LICEUL TEHNOLOGIC AGRICOL „NICOLAE CORNĂŢEANU” TULCEA
Fişă cu înregistrarea progresului elevilor la disciplina MATEMATICĂ
Prof. SCIOTNIC MARCEL
Anul şcolar 2023 -2024
Concluzii şi măsuri
Rezultate obţinute la evaluarea iniţială
Rezultatele la testul iniţial, aplicat tuturor claselor din încadrare, la începutul lunii octombrie, au fost sub aşteptări.
(septembrie) şi la cea periodică
Drept urmare am stabilit un plan de măsuri unitar pentru toate clasele:
Clase -reorganizarea într-un alt mod a unor elementele de conţinut din programa şcolară de matematică şi adaptarea acestora
Nr. elevi cu note pe cât se poate la nivelul cognitiv şi de înţelegere al fiecărei clase;
Sub 5- 6- 7- 8- 9-10 Media/ -utilizarea pe cât posibil a metodelor din clasa celor activ-participative, respectiv a instruirii asistate pe calculator,
pentru realizarea unei însuşiri mai eficiente a conceptelor matematice;
5 5.99 6.99 7.99 8.99 Clasa -identificarea unor forme mai eficiente de organizare, desfăşurare, evaluare a lecţiilor de matematică , pe baza utilizării
unor mijloace de educaţie moderne ( fişe de lucru, calculatorul), urmărindu-se formarea la elevi a deprinderilor şi
8 8 8 1 - - 6,18 priceperilor de rezolvare a problemelor;
-o mai bună cunoaştere a nivelului cognitiv al elevilor pentru clasele din încadrare
a IX-a B 5 9 7 3 1 - - matematica studiată în liceu şi în special analiza matematică îi pune pe elevi în contact cu noi tipuri de raţionament
matematic şi tehnică de calcul, cu noţiuni foarte complexe întâlnite în situaţii variate iar acest salt calitativ în abordarea
6 7 9 3 - - 6,33 problemelor de matematică poate da naştere la elevi unui sentiment de respingere datorat neînţelegerii, de aceea este
necesar a dezvolta la elevi curiozitatea de a căuta şi dezvălui implicaţiile ascunse, de a le forma şi dezvolta atracţia către
problematic, de a le creşte motivaţia şi interesul pentru studiul matematicii;
a IX-a C 5 6 9 4 1 - -planificarea unor programe de recuperare, în special la clasele terminale, prin desfăşurarea unor ore de pregătire
suplimentară, în vederea preîntâmpinării pe cât posibil a cazurilor de eşec la Bacalaureat;
5 6 5 1 - - 5,80 -reactualizarea pe cât posibil în cadrul lecţiilor a noţiunilor la care s-a constatat în testul iniţial că elevii au lacune mari şi
întâmpină dificultăţi: nerespectarea semnificatiei parantezelor şi nici a ordinii efectuării operaţiilor în mulţimea R,
nerealizarea corectă a trecerii de la scrierea zecimală a unui numar raţional la cea fracţionară, formulele de calcul
a X-a B 4 4 6 3 - -
prescurtat nu sunt cunoscute şi cu atât mai puţin aplicate, incapacitatea aplicării proprietăţilor radicalilor, puterilor,
logaritmilor aceasta datorită în primul rând necunoaşterii lor, incapacitatea aplicării corecte a formulelor de la calcul
9 10 9 2 - - 5,75 -semnificatiei parantezelor şi nici a ordinii efectuării operaţiilor în mulţimea R, nerealizarea corectă a trecerii de la
scrierea zecimală a unui numar raţional la cea fracţionară, formulele de calcul prescurtat nu sunt cunoscute şi cu atât mai
a XI-a A 6 11 10 3 puţin aplicate, incapacitatea aplicării proprietăţilor radicalilor, puterilor, logaritmilor aceasta datorită în primul rând
necunoaşterii lor, incapacitatea aplicării corecte a formulelor de la calcul diferenţial şi calcul cu limite de funcţii datorită
5 4 4 1 - - 5,60 faptului că nu au fost fixate şi consolidate corect, incapacitatea utilizării corecte a unor noţiuni elementare utilizate
frecvent în practică precum medie aritmetică, medie geometrică, perimetru, teorema lui Pitagora, arii, volum, număr prim
a XII-a B 3 -activitate difereţiată cu elevii şi insistarea asupra noţiunilor esenţiale, a problemelor mai importante iar exemplele să fie
5 4 2 - - dintre cele mai variate astfel încât elevul să nu fie dependent de enunţ sau de notaţie;
-evaluarea orală a tuturor elevilor şi în special a celor mai slabi pregătiţi, îndrumarea atentă a acestora, corectarea
greşelilor printr-un feed-back prompt, încurajarea lor pentru a-i stimula şi a le trezi motivaţia pentru învăţare;
Nr. de elevi care au înregistrat progres: 131, (situaţia statistică s-a întocmit pe baza documentelor şcolare).
nr. de elevi care au înregistrat regres: 36
Data 15.05.2024 Semnătura cadrului didactic