PROIECT DE LECȚIE

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ”Planeta Copiilor”

Clasa: I A
Data: 12.03.2019
Propunător: Prof. Înv. Primar Cornescu Mădălina
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Discipline integrate: Dezvoltare personală, Matematică şi explorarea mediului, Arte vizuale şi abilităţi practice, Muzică şi mişcare
Unitatea de învățare : ,,Magia Primăverii”
Subiectul lecţiei: Sunetul si grupul de litere „ge” de tipar şi de mână”
Tipul lecţiei: transmitere și însușire de noi cunoștințe
Forma de realizare: activitate integrată
Scopul lectiei: Formarea deprinderilor de a citi şi scrie corect sunetul si grupul de litere ,,ge” mic de tipar şi de mână.

Competențe specifice:
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
 3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse

Obiective operaţionale:
Pe parcursul si pana la sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili :
O1 –să identifice sunetul „ge” aflat în diferite poziţii ale cuvintelor:
O2 -să recunoască grupul de litere „ge” „ ” în diverse situații ;
O3-să citească corect și constient silabe, cuvinte, propoziții care conţin, pe lângă literele învăţate, grupul de litere ge;
O4 -să scrie corect cuvinte ,propozitii care conţin, pe lângă literele învăţate, grupul de litere ge;

Strategii didactice: inductivă, semialgoritmică

a) Metode și procedee: Metoda fonetică analitico – sintetică, jocul didactic, observaţia, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstraţia,
problematizarea, metoda ciorchinelui.
b) Mijloace didactice: planşă cu grupul de litere „ge”, caiet ,caiet auxiliar, manual, flipchart, hârtie pentru flipchart, marker;
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
d) Evaluare: orală, scrisă

Bibliografie:
-„Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar”
- „Îndrumător pentru folosirea Abecedarului”, – Marcela Peneş, Vasile Molan, Ed. Aramis, 2001;
-Ioan Şerdean, „Metodica predării limbii române la clasele I-IV”, Bucureşti, EDP, 1995;
-Ioan Dănilă, Elena Ţarălungă, „Lecţia în evenimente- Ghid de proiectare didactică”;
-Daniela Berechet, Maria Gardin, Florian Berechet, Florin Gardin, ,,Limba română”, Editura Paralela 45, Piteşti, 2004;
-Aurelia Fierăscu, Ana Lapoviţă, ,,Carte de lectură”, clasa I, Editura Petrion, Bucureşti, 2000.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Partea I (prima oră)

Secvențele Strategia didactică

lecției Evaluare
Organizarea conținuturilor Mijloace Forme de
Metode şi procedee didactice organizare
[Link] Se asigură condiţiile optime pentru începerea orei. Observarea
rganizatoric Conversaţia comportamen
tului elevilor

Observarea Caiete auxiliare Frontal Scrisă

[Link] Se verifică cantitativ și calitativ (selectiv) tema
temei pentru pentru acasă.
acasă

Verificarea conţinutului de idei din text pe baza

Frontal
dialogului dirijat.
[Link] Conversaţia Evaluare orală
ea Se deschid manualele la pagina 83 și se citește Ex de citire Manualul
cunoştinţelor în lanț, selectivă,
textul “În grădină” (citire integrală, citire selectivă,
dobândite
anterior citire în lanț). Observarea
Individual sistematică

Se adresează următoarele întrebari:

