОНА КОР
человек. Таким образом, есть 11‘10—110 НА КОРЕ
разных вариантов выбора. А КОРЕН
756^ Крыса бежит по лабиринту, ко- КОРЕНЬ
торый устроен так, что сначала она _
должна выбрать одну из двух дверей, за- ис*
тем одну из трех дверей, а за каждой из
них ее ожидают четыре двери. Пройдя какую-либо дверь, крыса не
может вернуться через нее обратно. Сколькими различными путями
крыса может пройти лабиринт от начала до конца?
•>767* Сколькими способами можно выбрать гласную и соглас­
ную буквы из слова КОНВЕРТ?
7 5 8 . Сколькими способами можно поставить на шахматную до­
ску белую и черную ладьи так, чтобы они не били друг друга?
' 758м Сколькими способами можно поставить на шахматную до­
ску белого и черного короля так, чтобы получилась допустимая пра­
вилами игры позиция?
7 6 0 . РАННИМ УТРОМ НА РЫБАЛКУ УЛЫБАЮЩИЙСЯ
ИГОРЬ МЧАЛСЯ БОСИКОМ. Сколько осмысленных предложений
можно составить, вычеркивая некоторые слова этого предложения?
(Во все предложения обязательно должны входить подлежащее
ИГОРЬ и сказуемое МЧАЛСЯ.)
7 6 1 . Сколькими способами можно прочитать слово (рис. 155),
начиная с буквы К и двигаясь вправо или вниз до последней
буквы?
7 6 2 . В нашем распоряжении есть три разных флага. На флаг­
штоке поднимается сигнал, состоящий не менее чем из двух фла­
гов. Сколько различных сигналов можно поднять на флагштоке, ес­
ли порядок флагов в сигнале учитывается?
7 6 3 . Сколько разных чисел можно получить, переставляя ци­
фры чисел: а) 133; б) 9854; в) 3213; г) 98 561; д) 32 123?
763. Сколько разных слов (не обязательно осмысленных) мож­
но получить, переставляя буквы слов: а) КРОТ; б) МАМА?

Займемся теперь подсчетом числа способов, которыми можно

расположить в ряд несколько разных предметов. Такие распо­
ложения называются перестановками и играют важную роль
в комбинаторике.

764. Сколько существует трехзначных чисел, в десятичной за­

писи которых цифры 1, 2, 3 встречаются ровно по одному разу?
РЕШЕНИЕ. На первое место можно поставить любую из трех
цифр, на второе — любую из двух оставшихся, а на третье — по-

118
следнюю оставшуюся цифру. Таким образом, всего получается
3 -2 = 6 чисел.
7 6 5 . Сколькими способами можно выложить в ряд красный,
черный, синий и зеленый шарики?
766. Сколькими способами 8 человек могут встать в очередь
к театральной кассе?

Рассуждая так же, как при решении трех последних задач, лег­
ко понять, что л различных предметов можно выложить в ряд
л * ( л - 1) ‘ ( л - 2 )* * 2 *1 разными способами.
О п р е д е л е н и е , л! (читается «эн-факториал») - это произве­
дение 1*2*3* -п всех натуральных чисел от 1 до л.
Таким образом, 2! = 2, 3! = 6 , 4! = 24, 5! = 5-24 = 120, б! = 720,
7! = 5040,

767. Вычислите: а) б) ^ 1 ^ *

Следует иметь в виду, что принято считать 0! равным 1. При та­

ком определении формула (л + 1 )!= (л + 1 )*л! выполняется и при
л= 0 .

768. Сколько существует девятизначных чисел, цифры кото­

рых расположены в порядке убывания?
769. При приготовлении пиццы к сыру добавляются разные
компоненты, обеспечивающие тот или иной вкус. В распоряжении
Билла имеются перец, лук, грибы, помидоры, морковь и анчоусы,
причем все это можно, по его мнению, добавлять к сыру. Сколько
типов пиццы может приготовить Билл?
770. Грани куба можно окрасить либо все в белый цвет, либо
все в черный, либо некоторые в белый, а некоторые в черный.
Сколько существует разных способов окраски? (Два куба считаем
окрашенными различно, если их нельзя перепутать, как ни вращай.)
771. Шириной прямоугольника назовем длину наименьшей из
его сторон. (Ширина квадрата — длина любой из его сторон.) Сколь­
кими способами можно вырезать из шахматной доски прямо­
угольник шириной 3? (Разрезы должны идти только по границам
клеток.)
772. Сколько имеется трехзначных чисел, в запись которых
входит ровно одна цифра 5?
773. Сколько существует шестизначных чисел, в записи кото­
рых есть хотя бы одна четная цифра?
ПОДСКАЗКА. Сначала определите количество шестизначных чи­
сел, у которых все цифры нечетны.

119
 774. Каких чисел больше среди первого миллиона: в записи
которых есть цифра 7 или в записи которых ее нет?
775. На окружности даны 1987 точек» одна из которых выде­
лена. Рассмотрите всевозможные выпуклые многоугольники с вер­
шинами в этих точках. Каких многоугольников больше: тех, кото­
рые содержат выделенную точку, или тех, которые ее не содержат?

73. КОЛИЧЕСТВО Д ЕЛ И ТЕЛ ЕЙ

Наука не может двигаться по зака­
зу в том или другом направлении:
она изучает только то, что в дан­
ный момент созрело, для чего вы­
работаны методы исследования.
К. А. Тимирязев

Число 26= 6 4 имеет всего 7 делителей: 1, 2, 4, 8 , 16, 32, 64.

Вообще, степень рп любого простого числа р имеет п + 1 дели­
телей: 1, р. р 2 рп. Чтобы уяснить, чему равно количество де­
лителей числа 5 0 0 0 = 2 3*5 \ самое простое - рассмотреть
табличку:
1 2 4 8
5 10 20 40
25 50 1 0 0 2 0 0
125 250 500 1 0 0 0
625 1250 2500 5000

Если р,, р2,..., рк - различные простые числа, а а,, а2,... ак -

натуральные числа, то число
п = р* -р ^\..-р ^
имеет (а, + 1)(а 2 + 1)\..-(ак-И ) различных делителей (считая 1 и л).
В самом деле, делители отличаются друг от друга показателя­
ми, с которыми входят в их разложения на простые множите­
ли числа р,, р2,..., р„. Число р может либо вовсе не войти
в разложение делителя, либо войти в него в любой степени от
1 до а,; всего имеется, стало быть, а(+ 1 возможность. Комби­
нируя эти возможности для различных простых делителей, мы
и получим требуемое.

>776. Сколько различных делителей имеет число: а) З6; б) Зб*5;

в) 22*38*44'56?
777. Натуральное число делится на 12 и имеет 14 различных
делителей. Найдите это число.
120
 778. Найдите все натуральные числа, делящиеся на 30 и име­
ющие ровно 30 различных натуральных делителей.
779. а) Найдите число, которое делится на 2 и 9 и имеет все­
го 14 делителей (включая 1 и само это число).
б) Докажите, что если в условии пункта а) заменить 14 на 15, то ис­
комое число будет не единственным.
780. Можно ли вычеркнуть из произведения 11*21*31*...•991*100!
один из ста факториалов, чтобы оставшееся произведение было квад­
ратом целого числа?

74. ИГРЫ
Все лучшее, что делается нами
весенней созидательной порой,
творится не тяжелыми трудами,
а легкою искрящейся игрой.
И. Губерман

По внешнему виду некоторые задачи-игры покажутся вам за­

дачами для младшеклассников. Между тем для их решения не­
обходимо четко формулировать стратегию и доказывать, что
она при любом поведении противника ведет к выигрышу.
Советую сначала просто поиграть в эти игры с товарищем. По­
сле этого постарайтесь абсолютно точно изложить решение
задачи.

-784^ Двое по очереди ставят на шахматную доску ладьи (за

один ход — одну ладью), чтобы они не били друг друга. (Кто какую
ладью поставил, не учитывается. Нельзя ставить ладью даже под
бой своей ладьи.) Кто не может поставить ладью, проигрывает. Кто
выиграет при правильной' игре — первый или второй?
781л Аня и Таня выписывают 8-значное число, ставя цифры по
очереди, начиная со старшего разряда. Начинает Аня. Может ли Та­
ня добиться, чтобы получившееся число делилось Па 9 ?
783. Играют двое. Первый пишет на доске ненулевую цифру.
Второй приписывает справа к ней некоторую цифру. Затем первый
приписывает слева к получившемуся числу некоторую цифру. Пер­
вый стремится к тому, чтобы подучившееся на доске трехзначное
число делилось на 11, а второй хочет ему помешать. Кто выигры­
вает при правильной игре?
7 8 4 1 Двое по очереди пишут цифры со старшего разряда по по­
рядку вплоть до младшего. Начинать с нуля нельзя, а остальные
цифры — совершенно произвольные. Если число разделится нацело
на 11, то победителем объявляется написавший последнюю цифру,
а если не разделится, то победителем считается написавший пред­
последнюю цифру. Кто выиграет при правильной игре, если всего
должно быть написано: а) 6 цифр; б) 7 цифр?

121
 75. ВЫ ИГРЫ Ш НЫ Е И ПРОИГРЫ Ш НЫ Е
ПОЗИЦИИ
Наши дороги — простор и шоссе,
легок житейский завет:
думай, что хочешь,
но делай, как все,
йначе — ров и кювет.
И. Губерман
785. Алеша Попович и Добрыня Никитич воюют с девятигла­
вым змеем (рис. 156). По очереди богатыри ходят к его пещере и от­
рубают 1, 2 или 3 головы. Как начав­
шему бой Алеше обрести славу победи­
теля змея (т. е. отрубить последнюю го­
лову)? А если змей двенадцатиглавый?
788. В игре «Кто первым назовет
число 100»1 участвуют двое. Один назы­
вает любое целое число от 1 до 9 вклю­
чительно. Другой прибавляет к назван­
ному числу любое целое число от 1 до 9
и называет сумму. К этой сумме первый
снова добавляет любое целое число от 1
до 9 и называет новую сумму. Выигры­
вает тот, кто назовет число 100. Кто вы­
играет при правильной игре?
787. Ладья стоит на поле а1. За ход разрешается сдвинуть ее
на любое число клеток вправо или на любое число клеток вверх.
Выигрывает тот, кто поставит ладью на поле Ь8. Кто из игроков об­
ладает выигрышной стратегией?
РЕШ ЕНИЕ. Выигрышная стратегия есть у второго игрока:
каждым ходом он может возвращать ладью на диагональ а1-Н8.
Первый игрок вынужден будет каждый раз уводить ладью с этой
диагонали. П оскольку поле Н8 принадлежит диагонали а1-Н8,
на него сумеет поставить ладью именно второй игрок.

Проанализируем это решение. Мы выделили класс проигрыш­

ных позиций - диагональ а1~Ь8. Все другие начальные пози­
ции - выигрышные. Классы выигрышных и проигрышных пози­
ций обладают следующими свойствами:
• Всякий ход из проигрышной позиции ведет в выигрышную
(только выиграет, увы, противник!).
• В любой выигрышной позиции есть ход, который переводит
ее в проигрышную позицию.

1 Эта игра содержится уже в собрании задач по «занимательной» математике, со­

ставленном Баше в 1612 г.

122
 788. Двое по очереди берут из кучи камней 1, 2 или 4 камня.
Выигравшим считается взявший последние камни. При каком числе
камней в куче начинающий может победить, как бы ни играл его
партнер?
789. Двое играют на шахматной доске, передвигая по очереди
одного короля. Допускаются ходы на одно поле влево, вниз или вле­
во-вниз по диагонали. Выигрывает тот, кому удастся поставить ко­
роля на левый нижний угол. При каких начальных положениях ко­
роля выиграет начинающий, а при каких — его партнер?
789. Имеются 2 кучи камней. Двое играющих берут по очере­
ди камни. Разрешается взять один камень из любой кучи или по
одному камню из обеих куч. Выигрывает взявший последние кам­
ни. При каком числе камней в кучах выиграет начинающий?
790. Игра начинается с числа 60. За ход разрешается умень­
шить имеющееся число на любой из его делителей. Проигрывает
тот, кто получит ноль. Кто выиграет при правильной игре?
РЕШЕНИЕ. В этой игре выигрывает тот, кто получит еди­
ницу. Проигрышными позициями являются нечетные числа. Побеж­
дает первый.
791. На доске сначала написано число 1. Чуня прибавляем
к нему 3, 5 или 7. К результату Проня должен прибавить 3, 5 или
7 так, чтобы получилось простое число. Затем опять Чуня при­
бавляет 3, 5 или 7 и т. д. Если Проня не сможет получить про­
стое число, то он проиграет. Если же Проня получит простое чис­
ло, большее 100, то он выиграет. Кто выиграет при правильной
игре?
РЕШЕНИЕ. В первой сотне есть лишь одна тройка последова­
тельных нечетных составнырс чисел: 91, 93 и 95. Поэтому един­
ственный шанс остановить игру в Пределах первой сотни — по­
лучить число 88. Чуня может это сделать, называя числа 8, 18,
28, ..., 88. (В самом деле, если Проня прибавит 3, то Чуня приба­
вит 7; если 5 — то 5; если 7 — то 3.)
792. Играют двое. Первый называет произвольное целое число
от 2 до 9. Второй умножает это число на произвольное целое число
от 2 до 9. Затем первый умножает результат на любое целое число
от 2 до 9 и т. д. Выигрывает тот, кто первым получит произведе­
ние, большее 1000. Кто при правильной игре выиграет — начинаю­
щий или его партнер? Каков секрет победы?
793. Двое играющих по очереди переводят часовую стрелку на
2 или 3 часа вперед. Если вначале часовая стрелка указывает на 12,
а победителем объявляется тот, после .чьего хода она укажет на 6, уз­
найте, кто победит при правильной игре. (Прежде чем остановить­
ся на цифре б, стрелка может сделать несколько оборотов.)
794. В одной куче 18 конфет, в другой — 23. Двое по очереди
съедают одну из куч, а другую делят на две кучи. Кто не может по­
делить (если в куче одна конфета), проигрывает. Есть ли у начина­
ющего выигрышная стратегия?
123
 76. СИ М М ЕТРИ Я

— Если сможешь, угадай,

что ответит попугай?
— То и скажет, полагаю,
что вдолбили попугаю!
Б. Заходер. «ПОПУГАЙ»

795. Двое по очереди ставят по одному коню на шахматную до­

ску. Нельзя ставить фигуру под бой ранее поставленной (не важно,
самим игроком или его противником) фигуры. Кто не может сде­
лать ход, проигрывает. Кто победит при правильной игре?
796. Двое по очереди ставят слонов на клетки шахматной до­
ски так, чтобы слоны не били друг друга. (Цвет слонов значения не
имеет.) Проигрывает тот, кто не может сделать ход. Кто из игроков
обладает выигрышной стратегией?
ПРЕДУПРЕЖ ДЕНИЕ. Поскольку шахматная доска симметрич­
на относительно своего центра, естественно попробовать симметрич­
ную стратегию. Но слона нельзя ставить на центр симметрии дос­
ки. Значит, скорее всего, победит второй игрок, создавая каждым
своим ходом центрально-симметричную позицию.
Казалось бы, это и есть выигрышная стратегия. Однако, следуя
ей, второму игроку не всегда удастся даже один ход! Слон, только
что поставленный первым игроком, может оказаться на диагонали
и бить центрально-симметричное поле.
Этот пример показывает, что нельзя забывать о следующем об­
стоятельстве: очередному симметричному ходу может помешать ход,
только что сделанный противником. Чтобы решить игру при помо­
щи симметричной стратегии, необходимо найти симметрию, при ко­
торой только что сделанный противником ход не препятствует осу­
ществлению избранного плана.
797. В строчку написано несколько минусов. Два игрока по
очереди переправляют один или два соседних минуса на плюс. Вы­
игрывает игрок, переправивший последний минус. Кто выиграет
при правильной игре: начинающий или его партнер?
798. Двое по очереди обрывают лепестки у ромашки, причем
за один раз можно оборвать 1 или 2 соседних (рядом растущих) ле­
пестка. Выигрывает тот, кто сделает последний ход. Кто выиграет
при правильной игре?
799. На доске размером 7x7 двое по очереди закрашивают
клетки так, чтобы они не имели: а) общих сторон; б) общих точек.
Проигрывает тот, кто не может сделать ход. Кто выиграет при пра­
вильной игре?
800. На окружности даны 20 точек. Двое по очереди проводят
хорду с концами в этих точках так, чтобы хорды не пересекались.
Проигрывает тот, кто не сможет провести хорду. Кто победит при
правильной игре?

124
 8 0 1 . Имеются одинаковые кучи
камней. Двое играющих берут по очере­
ди любое число камней из любой кучи, В
но только из одной. Выигрывает взяв­
ший последние камни. Кто выиграет при
правильной игре, если было: а) 2 кучи
камней; б) 3 кучи камней? IВ
8 0 2 . Соты имеют форму квадрата А
9X9 (рис. 157). Дее квадратики, кроме
центрального, заполнены медом. В цент­
ре — деготь. За один ход разрешается
разломить соты вдоль любой вертикаль­
ной или горизонтальной линии и съесть
ту часть, где нет дегтя. Проигрывает тот, Рис. 167
кому остался только деготь. Кто выигра­
ет при правильной игре? А если дёготь находится не в центре,
а в клетке А, В?

77. ДЕСЯТИЧНАЯ СИ СТЕМ А СЧИСЛЕНИЯ

Преимущества десятичной системы
не математические, а зоологичес­
кие. Если бы у нас на руках было
не десять пальцев, а восемь, то че­
ловечество пользовалось бы восьме­
ричной системой.
Н. Н. Лузин

По-чукотски глагол «считать» («рылгык») происходит от слова

«рылг» - палец и значит, собственно, «пальчить». «Десять» по-
чукотски обозначается как «две руки», а слово «двадцать» про­
исходит от слова «человек» - весь человек, т. е. все пальцы на
руках и ногах.
Вообще, видимо, сначала у многих народов господствовала не
десятичная, а двадцатеричная система. Это отразилось
и в строении числительных: например, по-французски 80 обо­
значается циа1ге-у|пд1, т. е. «четырежды 2 0 »,— совсем как по-
чукотски.
То же явление мы находим и во многих иранских языках, на­
пример у курдов, где 50 обозначается как «дважды 20+10»,
и в языках германских, кельтских, в албанском, баскском и т. д.
У некоторых народов, например в Западной Африке, считают
«сороковками»: для них 80 будет «дважды 40». Кстати, слово
«сорок» в русском языке резко отличается от других числитель­
ных, обозначающих десятки (трихдцать, пятьхдесят), а чтобы
обозначить очень большое число, употребляют старинное вы­

125
 ражение «сорок сороков». По всей вероятности, это рудимент
такой же, как в Африке, системы счета «по сорока».
Очень показательны названия числительных в языках банту -
у жителей Южной Африки. Там большой палец правой руки оз­
начает «шесть» (счет идет от мизинца левой), указательный -
«семь»; чтобы сказать «восемь» и «девять», соответственно упо­
требляются выражения «согни два пальца» и «согни один па­
лец», а «десять» - «все пальцы». Кстати, почему «согни два
пальца»? Потому, что если считать с помощью одной правой ру­
ки, то при счете от б до 9 пальцы поочередно разгибаются:
при счете б согнуты 4 пальца, при счете 7 - 3 пальца и т.д.
Не все народы и не всегда считают только с помощью пальцев.
Иногда для этого пользуются другими частями тела. Например,
одно из папуасских племен Новой Гвинеи считает так: мизинец
левой руки, безымянный, средний, указательный, большой па­
лец, запястье, локоть, плечо, левая сторона груди, правая сто­
рона груди. Но характерно, что и здесь используется в качест­
ве опоры именно человеческое тело. Лишь в дальнейшем чис­
лительные отрываются от этой опоры и начинают употреблять­
ся самостоятельно.

803. Число 444...44 не делится на 8 ни при каком количестве

четверок. Докажите это.
УКАЗАНИЕ. Попробуйте делить столбиком или подумайте, что
будет, если разделить не на 8, а на 4.
804. Какое двузначное число от перестановки цифр увеличива­
ется в 4,5 раза?

1 3 5 7 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 13 15 17 19 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 23 25 27 29 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 33 35 37 39 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 43 45 47 49 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Рис. 158 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
Рис. 159
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
126
 УКАЗАНИЕ. Двузначное число ху= 10х+ у после перестановки
цифр превращается в ух= 10у+ х. (Черта над буквами проведена,
чтобы никто не спутал число, составленное из цифр х , у, с произ­
ведением х-у .)
805. В виде таблицы выписали нечетные числа от 1 до 49 (рис. 158).
Из каждой строки таблицы выбрали по одному числу так, чтобы
никакие выбранные числа не стояли в одном столбце. Чему равна
сумма выбранных чисел?
808. В таблицу 10x10 записали числа от 1 до 100 по порядку
(рис. 159). Затем часть чисел стерли так, чтобы во всех строках
и столбцах таблицы осталось ровно по 5 чисел. Найдите сумму ос­
тавшихся чисел.
НАВОДЯЩ ИЙ ВОПРОС. Пусть отметили 10 чисел так, что в каж­
дой строке и в каждом столбце таблицы ровно одно отмеченное чис­
ло. Чему равна сумма всех отмеченных чисел?
807. По кругу расставлены цифры 1, 2, ..., 9 в произвольном
порядке. Каждые три цифры, стоящие подряд по часовой стрелке,
образуют трехзначное число. Найдите сумму всех девяти таких
трехзначных чисел.

78. К ТРЕХ ЗН А Ч Н О М У ЧИСЛУ

ПРИПИСАЛИ ЕГО Ж Е
808. К трехзначному числу приписали рядом его же (напри­
мер^ 548 548) и разделили получавшееся шестизначное число на 13.
Частное разделили на 11, а новое частное — на 7. Что получилось?
809. Написали подряд 3 раза двузначное число (например,
59 59 59).. Докажите, что полученное число делится на 3, 7, 13 и 37.
810. Докажите, что число, записанное шестью одинаковыми
цифрами, делится на 3, 7, 11, 13 и 37. __
811. Докажите, что если трехзначное число делится на 37,
то и числа угх н гху делятся на 37.
812. Что больше: 19941994-199519951995 или 19951995х
х199 419 941994?
813. Найдите вре трехзначные числа, которые в 25 раз больше
суммы своих цифр.
813. Какие трехзначные числа в 11 раз больше суммы своих
цифр?
810* Трехзначное число начинается цифрой 4. Если ее перене­
сти в конец числа, то получим число, составляющее — исходного.
Найдите исходное трехзначное число.
815. Какие двузначные числа в сумме с числом, записанным
теми же цифрами в обратном порядке, дают полный квадрат?
816. В трехзначном числе зачеркнули первую слева цифру, за­
тем полученное двузначное число умножили на 7 и получили исход­
ное трехзначное число. Найдите это число.
127
 817. Если в неизвестном числе зачеркнуть крайнюю справа ци­
фру 5, то это число уменьшится на 1994. Найдите это число.
* 8 1 8 > Некоторое число оканчивается на 2. Если эту цифру пе­
ренести в начало числа, оно удвоится. Найдите наименьшее такое
число.
Может ли целое число при зачеркивании первой цифры
уменьшиться: а) в 57 раз; б) в 58 раз?
820. Пятизначное число, все цифры которого различны, умно­
жили на 4. В результате получилось число, записываемое теми же
цифрами, но в обратном порядке. Какое это число?
О М . На каждом километре шоссе между селами Ел кино
и Палкино стоит столб с табличкой, на одной стороне которой на­
писано, сколько километров до Елкиио, а на другой — сколько до
Палкино. Боря заметил, что на каждом столбе сумма всех цифр на
обеих сторонах таблички равна 13. Каково расстояние от Елкиио до
Палкино?
822. Дано 300-значное число 112112...112 (число 112 записано
100 раз подряд). Сколько различных 298-значных чисел можно по­
лучить из него вычеркиванием двух цифр?

79. СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ

При подсчете многих объектов удобно группировать их по не­
скольку штук. Такая группировка облегчает счет. Поскольку
удобно считать на пальцах, предметы часто группируют по 5
или по 10 (впрочем, иногда и по 12 — вспомните слово «дюжи­
на»; иногда и по 7 - в неделе 7 дней).
В римской системе счисления1 есть особые знаки: для едини­
цы — I, пяти — V, десяти — X, пятидесяти — I, ста — С, пятисот -
Ь, тысячи - М. Примеры записи чисел в римской системе при­
ведены в таблице. Римская система более или менее пригодна
для выполнения операций сложения и вычитания, но совсем не
удобна для умножения и деления.
Если в записи положение цифр (знаков) не играет важной ро­
ли, то систему счисления называют непозиционной. Непозици­
онными были системы счисления у древних египтян, греков.
У древних вавилонян система счисления вначале тоже была не­
позиционной, но впоследствии они научились использовать ин­
формацию, заключенную в порядке записи цифр, и перешли
к позиционной системе счисления. При этом в отличие от ис­
пользуемой нами системы счисления, в которой значение циф­
ры меняется в 10 раз при перемещении на одну позицию,
у вавилонян при перемещении знака происходило изменение

1 Системы счисления — это способы записи чисел в виде, удобном для прочтения
и выполнения арифметических операций.

128
 Запись чисел в различных системах счисления

Десятичная Римская Двоичная Троичная Четверичная

1 I 1 1 1
2 И 10 2 2
3 III 11 10 3
4 IV 100 11 10
5 V 101 12 11
6 VI 110 20 12
7 VII 111 21 13
8 VIII 1000 22 20
9 IX 1001 100 21
10 X 1010 101 22
11 XI 1011 102 23
12 XII 1100 110 30
13 XIII 1101 111 31
14 XIV 1110 112 32
15 XV 1111 120 33
16 XVI 10000 121 100
17 XVII 10001 122 101
18 XVIII 10010 200 102
19 XIX 10011 201 103
20 XX 10100 202 110
21 XXI 10101 210 111
22 XXII 10110 211 112
28 XXVIII 11100 1001 130
48 Х1Л/И1 110000 1210 300
101 С1 1100101 10202 1211
151 си 10010111 12121 2113
1966 мсмьхм 11110101110 2200211 132232
1980 мсмьххх 11110111100 2201100 132330
1997 М СМ ХО /И 11111001101 2201222 133031
2000 мм 11111010000 2202002 133100
5000 ммммм 1001110001000 20212012 1032020

значения числа в 60 раз. Следы вавилонской системы счисле­

ния сохранились до наших дней: в часе — 60 минут, в мину­
те - 60 секунд.
Долгое время в вавилонской системе счисления не было нуля,
т. е. знака для «пропущенного» разряда. В IX в. появился
особый знак для нуля. Десятичная система распространилась по
всему миру.
Например, записывая 2653, мы имеем в виду число
2-103+6-102+5*10'+3'10°. Особая роль отводится числу десять:
все числа представляются в виде суммы различных степеней
десяти с коэффициентами, принимающими значения от 0 до 9.
Поэтому эта система и называется десятичной.

