Proiect didactic

Disciplina: FIZICA
Clasa: VI
Şcoala: GIMNAZIALA PODGORIA
Profesor: CALITA ROXANA -ADRIANA
Data:13.02.2025
Durata: 50min.

Subiectul lecţiei: Forţa de [Link] dintre greutate si masa

Tipul lecţiei: Lecţie de formare a capacităţilor de dobîndire a cunoştinţelor

Subcompetenţe:
- Descrierea deformărilor elastice, plastice şi interacţiunilor mecanice folosind conceptul de forţă;
- Aplicarea conceptului „forţă de greutate” la rezolvarea problemelor.

Obiectivele lecţiei: La finele lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 să definească forţa de greutate a corpului;
O2 să definească ponderea (greutatea)corpului;
O3 să deosebească forţa de greutate de pondere ( greutate);
O4 să deducă dependenţa forţei de greutate de masa corpului;
O5 să determine experimental valoarea acceleraţiei gravitaţionale;
O6 să compare valoarea acceleraţiei gravitaţionale la diferite latitudini geografice şi pe alte
corpuri cereşti;
O7 să aplice forţa de greutate, ponderea (greutatea) corpului la rezolvarea problemelor;
O8 să fie raţionali în utilizarea timpului de lucru şi să manifeste independenţă în gîndire şi acţiune

Tehnologii didactice:

a) forme: frontală, lucru independent, activitatea în perechi;

b) metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, brainstorming, algoritmizarea,
experimentul, exemplul, observarea, lucrul cu manualul, jocul didactic;
c) materiale: calculator, proiector,ecran, prezentare power-point, fişe, mere, 7 dinamometre,
7 stative, cutii cu mase marcate etc.
Desfăşurarea lecţiei:

Conţinuturile activităţii instructiv-educative

Obiective

Etapele Modalităţi
lecţiei/ Activitarea cadrului didactic Activitatea elevilor de evaluare
dozare
Salută elevii, solicită numele elevilor absenţi, Răspund la salutul
asigură ordinea, liniştea şi un climat profesorului,
favorabil în clasă. nominalizează
Pentru captarea atenţiei le propune elevilor absenţii şi pregătesc
Evocare ghicitorile : materialele necesare Aprecieri
1. Şi în Berlin şi în Mayami pentru verbale,
Masa se măsoară în (...) desfăşurarea lecţiei. orale
3 min. Şi în Moldova şi în Franţa Răspund oral la
Masa se măsoară cu (...) ; ghicitori:
2. E instrument de măsurare ( kilograme)
Şi e bazat pe deformare.
Nu-i metronom, nici nu e metru, ( balanţa)
El este un (...)

