PROIECT DE ACTIVITATE

PROFESOR INVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: IVAN-Ioana Cătălina

GRUPA: Mare „Albinuțele”
INSPECȚIE CURENTĂ II

DIRECTOR,
PROF. BUCUR Adriana

Proiect de activitate
Data: 16.05.2022
Nivel: II (grupa mare)
Tema anuală: „Cum a fost, este și va fi aici,
pe Pământ?”
Tema activității: „ O călătorie interstelară”
Forma de realizare: activitate integrată
Mijloc de realizare: Joc didactic( Domeniul
Științe- Activitate Matematică), activitate
practică (Domeniul Om și Societate-
activitate practică)

Tipul activității: consolidare și verificare de cunoștințe, priceperi și deprinderi

de muncă practică
Scopul: Dezvoltarea bazei senzoriale de cunoaștere și de familiarizare cu forme
de gândire matematică și logică și formarea și consolidarea priceperilor și
deprinderilor specifice pentru realizarea unui produs practic.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, în echipă.
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
 ADP: - Întâlnirea de dimineaţă: „De vorbă cu Paxi, exploratorul
Spațiului”
 ALA1:
- Bibliotecă : „Universul” – citire imagini
-Artă: „ Sistemul Solar”- desen
-Joc de masă – „Micul astronaut” – puzzle
- Masa luminoasă: „Găsește planetele!”
 ADE:
DȘ(Activitatea matematică) – „ Misiune printre Planete” – joc didactic;
DOS(activitate practică)–„Rachete confecționăm și în Spațiu ne lansăm!”-
lipire
 ALA2: - “Astronauții și extraterestrul” – joc de mișcare;
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
  Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor ( persistenșă în activități);
 Mesaje orale în diverse situații de comunicare;
 Activare și manifestare a potențialului creativ;
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat;
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de
probleme și cunoașterea mediului apropiat;
 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;

COMPORTAMENTE AȘTEPTATE:

 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;

 Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din
mediul apropiat;
 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale;
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 Integrează ajutorul primit pentru realizarea sarcinilor de lucru la care
întâmpină dificultăți;
 Demonstrează capacitatea de comunicare clară a unor idei, nevoi,
curiozități, acțiuni, emoții proprii;
 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și cu numerația;
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și
practice, în conversații și povestiri creative.

SCENARIUL DIDACTIC
  Întâlnirea de dimineață:

Salutul: “În fiecare dimineață

S-avem gândul bun pe față,
Către soare să privim
Iubire să dăruim,
De gând rău să ne ferim
S-adunăm doar bucurie
În lume să o răspândim!
Si-atunci orice copil
În fiecare dimineață,
Are gândul bun pe față!”

Salutul va începe de la mine, după care, copiii se vor saluta între ei, uitându-se unii
către ceilalți, cu ajutorul simbolurilor ce reprezintă modalitatea de realizare a acestui moment
(ne strângem mâna/ batem palmele/ ne îmbrățișăm sau ne unim pumnii).
Prezența: va fi efectuată prin intermediul panoului cu pozele copiilor după ce voi spune:
„Acum că ne-am adunat,/Și frumos ne-am salutat/ Colegii i-am întâlnit/ Oare cine n-a venit?”
Vom constata împreună copiii care lipsesc și voi consemna absențele în catalogul grupei.
Calendarul naturii
Stabilirea zilei săptămânii se face cu ajutorul Omiduței Zuzu al cărei corp este realizat
din 7 buline reprezentative pentru fiecare zi a săptămânii. Copii cântă versurile specifice
acestui moment: „Omiduța Zuzu știe ce zi e/ De nu știi tu îți spune repede/ Haideți copii să o
întrebăm/ Și ziua îndată să aflăm...”, este ales un copil care pune întrebarea: „Zuzu, ce zi este
azi?”, un alt copil o ajută pe Zuzu să dea răspunsul corect și mută jetonul cu albinuța pe a treia
bulină, pe ziua de miercuri.
Urmează discuția despre starea vremii, iar prognoza se stabilește prin jocul „Aplaudă
daca-i așa!”- un copil indică o prognoză pe Roata Vremii și întreabă „Este înnorat?/ Plouă?
Etc”, iar restul grupei trebuie să răspundă prin aplauze daca răspunsul este afirmativ sau prin
ducerea mâinilor la spate în semn de negație daca răspunsul este negativ. După stabilirea
răspunsului corect se indică vremea si pe panou, prin săgeata de la Roata Vremii.

„Dacă vreau să cresc voinic, fac gimnastică de mic!”