129
 А что будет, если вместо десяти использовать какое-нибудь
другое число, например шесть? По аналогии нам потребуется
шесть цифр-символов. В качестве их мы можем взять знако­
мые нам символы 0, 1, 2, 3, 4, Б, которые будут обозначать
числа от нуля до пяти. Число шесть мы примем за единицу сле­
дующего разряда, и поэтому в нашей новой системе счисления
оно будет записываться так: 10. Продолжая аналогию, мы мо­
жем представить любое натуральное число в виде суммы раз­
личных степеней шестерки с коэффициентами от нуля до пяти.
Например: 7=1*61+1*6°, 45=1*6 2+1*61+3*6°.
Поэтому в новой системе счисления, которая называется шес­
теричной, естественно записывать число 710 как 116, 45 10 как 1136
(индекс у числа означает, что это число записано в данной си­
стеме счисления).
Нетрудно понять, что в шестеричной системе счисления можно
записать любое натуральное число. Покажем, как это сделать
для числа 45010. Наибольшее число, являющееся степенью шес­
терки и не превосходящее 4 5 0 ,- это 216. Разделим 450 на 216
с остатком:
450=2*216+18.
Неполное частное равно 2. Поэтому первой цифрой шестерич­
ной записи числа 450 будет 2.
Остаток от деления равен 18. Разделим его на предыдущую сте­
пень шестерки (на первом этапе мы делили на 6 3, а теперь -
на 6 2), с остатком: 18=0*36+18. Неполное частное равно нулю,
поэтому вторая цифра - 0. Остаток равен 18.
Разделим с остатком 18 на 6 1: 18=3*6+0. Значит, третья цифра
равна 3, а остаток - 0. Таким образом, последняя цифра рав­
на 0. Итак, 45010=20306.
При построении новой системы счисления мы не пользовались
никакими специфическими свойствами числа 6 . Аналогично по
любому натуральному числу л, большему 1, можно построить
л-ичную систему счисления, в которой запись числа связана
с его разложением по степеням числа п.
Еще в XVII в. немецкий математик Лейбниц предложил перей­
ти на двоичную систему счисления, но этому помешала не
только традиция, но и то, что в двоичной системе счисления
запись чисел слишком длинна. Например: 106=11010102. Одна­
ко в XX в., когда были созданы компьютеры, оказалось, что для
выполнения арифметических операций на машинах самой
удобной является именно двоичная система счисления.
Удобным компромиссом между человеком и машиной являются
шестнадцатеричная и восьмеричная системы счисления. Дело
в том, что очень легко переводить числа из двоичной системы
в любую из них, а по краткости записи восьмеричная система поч­
ти такая же, как десятичная, а шестнадцатеричная даже короче.

130
 823. Сколько цифр необходимо иметь: а) в двоичной системе
счисления; б) п-ичной системе счисления?
824. Запишите в десятичной системе счисления числа 10101,,
10101,, 2114, 1267, 158а .
825. Запишите число Ю010 в двоичной, троичной, четверичной,
пятеричной, шестеричной, семеричной, восьмеричной и девятерич­
ной системах счисления.
826. Запишите число 11110 в одиннадцатеричной системе счис­
ления (в качестве недостающей цифры 10 принято использовать
букву А).
827. Запишите число 1110100111, в шестнадцатеричной систе­
ме счисления (в качестве недостающих цифр от 10 до 15 принято
использовать буквы А , В, С, I), Е, Е).
828. Переведите число 10010111001101, из двоичной в восьме­
ричную систему счисления.
Операции над натуральными числами в п-ичной системе счис­
ления выполняются в обычном порядке, с той лишь разницей,
что для каждой системы счисления надо брать свои таблицы
сложения и умножения. Например, для троичной системы счис­
ления таблицы таковы:

+ 0 1 2 X 0 1 2
0 0 1 2 0 0 0 0
1 1 2 10 1 0 1 2
2 2 10 11 2 0 2 11

829. Составьте таблицы сложения и умножения для систем

счисления: а) четверичной; б) пятеричной ; в) пятнадцатеричной.
830. Вычислите: а) 1100,-1-1101,; б) 201,* 102,.

80. ДВОИЧНАЯ СИСТЕМА СЧИСЛЕНИЯ

В двоичной системе счисления таблицы сложения и умножения

удивительно просты:
0+ 0= 0 0*0 = 0
0 + 1=1 0 *1=0
1+ 1 = 1 0 1 * 1=1
Пользуясь этими таблицами, легко складывать и вычитать:
+ 10 + 111 + 101 + 110110011
11 101 11 10111
101; 1100; 10; 111001010.

131
 Эти примеры в десятичной системе выглядят следующим обра­
зом:
2+3=5; 7+5=12; 5-3=2; 435+23=458.
Умножать в двоичной системе еще приятнее:
11101 10111011 11011
101 1100101 1101
+ 11101 10111011 11011
11101 10111011 + 11011
+
10010001; 10111011 11011
10111011 101011111.
100100111000111;
В десятичной системе эти примеры выглядят так:
29-5 = 145; 187-101 = 18 887; 27-13 = 351.
В двоичной системе можно записывать не только целые числа.
Например, двоичная запись 101,1010111 в десятичную систему
переводится следующим образом:
4 + 1 + { + ^ + 3^ + ^ + ^ = 5 , 6 7 9 6 8 7 5 .

831. Сначала выполните действия в десятичной системе, затем

переведите числа в двоичную систему, выполните в ней те же дей­
ствия, ответ переведите в десятичную систему: а) 20+40;
6) 1998 + 23; в) 23-34 534; г) 460-20.
832. Замените звездочки цифрами, чтобы получились правиль­
ные примеры действий в двоичной системе счисления:
а) 10110* б) х 11*1 в) _ 11*1*1*0*00
1*100 110 1000110
1000* 01 ; + 1**1 1111010111*.
1101
10*111*;
833. а) Расположите на плоскости 6 точек и соедините их не-
пересекающимися отрезками, чтобы каждая точка была соединена
отрезками ровно с четырьмя другими.
б) Выполните те же условия для 8 точек.
834. На рисунке 160 непересекающимися отрезками 16 точек
соединены так, что из каждой точки выходит 5 отрезков. Располо­
жите 12 точек и соедините некоторые из них отрезками так, чтобы
9 точек лежали внутри треугольника с вершинами в трех других
точках, этот треугольник был бы разбит на треугольники и каждая
точка была бы соединена ровно с пятью другими.

132
 835. В 6 клетках таблицы 4x4 стоят
звездочки. Докажите, что можно вычерк­
нуть 2 строки и 2 столбца, не оставив ни
одной звездочки. А если звездочек 7?
838. а и Ъ — натуральные числа.
Известно, что из следующих четырех ут­
верждений:
1) а + 1 делится на Ь,
2) а= 2Ы -5,
3) а+Ь делится на 3,
4) а+7Ь — простое число —
три верных, а одно неверное. Найдите все
возможные пары а, Ь.
837. Каково наибольшее число ут­
верждений из приводимых ниже, которые одновременно могут быть
истинными:
1) Джо ловкач,
2) Джо не везет,
3) Джо везет, но он не ловкач,
4) если Джо ловкач, то ему не везет,
5) Джо ловок тогда и только тогда, когда ему везет,
6) либо Джо ловкач, либо ему везет, но не то и другое одновре­
менно?
838. На шахматной доске расставлены фигуры так, что на
каждой горизонтали, как и на любой вертикали, стоит не менее
двух фигур.
а) Всегда ли можно снять с доски несколько фигур так, чтобы на
каждой вертикали и на каждой горизонтали осталось ровно по од­
ной фигуре?
б) А если в начале на каждой вертикали и на каждой горизонтали
стоят ровно две фигуры?
838. Имеется неограниченный запас монет в 1, 2, 5, 10, 20, 50
копеек и в 1 рубль. Известно, что сумму в т копеек можно упла­
тить п монетами. Докажите, что сумму в п рублей можно уплатить
т монетами.

81. Д ЕЛ И М О СТЬ
Как известно, множество 2 целых чисел состоит из натураль­
ных чисел 1, 2 , 3, нуля и отрицательных целых чисел - 1, - 2 ,
-3.
Если а и Ь - целые числа, то их сумма, разность и произведе­
ние — целые числа. Однако деление (действие, обратное умно­
жению) выполнимо в Г не всегда.
О п р е д е л е н и е . Целое число а делится на целое число Ь, ес­
ли существует такое целое число к, что а=кЬ.

133
 Например, 54 делится на б,^ак как 54 = 9-6; 273 делится на 21,
так как 273 = 13-21. Из определения делимости следует, что чис­
ло 0 делится на любое число, включая 0 , но ни одно целое
число, отличное от нуля, на нуль не делится1.
Делимость а на Ь иногда выражают синонимами: а кратно Ь,
Ь — делитель а. Для обозначения делимости а на Ь пишут: а\Ь
или Ь|а. Всякое целое число а делится на а, -а, 1, -1. Если а —
простое число, то никаких других делителей оно не имеет.

840. Если целые числа а и Ь делятся на целое число т,

то и сумма а+Ь делится на т. Докажите это.
РЕШЕНИЕ. По определению делимости существуют такие
целые числа к и I, что а==кт, Ь=1т. Имеем:
а + Ь = кт + 1т = (к+1)т.
841. Если целые числа а и Ь делятся на целое число т,
то и разность а - Ь делится на т. Докажите это.
842. Если сумма нескольких слагаемых делится н а ш и изве­
стно, что все слагаемые, кроме одного, делятся на т, то и оставше­
еся слагаемое делится на /п. Докажите это.
* 843. Если З а + 4 6 + 5с делится на 11 при некоторых целых а, Ь
и с, то 9а + 6 + 4с делится на 11 (при тех же значениях а, Ь и с).

Зная разложения натуральных чисел а и Ь на простые множи­

тели, легко выяснить, делится ли а на Ь. Для того чтобы число
а было кратным числа Ь, необходимо и достаточно, чтобы каж­
дый простой множитель, входящий в разложение Ь, входил
и в разложение числа а, причем если простой множитель
встречается к раз в разложении числа Ь, то он должен встре­
титься не менее к раз и в разложении числа а.
Натуральные числа т и п называются взаимно простыми, если
единственным их общим делителем является число 1. Другими
словами, натуральные числа т и п взаимно просты, если чис­
ло п не делится ни на один из простых делителей числа т.

844. а) Некоторое число делится на 2 и на 3. Обязательно ли

оно делится на 6?
б) Верно ли, что если число делится на 3 и на 5, то оно делится
на 15?
в) Всякое ли кратное числа 15 делится нацело и на 3, и на 5?
г) Некоторое число делится на 4 и на 6. Обязательно ли оно делится
на 24?
1 Да, по атому определению нуль — единственное целое число, которое делится
нацело на О (хотя чему равно частное, я не знаю н не хочу знать). Впрочем, многие
во избежание схоластических споров вообще запрещают спрашивать, какие числа де­
лятся на 0. Они просто говорят, что делить на нуль нельзя. И правильно делают!

134
 82. ПРИЗНАКИ ДЕЛИМОСТИ
845. На доске написано: 5*726. Замените звездочку цифрой
так, чтобы получившееся число делилось на 3.
РЕШЕНИЕ. Обозначим искомую цифру буквой х. Тогда:
5*726=50000+ х 1000 + 700 +20+6=
= 5-{9999+1)+х-(999+1)+7-(99+1)+2-{9+1)+6=
=(5 9999+х 999 +7-99+2 9)+ (5+ х+ 7+ 2+ 6).
Все слагаемые первой скобки нацело делятся на 3. Значит, сумма
5+Х+7+2+6
должна делиться на 3. Подходят цифры х = 1, 4 и 7.

В общем случае таким же образом можно доказать, что при

делении на 3 натуральное число дает такой же остаток, как
и сумма его цифр. Из этого получается признак делимости:
• Целое число делится на 3 тогда и только тогда, когда сумма
цифр этого числа делится на 3.
Признаки делимости позволяют в некоторых случаях быстро ус­
тановить, делится ли одно число на другое, не прибегая к не­
посредственному делению уголком. Среди этих признаков наи­
более удобны следующие (связанные с записью числа в деся­
тичной системе):
• Целое число делится на 2 тогда и только тогда, когда его
последняя цифра четна.
• Целое число делится на 4 тогда и только тогда, когда чис­
ло, образованное двумя последними цифрами этого числа,
делится на 4.
• Целое число делится на Б тогда и только тогда, когда его по­
следняя цифра либо 0 , либо 5.
• Целое число делится на 8 тогда и только тогда, когда число,
образованное тремя последними цифрами этого числа, де­
лится на 8 .
• Целое число делится на 9 тогда и только тогда, когда сумма
цифр этого числа делится на 9.

846. К числу 15 припишите слева и справа по одной цифре

так, чтобы полученное число делилось на 15.
УКАЗАНИЕ. Признак делимости на 15 очень прост: число де­
лится на 15 в том и только в том случае, когда оно делится на 3
и на 5.
846. К числу 10 припишите слева и справа по одной цифре
так, чтобы получилось число, кратное 72.
847. Найдите наибольшее натуральное число, делящееся на 36,
в записи которого участвуют все 10 цифр по одному разу.
ь. 848* Замените звездочки в записи числа 72*3* цифрами так,
чтобы это число делилось без остатка на 45.
135
 83. ПРИЗНАК ДЕЛИМОСТИ НА 9
Как известно, 10 = 9 + 1, 100 = 99 + 1, 1000 = 999 + 1, Значит,
при делении на 9 степени числа 10 дают остаток 1.
Т е о р е м а . Натуральное число при делении на 9 дает такой же
остаток, как и сумма его цифр.
Д о к а з а т е л ь с т в о (на примере пятизначных чисел):
аЬсс/е = а - 1 0 0 0 0 + Ь '1 0 0 0 + с * 1 0 0 + сМ 0 + е =
= а-(9999 + 1 ) + М 9 9 9 + 1 ) + с*(99+1) + с/-(9 + 1 ) + е =
= (а-9999 + Ь-999 + с-99 + с(-9) + (а + Ь + с + а (+ е ).
Все слагаемые первой скобки кратны 9. Во второй скобке - как
раз сумма цифр.
849. Число 82** делится на 90. Найдите делимое.
850. К числу 13 припишите справа и слева по одной цифре
так, чтобы получилось число, кратное 36.
851. В стране Анчурии в обращении имеются купюры следую­
щих достоинств: 1 анчур, 10 анчуров, 100 анчуров, 1000 анчуров.
Можно ли отсчитать миллион анчуров так, чтобы получилось ровно
полмиллиона купюр?
852. Найдите двузначное число, первая цифра которого равна
разности между этим числом и числом, записанным теми же циф­
рами, но в обратном порядке.
853. Верно ли, что если записать в обратном порядке цифры
любого целого числа, то разность исходного и нового чисел будет де­
литься на 9?
854. Найдите все двузначные числа, сумма цифр которых не
меняется после умножения их на 2, на 3, ..., на 9.
855;» К числу прибавили сумму его цифр. К получившемуся
числу прибавили сумму его цифр и т. д. Когда в седьмой раз к чис­
лу прибавили сумму его цифр, получили 1000. С какого числа на­
чали?
856. Незнайка перемножил все числа от 1 до 100. Подсчитал
сумму цифр произведения. У полученного числа он снова подсчитал
сумму цифр и т. д. В конце концов получилось однозначное число.
Какое?
857. У каждого из чисел от 1 до 1 000 000 000 подсчитаем сум­
му его цифр. У каждого из получившихся чисел снова сложим все
цифры. Так будем действовать до тех пор, пока не получим милли­
ард однозначных чисел. Каких чисел окажется больше всего?
858. Записав подряд цифры от 1 до 9, получим девятизначное
число: 123 456 789. Простое это число или составное? Если в этом
числе изменить порядок цифр, изменится ли ответ?
859. Сколько цифр в числе 11...11, если оно делится на
999 999 999?
860. Вовочка придумал две новые теоремы:
а) если натуральное число делится на 27, то и сумма его цифр де­
лится на 27;
136
б) если сумма цифр натурального числа делится на 27, то и само
число делится на 27.
Сможет ли Мария Ивановна доказать эти теоремы?
861. Пусть п — натуральное число. Отбросим его последнюю
цифру и прибавим утроенную последнюю цифру. Докажите, что по­
лученное число кратно 29 тогда и только тогда, когда п кратно 29.
(Например, числа 8439 и 843 + 3*9 = 870 оба кратны 29.)
862. а) Мюнхгаузен вырезал из бумаги десять карточек и на
каждой из них написал по цифре от 0 до 9. Затем он разложил их
на столе по две и обнаружил, что получившиеся двузначные числа
относятся как 1 :2 :3 :4 :5 . Не ошибся ли он?
б) Навестив короля, барон хотел позабавить его величество, но не
нашел карточку с цифрой 0. Однако он смог разложить карточки
так, что новые числа относились как 1 :2 :3 :4 :5 . Как он этого до­
бился? (Достаточно найти ответ. Доказывать его единственность не
обязательно, хотя очень полезно.)
863. Если к некоторому числу прибавить, сумму его цифр,
то получится 1995. Найдите это число.
866. Сумма цифр числа х равна у, а сумма цифр числа у рав­
на г. Найдите х, еспи х + у + г = 60.
865. Пусть в(п) обозначает сумму цифр числа п. Решите урав­
нения:
а) х + в(х) = 1000000000; б) х+8(х) + 8(8(х)) = 1993;
в) х + в(х)+ в(в(х)) + 8(в(в(х))) = 1993.
866. Какое четырехзначное число в 83 раза больше своей сум­
мы цифр?

84. ПРИЗНАК Д ЕЛ И М О СТИ НА 11

Чтобы вывести признак делимости на 11, рассмотрим степени
числа 10. Ситуация здесь чуть сложнее, чем была при выводе
признака делимости на 9:
10 = 10, 100= 99 + 1,
1000 = 990 + 10, 10 000 = 9999 + 1,
100 000 = 99990 + 10, 1 000 000 = 999999 + 1.

Степени числа 10 при делении на 11 дают попеременно остатки

10 и 1.

Признак делимости на 11. Целое число делится на 11 тогда

и только тогда, когда сумма цифр этого числа, стоящих на чет­
ных местах, и сумма цифр этого числа, стоящих на нечетных
местах, дают одинаковые остатки при делении на 11.
Например, чтобы узнать, делится ли на 11 число аЬсдв, доста­
точно посчитать а + с + е и Ь + с/. Если получим числа, дающие
(при делении на 11) один и тот же остаток, то число аЬсс/е де­

137
 лится на 11, а если разные, то не делится. Как доказать при­
знак делимости? Очень просто (для удобства обозначений рас­
сматриваем пятизначное число):
аЬсЗё = 1 0 0 0 0 а + 1 0 0 0 Ь + 1 0 0 с + 1 0 с(+е =
= 9999а + а + 990Ы -10Ь + 9 9 с+ с + 10с/ + е =
= 9999а + 990Ь + 99с+11Ь+11с(+а + с+е-Ь-с/.
Поскольку все числа 9999а, 990Ь, 99с, 11Ь и 11д делятся на 11,
все определяется числом а + с + е-Ь-с/.

8 6 7 . Придумайте число, делящееся на 11, в записи которого

использованы все десять цифр по одному разу.
.
868 Петя заменил в примере на умножение одинаковые циф­
ры одинаковыми буквами, а разные — разными и получил
А БВ Г=ДЦ ЕЕ. Докажите, что ои ошибся.
8 6 9 . а) Заметьте: числа вида аа, аЬсаЬс, аЬсёеаЬсёе делятся на 11.
Объясните, почему если к произвольному числу, в котором нечет­
ное количество цифр, приписать его же, то получится число, деля­
щееся на 11.
б) Если к произвольному числу приписать число, записанное теми
же цифрами в обратном порядке, то полученное число без остатка
делится на 11: например, числа вида аа, аЬЬа, аЬссЬа делятся
на 11. Докажите это.

8 7 0 . Когда до полного числа десятков не хватило 2 яиц, их пе­

ресчитали дюжинами. Осталось 8 яиц. Сколько было яиц, если их
было больше 300, но меньше 400?
8 7 1 . Когда солдаты строились в колонну по 4, по 5 или по 6,
каждый раз один оставался лишним, а когда построились в колон­
ну по 7, лишних не осталось. Сколько было солдат?
РЕШЕНИЕ. Обозначим число солдат через х+1. Тогда х делит­
ся на 4, 5 и 6, т. е. х делит ся на 60. Числа 61, 121, 181, 241 на
7 не делятся.
Ответ: 301 + 7-60п, где п=0, 1, 2, ... .
*872« Двенадцать налоговых инспекторов напали на Буратино
и отобрали у него все богатство — почти 30 000 золотых монет. Ста­
ли они делить деньги поровну, но один золотой оказался лишним.
Инспекторы передрались из-за того, кому достанется лишний золо­
той, и ненароком одного убили. Оставшиеся 11 инспекторов стали
опять делить богатство поровну, но все повторилось: один золотой
оказался лишним, инспекторы передрались, одного убили, опять
стали делить богатство поровну, один золотой оказался лишним
и т. д. Когда в живых осталось шесть инспекторов, самый умный
из них, который все время стоял в стороне и думал, сказал: «Стой­
те! Дальше все снова будет так же! Отдадим лучше один золотой
Буратино, чтобы о нас не говорили, что мы отбираем все подчис­
тую, а остальное разделим поровну». Инспекторы удивились,
138
но в конце концов согласились с его предложением. Прав ли был
умный инспектор? Сколько золотых было у Буратино?
8 7 3 . Числа 100 и 90 разделили на одно и то же число. В пер­
вом случае получили в остатке 4, а в другом — 18. Какое число бы­
ло делителем?
„ Зп+4
8 7 4 . При каких натуральных п число — §— целое?
УКАЗАНИЕ. Если Зд + 4 = 5й, то 3(п + 3) = 5(й + 1). Поэтому д + 3
должно делиться на 5.

85. НОЧЬЮ ОДИН М О РЯ К ПРОСНУЛСЯ...

875. Пять моряков собрали на острове мешок орехов и заноче­
вали. Ночью один моряк проснулся и разделил орехи на 5 равных
частей. Один орех оказался лишним. Моряк отдал его мартышке,
съел свою долю и лег спать. Затем то же проделали остальные мо­
ряки, причем никто не знал о действиях предшественников. Утром
оставшиеся орехи разделили поровну, причем снова остался один
орех для мартышки. Сколько было орехов?
РЕШЕНИЕ. Вся трудность этой задачи в лиш них орехах,
без них годилось бы любое число, которое можно шесть раз делить
без остатка на 5, т. е. любое кратное 5е =15 625. А из-за того, что
каждый раз деление происходило с остатком, задачу решить куда
труднее.
Найдем число орехов, которое не меняется при описанной опе­
рации (делении на 5 частей с выделением ореха обезьяне и съеде­
нии одной части). Казалось бы, такого числа нет.
Но, не ограничивая себя натуральными числами и надеясь, что
формулы умнее нас, составим уравнение у ( х - 1 ) = х .
И так, число х = - 4 могло бы быть решением нашей задачи,
но по ее смыслу, конечно, не годится. Зато теперь ясно, как полу­
чить ответ: надо к - 4 прибавить число, кратное 5е. Наименьшее
возможное натуральное х= 15621.
* 8 7 6 . Студенты 5 раз сдавали зачет (не сумевшие сдать зачет
приходили на следующий день). Каждый раз успешно сдавала зачет
треть всех пришедших студентов и еще треть студента. Каково на­
именьшее возможное число студентов, так и не сдавших зачет?

86. КИ ТАЙ СКАЯ Т Е О Р Е М А ОБ О С ТА ТК А Х

8 7 7 . Найдите среди чисел вида Зп+1 три числа, кратных 5.
8 7 8 . При делении на 2 число дает остаток 1, а при делении
на 3 — остаток 2. Какой остаток дает это число при делении на 6?
‘ 8 7 8 . Некоторое четное число при делении на 3 дает в остатке 1.
Чему равен остаток от деления этого числа на б?
139
 880. Остаток от деления некоторого целого числа на б равен 4,
а остаток от деления л на 15 равен 7. Чему равен остаток от деле­
ния на 30?
881. Какое число при делении на 3 дает остаток 2, при деле­
нии на 5 — остаток 3, а при делении на 7 — остаток 2?
ЗАМ ЕЧАНИЕ. Эта задача была известна уже в древнем Китае.
Сунь-цзы (между II и VI вв.) и более полно Цинь Цзю-шао (XIII в.) да­
ли изложенное на примерах описание алгоритма решения таких задач.
Эта задача есть и в «Книге об абаке» (1202 г.) итальянского матема­
тика Леонардо Пизанского. Подробно алгоритм изложил великий не­
мецкий математик К. Ф. Гаусс в своих «Арифметических исследовани­
ях» (1801 г.).
881. Решите систему сравнений:
д: = 2(той 3),
' дснЗ(тоё 5),
х = 2 (то й 7).

ПОЯСНЕНИЕ. Обозначение з = Ь(тос1 л) введено в 1801 г.

К. Ф. Гауссом. Эта запись означает, что разность а - Ь делится на п,
т. е. числа а и Ьадют при делении на п одинаковые остатки.
882. Если от некоторого двузначного числа отнять ,2, то оно
разделится нацело на 3, а если отнять не 2, а 3, то разделится не
на 3, а на 2. Кроме того, если к этому числу прибавить 4, то оно
разделится нацело на 5, а если от него отнять 5, то оно разделится
на 4. Более того, если от этого числа отнять 5, то оно разделится
нацело на 6, а если же от нашего числа отнять 6, то оно разделит­
ся на 5. И это еще не все: если к этому замечательному числу при­
бавить 7, то оно разделится на 8, а если прибавить 8, то разделит­
ся на 7. Что же это за число?
883. Найдите все трехзначные числа, которые при делении на 37
дают остаток 2, а при делении на 11 — остаток 5.
884. Придумайте число, которое делится на 11, а при делении
на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 дает в остатке 1.
885. Допишите к числу 523 три цифры справа так, чтобы по­
лученное шестизначное число делилось на 7, на 8 и на 9.
886. Какие цифры надо поставить вместо звездочек, чтобы чис­
ло 517** делилось на 6, 7 и 9?
887. Найдите наименьшее число, которое начинается с цифр
1993 и делится на все числа от 1 до 9.
* 888. Найдите какие-нибудь три последовательных натураль­
ных числа, каждое из которых делится на квадрат целого числа,
большего 1.
УКАЗАНИЕ. Давайте искать такое натуральное число п, что
п :4, (п + 1 ):9 , (п+2):25. (Вместо чисел 4, 9 и 25 можно было взять
квадраты любых трех взаимно простых друг с другом чисел.) Мы
должны решить систему

140
 лнО(тос1 4),
■п = 8(то<1 9),
п н 24 (то й 25).
Первое сравнение означает, что п можно представить в виде п=4А,
а второе — что п = 8 + 91, где к и I — целые числа. Но ясно, что ес­
ли 4А=8 + 92, то I должно делиться на 4. Значит, 1= 4т, где т —
целое число. Вместо системы трех сравнений можно записать
(л = 8 + 3 6 т , где т.62,
\п = 24(то<1 25).
Дальше думайте самостоятельно.
839. Найдите числа, одновременно являющиеся членами двух
арифметических прогрессий: 2, 5, 8, ... и 7, 12, 17,
В последней задаче мы видели, что общие члены арифметиче­
ских прогрессий образуют арифметическую прогрессию. Раз­
ность первой прогрессии равна 3, второй— 5. Разность про­
грессии-пересечения 17, 32, 47, равна 15.
Можно указать арифметические прогрессии из натуральных чи­
сел, пересечение которых пусто. Например, поскольку ни одно
число не является одновременно четным и нечетным, пусто пе­
ресечение прогрессии 2, 4, б, с прогрессией 1, 3, 5,
Оказывается, если разности т и п двух арифметических про­
грессий, члены которых - натуральные числа, являются в з а и м ­
но п р о с т ы м и числами, то пересечение прогрессий — арифме­
тическая прогрессия (и разность ее равна тп).
К и т а й с к а я т е о р е м а о б ос т а т ка х. Если а и Ь — целые
числа, т, п - взаимно простые натуральные числа, то пере­
сечение арифметической прогрессии а, а + т, а+2т , с
арифметической прогрессией Ь, Ь + п , Ь+2п, ...-арифмети­
ческая прогрессия с разностью тп.
Здесь натуральные числа упоминаются по той только причине,
что арифметическая прогрессия «направлена в одну сторону».
Если вместо прогрессий рассматривать бесконечные в обе сторо­
ны последовательности вида ..., а-2т , а -т , з а + т, а + 2т, ,в
которых соседи отличаются на т, то пересечение такой после­
довательности (а такие последовательности настолько важны,
что получили название «классы вычетов по модулю т») с по­
следовательностью ... , Ь -2 п , Ь - п , Ь, Ь + п , Ь + 2п, Ь +Зп, бу­
дет (при условии Н О Д (т, л)=1) последовательностью того же
вида, но с разностью тп (т. е. пересечение класса вычетов по
модулю т с классом вычетов по модулю п —класс вычетов по
модулю тп).
Другими словами, если знать остаток а от деления целого чис­
ла х на т и остаток Ь от деления числа х на п, то можно, при­
чем единственным образом, найти остаток от деления х на тп.

