Profesor Loreta Mahalu
Şcoala Ion Creangă, Iaşi
Domnu Trandafir
[Link]
[Link]
de Mihail Sadoveanu
Revăzând locurile natale, naratorul îşi
aminteşte de întâmplările luminoase ale
copilăriei.
Amintirea primei zilei de şcoală.
Portretul domnului
Trandafir, un dascăl
adevărat.
Domnul Trandafir îi învăţa carte pe elevii săi
din nemărginita lui dragoste pentru copii, nu
de frica celor mari.
Într-o zi, doi străini vin să viziteze şcoala.
Dascălul ţine o lecţie cum o face de obicei.
Domnul Trandafir este neîncrezător,
aflând identitatea celor doi musafiri.
Învăţătorul a rămas în satul său, iubit de copii,
legat de oameni şi locuri.
MIHAI TRANDAFIR
Şi în pământul satului şi-a găsit şi liniştea
de veci.
Povestea povestirii
Naratorul îşi poate prezenta povestirea în diverse feluri.
Precizează care dintre modurile de expunere sunt
utilizate, transcriind apoi un citat exemplificativ:
DESCRIEREA
NARAŢIUNEA
Era un om bine făcut,
… se întoarce, zâmbeşte,
puţin chel în vârful
scutură mâna lui Domnu
capului, cu ochi
Trandafir şi îl felicitează.
foarte blajini.
DIALOGUL
-Bună ziua! MONOLOGUL
- Mulţămim
dumnilorvoastre!
Gândeşte şi descoperă
Precizează rolul cuvintelor
subliniate din imaginea
alăturată:
Verbele şi pronumele de
persoana I şi a II-a, precum
şi cuvântul uite, care Mă gândeam la vremea când
presupune o adresare cutreieram cu tine aceste locuri.
directă, sugerează Uite, ca ieri îmi aduc aminte (…)
prezenţa unui interlocutor de melodia noastră.
Să vezi cum a fost.
al naratorului.
Menţionează în ce tip de
compoziţie foloseşti aceste
formulări.
Într-o SCRISOARE – lectura se prezintă sub forma unei scrisori
adresate unui prieten.
jocuri
Parfumul amintirii I
şcoala
Povestitorul aduce în prim-plan câteva
imagini din copilăria sa. Citeşte cu atenţie
şi precizează la ce se referă acestea:
• locurile unde se scălda cu dracii de
seama sa;
• orele de muzică şi de lectură; învăţător
• uriaşii de zăpadă;
• părul din curte; ABCk j
• învăţătura sufletească; DE
• măi domnule; brava, băieţi! FGH
Parfumul amintirii II
La momentul când
povestitorul prezintă
imaginea învăţătorului, el
este matur şi conturează
chipul domnului Trandafir din
amintirile pe care le
păstrează în memorie.
Procedeul prin care se
zugrăveşte prin cuvinte
imaginea unei persoane care
aparţine trecutului se
numeşte evocare.
Portretul literar I
Este o descriere prin care naratorul
prezintă imaginea unui personaj,
făcându-i o caracterizare directă
(numindu-i el însuşi trăsăturile fizice şi
cele morale).
Stabileşte ce tip de portret realizează
povestitorul în această lectură:
• grosplan –se opreşte numai la detalii
semnificative;
• schiţă – surprinde unele trăsături
sumar (pe scurt);
• caricatură – exagerează unele
trăsături;
• complex – prezintă multe
caracteristici ale personajului,
ajutându-ne să îl cunoaştem bine.
Portretul literar II
Reciteşte lectura şi precizează cât mai multe trăsături fizice şi
morale ale personajului:
Morale:
Fizice: • patriot;
• pasionat de
• nici gras, nici slab; munca sa;
• avea o chelie mică; • sensibil;
• ochi blânzi; • cu dragoste faţă
• mustaţă tunsă scurt; de copii;
• zâmbet plin de • blând;
bunătate; • bine pregătit
• dinţi mari, cu strungă profesional;
la mijloc; • gospodar;
• prietenos;
• ospitalier;
• modest;
• sfios.
R.A.F.T.S.
La revedere,
clasa a IV-a!
ROL- joacă propriul rol;
AUDIENŢĂ – fostul învăţător;
FORMAT – scrisoare de mulţumire;
TEMA – sărbătorile de iarnă;
SCOP – exprimarea sentimentelor.
Adresează o scrisoare de felicitare
fostului învăţător cu ocazia sărbătorilor
de iarnă, prin care să-i dovedeşti
respectul şi recunoştinţa pentru tot ce
te-a învăţat.