PROIECT DE LECŢIE

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Chetriș

DATA: [Link].2025
CLASA: pregătitoare A
PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR: Simion Anca Mihaela
ARIA CURRICULARĂ: Arte/ Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA TEMATICĂ: Oul haios
SUBIECTUL LECŢIEI: Tehnici simple de prelucrare a hârtiei- ,,Omida”- colaj (ruperea, mototolirea și lipirea hârtiei)
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi deprinderi
COMPETENŢE SPECIFICE INTEGRATE:
Arte vizuale și abilități practice
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar
2.3. Realizarea de aplicaţii/ compoziţii/ obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple
Comunicare în limba română
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
Matematică și explorarea mediului
3.1. Descrierea unor fenomene/ procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor
Dezvoltare personală:
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar
1
Pe parcursul și la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

a) cognitive:
OC1- să identifice materialele și ustensilele de lucru, pe baza indicațiilor primite;
OC2- să identifice ordinea etapelor de lucru;
OC3- să aplice corect tehnica ruperii hârtiei cu degetele;
OC4- să aplice corect tehnica mototolirii;
OC5- să realizeze lucrarea curat şi ordonat, pe baza modelului și etapelor;
OC6- să aplice în mod estetic idei personale în realizarea unei compoziţii.

b) afectiv- atitudinale:
OA1- vor participa activ la lecţie prezentând interes pentru tema propusă;
OA2- vor aprecia corect lucrarea personală și lucrările colegilor pe baza criteriilor de evaluare.

c) psiho- motorii:
OPM1- să adopte o poziţie corectă în timpul activității practice;
OPM2- să manevreze cu ușurință materialele de lucru.
STRATEGII DIDACTICE:
RESURSE:
Metodologice:
Strategii didactice
a) metode şi procedee: explicația, exercițiul, conversația, observarea, demonstrația, instructajul, munca independentă, Turul galeriei
b) mijloace didactice: hârtie creponată, lipici, planșe suport, ochișori mobili, videoproiector, laptop, exemple de fotografii cu lucrări realizate prin
tehnica mototolirii, lucrarea model
c) forme de organizare: frontală, individuală

2
Forme și tehnici de evaluare: pe toată perioada lecției- observarea sistematică a comportamentului elevilor, observarea modului de lucru al
elevilor, observarea modului de executare a exercițiilor pentru încălzirea musculaturii mâinilor, evaluare la finalul lecției- analiza produselor
activității.

Temporale: 35 de minute + 10
De spaţiu: sala de clasă
Umane: 12 elevi
BIBLIOGRAFIE:

a) științifice:
- Auxiliar pentru clasa pregătitoare, Corina Istrate, Dora Măcean, Editura „EDU”, Târgu Mureș, 2016;

- Abilităţi practice – Ghid metodologic privind proiectarea şi desfăşurarea activităţilor de predare-învaţare-evaluare (cl.I-IV), Lucian Stan,
Ileana Stan, Ed. Aramis, Bucureşti, 2007
c) oficiale: Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a

3
 PROIECT DIDACTIC

Secvențele ACTIVITATEA DIDACTICĂ STRATEGII DIDACTICE

lecției/ Durata Modalități
Ob. Conţinutul instructiv- educativ/ Învăţarea conţinuturilor/ Metode şi Mijloace Forme de de evaluare
Activitatea învățătorului rezolvarea sarcinilor de procedee didactice organizare
către elevi
1. Moment Voi asigura condiţiile necesare conversaţia
organizatoric desfăşurării lecţiei de A.V./A.P.
1 min. verificând existența materialelor de lucru
pe mesele elevilor.
2. Captarea Captez atenția elevilor prin prezentarea Elevii vor participa la conversaţia omida frontală
atenției OA1 plușului (omida) și o scurtă conversație conversație. pluș individuală
5 min. privind lecția de dezvoltare personală.
Voi discuta despre aspectul omizii,
modul de deplasare al acesteia, cu ce se
hrănește.
3. Anunţarea Voi anunţa subiectul lecţiei şi obiectivele Elevii vor asculta. conversaţia frontală
temei şi a propuse. Voi explica elevilor ce este
obiectivelor colajul (compunerea unui tablou prin explicația
operaţionale lipirea unor elemente: bucăți de hârtie
2 min. colorată, ziare, reviste, flori uscate,
presate, etc)
În realizarea colajului nu trebuie să investim,
acesta se poate realiza din hârtie creponată
ruptă cu mâna în bucățele. Prin mototolirea
4
 acesteia se obțin ,,bile” care se asamblează pe
un suport, prin lipire.
4. Dirijarea I. Intuirea materialelor şi prezentarea planșă frontală
învățării lucrării model. suport, individuală
30 min. OC1 Voi solicita elevii să identifice Elevii enumeră materialele conversația hârtie
de lucru. observarea creponată
materialele și ustensilele de lucru
în două
pregătite pe bănci. nuanțe de
verde,
lipici,
ochișori
mobili