141
 < 9 0 . Найдите числа, являющиеся членами и арифметической
прогрессии 3, 7, 11, ... , 407, и прогрессии 2, 9, 16, ... , 709.
891. Найдите наименьшее натуральное число, которое после
умножения на 2 становится точным квадратом, а после умножения
на 3 — кубом некоторого натурального числа.
ЯВЖл Найдите наименьшее натуральное число, половина кото­
рого — квадрат, треть — куб, а пятая часть — пятая степень.

87. НЕРАВЕНСТВА
Давайте бороться за то, чтобы успе­
ваемость каждого ученика была
выше средней!

893. а) Груша тяжелее яблока, а яблоко тяжелее персика. Что

тяжелее: груша или персик?
б) Ручка дороже тетради, а карандаш дешевле ручки. Что дороже:
карандаш или тетрадь?
894. В четырехэтажном доме Ваня живет выше Пети, но ниже
Кати, а Марат живет ниже Пети. Кто на каком этаже живет?
ШШШ 9 одинаковых книг стоят 11 рублей с копейками, а 13 та­
ких же книг — 15 рублей с копейками. Сколько стоит книга?
896. 7 карандашей дороже 8 тетрадей. Что дороже: 8 каранда­
шей или 9 тетрадей?
897. 6 карасей тяжелее 10 лещей, но легче 5 окуней; 10 кара­
сей тяжелее 8 окуней. Что тяжелее: 2 карася или 3 леща?
*Я8№ Решите ребусы:
*** б) ****
* ** ” __***_
_1_ ***3 1.
*****
*****3 ;
а) Число 5277319168 является пятой степенью некоторо­
го натурального числа. Какого?
б) Из цифр 0, 2, 3, 4, 4, 7, 8, 8 и 9 составьте число, являющееся
шестой степенью некоторого натурального числа.
9 8 8 2 Решите ребус УЖ3= ПИТОН. (Здесь 3 — не буква, а
цифра.)
901. Найдите делимое и частное в примере ***5:11 = **
902. Ира, Таня, Коля и Митя собирали ягоды. Таня собрала
ягод больше всех. Ира собрала больше, чем Митя. Верно ли, что де­
вочки собрали ягод больше, чем мальчики?
903. Петя, Вася, Коля и Толя подсчитывали после рыбной лов­
ли свои трофеи. Толя поймал больше, чем Коля. Петя с Васей вме­
сте поймали рыбы столько же, сколько поймали Коля и Толя. Ка­
кое место занял каждый из мальчиков по количеству выловленной
рыбы?
142
 904* Сумма тринадцати различных натуральных чисел равна
92. Найдите эти числа.
905. На 1985 карточках были написаны числа 1, 2» ... , 1985.
Ватсон отложил в сторону 5 карточек и сообщил Холмсу сумму чи­
сел, написанных на этих карточках. Холмс смог определить, какие
карточки были отложены. Что это были за карточки?
900. За какое наименьшее количество ходов можно перевести
шахматного коня из левой нижней в правую верхнюю клетку дос­
ки размером 100x100?
УКАЗАНИЕ. Занумеруем вертикали доски слева направо числа­
ми от 1 до 100. Аналогично занумеруем горизонтали снизу вверх,
тоже числами от 1 до 100. За один ход коня сумма номеров гори­
зонтали и вертикали той клетки, в которой он находится, может
увеличиться самое большее на 3.

88. РЕБУСЫ
Отправился логик в темный лес и утешал себя
тем, что перед ним два выхода: либо он заблу­
дится, либо нет. Заблудился. Ну что ж , думал
он, все равно впереди два выхода: либо прова­
люсь в яму, либо нет. Провалился. Падая вниз,
успел подумать, что впереди все равно два выхо­
да: либо сверну себе шею, либо нет. Свернул. Да­
лее он размышлял о том, что и там его ждут два
выхода: либо ад, либо рай. Попал он в ад. И сно­
ва подумал, что перед ним все еще два выхода:
либо съест его черт, либо нет. Съел. И вот тогда
остался у него только один выход —

Если в арифметическом равенстве разные цифры заменить раз­

ными буквами, а одинаковые - одинаковыми, то получится ма­
тематический ребус. Решать его можно разными способами.
Легче всего попросить компьютер перебрать все варианты. Но
этот способ бессмысленный: для того и составлены ребусы, что­
бы решать их своей головой; находя способы, перебирать не
миллионы и не тысячи, а один-два варианта (впрочем, бывают
ребусы, в которых самый быстрый способ решения - перебрать
десяток вариантов).

907. Решите ребусы:

а) КОКА б) КОЗА в) МАГНИЙ г) ПОДАЙ
КОЛА КОЗА ТАНТАЛ ВОДЫ
ВОДА; СТАДО; МЕТАЛЛЫ; ПАША;
143
Д) . БАЛЕТ з) АНДРЕЙ
БАЛЕТ РЮМКА ДРАМА ЖАННА
ТЕАТР; А В А РИ Я ; ТЕАТР; ДРУЖБА;
и) БАРБОС к) РЕШИ л) ТН18 м) КАФТАН
БОБИК ЕСЛИ 18 КАФТАН
СОБАКИ; СИЛЕН; ЕА8У; ТРИШКА;
н) КРОСС о) ДУРАК п) ОДИН
КРОСС УДАР ОДИН
СПОРТ; ДРАКА; МНОГО.
907. Решите ребусы:
а) ВАГОН+ ВАГОН + ВАГОН = СОСТАВ;
б) ДОСКА+ ДОСКА+ ДОСКА= ЛОДКА;
в) ЦВЕТОК + ЦВЕТОК+ ЦВЕТОК= БУКЕТИК;
г) АТАКА+ УДАР + УДАР = НОКАУТ;
д) ДОМНА+ ДОМНА+ ДОМНА- ЗАВОД;
е) ПАРУС+ ПАРУС+ ПАРУС+ ПАРУС= РЕГАТА;
ж) СЛОВО+ СЛОВО+ СЛОВО + СЛОВО+ СЛОВО+ СЛОВО+
+ СЛОВО= ФРАЗА;
з) КОШКА+ КОШКА+ КОШКА= СОБАКА;
и) ЕШ8 + ЕШ8 + Е Ш 8+ ЕШ 8 + ЕШ 8= ГСГИР;
к) ЕШ8 + ЕШ8 + ЕШ 8 + ЕШ8=У1ЕК;
л) АИСТ+ АИСТ+ АИСТ+ АИСТ+ АИСТ= СТАЯ;
м) АИСТ+ АИСТ+ АИСТ+ АИСТ * СТАЯ;
н) КНИГА+ КНИГА+ КНИГА= НАУКА;
о) СОТНЯ + СОТНЯ + СОТНЯ = ТРИСТА;
п) АРШ ИН+ АРШ ИН+ АРШ ИН= САЖЕНЬ.

Прежде чем решать следующий ребус, вспомним, что, напри­

мер, число 3765 можно записать в виде 3*1000 +
+ 7*100 + 6*10 + 5 или в виде 37*100 + 65. Зашифрованное чис­
ло М АШ А можно записать в виде М *1000 + А*100 + Ш*10 +
+ А = М * 1 0 0 0 + А*101 + Ш*10.

Р о т т т н п рр л о Я т т р X IА И * А Н = К

Решите ребусы: а)*ЛИК*ЛИК = БУБЛИК; б) СУК*СУК =

= БАРСУК.
910. Сережа записал некоторое пятизначное число и умножил
его на 9. К своему удивлению, он получил в результате число, за­
писанное теми же цифрами, но в обратном порядке. Какое число за­
писал Сережа?
144
 РЕШЕНИЕ. Поскольку при умножении пятизначного числа на
9 получено число пятизначное, то в исходном числе крайняя слева
цифра 1.
Число, полученное после умножения данного числа на 9, окан­
чивается цифрой 1. Значит, исходное число оканчивается цифрой 9
(9 9= 81).
Если бы в разряде тысяч исходного числа стояла цифра 2 (и ли
любая ббльшая цифра), то произведение было бы слишком большим:
12001 '9> 100000. Значит, в разряде тысяч — цифра 0 или 1. Рас­
смотрим два случая:
1)х 11**9 Поскольку 1 1 '9 = 99, вторая цифра произведения
9 (она ж е— разряд десятков исходного числа) есть 9.
. Имеем: 11 *99•9 = 99*11.
9**11.
Так не бывает, первый случай не подходит. (Но не разобрать его
было бы ошибкой. Решить ребус — значит не только подобрать ка­
кой-нибудь подходящий вариант, но и доказать, что нет никаких
других.)
2)х 10**9 Поскольку 9 x 9 = 81, в разряд десятков из разряда
9 единиц переносится 8. Чтобы в разряде десятков
произведения оказалась цифра 0, предпоследняя циф-
ра исходного числа должна быть 8. Получаем ответ:
10989'9 =98901.

89. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРОГРЕССИИ

Геометрической прогрессией называют последовательность,

каждый следующий член которой получается из предыдущего
умножением на одно и то же число Число д называют зна­
менателем прогрессии.
Примеры геометрических прогрессий:
• 2, 4, 8 , 16, 32, 64, 128, 256, 512,
Первый член этой геометрической прогрессии равен 2, второй —
4, третий - 8 и т. д. Знаменатель прогрессии равен 2.
Формула л-го члена этой прогрессии: 2". Подставив в эту фор­
мулу л=1, получим первый член: 2, = 2. Подставив л = 9, по­
лучим 9-й член: 29 = 2 ‘2 * 2 ‘2 * 2 >2*2*2*2 = 512. Для нахождения
1 0 0 -го члена надо подставить в формулу л = 1 0 0 и вычислить
2 '00 - перемножить 1 0 0 двоек.
• |, 2, б, 18, 54, 162, 486, 1458, 4374,
Знаменатель равен 3.
• 2, - 2 , 2, - 2, 2, - 2, 2 - 2, 2,
Знаменатель равен -1.

145
 • 3 - 4 2 - 1 - — 1 — — - —
9 9 9 9 2' 4* 8 ' 16' 32'

Знаменатель равен —
• 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3,
Знаменатель равен 1. Впрочем, иногда бывает необходимо ис­
ключить постоянные последовательности из числа геометриче­
ских прогрессий, потребовав
9 1 1 . Первый член геометрической прогрессии равен 3, знаме­
натель равен 2. Найдите пятый член прогрессии.
9 1 2 . Третий член геометрической прогрессии равен 27, знаме­
натель равен —. Найдите пятый член прогрессии.
9 1 3 . Найдите четыре числа, если первые три из них составля­
ют арифметическую прогрессию, последние три — геометрическую.
Известно, что разность арифметической прогрессии равна 4, а зна­
менатель геометрической прогрессии равен —.
9 1 4 . Какова будет толщина газетного листа, если его сложить
пополам, потом еще раз пополам, еще раз... и так 50 раз1?
РЕШЕНИЕ. Если сложить газету один раз, то она станет
вдвое толще. Если сложить два раза, то будет четыре слоя, т. е.
22; три раза дадут 8 = 2я слоев и т. д. Каждое перегибание пополам
увеличивает количество слоев вдвое. Значит, после 50 раз получим
2В0 слоев.
Чтобы упростить счет, заметим, что произведение десяти
двоек равно
2 2 2 ... 2 2 =1024 > 1000 = 10я.
10 двоек
Значит,
2б0=210-210•210•210 210>1 ООО6= 101в.
Получилось огромное число — 1 ООО ООО ООО ООО ООО. Теперь надо оце­
нить толщину газетного листа. Толщина стопки из 100 листов
примерно равна 1 см. Поэтому 101В листов составят примерно
1013 см = 10й м = 108 км = 100 ООО ООО км.
Сто миллионов километров2?!

1 Конечно, в какой-то момент газету уже и не согнешь, но в крайнем случае ее

можно разрезать. Какова же будет толщина: 10 см? 1 м? 100 м? Или больше? Мо­
жет, до Венеры хватит?
2 Среднее расстояние от Земли до Солнца — так называемая астрономическая еди­
ница — равно 1,496* 10® км.

146
 В этой задаче проявилась и сила, и слабость математики. Си­
ла - в том, что мы не ставили эксперимент с реальной газетой,
а заменили его мысленным экспериментом, построили матема­
тическую модель и сумели свести дело к заурядным вычислени­
ям. (Математика, заметьте, выступает в двух обличьях: как ис­
кусство сводить сложную задачу к более простой и как набор
стандартных правил вычислений).
Слабость — в том, что абстракция может увести за пределы ре­
ального мира даже в случаях, когда решаются вполне реальные
задачи.
915. Изобретатель шахмат запросил у властелина, восхищенно­
го этой игрой, следующую награду: за первую клетку доски —
1 пшеничное зерно, за вторую — 2, за третью — 4 и т. д., за каждую
последующую — в 2 раза больше, чем за предыдущую. Считая, что
масса одного зерна равна —
4
г, а годовой урожай Земли меньше б • 1010 т,
оцените, за сколько лет можно собрать со всей планеты урожай, не­
обходимый для выплаты причитающейся награды.

90. СУМ М А СТЕПЕНЕЙ ДВОЙКИ

То, чем в прежние эпохи занима­
лись лишь зрелые умы ученых
муж ей, в более поздние времена
стало доступно пониманию маль­
чишек.
Гегель

Суммы вида 1+ 2 + 4 + ...+2" обладают замечательным свойст­

вом: если к ним прибавить по единице, то получим степени
двойки. Например,
1= 1 = 2 - 1,
1+ 2 = 3=4-1,
1+ 2 + 4 = 7 = 8 -1 ,
1+ 2 + 4 + 8 + 16 + 3 2 = 63 = 64 -1 ,
1 + 2 + 4 + +512 + 1024 = 2047 = 2048-1.
Если перенести -1 из правой части в левую, то сумма «свора­
чивается». Например,
1+ 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64 = 2 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64 =
= 4+_4 + 8 + 16 + 32 + 64 = ... = 64 + 64 = 128 .
Аналогичным замечательным свойством обладают суммы членов
убывающей геометрической прогрессии:

147
 2__ 1 1
= 1-
2 2 Г
3 1
12 + 14 = 4
= 1-
4#
7 1
1+ 1+ 1 =
2 4 8 8
= 1-
8'

1+ 1 +1 + ± + ± + Л = 63 1
= 1-
2 4 8 16 32 64 64 64'
1023 1
1+1+1+ + - + —!- = = 1-
2 4 8 512 1024 1024 1024*
Эти равенства можно пояснить геометрически. Например, ра­
венство
А+1 +1 +± +А_ = 1
2 4 8 16 16
проиллюстрировано рисунком 161.
Итак,
1+1+1+ + - 1 + Л =1 _ ±
2 4 8 2"-' 2" 2"
Поскольку величина -1 с ростом л стремится к 0, говорят, что
1 1 1
сумма бесконечного числа слагаемых (сумма ряда) 7 + 74 + 78 +
2
. 1, 1 , 1 , 1 , .
+ 1б + й + м + Ж г +
+ равна 1.
Равна1-
Если обозначить
_1, 1, 1, 1 . 1 , 1 , 1 ,
Х 2 4 8 16 32 64 128
то, домножив на 2, получим
1 1 1 1 1 1
2 Х = 1 + Т + 4 + ? + 16 + 32 + 64 +

откуда 2 х = 1 + х, т. е. х = 1.
Аналогично если обозначить

^
_, , , ,
1
3
1
9
1
27
1
81
1
243
, , ,
729
1
2187
1

то получим
■п - , 1 . 1 , 1 , 1 , 1 , 1 ,
Зу=1 + з + 7 + 17+ ^ + ^ + ^ + - . ,

откуда Зу = 1 + у, т. е. у = 1 .

148
Рис. 161 1
16
Т1 ■ ■ ,
1 1 _1 X
2 4 8 16

916. Найдите:

а)ч} —
1 .-----
4
1 -----
16
1 \- ••• Н-----
64
1 \- ••• :
4“ *
,ч , 1 ,1 1 ,1 1 , , 1 .
01 1 ------------Ь——— ------ [■ ••• 4"-■}■••• •
9 2 4 8 1 6 64 (-2Г
в»411 “ 1—_1_1———1 "I"—
1 —1 -)- • •. • 4”------
. 1 4*.
9 3 9 27 81 243 (-3)"

Интересно найти сумму:

_ 1 1 1 1 1_
2 10 100 1000 1000 10000

Как обычно. 1о г =1 +^ +^ +^ +^ + ...

" "
г
откуда 107=1 + 2 , т. е. Поскольку
1 1 1 1 1
1----- 1-------1------- 1-------- Ь -
10 100 1000 1000 10000

= 0,1 + 0,01 + 0,001 + 0,0001 + 0,00001 + ■■■ = 0 ,11111...

1
получили замечательный результат: 0 ,111111...=—.

Последнее равенство, заметьте, не приближенное, а точное.

Бесконечная десятичная периодическая дробь 0,11111... является
в точности тем же самым числом, что и обыкновенная дробь -.

91. ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ДРОБИ

После поворота событий от плохого
к худшему цикл повторится.
Предсказатель

Перевести обыкновенную дробь в десятичную легко — надо все­

го лишь делить уголком. При этом получается либо конечная де­
сятичная дробь (когда знаменатель несократимой обыкновенной
дроби не делится ни на какие простые числа, кроме 2 и 5), либо
периодическая дробь (чисто периодическая — когда знамена-

149
 тель не делится ни на 2, ни на 5; смешанная периодическая —
в остальных случаях).
Что такое периодическая дробь? Это бесконечная десятичная
дробь, в которой, начиная с некоторого места, периодически
повторяется определенная группа цифр. Например, 2,5131313...
Обычно такую дробь записывают короче: 2,5(13), т. е. помеща­
ют повторяющуюся группу цифр в скобки и говорят: «13 в пе­
риоде»1.
Если в периодической дроби повторяющаяся группа цифр (пе­
риод) расположена непосредственно после запятой, то такую
дробь называют чисто периодической; в противном случае го­
ворят, что десятичная дробь имеет предпериод, и называют
дробь смешанной периодической.
Суммирование бесконечно убывающей геометрической прогрес­
сии помогает переводить периодические десятичные дроби в
обыкновенные. Например, пусть

х = 0,1733 1733 1733 1733 1733...

Тогда
10 0 0 0 х = 1733,1733 1733 1733 1733...
откуда
10 0 0 0 х = 1733 + 0,1733 1733 1733 1733... = 1733 + х.
Из уравнения
10 0 0 0 х = 1 7 3 3 + х

находим 9999х=1733, т. е.

Если провести такие вычисления в общем виде, то можно уста­

новить правило: чисто периодическая дробь, меньшая 1, равна
такой правильной обыкновенной дроби, в числителе которой
стоит период, а в знаменателе — число вида 9...9, где цифра 9
написана столько, сколько цифр в периоде.
Например, 0,(12)=— = — . Теперь нетрудно обратить в обык­
новенную дробь любую периодическую дробь. Покажем, как это
делается, на примерах:
3,1(3) = 3 + 0,1 + 0,0(3) = 3 + ^ + ^ . | = ^ ;

1,93 (173) = 1,93 + 0,01 •0,(173) = 1,93

1 Примером непериодической бесконечной дроби может служить дробь

0,1010010001..., у которой количество нулей между единицами все время увеличива­
ется на 1.

150
Вычислите:
0,1(2) +0,3(4)
’ 0,4(5)-0,2(3)
/ 2 \ 4
(4,5*1— 6,75}-0,(6) 1— 0,22:0,3-0,96
918. ^ --------- 4 — 2 .
(з,(3)0,3+ 0,(2)+- ) : 2 - (о,2 - | ) - 1,6

0,725+0,6+-^- +0,42 (6)+0,12(3)

919. --------- Г - ------ ------- 0,25.
0,128-6— 10,0345:— )

920, (1 в { - 1 3 | ) * | | + 2,2• (0 ,(2 4 )- 0,(09))+

921 Ш + ( о 1 . 13) . * + (2 ± - Щ . * * ) .0Д(6)+0>(3)

4 г 4 +\ 4 /'3 I 18 36/ 0,(3)+1,11(6) '

(0 ,3 2 7 5 -(2 ^ + ^ ) : 12, (2)): 0,07

922.
(13-0,416):6,05+1,92

0,8(3)-0,4(6) 1*125+ 14 0,41(6)

»**■ -------- 5--------------------0^9--------- •
6
(о,(6)+|):0,25
9 2 8 ; ' 0,12(3):0,0925 + 12,5*0,64.

(|+2,708(3)): 2,5
925. — ---------- щ - 0 ,5 .
(1,3+0,7(6)+0,(36)) —

((7-6,35): 6,5+ 9,8(9))-т^тг

928. ^------------- 1 М - . : 0,125.
((1,2:36)+(1—:0,2б) -1,8(3)) •1—

927.-
(1 4 -1 3 .(7 ,).^ V» » 97 81 Ш)'

. . . 7 + <). М 6 } + ( | - + 4 + ^ + ^ ) ,3 ,7 5 -0 ,6 2 5 ,-^

0 ,(3 ) + ! + - !- + - * - + - “ 12-8 0 ’25 '

3 27 135 15

151
 92. АХИЛЛЕС И ЧЕРЕПАХА
Движенья нет, сказал мудрец брадатый.
Другой смолчал и стал пред ним ходить.
Сильнее бы не мог он возразить.
Хвалили все ответ замысловатый.

Но, господа, забавный случай сей

Другой на память мне приводит.
Ведь каждый день над нами Солнце ходит.
Однако ж прав упрямый Галилей.
А. С. Пушкин

929. Ахиллес бегает вдесятеро быстрее черепахи. Начальное

расстояние между ними — 1 км. Пока Ахиллес пробежит 1 км, че­
репаха продвинется на 100 м. Когда он пробежит эти 100 м, чере­
паха проползет еще 10 м. Пока Ахиллес пробежит эти 10 м, чере­
паха проползет еще 1 м , и так без конца — черепаха всегда впере­
ди! Как же так?!
НАВОДЯЩ ИЙ ВОПРОС. Какой путь придется пробежать Ахил­
лесу, чтобы догнать черепаху?
929. В противоположных сторонах ящ ика сделаны дырки А
и В . Кролик высовывает голову из А, минутой позже — из В, затем
через полминуты — из А, еще через четверть минуты — из В и т. д.
Не будет ли через две минуты голова кролика торчать одновремен­
но из обеих дырок?
* 930. Часы показывают полдень. Через какое время часовая
и минутная стрелки опять совпадут? (Стрелки движутся непрерывно.)

931. Равнобокая трапеция с длинами сторон 1, 1, 1 и 2 разби­

та на четыре одинаковые трапеции (рис. 162). Как видите, верхняя
сторона разделена на четыре отрезка. Найдите отношение длин
большого и маленького отрезков.
РЕШ ЕНИЕ. Верхняя сторона состоит из одного большого и
трех маленьких отрезков. Если длину маленького отрезка обозна­
чить через х, то длина большого отрезка будет равна 1 - З х . По­
скольку нижняя сторона сложена из
трех больших отрезков и одного малень­
кого, составляем уравнение
3 ( 1 - 3 х ) + х = 2,

откуда х = З н а ч и т , длина большого

о 5

Рис. 162
 93. УРАВНЕНИЯ ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ
932. Решите в целых неотрицательных числах уравнения:
а) 2 * -2 4 6 у = 3 4 5 ; б) 69х - 91 у = 1996.
933. Решите уравнения в целых числах:
а) 5 х + 8у= 29; б) 8 9 * -1 4 4 у = 1;
в) 7 ж + 4 у -9 г= 8 9 ; г) 10д:-13у + 8г = 143.
934. При каких натуральных п число 8п + 3 делится на 13?
935. Может ли правильная1 дробь со знаменателем 7 отличать­
ся от правильной дроби со знаменателем 17 меньше чем на 0,01?
935. Существуют ли такие натуральные числа т и п , что
0 < ^1 --^
о
-< 0 ,0 1 ? А если 0,01 заменить на 0,005?
о

94. ВЗВЕШИВАНИЯ
Чтобы правильно задать вопрос,
нужно знать большую часть ответа.
Р. Шекли. «В Е Р Н Ы Й ВОПРОС»

936. Из трех одинаковых по виду колец одно несколько легче

других, имеющих одинаковые массы. Как за одно взвешивание най­
ти более легкое кольцо?
’937. Как определить вес тела, если коромысла чашечных весов
«неправильные», а гири «правильные»?
938. Из четырех деталей одна отличается по весу от осталь­
ных, имеющих одинаковый вес. Можно ли выделить ее двумя взве­
шиваниями на чашечных весах без гирь?
939. Из 75 одинаковых по виду колец одно кольцо (мы не зна­
ем, какое именно) по весу отличается от остальных. Как за два взве­
шивания на чашечных весах определить, легче или тяжелее это
кольцо, чем остальные? (Вы не обязаны находить это кольцо.) А ес­
ли колец 101?

Если надо угадать задуманное кем-то число за наименьшее чис­

ло вопросов, а отвечают лишь «да» или «нет», то самое луч­
шее - всякий раз делить множество, в котором находится число,
пополам. Например, если задумано число от 1 до 8 , то опреде­
лить его наверняка можно за 3 вопроса, а быстрее, вообще го­
воря, нельзя.

1 Правильная дробь — это дробь вида — , где т, п — целые числа, 0 < т < п .
п
153
 940. Разложите по^семи кошелькам 127 рублевых монет, что­
бы любую сумму от 1 до 127 рублей можно было бы выдать, не от­
крывая кошельков (другими словами, отдав содержимое одного или
нескольких кошельков).
941. За сколько вопросов можно наверняка отгадать целое чис­
ло, заключенное между 1 и 1000, если на вопросы отвечают только
«да» или «нет»?
942. а) Из 9 монет одна фальшивая — более легкая, чем на­
стоящие. Двумя взвешиваниями на чашечных весах без гирь най­
дите ее.
б) Сколько потребуется взвешиваний для 80 монет?
4 ег941. Имеются две красные, две желтые и две зеленые гири.
В каждой паре одна из гирь немного легче другой. Все три тяжелые
гири весят одинаково. Все три легкие гири тоже весят одинаково.
Как определить за два взвешивания на чашечных весах, какая из
гирь в каждой паре тяжелее?
944. 68 алмазов различны по весу. За 100 взвешиваний на
чашечных весах найдите самый легкий и самый тяжелый алмаз.
9 4 5 * В гостиницу приехал путешественник. У него была лишь
серебряная цепочка из 7 звеньев. За каждый день пребывания в гос­
тинице он расплачивался одним звеном цепочки.
а) Какое звено цепочки надо распилить, чтобы прожить в гостини­
це 7 дней и ежедневно расплачиваться с хозяином? (Хозяин может
давать сдачу звеньями, полученными им ранее.)
б) Сколько звеньев пришлось .бы распилить, если бы путешествен­
ник жил в гостинице 100 дней и имел цепочку из 100 звеньев?
944. В 9 мешках все монеты настоящие (весят по 10 г), а
в одном все фальшивые (весят по 11 г). Одним взвешиванием на точ­
ных весах со стрелкой определите, в каком мешке фальшивые мо­
неты.
547* Имеются 4 пакета и чашечные весы без гирь. За 5 взве­
шиваний расположите пакеты по весу.
4 948. Среди 12 монет имеется одна фальшивая. Найдите ее
за три взвешивания на чашечных весах без гирь, если неизвестно,
легче она или тяжелее остальных.
5" 99 К На суде в качестве вещественного доказательства предъ­
явлено 14 монет. Суд знает, что фальшивые монеты весят одинако­
во, настоящие монеты весят одинаково, но фальшивые монеты лег­
че настоящих. Эксперт обнаружил, что монеты с 1-й по 7-ю фаль­
шивые, а с 8-й по 14-ю настоящие. Как он может доказать это за
три взвешивания на чашечных весах без гирь?
5 5 9 0 * Имеется 6 одинаковых с виду гирек массой 1, 2, 3, 4, 5
и 6 г соответственно. На гирьках сделали надписи: 1 г, 2 г, 3 г, 4 г,
5 г и 6 г. Как двумя взвешиваниями на чашечных весах без других
гирек проверить правильность всех шести надписей?
951. а) На какое наименьшее число частей надо разрезать
торт, чтобы его можно было раздать поровну как троим, так и чет*
верым?

