Ș coala Primară Bicentenarul Independenț ei Mexicului

CCT: 08DPR2602V Zona: 172 Sector: 02

ÎNVĂȚARE PE BAZA PROIECTELOR
MAESTRA: Rocio Olave Licon 2°B

Timp de aplicare: De la 25 februarie până la 4 martie 2024.

NOMBRE DE PROYECTOS FIECARE PICĂTURĂ CONTEAZĂ. AI GRICĂ DE MINE.

Introducere: În prezentul proiect veț i învăț a să vă recunoaș teț i calităț ile în mod individual ș i colectiv pentru a uni eforturile în organizarea de activităț i de ajutor comunitar.
Scopul proiectului: Descrie ș i reprezintă efectul pe care îl au activităț ile umane asupra plantelor, animalelor, apei, solului ș i aerului; reflectă asupra modului în care
cum se valorifică ș i se iau decizii care au un impact mai mic asupra mediului înconjurător ș i sănătăț ii.

Lenguajes Utilizarea desenului ș i/sau scrisului pentru a-ș i aminti activităț ile ș i acordurile ș colare ș i acasă.
CAMPOS Identificarea sensului, utilităț ii ș i elaborarea de anunț uri, pliante, reclame publicitare ș i semne pe teme legate de viaț a lor cotidiană.
Elaborarea ș i difuzarea de ș tiri scurte în ș coală ș i în restul comunităț ii.
FORMATIVI Gândire Reprezentaț i cu diferite expresii aditive (suma ș i scădere) cantităț i mai mici de 1000.
CE ACOPERĂ: Cercetător. Rezolvă probleme care implică avansarea (adunare) ș i regresarea (scădere) pe axa numerelor.
Construirea noț iunii de înmulț ire
Etică, natură ș i Evaluarea naturii: Respect, îngrijire ș i empatie faț ă de natură, ca parte a unui întreg interdependent.
societate. Impactul activităț ilor umane asupra naturii ș i sustenabilitatea: Activităț i umane care afectează natura ș i necesitatea de
stabilirea angajamentelor care contribuie la preservarea, prevenirea ș i diminuarea impactului socio-ambiental; acasă, la ș coală ș i
comunitate.
Incluziune
Gândire ș tiinț ifică
Interculturalitate critică
Egalitatea de gen
Eje articulator Viaț ă sănătoasă
a lucra Lectura ș i scriere în apropierea culturilor
Rezago în procesele de citire ș i înț elegere
Reț inem în procesele de scriere.
Rezago în abilităț i matematice
Absenteismul elevilor.
Probleme la Violenț a ș colară
a lucra Contaminarea comunităț ii.
DURATA: De la 25 februarie până la 4 martie 2024.
CRONOGRAMĂ PROIECT CADA GOTA CONTĂ.CUIDĂ-MĂ.
RECURSOS
Luni, 26 februarie. Men ț ionaț i copiilor numele ș i scopul proiectului, cerându-le să le scrie în revistele lor.
caiet.
Ziare.
PROIECTUL NOTI-AGUA Propósito del Proyecto:
Evaluarea naturii: Caiet de activităț i anexa 9.
Activităț i umane care afectează natura ș i necesitatea
de a stabili angajamente care contribuie la preservare, EVALUARE
prevenirea ș i diminuarea impactului socio-ambiental; în cadrul său
acasă, în ș coală ș i comunitate.
 Creativitate ș i conț inutul colajului de
activităț i pentru economisirea apei.

 Rezolvă anexele.

Comentati copiilor că în acest proiect vom informa ș coala prin intermediul ș tirilor ș i
colaje despre importanț a pe care o are apa în vieț ile noastre...

 Ce se întâmplă dacă nu o îngrijim?

 Cum o putem îngriji?
 De ce este importantă apa?

Început:
Citeș te textul de pe pagina 116 a cărț ii Proiecte Comunitari.
Desarrollo:
Solicita din timp materialele de pe pagină 117 del carte Proiecte
 Comunitari.
Uitaț i-vă la următorul videoclip...

[Link]
Elevii vor decupa imagini din reviste care reprezintă activităț i pentru economisire.
apă ș i vor crea un colaj pe tabloul atribuit la pagina 117 din cartea Proiecte
Comunitari. (poate fi realizat ș i pe o foaie de ma ș ină dacă spa ț iul este foarte
mic
Motivaț i elevii să-ș i împărtăș ească colajul.
Cierre: Realizaț i următoarele anexe după ce aț i vizionat videoclipul.
[Link]

Cartea Proiecte Comunitare

Marț i, 27 Februarie. Caiet de clase.

