Timofti Aurica
Educator, grad didactic II,
IET nr. 2, Gotești,
Grupa: pregătitoare (6-7 ani)
Tema globală: Eu și corpul meu
Tema proiectului: Să ne înțelegem mai bine
Subtema proiectului: Să ne înțelegem mai bine-cutiuța cu emoții
Tema zilei: Cutiuța cu emoții: Cum gestionez emoțiile mele
Timpul recomandat: 40 min
Domeniile de activitate:
✔ Eu, familia și societatea
✔ Arte
Dimensiunile domeniilor de activitate:
✔ Dezvoltare personală
✔ Educație plastică
Unități de competență:
DP. 2.1. Identificarea emoțiilor adecvate contextului.
EP 1.1. Identificarea grupurilor de culori (primare, binare, nonculori, gama culorilor calde, reci)
în diferite contexte artisticoplastice
Obiective operaționale:
La sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
cognitive:
O1-Să identifice corect cel puțin 5 emoții de bază (bucurie, tristețe, furie, teamă, entuziasm) și
să le recunoască în diverse contexte din viața sa.
O2-Să explice, prin cuvinte proprii, ce sunt emoțiile și cum se manifestă acestea în corp.
O3- Să recunoască situații care pot declanșa diferite emoții.
psihomotorii:
O4:-Să utilizeze gesturi și mișcări corporale pentru a exprima emoții.
O5: Să aplice diverse culori pentru a colora emoțiile, învățând legătura dintre culori și emoțiile
pe care le reprezintă.
socio-afective:
O6: Să împărtășească cu colegii momentele în care a simțit diferite emoții și va discuta despre
acestea într-un cadru empatic.
O7: Să manifeste empatie și înțelegere față de emoțiile celorlalți.
Metode și procedee didactice: conversația, explicația, demonstrarea, povestirea,
problematizarea, argumentarea.
La sfârșitul lecției, copilul va fi capabil să:
1. Recunoască și să denumească corect cel puțin 5 emoții de bază (bucurie, tristețe, furie, teamă,
entuziasm) în situații din viața cotidiană;
2. Exprime verbal emoțiile proprii, folosind cuvinte simple și exemple concrete din experiența pe
rsonală;
3. Asocieze emoțiile cu culori potrivite, explicând alegerea acestora în contexte artistico-plastic
e;
4. Manifeste emoții prin gesturi, mimică și mișcări corporale, participând activ la jocuri și activită
ți de grup;
● Produsul / Produsele lecției:
•Cutiuța cu emoții completată;
• Lucrări plastice tematice;
• Cartonașe cu emoții identificate corect;
• Jocuri de rol cu exprimarea emoțiilor.
● Resurse umane:
- educator;
- copii ( grupa pregătitoare)
- părinți ( în etapa prealabilă – clasa inversată)
● Resurse materiale:
cutia emoțiilor, cartonașe, o cutiuță mică (sau un plic) pentru
fiecare copil, creioane, carioci, autocolante pentru decor, cartonașe colorate (pentru
emoții și soluții), puzzle, fișe de lucru, video, plastilină sau aluat.
● Resurse informaţionale şi metodologice:
1. Curriculum pentru educație timpurie. Chișinău: Ed. Lyceum, 2019. 128 p.
ISBN 978-9975-3285-7-9 [online] Disponibil:
[Link]
_tipar.pdf. [citat 28.08.2024]
2. Ghid de implementare a Curriculumului pentru Educație Timpurie, a
Standardelor de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani
din perspectiva Cadrului de referință pentru educație timpurie [online] [citat
21.03.2024]. Disponibil: [Link]
3. Standarde de învăţare şi dezvoltare a copilului de la naştere până la 7 ani:
varianta revăzută/dezvoltată. Chișinău: Ed. Lyceum, 2019. 92 p. ISBN 978-
9975-3285-6-2 [online] [citat 28.10.2023]. Disponibil:
[Link]
4. [Link]
[Link]
5. [Link]
6. Strategia clasa inversată.
● Forme de realizare a lecției:- frontal; - în grup;
- individual;
-frontal;
- pe grupuri;
● Tehnologia didactică a lecției
− metode, procedee:
Element surpriză, joc de energizare, conversație, explicație, povestirea, problematizare,
explicație, vizionare.
