Proiect Didactic
Data: 02.12.2014
Clasa: a IV-a
Propunător: Cocolaş Andreea-Cerasela
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare:
Subiectul: Domnul Trandafir de Mihail Sadoveanu
Tipul lecţiei: predare-învăţare
Scop: Formarea capacităţii de receptare a mesajului unui text epic.
Obiective operaţionale:
O1- să citească fluent, conştient, corect şi expresiv textul „ Domnul Trandafir” de Mihail Sadoveanu ;
O2- să identifice cuvintele şi expresiile necunoscute din text;
O3- să alcătuiască propoziţii cu expresiile şi cuvintele noi;
O4- să răspundă clar, concis la întrebările puse pe marginea textului;
O5- să rezolve corect exerciţiile în timp util;
Strategia didactică:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, metoda lecturii explicative, exerciţiul, demonstraţia.
b) Mijloace de învăţământ: planşă cu portretul scriitorului, fişa de lucru, manual, tablă, caiete ,auxiliar.
c) Forme de organizare a activităţii: frontal, individual , pe grupe.
d) Resurse: -umane: elevii
-temporale: 50 de minute
Bibliografie:
1. Hobjilă, Angelica, (2014), Didactica limbii şi literaturii române pentru învăţământul primar, Învăţământ la distanţă, anul III, semestrul I,
Iaşi, Editura Universităţii „Alexandru Ioan Cuza"
2. Norel, Mariana,(2010), Didactica limbii şi literaturii române pentru învăţământul primar, Editura Art, Bucureşti
3. Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului (2004) Programa şcolară pentru în limba şi română - clasa a IV-a
4. Peneş, Marcela, (2005 ) Limba şi literatura română -Manual pentru clasa a IV-a , Bucureşti. Editura Marcela Peneş
5. Iordăchescu, Carmen, (2006) Să dezlegăm tainele textelor literare- Auxiliar pentru clasa a IV-a, Piteşti, Editura Carminis
Desfăşurarea lecţiei
Nr. Etapele lecţiei [Link]. Conţinutul instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare
crt. Metode şi Mijloace Forme de
procedee de organizare
învăţământ
1. Moment Se asigură condiţiile optime desfăşurării
organizatoric
lecţiei:
-aerisirea sălii de clasă;
-pregătirea materialului didactic
2. Verificarea Verificarea calitativă şi cantitativă a temei Conversaţia Individual Evaluez
cunoştinţelor
pentru acasă, rog câţiva elevi să citească capacitatea elevilor
însuşite anterior
tema iar ceilalţi să corecteze eventualele de a se corecta
greşeli.
3. Captarea atenţiei Prezint elevilor portretul lui Mihail Conversaţia Planşă cu Frontal Evaluez
portretul
Sadoveanu şi le cer să recunoască capacitatea de
scriitorului
scriitorul. recunoaştere a
Prezint date bibliografice ale scriitorului scriitorului
şi câteva date despre opera lui Sadoveanu.
4. Anunţarea temei După cum stiţi fiecare dintre noi are un Conversaţia Frontal
şi a obiectivelor
învăţător care ne îndrumă paşii pentru a
deveni persoane responsabile şi capabile Explicaţia
de a ne descurca în societate.
Astăzi vom trece la o nouă lecţie şi anume
Domnul Trandafir de Mihail Sadoveanu,
acesta a fost învăţătorul scriitorului dar
numele lui adevărat era Mihai Busuioc.
5. Dirijarea Se deschid manualele. Citirea model a Manual
învăţării
textului Domnul Trandafir de Mihail
Demonstraţia
Sadovenu se face de către cadrul didactic.
După care se cere elevilor să citească
O2 textul în gând şi să sublinieze Lectura Individual
explicativă
cuvintele/expresiile necunoscute.
