MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII
MOLDOVA
IP GIMNAZIUL-GRĂDINIȚĂ TELIȚA
PROIECT DIDACTIC
Data: 16.04.2024
Disciplina: Limba și literature română
Clasa a V-a
Subiectul lecției: Atelier de lectură: Decodificări semantice și semnificații. Text-suport Fapt
divers de Ana Blandiana
Tipul lecției: predare- învățare
Timp: 45 minute
Competențe specifice:
1. Perceperea identității lingvistice și culturale proprii în context național, manifestând
curiozitate și toleranță.
2. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situaţii de comunicare orală, dovedind coeziune
şi coerenţă discursivă.
3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse strategii, demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă.
4. Producerea textelor scrise de diferit tip, pe suporturi variate, manifestând creativitate şi
responsabilitate pentru propria exprimare.
5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în realizarea actelor comunicative, demonstrând corectitudine şi
autocontrol.
6. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în contexte şcolare şi de viață, dând dovadă
de atitudine pozitivă şi interes.
Subcompetențe:
1.1. Formularea argumentelor despre limba română ca limbă maternă şi ca limbă de stat
1.2. Explicarea conceptului de identitate etnică, lingvistică, culturală
2.1 . Identificarea temei, a unor informații esențiale și de detaliu, informaţiilor explicite și
implicite, în diverse tipuri de texte orale
2.2. Utilizarea resurselor fono-respiratorii individuale în comunicarea orală
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informații și a unor idei
3.1. Lectura textului literar și nonliterar cu identificarea componentelor de structură.
3.2. Confirmarea înțelegerii unui text prin răspuns la întrebări în baza lui.
3.3. Exprimarea argumentată a propriei stări postlectorale.
3.4. Rezumarea unui text narativ de mici proporții.
3.5. Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut.
3.6. Compararea personajelor literare din perspectva valorilor.
4.1. Utilizarea eficientă a scrisului prin structurarea corectă și estetică a textelor.
4.2. Plasarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar.
4.3. Reflectarea, în scris, a experiențelor, ideilor, judecăților, opiniilor, argumentelor prin
manifestarea flexibilității, originalității în textile propria.
4.4. Elaborarea textelor în format electronic prin respectarea structurii și a semnelor de ortografie
și punctuație.
5.1. Valorificarea achizițiilor lingvistice în realizarea actelor communicative.
5.2. Utilizarea autonomă a normelor limbii literare în diverse situații de comunicare.
5.3. Utilizarea strategiilor de învățare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor.
5.4. Monitorizarea exprimării propria și a celorlalți prin raportare la normă.
6.1. Structurarea ideilor receptate din cotidian, într-un mesaj, prin resurse digitale.
6.2. Gestionarea experiențelor de lectură în context școlare și de viață.
Conținut curricular:
Curriculum național Limba și literatura română clasele V-IX, Chișinău, 2019
Goraș-Postică Viorica, Iacob Nadejda, Bolocan Viorica, Manualul de limba și literatura română,
Intreprinderea Editorial- Poligrafică Știința, 2023, 192 p.
Obiective operaționale:
O1 Să identifice tema poeziei;
O2 Să stabilească conflictul poeziei;
O3 Să își expună impresiile postectorale;
O4 Să creeze texte proprii în baza poeziei;
Tehnologii didactice:
1. Forme: frontală, individuală, grup;
2. Mijloace: manual, tabla, creta, caietele elevilor, stilouri, dicționar;
3. Strategii: lectura în lanț, conversația, analiza, exercițiul, învățarea prin descoperire, întrebări
deschise;
4. Evaluare: evaluare prin notare, încurajări verbale, feedback constructiv.
SCENARIUL LECȚIEI
Etapele Ob. Conținutul activității Activitatea elevilor Timp
lecției op. alocat
Evocare Se asigură atmosfera necesară pentru - răspund solicitărilor 4
desfășurarea lecției; profesorului min.
- Pregătirea materialelor necesare
pentru lecție;
- Verific tema pentru acasă; - Răspund tema pentru acasă;
- Anunț elevii că astăzi vom
cpontinua să lucrăm asupra poeziei
Fapt divers de Ana Blandiana
Realizare - Anunț tema și obiectivele lecției și -notează data și tema; 20
a sensului notez data și tema la tablă; min.
- Lectura poeziei;
- Răspund la întrebare;
- Identificați care este tema principală
O1 a poeziei?
- Care sunt personajele ce participă la - identifică personajele,
acțiune? conflictul, mesajul operei
- Identificați care este conflictul literare;
O2 prezentat în poezie?
- Ce mesaj vrea să ne transmită poeta - Citesc poezia pe rând;
Ana Blandiana prin această poezie?
- Care este impresia ta despre această - Își epun impresiile cu
O3 întâmplare? privire la poezie;
- Care este tonul poeziei: vioi, trist, - Răspund la întrebări;
amuzant, ironic? Ce argumente ai?
- Recitește ultimele 3 strofe și decide
despre ce este textul: a) un fapt
divers; b) un vierme; c) niște prune;
d) niște furnici; e) frumosul din
natură; f) minunile naturii.
Reflecție 14
- Imagineazăți că tu ești acel min.
O4 viermișor care s-a transformat în -Răspund la întrebări;
fluture. Ce ai simți, privind la acei ce
te caută? Ce ai face? Ce le-ai fi spus?
- Fișa de întrebări nr. 1;
Extindere - Lucru în perechi. Realizați un - Lucrează în perechi pentru 7
O4 dialog între grădinari și fluture. a scrie un dialog; min.
Temă - - -
pentru min.
acasă