PROIECT DE ACTIVITATE
PROIECT DE ACTIVITATE ADE (DOS)
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița nr. 2 Naipu
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: Bîrsășteanu Geanina-Mihaela
NIVEL: I
TEMA ANUALĂ: „Cine și cum planifică/organizează o activitate?”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Călător pe ape”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: DOS (Domeniul Om și Societate)
TEMA ACTIVITĂȚII: „Barca- Fun Cooking”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare și verificare de priceperi și deprinderi
MIJLOACE DE REALIZARE: Activitate practic-gospodărească
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea unor deprinderi de lucru specifice nivelului de dezvoltare motrică
METODE ȘI PROCEDEE: Conversația, explicația, demonstrația, observația, exercițiul, turul galeriei, conversația euristică
MIJLOACE DIDACTICE: Imagine model, farfurie de plastic, cuțit de lemn, tocător de plastic, gofre, banană, afine, șorț, bonetă
FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual
FORME DE EVALUARE: Observarea sistematică a comportamentului preșcolarilor, aprecieri verbale, analiza
răspunsurilor preșcolarilor
DURATA: 25 de minute
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
A.1 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
A.3 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
C.3 Activare și manifestare a potențialului creativ
COMPORTAMENTE VIZATE:
A 1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
3.2 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
3.4 Utilizează reguli de securitate fizică personală
C 3.1 Manifestă creativitate în activități diverse
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- Să denumească și să utilizeze corect materialele de lucru, pentru a realizat activitatea practic-gospodărească
O2- Să respecte regulile de igienă
O3- Să realizeze modelul prezentat din alimentele puse la dispoziție
O4- Să analizeze rezultatele obținute, argumentând opinia exprimată
BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru Educație Timpurie 2019;
2. Tătaru, L.; Glava. A.; Chiş, O. (coord.) (2014). Piramida cunoaşterii. Piteşti: Diamant.
3. Mătăsaru M., Chiriloaie M., Nedelci C., Pricopoaia V., Mătăsaru L., (2008) Proiectarea didactică în învățământul preșcolar.
SCENARIUL DIDACTIC
STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE
ACTIVITĂȚII CONȚINUTUL ȘTIINȚTIFIC EVALUARE
MIJLOACE ȘI MIJLOACE FORME DE
PROCEDEE DIDACTICE ORGANI-
ZARE
[Link] Crearea condițiilor necesare desfășurării
organizatoric activității:
-aranjarea măsuțelor (cu picioarele în sus,
înfășurate cu folie transparentă împrejurul
picioarelor mesei), scăuneșeșe pe margine
-pregătirea materialului didactic
[Link] atenției Copiii sunt așezați la mese. Le prezint Conversația Imagini cu Frontal Observarea
imagini cu mijloace de transport pe apă mijloace de comportamentului
realizate din diverse alimente. Purtăm o transport pe copiilor
scurtă conversație despre acestea. apă din diverse
alimente
3. Anunțarea temei Le transmit copiilor că astăzi, la Activitatea Conversația Frontal
și a obiectivelor practic-gospodărească vom asambla o barcă
din gofre, banane și afine.
[Link]ășurarea Prezint o imagine model cu barca alcătuită din Conversația Imagine model Frontal Observarea
activității gofre, banane și afine și împreună o analizăm: comportamentului
copiilor
- Pe o farfurie s-au așezat două gofre, tăiate in Farfurie de
formele prezentate, pentru a alcătui barca. plastic
Colacele de salvare sunt reprezentate de feliile
de banană, iar afinele sugerează apa pe care Cuțit de lemn
barca plutește. (Anexa 1)
Identificăm materialele necesare Tocător de
desfășurării activității. (farfurie de plastic, Observația plastic
cuțit de lemn, tocător de plastic, gofre,
banană, afine, șorț și bonetă)
Gofre
Demonstrez și explic copiilor cum se
realizează lucrarea plastică:
- După ce dezinfectăm spațiul de lucru și ne Banane
spălăm mâinile, ne asigurăm să curățăm și
afinele. Tăiem cele două gofre în formele
prezentate în imagine, banana o tăiem felii. Afine
Le asamblăm respectând modelul și obținem
o barcă delicioasă.
Șorț
Împreună cu câțiva copii împart
materialele necesare la fiecare mășuță. Înainte Bonetă
de a începe activitatea, vom face exerciții
pentru încălzirea mușchilor mâinilor:
- Boboc – Floare
- Morișca înainte
- Morișca înapoi
- Răsucim încheieturile
- Scuturăm mâinile
- Batem palmele
Urez spor la treabă și le atrag atenția
asupra poziției corpului în timpul lucrului.
Ajut copiii care solicită ajutor. Individual
[Link]ținerea După ce toți copiii au terminat de asamblat Turul galeriei Rezultatele Frontal Aprecieri verbale
performanței barca, îi invit să aleagă rezultatul care le copiilor individuale și
place cel mai mult și să argumenteze acest colective
lucru.
Le voi oferi întrebări suplimentare, precum: Conversația Analiza
A respectat ceea ce i s-a cerut? euristică răspunsurilor
A terminat la timp? preșcolarilor
6. Încheierea Fac aprecieri generale și individuale cu Conversația Frontal Aprecieri verbale
activității privire la activitatea desfășurată. Felicit toți finale
copiii și îi încurajez să deguste delicioasa
barcă.