154
б) Сколько комнат должно быть в квартире, куда можно заселить
1, 2, 3 или 4 семьи, разделив жилплощадь поровну между вселяе­
мыми семьями?
в*) Какое наименьшее число гирь (не обязательно одинаковых) может
быть разложено и на 3, и на 4, и на 5 куч одинаковой массы?
г*) Какое наименьшее число гирь (не обязательно одинаковых) может
быть разложено и на 4, и на 5, и на 6 куч одинаковой массы?

95. ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАЧИ

Он пишет а , говорит Ь> имеет в ви­
ду с у а должно быть <1.

952. Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж, картину,

корзину, картонку и маленькую собачонку. Диван весил столько
же, сколько чемодан и саквояж, вместе взятые, и столько же,
сколько картина, корзина и картонка вместе. Картина, корзина и
картонка весили поровну и каждая из них — больше, чем собачон­
ка. Когда выгружали багаж, дама заявила, что собака не той поро­
ды. При проверке оказалось, что собака перевешивает диван, если
к ней на весы добавить саквояж или чемодан. Докажите, что пре­
тензия дамы была справедлива.
9534 Расстояние между пунктами А и В 100 км. Из А в Б од­
новременно выехали два автомобиля. Первый проезжает за 1 ч
на 10 км больше второго и прибывает в Б на 50 мин раньше его.
Определите скорость каждого автомобиля.
9 5 4 * Машина выезжает из А в В и, доехав до Б, тут же воз­
вращается обратно. Через 1 ч машина была на расстоянии 80 км
от Б , а еще через 3 ч — в ,80 км от А. Известно, что на весь путь
туда и обратно машина затратила менее 9 ч. Найдите расстояние
от А до Б.
955. Из села Горюхино выехал велосипедист, а через четверть
часа вслед за ним выехал мотоциклист, который догнал велосипе­
диста на расстоянии 10 км от Горюхино. Когда мотоциклист был на
расстоянии 50 км от Горюхино, велосипедист отставал от него уже
на 20 км. Найдите скорости велосипедиста и мотоциклиста.
9 9 9 1 Эскалатор спускает идущего по нему вниз человека за
1 мин. Если чёловек будет идти вниз вдвое быстрее, то он спустит­
ся за 45 с. Сколько времени спускается человек, стоящий на эска­
латоре?
9ВТ* Из пункта А в пункт В выехал велосипедист, а через чет­
верть часа вслед за ним выехал автомобиль. На половине пути
от А до Б автомобиль догнал велосипедиста. Когда автомобиль при­
был в пункт Б, велосипедисту осталось проехать еще треть пути. За
какое время велосипедист проехал путь от А до Б?
958* Двум братьям необходимо было попасть на железнодорож­
ную станцию в 5 км от их дома. Если бы они пошли пешком, то

155
опоздали бы на 10 мин. Оставалась лишь одна возможность — ис­
пользовать единственный велосипед. Оба брата попали на станцию
одновременно, за 10 мин до отхода поезда. Как они поступили и за
сколько минут до отхода поезда они начали движение, если ходьба
пешком втрое медленнее езды на велосипеде? (Ехать на велосипеде
вдвоем нельзя.)
9591 Два велосипедиста выехали одновременно из одного пунк­
та в одном направлении. Первый из них едет со скоростью 15 км/ч,
второй — 12 км /ч. Спустя полчаса из того же пункта в том же на­
правлении выехал третий велосипедист, который через некоторое
время догнал второго, а еще через полтора часа догнал и первого.
Найдите скорость третьего велосипедиста.
960. Турист поднялся в лодке вверх по реке на 20 км и спус­
тился обратно, затратив на все 10 ч. Путь против течения занял в
полтора раза больше времени, чем обратный путь. Найдите скорость
течения реки.
96*Ь Расстояние между пристанями А и Б по реке 50 км, по
шоссе 40 км. Пассажир опоздал к отплытию теплохода из А на 1,5 ч.
Он мгновенно сел в такси и примчался в В одновременно с тепло­
ходом. Выяснилось, что скорость такси была на 55 км/ч больше
скорости теплохода. Какова скорость теплохода?
«.962. Теплоход прошел по течению реки 120 км и столько же
против течения, затратив на весь путь 8 ч. Определите собственную
скорость теплохода, если скорость течения реки равна 8 км/ч.
963з Два мотоциклиста выехали одновременно из пункта А,
едут с разными; но постоянными скоростями в пункт В и, достиг­
нув его, сейчас же поворачивают обратно. Первый мотоциклист,
обогнав второго, встречает его на обратном пути на расстоянии 13 км
от Б, затем, достигнув А и снова повернув обратно к Б, он встре­
чает второго мотоциклиста, проехав — расстояния от А до Б. Най­
дите расстояние от А до Б.
964. Пристань А находится выше по течению реки, чем при­
стань Б. Из А и Б одновременно навстречу друг другу начали дви­
жение плот и моторная лодка. Достигнув пристани А, моторная лод­
ка немедленно повернула обратно и догнала плот в тот момент
времени, когда он проплыл — о
расстояния между А и Б. Найдите
время, которое затрачивает плот на весь путь из А в Б, если катер
встретил плот на обратном пути на расстоянии 24 км от А.
965. Из пунктов А и Б , расстояние между которыми 120 км,
навстречу друг другу движутся два поезда. Если первый поезд вый­
дет из А на 2 ч раньше, чем второй выйдет из Б, то они встретят­
ся на середине пути. За какое время первый поезд проходит рассто­
яние от А до Б , если через час после встречи расстояние между по­
ездами будет равно 80 км?
966. Из пункта А в пункт Б вышел пешеход и выехал велоси­
педист, а из Б в А выехал верховой. Все трое отправились в путь
одновременно. Через 2 ч велосипедист и верховой встретились на

156
расстоянии 3 км от середины АВ, а еще через 48 мин встретились
пешеход и верховой. Найдите скорость каждого и расстояние от А
до В , если пешеход движется вдвое медленнее велосипедиста.
967. Расстояние между пунктами А и В равно 60 км, причем
2
— дороги приходится на шоссе, а остальная часть — на грунтовую
дорогу. Найдите скорость движения автомобиля по грунтовой доро­
ге и по шоссе, если по шоссе скорость его движения на 20 км /ч
больше, чем скорость по грунтовой дороге, а на весь путь он затра­
тил всего 2 ч.
968. Уборку урожая начал один комбайн. Через 2 ч к нему
присоединился другой комбайн, и после 8 ч работы вместе они со­
брали 80% урожая. За сколько часов работы мог бы собрать урожай
каждый комбайн, если известно, что первому на это необходимо
на 5 ч больше, чем второму?
969. Бригаде водителей тяжелых грузовиков сообщили, что им
дредстоит перевезти груз весом от 170 до 195 т. Два грузовика сло­
мались в пути. Чтобы доставить весь груз, пришлось остальные гру­
зовики догрузить по одной тонне. Сколько тонн груза было переве­
зено, если все грузовики были одинаково загружены?
969. Для размещения комплекта журналов достаточно купить
13 стандартных полок. Однако в продаже оказались полки, на ко­
торых умещается на 7 журналов меньше, чем на стандартных, по­
этому пришлось купить 27 полок. В результате осталось свободное
место для 3 журналов. Сколько журналов в комплекте?
970* Некто решил накопить деньги на цветной телевизор, ко­
торый может стоить от 5500 до 6400 р. Для этого он откладывал
каждый месяц одну и ту же сумму денег. После того как покупка
была сделана, он рассудил, что если бы он откладывал ежемесячно
на 50 р. меньше, то копить пришлось бы на 4 месяца дольше.
Сколько стоил телевизор?
971. Отец и сын катались по кругу на катке. Время от време­
ни отец обгонял сына. Когда сын стал двигаться по кругу в проти­
воположном направлении, они стали встречаться в 5 раз чаще. Во
сколько раз отец бегает на коньках быстрее сына?
972. Три мухи в полдень сели на секундную, минутную и ча­
совую стрелки часов и поехали на них. Когда какая-то стрелка об­
гоняла другую, сидящие на этих стрелках мухи менялись местами
(а если бы секундная стрелка обогнала часовую и минутную стрел­
ки одновременно, то местами поменялись бы мухи с секундной и ча­
совой). Сколько кругов проехала каждая из мух до полуночи?

96. СМЕСИ И СПЛАВЫ

973. В каком отношении следует смешать 6-процентный и
30-процентный растворы поваренной соли, чтобы получить 12-про-
центный раствор?

157
 974. В три сосуда налито по 1 л смеси кислоты с водой с со­
держанием кислоты 20, 40 и 70%. Какое наибольшее количество
смеси кислоты с водой с содержанием кислоты 50% можно полу­
чить, смешивая их?
9 2 8 . Имеются два сплава, состоящие из цинка, меди и олова.
Известно, что первый сплав содержит 40% олова, а второй — 26%
меди. Процентное содержание цинка в этих сплавах одинаково.
Сплавив 150 кг первого сплава и 250 кг второго, получили новый
сплав, в котором оказалось 30% цинка. Определите, сколько кило­
граммов олова содержится в получившемся новом сплаве.
9 7 8 4 Имеются два куска сплава серебра и меди. Один из них
содержит 81% меди, другой — 95%. В каком отношении нужно
брать сплавы от обоих кусков, чтобы получить новый сплав, содер­
жащий 87% меди?
ЖШ&т От двух сплавов массой 7 кг и 3 кг с разным процентным
содержанием магния отрезали по куску одинаковой массы. Затем
кусок, отрезанный от первого сплава, сплавили с остатком второго
сплава, а кусок, отрезанный от второго сплава, сплавили с остатком
первого сплава. Определите массу каждого из отрезанных кусков,
если новые сплавы получились с одинаковым процентным содержа­
нием магния.

97. НА ДНЕ ОЗЕРА БЬЮ Т КЛЮЧИ ...

На дне озера бьют ключи. Стадо из 183 слонов могло бы
выпить озеро за один день, а стадо из 37 слонов — за 5 дней. За
сколько дней выпьет озеро один слон?
тят (и. Ньютон.) 70 коров съели бы всю траву на лугу за
24 дня, а 30 коров — за 60 дней. Сколько коров съели бы траву за
96 дней?

98. ОТНОСИТЕЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ

...А что, если Пизанская башня, в
сущности, правильно стоит, а это на­
ша Земля со всеми нашими земными
делами под ней скособочилась?
Фазиль Искандер

980. Из Стерлитамака в Уфу с интервалом 10 мин выехали со

скоростью 30 км /ч два поезда. С какой скоростью двигался поезд
из Уфы, если он встретил эти поезда через 4 мин один после дру­
гого?
981. Два поезда двигались навстречу друг другу по параллель­
ным путям: первый со скоростью 50 км /ч, а второй со скоростью
70 км /ч. Пассажир второго поезда заметил, что первый поезд про­
шел мимо него за 6 с. Какова длина первого поезда?
158
 982. Спускаясь по эскалатору, Миша наступил на 50 ступенек,
а шагавший втрое быстрее Боря — на 75. Сколько ступенек на эс­
калаторе?
983. а) От моста пловец поплыл против течения реки, а мяч
унесло по течению. Через 20 мин пловец вспомнил о мяче. Догнал
он его в 2 км от моста. Какова скорость течения реки?
б) От пристани А вниз по течению отправились катер и плот. Катер
доплыл до Б , повернул обратно и встретил плот через 4 ч
после выхода из А. Сколько времени катер шел от А до В?
в) От пристани А вниз по течению отправились катер и плот. Катер
доплыл до Б , повернул обратно, встретил плот через 2 ч после вы­
хода из А, затем доплыл до А, вновь повернул обратно и нагнал плот
еще через 2 ч после того, как он его встретил. За какое время про­
плывет плот расстояние от А до Б?
984. Пешеход, велосипедист и мотоциклист двигались по шос­
се в одну сторону. В момент, когда велосипедист и пешеход были в
одном месте, мотоциклист отставал от них на 6 км. А когда мото­
циклист догнал велосипедиста, пешеход отставал от них на 3 км.
На сколько километров велосипедист обогнал пешехода в тот мо­
мент, когда пешехода нагнал мотоциклист?
985. Простак и Хитрец спускались на эскалаторе. Посередине
Хитрец сорвал с Простака шапку и бросил ее на встречный эскала­
тор. Простак побежал обратно вверх по эскалатору, чтобы затем
спуститься и поднять шапку, а Хитрец — вниз, чтобы потом под­
няться вверх и опередить Простака. Кто первый схватит шапку, ес­
ли скорости их относительно эскалатора одинаковы, постоянны и не
зависят от направления движения?
986. Как -то раз в одном бассейне взад-вперед стали плавать
два пловца. Первый проплывал из одного конца в другой за 11 мин,
а второй — за 0,5 ч. Начали они с одного и того же края бассейна.
Закончили, когда опять оказались одновременно у одного края бас­
сейна. Сколько за это время произошло обгонов?
* 9871 Рассеянный шел домой вверх вдоль ручья со скоростью,
в полтора раза большей скорости течения. Размышляя о чем-то, он
бросил в ручей шляпу, но вскоре понял, что ошибся, бросил в ру­
чей палку и побежал назад со скоростью, вдвое большей, чем шел
вперед. Догнав плывущую шляпу, он схватил ее, повернулся и по­
шел вверх с первоначальной скоростью. Через 10 мин после этого
он встретил плывущую по ручью палку. Насколько раньше он при­
шел бы домой, если бы не заметил свою ошибку?
99. И ВНОВЬ — НЕРАВЕНСТВА
Числовое неравенство может быть верным или неверным; на­
пример, неравенства 31 > Б, 210 >103, 7 > 5 , - К О , 4> 4 верны, а
неравенства 5 > 5 , 2 > 3 ложны. Неравенство с переменными
(т. е. неравенство, содержащее буквы, которые могут прини­
мать разные значения) может при одних значениях перемен­

159
 ных быть верным, при других нет. Например, неравенство х > 1
выполняется при всех х, которые изображаются на числовой
оси точками, расположенными правее, чем 1.
Некоторые неравенства выполнены для всех значений входя­
щих в них переменных. Например, квадрат любого действи­
тельного числа неотрицателен: х 2 >0. Доказать неравенство —
значит доказать, что оно выполнено при всех допустимых зна­
чениях переменных. Например, докажем неравенство
х 2 + 1 > 2 х.
Для этого перенесем 2х из правой части в левую:
х2- 2х + 1 > 0 .
Как известно, х 2 - 2 х + 1 = ( х - 1) 2 Квадрат любого числа неот­
рицателен!

988- Докажите неравенства

а) х 2+ у 2> 2ху; б) (х+у)2> 4ху.
989. Докажите, что сумма любого положительного числа и об­
ратного ему числа не меньше 2, т. е. а + —> 2 при а>0. При каких
значениях а имеет место равенство? а

Решая или доказывая неравенства, мы опираемся на следую­

щие свойства:
• Для любых различных чисел а, Ь либо а<Ь, либо а = Ь,
либо а > Ь.
• Если а< Ь и Ь < с, то а < с.
• К обеим частям неравенства можно прибавить одно ито же
число: если а > Ь , то а + с>Ь + с при любом с.
• Неравенства можно складывать: если а>Ь и с>с/, то
а +с >Ь + с1.
• Обе части неравенства можно умножить на одно и то же
положительное число: если а>Ь и с > 0 , то ас>Ьс.
• Неравенства можно возводить в степень: если 0 <а<Ь и
п — натуральное число, то ап<Ьп
• При умножении на -1 знак неравенства меняется на про­
тивоположный: если а>Ь, то - а < - Ь . (И вообще если а<Ь,
с < 0 , то ас>Ьс. Это свойство вызывает наибольшее число
ошибок у начинающих: они часто забывают изменить знак.)

990. а) Приведите пример чисел а, Ь, таких, что а< Ь и а2>Ьг.

б) Может ли так быть: х > у и цри этом х*=у*?
в) Докажите, что неравенства можно возводить в нечетную степень:
например, если а<Ь, то а8<&8.
991. Перемножили три тысячи двоек. Докажите, что в записи
получившегося числа:
а) не более 1000 цифр; б) не менее 900 цифр.

160
 992. Что больше:
а) 5300 или З600; б) 2700 или 5800; в) 2800 или З200?
999. На доске написали 5 чисел. Сложив их попарно, получи­
ли числа: 0, 2, 4, 4, 6, 8, 9, 11, 13 и 15. Какие числа на доске?
ПОЯСНЕНИЕ . Из данных пяти чисел а, Ь, с, д и е можно обра­
зовать 10 сумм: а + Ь , з + с , з+с/, а + е , Ь + с , Ь+с/, Ь + е , с+с/, с + е
и с/+е. Но не ясно, в каком именно порядке даны эти числа.
994. Сумма нескольких чисел равна 1. Может ли сумма их
квадратов быть: а) меньше 0,1; б) больше 110?
* 995. Представьте число 100 в виде суммы нескольких нату­
ральных чисел так, чтобы их произведение было наибольшим.
996. Известно, что числа А и Б таковы, что суммы А + Б и
ЗА + 2Б положительны. Может ли быть отрицательным число
5А+4Б? А число 2А + ЗБ?
* 997. Числа 21994 и 51994 выписаны одно за другим. Сколько все­
го цифр выписано?
Ф 9 9 8 й За круглым столом сидят 7 гномов. Перед каждым стоит
кружка. В некоторые кружки налито молоко. Один из гномов раз­
лил все свое молоко в кружки остальных поровну. Его сосед спра­
ва сделал то же самое, затем следующий сосед справа й т. д. После
того как седьмой гном разлил всем остальным свое молоко, в каж ­
дой кружке оказалось столько же* молока, сколько было в ней вна­
чале. Во всех кружках вместе молока 3 л. Сколько молока было
йе|)воначально в каждой кружке?

ЮО. КАЕМ КА
Снежная равнина без предела.
По краям все лес, и лес, и лес.
К. Бальмонт

999. На шахматной доске размером 8X 8 отвечены 64 точки —

центры всех клетрк. Можно ли отделить их друг от, друга, проведя
13 прямых, не проходящих через эти точки?1
1000. Сколько раз потребуется ~ладье изменить направление
движения, чтобы побывать на всех клетках шахматной доски?

Г МММ. В одном из 1000 окопов, расположенных в ряд, спрятал­

ся пехотинец. Автоматическая пушка может одним выстрелом на­
крыть любой окоп. В каждом промежутке между выстрелами цехо-
тинец (если уцелел) обязательно перебегает в соседний окоп (быть
может, только что обстрелянный). Сможет ли пушка наверняка по­
пасть в пехотинца?

1 Прямые разделяют точки, если для любых двух этих точек найдется прямая, от
которой они лежат по разные стороны.
 ОТВЕТЫ, УКАЗАНИЯ, РЕШЕНИЯ
Не так уж трудно построить серию выводов, в
которой каждый последующий простейшим
образом вытекает из предыдущего. Если после
этого удалить все средние звенья и сообщить
слушателю только первое звено и последнее,
они произведут ошеломляющее, хотя и лож ­
ное впечатление.
Шерлок Холмс

1. 14 и 11. 2. Если бы оба числа были равны меньшему из них, то их

сумма была бы на 22 меньше, т. е. равнялась бы 1 1 0 6 -2 2 = 1084. Следова­
тельно, меньшее число равно половине от 1084, т. е. 542, а большее равно
542 + 22 = 564. 3. В 3 раза. 4 . Дадим Маше еще 2 шарика. Тогда у нее ста­
нет столько же шариков, сколько у Даши. А у Саши 1 шарик заберем —
тогда у него станет шариков столько ж е, сколько у других. Осталось раз­
делить поровну на троих 11 + 2 - 1 = 12 шариков. 6 . См. рис. 163. 9 . 3 сес­
тры и 4 брата. Ю . Мальчики на лодке плывут к другому берегу. Один из
них остается там, а другой возвращается. Один солдат переправляется, вы­
лезает, а мальчик возвращает лодку. Таким образом, чтобы переправить од­
ного солдата, лодка 4 раза плывет от берега до берега.
13. Переходят папа и мама 2 мин
Папа с фонариком возвращается 1 мин
Переходят бабушка и малыш 10 мин
Мама с фонариком возвращается 2 мин
Переходят папа и мама 2 мин
Итого 17 мин
14. Могло. Барон и слуга подошли к реке с разных сторон.
16 . Обозначим миссионеров буквами М, м, м, каннибалов — К, к, к,
причем большими буквами М и К обозначим миссионера и каннибала, уме­
ющих грести.

Исходный Желанный
берег берег
К перевозит (по очереди) к и к К Мм кк

Плывут М, м; М, к возвращаются Кк Мм км

Плывут М, К; возвращаются М, к кк Мм Км
Переправляются М, м; возвращается К Ккк Ммм
К переправляет к и к Ккк Ммм

162
 17. а) Восстановим сначала цифру в последнем столбце (т. е. в разря­
де единиц). Так как * + 4 не может быть равно 0, то * + 4 = 10. Следователь­
но, последняя цифра первого слагаемого — 6 , и в разряд десятков перено­
сится единица. Поскольку 5 + 8 + 1 » 14, в разряде десятков суммы стоит 4,
а в столбец сотен переносится единица. Тогда * + 1 = **, так что в разряде
сотен второго слагаемого стоит цифра 9. Мы нашли ответ: 5 6 + 984» 1040;
б) 99 + 9 » 108; г) 6 7 5 0 -3 8 9 4 = 2856; и) так как число * • 2 оканчивается на
8, то последняя цифра первого сомножителя 4 или 9. Если первый сомно­
житель равен 29, то 29-*=7*^ чего не может быть (29-2 = 58, 29-3 = 87). Ес­
ли же первый сомножитель равен 24, то 24-*= 7^ откуда первая цифра вто­
рого сомножителя есть 3. Дальнейшее очевидно;
о) произведение 6 * на * может быть двузначным числом только в том
случае, когда второй сомножитель равен 1. Значит, во второй строке стоит
число 111. Поскольку последняя цифра произведения равна 6, то в разряде
единиц первого сомножителя стоит 6 .
18. Начнем проверять пример. В разряде единиц, а также в разряде
десятков все сходится. В разряде сотен 1 + 8 ^ 7 . Значит, хотя бы одна из
этих цифр была переставлена с цифрой более старшего разряда. Еели это
цифра 1, то вместо нее должна была стоять цифра 9. Тогда не сойдется сум­
ма в разряде тысяч. Если это цифра 8, то вместо нее нужна цифра 6 , кото­
рой вообще нет в примере. Следовательно, надо заменять цифру 7. Посколь­
ку 1 + 8 = 9, а цифра 9 в старших разрядах только одна, то единственный
вариант —поменять цифры 7 и 9. После этой перестановки все сходится:
314 159 + 271828 = 585 987.
19. 35. 2 0 . 431 и 43. 2 1 . 1 + 1999 = 2000. 2 4 . 6.
26 . Если за три дня работник получил кафтан, то за 30 дней работы
он получил бы 10 кафтанов. С другой стороны, за 30 дней обещаны 9 р. т»
кафтан. Значит, 9 кафтанов стоили 9 р. Кафтан стоил 1 р.
28 . На один раз. 2 9. 4 р. 3 0 . 33 р.
 3 1 . Сперва скормим каждому из 10 животных по 5 галет. Останется
6 галет. Но все кошки получили причитающуюся им долю! Значит,
6 оставшихся галет предназначены собакам. А поскольку каждой собаке
должно достаться еще по галете, то, следовательно, собак 6 , а кошек 4.
3 6 . Двоеточие. 3 7 . Одно яблоко отдайте вместе с корзиной. 3 8 . 15 км/ч.
3 9 . 4 ч. 4 0 . 6 . 4 1 . Завтракали дед, его сын и внук. 4 2 . Не больше
двух или три (кошка, собака, попугай). 4 3 . Может: один кошелек внутри
другого. 4 4 . Перелейте воду из второго стакана в пятый. 4 7 . Лестница
поднимается вместе с кораблем. 4 8 . Разделите по вертикали фигурки по­
полам и вспомните, как пишут индекс на почтовом конверте. 4 9 . Министр
может вытащить листок бумаги и, не глядя, сжечь его. Поскольку на остав­
шемся листке написано «Уходите», королю придется признать, что на унич­
тоженном листке значилось «Останьтесь». 5 1. Может. Отец сына — это
муж; профессор — женщина. 53 . а) 7; б) 8. 54. Наша Таня громко плачет,
уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мяч.
55. 3. 56. 10. 57. а) 2; б) 3. 58. (14-Ь 14+12 + 14 + 10+10)+1 = 75 шариков.
5 9 . 21. У к а з а н и е . Выстроим ботинки парами. Тогда всего будет
20 пар. Взяв 21 ботинок, мы обязательно возьмем два ботинка из какой-то па­
ры, т. е. всю ее целиком.
6 1 . Поскольку Пятачок и Кролик вместе съели 45 бананов, кто-то из
них съел не менее 23 бананов. Значит, Винни Пух съел не менее 24 бана­
нов. Пятачок, Кролик и Винни Пух вместе съели не менее 60 бананов. По­
скольку ослику Иа-Иа тоже что-то досталось, то Пятачок, Кролик и Винни
Пух вместе съели ровно 60 бананов, а ослик — 1 банан.
6 2 . 7. У к а з а н и е . Если вытащим 8 банок, то это могут оказаться
5 банок малинового и 3 банки вишневого варенья. 6 3 . См. рис. 164. 6 5 . Сло­
жите тетраэдр (рис. 165). 6 7 . См. рис. 166.
7 1 . Да. Если бы число ящиков с яблоками каждого сорта не превыша­
ло 8, то всех ящиков было бы не более 8*3 = 24, а их 25. 7 2 . 0. Посколь­
ку в этом ребусе 10 различных букв, то встречаются все цифры, включая
нуль. На нуль делить нельзя, поэтому множитель 0 — в числителе. 75. Раз­
бейте все множество целых чисел на 5 классов: в один класс поместите чис­
ла, дакрцие остаток 1 при делении на 5, в другой — числа, дающие остаток
2 , в третий — числа, дающие остаток 3, и т. д.

а) б)

г) д)

164
 а) б)
1 5 1

5 5

+ + + + 1 5 1

Рис. 166 Рис. 167

а) б)

Рис. 168

76. Разбейте все целые числа на п классов в соответствии с тем, ка­

кой остаток получается при делении на п. 7 7 . У к а з а н и е . Двузначное чис­
ло записывается двумя одинаковыми цифрами тогда и только тогда, когда
оно кратно 11. 7 8 . Нет. Например, сумма никаких двух из чисел вида
7 п + 1 , где л = 0, 1, 2, ... ,99, не кратна 7.
79. 41312432. 8 1 . В б раз. 8 2 . После 7 дней, ибо последний кусок от­
резать не надо. 8 4 . Можно, если расковать одну цепь целиком (3 звена).
85. Во втррник следующей недели в 18 ч. В самом деле, за сутки гусе­
ница поднимается вверх на 1 м. Значит, за 8 суток (т. е. к 6 ч утра втор­
ника следующей недели) она окажется на высоте 8 м и к 18 ч покорит вер­
шину! 8 6 . а) См. рис. 167. 8 7 . См. рис. 168. 8 9 . См. рис. 169. 9 0 . Нари­
суйте шестиугольник. Впрочем, два треугольника тоже сгодились бы!
9 1 . (9 9 9 -9 ): 9 9 = 1 0 . 9 2 . 5 р. Распространенный неправильный ответ — 10 р.
Допустим, однако, что у них, скажем, по 50 р. Бели Акулина даст 10 р.,
то у Анфисы окажется 60 р., а у Акулины — 40 р. Следовательно, разница
составит не 10, а 20 р. 9 3 . Пакет молока на 4 р. дороже.
9 4 . 20 р. Купить 5 больших птиц — то же, что купить 10 маленьких.
Значит, покупка 5 больших и 3 маленьких птиц равноценна покупке 13 ма­
леньких. Аналогично цена 3 больших и 5 маленьких равна цене 11 малень­
ких птиц. 1 3 -1 1 = 2, значит, две маленькие птицы стоят 20 р.
9 5 . Дедушке 84 года, внучке 7 лет. 9 6 . Деду 1 0 0 -4 5 = 55 лет, сыну
( 4 5 -2 5 ):2 = 10 лет, отцу 10 + 25 = 35 лет.
1 0 0 . Если~собака стоит х р., то* корова стоит 4х, 2 коровы — 8х, а ло­
ш адь— 16х р. Чтобы найти дг, разделим 200 р. на 1 + 8 + 16 = 25 частей.
Итак, собака стоит 8 р., а корова — 32 р.