- Care este titlul textului?
-Cum se numesc copiii?
-Unde se află ei?
-Cine urcă pe pomișor?
Se vor evidenția semnele de punctuație
 folosite, scrierea cu litere mari la începutul
propoziției și a substantivelor proprii.
Îmbogăţirea, precizarea şi activizarea
vocabulaului
a) Joc didactic: ”Eu spun una ,tu spui multe”
(sg/pl)
Joc didactic
b) Joc didactic: „Cum poate fi?”(însușiri /
Exerciţiul
adjective)
c) Joc didactic: Să alintăm cuvintele” Expunerea
(diminutive)
Se audiază „Legenda ciocârliei”. Se adresează
Zâna Primăvara Laptop Frontal Evaluare orală
următoarele întrebări:
[Link]
atenţiei si -Ce credeți că este o legendă?
trezirea
-Ce ați înteles din legenda audiată?
interesului
elevilor pentru -De ce este o legendă?
lectie
Se discută pe baza imaginii din manual, se extrage
Metoda fonetică Frontală
propoziția „Gelu citește o legendă”. Se realizează analitico-sinteti
că
schema propoziției la tablă (metoda fonetico-
analitico-sintactică). Se extrage cuvântul care
conține sunetul nou; se scrie cuvântul la tablă. Li
se va cere elevilor să descopere sunetul nou prin
metoda fonetico-analitico-sintactică a cuvântului.
Se analizează: Metoda fonetică
analitico-sintetică
-numărul cuvintelor din propoziţie;
Conversația
 -identificarea cuvântului care conţine Explicatia
Exercițiul
sunetul ge;
-despărţirea cuvântului în silabe
-localizarea sunetului în silabă;
-refacerea cuvântului.
-Câte cuvinte are propoziţia?
-Care este primul cuvânt?Dar al doilea? Dar al
Explicaţia
treilea?Dar ultimul? Conversația
-Care este propoziţia?
-Care este primul cuvânt?
-Din câte silabe este format cuvântul?
-Care este prima silabă? Dar a doua?
-Ce sunet nu cunoaştem ?
-Unde se află sunetul ge?
-Ce obsevati? Din câte litere este redat în scris
sunetul „ge”? Care sunt acestea?

Elevii sunt anunţaţi că vor învăţa sunetul şi grupul

[Link]ţarea
temei de litere „ge” mic de tipar şi de mână, vor citi
noi şi a
cuvinte, propoziţii / text, vor scrie cuvinte şi
obiectivelor
propoziţii care conţin acest grup de litere.

[Link] Se fac exerciţii de pronunţie corectă a sunetului. Exerciţiul Frontal Frontală

învăţării Orala
Învăţătorul pronunţă demonstrativ, elevii repetă în
cor şi individual.) Explicaţia
Joc pentru descoperirea sunetului nou „ge”
(dezvoltarea auzului fonematic)
Jocul didactc
Elevii vor da exemple de cuvinte care conţin
sunetul „ge” şi vor preciza locul sunetului în
Observaţia liberă şi
cadrul cuvântului (la început, în interior, la dirijată
sfârşit).
Metoda fonetică,
Elevii despart cuvintele în silabe şi precizează analitico-sintetică
locul sunetului în cadrul cuvântului.
Le voi cere elevilor să alcătuiască propoziţii cu
cuvinte ce conţin sunetul „ge”
Planşă cu grupul de
Conversaţia lite-
re „ge”
Prezentarea planşei cu grupul de litere ,,ge” de
tipar Manual
Caiete
Elevii observă elementele componente şi legătura
între litere. Se scrie la tablă grupul de litere „ge”.

Descoperirea grupului de litere în diverse situații. Observaţia liberă şi Individuala

dirijată Scrisa
Este prezentat la tabla un scurt text (flipchart)
care se regăsește și în manual. Elevii vor încercui
Demonstraţia
grupul de litere întâlnit în text.

Frontală
Explicaţia Orală
Intuirea imaginilor din manual
Se intuiesc obiectele din imagini. Se despart în Conversatia
cuvinte.
Se intuiește imaginea mare din manual. Se
alcătuiesc enunțuri. Se stabilește o propoziția ce
urmează a fi analizată: Ninge liniștit.

Exercitiul
Citirea coloanelor de cuvinte
Se citesc coloanele de cuvinte în şoaptă, în ritm
propriu.
Apoi se citesc cu voce tare. Fiecare cuvânt este
citit de alt elev.
Planşă cu grupul de
litere „ge”

Prezentarea planşei cu grupul de litere ,,ge” de Caiete

mână. Manual

Se stabilesc literele componente.

Se scrie pe tablă grupul de litere de către
învăţătoare.
Copiii „scriu” în aer, pe bancă cu degetul, cu
stiloul închis.
Se fac exerciţii pentru încălzire muşchilor mici ai
mâinii.
Joc muzical

Încălzirea mâinilor pentru scriere se face prin

joc: ”Mișcăm degețelele”
● mişcări de rotaţie a umerilor;
 ● închiderea şi deschiderea pumnilor;
● întoarcerea palmelor în sus şi în jos;

Scrierea grupului de litere „ge” mic de mână

Se reaminteşte poziţia corectă în timpul scrierii.
Se reactulizează cunoștinele referitoare la așezarea
în pagină, spațiul dintre litere. Elevii scriu trei
grupuri de litere în caiet. Se verifică modul de
[Link] care au scris corect continuă, ceilalţi
mai exersează, sunt ajutaţi, li se explică.
Elevii scriu trei rânduri cu grupul de litere „ge”
mic de mână.