 Gimnastica de înviorare :se face pe ritmul cântecului „Bună dimineaţa”, de la Gașca
Zurli, desfășurată sub formă de exerciții motrice ușoare, specifice nivelului de vârstă, realizate
în mod gradual, pe segmente ale corpului;
Se va realiza momentul de înviorare și prin executarea unor exerciții fizice:
Dacă vreau să cresc voinic
Fac gimnastică de mic:

Trec în pas alergator,

Sar voios într-un picior...
Mă opresc, respir usor,
Intind bratele și zbor!

Mamei să-i fiu de-ajutor

Bat apoi acest covor...
Mă opresc, respir usor,
Intind bratele și zbor.

Toata lumea e a mea,

Când m-așez jos la podea!
Asta-i doar un început...
Ia priviti cât am crescut!

Daca vrei să crești voinic,

Fă gimnastica de mic!

Activitatea de grup: Ghici, ghicitoarea – joc cu ghicitori despre corpurile cerești.

Noutatea zilei: „Fă cunoștință cu Paxi- un explorator prin Univers”- vizionarea unui
scurt videoclip animat cu Paxi. Copiii află că la centre se găsesc surprize din Univers trimise
de Paxi și sunt invitați să le descopere.

 Tranziţie
Tranziția o voi face printr-un joc de mișcare și anume: „Bat din palme clap, clap, clap/ Din
picioare trap, trap, trap/ Ne învârtim, ne răsucim,/ Și spre centre noi pornim!”

Activităţi liber alese 1:

Copiii îşi vor alege sectorul la care vor să lucreze – Bibliotecă, Joc de masă, Masa
Luminoasă sau Artă . Le voi reaminti că vor lucra, pe rând, la fiecare sector. Le voi explica
sarcinile pe care le au de rezolvat şi îi voi ajuta acolo unde este necesar. Copiii vor lucra la:
  Bibliotecă : „Universul” – citire
imagini
 Artă: „ Sistemul Solar”- desen;
 Joc de masă – „Micul astronaut” –
puzzle
 Masa luminoasă: „Găsește planetele!”

La finalul activității se realizează o expoziție a tuturor produselor din cadrul

activităților liber alese.

Tranziţie: Către activitatea pe domenii experiențiale : „Astăzi noi vom număra,/Și mulțimi
noi vom forma/ Cu jetoanele lucrăm,/ Printre planete le așezăm/ Socotim și ne jucăm/ În
Sistemul Solar navigăm / Și Rachete confecționăm ”

Activităţi pe Domenii Experienţiale:

 DOMENIUL ȘTIINTĂ:
„Misiune printre Planete” –ACTIVITATE MATEMATICĂ - joc didactic
Copiii vor fi aşezaţi pe scăunele, în semicerc. Vom începe să purtăm o discuție
despre decorul realizat, ce cred ei că simbolizează, despre Sistemul Solar, Planete și Stele. Îi
voi dirija să-l descopere, în dreptul Planetei Pământ pe Paxi, care are mare nevoie de ajutorul
copiilor. El trebuie să găsească toate părțile componente ale navei sale spațiale, care s-a
dezmembrat în urma impactului cu un asteroid, iar acum acestea sunt rătăcite pe fiecare
planetă, el a reușit să străbată singur primele 3 planete de la Soare, iar acum, ajuns pe Planeta
noastră, le cere ajutorul copiilor pentru a călători pe celelalte planete și a găsi bucăți
importante din nava sa, totodată, reconstituind harta planetară. Pe fiecare planetă, copiii, acum
astronauți, vor avea de rezolvat câte o sarcină de lucru: vor ordona șirul numeric de la 1-10
crescător și descrescător, vor realiza raportarea corectă număr-cantitate, cantitate-număr, vor
identifica vecinii cifrelor date, vor utiliza corect numeralul ordinal în vederea identificării
locului ocupat de un obiect, vor rezolva probleme ilustrate cu ajutorul unor operații
matematice: adunarea și scăderea, identificând răspunsul corect. La final vor recunoaște și
vor numi figurile geometrice din care este alcătuită nava spațială a lui Paxi.
 Voi corecta copiii dacă va fi cazul, insistând
pe formularea răspunsurilor utilizând termeni
matematici învățați, corecți din punct de vedere
gramatical.
Răspunsurile corecte aduc după sine
recuperarea unei părți componente a nevei spațiale,
reconstruirea hărții Sistemului Solar și, implicit,
Planetar, dar și o Steluță norocoasă, precum și
aprecierea colegilor prin aplauze.

 DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE (activitate practică):

„Rachete confecționăm și în Spațiu ne lansăm!” (lipire)
Paxi le este recunoscător copiilor pentru ajutorul primit și de aceea îi invită într-o
călătorie interstelară. Pentru acest lucru preșcolarii trebuie să își confecționeze câte o navă
spațială din materialele aflate pe măsuță.
Îi voi ruga pe copii să identifice și să analizeze materialele de pe măsuțe. Le voi demonstra
și explica modul de lucru. Voi realiza câteva exerciții pentru încălzirea musculaturii.
Mâna lebada o fac,
Care dă mereu din cap
Lebedele-n jur privesc
Capul apoi și-l rotesc
Degetele îmi sunt petale
Se deschid ca la o floare
Ploaia cade neîncetat
Degetele le-am mișcat
Și apoi le răsfirăm
Și la pian frumos cântăm.”

Copiii vor fi supravegheați și ajutați în timpul lucrului. La finalul activității vom

realiza o expozitie cu toate lucrările confecțiote. Voi face aprecieri asupra modului în care au
lucrat. Îi voi îndruma să vadă toate lucrările. Îşi vor exprima opiniile despre lucrările
colegilor, precizându-le pe cele care le plac cel mai mult.

Tranziţie: Telefonul fără fir cu gesturi

.
 „ Mergem toți în pas vioi,
Cântecul îl ascultăm,
Si începem să dansăm!”

Activități liber alese 2:

Joc de mișcare: „Astronauții și extraterestrul”
Copiii vor avea măști de astronauți, mai puțin
unul care va avea o mască verde de extraterestru.
Când melodia este în curs de redare, copiii trebuie să
danseze prin mișcări sugestive. Când melodia se
oprește, copiii trebuie să rămână nemișcați pentru că
atunci extraterestrul îl va captura pe cel care se
mișcă și îl va transforma într-un extraterestru la fel
ca el. Capturarea implică schimbarea taberei,
astronautul va deveni extraterestru și își va schimba
masca. Jocul se desfășoară până la epuizarea
timpului sau a dorinței copiilor. La sfârșit se numără
atât astronauții, cât și extratereștrii, iar echipa cu cei
mai mulți membri câștigă jocul.

Încheierea activităţii: Voi face aprecieri verbale asupra modului în care au lucrat şi îi voi
recompensa.

Proiect ADP
Nivel de vârstă/ Grupa: Nivel II, Grupa MARE – Albinuțe
Tema anuală de studiu: „Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?”
Tema activității: „ O călătorie interstelară”
Scopul activității:
Dezvoltarea capacității copiilor de a se autocunoaște și de a-și exprima
într-o manieră pozitivă interesele, trăirile personale și sentimentele și
dezvoltarea abilităților de comunicare și relaționare;
Obiective operaționale:
1. Sǎ utilizeze formule de salut adecvate
momentului zilei;
2. Sǎ identifice simbolurile adecvate
caracteristicilor zilei (vreme, anotimp);
3. Să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;
4. Să identifice cheia ghicitorilor;
5. Să exprime impresii şi idei referitoare la
tema propusă;

Mijloace de realizare: - exerciții de socializare.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia,
exercițiul;
Mijloace şi materiale didactice: calendarul naturii, simbolurile salutului,
ghicitori, videoclip animat cu Paxi- călătorul prin Univers.
Forma de organizare: frontal;
Bibliografie:
- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu
care operează curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2021-2022;
- Breben S, Goncea E, Metode interactive de grup- ghid metodic, Ed.
Arves, 2002;

Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare

activității Metode și Mijloace de
procedee învățământ
 Se vor asigura
condițiile necesare
Moment desfășurării optime a
organizatoric activității: aerisirea
sălii de grupă,
amenajarea mobilie-
rului, pregătirea ma-
terialelor didactice;

Motivarea Conversația, Stea Observarea

activităților se va explicația confecționată comportamentului
realiza printr-o din hârtie copiilor
conversație cu gumată.
Captarea preșcolarii despre
atenției tainele Sistemului
Solar, care așteaptă
să fie descoperite de
ei și sunt anunțați că
astăzi îi așteaptă o
călătorie inedită
printre Stele și
Planete, alături de
prietena lor de zilele
trecute, Mica Stea.

Desfășurarea Activitatea începe cu Explicația, Panoul Observarea

activității Întâlnirea de conversația „Întâlnirea de sistematică a
dimineață. Copiii dimineață” comportamentului
sunt asezați în copiilor
semicerc.
: “În fiecare
dimineață
S-avem gândul bun
pe față,
Către soare să privim Utilizarea salutului
Iubire să dăruim,
De gând rău să ne
ferim
S-adunăm doar
bucurie
În lume să o
răspândim!
Si-atunci orice copil Exercițiul
În fiecare dimineață,
Are gândul bun pe
față!”
Se realizează salutul
pe versurile ritmate:
„Bună dimineața.
Soare luminos!/
Bună dimineața,
cerule frumos!/ Bună
dimineața, micule
vânt care sufli pe Cunoașterea
pământ/ Bună colegilor din grupă
dimineața, copaci
desfrunziți!/ Bună
dimineța, păsărele
mari și mici!/ Bună Capacitatea de a
dimineața, pietre Exercițiul, conștientiza
tari!/ Bună explicația schimbările și
dimineața, animale fenomenele
mici și animale meteorologice și
mari!/ Bună adaptarea omului la
dimineața, jucării!/ acestea
Bună dimineața,
copii!”