165
 103. Три курицы снесли за 3 дня 3 яйца. Следовательно, 3 курицы]
снесут за 12 дней в 4 раза больше яиц (3*4=* 12), а 12 кур за 12 дней еще!
в 4 раза больше, т. е. 12*4=* 48 яиц. 105. За 2 ч 6 землекопов выроют'
6 ям, за 5 ч — в 2,5 раза больше, т. е. 15 ям. 108. См. рис. 170. 109. См.
рис. 171. 114. а) См. рис. 172. 116. См. рис. 173. 117. См. рис. 174.
118. Проведите средние линии треугольника.
119. Соедините вершину прямого угла с серединой гипотенузы. Дока-
зать, что получатся именно равнобедренные треугольники, очень просто:
прямоугольный треугольник можно достроить до прямоугольника, а диаго­
нали прямоугольника равны и делятся точкой пересечения пополам.
120. См. рис. 175. 121. См. рис. 176. 122. См. рис. 177. 125. Она
собрала 10 • 2 • 2 • 2 •2 = 160 яблок. Стражникам досталось 160 - 1 0 = 150 яблок.
126. У лодыря было ((24:2+ 24): 2 +24): 2 = 21 к.
127. Витя съел 4 сливы. Значит, увидел он 4-3 = 12 слив, которые ос­
тавил Боря. Значит, Боря съел 6 слив, а увидел 18. Аня съела 9 слив. Все­
го мама оставила 27 слив. 128. 127.
129. Любое число от 100 до 109. Разность между числом и суммой его
цифр всегда делится на 9. Поэтому все числа, кроме, возможно, исходного,

Рис. 170 Рис. 171

Рис. 172 Рис. 173

Рис. 174

166
Рис. 175

Рис. 178 Рис. 180 Рис. 181

должны делиться на 9. Следовательно, О по­

лучился из 9, число 9 получилось из 18, и
вообще имеем цепочку: 0 — 9— 1 8 — 2 7 — 36 —
- 4 5 - 5 4 - 6 3 — 72 — 81— ?.
Здесь нужно быть внимательным: 81
можно получить как из 90, так и из 99. Но
90 ни из какого числа не получишь! А чис­
ло 99 получается из 100, 101, ..., 109.
130. См. рис. 178. 1 3 1 . Да, это воз­
можно (рис. 179)* 1 3 2 . а) См. рис. 180;
б) см. рис. 181. 1 3 3 . См. рис. 182. Бели вста­
вить седьмой карандаш перпендикулярно ос­
тальным шести карандашам, то можно так
подобрать размеры, что получим 7 каранда­ Рис. 182
шей, касающихся друг друга.
139. а) 5 -5 + 5 :5 = 26; б) (5 :5 + 5) 5 = 30; в) 5 -5 + 5 -5 = 50; г) 55 +
+ 5 -5 = 5 5 ; д) 5 -5 -5 -5 = 1 2 0 ; е) 5-5-5+ 5= 130; ж) 5-5-5-5=625; з) 555:5= 111;
и) 5 :5 + 5 :5 = 2. 143. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 -9 = 1 0 0 .
1 4 7 . Одинаково ценны. 8 сапфиров и 16 топазов стоят столько же,
сколько 24 изумруда. Столько ж е стоят 21 сапфир вместе с тремя топаза­
ми. Следовательно, 2 1 - 8 = 1 3 сапфиров равноценны 1 6 - 3 = 13 топазам. Ал­
гебраически это записывают так:
|х + 2 р = 3 г , |8 х + 1 6 у = 2 4 г ,
\ 1 х + у = В г =» (2 1 х + 3 у = 2 4 г =» 8 * + 1 в у = 21*+ З р =>13р=13х.
1 5 2 . 37. 1 5 4 . 4 кг и 3 кг. 1 5 5 . 13. У к а з а н и е . Сумма вычитаемого
и разности равна уменьшаемому. 1 5 6 . 10 и 14 слив. 1 5 8 . }2 0 км.
1 6 1 . 30 и 150.

167
 1 6 2 . П ер в ы й с п о с о б . Если а < Ь < с — натуральные числа, сумма
любых двух из которых делится на третье, то а + Ь < 2 с и а + Ъ делится на с,
т. е. а + 6 = с . Поскольку 2а + 6 = а + с делитсД на 6 и 2а <26, непременно
2а = 6. Значит, (а, 6, с )= (а , 2а, За), так что а + 2а + За = 186, откуда а = 31,
Ъ= 2а = 62 и с = За = 93.
В т о р о й с п о с о б . Если а + Ь кратно с, то и а + Ъ+ с кратно с. Поэтому
каждое слагаемое должно быть делителем числа 186. Выпишем все делите­
ли: 1, 2, 3, 6 , 31, 62, 93 и 186. Теперь ответ очевиден: 31 + 62 + 93 = 186.
1 6 3 . а) 2 1 6 :3 6 = 6; б) 2 4 :2 = 12.
1 6 4 . 6 и 3. Обозначив эти числа буквами х и у, составим систему урав­
нений:
1х + у = 3 ( х - у ) ,
\2(х+у)=ху.
Из первого уравнения находим х = 2у, а тогда из второго уравнения
2 ( 2 у + у) = 2 у - у , т. е. Зу = 1/2, откуда у = 0 или у = 3.
1 6 3 . а) 9 876 543 210; б) 9 876 543 120. 1 6 6 . 1 023 456 798.
1 6 7 . 19 999 999 999 900. 1 6 9 . а) 99 999 785 960. 1 7 1 . 163.
1 7 3 . Метод ясен из таблицы:
1 -я котлета 2-я котлета 3-я котлета
1 -я минута + +
2-я минута + +
3-я минута + +

1 7 6 . На рисунке 183 изображены три «слоя» куба и расставлены бук­

вы К, Ж и 3, обозначающие цвета соответствующих единичных кубиков.
1 7 7 . Решение изображено на рисунке 184, а. Его можно изобрести, ес­
ли расположить один из блоков в центре, а остальные — в вершинах пра­
вильного пятиугольника (рис. 184, б).
Интересно, что если блоков 2п, а цветов 2 п - 1 , то конструкция анало­
гична: на рисунке 185 показаны провода одного из цветов для п = 8; пово­
рачивая эту конструкцию, получаем требуемую раскраску.
1 7 8 . Пронумеруем борцов в соответствии с их силой числами от 1 до 9.
Разумно сначала разбить их на три группы {1, 2, 3}, {4, 5, 6}, {7, 8, 9}, а
затем в каждую команду направить по одному борцу из каждой группы.
Этот путь действительно приводит к успеху: команды {1, 5, 9}, {2, 6, 7} и
{3, 4, 8} удовлетворяют требованиям задачи.

168
 Рис. 184 Рис. 185

а) б) в) Iп
Iг

Рис. 186

х
1 7 9 . Составьте и решите уравнение х = 1 + —. 1 8 0 . Четверть
круга весит 1 кг, круг — 4 кг. 1 8 5 . См. рис. 186. 1 8 7 . В этой тетради 99
ложных утверждений. 1 8 8 . Нет. Кот мог чихнуть просто так или из-за бо­
лезни. 1 8 9 . Мальчик черноволосый, девочка рыжая. 1 9 0 . У Вовы 1000
или О книг. 1 9 1 . 2 красных, 4 оранжевых, 8 желтых и 9 зеленых шариков.
Поскольку красные шарики путал лишь один Человек, на самом деле было
2 красных шарика. Следовательно, С путал красный с оранжевым. Значит,
С правильно подсчитал желтые и зеленые шарики. Осталось заметить, что
В путал желтые и зеленые, следовательно, правильно подсчитал оранжевые.
19 3 . Добрыня Никитич и Алеша Попович сказали одно и то же, по­
этому правду сказа# Илья Муромец. Змея Горыныча убил Добрыня Никитич.
19 7 . Если химиков больше, чем алхимиков, то среди 51 опрошенного
непременно встретится хотя бы один химик и он скажет правду — что хими­
ков больше. Это противоречит условию. Если алхимиков больше, чем хими­
ков, то хотя бы один из опрошенных — алхимик и он скажет неправду —
что химиков больше. Это противоречит условию. Остается единственная воз­
можность — химиков и алхимиков поровну!
1 9 8 . а) 45; б) 36. 1 9 9 . На 50.
201. Первые 9 страниц нумеруем однозначными числами, следующие
(от 10 до 99) — двузначными — их 90. Далее, начиная с 100, используем
числа трехзначные. Осталось составить уравнение 9 + 9 0 * 2 + (* -9 9 )* 3 —2322,
откуда * = 810 — искомое число страниц в книге.
Впрочем, можно обойтись и без уравнения: сначала превратим одно­
значные числа в двузначные, приписав к каждому по одной цифре. Потом все

169
99 таких чисел превращаем в трехзначные, добавив к каждому по одной ци­
фре. Теперь все числа стали трехзначными, а количество использованных
цифр стало равно 2322 + 9 + 99 = 2430. Осталось разделить 2430 на 3.
2 0 2 . 0. 2 0 3 . Все патроны следует отдать первому охотнику.
2 0 4 . Все лепешки стоят 7*3 = 21 к. Значит, лепешка стоит
2 1 :(4 + 3) = 3 к. Лепешки Петра стоили 3*4 = 12 к., из них 7 к.— стоимость
съеденных им лепешек, а остальные 5 к. он должен получить из уплачен­
ных прохожим денег. (Аналогично лепешки Ивана стоили 9 к.; с прохоже­
го он должен получить 2 к.)
2
2 0 5 . Старшему брату полагалось — дома, а он получил дом целиком.
2 5 1
Значит, за — дома он отдал 800 р., т. е. — дома стоит 400 р., а весь дом —
5 5
2000 р.
2 0 7 . 888+ 88+ 8 + 8+8 = 1000. 2 0 8 . 555 + 55 + 55 + 55+ 55 + 55+ 55+ 55+
+55 + 5 =1000. 2 0 9 . 8 ч утра. 2 1 0 . В 2 раза. 2 1 1 . 9453,5 + 9453,5 = 18 907.
1 1 2
2 1 2 . Всем досталось поровну. 2 1 3 . —. 2 1 4 . Могло:
3 11 21
л „ 1 1 2
2 1 5 . За первые два дня Слава прочел —+ ~ = тг книги, а в тре-
^ 2 6 3
тий день — еще —, тем самым завершив чтение. 2 1 6 . Пусть пассажир пе-
3
рестал смотреть в окно за а км до конца пути. Тогда, глядя в окно, он про­
ехал 2а км. Половина пути равна За км, а весь путь — 6а км. Следова-
2а 1
тельно, пассажир смотрел в окно — = — часть пути. 2 1 7 . Сложим кусок
Ьа 3 2 1
пополам и еще раз пополам. Получим кусок длиной —: 4 = — м, который и
о 6

надо отрезать, чтобы остаток равнялся — м (ибо — ^-=

1 1 1
2 1 6 . т6 + то+ - 2г = 1 . Я выпил чашку кофе и чашку молока^
^ 1 1 1 1 2 2 1 3
2 2 0 . г) П ер в ы й сп особ. 7 ^=7 , 7 + 7 ^ =7* 7 + 7 1 = 4*
А 1 *
4 + 4*6 ” б
Возникает гипотеза, что - -1г +. +—г + ...+, - ——
1 = -----
*-1 при всех нату-
1*2 2*3 (п-1)п п
ральных' п. Докажем ее по индукции. Пусть гипотеза верна для
_ 1 1 1
чисел 1, 2, л. Проверим ее для л+1: — г +- г- г + ...+ -—— +
1*2 2*3 (Л—1)д
1 п -1 1 (п-1)(п+1)+1 п2 _____п _
л(л+ 1) п л(л+ 1) л(л+ 1) л(л+ 1) л+ 1 ’

В торой сп особ. ^ ^ +7 7 + - + 9 8 ^ + - ( 1- 7 )+
(Л *Д / 11 \ ___1 99
+ ^2 з ] + (з А) ^98 9 9 ] + ^99 100) ~ 100 “ 100'
2 2 2 . У к а з а н и е. Умножьте числитель и знаменатель первой дроби на5.
^ ^ 0 1 1 1 1 1 1 1
2 2 3 .. б) 12-й ряд Фарея таков: 7 <'^ <7 [ <! 7 <7 <7 <7 <7 <

170
 2 1 2 1 3 2 3 1 4 3 2 5 3 4 5 1 6
< 11< 5 < 9 < 4 < 11< 7 < 1 0 < 3 < 11< 8 < 5 < 12< 7 < 9 < 11< 2 < 11<
5 4 7 3 5 7 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1
<9 < 7< 12 < 7 < 8 < 1 1 < 3 < 4 < 5 < 6 < 7 < 8 < 9 < 1 0 < 11 < 12 < Г
тТ Л г 1 / 10\ 1 / 5 \ 1 / 4 \ 19
2 2 6 . Дроби - ^=— ~ | и - ^ составляют в сумме — < 1 .

2 2 7 . а) 0; б) 0. 2 2 8 . Можно перейти к уравнению 73 21В

—ггг —~
292 60 X
2 1
Поскольку 219 = 73*3 и 292 = 73*4, легко посчитать величину
73 219
1 1 / 1 1\ 1 2 4 -4 - 3 1 17 Л
“ 292 = та ( 2 “ Т _ 4) = 7 3 ----- 12-------1 ь ' п ' 0сталось посчитать разность
17 1 1 /17 1\ 1 17-5-73 12 1
= ^ ^ ? =-^инаписать«Угвет:л:=Зв5.
73-12
71
2 3 0 . б) в) * = - 1 . У к а з а н и е . Разложим 1987:

2 3 1 . а = - 9 , - 7 , - 5 или - 3 .
2 3 2 . Изначально присутствующих было в 6 раз больше, чем
1
отсутствующих, т. е. отсутствующие составляли — часть числа всех уча­
щихся. После выхода одного ученика из класса отсутствующие
составили — часть от общего числа учащихся. Значит, один ученик
о
1- 1
составляет — — =1— часть класса, а в классе 42 ученика.
2 3 3 . а) В 9 ч угол между стрелками равен 90°. За час часовая
стрелка проходит ■часть окружности, т. е. 30°, а за 20 мин — — этого
12 3
угла, т. е. 10°. Аналогично минутная стрелка, проходящая за час 360°, за
20 мин пройдет 120°. Таким образом, угол 90° уменьшится на 10° и увели­
чится на 120°, став равным 200°, дополнительный к нему угол будет ра­
вен 160°.
2 3 4 . 36. 2 3 6 . Велосипедист прибыл раньше, ибо автомобилист шел
пешком столько же времени, сколько велосипедист затратил на весь путь.
2 3 9 . У к а з а н и е . Поскольку велосипедист проехал треть пути быст­
рее, чем мотоциклист проехал две трети, его скорость больше половины ско­
рости мотоциклиста. 2 4 0 . Один паломник. 2 4 1 . Достаточно передвинуть
куда-нибудь крайнюю спичку (например, положить ее рядом с другой край­
ней). 2 4 2 . Да, можно бросить мяч вертикально. 2 4 3 . Если постараться, из
арбуза можно вырезать кусок в виде столбика, идущего сквозь весь арбуз.
У этого куска будут две корки, соединенные арбузной мякотью.
2 4 5 . а) Положите спичку в углу стола, «отрезав» ею треугольник;
б) две спички положите в углу стола, чтобы края его дали две другие сторо­
ны квадрата. 2 4 7 . 3 с. За это бремя они, конечно, поймут, что им никог­
да не вырыть такой ямы, да и рыть ее незачем. (Подробности — в сказке
Памелы Трэверс «Мэри Поппинс».) 2 4 9 . Большой Зеленый Камнеед.

171
 2 5 0 . Общая сумма расходов торговца составляет 7+9=* 16 долларов, а
его полный доход равен 8+10=18 долларам, что дает 2 доллара прибыли.
2 5 1 . У ковбоя в горле застряла кость и от испуга выскочилЫ 2 5 2 . Он га­
дал: «Любит — не любит...». 2 5 3 . 31 121 314. Каждое следующее число
описывает предыдущее: «в числе была одна единица» — 1 1 ; «две единицы» —
21 ; «одна единица, одна двойка» — 11 12 , «три единицы, одна двойка» —
3112 и т. д. 2 5 4 . Всегда получится число 6174, которое переходит само в
себя. 2 5 5 . Например, можно вписать числа так, чтобы каждое число сред­
него столбца было средним арифметическим двух соседей. 2 5 6 . См. рис.
187. 2 5 7 . б) См. рис. 188. 2 5 8 . 5. 2 6 0 . 12. 2 6 1 . 22. 2 6 2 . 1. 2 6 3 . 5.
2 6 4 . 0,5. 2 6 6 . 1 44 - 2 6 7 . 404. 2 6 6 . 2 . 2 6 9 . 1. 2 7 0 . 3. 2 7 1 . 8 . 2 7 2 . 1.
2 7 3 . в. 2 7 4 . 3. 2 7 5 . 13. 2 7 6 . Х = 1 . 2 7 9 . У к а з а н и е . 1 5 = (1 1 -7 )+ 1 1 .
Перевернем часы одновременно и через 7 мин начнем варить кашу.
280.
Ведро, 8 л 8 3 3 6 6 1 1 4
Бидон, 5 л — 5 2 2 — 5 4 4
Банка, 3 л — — 3 — 2 2 3 —

284.

ь-*
со
1
Бочка а а- 9 а -9 а- 4 а -4 а -1 3 а -8

0
9-ведерная бочка — 9 4 4 — 9 8 8

5-ведерная бочка — — 5. — 4 4 5 —

Рис. 188

172
 290. Один рыцарь. 291. а) Все лжецы; б) либо все лжецы, либо 3 лже­
ца и 6 рыцарей. 292 . Можно спросить: «Эта дорога ведет в ваш город?»
293. Например, такой: «Ответили бы утвердительно вы на вопрос: «У вас
дома живет ручной крокодил?»
296. В утверждении, что из любых двух министров хоть один прода­
жен, сказано в точности то, что никакие два министра не могут быть чест­
ными, т. е. что сразу двух честных министров не найти. Значит, в этом пра­
вительстве самое большее один министр честен. Но, согласно условию за­
дачи, один честный министр есть. Стало, быть, ровно один честен.
297. Если бы в корзине нашлись 12 груздей, то ни один из них не
был бы рыжиком. Поэтому количество груздей не превосходит 11. Если бы
груздей было меньше 11, то их было бы не больше 10. В таком случае мож­
но было бы найти 20 не груздей. Значит, груздей ровно 11. Аналогично ры­
жиков 19. 299 . Правильный ответ — д).
300. У к а з а н и е . Сначала выясните, какие чис­
ла должны быть на рисунке 189 в клетках а, б, в, г.
Затем, спросив себя, как можно пройти от 8 к 11, пой­
мите, что на клетке д стоит число 10. Затем узнайте,
какие числа должны быть на клетках е, ж , з ... .
303. Карточку А не надо переворачивать — что
бы ни было у нее на обратной стороне, противоречия
не будет. Любая другая карточка может (если у нее
на обороте четное число) опровергнуть утверждение.
306. 8 кг. 307. 4 :2 + 3 = 5 = 4 * 2 -3 . 308. Если Рис. 189
7
кафтан стоит х р., то — • (х + 12) = х + 5 , откуда х = 4 ,8 .
1.
310. 5. 311. Если х — первое число, у — второе, то первые шесть чи­
сел: х, у , х + р , х + 2у, 2x4-3 у и Зх + 5р. Их сумма 8х + 12р = 4(2х + 3р) =
= 4 * 7= 28. 313. 8 орехов. 313. Лодка стоит 600 р., товарищи внесли 200,
150, 120 и 130 р.
316. Можно составить и решить систему из четырех уравнений. Есть и бо­
лее простой способ — обозначить получающееся число через а, составить урав­
нение (а - 2 )+ (а + 2 ) + 2а = 45, найти из него а = 10 и получить ответ —
четверку чисел 8, 12, 5, 20.
317. 4 персика, 2 груши и яблоко весят 550 г, персик, 3 груши и
4 яблока — 450 г. Следовательно, 5 персиков, 5 груш и 5 яблок весят 1000 г.
Таким образом, персик, груша и яблоко весят вместе 200 г.
319. 49 р. 99 к. 320 . а) Подставив Гц= 0 , получим 5 * 3 2 . При
ЗГ^ЮО получаем 212 = 100^ + 32, откуда Л= 1,8; б) Т = - 40°. 321 . 10.
324. См. рис. 190. 325. См. рис. 191. 326. 2 раза. 327. (138:23)* 100 =
= 600 страниц. 328 . -^ -• 1 0 0 = 51%.
700
331. Не изменится, ибо сначала цену умножат на 2, а потом разделят
на 2. 312. У к а з а н и е . 1,5*0,5 = 0,75.
335. После снижения цены картофель стал на 4% дешевле. Если це­
ну картофеля до -повышения приняли за 100 частей, то после повышения
она составила 120 частей, а после снижения на 20% цена уменьшилась на

173
 Рис. 192

и~ й Рис. 191

20
1 2 0 - = 2 4 части и стала равна 1 2 0 -2 4 = 96 частям, т. е. составила 96%
100
исходной цены. Вычисления проще было провести так: 1,2*0,8= 0,96. (Обя­
зательно разберитесь, почему умножить на 1,2 — значит увеличить на
20%, а умножить на 0,8 — значит уменьшить на 20%.)
3 3 3 . Примем шаг высокого за 1 часть. Тогда шаг низкого составит
4
— части. На каждые 100 шагов высокого приходится 120 шагов низкого,
о
За то время, когда высокий пройдет путь в 100 *1 = 100 частей, низкий прой-
4
дет путь в 120*—= 9 6 частей, так что низкий идет медленнее.
5
3 3 6 . На каждые 10 м бега бегуна В бегун С отстает от него на 1 м. По­
этому, когда А финишировал, В отставал от А на 10 м, а С отставал от В
на 9 м. Значит, С отставал от А на 19 м.
3 3 7 . Похудел на 2,8% . 0,75*1,2*0,9*1,2 = 0,972.
3 4 0 . 90%. 3 4 1 . На 50%. Боря собрал грибов на 20% больше, чем
Алик. Значит, Боря собрал в 1,2 раза больше грибов, чем Алик. Посколь­
ку Боря собрал на 20% меньше грибов, чем Вася, значит, Боря собрал 0,8
от собранного Васей количества грибов, т. е. Вася собрал в 1 :0 ,8 = 1 ,2 5 раза
больше, чем Боря. Учитывая, что Боря собрал в 1,2 раза больше, чем Алик,
заключаем: Вася собрал грибов в 1,2*1,25 = 1,5 раза больше, чем Алик.
3 4 2 . 15. Из п участников Миша составляет ^ ^ % . Если < 7,
100 + л2 1
то п > 344. 3 4 6 . На 1 -0 ,5 1 = 0 ,4 9 = 0,7*0,7.
7 - 1 4 ?7 . 12
3 4 7 . Отливали по 10 л. 3 4 8 . На 50%.
2
3 4 9 . После первого перехода Джеймсу осталось пройти — пути,
2 2
после второго перехода — остатка, т. • — пути, а после третьего
з 8’ 3
2 2 2 2
перехода — — нового остатка, т. е. — —* — всего пути. Отсюда 32 км
3 3 3 3
8
составляют — всего пути, а весь путь равен 108 км.
3 5 0 . 1000 р. 3 5 1 . 72. 3 5 2 . У к а з а н и е . Примем денежку за едини­
цу, стоимость хлеба обозначим через х, а стоимость кваса — через у . Соста-

174
вим уравнения: х + у = \ — до повышения цен, 1,2 (0 ,5 * + у) = 1 — после по­
вышения. Значит, 0,6х + 1,2р—1. Теперь легко найти х и у 9 а затем посчи­
тать 1 , 2 ' 1 , 2р — стоимость кваса после двух повышений цен.
3 5 5 . Может (см. рис. 192).
3 5 6 . а) См. рис. 193. Перечислим основные идеи решения:
1) Отметим начальную и конечную буквы, после чего вычеркнем бук­
ву «а» правого верхнего угла.
2) Буква «у* единственная, значит, через нее проходит путь. Отметим ее.
3) Если отмеченная буква имеет только двух соседей, то путь проходит
и через этих соседей («вход-выход»).
4) Если буква имеет только одного соседа («тупик»), то путь не может
через нее проходить.
5) Если буква отмечена, то другие ее повторения надо вычеркнуть, а
если буква осталась только в единственном месте, то ее надо отметить.
35 7 . См. рис. 194.
3 5 8 . Закрасим сразу целый блок бе­
лой, черной, красной, желтой и зеленой
красками, как показано на рисунке 195. По­
скольку клетка аЗ находится на одной вер­
тикали с белой и черной клетками и на од­
ной горизонтали с желтой и зеленой, она не
может быть окращена ни в один из этих цве­
тов и потому должна быть красной. По­
скольку в верхнем блоке (точнее говоря, в
блоке, образованном клетками Ъ5, с5, <15,
с4, <14) должна быть красная клетка, причем
не на четвертой, а на пятой горизонтали1,
мы видим, что красной клетке правого верх­
него блока2 некуда деться, кроме как на <12. пРис. 193

5 б
4 ч к
3 ж 3
2
1
а Ъ с й е
Рис. 194 Рис. 195

1 На четвертой горизонтали уже есть красная клетка Ъ4.

2 Блок состоит из клеток 42, 43, еЗ, е4, еб.