EVALUARE

Început:
Întrebaț i elevii dacă ș tiu ce este o ș tire. Înț elege ce este o ș tire.
Socializarea comentariilor...
Identifică părț ile ș tirii.
Vizionaț i următorul videoclip:[Link]

Cu un joc în care asociezi desene cu imagini, vezi caracteristicile ș tirii de

maniera grupal pe tablă.

Dezvoltare
Realizarea unei lecturi furate a pagină
45 cartea noastră cunoș tinț e...

Realizaț i pagina 2 a caietului tema 2.

Aș a cum se indică în pagina 16 a cărț ii noastre, citiț i următoarea ș tire despre apă.
elevi...
 Închidere
Conform ș tirii citite, realizaț i următorul exerciț iu:

Realizaț i pagina 5 din caietul de activităț i tema 2.

Sarcină: Realizaț i pagina 3 a caietului tema 2.

INVENTA UNA NOTICIA BREVE QUE SE RELACIONE
CU TEMA.

Miercuri, 28 februarie. Început: Carte Proiecte Comunitare

În mod colectiv, să inventăm o ș tire între noi... (utilizarea toaletei...)
Caiet de teme.
Scrie-o în caiet.
EVALUARE
Analizaț i dacă aveț i toate părț ile.
Marca părț ile cu o culoare la alegerea ta.  Evaluarea preciziei răspunsurilor de
Dezvoltare: interviurile.
Solicitaț i elevilor să formeze echipe de ș ase membri.
Întrebaț i echipele: Ș tiț i câtă apă se iroseș te când folosiț i toaleta?  Evaluarea capacită ț ii de cercetare ș i

Explicaț i echipelor că vor intervieva un adult din familia lor cu întrebările furnizate în recopilarea de date despre risipă
pagina 119. de apă în toaletă.
Citiț i împreună cu elevii informaț iile de pe pagina 120 a cărț ii Proiecte comunitare.
Încheiere:
Rugaț i elevii să cerceteze în bibliotecă sau în
internet despre consumul de apă în toaletă ș i
completa ț i tabelul de pe pagina 120 cu datele
recopilate despre risipa de apă în toaletă.
Joi 29 deInicio: Carte Proiecte Comunitare
februarie Cereț i elevilor să se întâlnească cu echipa lor de lucru pentru a compara rezultatele
Caiet de cursuri
interviurile ș i cercetările despre risipa de apă în toaletă.
Dezvoltare: EVALUACION
Subliniaza importan ț a de a în ț elege amploarea problemei pentru a găsi solu ț ii
 Evaluarea participării în discuț ie
efective.
despre importanț a toaletelor
A reflecta în plenară asupra cantită ț ii de apă care se pierde în toalete
sustenabile.
convencionale ș i cum toaletele sustenabile pot face diferenț a.
Realizarea paginii 10 din caietul tema 2.  Realizez seriile numerice.
Cierre:
Sublinia ț i importan ț a de a lua în considerare solu ț ii mai durabile, cum ar fi toaletele Realizo las sumas de acuerdo al valor
sustenabile, pentru a reduce consumul de apă. poziț ional corespunzător.
Realiza serii numerice cu prietenul nostru... Agüita.
100 101

2 4 6

3 6 9

50 60 70

100 200

Realizaț i următoarele adunări.

 Sarcina: citire de înț elegere ș i dictare.
Vineri 1 deÎnceput Carte Proiecte Comunitare
Martie Formulează întrebarea: Cum se poate economisi apă folosind toaleta?
 Dezvoltare: Caiet de clase
Cereti elevilor să intervieveze un adult din familie
cu întrebările furnizate pe pagina 121 a cărț ii EVALUARE
Proiecte Comunitare.
Cadrele didactice, împreună cu elevii, vor vizita biblioteca  Participare în clasă.
pentru ca elevii să cerceteze modalităț i de a economisi apă  Interviu cu un membru al familiei tale ș i
în toaletă.
registrează răspunsurile.
Motivarea elevilor să împărtăș ească ideile colectate ș i
a discuta care ar putea fi cele mai eficiente.  Investiga modalită ț i de economisire a apei în
Notează ideile principale în caietul tău... pe pagina 11 a caietului tema 2. toaletă.
Citiț i elevilor infografia de pe pagina 122 a cărț ii Proiecte Comunitare despre
 Evaluarea capacită ț ii de a analiza ș i
cum să economiseș ti apă la toaletă.
aplicarea informaț iilor din infografic.
Cereț i elevilor să completeze tabelul furnizat la pagina 122 cu datele despre
infografie.  Rezolvă activită ț ile din cartea ta de
Consolidarea ideii că acț iunile mici, cum ar fi utilizarea sticlelor în toaleta, pot text
a avea un impact semnificativ asupra economisirii apei.
Cierre:
Cereț i elevilor să se întâlnească cu echipele lor pentru a conveni trei acț iuni pentru a economisi.
apă la utilizarea toaletei.
Solicitaț i să scrieț i acele acț iuni în cartea lor de Proiecte Comunitare, la pagina 123.
A pune întrebarea: Cum putem duce la îndeplinire
aceste acț iuni în comunitatea noastră ș colară?
Citiț i în asamblea soluț ia pe care o propun Rita, Palma ș i Jorge
au implementat în comunitatea lor pentru a economisi apă în
toaleta.

