Prof. înv. primar Tinca Ecaterina-Mihaela Clasa Preg. B Şc. Gimn. „I. D.
Sîrbu” Petrila
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
“I. D. SÎRBU” PETRILA
_____________________________________________________________________________________
PROIECT DIDACTIC
DATA: 21.01. 2020
ŞCOALA GIMNAZALĂ „I.D. SÎRBU” PETRILA
CLASA: Pregătitoare B
EFECTIV: 27 elevi
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă
Prof. înv. primar Tinca Ecaterina – Mihaela
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: La gura sobei
SUBIECTUL: Scăderea cu 2 în concentrul 0 – 10
TIPUL LECŢIEI: Lecţie de predare de noi cunoştinţe
FORMA DE REALIZARE: Lecţie integrate
DOMENII INTEGRATE: Matematică şi explorarea mediului; Comunicare în limba română;
Arte vizuale şi abilităţi practice; Muzică şi mişcare;
SCOPUL: Dobândirea cunoştinţelor referitoare la scăderea cu 2 în concentrul 0 – 10 ; formarea
priceperilor şi deprinderilor de rezolvare a exerciţiilor şi problemelor de scădere cu 2;
COMPETENŢE GENERALE:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
COMPETENŢE SPECIFICE:
● Matematică şi explorarea mediului
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente
dintr-o mulţime dată
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-31
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în
concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor
● Comunicare în limba română
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare;
● Arte vizuale şi abilităţi practice
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;
Prof. înv. primar Tinca Ecaterina-Mihaela Clasa Preg. B Şc. Gimn. „I. D. Sîrbu” Petrila
● Muzică şi mişcare
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber
3.4. Improvizarea a unei combinaţii ritmice asemănătoare celor din folclorul copiilor şi asocierea
acesteia cu mişcări adecvate
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
Obiective cognitive:
- să numere crescător şi descrescător, par şi impar în concentrul 0 – 10;
- să efectieze operaţii de calcul cu ajutorul materialului intuitiv;
- să calculeze şi să aleagă rezultatul corect;
- să adauge şi să extragă elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de
numărarea obiectelor;
- să numere cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător;
Obiective afective:
- să manifeste interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învăţate;
- să participe activ la activităţile didactice;
Obiective psiho-motorii:
- să-şi exercite priceperea spaţială, răbdarea, voinţa;
STRATEGII DIDACTICE:
1. METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:
M1: conversaţia M2: explicaţia M3: exerciţiul M4: jocul
2. MIJLOACE DIDACTICE:
m1: echipament audio-video; m2: auxiliar; m3:fişe de lucru; m4:numărătoare;
m5: rechizite; m6: fişă; m7. lipici; m8: beţişoare
3. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII:
- frontal
- individual
- perechi
4. FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE:
- observarea sistematică a comportamentului elevilor;
- aprecieri verbale;
BIBLIOGRAFIE:
1. *** Programa şcolară pentru clasa pREGĂTITOARE, anexa 2 la OMECTS nr.
3418/19.03.2013, Bucureşti, 2013
2. *** Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor
cheie la şcolarii mici – program de formare de tip „blended learning” pentru cadrele
didactice din învăţământul primar, suport de curs METCS, 2012
Prof. înv. primar Tinca Ecaterina-Mihaela Clasa Preg. B Şc. Gimn. „I. D. Sîrbu” Petrila
SCENARIUL DIDACTIC
ETAPELE CONŢINUT ŞI STRATEGIE DIDACTICĂ
COMPETENŢE ACTIVITATEA CADRULUI ACTIVITATEA STRATEGIA
LECŢIEI
SPECIFICE
DIDACTIC ELEVILOR DIDACTICĂ EVALUARE
1. Momentul Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării Îşi pregătesc cele necesare M2
organizatoric activităţii. lecţiei.
1’ Pregătirea materialului didactic necesar Adoptă o poziţie corectă în
bunei desfăşurări a activităţii bancă.
2. Captarea şi CRL Captez atenţia elevilor cu ajutorul unei Elevii sunt atenţi şi găsesc M1 Aprecieri verbale
orientarea 1.2 ghicitori: soluţia ghicitorii.
atenţiei 2.3. Cinci pitici sapă de zor
5’ Colo-n grădiniţa lor
Doi se duc să se-odihnească
Câţi ramân să mai muncească?
3. Anunţarea CRL Astăzi, la ora de matematică vom învăţa Reţin titlul lecţiei. M1
temei şi a 1.2 Scăderea cu 2 a numerelor naturale de
obiectivelor la 0la 10
3’
Formulez obiectivele lecţiei pe înţelesul
lor.
4. Dirijarea Se antrenează elevii în discuţii despre Observarea
învăţării CLR numere. M1; M2; M3 sistematică a
15’ 2.3. Să numărăm crescător şi descrescător din 1 Elevii numără. m1; m2; m4; m5 comportamentului
în 1; din 2 în 2; par; impar. elevilor
Se fac calcule cu ajutorul abacului şi a Aprecieri verbale
MEM creioanelor colorate. Adunări cu 1 şi cu 2; Efectuează calculele
1.4. Scăderi cu 2 solicitate.
5.2.
6.3. Cer elevilor să deschidă caietele auxiliare
şi proiectez pagina pe tablă. Privesc exerciţiul şi ascultă
Solicit un elev care citeşte bine să enunţe cu atenţie explicaţiile.
exerciţiul. Recitesc şi eu cerinţa şi o explic. Efectuează operaţiile, ies la
Se efectuează operaţiile de scădere tablă, notează pe caiete.
Prof. înv. primar Tinca Ecaterina-Mihaela Clasa Preg. B Şc. Gimn. „I. D. Sîrbu” Petrila
folosindu-se materialul intuitiv.
Se evectuează al doilea exerciţiu.
MM 2.2 Cântăm cântecul „Omuleţul de zăpadă”. Cântă şi se mişcă pe
Continuăm efectuarea celorlalte exerciţii melodie.
5. Fixarea CLR Cer elevilor să privească fişa cu jetoane. Privesc fişa. M1; M2; M3 Observarea
cunoştinţelor 1.2. Pe fiecare jeton este scrisă o operaţie de Sunt atenţi la explicaţii şi sistematică a
10’ MEM scădere pe care o efectuează. Elevii au rezolvă. m3; m6; m7; m8 comportamentului
1.4.; 5.2.; elevilor
operaţii diferite. După ce efectuează cele
6.3. Aprecieri verbale
trei operaţii, decupează jetoanele şi le
aşează în ordine crescătoare pe beţişorul cu
capul omului de zăpadă obţinând un om de
zăpadă matematician. ANEXĂ
7. Activitate în MM 6.3. Anunţ elevii că ne vom juca cu ritmul. Participă la activitate. M1; M2; Observarea
completare 15’ CLR 1.2. Le cer să formeze perechi, ne aşezăm pe sistematică a
DP culoarul dintre rânduri, în perechi şi comportamentului
3.1.; 3.3. elevilor
efectuăm diverse bătăi din palme,
explicate, demonstrate şi exersate
împreună.
8. Concluzii şi CLR Fac aprecieri finale, evidenţiez elevii care Sunt atenţi la aprecierile M2 Aprecieri verbale
aprecieri 1’ 1.2. au fost cei mai activi în timpul orei şi îi făcute.
încurajez pe cei timizi şi mai puţini activi.
Prof. înv. primar Tinca Ecaterina-Mihaela Clasa Preg. B Şc. Gimn. „I. D. Sîrbu” Petrila
ANEXĂ
5–2=
8–2=
9–2=