175
 ! а а а а а
б 3 к ч ж а а а а
ч к б ж 3 1 а а а
к ж 3 б ч 1
——1

3 ч •/XVк б И * * * а
м/ * 4 Н|
ЩШ1 а 1
б ч 3 к а а а а а а
Значит» красная клетка верхнего блока — это обязательно сб. Для послед­
ней» пятой красной клетки доски остается единственное поде — е 1 .
Теперь займемся черным цветом. В верхнем блоке есть две возможно­
сти: Ъ5 и 65. Но» закрасив в черный цвет Ъ5» мы никак не сможем закра­
сить черным ни одной клетки левого нижнего блока. Значит» черная клет­
ка — не Ъ5» а <15. Цвет клетки Ъ5 теперь тоже можно определить: зеленый»
ибо на одной горизонтали цвет клетки е5, и т. д. В конце концов получа­
ем (совершенно однозначно!) ответ (рис. 196).
3 6 0 . 1729 = 18+ 1 2 8= 98+ 108.
3 6 3 . То, что 3 и 93 начинаются со слова ге» а 37 и 47 — с агтоп, ука­
зывает» что запись начинается с числа единиц. Значит, гё — 3, агтоп — 7,
азЫкпе — 5, 4и — 2, ак т е — 1. Словом Нсазкта единицы отделены от стар­
ших разрядов. Очевидно, топ — 10, ко!пе — 20, 4и ко4пе — 40, топ е —
«без десятка». Ответ: топ е ге Ьо1пе — без десятка трижды двадцать, т. е.
50; 1 — а к т е, 5 — авМкпе, 12 — 4и гкаакта топ , 53 — ге гкаакта топ е ге
ко4пе, 100 — авЫкпе ко!пе, 200 — топ ко4пе.
3 6 4 . Очевидно, дап^Ы — ручка, р тд ои о — яблоко, ^е* — песня,
гкоп&топ — китайский язык, капгг — иероглиф, шипа1 — молоко, ска —
чай, т о — я, ш — ты. Притяжательная форма местоимения образуется при­
бавлением буквы ё , а множественное число — т е п . Далее, слово Ъи означа­
ет отрицание, сЫ — есть, ке — пить, х 1е — писать, хие — изучать, кап — смо­
треть. Приставка као означает что-то вроде «хорошо», а каокап, каосМ,
каохие, Ьаохге дословно означают: хорошо смотрится, хорошо естся, хоро­
шо (легко) изучается, хорошо (легко) пишется. Таким образом выуживаем
глагол — слушать. Ответ: Твое яблоко некрасивое — № ё ршдоио Ъи
каокап; Вы пишете иероглиф — №шеп хге капгц Он слушает песню — Та
4ш& &ег; Их молоко невкусное — Т атепё пшпа! Ъи каскь
3 6 3 . Когда Сережа станет втрое старше Вовы, разность их возрастов
будет равна удвоенному возрасту Вовы. Поскольку разность возрастов не ме­
няется со временем, она всегда равна 1 1 - 1 » 10 годам. Значит, Вове будет
5 лет, а Сереже — 15. 3 6 6 . Возрасты детей: 8, 6 , 4 и 2 года. Им вместе
8 + 6 + 4 + 2 = 20 лет. Каждый год возраст отца увеличивается на 1 год, а сум­
ма возрастов детей — на 4 года. Через (3 5 -2 0 ):(4 -1 )= 5 лет отцу исполнит­
ся 40 лет, а детям вместе — столько ж е (40 = 13 + 11 + 9 + 7).
3 7 0 . Отцу 40 лет. Пусть сыну х лет. Тогда отцу 4 х лет. Через 20 лет
сыну будет х+20, отцу 4х+20. Значит, 2(дг+20)=4х+20, т. е. дг=10.

176
 571. У к а з а н и е . 1 -»~г+-Г+V
2 3 4 = 12И > 1 0 0 :12| | » 4 8 .
373. Сын моложе отца на возраст дочери и по условию на 20 лет. Зна­
чит, дочери 20 лет. Следовательно, сыну 40 лет, а отцу 60 лет. 375. Стар­
шая — Тоня, младшая — Галя. 376. Они ровесники, им по 6 лет.
382. Обе фигуры не треугольники, а четырехугольники: на глаз излом
«гипотенузы» заметить трудно. 383- См. рис. 197.
384. 60 км/ч = 1 км/мин. Бесконечно быстро двигаться нельзя, выиг­
рать по 1 мин не удастся. 385» 10: (8 - 7 ) =10. 386. 40: (45 - 4 0 ) = 8.
387. (2 0 0 -1 1 2 ):2 2 = 4 . 390. 450 кубометров. 393. 40 км/ч. У к а з а н и е .
Составьте и решите уравнение 10* = 8 ( * + 10). 394. У к а з а н и е . Составьте
и решите уравнение =136.

395. 19 км/ч. 396. Скорость первого автомобиля больше скорости

второго в 2,5 раза. У к а з а н и е . Составьте и решите уравнение 8 (* + у ) =
= 7 (1 ,1 4 * + 1,15у).
399. У к а за н и е . Составьте и решите уравнение -^ : р —^ :( у + 0,25 у)= 0 ,5 .
Если бы Петя вышел из дома на 8 мин позже, то он в случае воз­
вращения за ручкой опоздал бы не на 10 , а на 18 мин, которые он потра­
тил бы на блуждания из-за ручки. Отсюда следует, что в момент, когда
он вспомнил о забытой ручке, он шел уже 9 мин, т. е. прошел пути.
401. Ослик пробегает моста за время, в течение которого ав­
томобиль проезжает мост. Значит, скорость ослика 6 0 :4 = 15 км/ч.
402. По своим ходикам Пух определил, сколько времени отсутствовал.
Если из этого времени вычесть время, которое он просидел в гостях (а оно
известно), то получится время, потраченное на ходьбу. Разделив его попо­
лам, Пух узнал, сколько времени понадобилось, чтобы добраться домой. Ос­
талось прибавить это время к моменту окончания визита.
403. Птичка съест вдвое больше.
404. За сутки. Разделим копну на 6 одинаковых частей. За сутки ло­
шадь съест 3 части, корова — 2 части, а овца — 1 часть.
405. За сутки три жернова вместе смололи бы 6 0 + 5 4 + 4 8 = 1 6 2 четвер­
ти зерна. 81 — это половина от 162, так что потребуется 12 ч.
407.
зо° :( “ + ^ - 8) - 8 - 4 ° » - ,о ” • * ,в -
±яв“” = 7 ,5 . 411. 3 ч 45 мин. 412. 20 дней и 30 дней.
А

413. В 2,5 раза. Если бы все время копали все трое, то они выкопа­
ли бы 1 + 3 -0 ,5 = 2,5 канавы. 414. В 1,4 раза быстрее.
415. За 4 ч.
417. За 40 дней. У к а з а н и е . Коза и корова, корова и овца
вместе с овцой и козой съедят воз за 1 : | — —+ — 1 = — — — = 20 дней.
\ 45 60 90/ 4 + 3+2
418. На четверть. Поскольку половина персиков составляла треть объ­
ема банки, половина оставшихся персиков составляет шестую часть перво-

177
начального объема. Осталось сообразить, какую часть составляет — от —.
2 4 6 3
Для этого достаточно вспомнить, что
4 2 1 . Буквы верхней строки симметричны относительно вертикальной
прямой. Буквы следующей строки симметричны относительно горизонталь­
ной прямой. Буквы средней строки несимметричны. Буквы предпоследней
строки симметричны как относительно горизонтальной, так и относительно
вертикальной прямой. (Каждая из них обладает также центром симметрии.
Ничего удивительного в этом нет: легко доказать, что если геометрическая
фигура симметрична относительно двух перпендикулярных прямых, то она
симметрична и относительно точки пересечения этих прямых.) Буквы ниж­
ней строки центрально-симметричны.
4 2 2 . См. рис. 198. 4 2 4 . 8. У к а з а н и е . Призма имеет не только
боковые грани, но и основания.
22
4 2 5 . Ребер 1 3 + — = 2 4 . Посчитать вершины сложнее. Скорее всего,
/к
для этого придется склеить такой многогранник. И тогда вы увидите, что
это результат обрезания восьми углов куба треугольными сечениями, про­
ходящими через середины ребер куба. Квадратные грани этого многогран­
ника — это квадраты с вершинами в серединах сторон обрезанного куба.
Вершин у него столько же, сколько ребер у куба, т. е. 12.
4 2 6 . Можно (рис. 199). У к а з а н и е . Площадь поверхности куба
должна быть равна 12 клеткам. Поэтому площадь одной грани куба равна
сумме площадей двух клеток. Проще говоря, ребро куба — это диагональ
клетки. 4 2 7 . См. рис. 200. 4 2 8 . ДО, РЕ, МИ. Соседи Д — грани Е, И, М, Р.
4 2 9 . См. рис. 118 и 119 к условию задачи 562.

Рис. 198

Рис. 199

Рис. 200
а) б)
В
\л ф п 3 I лн П

в)
I
Iк
г)
в ф 3
п л впн
И) со

ф
Ь|

178
 4 3 2 . Пространственная траектория рыбки выглядит, почти как на ри­
сунке 201, а ответ приведен на рисунке 202.
4 3 3 . Если бы напротив круга был круг, то куб не мог бы выглядеть
так, как на средней картинке (ибо из любых двух противоположных граней
куба только одна видна на картинке). Значит, на третьей картинке круг на­
ходится на левой или нижней грани кубика. Разберем эти два случая:
1. Если круг на левой грани, то единственный способ увидеть одновре­
менно круг, пустую грань и ромбик — посмотреть на кубик третьей картин­
ки снизу слева (двух ромбиков быть не может — в противном случае не най­
дется места для треугольников). Но при этом по часовой стрелке мы уви­
дим круг, ромбик и белую грань, а должно быть наоборот: круг, белая грань
и ромбик.
2. В этом случае, как и в первом, невозможно увидеть первую картин­
ку, если смотреть справа снизу. Значит, на самом деле белая грань, кото­
рую мы видим на первой картинке, расположена слева на третьей картинке.
Это означает, что напротив белой грани расположена белая грань, вни­
зу третьей картинки — круг, а на задней грани третьей картинки — тре­
угольник.
Развертка изображена на рисунке 203.
4 3 8 . Если нечетное число 45 045 разложено на целые множители
( х - у ) , х и у у то все эти множители нечетны, ибо нечетное число не может
делиться на четное. Но если числа х и у нечетны, то их разность ( х - у ) чет­
на. 4 4 0 . Если 25 р. разменяли на х рублевых, у трехрублевых и г пяти­
рублевых купюр, то можно составить уравнение * + З р + 5 г = 2 5 . Условие
определения количества купюр написать тоже легко: х + у + г = 10. Вычитая
одно уравнение из другого почленно, получим 2р + 4 г = 1 5 , что невозможно:
левая часть четна, а правая нечетна. 4 4 9 . Бобчинский.
455. Поскольку каждым ходом конь переходит с белого поля на чер­
ное или с черного на бёлое, то после Четного числа ходов он будет нахо­
диться на полях того же цвета, что и исходное, а после нечетного числа хо­
дов — на полях другого цвета. Следовательно, 63-м ходом конь не может
попасть на поле, цвет которого совпадает
с цветом исходного поля. ________

Рис. 203

179
 а) б) в)

Л
Рис. 204

4 5 6 . На рисунке к условию задачи и на рисунке 204 показано» как

фишка может достичь четырех белых клеток. Для нахождения цутей на ос­
тальные белые клетки воспользуйтесь тем, что шахматная доска симметрич­
на относительно диагонали, соединяющей левый нижний угол с правым
верхним углом.
4 5 7 . У к а з а н и е . 8 вершин куба и 6 центров граней должны чередо­
ваться.
4 5 9 . б) Нетрудно подсчитать, что черных полей на доске меньше, чем
белых. Если мы начнем обход с черного поля, то получим чередование по­
лей ч—б—ч—б—. . . . В такой цепочке черных полей не меньше, чем белых,
поэтому обойти все черные поля таким образом нельзя.
4 6 0 . Нет. У к а з а н и е . Разбейте все 22 города на две группы из 10 и
12 городов так, чтобы цри любом обходе города из разных групп чередова­
лись между собой.
4 6 3 . а) Если бы такое было возможно, то все звенья ломаной разби­
лись бы на пары пересекающихся. Однако тогда число звеньев оказалось бы
четным; б) см. рис. 205; в) из любого четного числа звеньев, кроме 2 и 4.
У к а з а н и е . См. рис. 206.
4 6 5 . См. рис. 207.
4 6 7 . При четных п. У к а з а н и е . Пример для л = 8 — на рисунке 208.
4 6 8 . а) Если выпуклый многоугольник разрезан на параллелограммы,
то каждой его стороне параллельна некоторая другая его сторона; б) см.
рис. 209.
4 6 9 . Нет, не обязана. Пример — вершины правильного 11-угольника.
4 7 0 . Нельзя! Каждая доминошка покрывает одну белую и одну чер­
ную клетки. Поэтому среди покрытых доминошками клеток белых и чер­
ных должно быть одинаковое число. Но на шахматной доске 8x8 с выре­
занными левой нижней и правой верхней угловыми клетками это не так:
клеток одного цвета на две больше, чем другого. 4 7 2 . Нельзя.

Рис. 207

180
 ЛААЛ
Ш л д д Я , г
ЩШх А 1А А Ш Ш
Щ Ж АААААААЯШ
Ш а а а а а а а Щ
ш ааааааааЛ
гаааа аа

Рис. 210

4 7 4 . Раскрасим треугольники в два цвета, как показано на рисунке 210.

Незакрашенных треугольников на 10 больше, чем закрашенных, поэтому
всего закрашенных треугольников 45, а незакрашенных 55. В цепочке цве­
та треугольников чередуются. Поэтому закрашенных треугольников в це­
почке не больше 46, а всего треугольников не больше 45 + 4 6 = 9 1 .
4 7 6 . 11. У к а з а н и е . Раскрасив клетки фигуры в шахматном поряд­
ке, заметьте, что в каждом из получающихся при разрезании прямоуголь­
ников разность числа черных и белых клеток не превосходит 1 .
4 7 7 . Раскрасим доску в шахматном порядке, чтобы получилось 13
черных и 12 белых клеток. Поскольку соседние клетки разного цвета, то
хотя бы одна черная клетка освободится и хотя бы на одной белой окажут­
ся два (или более) жука.
4 7 6 . Разрежем квадрат на блоки размером 2X2. Любой блок либо весь
одного цвета, либо две его клетки синие, а две —красные. Значит, в каж­
дом блоке количество синих клеток четно. Следовательно, и во всем квад­
рате количество синих клеток четно.
4 8 6 . а) Нельзя; б) можно. 4 8 7 . б) При нечетных п.
4 8 1 . Занумеруем деревья по порядку числами от 1 до 44. Пусть в ка­
кой-то момент число, чижей на первом дереве п2, число чижей на втором де­
реве п2 и т. д. Рассмотрим такую сумму: $ = 1 * п 1+ 2*п 2+ 3*пв+ ... + 44*п44.
Другими Словении, 5 — сумма номеров деревьев, на которых сидят чи­
жи (как говорят математики, «с учетом кратности», т. е. номер к дерева,
на котором находятся пк чижей, входит в сумму пк раз). Когда два чижа
перелетают на соседние деревья в противоположных направлениях, эта сум­
ма либо вовсе не меняется, либо меняется сразу на 44. Поэтому остаток от
44*45
деления 5 на 44 не меняется. Вначале $ “ 1 + 2 + 3 + ... + 4 4 = — -— = 9 9 0 , так
а
что число $ не делится на 44. Если бы в некоторый момент все чижи со-,
брались на одном дерейе, то эта сумма стала бы делиться на 44 без остат­
ка, что невозможно.
4 8 2 . Нельзя. У к а з а н и е . Занумеруйте лампы, начиная с горящей, по
кругу числами от 1 до 12 и убедитесь, что среди ламп с номерами 1, 2, 4,
5, 7, 8, 10! и 11 число горящих всегда будет нечетным.
'4 8 7 . Если белых лоскутов х, то, поскольку каждый белый лоскут гра­
ничит с тремя черными, имеется Зх границ между белым и черным. Чер-

181
ных лоскутов 32 - х . Поскольку каждый из них граничит с пятью белыми,
можно еще раз посчитать границы между белым и черным и составить урав­
нение 5 (3 2 - я ) = 3л:, из которого следует, что дс= 20.
499. а) Не может; б) может. 507. У к а з а н и е . Черные поля доски
можно разбить как на 7 диагоналей одного направления, так и на 8 диаго­
налей перпендикулярного направления.
508. У к а з а н и е . Сумма координат ладей должна поменять четность.
510. Вообразите, что продавец не ушел домой, а остался за своим при­
лавком. Пусть покупатели тратят по 2 р., покупая у каждого продавца на
рубль. Тогда первые 10 покупателей купят 20 дорогих и 30 дешевых яблок,
так что дешевые яблоки кончатся раньше, чем дорогие. Рубль исчез пото­
му, что оставшиеся 10 дорогих яблок продали не по два яблока за рубль, а
как смесь, по 5 яблок за 2 р. Другими словами, поскольку более до­
рогое яблоко стоило ^ р. за штуку, а более дешевое — р.,
2 3

следовало продавать их по + : 2 =-^- р. Эта цена выше, чем установ-

у2 3 / 12

2 р. за штуку. /тт
ленная продавцами цена в — |И выше ровно на 5 2 1 \)

518. 20 кг. Обозначим вес Ани буквой а. Тогда Таня весит *= 4 0 - а кг.
Маня — т = 50 - (40 - а) = 50 - 40 + а = 10 + а кг и т. д.
517. Всего денег у купцов (90 + 85 + 80 + 75): 3 = 110 р. Поэтому у пер­
вого 1 1 0 -9 0 = 20 р., у второго 1 1 0 -8 5 = 25 р., у третьего 1 1 0 -8 0 = 30 р.,
а у четвертого 1 1 0 -7 5 = 35 р.
518. а) У к а з а н и е . Занумеруем вершины по порядку. Очевидно, что
суммы чисел в четных и нечетных вершинах совпадают (они равны сумме
чисел на сторонах), откуда стертое число легко определяется.
520. Увеличим все числа в 100 раз. Если было разбиение на две груп­
пы с равными суммами, то и после увеличения в 100 раз оно тоже будет,
но уже для целых чисел. Сумма полученных чисел 13 -110 + 15-111 нечет­
на. Значит, разбиение на две группы с равными суммами невозможно.
521. 3. 523. Нетрудно проверить общий факт, что прибавление к не­
скольким числам их среднего арифметического приводит к группе чисел с
тем же самым средним арифметическим. Поэтому все стрелки, начиная с
третьего, выбивали по 70 очков.
532. б) (х ; у; г)=(0; 0; 0), (6 ; 30; 20), ( - 6; -3 0 ; 20), ( - 6 ; 30; -2 0 ) или
(6; -3 0 ; -2 0 ); в) (х ; у; г)=(2; -1 ; 3). 534. 13 тугриков.
535. При работе до встречи быстрый крот прокопает половину тунне­
ля и еще некоторую часть. А если он остановится ровно на половине тун­
неля, то эту часть будет копать медленный крот, и его при этом придется
кормить. Работа медленного крота обходится дороже, чем работа быстрого
крота. Значит, работа до встречи обойдется дешевле.
536. 37,5 км/ч. 538. 2250 м. 539. 5 ч 36 мин. 540. Нет.
Из рисунка 211 видно, что за 3,5 ч пешеход мог пройти от 15 до
160 , 1 1 1 1
20 км. 5 4 2 . —— км/ч; не зависит. 5 4 3 . У к а з а н и е . —+ —= —+ —.
3 4 4 о О

544. Шмель летал 300:(30 + 3 0 )= 5 ч; пролетел 70*5 = 350 км.

182
 5 4 8 . 10 детей. Нарисуйте 3 круга — капустный, морковный и горохо­
вый, как показано на рисунке 212. Изображайте людей точками и, начав
с одной точки в пересечении всех кругов (это единственный вселюбящий ре­
бенок), расставьте точки.
5 5 2 . Математиков в 10, а философов в 100 раз больше, чем людей, од­
новременно являющихся и математиками, и философами. Значит, филосо­
фов в 10 раз больше, чем математиков.
юоо1 Г юоо! Г юоо 1
[ - у - - — — \ + “ [тН = 1 0 0 0 - 3 3 3 - 2 0 0 + 66 = 533;
Гюоо! Гюоо"! Гюоо1 Гюоо1 Гюоо1 Гюоо1 Г юоо"|
100°-1“Н - 1 т ] Л~г \ +[тг] +1т«]П тг] -[тг*] - 100°-
- 500 - 333 - 200 + 166 + 100 + 66 - 33 = 266.
5 5 5 . Исключив из рассмотрения пятнадцать кружковцев, у которых
Б ^ Г , и десятерых, у которых Г = Б , получим не менее 4 0 - 1 0 - 1 5 = 1 5 юных
техников, у которых Б = Г * Б .
55 5 . Обозначим: Б — число блондинов, С — число голубоглазых, М —
число голубоглазых блондинов, N — число всех людей. Тогда по условию
М В
— > — . Умножив это неравенство на О и раз-
М С
делив на Б, получим — > Это означает,
что доля голубоглазых среди блондинов боль­
ше, чем их доля среди всего населения.
5 6 1 . См. рис. 213. 5 6 3 . См. рис. 214.
5 6 4 . 0. 5 6 5 . Цифрой 5.
5 6 6 . 5467-898 = 4 909 366.
5 6 8 . Количество литров масла, со­
держащ ихся в 17-литровых бидонах,
должно оканчиваться на цифру 3. Это воз­
можно, если таких бидонов 9. Отсюда сле­
дует, что 10-литровых бидонов 7, а всего
бидонов 16. рис. 212

183
 а) б)

Рис. 213

Рис. 214

570. а) 8 (угловые кубики); б) 36 (ку­

бики, расположенные вдоль ребер исходного
куба); в) 54 (кубики, прилегающие к каждой
грани исходного куба). 571. См. рис. 215.
572. Можно. 573. См. рис. 216. 575. а) 4п;
б) 4 п + 1 . 581. Воскресенье. 583. Пальцы
будут повторяться с периодом 8, поэтому до­
статочно рассмотреть остаток от деления
2000 на 8. Восьмым идет указательный па­
лец. 587 . а) Будем делить числа вида
11...11 на 7 уголком. Числа 1, 11, 111, 1111,
11 111 не разделятся, а число 11 1 111 разде­
лится. Отсюда ясно, что если в записи числа
больше шести единиц, то после каждой шестой
единицы очередной промежуточный остаток бу­
дет равен нулю, а после всех остальных единиц —
отличен от нуля. Но это значит, что число вида
11...11 делится на 7 тогда и только тогда, когда
количество его цифр делится на 6.
б) Будем делить числа вида 11... 11 уголком
на 13. Числа 1, 11, 111, 1111, 11 111 нацело не
разделятся, а число 111 111 разделится. Но это
значит, что число 11... 11 делится на 13 тогда и
только тогда, когда количество его цифр делит­
ся на 6. Теперь ответ на вопрос очевиден.
598. Правильный ответ: 23 + 5 (п -1 ) = 5п +
+ 18. Дело в том, что 23 — первый, а не нулевой
(т. е. предшествующий первому) член прогрессии.
5 9 9 . 23, 18, 13, 8, 3. 6 0 5 . 3, 7, 11, 15, 19.
6 0 6 . 15, 11, 7, ... . 6 0 7 . 2 и 1. 6 0 8 . На 16.
6 0 9 . 120. 6 1 0 . 50. 6 1 5 . Например, 15 317.
6 1 6 . а) Например, 2 899 999 и 2 900 ООО.
6 1 8 . Нет. Например, среди номеров от ООО 001
до 001 ООО (или от 998 999 до 999 998) нет сча­
стливых. 6 2 0 . Можно. 6 2 2 . Не всегда: на ри­
сунке 217 изображены шесть отрезков, концы
которых нельзя соединить требуемым образом.
6 2 3 . Нет. Каждая операция увеличивает на
1 центральное число. Ровно на 1 возрастает и
сумма чисел угловых клеток. (Иными словами,
стоящее в угловой клетке число показывает,
сколько раз была произведена операция с соот­
ветствующим квадратом 2X2.) Но 18 # 4 +
+ 5 + 7 + 6.
6 2 4 . См. рис. 218.
6 2 5 . Не всегда. На рисунке 219 изображена
«змея» из кругов. Отмеченные круги должны быть
одного цвета. Но если «змея» достаточно длинна, Рис. 217
то она может так изогнуться, что отмеченные кру­
ги («нос» и «кончик хвоста») коснутся.
Рис. 218
а) б)

185
 Рис.

Рис. 221

а) б)

Рис. 222 Рис. 223

6 2 6 . Можно (рис. 220). 6 2 7 . Можно (рис. 221).

6 2 8 . Можно. Подожжем один из шнуров с обоихконцови одновремен­
но — другой с одного конца. Первый шнур сгорит через 30 с, в этот момент
подожжем второй шнур с другого конца.
6 2 9 . Можно (рис. 222). 6 3 0 . См. рис. 223.
6 3 2 . Не всегда. Если выпилить 1, 5, 6 и 8-е зубья, топри любом по­
вороте какие-нибудь две дырки совместятся.

186
 633. 1, 3, 9 и 27 г. 6 3 4 . Нарисуйте равносторонний треугольник и
выполните параллельный перенос на расстояние, равное длине его стороны.
6 3 5 . Составьте из равносторонних треугольников два ромба с общей
вершиной так, чтобы расстояние между вершинами, противоположными
этой общей вершине, было равно длине стороны ромба.
6 3 6 . См. рис. 224. 6 3 7 . Сначала везде поставьте знак «+». Получите
сумму 1 + 2 + 3 + ... + 19 + 20 = 210. Затем сообразите, что поставить знак «-»
перед каким-либо числом а — то ж е самое, что вычесть удвоенное число а.
Следовательно, достаточно решить уравнение 2 1 0 -2л: = 20 и затем из имею­
щихся чисел 2, 3, ... , 19, 20 составить число х .
6 3 8 . Не всегда, ибо возможна ситуация, изображенная на рисунке 225.
Здесь княжествам соответствуют точки, которые соединены отрезком в том
и только том случае, если соответствующие княжества дружественны.
6 4 0 . а) (1 +19) + (3 +17) + (5 + 15) + (7 + 13) + (9 + 1 1 )= 2 0 • 5 = 100; б) 923;
в) 1994:2 = 997; г) 101-50 = 5050. 6 4 3 . 375. 6 4 4 . 1 + 2 + 3 + ... + 36 = 666.
6 4 5 . 10. 6 4 6 . а) Разобьем гири на сто пар равного веса: 100 + 102,
99 + 103, 98 + 104, ..., 1 + 201. Разложим пары гирь поровну на весы; б) со­
ставим две пары гирь равного веса: 198+ 200 и 197 + 201. Составим еще 98
пар гирь равного веса: 1 + 196, 2 + 195, 3 + 194, ..., 98 + 99. Разложим гири на
весы парами.
6 4 7 . а) Расположим гири в порядке возрастания их веса и станем рас­
кладывать их по одной в три кучки поочередно, то слева направо, то спра­
ва налево. После любого четного числа таких операций (в частности, после
5 52:3 = 184 операций) кучки будут равны по весу; б) первые 9 гирь разло­
жите, например, так: 1-я кучка: 1 + 9 + 5,
2-я кучка: 6 + 7 + 2, 3-я кучка: 3 + 4 + 8, а
оставшиеся 546 гирь — так же, как в пре­
дыдущей задаче.
Суммарный вес всех п гирь равен
*1 + 2« + ... + л = л(л+1) „
— . Для того чтобы мож-
А
но было разложить гири на три кучки
одинакового веса, очевидно, необходимо,
чтобы или п, или п + 1 делилось на 3.
Покажите, что при л > 3 этого и доста­
точно. Рассуждать можно, например, по
такому плану. Значения п = 5, л = 8 и
л = 9 исследуются непосредственно. Об­
щий случай сводитея к этим частным, Рис. 224
если учесть, что 6 последовательных на­
туральных чисел можно разбить на 3 па­
ры так, что суммы чисел в каждой паре
одинаковы.
6 4 8 . 1 = 1 *, 8 = 28, 27 = 38, 64 = 48,
125 = 58, так что разумно предположить,
что сумма очередных нечетных чисел рав­
на а8. Чтобы это доказать, воспользуемся
приемом, который при п = 3 выглядит сле-

187
дующим образом: 7 + 9 + 1 1 = (1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 1 1 )-(1 + 3 + б)**62- 3 2. В об­
щем случае достаточно из суммы первых 5 = 1 + 2 + ... + л нечетных чисел
вычесть сумму первыхв=1 + 2 + ... + (Л -1 ) нечетных чисел. Поскольку
_ п(л + 1) л(л-1)
5 = — - — , 8 ==— -— и сумма первыхнесколькихнечетныхнатуральных
чисел равна квадрату их количества, то мы имеем дело с разностью
8 2 - в2= П — П‘ — ^ ((п + 1)2- (п - 1)2) = п8. Закономерность доказана.
4 4 4