Scrierea cuvintelor şi propoziţiilor

*Vor copia două cuvinte (colege, legendă), vor
scrie denumirile obiectelor din imagini (gene,
înger, minge), vor transcrie o propoziţe (Ninge
liniștit).
Voi verifica permanent.
7.Încheierea Aprecieri asupra modului cum s-a desfăşurat Conversatia Frontal Observarea
activităţii sistematică
prima parte a lecţiei. Elevii sunt recompensaţi cu
aplauze.
Partea a II a (a doua oăa)
 Secventele Organizarea conținuturilor Strategia didactică Evaluare
lecţiei Metode Mijloace Forme de
procedee didactice organizare

[Link] Se recitesc coloanele de cuvinte (din manual).

învăţării
- Citirea textului
Exerciţiul Evaluarea orală
Elevii citesc în ritm propriu, în şoaptă, textul
Frontal
din abecedar. Se adresează câteva întrebări pentru
Joc didactic
verificarea conștientă a citirii: Manual
- Care este titlul textului?
- Ce lună este? Demonstraţia
Caiete
- Unde se află copii?
- Ce face Gelu?
-De ce e tristă Angela?
Conversaţia Observarea
sistematică
Se citeşte textul de către elevi, fiecare pro-
poziţie de alt elev.
Se realizează citirea model de către învăţătoare
Exerciţiul
cu o pronunţie clară şi apăsată a semnelor de
Evaluare scrisă
punctuaţie.
Individuală
Se pun întrebări despre conţinutul textului:
Caiete
Citirea selectivă
Orală /frontală
- - a doua propoziție, ultima propoziție, prima
Exerciţiul
propoziție
Exercitii de dezvoltare a limbii (activizarea Conversatia
 vocabularului)
Explicația
Joc „Găseşte silaba potrivită!”
Frontal
Joc „ Găsește varianta corectă!” Joc diadctic Individual
Joc didactic:”Eu spun una ,tu spui multe”
(sg/pl)
Copiii scriu in caiete.
Joc „Completează rebusul!”
Elevii vor completa rebusul din manual.
Joc:”Răspunde negativ!”
„ Ana are margele?”
([Link] are margele.)
Obţinerea Exerciții de construire a comunicării Fisa de lucru Flipchart, hârtie, Individual Evaluare orală,
performanţei Caietul marker practică şi scrisă
Delimitarea cuvintelor în propoziție.
Exerciţiul
Feed-back-ul Se scriu următoarele propoziții la tablă. Se
Problematizarea
delimitează cuvintele, elevii scriu în caiete
propozițiile corecte.

Frontal Evaluare orală

„Angelaaremărgelemari”
„Angelinaciteșteolegendă.”
„Lui Eugen îi place gemul de caise.”
„Geamantanul Alinei geme cu haine.”

Ordonarea cuvintelor în propoziție.

„de gem caise, Vreau, gutui nu.”
 „ la merge Roger bibliotecă.”

Evaluarea/ Sarcini pe grupe: Exerciţiul Flipchart, hârtie, Frontal Evaluare orală,

Asigurarea Conversația marker Individual practică şi scrisă
- Grupa I - despărțire în silabe: strânge, geamantan,
retenției și a Pe grupe
transferului culegem, degete; Joc didactic
-Grupa II - formare de cuvinte din silabe: întelege,
merge, geană, legendă;
-Grupa III – Eu spun una, tu spui multe: geam,
Evaluare orală
săgeată colegă, generos, înger;
-Grupa IV – Alintă cuvintele: mărgea, deget, geantă,
înger.

Fișă „Ciochinele”- cuvinte care încep, conțin sau se Metoda

ciorchinelui
termină cu grupul de litere „ge” (Anexa 1)
Fișă’”Colorează mingea!” (Anexa 2)

Incheierea Se va preciza tema pentru acasă. Conversaţia Frontal Aprecieri

activitatii
Aprecieri generale. pozitive
Evidenţierea elevilor care au fost activi.
ANEXA 1
ANEXA 2

Colorează mingea!