Se continuă apoi cu Exercițiul Cântec audio Realizarea corectă

salutul propriu-zis al motric. „Bună a mișcărilor de
copiilor. dimineața” de gimnastică.
la Gașca Zurli.
Prezența- vom stabili
numărul de copii
prezenți și absenți.

Se trece la Exercițiul;
Calendarul Naturii: Demonstrația. Aprecierea
se stabilește în ce zi a răspunsurilor
săptămânii ne aflăm copiilor.
cu ajutorul Omiduței
Zuzu și se indică
vremea pe Roata
Vremii.
Se realizează
Gimnastica de Observarea
înviorare, în formție comportamentului
de semicerc, pe preșcolarilor.
marginea covorului.
Se desfășoară
activitatea de grup,
care constă în
rezolvarea unor
ghicitori despre
componentele Bilețele pe
Sistemului Solar. care sunt
scrise
 ghicitorile
Este introdusă
notatea zilei prin
vizualizarea unui
videoclip animat cu
Paxi- călătorul prin Videoclip
Univers. Personajul animat cu
prezintă Paxi.
Componentele
Sistemului Solar pe
înțelesul copiilor și îi
invită să i se alăture
în descoperirea a cât
mai multor lucruri
interesante pe
această temă.

Încheierea Se fac aprecieri Conversația, Observarea

activității asupra modului în Apreciere comportamentului
care au participat și verbală copiilor
s-au comportat la
activitate.

Proiect de activitate ALA1

Nivel de vârstă/ Grupa: Nivel II, Grupa mare – Albinuțele

Tema anuală de studiu: “Cum a fost, este și va fi aici, pe Pământ”
Scopul activității: Educarea capacității copiilor de a opta, în funcție de interesul
personal, pentru o anumită activitate precum și îmbogățirea vocabularului activ.
1. Bibliotecă
TEMA: „Universul”
 Mijloc de realizare: citire imagini
Obiective operaționale:
 Să recunoască cel puțin două componente ale Sistemului Solar;
 Să descrie imaginile pe care le citește;
 Să împătășească cu ceilalți preșolari de la centru păreri despre ceea ce
descoperă în imagini.
Strategii didactice: Metode și procedee- conversația, descrierea, explicația.
Material didactic – cărți despre Sistemul Solar.
2. Artă
TEMA: „ Sistemul Solar”
Mijloc de realizare: desen
Obiective operaționale:
 Să denumească cel puțin două dintre planetele de pe jetoane;
 Să reprezinte Sistemul Solar prinntr-un desen ;

Strategii didactice: Metode și procedee- conversația, explicația, demonstația

Material didactic: coli, jetoane cu planetele sistemului solar,
creioane colorate;
3. Joc de masă
TEMA: „ Micul astronaut”
Mijloc de realizare: puzzle
Obiective operaționale:
 Să îmbine corespunzător piesele de puzzle;
 Să descrie imaginea obținută în puzzle;
 Să numească elementele din Sistemul Solar regăsite în imaginea
obținută.
Strategii didactice: Metode și procedee – conversația, explicația, demonstrația
Material didactic – puzzle

4. Masa luminoasă:
TEMA: „Găsește Planetele!”
Mijloc de realizare: joc senzorial
Obiective operaționale:
 Să caute, folosind lupa și pensula Planetele ascunse printre boabele de
mac.
 Să denumească cel puțin două dintre Planete descoperite
 Strategii didactice: Metode și procedee: conversația, exercițiul,
demonstrația.
Material didactic: masa luminoasă, mac, planete din plastic, lupe, pensule.

Bibliografie:
- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu
care operează curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2021-2022;

Etapele activității Conținut științific Strategii didactice Evaluare

Metode și Mijloace
procedee de
învățământ
 Se vor asigura
Moment condițiile necesare
organizatoric desfășurării optime
a activității:
aerisirea sălii de
grupă, amenajarea
mobilierului,
pregătirea ma-
terialelor didactice