Voi prezenta planșa model.

conversația planșa frontală
II. Prezentarea lucrării model: Omida
model
Didi. (Anexa1)

frontală observarea
Voi explica și demonstra etapele de lucru. planșe- individuală sistematică
Elevii vor asculta. demonstrarea etapele de
III. Explicarea şi demonstrarea etapelor instructajul
a comporta-
de lucru. lucru mentului
explicația
ETAPA 1: ruperea cu mâna a hârtiei elevilor
creponate, în bucăți neregulate;
ETAPA 2: mototolirea hârtiei prin
presarea acesteia și mișcări circulare;
ETAPA 3: conturarea cu creion a formei
dorite a omizii;
ETAPA 4: lipirea bucăților de hârtie pe
planșa- suport;
ETAPA 5: desenarea unor pomi (livada)
5
 pentru a înfrumuseța lucrarea.
Voi expune criteriile de evaluare ale
lucrărilor. Elevii ascultă. explicația frontală
IV. Stabilirea criteriilor după care va fi
realizată evaluarea şi autoevaluarea
lucrărilor la sfârșitul orei.
- folosirea corectă a materialelor indicate
în realizarea lucrării;
- respectarea etapelor de lucru;
- finalizarea lucrării în timpul stabilit;
- aspectul estetic al lucrării.

Voi solicita elevii să repete ordinea

OC2 etapelor de lucru în vederea respectării Vor reactualiza etapele de conversația frontală
acestora. individuală
lucru. exercițiul

Voi solicita elevii să execute exerciții de

încălzire. observarea
modului de
V. Executarea exercițiilor pentru executare a
încălzirea mușchilor mici ai mâinilor- Elevii vor executa mișcările exercițiilor
precizate de învățătoare, pe pentru
pregătire pentru executarea unor tehnici
versuri. încălzirea
de rupere- mototolire. musculaturii
mâinilor
Voi atrage atenția elevilor asupra poziției
individuală
corecte în timpul activității practice.
OPM1

VI. Executarea lucrării de către elevi pe Elevii vor începe să rupă frontală observarea
OC3 baza etapelor prezentate. munca
hârtia creponată cu degetele. modului de
independentă
6
 OC4 Vor mototoli hârtia exercițiul individuală lucru
OPM2 creponată.
Solicit elevii să continue realizarea observarea
munca
OC5 compoziției expunând criteriile Vor realiza lucrarea pe baza independentă frontală modului de
(acuratețe, estetică). etapelor și modelului exercițiul individuală lucru
Voi îndruma și urmări permanent elevii, prezentat anterior.
corectând eventualele greșeli.
observarea
OC6 Voi anunța timpul pe care îl mai au la munca
modului de
dispoziție pentru a da o notă personală Vor aplica idei personale în frontală lucru
independentă individuală
lucrării. lucrare, în funcție de
exercițiul
Voi anunța încheierea activității de imaginația fiecăruia.
realizare a colajului.

5. Fixarea OC2 Voi solicita elevilor să repete etapele de Elevii numiți vor răspunde. explicația frontală
deprinderilor realizare ale lucrării și să explice sensul conversația individuală
1 min. cuvântului colaj.

6. Evaluarea OA2 După finalizarea lucrărilor voi realiza Elevii vor analiza şi evalua Turul lucrările frontală analiza
Turul galeriei. lucrările lor și a altor colegi, galeriei copiilor, individuală produselor
5 min. respectând criteriile stabilite explicația panou activităţii
Voi solicita elevii să analizeze, evalueze, la începutul orei. conversația
autoevalueze lucrările. analiza

Voi face aprecieri generale și individuale frontală

7. Încheierea conversația
privind participarea elevilor la lecție, cât
lecției
1 min. și aprecieri privind modul de lucru în

7
realizarea colajelor.