● Evaluarea:
Finală, indicatori din SIDC, indicator nr. 85, 104, DLC.
- metode de evaluare
Observare sistematică, conversația, aprecierea verbală, feedback pozitiv.
● Instrumente TIC:
Material video trimis părinților, imagini digitale, telefon .
● Modelul de învățare inversată:
Elev auditiv
• Ascultă o poveste audio despre emoții sau o scurtă explicație a educatoarei (înregistrare).
• Identifică emoțiile auzite în poveste.
• Povestește ce emoții a recunoscut.
• Participă la discuții ghidate și dialoguri despre emoții.
Elev vizual
• Vizualizează imagini / scurte videoclipuri cu expresii faciale și situații emoționale.
• Observă culorile asociate emoțiilor.
• Asociază imaginile cu emoțiile din „cutița cu emoții”.
• Realizează desene sau colaje tematice.
Elev activ și practic
• Urmărește un material video cu jocuri de mișcare și expresii ale emoțiilor.
• Imită gesturile și mimica prezentate.
• Participă la jocuri de rol și dramatizări.
• Exprimă emoțiile prin mișcare și mimică.
• Realizează împreună cu familia o mini-cutiță a emoțiilor (desenează fețe, decupează).
• Discută situații în care a simțit diferite emoții.
• Utilizează cutița realizată pentru activități.
• Sortează, potrivește și explică emoțiile în contexte concrete.
Sarcina dată elevilor
Activități/ sarcini propuse pentru acasă anticipat: Video- prezentarea produselor
Sursa informațională – ce conținut au elevii de studiat independent
Mijlocul didactic (power point, tutorial, blog…) propus pentru studierea conținutului
nou.
Instrumentul (hartă intelectuală, formular google, ) folosit pentru evaluarea temei dată
acasa.
Profil copil Resursa Justificare
Sursa
Copil Educație int Fișier audio (poveste despre emoții) realizat de cad
auditiv- în eractivă – m rul didactic / poveste audio pentru copii despre em Materialele a
vață cel mai ateriale audi oții. udio îi ajută p
bine ascultâ o pentru co [Link] e copiii cu stil
nd povești, pii de vârstă v=fUa9uQSUAdY auditiv să înțe
explicații sc școlară mic leagă și să rec
urte și dialo ă. unoască emoț
guri. Prefer iile prin ascult
ă activitățil are, fără a fi s
e bazate pe uprasolicitați
comunicare de text scris.
verbală și e
xprimarea
orală a emo
țiilor.
Copil Materiale e Imagini / videoclip scurt cu expresii ale emoțiilor (b Reprezentăril
vizual- ducaționale ucurie, tristețe, furie, teamă). e vizuale facili
învață mai vizuale pent tează recunoa
ușor prin i ru dezvoltar [Link] șterea emoțiil
magini, cul e emoțional or și înțeleger
ori și expres ă la copii. ea acestora, fi
ii faciale. Pr ind adaptate
eferă să obs nivelului de d
erve și să as ezvoltare al c
ocieze emo opiilor de 6–7
țiile cu repr ani.
ezentări viz
uale.
Copil activ Materiale di [Link] Lucrul concret
și practic – dactice conc emotii cu materiale îi
Copilul rete pentru ajută pe copii
activ învață educație em Joc ilustrat în baza cărora copilul trebuie sa să asocieze e
cel mai bin oțională. selecteze emoția potrivită. moțiile cu situ
e ascultând ații reale și să
povești, exp le exprime înt
licații scurt r-un mod acc
e și dialogu esibil și atracti
ri. Preferă a v.
ctivitățile b
azate pe co
municare v
erbală și ex
primarea or
ală a emoții
lor.
Pe când cel
practic înva
ță mai ușor
prin imagin
i, culori și e
xpresii facia
le. Preferă s
ă observe și
să asocieze
emoțiile cu
reprezentăr
i vizuale.