Captarea atenției Prezint copiilor cele Conversația Observarea

necesare Explicația comportamentului
desfășurării copiilor
activităților pe
centre.
Desfășurarea Copiii se vor grupa
activității pentru lucrul pe
centre în funcție de
preferințele lor. Este
cunoscut faptul că
fiecare copil va
trece prin fiecare
centru în cadrul
căruia se desfășoară
o activitate.
În cadrul centrului Cărți, coli, Observarea
Bibliotecă, copiii Conversația, creioane comportamentului
vor citi imagini din explicația, colorate, cu copiilor
cărțile despre demonstrația Planete, Realizarea
Univers, vor puzzle, sarcinilor de lucru
denumi ceea ce văd lupe.
în imagini, vor
explică dinamica
corpurilor cerești și
vor discuta cu
ceilalți colegi pe
această temă.
În cadrul centrului
Artă, copiii, vor
observa modelul
machetei Sistemului
Solar, vor denumi
Planetele și îl vor
reprezenta printr-un
desen.
În cadrul centrului
Joc de masă, cu
ajutorul pieselor de
 puzzle vor realiza
întregiri ale
imaginilor
reprezentând
elemente din
Sistemul Solar.
La centrul Masa
luminoasă, cu
ajutorul lupelor și a
pensulelor,
preșcolarii caută și
descoperă Planetele
ascunse prin
întunericul din
Galaxie.
Încheierea Încheierea activității conversația Aprecieri verbale pe
activității o voi face prin toată perioada
aprecieri asupra activităților asupra
comportamentului atitudinilor față de
copiilor, a modului sarcina de lucru și
în care au participat asupra efectuării
la activitate. La propriu-zise a
final, se va realiza o sarcinii de lucru.
expoziție cu toate
produsele
activităților.

Tranziţie: Către activitatea pe domenii experiențiale : „Astăzi noi vom număra,/Și mulțimi
noi vom forma/ Cu jetoanele lucrăm,/ Printre planete le așezăm/ Socotim și ne jucăm/ În
Sistemul Solar navigăm / Și Rachete confecționăm
 PROIECT DE ACTIVITATE ADE
DS„Misiune printre planete”

Nivel de vârstă/ Grupa: Nivel II, Grupa mare- Albinuțele

Tema anuală de studiu: “Cum a fost, este și va fi aici, pe
Pământ?”
Domeniul experiențial: Domeniul Științe
Activitatea: Activitate matematică
Tema activității: „Misiune printre Planete” – consolidarea
deprinderilor de numărare, ordonare, grupare de elemente
Mijloc de realizare: Joc logico-matematic
Scopul activității: Dezvoltarea bazei senzoriale de cunoaștere și
de familiarizare cu forme de gândire matematică și logică

Obiective operaționale:
 Să construiască șirul numeric crescător și descrescător;
 Să raporteze numărul la cantitate și invers;
 Să identifice vecinii unui număr dat;
 Să identifice locul ocupat de un obiect cu ajutorul numeralului ordinal;
 Să rezolve probleme ilustrate, cu ajutorul operațiilor matematice: adunare și scădere;
 Să identifice cel puțin o formă geometrică dintre cele date: cerc, triunghi, pătrat.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, exerciţiul,
jocul.
Mijloace didactice: cortină deorativă, Planete gonflabile, jetoane, Paxi- jucărie
confecționată , probleme ilustrate, sarcini de lucru. recompense
Forma de organizare: frontal, individual, în echipă.

 Sarcina jocului: În cadrul jocului didactic copiii trebuie să rezolve diferite sarcini de
lucru, respectiv:vor ordona șirul numeric de la 1-10 crescător și descrescător, vor
realiza raportarea corectă număr-cantitate, cantitate-număr, vor identifica vecinii
cifrelor date, vor utiliza corect numeralul ordinal în vederea identificării locului ocupat
de un obiect, vor rezolva probleme ilustrate cu ajutorul unor operații matematice:
adunarea și scăderea, identificând răspunsul corect. La final vor recunoaște și vor
numi figurile geometrice din care este alcătuită nava spațială a lui Paxi.

 Regulile jocului: Voi numi un copil pentru a rezolva provocarea data de Paxi. Copilul
rezolvă sarcina, iar răspunsul corect îl va ajuta pe Paxi să inainteze spre nava sa
spațială. Dacă rezolvarea sarcinii este greșită, copilul va fi ajutat de un altul în vederea
obținerii unui răspuns corect. Jocul se complică când ,Paxi nu poate decola deoarece
nu are combustibil, iar atunci, pentru a-l obține, preșolarii trebuie să treacă o ultimă
 probă- să realizeze o racheta din figuri geometrice. Dacă vor reuși să rezolve
problemele, Paxi se poate întoarce acasă cu nava sa.
 Elemente de joc: jetoane,mișcarea, aplauzele, recompensele.
 Variante de joc:
Prima variantă de joc, cuprinde următoarele sarcini: ordonarea șirului numeric de la 1
- 10 crescător și descrescător, raportarea corectă la cantitate- număr, identificarea vecinilor
unor numere date.
Varianta a doua a jocului cuprinde
următoarele sarcini: utilizarea corectă a
numeralului ordinal în vederea identificării
locului ocupat de un obiect;

Varianta a treia, respectiv

complicarea jocului, vizează următoarea
sarcină: realizarea unei rachete din figuri
geometrice.