6 4 9 . 3 щелчка. Год был високосный. 2

6 5 1 . Искомое число пассажиров делится на 2, и, кроме того, — (-=8%)
25
от этого числа есть число целое. Следовательно, искомое число делится на
2 и на 25, т. е. на 50, а так как оно не превосходит 70, то ответ ясен: 50.
6 5 2 . Пусть в короля попало х тухлых яиц и у кочанов гнилой капу­
сты. Тогда 64 + х + у = 4х + 6 у , откуда 3x4-51/=64. Это уравнение легко ре­
шить в целых неотрицательных числах: (х; у )“ (3; 11), (8; 8), (13; 5) или
(18; 2). Поскольку количество яиц кратно 3, а количество кочанов капусты
четно, из четырех вариантов остается последний: х = 18, у = 2 . В этом слу­
чае 64 зрителя метали в Дэвида Гаррика младшего и Эдмунда Кина стар­
шего (см.: Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна») дохлых кошек,
18 • 5 :3 = 30 — тухлые яйца, а 2 • 7 :2 = 7 — гнилую капусту. Итого:
64+30+7=101 зритель.
6 5 3 . 24. 6 5 4 . В первый магазин привезли 814 книг, во второй —
1026, в третий — 150. 6 5 5 . 40. 6 5 7 . Можно: в фунте 20 шиллингов,
в шиллинге 12 пенсов.
6 6 1 . Одна пара очевидна (х = у = 2), а вторая — х = 2 5= 32, у =
= 24= 16 или х = 20 000, у = 2000. Вообще, из уравнения сразу видно, что
число у четное. Положив у = 2/л, получим 2х 8= 16тп4, откуда видно, что х
четно, х = 2л, и уравнение преобразуется к виду л8= т 4. Но если число од­
новременно является и третьей, и четвертой степенью, то оно есть двенад­
цатая степень Л12, т. е. л = А4, т = к 8, что позволяет указать все решения на­
шего уравнения: (х, у )= ( 2А4, 2А8).
6 6 3 . Самый мудрый из мудрецов через некоторое время может дога­
даться с помощью следующего рассуждения: «Допустим, на мне белый кол­
пак. Тогда каждый из двух, исключая меня, видит перед собой один белый
и один черный колпак. В этом случае, предположив, что на нем также бе­
лый колпак, один из них легко догадается, что на нем не может быть бе­
лого колпака, поскольку в этом случае третий видел бы перед собой два бе­
лых колпака и мгновенно понял бы, что на нем черный колпак. А это оз­
начает, что на мне также черный колпак».
6 6 4 . Нет, при п = 41 число л2+ л + 4 1 делится на 41. Составное оно и
при л = 40, ибо 402+ 4 0 + 41 = 4 0 (4 0 + 1)+ 41 = 40-41 + 41 = 41(40 + 1)= 412.
668. 199. Вообще для л домов можно построить 2 л - 1 заборов. В са­
мом деле, если дом один, то можно построить только один забор
( 2 - 1 - 1 = 1). Дальше применим индукцию. Если для 1, 2, ..., л - 1 домов
формула 2л - 1 уже проверена, то рассмотрим л домов, вокруг которых по­
строено максимально возможное количество заборов. Какой-то один забор
огораживает все дома. Если этот внешний забор снести, то самыми внешни-

188
ми станут некоторые два забора. Внутри одно­
го из них будет некоторое число к домов, а вну­
три другого — остальные п-к домов.
Поскольку к < п , вокруг к домов может быть
построено самое большее 2к - 1 заборов.
Аналогично вокруг остальных п - к домов
может быть построено самое большее 2 ( п - к ) - 1
заборов. Значит, всего заборов не более
(2* - 1)+( 2 (п - * ) - 1) + 1 = 2 п - 1.
671 . Обозначим через /(л ) наибольшее
число частей, на которые л прямых могут
разбить плоскость. Порисовав, можно запол­
нить таблицу: а)
3 в 20 9 16 3 12
Пп) 11 16 22 29 15 2 11 6 17
10 19 8 13 4
и обнаружить закономерность /( л ) = / ( л - 1 ) 4 - л.
Вам осталось доказать эту закономерность и 1 14 5 18 7
вывести из нее явную формулу:
п(п+1) . б)
Пп)—
24 11 16 3 20 7
6 7 2 . Придумать маршрут поможет рису­
нок 226. 17 2 19 6 13 4
6 7 3 . См. рис. 227.
6 7 4 . а) Если конь может обойти доску 10 23 12 15 8 21
размером 4хл, начав с клетки Н и остановив­ 1 18 9 22 5 14
шись на К 9 то он может обойти и доску раз­
мером 4 х (л + 3 ), начав с клетки Н - 6 и оста­ в)
новившись на ЙГ+6 (см. рис. 228).
б) Поля верхней и нижней горизонталей 28 5 22 7 18 13 16
будем называть крайними, а прля средних го-
ризонталей — средними. Поскольку с край­ 23 2 25 12 15 10 19
них .полей можно идти только на средние, а 4 27 6 21 8 17 14
крайних клеток столько же, сколько средних,
в маршруте крайние доля должны чередовать­ 1 24 3 26 11 20 9
ся со средними (располагаться строго через
одно). Но в этом случае все средние клетки Рис. 227
были бы одного цвета, а это противоречит 1
устройству шахматной доски. Я - 6 К+2 Я —2 К ,
Доска
6 7 6 . а) См. рис. 229, а; б) разбейте дос­
ку на четыре доски размером 5 x 5 (рис. 229, б). Я - 3 К + 5 Я —5
размером
Обойдите сначала одну из них, затем вто­ А +3 Я —1 К + 1
рую, третью и четвертую; в) рассмотрите ка-
е д а у дпнрцной в 2 клетки, идущую по краю Т 4Х п
КЧ 6Я - 4 А 1 Я |
дос^и. Дрцд умейте замкнутый путь коня;, ко-
торь^й,цроходит цо одному разу через каждое Рис. 228

189
 7 12 17 22 5
18 28 6 13 16
100
11 8 15 4 21
84 19 2 9 14 76 1 25
1 10 25 20 3 75 51 26

50

Рис. 229

Корень
Рис. 230

поле этой каемки. Разбейте всю доску на такие каемки и начните путь с
центральной клетки. 6 7 7 . После каждого распила число бревен увеличива­
ется ровно на 1. Было 72 - 52 —20 бревен.
6 8 0 . Назовем одну из точек корнем. Сопоставим каждой из остальных
вершин последний отрезок пути, ведущего в эту точку из корня. Это соот­
ветствие будет взаимно-однозначным. Чтобы сделать это очевидным, удобно
расставить на отрезках стрелки, ведущие от корня: в каждую точку, кроме
корня, ведет одна стрелка (рис. 230). Задачу можно решить также по ин­
дукции: удаляя любой лист дерева (вершину, из которой исходит единствен­
ное ребро), мы одновременно удаляем одно ребро.
6 8 1 . 63 спички. Бели прочертим все пути, которыми может ходить ла­
дья, то (при условии, что не снимали лишних спичек) получим дерево
с 64 вершинами (рис. 231).
6 8 5 . После каждого хода количество кучек увеличивается на 1. Сна­
чала их было 3, в конце — 45. Таким образом, всего будет сделано 42 хо­
да. Последний (выигрывающий!), 42-й ход сделает второй игрок.
688. Нарисуем 9 кружков и расставим в них цифры от 1 до 9. Соеди­
ним линией всякие два кружка, цифры в которых могут стоять рядом (рис. 232).
Теперь вопрос можно сформулировать так: можно ли, идя только по лини­

190
ям, обойти все кружки этой фигуры по одному разу и вернуться на преж­
нее место? Ответ очевиден: можно, причем единственным образом. 6 9 0 . У к а ­
з а н и е . Воспользуйтесь рис. 233. 6 9 1 . Да: А - И - С - В - 1 - Р .
6 9 4 . Из условия задачи вытекает, что Т > И > Р > А > К > В > 0 > П >
> С > Н. Букв здесь десять. Различных цифр тоже десять. Поэтому единст­
венно возможный ответ: Т = 9 , И = 8, Р = 7 , А = 6 , К = 5 , В = 4 , 0 = 3, П = 2 ,
С =1, Н = 0 . 6 9 5 . У к а з а н и е . Соединив те поля, которые соединены ходом
коня, получим отдельно ни с чем не связанное центральное поле Ъ2 и цикл
из остальных полей (рис. 234).
6 9 8 . 6. Разобьем числа от 1 до 10 на три цепочки 1—2 —4—8, 3 —6,
5—10 и два отдельных числа — 7 и 9. Нельзя брать соседние числа в це­
почке. Значит, из первой цепочки можно взять не более двух чисел, а из
любой другой цепочки — не более чем по одному числу.
6 9 9 . Пусть каждые два толстяка, один из которых вдвое тяжелее дру­
гого, возьмутся за руки. Получатся цепочки:
1—2—4—8—16—32—64;
3—6—12—24—48—96;
6—10—20—40—80;
7—14—28—56; ...
Раскрасим каждую цепочку, чередуя два цвета, а потом сформируем
две одноцветные команды. Толстяки одного цвета не брались за руки, по-

Рис. 233

Ляпкин-Тяп-
кин
Хлестаков
Осип
Земляника
Городничий

б)

а Ъ С Рис. 234
191
этому никакие два из них не будут отличаться по весу в два раза. Короче
говоря, в одну часть мы может отправить числа, в разложение которых на
простые множители множитель 2 входит в нечетной степени, а в другую —
остальные числа.
7 0 2 . Соединим те из чисел от 1 до 99, которые дают в сумме 99 или
100. Получится цепочка 99—1—98—2 —97—3—...—51—49—50. Очевидно,
единственный способ выбрать 50 чисел, не соседствующих в цепочке друг с
другом,— взять числа 99, 98, 97, ..., 51, 50.
7 0 » . Число 19»63^.^32 -2 0 -6 8 ^ .-_32 - 68_._.. 3 2 ° 12^ . ^ ) 4 0 - 6 3 ^ 3 2=
п раз п раз п раз праз праз
=1203 ... 308 делится на 19 при любом натуральном п, что и требовалось
л -1 раз
доказать. 7 1 0 . 4 ч. 7 1 4 . Из рисунка 235 видно, как, выстрелив 12 раз, ра­
нить любой четырехклеточный корабль. А для доказательства необходимос­
ти 12 выстрелов мы разместим на доске 12 кораблей размером 4x1 (рис. 236).
7 1 8 . Обозначим через х количество учеников, участвовавших ровно в
одной олимпиаде. Тогда ровно в двух олимпиадах участвовали — учеников,
2
а в трех — —. Составим уравнение: 1 0 0 + 5 0 + 4 8 = х + 2 » * + 3 » * — и решим его:
3 2 3
1ПО у у
х= = 66. Значит, всего в олимпиадах участвовал х-\-----|— = 6 6 + 3 3 + 2 2 =
3 2 3
=121 ученик.

7 1 » . Две партии. 7 2 0 . а) 10 — =45; б)

2 2
7 2 1 . Если х шахматистов сыграли друг с другом по у партий, то все­
го было сыграно • у партий. Приравнивая это число к 224, получа-
2
ем уравнение х (х - 1 ) • у = 448. Среди делителей числа 448 = 7-64 только два
(7 и 8) отличаются ровно на единицу. Поэтому 8 шахматистов сыграли друг
с другом по 8 партий.
7 2 2 . Не играли. Если выбывшие не играли между собой, то с их уча­
стием состоялось 10 партий, а если играли, то 9. Но круговой турнир не
может состоять из 38 - 9 = 29 партий.
7 2 4 . От 4 до 12. 7 2 5 . Нет. Количество точек пересечения отрезков
было бы равно 7 * 3 : 2 .

а) б) в)

Рис. 235 Рис. 236

192
 7 2 6 . а) Можно. См. рис. 237; б) см. рис. а)
238.
7 2 7 . Если п шаров так расположены, то
удвоенное число точек касания равно Зл. По*
этому п должно быть четно. При л = 4 цент*
ры шаров — вершины правильного тетраэд­
ра. При п — 2к, где к > 3, расположим цент­
ры к шаров в вершинах правильного ^-уголь­
ника, а затем приложим сверху точно такую
же цепочку шаров, чтобы каждый шар од­
ной цепочки касался одного шара другой це­
почки.
7 3 0 . 2 очка. Первые три команды сыгра­
ли с остальными 3*5 = 15 матчей, а между со­
бой — 3 матча и потому могли набрать
(15 + 3) • 2 = 36 очков. В действительности
они набрали 14 + 12 + 8 = 34 очка.
733* Нетрудно понять, что каждый сыг­ Рис. 237
рал по 4 партии, а всего было сыграно 10 пар­
тий. Щукин набрал не более 3 очков, по­
скольку, по словам Окунева, хотя бы одну
партию Щукин проиграл. Но Щукин не мог
набрать меньше 3 очков, поскольку в против­
а)
ном случае общее число очков не превосходи­
ло бы числа 2,5 + 2 + 1,5 + 1 + 0,5 = 7,5, что
меньше 10. Значит, Щукин одну партию про­
играл, а остальные выиграл. Учитывая, что
Окунев никому не проиграл, заключаем: Щу­
кин проиграл Окуневу, а у всех остальных
выиграл. Теперь заметим, что 3 + 2,5 + 2 +
+ 1,5 + 1 * 10, поэтому Окунев набрал 2,5 оч­
ка, Ершов — 2, Карасев — 1,5, а Пескарев —
1 очко. Поскольку Окунев, не проиграв ни
одной партии, набрал в играх с Ершовым,
Карасевым и Пескаревым 1,5 очка, все эти
три партии были ничейными. Если бы Ершов б)
с Карасевым сыграли вничью, то ничья была
бы и между Карасевым и Пескаревым, что
противоречит утверждению Пескарева о том,
что все другие одержали хотя бы по одной по­
беде. Значит, Ершов выиграл у Карасева, а Ка­
расев — у Пескарева, так что партия Ершова
и Пескарева закончилась вничью.
7 3 5 . 9. 7 3 7 . Пусть было т мастеров и ё
гроссмейстеров. Тогда т + &= п. Как бы ни
окончилась партия между двумя партнерами,
суммарное число очков, набранных ими, уве­
личится на 1. Значит, мастера в партиях с ма- Рис. 238

193
стерами набрали 171^т ~ очков. Поскольку каждый мастер половину сво­
их очков набрал в партиях с гроссмейстерами, общее число очков, набран­
ных мастерами в партиях против гроссмейстеров, равно т [т~ . Точно
так же оказывается, что гроссмейстеры в партиях против мастеров набра­
ли ^ очков. Число партий, в которых мастер играл с гроссмейстером,
2
равно тд. Отсюда т2~ т + = тд, т. е. т2 - 2тд + д? = т + д = п, откуда
2 2
п = ( т - д)2.
742. 203 = 7 • 29 • 1 • 1 • ... • 1. Надо взять 203 - 7 - 29 * 167 единиц.
743. Нет, ибо 528 делится на 11. 745. 32 • 27 или 1 • 864. 747. 271 • 205 *
= 55 555. 748. Да, например, 6 • 6 = 12 • 3; 15 • 6 = 30 • 3.
749. Разложим 1995 на множители: 1995 = 5*399 = 5*3*133 = 5*3*7*19.
Простое число 19 не записывается одной цифрой, и потому искомое число
либо 5*19, либо 3*19, либо 7*19. Нам подходит 57*5*7 = 1995.
753. в) Правило очень простое: число делителей натурального числа п
нечетно в том и только том случае, когда п — точный квадрат. Например,
число 12 имеет четное число делителей: 1, 2, 3, 4, 6 , 12. Они легко объ­
единяются в пары: 1 • 12 = 2*6 = 3*4 = 12. Число' 36 имеет нечетное число де­
лителей: 1, 2, 3, 4, 6 , 9, 12, 18, 36. Они тоже объединяются в пары, толь­
ко 6 при этом остается наедине с собой: 1*36 = 2*18 = 3-12 = 4*9 = 62 = 36.
756. 24 (рис. 239). 757. 2*5 = 10.
759. Белого короля можно поставить на любое из 64 полей. Однако
количество полей, которые он при этом будет бить, зависит от его располо­
жения. Поэтому разберем три случая:
1) если белый король стоит в углу (углов всего 4), то он бьет 4 поля
(включая То, на котором стоит), и остается 60 полей, на которые можно по­
ставить черного короля;
2 ) если белый король стоит на краю доски, но не в углу (таких по­
лей — 24), то он бьет 6 полей, и для черного короля остается 58 возмож­
ных полей;
3) если же белый король стоит не на краю доски (таких полей — 36), то
он бьет 9 полей, и для черного короля остается 55 возможных полей.
Таким образом, всего есть 4*60 + 24*58+36*55 = 3612 способов расста­
новки королей.
761. а) 2 4 = 16. На каждом шаге есть
две возможности: идти направо или вниз.
765. 4*3*2 = 24. 768. 10.
776. в) (10 + 1 ) *(3 + 1)*(5 + 1 ) = 264
делителя (считая единицу и само число),
ибо 2 2• З3• 4 4• 5б= 2 10• З8• 5б.
780. Заменив в произведении N =
= 1!• 2!• 3!•... • 99!• 100! факториалы их определе­
ниями, т. е. записав 1 *(1 *2)*( 1 *2 *3)*... х
X( 1 *2 *...* 100), видим, что множитель 1
появится 100 раз, множитель 2 — 99 раз, 3 —
98 раз и т. д. вплоть до единственного Рис. 239

194
множителя 100. Значит, N = 2"- З98- ... • 99 2- 100, так что N можно
представить в виде Ы = а2-2 -4 -6 -8 * ...-9 8 -1 0 0 . Вынося из четных чисел по
двойке, получим N —а 2 • 2 60• 1- 2 • 3 •4 •... • 49 • 50. Выходит, достаточно
зачеркнуть 501, и произведение факториалов станет точным квадратом.
781. Как бы они ни играли, на доске в конце концов окажется 8 ла­
дей. Выиграет второй. 782. Может. 784. а) Выиграет второй, копируя ци­
фры первого. Получается число ааЬЬсс , которое делится на 11. б) Выиграет
второй, добиваясь ситуации а ( а - 1)ЪЪсс*. Какую бы цифру ни поставил
вместо звездочки первый, на 11 число делиться не будет. 786. Второй иг­
рок выиграет, называя числа, делящиеся на 10. 797. Начинающий выигра­
ет, разбив первым ходом минусы на два «куска» равной длины. После это­
го начинающий может каждым ходом переправлять минусы, симметричные
тем, которые перед этим переправил второй.
801. а) Второй игрок выиграет, поддерживая равенство куч.
б) Начинающий забирает за один ход все камни из одной кучи, а за­
тем каждым ходом уравнивает количества камней в двух оставшихся
кучах.
806. Представим данную таблицу в виде двух таблиц. Первая таблица
состоит из десяти одинаковых строк, в каждой из которых записаны числа
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, а вторая состоит из десяти одинаковых столбцов,
в каждом из которых записаны числа 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90.
Теперь ответ очевиден: 5(1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10) +
+ 5(0 + 10 + 20 + 30 + 40 + 50 + 60 + 70 + 80 + 90) = 2525.
807. Поскольку каждая цифра участвует в разрядах единиц, десятков
и сотен по одному разу, ответ ясен: 1 + 2 + ... + 9 + 10 + 20 + ... + 90 +
+ 100 + 200 + ... + 900 = 4995. 808. Поскольку аЬсаЬс - аЪс • 1000 + аЬс =»
= 1001- аЪСу а 1001 = 13-11-7, то получится исходное число.
812. У к а з а н и е . 19941994 = 1994-10001; 199519951995 =
= 1995 -100010001. 814. Обозначим через х число, образованное последни-
2
ми двумя цифрами. Тогда (400 + лс)-— = Юле + 4, откуда х = 32.
•18. 105 263 157 894 736 842.
• 1 9 . а) Может. Например, 7125; б) не может. Пусть х — зачеркивае­
мая цифра, п — количество остальных цифр, у — число, остающееся, после
зачеркивания. Тогда х • 10п + у = 58у, откуда х -1 0 п = 57у. В последнем ра­
венстве правая часть содержит простой множитель 19, которого левая часть
содержать не может. 8 2 0 . 21 978.' 8 2 1 . 49 км.
823. б) п . 833. См. рис. 240. 834. См^ рис. 241.
836. а = 9; Ь = 2 и а = 17; Ь = 6 .
838. а) Не всегда. Например, нельзя, если на всех 28 крайних клетках
доски стоит по фигуре; б) всегда.
839. Допустим, тп = х + 2у + Ъг +10* + 20и + 50у + 100и> и /1 = х + у +
+ г + 1 + и + и + ш. Умножим второе уравнение на 100, получаем 100л =,100* +
+ 50 • 2у + 20 • Ьг + 10 • 10* + 5 • 20 и + 2 • 50п + 1- 100ш. Объединяя это равенство
с первым уравнением, получаем требуемый размен. 848. 72 630 и 72 135.
850. 3132 и 8136. 851. Нельзя. 855. 887. 856. 9.
862. а) Если из карточек выложены числа х, 2лг, Зх, 4х и 5х, то их
сумма х + 2х + Зх + 4х + 5х = 15х при делении на 9 даеттакой же оотаток,

195
что и сумма цифр 1 + 2 + 3 + 4 4 -5 + 6 + 7-1-8 + 9 = 45. Значит, х :3.
Поскольку число 5х двузначное, то х < 20. Осталось перебрать числа 12, 15
и 18 и получить ответ: 18, 36, 54, 72 и 90; б) 9, 18, 27, 36 и 45.
864. 44, 47 или 50.
866. б) Числа х, в (х) и 8 (в (х)) дают одинаковые остатки при делении
на 3, поэтому х + 8 (я) + 8 (8 (х)) делится на 3. Число 1993 не делится на 3.
Значит, решений нет; в) поскольку х < 1993, то 8 (х) <8 (1989) = 27. Значит,
8 (8 (х)) < 8 (19) = 10, а 8 (8 (8 (х))) < 9. Из уравнения следует, что х = 1993 -
- 8 (х) - 8 (з (х)) - 8(8 (8 ( х) ) )>19 93 - 27 - 10 - 9 *= 1947. Поскольку числа х,
8 (х), 8 (з (х)) и 8 (8 (8 (х») дают одинаковые остатки при делении на 9, а 1993
дает остаток 4, число х должно давать остаток 1 при делении на 9. Среди
чисел от 1947 до 1993 остаток 1 при делении на 9 дают 1954, 1963, 1972,
1981 и 1990. Подходит только 1963. 866. Такое число единственное, это
1494 = 83 • 18. Если из искомого числа вычесть его сумму цифр, то получит­
ся число, делящееся на 9 и на 82.
872. 27 721. У к а з а н и е . НОК [11, 10, 9, 8, 7, 6] = 11-8-9-5-7 = 27 720.
878. 4. 880. Остаток равен 22. Из условия задачи следует, что п = 6&+ 4
и п = 15/ + 7; тогда 5п = 30 к + 20 и 2п = 30/ + 14. Отсюда п = 5 л - 2 - 2 п =
= 30 (& - 2 /) - 8 = 30(й - 2/ - 1 ) + 22. 882. 41.
887. Наименьшим числом, делящимся на все числа от 1 до 9, являет­
ся НОК [1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9] = 8 -9 * 5 -7 = 2520. Таким образом, искомое
число должно делиться на 2520. Найти его можно, деля уголком число
1993**** на 2520. Количество цифр, обозначенных звездочками, выясняет­
ся в процессе деления. Получаем ответ: 1 993 320.

196
 890. Общий член первой прогрессии имеет вид ап = 3 + 4 (п- 1); ука­
занным членам прогрессии соответствуют значения л = 1, 2, ..., 102. Точно
так же члены второй прогрессии получаются по формуле Ьк = 2 + 7 (к - 1 ) ,
Л—1, 2, ..., 102. Задача, таким образом, состоит в нахождении всех чисел
п и к , 1< 102, 1<& <102, при которых а п = Ьк, т. е. 4 л + 4 = 7Л. Равен­
ство 4 (л + 1 ) — 7к выполняется лишь в случае, если к кратно 4, т. е. если
&= 4в; ясно, что з может принимать значения 1, 2, ..., 25 (ибо 1<& <102).
Но если к = 4в, то 4 ( л + 1) = 7-4з, т. е. п = 7 з - 1 ; так как 1< л< 102, то
допустимыми значениями в являются только 1, 2, ..., 14. Итак, имеется
14 чисел, являющихся членами одновременно обеих прогрессий; сами эти
числа легко найти либо из формулы для а п при п = 7в - 1 , где 8 = 1 , 2,
14, либо из формулы для Ьк при к = 4 8 , 8 = 1, 2, ..., 14.
892. 2 15-3 10-5е. 895. 123 к.
898. а) Поскольку произведение трехзначного числа на однозначное не
может быть пятизначным числом, этот пример не имеет решений.
899. б) Это число меньше 109, но больше 2 • 10®, поэтому основание сте­
пени меньше 32, но больше 20. Поскольку сумма цифр делится на 3, осно­
вание шестой степени тоже делится на 3. 21е не годится, так как оканчи­
вается на 1, 24е оканчивается на 6 , а 30е — на 6 нулей. Вычислив 27е, по­
лучаем ответ 387 420 489. 900. 43® = 79 507.
904. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 1 0 + 11+12+14 = 92.
906. 66 ходов. В левой нижней клетке сумма номеров равнялась 2, а
200 — 2
в правой верхней 200. Следовательно, коню понадобится не м ен ее----------- =
3
= 66 ходов. Но, чередуя ходы на две горизонтали вправо и одну вертикаль
вверх с ходами на одну горизонталь вправо и две вертикали вверх, можно
перевести коня за 66 ходов.
907. а) 3930 + 3980 = 7910; б) 8 6 5 3 + 8 6 5 3 = 17306; в) 145826 +
+ 948947 = 1094773; г) 10652 - 9067 = 1585; д) 23674-2 = 47348; е) 85931 +
+ 85931 = 171862; ж) 18969 + 18969 = 37938; м) 364 768 + 364 768 =
= 729536; н) 35977 + 35977 = 71954; о) 51286 + 1582 = 52868; п) $823 +
+ 6823 = 13646.
908. ЧАЙ = АЙ -5, т. е. Ч -100 + АЙ = АЙ -5 и 4 - 2 5 = АЙ. Так как
число АЙ двузначное, то Ч может быть равно только 1, 2 или 3. Каждому
значению Ч соответствует определенное решение: если 4 = 1, то АЙ = 25
(А = 2, Й = 5); если Ч = 2, то АЙ = 50 (А = 5, Й = 0); если. Ч = 3, то АЙ = 75
(А = 7, Й = 5). Значит, расшифровать запись можно тремя способами.
909. а) Записав исходное равенство в виде ЛИК-ЛИК = 1000 -БУБ +
+ ЛИК, вычтем из обеих частей равенства ЛИК. Получим ЛИК-ЛИК - ЛИК =
= 1000-БУБ, т. е. ЛИК-(ЛИК - 1 ) = 1000-БУБ. Числа ЛИК и ЛИК - 1 явля­
ются двумя последовательными натуральными числами. Поэтому они вза­
имно просты. Так как их произведение делится на 1000 = 5-5*5*2-2-2, то
одно из вдх делится на 125, но не делится на 2, а другое делится на 8, но
не делится на 5. Среди нечетных трехзначных чисел кратны 125 только
125, 375, 625 и ,875. Среди соседних с ними чисел делятся на 8 только
376 и 624. Проверка показывает, что первое из этих чисел годится, а вто­
рое нет. Пс?лучили расшифровку: 376-376 = 141 376.

