Proiect didactic
Data:
Unitatea de învăţământ:
Clasa: Pregătitoare/ I/ a II/a
Prof. înv. primar:
Unitatea tematică: ,, Călător printre stele”
Tema zilei: ,,Iarnă să te duci cu bine”
Discipline implicate:
-Matematică și explorarea mediului/ Matematică
-Comunicare în limba română/ Limba si literatura romana
-Arte vizuale și abilități practice
Detalieri de conținut:
MEM/Matematica: Scăderea numerelor cu 1-5 unități/ Adunarea și scăderea numerelor în concentrul 0-100/
Înmulțirea când unul dintre factori este 5
CLR/LLR: Sunetul și literele b, B/ Sunetul și literele b, B/ Grupurile de litere ge,gi,ghe, ghi
MEM/Matematica: Probleme/ Probleme
AV/AP: Tehnici simple: tăiere, decupare după contur, lipire. Compoziţie: ,,Dumbrava minunata”
Competenţe generale CLR
1
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Obiective operaţionale/ Competențe specifice:
CLR:
1.1. C1- clasa pregătitoare- Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar-
-Să audieze poveşti sau a unei descrieri şi să manifeste reacţii corespunzătoare
- Să decodifice mesajului încifrat în ghicitori
1.2. C1- clasa I - Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
- Să ofere răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba... (în acest fragment de poveste/ în acest text) ?”
- Să selecteze enunţuri simple, scrise, care exprimă mesajul textului audiat, dintr-o pereche de enunţuri date
1.1.C1- clasa a II a - Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
- Să audieze poveşti, descrieri, instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare la acestea
- Să ilustrareze printr-o imagine/ serii de imagini/ bandă desenată a mesajului transmis de un text audiat
1.3. C2- clasa pregătitoare- Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
- Să audieze poveşti citite/ înregistrate/ povestite de adulţi/ copii
1.4. C2- clasa I . Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
- Să formulize întrebări de lămurire în urma audierii poveştilor şi povestirilor citite, înregistrate sau povestite de adulţi/ copii
1.4. C2- clasa a II-a Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
-Să formuleze întrebări de lămurire în urma audierii poveştilor şi povestirilor citite, înregistrate sau povestite de adulţi/ copiiâ
- Să formulaeze oral a unor întrebări sau solicitări cu scopul înţelegerii unui mesaj oral
2.4.C3- CP- Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare
-Să combine propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură
- Să folosească cuvinte descriptive pentru a îmbogăţi o descriere
- Să utilizeze tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii variate
2
2.4. C3- Clasa I- Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
- Să alcătuiască enunţuri orale şi/ sau crearea de poveşti orale pornind de la idei/ imagini date sau desene create de copii
2.4.C3- Clasa a II a- Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în sine
-Să prezinte lucrări personale
-Să repovestească poveşti citite sau audiate
- Să participle la concursuri de ghicitori, povestiri, recitări etc.
Competenţe generale MEM
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
Obiective operaţionale/ Competențe specifice:
MEM:
1.1. C1- Clasa pregătitoare- Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31
-Să numere elementele unei mulţimi, pentru evidenţierea faptului că numărul de elemente ale acesteia este dat de
ultimul număr din succesiunea 1, 2,…x, unde x 31;
-Să recunoască cifrele de la 0 la 9, ca simboluri convenţionale ale numerelor mai mici decât 10;
3
- Să reprezinte numerele de la 1 la 31 cu ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau semne (cerculeţe,
linii etc.);
- Să citească numerele de la 0 la 31;
- Să scrie numerele de la 0 la 31;
1.5. C2- Clasa pregătitoare- Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime data
- Să compună şi descompună unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10; mai mic decât 31;
- Să adăuge şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor;
- Să adăuge/extragă de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”;
- Să rezolvae exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31 şi verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de
obiecte/prin desene
1.4. C2- Clasa I- Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
- Să compună şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi numere;
- Să participle la jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor din concentrul 0-100 (ex.: La piaţă, Facem ordine în bibliotecă
etc.);
- Să adăuge/extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor;
- Să adăuge elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”;
1.4.C2- Clasa a II a- Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare şi/sau grupare ori
de câte ori este necesar
- Să efectueze adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă;
-Să rezolve de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi
sutelor;
1.5 C3- Clasa pregatitoare-. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-31
- Să participle la jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată (ex.: „Câţi copii pot primi de la tine câte 2
baloane dacă tu ai 10 baloane?” „Un băieţel dă câte 10 jetoane celor 3 colegi ai săi. Câte a dat în total?”);
1.6. C3- Clasa I- Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100
- Să adune cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;
4
- Să evidenţieze mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;
1.5. C3- Clasa a II a- Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate
- Să evidenţieze unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;
- Să rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe de termeni egali;
- Să efectuaeze operații de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0- 100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire;
Metode, procedee:conversația,exercițiul,explicația,RAI,lectura explicativa, știu/vreau să știu/am aflat
Mijloace de învăţământ: Calendarul naturii,planșe,mascota clasei,fișe,creioane
colorate,carioci,calculatorul,minge,jetoane, foarfece,lipici,foi A3.
Bibliografie:
Ilica, Anton, O pedagogie modernă, Editura Universităţii „Aurel Vlaicu”, Arad, 2007;
Cerghit, Ioan, Metode de învăţământ, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1997