Bibliografie:
• Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
• Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2021-2022;
• Educația este un orizont, nu o destinație- Scrisoarea metodică MEN nr. 42328 din
07,10,2008
• Activități matematice în grădiniță- ghid practic- Magdalena Dumitrana, Editura
Compania, București, 2002.
 STRATEGII DIDACTICE
NR. ETAPELE CONȚINUT ȘTIINȚIFIC EVALUARE
CRT ACTIVITĂȚII METODE ȘI MIJLOACE
PROCEDEE DIDACTICE

Se vor asigura condiţiile

necesare desfăşurării optime a
1. Moment activităţii:aerisirea sălii de
organizatoric grupă, aranjarea
Conversatia
mobilierului,pregătirea
materialelor didactice.

Apelul la curiozitatea Paxi (roboțelul

2. Captarea intelectuală a copiilor și confecțio-nat)
atenției concentrarea activității psihice Surpriza, Observarea
cognitive se realizează prin conversația comportamentu
elementul surpriză- apariția lui lui copiilor
Paxi în sala de grupă.

Preșcolarii îl recunosc pe Paxi conversația Paxi Observarea

3. Reactualiza- de la Întalnirea de dimineață și Decor comportamentu
rea prezintă câteva informații pe lui copiilor
cunoștințelor care Călătorul Spațial le-a
prezentat anterior.
Voi anunța faptul că Paxi are Conversația Planete Observarea
mare nevoie de ajutorul gonflabile. comportamentu
4. Anunțarea copiilor. El trebuie să ajungă la Paxi. lui copiilor
temei racheta sa, intrucat s-a rătăcit în Asteroidul
spațiu și nu mai știe drumul cofecționat.
înapoi .Le cere ajutorul copiilor
pentru a călători , care trebuie
sa intre în centrul Nasa și sa
gasesca plicurile cu sarcini
pentru a le rezolva și a-l ajuta
sa ajungă la racheta sa.

Voi prezenta regulile jocului.

5. Dirijarea Preșcolarii vor veni pe rând să Decorul, jetoane,
învățării rezolve câte o provocare de pe jucăria de Pluș,
fiecare planetă. sarcinile de lucru
Conversația,
Răspunsul corect va fi
Observarea
aplaudat, recompensat cu
sistematică a
inaintarea lui Paxci spre nava
comportamentu
spațiala. lui copiilor
Răspunsul incorect va fi
corectat de un alt copil și apoi
încurajat.

Executarea jocului de probă:

Voi citi și voi rezolva sarcina
de lucru de pe Planeta Pământ
unde personajul surpriză se află
acum, în permanenta prezență
și îndrumare a copiilor. Dacă
răspunsul este corect, Paxi
poate porni mai departe.

Executarea jocului propiu-

zis: Explicația.
După ce copiii înțeleg regulile Demonstrația
jocului, se trece la realizarea
jocului propriu-zis. Se vor
executa apoi variante de joc: Decorul, jetoane,
Proba 1: „Ordonează crescător Roboțelul Paxi,
și descrescător șirul numeric de sarcinile de
la 1-10” lucru, planete
Asaza rachetele de la mic la gonflabile,
mare;
Asaza stelutele de la mare la
mic;
Formeaza mulțimea de 3 Nave
spatiale; Decorul;
Lipeste tot atatia extraterestii
câți îți indica cifra (6);
Asociaza cifra corespunzatoare Demonstrația
Mulțimi de
numarului de elemente; elemente;
Conversația
Proba 2: Harta
„ Formează mulțimi de tot Universului; Aplauze;
atâtea elemente/cu un element Explicația
mai puțin/ cu un element mai
mult cât/ decât îți indică cifra. ”
Proba 3: „Găsește vecinii
cifrelor” Sarcini de lucru;
Amplasează pe harta Verbalizarea
Universului steluțele cu cifrele acțiunilor
Exercițiul
care indică vecinii cifrelor de copiilor prin
pe steluțele existente. utilizarea unui
Proba 4: limbaj
„numeralul ordinal” matematic
*Indică Planeta Pământ și adecvat;
spune ce poziție ocupă față de
soare, folosind numeralul
 ordinal.