197
 915. 8, 12, 16, 21+2 918. 1. 919. 1. 920. 2. 921. 0,5. 922. 0,5.
923. 1 . 924. 1 1 . 925. 1. 926. 1 - . 927. 9. 928. 1.
6 3
930. За 1 ч минутная стрелка проходит полный циферблат. Часовая
убегает на 5 делений вперед. За — ч минутная проходит эти 5 делений,
5 12 1
а часовая убегает на — деления. За ----- ч минутная стрелка проходит и
это расстояние и т. д. Значит, задача свелась к нахождению суммы 8 —1 +
+— + — + Для этого, как мы уж е делали, рас-
12 122 128 124 125

смотрим 128 = 12 + 1 + — + + ... = 12 + 8 , откуда

12 122 123 124 125

1 2 8 * 1 2 + 8 , т. е. 8 = ^ .
11
932. а) Левая часть делится на 2, а правая не делится. Решений в це­
лых числах нет. б) Перепишем уравнениев виде 6 9 х - 6 9 у - 2 2 у = 1996. Обо­
значив 2 = х - у , получим 6 9 2 -2 2 ^ = 1 9 9 6 . Обозначив *= 3 2 -у , придем к
1996-22
уравнению 32 + 22*= 1996. Его решение легко угадать: *= 1, 2 = ------------=658.
о
После этого легко вернуться к искомым неизвестным: у = 3 2 -* = 3 * 6 5 8 -1 =
= 1973, х —2 + у= 1973+ 658 = 2631. 937. Уравновесим на весах груз более
тяжелый, чем тело, которое нужно взвесить. Затем на чашку с гирями по­
ложим взвешиваемое тело и снимем несколько гирь, чтобы восстановить
равновесие. Вес снятых гирь равен весу тела.
938. Положим на чашки весов по одной детали. Если весы останут­
ся в равновесии, то на чашках лежали хорошие детали. (Если весы не в
равновесии, то хорошие — две оставшиеся; решение при этом аналогич­
но.) Заменим одну из них одной из оставшихся. Если весы останутся в
равновесии, то фальшивая деталь — четвертая (только в этом случае мы
не будем знать, легче она остальных или тяжелее). Если ж е одна из ча­
шек опустится, то фальшивая — та деталь, которую только что положи­
ли на чашку.
941. Эту задачу удобно решать, применяя двоичную систему счисле­
ния. Любое число от 1 до 1023 может быть представлено в двоичной систе­
ме счисления как десятизначное число (возможно, начинающееся цифрой 0).
Например: 1023 = 1 111 111 1112,
1000=1 111 101 0002,
5 1 3 * 1 000 000 0012,
3 2 * 0 000 100 000 2 и т. п.
Заметим теперь, что для выяснения любой цифры двоичной записи чис­
ла достаточно задать один вопрос. Например, для выяснения первой цифры
достаточно спросить: «Число меньше чем 512?» Так за 10 вопросов можно
узнать все цифры двоичной записи числа, т. е. само число. Меньшего ко­
личества вопросов недостаточно, так как для девяти вопросов комбинаций
ответов (типа «да» — «нет») имеется 29= 512, что не позволяет распознать
1000 чисел.

198
 942. а) Здесь деление не пополам, а на три по возможности равные
части; б) 4 взвешивания. Первое взвешивание: кладем на чашки по 27 мо­
нет. В случае равновесия фальшивая — среди оставшихся 26 монет. Если
же одна чашка легче, то фальшивая — среди лежащих на ней. Второе взве­
шивание: кладем на обе чашки по 9 монет из числа «подозреваемых»
и т. д. В общем случае для л монет искомое число взвешиваний к опреде­
ляется из неравенств З*-1 < л < 3*. Кажется очевидным, что к есть минималь­
ное число взвешиваний, т. е. что при любом способе взвешиваний ситуация
может сложиться так, что после к - 1 взвешиваний фальшивая монета не бу­
дет выделена.
Доказательство можно провести следующим образом. При каждом взве­
шивании монеты распадаются на три группы: монеты, попавшие на левую
чашку, монеты, попавшие на' правую чашку, и, наконец, монеты, не попав­
шие ни на какую чашку. Если на чашки весов было положено разное чис­
ло монет, то в случае, когда перетянула чашка, где монет больше, фальши­
вая монета может оказаться в любой из этих трех групп и такое взвешива­
ние вообще не даст нам никаких сведений. Если же на чашках было поров­
ну монет, то либо весы уравновесятся (это значит, что фальшивая монета
не попала на весы), либо одна из чашек перетянет (фальшивая монета — на
более легкой чашке).
Пусть после каждого взвешивания фальшивая монета каждый раз ока­
зывается в той группе, которая содержит наибольшее число монет. Тогда
при каждом взвешивании число «подозреваемых» монет убывает не более
чем в три раза, так что после к - 1 взвешиваний останется не менее чем
п > 1 «подозреваемых» монет,
-ггт
з
943. Обозначим красные гири через К х и К 2, желтые — Ж х и Ж2, а зе­
леные — З х и 3 2. Сначала положим на левую чашку весов гири К х и Ж х, а
на правую — К 2 и З х. Рассмотрим два случая:
1) Весы в равновесии. Поскольку из гирь К х и К 2 одна легкая, а дру­
гая тяжелая, то есть две возможности: либо гири К х и З х легкие, а гири Ж х
и К 2 тяжелые, либо наоборот. Вторым взвешиванием сравниваем красные
гири.
2) Весы не в равновесии. Пусть для определенности перевесила левая
чашка. Тогда обязательно К х тяжелая, а К 2 легкая. Если бы гиря Ж х была
легкая, а З х тяжелая, то весы были бы в равновесии. Значит, есть три воз­
можности: Ж х и З х обе легкие; Ж х тяжелая, а З х легкая; наконец, обе гири
Ж х и 3 1 тяжелые. Различить эти три случая очень просто: достаточно на ле­
вую чашку весов положить К х и К 2, а на правую — Ж х и З х.
945. а) Если распилить третье звено, то цепочка распадется на три ча­
сти: 1, 2 и 4 звена, б) Решим задачу в общем случае (л дней и л звеньев).
Заметим сначала, что если у путешественника имеется цепочка из
л = (А + 1 ) 2*+1- 1 звеньев, то он может распилить к звеньев так, чтобы полу­
чились куски, состоящие соответственно из (к + 1 ), 2 ( к + 1 ), 22(&+ 1 ),
2*(&+ 1 ) звеньев.
Располагая этими кусками и к распиленными звеньями, путешествен­
ник может расплачиваться с хозяином в течение л дней. Если число л зве­
ньев цепочки не представляется в виде л = (А + 1 ) 2*+1 - 1 , та надо рассмотреть

199
наименьшее целое число к $ такое, что п < ( к + 1)2*+1- 1 . В частности, если
п —100, то достаточно распилить к ж4 звена. (Какие?)
946. Занумеруем мешки числами от 0 до 9. Возьмем из каждого меш­
ка столько монет, каков его номер. Если бы все монеты были настоящие,
они весили бы 10 + 20 + ... + 90 = 450 г. Избыток веса совпадает с номером
мешка, где лежат фальшивые монеты.
947. С помощью трех взвешиваний расположим по весу три пакета
(взвешивая каждую пару), потом положим на одну чашку весов оставший­
ся (четвертый) пакет, а на другую — тот из трех, который имеет средний вес.
Пятым взвешиванием сравним вес четвертого пакета либо с самым тяже­
лым, либо с самым легким из трех.
948. Занумеруем монеты числами от 1 до 12. Сначала положим на ле­
вую чашку весов монеты 1, 2, 3, 4, а на правую — 5, 6 , 7 и 8. Рассмотрим
два случая:
1) Весы в равновесии. Значит, фальшивая среди оставшихся
(с 9 по 12) монет. Этот случай довольно прост. Сравниваем монеты 9 и 10
с 1 и 2:
если их вес одинаков, то фальшивая монета 11 или 12 (за одно взве­
шивание она находится);
если нет, то фальшивая — 9 или 10 (причем известно даже, легче она
или тяжелее настоящей).
2) Левая чашка легче. Фальшивая среди взвешиваемых. Положим на
левую чашку монеты 9, 10, 11 и 4, а на правую — 1, 2, 3 и 8. Разберем все
три случая:
левая чашка по-прежнему легче, тогда фальшивая одна из двух монет:
4 или 8 (для ее обнаружения достаточно одного взвешивания);
весы уравновесились, значит, фальшивая одна из монет: 5, 6 , 7, при­
чем она тяжелее настоящей (остальное понятно);
легче стала правая чашка, значит, фальшивая одна из монет: 1 , 2, 3 —
и она легче.
Третий случай (когда при'первом взвешивании перевесила левая чаш­
ка) по сути ничем не отличается от второго.
949. Эксперт может:
1) положить на левую чашку 1-ю монету, на правую — 8-ю. Правая
чашка перевесит, суд увидит, что 1 -я монета фальшивая, а 8-я настоя­
щая;
2) положить на правую чашку 2, 3 и 8-ю монеты, на левую — 9, 10 и
1-ю. Левая чашка перевесит. Суд убедится, что 2-я и 3-я монеты фальши­
вые, а 9-я и 10-я настоящие;
3) положить на левую чашку 4, 5, 6 , 7, 8, 9 и 10-ю монеты, а на пра­
вую — остальные. Правая чашка перевесит. Значит, на левой чашке фаль­
шивых монет больше, чем на правой, т. е. 4, 5, 6 и 7-я монеты фальши­
вые, а 11, 12, 13 и 14-я настоящие.
Точно так же проверка 2* - 1 фальшивых и 2 к- 1 настоящих монет мо­
жет быть осуществлена за к взвешиваний при любом к > 1 .
950. Достаточно проверить два соотношения х х+ х 2+ х 3= х ь,
х х+ х 6< х 3+ х ь, каждое из которых необходимо для правильности надписей,
где через х к обозначена масса гирьки с надписью «к граммов».

200
 951. а ) Разобьем отрезок на 12 равных частей. Сверху нарисуем дуги,

разбивающие его на 3 равные доли, а снизу на 4. В результате отрезок

разделился на кусочки длиной 3, 1, 2, 2, 1 и 3. Следовательно, пирог
„ 1 1 1 1 1 1
достаточно разрезать на шестьчастей: —, — , —, —, — и т -
4 О О 1А 4
Если же пирог разрезан на 5 частей, то при разделе «на троих» кому-
то достанется лишь одна часть. Она будет составлять — пирога, что не поз-
о
волит разделить его на четверых, б) Пусть площадь квартиры равна 12. Яс­
но, что шесть комнат, площади которых равны 3, 3, 2 , 2, 1 и 1 , удовлетво­
ряют условию задачи. Пяти комнат недостаточно. В самом деле, при рассе­
лении трех семей в пяти комнатах хотя бы одна семья получит только од­
ну комнату, и площадь ее должна быть 4. При размещении четырех семей
та семья, которой достанется эта комната, получит слишком большую пло­
щадь.
953. 30 км/ч и 40 км/ч. 954. 120 км. 955. 20 км/ч и
40 км/ч.
956. 1,5 мин. Примем длину эскалатора за 1, а время будем измерять
в минутах. Пусть и — скорость движения эскалатора, V — скорость челове­
ка, спускающегося по неподвижной лестнице (таким образом, скорость мы
измеряем в частях эскалатора, проходимых за минуту). Когда человек спус­
кается по движущемуся эскалатору, его скорость равна и + и, а время спус­
ка 1 : ( и + 1>) = 1 ( п о условию). Аналогично когда человек идет вдвое быст-
3
рее, 1 :(2 |>+ и ) = —. Решая систему
4
и + у= 1,

{21>+ и = 4 ,
находим' и; искомое время, очевидно, равно —.
3 1
957. За 45 мин. Пусть велосипедист проедет от А до В за х ч, а авто­
мобиль — за у ч. Когда автомобиль на половине пути догнал велосипеди­
ста, велосипедист двигался в течение ч, а автомобиль — в течение —■ ч.
1 * х у 1 3
Поскольку автомобиль выехал на — ч позже, имеем — Когда авто-
4 А А Ъ. 2
мобиль проехал весь путь АВ, т. е. ехал у ч, велосипедист проехал — пу-
2х 1 3
ти, т. е. ехал — ч. Поскольку автомобиль выехал на — ч позже, получаем
2х 1 „ 3 4
— = 2/ + —. Итак, у нас получились два уравнения с двумя неизвестными.
958. Половину пути надо идти пешком, половину — ехать- Ес­
ли * — время от начала движения до отхода поезда, то —+ —гЗ + Ю 3*
5 а йк
= * - 10 , откуда * = 60 мин. 959. 18 км/ч. 960. — км/ч. 961. 25 км/ч.
6
962. 32 км/ч. 963. 182 км. 964. 4 ч. 965. 6 ч. 966. 6 км/ч, 9 км/ч,
12 км/ч, 42 км. 967. 20 км/ч, 40 км/ч. 968. 20 ч, 25 ч. 969. }80 т.
969. 159 журналов. 970. 6000 р. 971. В 1,5 раза.
972. Мухи не перегоняют одна другую. Значит, никакая муха не мо­
жет обогнать никакую другую более чем на один оборот. Поэтому количе­
ства оборотов, сделанных мухами, не могут отличаться более чем на едини­
цу. Часовая стрелка делает за 12 ч один оборот, минутная — 12, секундная —

201
720; три мухи вместе сделают 1 + 12 + 720 = 733 оборота. Осталось пред­
ставить число 733 в виде суммы трех натуральных чисел, отличающихся не
более чем на единицу: 733 = 244 + 244 + 245. Это и есть ответ: мухи, начав­
шие свой путь на часовой и минутной стрелках, сделали по 244 оборота, а
третья муха — 245. 9 7 5 . 170 кг. 9 7 в . 4 :3 . 9 7 7 . 2,1 кг.
9 7 8 . За 365 дней. Если обозначить через и объем воды в озере, через
и) — объем воды, поступающей за сутки из родников, а через г — объем во­
ды, выпиваемой в сутки одним слоном, то условия задачи можно записать
в виде системы двух уравнений: V + и>=183г, V + 5^V=: 5 а37г, Вычитая из вто­
рого уравнения первое, получим, что 4ш = 2;г, значит, у = 365 ю. Пусть один
слон выпивает озеро за х дней, тогда V+ x^V= хг. Подставляя г = 2ю, получаем
V—xт^ Но мы уже знаем, что п = 365и>, поэтому слон осушит озеро
за 365 дней, после чего понадобится еще два года, чтобы озеро вновь на­
полнилось из родников.
9 7 9 . Обозначим всю траву на лугу через 1, поедаемую одной коровой
за день через х, а вырастающую за день на лугу через у :
2 4 -7 0 х = 1 + 24 у,
6 0 -3 0 х = 1 + 60у у =70*-к> ,ч б
1800*= 1 + 60 •170* - — 1=> 1800* = 1 + 4 2 0 0 * - - ,

откуда * - ^ , у = ^ о
Если п коров съедят траву за 96 дней, то л в96лг=1 + 96у, т. е.
1600
Л 96 96 \\
= 20 .
П= ( 1 + 48о)
96
9 8 2 . Пусть на неподвижном эскалаторе х ступенек. Будем измерять
скорости в «ступеньках в минуту». Пусть э — скорость эскалатора, V — ско­
ле х
рость Миши. Тогда Миша спустится за мин и наступит на •V
ступенек. Аналогично Боря наступит на *Зи ступенек.
• ь>= 50, ( х = 5 0 + 50Л, э
э +х 1 х =2 5 + 75Л, где Л=ТГ‘
— г - - З р = 75 1
, э+Зо
Из этой системы и находим дг=100.
9 8 3 . а) Река с одинаковой скоростью несет и пловца, и мяч. Посколь­
ку пловец 20 мин удаляется от мяча (за счет собственной скорости), он бу­
дет догонять его тоже 20 мин1. Итак, расстояние между мостами, равное
2 км* мяч плывет (со скоростью течения реки) 40 мин, следовательно, ско-
2
рость реки 2 : — = 3 км/ч.
На 2 км. Перейдем в систему отсчета, связанную с пешеходом.
Расстояния и время при этом не изменятся, зато пешехода можно будет счи­
тать неподвижным — можно даже заменить пешехода на фонарный столб.
Задачу можно переформулировать так:

1 Это легче понять, вообразив себя на плоту, спускающемся по течению. В такой

системе отсчета мяч и вода реки неподвижны.

202
 Велосипедист и мотоциклист движутся по шоссе в одну сторону. В тот
момент, когда велосипедист проезжал мимо фонарного столба, мотоциклист
отставал от него на 6 км. В тот момент, когда мотоциклист догнал вело­
сипедиста, они были на расстоянии 3 км от фонарного столба. На каком
расстоянии от фонарного столба был велосипедист в тот момент, когда мо­
тоциклист поравнялся с фонарным столбом?
Эту задачу уже легко решить вообще без уравнений (подумайте, во
сколько раз скорость мотоциклиста больше скорости велосипедиста).
985. Два встречных эскалатора образуют движущееся с постоянной
скоростью и кольцо, относительно которого шапка неподвижна, а соперни­
ки бегут с одинаковыми скоростями V . Каждый должен пробежать полколь­
ца, поэтому шапку схватят одновременно. Если и<2 и, то шапка успеет со­
скользнуть с эскалатора и первым к ней подбежит Хитрец.
986. Представьте сначала, что пловцы плывут в одну сторону по од­
ной дорожке, а возвращаются по другой. Затем вообразите, что они плава­
ют по кругу (как бы отделив дорожки одну от другой канатом). Тогда пер­
вый проплывет весь круг за 22 мин, а второй — за 1 ч. Через 11 ч впервые
оба пловца окажутся одновременно в исходной точке. К этому моменту
первый сделает 30, а второй — 11 оборотов. Значит, первый проплывет на
3 0 - 1 1 = 19 кругов больше, так что обгонов будет 18. (Чтобы понять, поче­
му не 19, представьте себе, что один проплыл два круга в то время, за ко­
торое второй проплыл один. Обгонов вообще не будет!)
987. Пусть V — скорость течения. Тогда скорость ходьбы —
3
—\)у а скорость бега — Зи. Искомое время состоит из времени *, ко­
торое рассеянный бежал назад, и времени, которое он потратил, чтобы прой­
ти пешком то расстояние, которое пробежал. Поскольку бежал он вдвое бы­
стрее, чем шел, искомое время есть *+ 2* = 3*. Рассмотрим ситуацию с мо­
мента, когда рассеянный бросил палку, до того момента, когда он встретил
ее, плывущую по ручью. Он пробежал расстояние Зи, затем за
3
10 мин прошел расстояние 10™ и. Палка плыла все это время, т. е.
2 3
(*+10) мин, со скоростью V. Очевидно, Зи= 10™и + (*+ 10)-и. Сократив на V,
находим *=12, 5 мин, а 3* = 37,5 мин.
993. Пусть — искомые числа. Сложив все 10 сумм, по­
лучим 72. Так как каждое из пяти исходных чисел входит в четыре сум­
мы, сумма исходных чисел равна а + Ъ+ с + <1+ е= 7 2 :4 = 18. Сумма а + Ь на­
именьших двух, очевидно, равна 0, а наибольших <2+ е = 15. Значит,
с= 1 8 - 0 - 1 5 = 3. В ряду сумм второе место занято, очевидно, суммой перво­
го и третьего. Поэтому а + с = 2, т. е. а = 2 - 3 = - 1 . Следовательно, Ь= 1 . Ана­
логично находим, что наибольшие два числа равны 5 и 10.
6 5 4 3 2 1 0 __
9 9 8 . —, у , у , у , у , у , у л. Проверить, что указанные числа слу­
жат ответом, не составляет труда: после разливания молока первым гномом
(по — каждому из остальных) получается точно то же распределение, но со
7 1 + 2 + .. .+ 6
сдвигом на одного гнома, а сум м а - равна как раз 3.
Нужно еще доказать, что других ответов нет. Пусть х — наибольшее
количество молока, оказавшееся за все время переливаний у какого-либо

203
гнома Г, когда пришла его очередь разливать. Тогда После очередного цик­
ла из 7 разливаний (их можно неограниченно продолжать, так^что гнома Г
можно считать первым в цикле) у Г накопится не более чем 6 ~ в дс л, при­
чем равенство возможно* лишь если каждый из 6 других гномов наливает
х
Г ровно по — л. Таким образом, каждый гном разливает одно и то же ко-
личество х молока и после получения к порций у него в кружке — л
о
(к = 1у 2, ..., 6). Значение х находится из условия, что всего молока 3 л.
Есть и другое решение. Пусть первый кпОм разливает каждому по х л
молока, так Что изначально у него 6х, а второй — по у (т. е. у второго, ког­
да подошла его очередь разливать, оказывается 6у л Молока). Тогда изна­
чально разность количества молока у первого и второго равна
6 х - ( 6у - х ) = 7 х - 6у; после второго разлива разность станет равна у и не из­
менится вплоть до следующего хода первого. Отсюда 7 х - 6 у = у, т. е. х = у .
Так же можно доказать, что не тоДько первый й второй, но и вообще все
гномы разливают одно и то же количество молока. Дальше все просто.
1001. Занумеруем окопы слева направо числами от 1 до 1000. Пред­
положим сначала, что в момент первого выстрела пехотинец сидит в окопе
с четным номером. Выстрелим во второй окоп. Бели не попали, то пехоти­
нец перешел в окоп с нечетным номером. Выстрелим в третий окоп. Если
не попали, то пехотинец перешел в окоп с четным номером, не меньшим 4.
Выстрелим в четвертый окоп и т. д. Оттесняя пехотинца, мы получим, что
после выстрела в 998-й окоп он будет находиться в 999-м окопе, и поразим
его.
Если в течение первого этапа цель не поражена, то вначале пехоти­
нец находился в окопе с нечетным номером и после первых 998 выстре­
лов опять оказался в окопе с нечетным номером. Теперь стреляем в окопы
в обратном порядке и поражаем цель.
Итак, выстрелив сначала в окопы 2, 3, ..., 999, а затем в обратном по­
рядке: 999, ..., 3, 2, мы за 1996 выстрелов поразим цель. (Можно доказать,
что меньшим числом выстрелов обойтись нельзя.)
 СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ 3
Как решать задачи? 3
АРИФМЕТИКА И НАГЛЯДНАЯ ГЕОМЕТРИЯ 5
1. «Метод Прокруста» 5
2. Переправы 6
3. Сбежали цифры 7
4. Нехватки и избытки 9
5. Чем отличается овца от курицы? 9
6. Шутки 10
7. Сколько надо взять? 11
8. Перекладывания спичек 12
9. Принцип Дирихле 14
10. Разность некоторых двух из п + 1
целых чисел кратна п 15
11. Всякая палка о двух концах 16
12. Двенадцать стульев 17
13. Устный счет 18
14. Разрезания 19
15. Обратный ход 21
16. Положите три спички 22
17. Расстановка скобок и знаков 23
18. Один сапфир и два топаза... 24
19. Наибольшее число, все цифры
которого... 26
20. При составлении расписания... 26
21. Книга стоит рубль* и половину
своей стоимости 27
22. Логические задачи 28
23. ...цифра десятков больше цифры
единиц? 30
24. Сколько страниц в книге? 30
25. Встретились три охотника... 31
26. Поставьте знаки сложения... 31
27. Дроби 31
28. Ряды Фарея 33
29. Пол пути вдвое медленнее — по­
тратим то же время 36
30. Дурацкие вопросы 36

205
 31. Вычисления 38
32. Переливания 41
33. Прямоугольник из квадратов 42
34. Остров рыцарей и лжецов 43
35. Составление уравнений 45
36. Повороты 48
37. Проценты 49
38. Перебор 51
39. Лингвистические задачи 53
40. Возрасты 54
41. Гонки 57
42. «Совместная трапеза» 60
43. Полдня артель косила большой луг 62
44. Развертки многогранников 63
45. Четность 68
46. Чередование 72
47. Разбиение на пары 74
48. Раскраски 75
49. Эйлеровы пути 77
50. Инварианты 78
51. Подсчет двумя способами 79
52. Сумма и среднее арифметическое 81
53. Средняя скорость 85
54. Включения — исключения 86
55. Замостите плоскость! 88
56. Последняя цифра 89
57. Остатки 90
58. Периодичность остатков 92
59. Арифметические прогрессии 92
60. Примеры и конструкции 94
61. Сложим первое с последним, вто­
рое с предпоследним, 97
62. В жаркий летний день... 100
63. Индукция 102
64. Обходы 104
65. Деревья 104
66. В спортклубе тренируются 100 тол­
стяков. 108
67. Быстрое возведение в квадрат 109
68. Умножение столбиком 110
69. Что такое граф? 112
70. Турниры 115
71. Разложение на множители 116
72. Комбинаторика 117
73. Количество делителей 120
74. Игры 121
75. Выигрышные и проигрышные по­
зиции 122

206
 76. Симметрия 124
77. Десятичная система счисления 125
78. К трехзначному числу приписали
его же 127
79. Системы счисления 128
80. Двоичная система счисления 131
81. Делимость 133
82. Признаки делимости 135
83. Признак делимости на 9 136
84. Признак делимости на 11 137
85. Ночью один моряк проснулся... 139
86. Китайская теорема об остатках 139
87. Неравенства 142
88. Ребусы 143
89. Геометрические прогрессии 145
90. Сумма степеней двойки 147
91. Периодические дроби 149
92. Ахиллес и черепаха 152
93. Уравнения первой степени 153
94. Взвешивания 153
95. Текстовые задачи 155
96. Смеси и сплавы 157
97. На дне озера бьют ключи... 158
98. Относительное движение 158
99. И вновь — неравенства 159
100. Каемка 161
ОТВЕТЫ, УКАЗАНИЯ, РЕШЕНИЯ 162
УДК 373.167.1:51
ББК 22.1я72
С72

Спявак А. В.
С72 Тысяча и одна задача по математике: Кн. для учащих­
ся 5—7 кл./А . В. Спивак.— М. : Просвещение, 2002. — 207 с. :
ил.— ПЯДО 5-09-010062-4.
В книге широко представлены задачи по математике, предлагавшиеся на
занятиях математических кружков и олимпиадах. Основное ее содержание —
классические, проверенные временем арифметические задачи, которые учат
правильно рассуждать и считать. Кроме них, есть геометрические задачи, тре­
бующие фантазии и изобретательности, и просто забавные шутки.
Книга будет интересна и полезна как более старшим, так и более младшим
школьникам, а также учителям и родителям.
УДК 373.167.1:51
ББК 22.1я72

I8ВN 5-09-010062-4 © Издательство «Просвещение», 2002

© Художественное оформление.
Издательство «Просвещение», 2002
Все права защищены
 Уч е б н о е и з д а н и е

Спивак Александр Васильевич

ТЫСЯЧА И ОДНА
ЗАДАЧА
ПО МАТЕМАТИКЕ
Книга для учащихся
6—7 классов

Зав. редакцией Т. А. Бурмистрова

Редактор Т. Г. Войлокова
Младший редактор Я. В, Сидельковская
Художник С. И. Кравцова
Художественные редакторы Т. В. Морозова, А. В. Крикунов
Компьютерная графика И, А. Шалеев
Технические редакторы Г. В. Субочева, Я. А. Киселева, С. Я. Терехова
Корректоры Я. В. Бурдина, Я. Д. Цухай
Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000.
Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Сдано в набор 05.06.01. Подписано к пе­
чати 06.08.02. Формат 70х901/ д. Бумага офсетная № 1. Гарнитура Школьная. Печать
офсетная. Уел. печ. л. 15,21. Уел. кр.-отт 31,0. Уч.-изд. л. 12,52. Тираж 10000 экз.
Заказ № 579.
Федеральное Государственное унитарное предприятие ордена Трудового Красного Зна­
мени «Издательство «Просвещение» Министерства Российской Федерации по делам
печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций. 127521, Москва,
3-й проезд Марьиной рощи, 41.
Государственное унитарное предприятие ордена Трудового Красного Знамени полигра­
фический комбинат Министерства Российской Федерации по делам печати, телерадио­
вещания и средств массовых коммуникаций. 410004, Саратов, ул. Чернышевского, 59.
 Интересных задач много. Они есть в учеб­
никах, в сборниках занимательных и олим-
пиадных задач и не подвержены влиянию
моды или очередной реформы. Их авторы -
Евклид, Архимед, Эйлер, сотни других
математиков и педагогов.
Интеллектуальное развитие любого чело­
века требует классических, проверенных
поколениями задач. Они собраны в этой
книге. Большинство задач взято из
ж урдала "КВАНТ" и материалов
различных олимпиад.
Параллельно с работой над этой книгой
я вёл математический кружок при МГУ
(так называемый малый мехмат),
что помогло мне в подборе и
систематизации задач.

15ВЫ 5 -0 9 -0 1 0 0 6 2 -4
9785090100625

9 785 0 90 100625 •Просвещение ■