PROIECT DIDACTIC – FORMAT
ALTERNATIV (MODEL OFICIAL)
Activitate: Cunoașterea mediului
Tema: „Fructe și legume din grădină”
Grupa: mijlocie
1. Data: …………………
2. Educator: ………………
3. Forma de organizare: activitate frontală + lucru
individual
4. Tipul activității: predare–învățare–evaluare
5. Domenii experiențiale: DȘ, DE, DLC
6. Tema anuală: „Cine și cum sunt?”
7. Subtema: „Ce ne oferă grădina?”
8. Scopul activității
Dezvoltarea capacității copiilor de a recunoaște fructele și legumele, de a le diferenția corect și
de a utiliza criterii simple de clasificare.
9. Obiective operaționale
Copilul va fi capabil:
O1 – să numească 4–5 fructe și 4–5 legume;
O2 – să identifice diferențele dintre fruct și legumă;
O3 – să clasifice corect imaginile în cele două categorii;
O4 – să formuleze propoziții simple despre utilitatea fructelor și legumelor;
O5 – să participe la jocuri didactice respectând regulile;
O6 – să realizeze o mini-fișă de lucru (colorat/trasare).
10. Resurse utilizate
Materiale:
imagini cu fructe și legume, coșulețe colorate, fructe/legume reale (măr, morcov, ceapă,
portocală etc.), tablă magnetică, fișe individuale, creioane colorate.
Metode:
conversația, demonstrația, explicația, exercițiul, jocul didactic, problematizarea.
Forme de organizare:
frontal, pe grupe, individual.
11. Desfășurarea activității
A. Moment organizatoric (2–3 min)
Copiii sunt primiți în semicerc, se salută, educatorul verifică prezența, creează un climat calm.
B. Captarea atenției – „Coșul surpriză” (5 min)
Educatorul prezintă un coș acoperit.
Întrebări:
– Ce credeți că este înăuntru?
– Este ceva ce crește în grădină?
Se scot pe rând un măr, un morcov și o ceapă. Copiii le examinează.
C. Anunțarea temei și obiectivelor (2 min)
„Astăzi descoperim fructele și legumele din grădina noastră și învățăm să le deosebim.”
D. Conținutul și dirijarea învățării (15–20 min)
1. Observarea și denumirea obiectelor
Educatorul prezintă fructe și legume reale.
Se discută despre:
– formă
– culoare
– unde cresc
– cum le folosim
Copiii formulează răspunsuri scurte:
„Mărul este dulce, crește în pom.”
„Morcovul este portocaliu, crește în pământ.”
2. Clarificare conceptuală: Fruct vs. Legumă
Educatorul explică:
Fructele cresc în pomi și arbuști.
Legumele cresc în grădină, în pământ sau pe tulpini joase.
Se folosesc imagini mari, afișate pe tablă.
3. Joc didactic: „Pune în coșul potrivit!”
Copiii primesc cartonașe cu imagini.
Pe masă sunt două coșuri mari:
• coșul roșu – fructe
• coșul verde – legume
Sarcina: copilul ridică o imagine, o denumește și o pune în coșul corect.
Educatorul verifică și corectează blând.
E. Consolidare prin joc activ – „Găsește perechea” (5 min)
Copiii lucrează în perechi: primesc două seturi mici de imagini și trebuie să găsească perechile
(fruct–fruct, legumă–legumă).
F. Activitate individuală (5–7 min)
Fișă de lucru: „Colorează fructele cu roșu și legumele cu verde.”
Copiii lucrează individual, educatorul oferă sprijin celor care au nevoie.
G. Evaluare (5 min)
• verificarea răspunsurilor din coșuri
• analiza fișelor
• întrebări fulger:
„Spune un fruct galben!”
„Care legumă crește în pământ?”
Se oferă stickere simbolice: 🍎/🥕.
H. Încheiere (2–3 min)
Copiii fac „Salutul grădinii”: fiecare spune un fruct sau o legumă și mimează cum se culege.
12. Tema pentru acasă (opțional)
„Adu mâine din reviste o imagine cu un fruct sau o legumă preferată.”
Dacă vrei, pot scrie:
✔ încă unul în același format, dar cu altă temă
✔ unul în format foarte lung (3 pag întregi Word)
✔ unul pentru grupa mică/mare
✔ unul special pentru inspecție (cu competențe, descriptorii de performanță etc.)