1
 ( dinamometru)
Actualizează cunoştinţele necesare pentru lecţie. Îndeplinesc sarcinile
Propune elevilor să rezolve un test ( Anexa 1). de lucru:
( lucru în perechi) -rezolvă testul propus. Aprecieri
6 min. Verifică prin întrebari orale modul în care -răspund oral la verbale,
elevii şi-au însuşit cunoştinţele referitoare la întrebări. orale
masa, forţa, mişcarea şi repausul, -corectează răspun-
complectînd un rebus fizic. ( Anexa 2 şi 2*) surile colegilor, dacă
Pe orizontala A-B şi verticala C-D a este necesar.
rebusului fizic, se obţine tema lecţiei noi.
Enunţă subiectul şi performanţele la care vor Reţin, notează tema
Realiza ajunge elevii în urma participării active la noii lecţii şi
rea lecţie (obiectivele lecţiei) conştientizează
sensului Moto-ul lecţiei: performanţele la care
„ Aristotel spunea că rădăcinile învăţării vor ajunge dacă vor
2min. sînt amare, dar roadele dulci” avea o prestaţie bună.
a) A fost odată un măr...( arată un măr)
Face trecerea la noua lecţie, citind Începe să mediteze
elevilor ,,Legenda mărului lui Newton”, asupra subiectului
care explică modul în care marele fizician
ar fi descoperit legea atracţiei
gravitaţionale .
,,Pe cînd se plimba în gradină , cufundat în
gînduri , dintr-un pom a căzut un măr. Acest
fapt l-a făcut să se întrebe, cît de mare
ar trebui să fie pomul, pentru ca mărul
să nu cadă pe Pămînt , ajungînd la Ascultă legenda.
concluzia că şi dacă vîrful copacului ar
atinge Luna , acţiunea forţei de atracţie a
Pămîntului nu ar înceta’’.
15 min
b) Cere elevilor să-şi exprime oral părerea Aprecieri
asupra celor citite , încurajîndu-i. verbale,
c) Experimente ce demonstrează ,că toate Îşi exprimă părerile. orale,
corpurile lăsarte liber cad pe Pămînt: fără a face
căderea unui măr, unei mingi, bucată de Răspund oral la judecăţi de
cretă etc.—efecte dinamice. întrebări. valoare.
d) Forţa de greutate-definiţia,
notarea, unitatea de măsură,
O1 punctul de aplicaţie, direcţia şi sensul;
e) Experimente ce demonstrează-acţiunea Efectuiază
corpurilor este reciprocă; experimente, trag
f)Ponderea( greutatea) - definiţia, concluzii.
notarea, unitatea de măsură,
O2 punctul de aplicaţie;
g) P=G, dacă acest corp se află în repaus
faţă de Pămînt;
j)Reprezentarea grafică - fig.2.21( pag. 36); Fac notiţe în caiete.
Experiment: un paralelipiped şi două săgeţi
confecţionate din carton;
i) Deosebirile dintre forţa de greutate şi
O3 pondere( greutatea); Aprecieri
h) Forţe gravitaţionale – forţele cu care se verbale,
atrag între ele toate corpurile; Analizează imaginile orale.
O4 k) Măsurarea ponderii şi forţei de greutate din manual.

2
 cu ajutorul dinamometrului;

O5 l) Experiment - Măsurarea ponderii şi

forţei de greutate cu ajutorul
dinamometrului efectuat de elevi în Efectuiază
perechi, apoi calcularea acceleraţiei experimentul, trag
gravitaţionale – g. concluzii.
Urmăreşte modul in care elevii şi-au
însuşit deprinderi de a mînui Înregistrează datele
dinamometrul. în tabelul Aprecieri
m)Afişează la tablă posterul cu Anexa 3. (asemănător)de la verbale,
O6 ( acceleraţia gravitaţională la diferite pag. 36- manual. orale.
latitudini şi pe diferite planete)
n) Triunghiul de memorare: Analizează tabelele,
G=mg, g=G/m, m=G/g; fac comparaţii.
o) Forţele gravitaţionale asigură rotaţia
planetelor în jurul Soarelui, a sateliţilor
în jurul planetelor etc.
Fac notiţe în caiete.
Greutatea unui corp nu este aceeaşi în
univers. De exemplu, pe Lună greutatea unui
corp e de 6 ori mai mică decît pe Pămînt. In
plus, greutatea unei piese a unei nave
cosmice care pleacă de pe Pămînt e din ce în
ce mai mică pe măsură ce nava se
îndepărtează de Pămînt.
În schimb masa unui corp este aceeaşi
oriunde în univers. Masa unui corp depinde
doar de cît de mare e corpul ( adică volumul
său) şi de materialul din care e alcătuit
( adică de densitate). Pe lună masa, volumul
şi densitatea unui corp sunt aceleaşi ca şi
cum corpul ar fi pe Pămînt.

Determinarea greutăţii:
*Greutatea poate fi măsurată direct cu
dinamometrul
*Dacă ştim masa unui corp putem alfa
greutatea cu ajutorul formulei: G=mg,
1) Exemplu : Ramura cu măr. Datorită
Re- acţiunii cărei forţe , ramurile copacilor se
flecţie apleacă spre Pămînt?
2) Într-un moment dat al timpului un măr Răspund oral la
atîrnă de creangă, al doilea cade liber, iar al întrebări.
treilea e pe Pămînt. Forţa de greutate Aprecieri
O7 acţionează în acest moment numai: Lucrează în grupe de verbale,
10 min. a) pe I măr; 4 elevi şi orale.
b) pe al II-lea măr; complectează tabelul.
c) pe I şi al II-lea măr;
d) pe toate merele. Concluzii:
3) Cere să stabilească caracteristicile masei Forţa este mărimea
si a greutăţii unui corp şi să le treacă într- fizică vectorială care
un tabel de forma : caracterizează
si să formuleze concluziile. interacţiunea şi se