Cuvintele necunoscute vor fi explicate de Evaluez
elevi iar dacă nu se descurcă îi va ajuta capacitatea elevilor
O1 cadrul didactic, cuvintele se scriu la tablă de a citi cursiv,
iar elevii scriu în caiete: a insufla, odaie, expresiv textul, de
înfiorat, freamătul, panere, cavalului; a formula
Elevii vor alcătui propoziţii cu aceste propoziţii cu
cuvinte. expresiile/cuvintele
Citirea textului de către elevi în lanţ şi necunoscute
O3 selectiv. Conversaţia
După care copiii deschid auxiliarele , îi voi
Auxiliar
ruga să rezolve exerciţiul în care ei trebuie
Individual
să înlocuiască cuvintele scrise diferit cu
altele din lecţie, având acelaşi sens. Dacă
nu cunosc sensul cuvintelor din textul dat
vor fi explicate cu ajutorul dicţionarului. Explicaţia
( Ex.1- Anexa 1). După rezolvarea
exerciţiului , se citeşte textul de 3-4 elevi,
iar ceilalţi corectează acolo unde au greşit.
Se trece la un alt exerciţiu şi anume:
Să descoperim sensurile cuvintelor:
Exp: dă: dă bună ziua (salută); dă
vina (învinuieşte); îşi dă seama (se
lămureşte); dă în gropi (e prost);
Pentru cuvântul vede , elevii vor scrie
sensurile dacă nu se descurcă vor fi
ajutaţi.
Explic ortogramele c-am/cam:
Cuvântul cam poate fi înlocuit de unul
dintre cuvintele, aproape, oarecum.
Ortograma c-am este alcătuită din
două cuvinte: c (că) şi verbul am.
Aceste cuvinte se pronunţă într-o
singură silabă.
Ex: Ştiaţi , c-am să vă citesc.
Era cam trist.
Li se dă elevilor de completat
exerciţiul 2.( Anexa 1)
Se citeşte textul integral şi se adresează
următoarele întrebări legate de text:
- Pe cine prezintă în acest text
scriitorul Mihail Sadoveanu?
O4 - De ce spune scriitorul că domnul
Trandafir era un om deosebit?
- De ce s-au horărât şcolarii să plece cu
învăţătorul lor peste Siret?
- De ce îl iubeau şcolarii pe învăţătorul
lor?
6. Obţinerea Voi împărţi elevii clasei în patru grupe, li Explicaţia Evaluez
performanţei
se dă o fişă pe care este scrisă cerinţa şi capacitatea de a
O5 desenat Copacul ideilor, fiecare echipă are Fişe Pe grupe interacţiona în grup
sarcină diferită de rezolvat. Ei trebuie să şi de a respecta
scrie pe ramurile copacului toate ideile în cerinţa
legatură cu cerinţa dată. (Anexa 2)
După ce au terminat de scris, din fiecare
Exerciţiul
echipă va ieşi un reprezentanat şi va
prezenta produsul.
7. Asigurarea Elevii vor fi întrebaţi care este titlul şi Conversaţia Frontal
retenţiei şi a
autorul lecţiei de astăzi.
transferului
8. Încheierea Se vor face aprecieri verbale asupra Aprecieri generale
activităţii
modului de desfăşurare a activităţii, atât şi individuale
generale cât şi individuale.
Anexa 2
Domnul Trandafir
de Mihail Sadoveanu
Fişă de lucru
Copacul ideilor: clasa se împarte în patru grupe:
Sarcini:
- Grupa 1: Scrieţi date despre autorul Mihail Sadoveanu
- Grupa 2: Ce opere a scris Mihail Sadoveanu
- Grupa 3: Scrieţi trăsături ale domnului Trandafir
- Grupa 4: Găsiţi cuvinte care îl caracterizează pe domnul Trandafir
Anexa 1
1.Înlocuiţi cuvintele subliniate cu altele din lecţie, având acelaşi înţeles:
El era emoţionat/ ................................când povestea copiilor despre măreţia/ ................................. strămoşilor şi privirea îi
strălucea/..............................Pe sub plafonul/........................... scund al clasei se perindau /.....................eroii altor timpuri în
coroanele/......................... lor de neguri. Copiii îl urmăreau vrăjiţi/.........................auzind parcă fremătul bătăliilor/.......................... Dascalul i-a
învăţat să creadă în trecutul şi harnicia/................................ poporului.
2. Completaţi enunţurile cu c-am, cam, ne-a, nea, v-a, va.
El……..spus că……..pleacă mâine.
Am……… uitat notele cântecului, pentru……….exersat foarte puţin.
Mama……….chemat la masă, iar…….Costică venise deja.
Am înălţat un om de……. De care eram foarte mândri.
Colegul meu credea…….să uit de promisiune. El era mereu ……neîncrezător în mine.