PROIECT DIDACTIC
Data: 09.12.2025
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Purani
Clasa pregătitoare
Profesor învățământ primar: Obretin E.I. Andreea-Valentina
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învățare: ,, O mica gospodina ‘’
Subiectul: Sunetul [ă] si literele ‘‘Ă’’ si ‘‘ ă ’’
Tipul lecției: predare-învățare
Scopul activității: Familiarizarea cu literele ,,Ă’’ și ,,ă’’ de tipar, ca semne scrise ale sunetului [ă] și exersarea capacităților
de receptare și exprimare a mesajelor orale și scrise folosind litera nou învățată.
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline integrate:
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
DEZVOLTARE PERSONALA
1 din 11
COMPETENŢE GENERALE:
C.L.R. :
- Receptarea de mesaje în contexte de comunicare cunoscute;
- Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situații de comunicare;
- Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute.
A.V.A.P. :
- Realizarea de creații funcționale şi estetice folosind materiale şi tehnici diverse.
D.P. :
- Manifestarea interesului pentru autocunoaștere și pentru relaționarea pozitivă cu ceilalți;
- Adoptarea unor comportamente adecvate în relațiile cu colegii și adulții.
Competente specifice:
C.L.R. :
1.1 Receptarea mesajelor orale în contexte de comunicare cunoscute;
2 din 11
1.3 Identificarea sunetului inițial, median și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite rar și
clar;
2.1 Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple;
3.1 Recunoașterea unor cuvinte uzuale din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de tipar;
4.1 Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate.
[Link].P.:
1.1. Sesizarea semnificației unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/film/desen animat, care reflectă un context familiar.
2.3. Utilizarea materialelor și instrumentelor de lucru în mod adecvat.
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate.
D.P. : 3.2. Respectarea regulilor simple în activitățile de grup.
Obiective operaționale:
O1 - să identifice sunetul [ă] în cuvinte rostite clar;
O2 - să precizeze poziția sunetului [ă] în cuvinte (la început, la mijloc sau la sfârșit);
O3 - să recunoască literele Ă și ă (mare și mică de tipar) în cuvinte și texte scurte;
O4 - să traseze sau să modeleze litera Ă, respectând forma corectă.
Strategii didactice:
Resurse :
3 din 11
Procedurale:
* Metode și procedee:
− Conversația
− Observația
− Explicația
− Exercițiul
− Demonstrația
− jocul didactic
Materiale:
- animația „O mică gospodină”
- planșa cu literele Ă, ă
- caietul auxiliar
- cartonașe și jetoane cu litere
- plastilină
- tablă inteligentă / laptop
- creioane
Umane: 11 elevi
Temporale: 45 de minute
Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe.
Forme de evaluare: observarea sistematică, evaluarea frontala.
4 din 11
Bibliografie:
• Programa școlară pentru învățământul primar – clasa pregătitoare, Comunicare în limba română, M.E.N., București,
2013.
• Programa școlară pentru învățământul primar – clasa pregătitoare, Arte vizuale și abilități practice, M.E.N., București,
2013.
• Programa școlară pentru învățământul primar – clasa pregătitoare, Dezvoltare personală, M.E.N., București, 2013.
• ,, O călătorie distractiva prin clasa pregătitoare: caiet de creație’’/Corina Istrate, Dora Macean,Manuela Oana. - Târgu-
Mureș: Edu,2016 – vol.2.
• Platforma educațională WordWall – jocuri interactive pentru recunoașterea sunetului [ă].
5 din 11
DEMERSUL DIDACTIC
Ob. Strategia didactică
[Link]. Op.
Etapele Conținutul științific Evaluare
Resurse Resurse Forme de
lecției
procedurale materiale activitate
1. Momentul Conversația Caiete, Frontala Observarea
organizatoric Se asigură un climat creioane sistematica
de ordine şi
disciplină necesar
desfășurării în bune
condiții a lecției.
2. Captarea Conversația Frontala Observarea
atenției Captarea atenției se sistematică
va realiza printr-o
ghicitoare:
O1
„Stă cuminte într-
un colț,
Dar când o iei, face
tot.
Praful fuge din
odaie,
Când ea joacă pe
6 din 11
podea.
Cine este?”
Răspunsul corect
este: ,,mătura’’.
3. Anunțarea O1 Conversația Frontal
temei și a Astăzi vom Observare
obiectivelor descoperi o nouă sistematica
lecției literă, acea
corespunzătoare
sunetului Ă şi vom
face exerciții care ne
vor ajuta să o
recunoaștem
oriunde o întâlnim.
4. Dirijarea Observația Caietul 2 (O călătorie distractiva prin clasa Frontal
învățării O1 Elevii urmăresc o pregătitoare) Observarea
scurtă animație sistematica
despre „O mică Tabla inteligenta laptop
gospodină”.
Planșa cu literele Ă, ă;
Se realizează
discuții pentru Cartonașe cu litere
înțelegerea textului Frontal
7 din 11
audiat și a Conversația,
imaginilor: explicația
• Cine este Frontal Evaluare
personajul frontala
povestioarei?
• Cum este
Mălina?
• Ce înseamnă Explicația,
să fii o mică demonstrația
gospodină?
• Ce treburi
O2 casnice face Conversația, Individual
Mălina? exercițiul observarea
Caietul 2, creion sistematică
Se precizează faptul
că sunetul [ă] se
redă în scris cu
ajutorul literelor Ă Plicuri cu litere
și ă. Se prezintă
elevilor planșa cu
literele Ă mare și ă
mică. Elevii scot
cartonașul cu litera
nouă și sunt Exercițiul Plastilină Individual
provocați să spună
cu ce se aseamănă
litera Ă, observând
O3 asemănarea cu litera
A și diferența dată Joc didactic, Pe echipe
exercițiul Observarea
sistematică
8 din 11
de căciulița de
deasupra.
Demonstrația,
O4 exercițiul Individual
Elevii sunt solicitați Evaluare
să dea exemple de frontala
cuvinte care conțin
sunetul [ă] în
interiorul cuvântului
și de cuvinte care se
termină cu sunetul
[ă], folosind cuvinte
din povestioară (ex.:
Mălina, mătură,
aspiră, fereastră,
laudă).
Elevii vor identifica
și vor încercui
literele Ă și ă în
textul „O mică
gospodină” din
caietul auxiliar.
Copiii sunt împărțiți
pe echipe de câte 4
si primesc litere
(toate literele
învățate şi cea
9 din 11
prezentată azi) pe
care trebuie să le
ordoneze pentru a
forma cuvinte. Le
explic că urmează să
concureze pe
echipe, echipa care
va forma prima
cuvântul strigă 1,
următoarea 2 şi tot
așa. Elevii execută
sarcinile jocului.
Voi cere elevilor să
deseneze în aer
litera, pe bancă, în
palmă şi să o
modeleze din
plastilină după ce în
prealabil au intuit
modelul realizat de
mine şi au efectuat
exercițiile de
încălzire a mâinilor.
5. Obținerea O2 Joc digital: Joc didactic Https://[Link]/ro/resource/7103805/sunetul- Individual Evaluare
performantei digital %c8%99i-litera-%c4%83-%c4%83 frontală
10 din 11
Elevii vor analiza
imaginile prezentate
și vor selecta
varianta corectă,
precizând poziția
sunetului Ă în
cadrul cuvântului (la
început, la mijloc
sau la sfârșit).
6. Se fac aprecieri Conversația Frontal Aprecieri
Încheierea generale și generale
activității individuale asupra
participării elevilor
la lecție, precum și
asupra
comportamentului
lor pe parcursul orei.
11 din 11