3
 Mărim Instru- Unitatea
măsoară în newtoni cu
e fizica ment de de Ce dinamometrul.
masură masura masoară? Masa este mărimea
fizică scalară care
MASA Balanţă kilogram inertitatea caracterizează
GREU- Dinamo- newton interacţiunea inertitatea şi se
TATEA metru măsoară în kilograme
cu balanţa.

Extinde Propune elevilor să rezolve probleme

re (Anexa ) Rezolvă la tablă şi în
5 min. caiete.
Află mai mult...
Pentru corpurile obişnuite, forţele de atracţie
gravitaţională sînt foarte mici: două mere
aflate unul lîngă celălalt se atrag cu mai
puţin de 0,000.000.000.1N. Dacă cel puţin
unul dintre corpuri este masiv( cum este
Pămîntul), forţele de atracţie gravitaţională
devin evidente şi corpurile trebuie susţinute
ca să nu cadă spre Pămînt.

Verifică realizarea obiectivelor propuse. Conştientizează

2 min. Face analiza lecţiei. aprecieri generale performanţele
asupra modului participarii la activitate şi la care au ajuns,
acordarea de stimulente ( elevii primesc cîte participă la dialog.
un măr).
Propune tema pentru acasă Notează sarcina în
2 min. caiet.

Motto:
”Nu uitaţi, Newton a fost la fel ca
voi ...
un simplu om,
Dar îi veneau ideile „şuvoi”
chiar cînd stătea sub pom.”

4
 Anexa 1
1. Influenţa unui corp asupra altui corp se numeşte .......
2. Acţiunile sunt reciproce şi le numim .........
3. Interacţiunea dintre magnet şi o bilă este interacţiune la .........
4. Interacţiunea dintre mîină şi pix este o interacţiune la .........
5. Dacă după încetarea acţiunii corpul deformat îşi revine la forma iniţială spunem că el a fost
deformat .........
6. Dacă după încetarea acţiunii corpul deformat nu- îşi revine la forma iniţială spunem că el a
fost deformat .........

Nr. într A B C

1 Interacţiune Forţă Acţiune

La De În
2 Interacţiune Deformare Densitate
rezultatul tuturor totalul
3 Prin contact La mişcare La distanţă
mersului mişcării interacţiunii
4 La distanţă Prin contact Prin forţă
atomii corpurile moleculele
5 Elastic Plastic Electric
se fac duc
6 Mecanic Plastic Elastic
zboară deformează plutesc

În rezultatul interacţiunii corpurile se deformează.

1. Influenţa unui corp asupra altui corp se numeşte .......

2. Acţiunile sunt reciproce şi le numim .........
3. Interacţiunea dintre magnet şi o bilă este interacţiune la .........
4. Interacţiunea dintre mîină şi pix este o interacţiune la .........
5. Dacă după încetarea acţiunii corpul deformat îşi revine la forma iniţială spunem că el a fost
deformat .........
6. Dacă după încetarea acţiunii corpul deformat nu- îşi revine la forma iniţială spunem că el a
fost deformat .........

Nr. într A B C

1 Interacţiune Acţiune Densitate

De În La
2 Acţiune Forţă Interacţiune
totalul cauza rezultatul
3 La distanţă Prin contact Elastic
interacţiunii deformării zborului
4 La distanţă Prin contact Plastic
atomii corpurile moleculele

5
 5 Plastic Mecanic Elastic
zboară plîng îşi grăbesc
6 Plastic Solid Elastic
mişcarea repausul mîncarea

În rezultatul interacţiunii corpurile îşi grăbesc mişcarea.

1. Influenţa unui corp asupra altui corp se numeşte .......
2. Acţiunile sunt reciproce şi le numim .........
3. Interacţiunea dintre magnet şi o bilă este interacţiune la .........
4. Interacţiunea dintre mîină şi pix este o interacţiune la .........
5. Dacă după încetarea acţiunii corpul deformat îşi revine la forma iniţială spunem că el a fost
deformat .........
6. Dacă după încetarea acţiunii corpul deformat nu- îşi revine la forma iniţială spunem că el a
fost deformat .........