Luni, 4 Martie Început Carte Proiecte Comunitare

În perechi, discutaț i, comentaț i ș i notaț i soluț ii pentru a economisi apă.
Caiet de clase
În mod grupat, să realizăm un dictat al acestor solu ț ii, unde fiecare echipă va dicta propriul său.
soluț ie, a-i ajuta în cazul în care se repetă. (ilustraț i dictarea) EVALUACION
Revizuirea ș i examinarea acordurilor asambleare la care au ajuns în comunitate pentru a promova
economisirea apei în toaletă.  Lucrăm în pereche.
A pune întrebarea: Cum putem garanta că aceste acorduri sunt respectate în cadrul nostru  Participare în clasă.
comunitate?
 Căutarea de soluț ii pentru economisirea apei
Dezvoltare:
 Participă la implementarea
Discutarea strategiilor pentru a promova ș i a aplica
solu ț ii propuse în comunitate
acorduri în comunitate.
Planificarea comunicării acordurilor către toată ș colar.
comunitate fie printr-un videoclip, un colaj sau  Fac dictare
cartel.  Fac colaj
Care să includă sau să răspundă la următoarele întrebări:  Particip în videoclip.

Colajul sau afiș ul se va lipi în jurul sălilor, iar videoclipul se va difuza în

grupuri de WhatsApp…
Închidere
Manos la lucru, să începem colajul sau posterul nostru. ARĂTAȚ I EXEMPLU
 Se va menț iona că cu colajul sau afiș ul se va organiza un concurs ș i vor fi premiaț i primii 3 cei mai buni.
DE ÎNDATĂ CE COLAGELE SAU PLACHETELE SUNT PRÊT, VOM FILMA VIDEOUL NOSTRU...
Selecț ia celor mai buni cu sprijinul unui profesor, director adjunct ș i
elevi dintr-o clasă.
Autoevaluarea colajului său.

Evaluarea ș i oferirea opiniei despre

colaj de su tovarăș .
(coevaluare)
A oferi premii ș i a menț iona de ce
s-au selectat câ ș tigătorii.
(retroalimentare)
Dar sugestii pentru un viitor colaj sau afiș ,
ADECUĂRI

SALVADOR (PROBLEMA DE LIMBAJ:

 Pune copilul în cea mai apropiată parte de tablă posibil, astfel încât să existe mai puț ine interferenț e atunci când transmiț i informaț ia.
  A fi aproape de elev în momentul în care ne adresăm lui, evitând posibilele distrageri.
 Exerciț ii oro-faciale pentru a lucra acasă.
 Exerciț ii de suflat ș i respiraț ie pentru a lucra acasă.
 Repetaț i propoziț iile dacă este necesar ș i/sau încercaț i să spuneț i acelaș i lucru într-un mod diferit.
AARON Ș I TADEO TDAH:
 Captarea atenț iei lor căutând strategii prin contact fizic ș i vizual.
 Aș ezaț i-o într-un loc astfel încât să o putem supraveghea, departe de distrageri ș i de feronerie ș i alături de colegi pe care se poate baza.
 Stabilirea regulilor ș i a îndatoririlor.
 Livraț i materiale suplimentare pentru a lucra acasă.
 Menț ineț i instrucț iunile simple, clare ș i concrete.
 Folosirea imaginilor ș i graficelor pentru a crea un interes vizual.
 Permiteț i elevului să-ș i demonstreze cunoș tinț ele în moduri diferite, cum ar fi prezentări orale, pliante ș i prezentări video.
 Recunoaș terea muncii finalizate în locul eliminării punctelor pentru că a fost predată târziu sau incompletă

TADEO RETRASO MADURATIVO:

 Aș ezaț i-l în faț ă ș i fiț i atent să realizeze activităț ile selectate.
 Reduce redactarea cuvintelor.
 Facilitarea copiilor pentru activităț ile unde trebuie să scrii mult.
 Explicarea activităț ii într-un mod personalizat.
 Fiș ier de cuvinte.
 Compania maquiladora a fost sancț ionată cu doar
5 milioane de pesos amendă pentru utilizarea incorectă a apei.

