PROIECT DIDACTIC

-ANIMALE SALBATICE-
 PROIECT DIDACTIC

Unitatea de invatamant: Scoala Gimnaziala nr. 125

Grupa: Mare
Prof. Înv. Preşcolar:
Tema anuală de studiu: “Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?”
Tema proiectului: „Clubul animalelor”
Tema săptămânală: „Animale salbatice”
Domeniul experienţial: DOS-Domeniul Om si Societate
Tema activităţii: “Animalele padurii”
Mijloc de realizare: Observarea
Durata: 30-35 minute
Locul de desfasurare: sala de grupă
Dimensiuni ale dezvoltării:
D.a.2. Mesaje orale in diverse situatii de comunicare
Comportamente vizate:
2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă);
2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului.
 Scopul activitatii:
• Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător, precum și stimularea curiozității pentru
investigarea acestuia, dezvoltarea promptitudinii și rapidității în gândire.
Sarcina didactică:
 Observarea si identificarea animalelor salbatice din padure.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La finalul activității, copiii vor fi capabili:

O1: să recunoască şi să denumească animalele sălbatice din ţara noastră;

să identifice părţile componente şi rolul lor;
O2: să stabilească prin comparaţie asemănări şi deosebiri;
O3: să descrie animalele observate, precizȃnd cȃteva caracteristici(hrană, adăposturi, foloase etc);

STRATEGII DIDACTICE:

METODE DIDACTICE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observatia.

MIJLOACE DIDACTICE: mulaje animale, machetă, tabla interactiva, imagini cu animale salbatice.
FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal.
DURATA: 30-35 minute
BIBLIOGRAFIE:
„Curriculum pentru educație timpurie 2019”
„Aplicaţii ale metodei proiectelor” - ghid pentru educatoare, editura CD Press, 2008
„Activitatea integrată din grădiniţă” – ghid metodic, editura Publishing House, 2008

.
 ACTIVITATEA PE DOMENII EXPERIENŢIALE: Copiii vor fi invitați să se așeze ȋn semicerc pe scăunele, pentru a desfășura
activitatea de cunoaştere a mediului, după care vor trece la ativitatea artistico-plastică. Trecerea de la activitatea de cunoaşterea mediului la
activitatea artistico-plastică se va realiza prin jocul imitativ ,,Animăluțele își caută căsuța”

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

NR. EVENIMENTU CONȚINUTUL STRATEGII DIDACTICE EVALUAREA

L DIDACTIC INSTRUCTIV- METODE MIJLOACE FORME DE
EDUCATIV ȘI DIDACTIC ORGANIZAR
PRECEDE E E
E
Pentru ca
1. Moment
activitatea să se
organizatoric Panoul cu Frontal Observarea
desfăşoare în bune prezența sistematică
copiilor
condiţii se vor avea
în vedere
următoarele:
-aerisirea sălii de
grupă si aranjarea
mobilierului pentru
desfășurarea
activităților;
-pregătirea
materialului
didactic la
 îndemâna copiilor.
2. Captarea Se realizează
atenţiei printr-un element Conversaţia Un urs de Frontal Se fac aprecieri
surpriză, un ursuleţ pluş, individuale și
trimis de către scrisoare colective
animalele pădurii,
care le spune
copiilor că ii va Expunerea Frontal Aprecierea
ajuta să afle mai produselor
multe lucruri activității copiilor
interesante despre
ele.

Ursuleţul va
3. intreba copiii ce au
Reactualizarea ȋnvăţat săptămȃna
cunoștințelor trecută despre Exercițiul Aprecierea
rudele lor, modului de
animalele polare, cooperare cu
iar prescolarii Conversația ceilalți colegi din
raspund, pe rand si grup
fac comparatii intre
animale.
4. Anunțarea temei Copiii vor ocupa
și a obiectivelor locurile pe Conversația Mesaje Frontal
scăunele apoi voi
anunța tema și
obiectivele
urmărite:

-Astăzi vom
observa ,,Animalel
 e Expunerea
pădurii’’(animalel
e sălbatice din ţara
noastră).
- La sfârşitul
activităţii va trebui
să cunoaşteţi
părţile componente
ale animalelor
sălbatice şi să le
descrieţi, precizând
câteva însuşiri ale
acestora,
răspunzȃnd corect
la ȋntrebările
adresate.

Voi trece la
desfășurarea Frontal
5. Dirijarea activităţii propriu- Planşe cu
învățării zise. imagini cu
Se prezintă pe rȃnd animale
planşele cu sălbatice din
animale (vulpe, ţara noastră, Interesul pentru
urs, căprioară, mulaje de activitate
arici, porc mistreţ, Explicația animale,
iepure) şi se machetă
analizează părţile
componente ale
corpului
animalelor,
ȋnfăţişare, hrană, Conversația
adăpost, foloase,
pagube, trăsături
morale). Această
analiză este
realizată pe baza
unui plan de
ȋntrebări care să
orienteze copiii
spre desprinderea
unor asemănări şi
deosebiri ȋntre
animale.
În continuare, se
prezintă copiilor o
machetă cu iarna ȋn
pădure, iar copiii
sunt rugaţi să aşeze
pe rȃnd cȃte un
animal (mulaj) la
adăpostul său din
pădure .
Exemplu de
intrebari:
-Ce ştii despre
vulpe?
Răspuns:
-Este roşcată,
mănȃncă peşte şi
este şireată. etc
În continuare, voi
adresa copiilor
următoarele
 ȋntrebări:
-Cine credeţi că are
grijă de animalele
pădurii ȋn
anotimpul de
iarnă? (pădurarul)
- Cum trebuie să ne
comportăm cu
animalele dacă le
ȋntȃlnim ȋn pădure?
Le voi pune
prescolarilor sa
urmareasca un Conversația
Obținerea filmulet educativ la Pe grupuri Interesul pentru
performanței și tabla interactiva, Explicația sarcina dată
6. evaluare iar ulterior vom Individual
face impreuna
cateva exercitii in Demonstrați
aplicatia a
WordWall: rebus,
roata, etc.

Exerciţiul

7. Asigurarea
retenției și a Educatoarea pune In grup
transferului întrebări copiilor
despre temele de Se fac aprecieri
astăzi și dacă le-a verbale asupra
plăcut? Ce comportamentulu
materiale am i copiilor
folosit pentru
desfasurarea
 activitatii?

8. Încheierea Se va fixa tema

activității activității. Conversația
Voi face aprecieri Stimulente Frontal Aprecieri
asupra modului de verbale,
lucru şi asupra individuale și de
comportamentului Surpriza Individual grup
din timpul
desfăşurării
activităţii. Copiii
vor primi
stimulente.