Complicarea jocului. Conversația Sarcini de lucru Formularea

După ce Paxi a ajuns la racheta, rapidă a
6. Obținerea acesta nu poate decola deoarece Explicația răspunsului
performanței nu mai are combustibil, iar ca
sa îl ajutam trebuie să Exercițiul
recunoasteti figurile Capacitatea de
geometrice din care este Problemati- concentrare a
alcătuită racheta lui Paxi. zarea atenției
7. Feedback Se realizeaza pe baza
întrebărilor despre activitatea Conversația Aprecieri
desfasurata , numeratie, verbale
multimi de elemente.
Voi face aprecieri verbale
8. Încheierea asupra desfășurării activității, Conversația Recompen-se Aprecieri
activității iar Paxi le mulțumește copiilor verbale
pentru ajutor. Aplauze

Proiect de activitate ADE

Nivel de vârstă/ Grupa: Nivel II, Grupa mare - Albinuțele
Tema anuală de studiu: „Cum a fost, este și va fi aici, pe Pământ?”
Domeniul experiențial: Domeniul Om și societate
Mijloc de realizare: aplicație practică- decupare/lipire/
Tema activității: „ Rachete confecționăm și în Spațiu ne lansăm”
Scopul activității: •Formarea și consolidarea priceperilor și deprinderilor specifice realizării
unei activăți practice.
Obiective operaționale:
• să identifice cel puțin două dintre materialele puse la dispoziţie pe măsuţe;
• să lipească cel puțin trei dintre componentele lucrări conform indicațiilor primite;
• să utilizeze corespunzător instrumentele de lucru;
• să lucreze cu grijă pentru a păstra locul de lucru și lucrarea proprie cât mai curată.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,

demonstraţia, exerciţiul, munca independentă,
turul galeriei;

Mijloace didactice: foi negre, părți componen-

te rahetă din carton colorat , pensule, castroane,
lipici, steluțe.
Forma de organizare: frontal, individual

Bibliografie:
• Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
• Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2021-2022;

Etapele activității Conținut științific Strategii didactice Evaluare

 Metode și Mijloace
procedee de
învățământ
Se vor asigura
condiţiile necesare
desfăşurării optime
a activităţii:

-aerisirea sălii de
grupă; Observarea
Moment comportamentului
organizatoric -aranjarea copiilor
mobilierului;

-pregătirea
materialelor
didactice
Apelul la
curiozitatea
intelectuală a
copiilor și
concentrarea
activității psihice
cognitive se Conversația, Elementul Observarea
Captarea atenției realizează prin explicația surpriză comportamentului
elementul surpriză- copiilor
o recompensă din
partea lui Paxi.

Paxi le oferă
copiilor materiale
pentru ca și ei să își
Anunțarea temei confecționeze Conversația, Observarea
și a obiectivelor rachete pentru a explicația comportamentului
putea porni copiilor
împreună cu el într-
o călătorie
interstelară.
 Pe măsuţe sunt mai conversaţia, foi negre, Observarea
multe materiale. Îi explicaţia, bucăți de comportamentului
voi ruga să demonstraţia rahetă din copiilor
intuiască , exerciţiul, carton Aprecieri verbale
materialele puse la munca colorat,
dispoziție. Le independentă lipici,
prezint apoi un pensule,
exemplu de produs castronele,
Dirijarea final şi le voi stele.
învățării explica modul de
lucru şi etapele de
lucru.
Demonstrarea și
explicarea
modelului de
lucru:
Se prezintă copiilor
etapele de realizare
a brăduțului;
1) [Link]
corpului rachetei;
2) Lipirea și
poziționarea
corpului rachetei
pe cartonul colorat
3) [Link]
vârfului rachetei
[Link]ționarea și
aplicarea aripilor
[Link]ționarea și
aplicarea geamuri-
lor;
5. Aplicarea
încărcăturii ;
6. Aplicarea
stelelor în spațiu.

Etapele de lucru
vor fi expuse pe
machetă, urmând să
fie analizate
împreună cu copiii.

Pentru a putea trece

la treabă trebuie să
ne pregătim de
lucru, să ne
încălzim mânuţele
cu câteva exerciţii:
 mişcăm degetelele,
batem tare palmele,
răsucim încheietura
şi dăm mingea
dura-dura.
Fiecare etapă se
lucrează
concomitent cu
reamintirea
etapelor de lucru.
Se supraveghează
modul de lucru al
copiilor și se oferă
informații
suplimentare acolo
unde este necesar.
Se fac observații
asupra modului de
folosire a
materialelor de
lucru și a poziției
corpului , asupra
acurateței lucrării.
Copiii realizează
tema propusă, atent
supravegheați și
îndrumați de
educatoare.
Pe parcursul
activității, voi
supraveghea modul
de lucru şi voi
acorda ajutor acolo
unde este nevoie.
Feedback Vom afișa Conversația, Observarea
produsele finale, explicația. comportamentului
vom discuta despre copiilor
acestea, făcând Turul
aprecieri estetice, galeriei;
raportându-ne la
modul de lucru,
respectarea etapelor
de lucru.
Încheierea Voi face aprecieri Conversația Aprecieri verbale
activității verbale asupra
modului de lucru al
copiilor.
 Proiect de activitate ALA2
Nivel de vârstă/ Grupa: Nivel II, Grupa mare - Albinuțele
Tema anuală de studiu: „Cum a fost, este și va fi aici, pe Pământ?”
Mijloc de realizare: joc de mişcare
Tema activităţii: „ Astronauții și extratereștrii”
Scopul activității: Cultivarea unor calități de voință, caracter, perseverentă, spirit de echipă şi
cooperare.
Obiective operaționale:
• Să ocupe o poziție statică atunci când muzica se oprește;
• Să respecte regulile enunțate de educatoare.
Sarcina Jocului: Copiii trebuie să danseze pe un fundal muzical, să fie atenți ca în
momentul când muzica se oprește, ei să rămână nemișcați.