Nr. într A B C

1 Acţiune Interacţiune Densitate

În La De
2 Forţă Acţiune Interacţiune
cauza totalul rezultatul
3 Plastic La distanţă Prin contact
atracţiei interacţiunii deformaţiei
4 Prin contact Elastic La distanţă
corpurile moleculele atomii
5 Plastic Elastic mecanic
maresc îşi încetinesc scad
6 Elastic Lichid Plastic
căderea masa mişcarea

În rezultatul interacţiunii corpurile îşi încetinesc mişcarea.

1. Influenţa unui corp asupra altui corp se numeşte .......

2. Acţiunile sunt reciproce şi le numim .........
3. Interacţiunea dintre magnet şi o bilă este interacţiune la .........
4. Interacţiunea dintre mîină şi pix este o interacţiune la .........
5. Dacă după încetarea acţiunii corpul deformat îşi revine la forma iniţială spunem că el a fost
deformat .........
6. Dacă după încetarea acţiunii corpul deformat nu- îşi revine la forma iniţială spunem că el a
fost deformat .........

Nr. într A B C

1 Interacţiune Acţiune Forţă

De În la
2 Interacţiune Deformare Acţiune
rezultatul deformarea totalul
3 Aproape Prin contact La distanţă
contactului distanţei interacţiunii
4 Prin contact Prin acţiune La distanţă
corpurile atomii moleculele
5 Mecanic Plastic Elastic
6
 maresc micşorează îşi schimbă
6 Elastic Plastic Licid
zborul direcţia volumul

În rezultatul interacţiunii corpurile îşi schimbă direcţia.

Anexa 2
REBUS FIZIC
C
1 G R A M U L

A 2 F O R Ţ A B
3 M E C A N I C Ă

R E P A U S
4
5 S T A T I C

6 D I N A M I C

7 N E W T O N

8 I N E R Ţ I E

Întrebările pentru rebusul fizic :

1. Submultiplu a kilogramului...( gramul) ;

2. Mărimea fizică ce caracterizează interacţiunea şi determină efectul ei se numeşte ...( forţa) ;
3. Despre corpul care îşi schimbă în timp poziţia sa faţă de corpul de referinţă ales,
se spune că se află în mişcare ...( mecanică);
4. Dacă corpul ocupă permanent aceeaşi poziţie faţă de corpul de referinţă ales, pe parcursul unui
anumit interval de timp, atunci corpul se află în ...( repaus);
5. Interacţiunea dintre corpuri poate deforma corpurile – acesta este efectul ...( static);
6. Ca rezultat al interacţiunii corpurilor, se modifică starea lor de mişcare –
acesta este efectul ...(dinamic);
[Link] de măsură a forţei în SI este ...( newton);
[Link] de păstrare de către corp a stării de repaus sau de mişcare rectilinie, atîta timp
cît el nu este supus unor acţiuni exterioare, este numit...( inerţie).

7
 Anexa 2*
Pentru a determina tema nouă le propun să răspundă la ghicitoarea imagine (pentru elevii cu CES):
Le propun trei rînduri cu imaginile unor veţuitoare. Din primele litere ale denumirii acestor
veţuitoare ei vor alcătui trei cuvinte care vor constitui denumirea temei de astăzi.
FORŢA DE GREUTATE

[Link] ce forţă este atras spre pămînt un corp cu masa de 12 kg ?

Se dă: SI G=mg G=12 kg×10 N/kg=120 N

m=12 kg
g=10 N/kg R: 120 N
G-?

[Link] ce greutate acţionează un cocoş cu masa de 3 kg asupra unei crengi pe care sa

urcat?

Se dă: SI P=mg P=3 kg×10 N/kg=30 N

m=3 kg
g=10 N/kg R: 30N
P-?

[Link]ţi greutatea voastră cunoscînd masa.

8
Se dă: SI P=mg
m= kg
g=10 N/kg
P-?

Vor arăta pe imaginile propuse forţa de greutate şi greutatea.