Por:Redacción08 Februarie 2023 12 47.

Junta Municipal de Apă ș i Securitate a dat la

cunoaș te că, prin intermediul programului Guardianes del
Apele, au sancț ionat o companie de prelucrare.
La dependenț ă a primit o denunț are anonimă referitoare la risipa de apă într-o companie, motiv pentru care i s-a
a aplicat o sancț iune.

La maquiladora, a cărei denumire socială nu a fost făcută publică, a primit o amendă de 50 UMAS, echivalente cu 5
mil 187 de pesos.

Prin intermediul reț elelor sociale, cetăț enii au comentat că sancț iunea este foarte mică în comparaț ie cu mărimea
utilizator amendat.

["A trebuit să fie o amendă exemplară, pentru ei nu e nimic","Aproape i-au lăsat în faliment","E o batjocură, este în"]
„Serios că cu asta i-au amendat?”, au fost câteva comentarii.
XXXX
 PROIECT FINAL PENTRU O LUME CURATĂ

Insuficiente 5-6 Regulamentar 7-8 Suficiente 9-10

Evidenț ele au fost predate cu curăț enie, Dovezile au fost prezentate cu puț ină curăț enie, puț in Probeau fost livrate murdare, fără ordine,
Nombre del alumno (a): ordonate, literă lizibilă, ortografie bună. orden, letra poco legible, faltas de ortografía. literă nelegibilă, cu greș eli de ortografie.

[Link] MARIBEL

[Link] BELEN

3. IKER SANTIAGO

[Link] YANI

[Link]

6. IRVIN GERARDO

[Link] CARINA

[Link]

[Link] SANTIAGO

[Link]

[Link] ENRIQUE

[Link] YAMILETH

13. MITZY IVONNE

[Link] ELIAS

[Link]

[Link] CAMILA

[Link] AARON

[Link] CAMILA
[Link] FERNANDA

[Link] AMELY

[Link] DOMINIC

[Link]

[Link] MATEO

[Link] CITLALY

[Link] ANTONIO

[Link] VICTORIA

[Link] ALEXANDRA

[Link] MARINA

29. DANIEL ISAAC

30. LUIS TADEO

[Link]

[Link] ALEXA

[Link] EDUARDO
 PROIECT FINAL PENTRU O LUME CURATĂ

Insuficiente 5-6 Regulamentar 7-8 Suficiente 9-10

Lucrările conț in informaț ii Lucrările conț in puț ine informaț ii relevante, Lucrările nu conț in informaț ii relevante.
relevante, clară ș i cu o bună redactare. clară ș i cu puț ină redactare. redacț ie clară ș i nulă.
Nombre del alumno (a):

YARETZY MARIBEL

[Link] BELEN

[Link] SANTIAGO

[Link] YANI

[Link]

6. IRVIN GERARDO

[Link] CARINA

8.A spus

[Link] SANTIAGO

[Link]

[Link] ENRIQUE

[Link] YAMILETH

[Link] IVONNE

[Link] ELIAS

[Link]

[Link] CAMILA

17. ADRIEL AARON

[Link] CAMILA

[Link] FERNANDA
20. MARIANA AMELY

[Link] DOMINIC

[Link]

[Link] MATEO

[Link] CITLALY

[Link] ANTONIO

[Link] VICTORIA

[Link] ALEXANDRA

[Link] MARINA

[Link] ISAAC

[Link] TADEO

[Link]

[Link] ALEXA

[Link] EDUARDO
ÎNVĂȚĂMINTE AȘ TEPTATE:

. NU A FOST REUȘ IT
LOGRADO ÎN DEZVOLTARE

Observaciones
Nombre
[Link] MARIBEL

[Link] BELEN
[Link] SANTIAGO
[Link] YANI
[Link]
[Link] GERARDO
[Link] CARINA
[Link] FRANCISCO
[Link] SANTIAGO
[Link] RENEE
[Link] ENRIQUE
[Link] YAMILETH
[Link] IVONNE
[Link] ELIAS
[Link]
[Link] CAMILA
[Link] AARON
[Link] CAMILA
[Link] FERNANDA
[Link] AMELY
[Link] DOMINIC
[Link]
[Link] MATEO
[Link] CITLALY
25. SALVADOR ANTONIO
26. ANA VICTORIA
[Link] ALEXANDRA
[Link] MARINA
[Link] ISAAC
[Link] TADEO
[Link]
32. NEYBY ALEXA
33. MIGUEL EDUARDO