Regulile Jocului: Copiii vor fi aşezaţi în picioare. Copiii dansează pe muzică, iar la oprire
muzicii, copiii trebuie să se aşeze în poziție nemișcat. Copilul care nu respectă această regulă
va fi capturat de extraterestru și transformat și el în extraterestru, alaturându-i-se celui dintâi și
schimbând acum masca cu una de extraterestru.
Joc La sfârșit se numără atât astronauții cât și extratereștrii, iar echipa cu cei mai mulți
membri câștigă jocul.
Drept recompensă copiii pot lua măștile acasă.ul se desfășoară până la epuizarea timpului sau
a dorinței copiilor.

Elemente de joc: încurajarea verbală,

competiția, aplauzele;
Strategii didactice:
Metode si procedee:
explicatia, conversatia, demonstratia, jocul;
Mijloace didactice: muzică,
aplauze
 Etapele Conținut știintific Strategii didactice Evaluare
activității
Metode și Mijloace de
procedee învățământ
Captarea Le prezint copiilor Conversația, Măști de Observarea
atenției măștile pe care le explicația astronaut, comportamentului
vor primi pentru măști de copiilor
desfășurarea extratereștrii.
jocului distractiv.
Preșcolarii
denumesc
personajele de pe
măști.
Desfășurarea Copiii vor fi aşezaţi Conversația, muzică Observarea
activității în picioare. Copiii explicația, comportamentului
dansează pe demonstrația copiilor
muzică, iar la
oprire muzicii,
copiii trebuie să se
aşeze în poziție
nemișcat. Copilul
care nu respectă
această regulă va fi
capturat de
extraterestru și
transformat și el în
extraterestru,
alaturându-i-se
celui dintâi și
schimbând acum
masca cu una de
extraterestru.
Jocul se desfășoară
până la epuizarea
timpului sau a
dorinței copiilor.
Încheierea La sfârșit se Conversația aplauze Aprecieri verbale
activității numără atât
astronauții cât și
extratereștrii, iar
echipa cu cei mai
mulți membri
câștigă jocul.
Drept recompensă
copiii pot lua
măștile acasă.
 Anexe
Domeni
ul
Științe
Activita
te
matema
tică-
joc
didactic

Varian
te de
Proba 1: „Ordonează crescător și descrescător șirul Proba 2:

joc
numeric de la 1-10” „ Formează mulțimi de tot atâtea
Ordonează crescător, apoi descrescător, șirul numeric de la elemente/cu un element mai puțin/
1-10, apoi construiește legenda traseului prin Univers de cu un element mai mult cât/ decât
care Paxi trebuie să țină cont în călătoria sa. Poziționează îți indică cifra. ”
planetele pe harta Universului, în ordine crescătoare, în
funcție de cifrele care indică poziția acestora față de soare.

Proba 3: „Găsește vecinii cifrelor”

Amplasează pe harta Universului steluțele cu cifrele care Proba 4:
indică vecinii cifrelor de pe steluțele existente. „numeralul ordinal”
*Indică Planeta Pământ și spune ce
poziție ocupă față de soare, folosind
numeralul ordinal.
*Așează lângă a 5-a planetă un
asteroid.
*Amplasează o rachetă pe a8a
planetă;

Probleme ilustrate
Complicarea jocului.
Ajută-l pe Paxi să înteleagă și să rezolve problemele ilustrate, alegând variante corectă.
 Anexe Domeniul Om și
societate
ACTIVITATE PRACTICĂ

Etapele de lucru
 [Link] corpului rachetei;
4) Lipirea și poziționarea corpului rachetei pe [Link] vârfului rachetei
cartonul colorat;

[Link]ționarea și aplicarea aripilor [Link]ționarea și aplicarea geamurilor;

5. Aplicarea încărcăturii 6. Aplicarea stelelor în spațiu