ÎNVĂȚARE ELECTRONICĂ

A-TIC ;Proces sau sistem în care toate sau o parte din cursuri sunt oferite prin intermediul aplicaț iilor TIC
(internet, radio, televiziune, computer personal, echipamente audiovizuale ș i documente tipărite în număr limitat)
la elevi/studenț i îndepărtaț i în timp ș i spaț iu.

B-Les TICE: TICE pot fi observate ca aplicaț ii pedagogice care se referă la

în mod specific la demersuri, abordări, metode, procedee ș i tehnici de predare-
învăț are, specifice acț iunilor pedagogice care integrează utilizarea instrumentelor digitale.

C-Le învăț are online la distanț ă:

Termen care de obicei desemnează orice proces de învăț are în care tutorii ș i învăț ăceii sunt departe.
geografic (gestionarea spaț iului) ș i îș i administrează activitatea într-un mod flexibil ș i aproape autonom (gestionarea
forme tradiț ionale
învăț ământul la distanț ă dispărând, acest termen devine de obicei sinonim, pe bună dreptate sau nu, cu
anglicismul e-Learning

[Link] de învă ț ământ/învăț are la distan ț ă:

2.1/ E-LearningE-Learning înseamnă a realiza o formare, un curs sau un învă ț ământ prin intermediul unei
platformă digitală, printr-un computer conectat la Internet. Learning este cuvântul englezesc care înseamnă
Învăț are. Învăț area este activitatea care constă în a învăț a o meserie, în a dobândi abilităț i
noutăț i sau de a asimila cunoș tinț e. „e-” aici, înseamnă electronic ș i se referă la suport

2.2/ Online Online include cursuri live cu profesorii sau schimbul ș i interactivitatea sunt bine
efective. Aceste cursuri sunt înregistrate pentru a fi revizuite de către elevi în orice moment, constituind astfel o
biblioteca clasificată de module pedagogice. Aceste cursuri directe sunt completate de cursuri indirecte,
preînregistrate, vizibile în orice moment al săptămânii

2.3/ Formare hibridă/aprendere mixtă. Învă ț area mixtă combină metodele de învă ț are clasice în
cursuri faț ă în faț ă ș i tehnici provenite din e-learning. Între fiecare dintre aceste sesiuni, cursanț ii vor putea
avansaț i în ritmul lor datorită modulelor de e-learning care combină revizuirea cursurilor ș i exerciț ii online

Cum funcț ioneazăUn sistem formal de învăț are (termen utilizat de canadieni pentru a desemna un
dispozitiv de formare) este un ansamblu de mijloace materiale ș i umane, corespunzând unei forme de
socializare particulară destinată să faciliteze un proces de învăț are." [Bernard Blandin, 2001]

Construirea unui curs de e-learning

Etapele

• ANALIZĂ Analiza necesităț ilor -- Analiza publicului ț intă -- Analiza temelor ș i a sarcinilor

• CONCEPȚIE Obiective de învăț are -Secvenț iere -Strategie didactică -Modalităț i de formare
Strategie de evaluare

• DEZVOLTARE Elaborarea conț inutului - Dezvoltarea storyboard-ului - Dezvoltarea

didactic

• IMPLEMENTARE - Instalare ș i difuzare - Gestionarea activităț ilor elevilor

• EVALUATION-Réactions-Apprentissages-Comportement-Résultats

Metodele

• METODE EXPOSITIVE - Prezentări - Studii de caz - Exemple detaliate Demonstraț ii

• METODE APLICATIVE-Metodă demonstrativ-practică-Unelte de lucru-Exerciț ii fundamentate pe

cazuri practice-Jocuri de rol-Simulari-Cercetari ghidate-Proiecte

• METODE COLLABORATIVE - Discuț ii ghidate online - Lucru colaborativ - Tutorat de la colegi

 Cunoș tinț e de birou

Pentru a putea urma o formare la distanț ă, nu este necesară nicio cunoș tinț ă specială. Eu
trebuie doar să fie capabil să: Vizualizeze documente pe Web printr-un browser,

Descărcaț i fiș iere ș i dezarhivaț i-le, în special pentru software-uri gratuite (plug-in) precum
Flash ș i Acrobat necesare pentru urmărirea formării online,
Cunoaș terea principalelor funcț ionalităț i ale software-ului de birou standard: Word, Excel ș i
PowerPoint
Navigaț i pe alte site-uri web care tratează aceeaș i materie,
Trimiteț i e-mailuri,
Participaț i la o discuț ie între audienț e ș i profesori prin intermediul chat-urilor ș i al spaț iilor de discuț ie.

[Link] de e-Learning la Distan ț ă

Studenț i: La distanț ă, elevii au un rol de jucat. În acest proces, elevul are roluri dificile ș i
diferite în funcț ie de procesul de învăț are tradiț ional.

Profesor: Rolul principal al profesorului este conceperea cursului ș i definirea nevoilor

elevi. Profesorul are un rol de jucat pentru a ghida elevii.

Grupuri de proiectanț i: aceste persoane determină obiectivele, conț inutul, sistemele de

prestarea, interacț iunea ș i evaluarea. De obicei, este vorba despre o echipă de experț i în domeniu,
de educatori, designeri pedagogici ș i personal de producț ie. Ei concep
mediul cibernetic ș i digital pentru un învăț ământ ș i o învăț are eficientă.

[Link] de site d ’enseignement/apprentissage la distan ț ă:

ÎNVĂȚ AȚ I ENGLEZA [Link]

6. Rolul învă ț ământului la distan ț ă.

Învăț ământ la distanț ă ș i cursuri online :

Utilizarea internetului în ultimii ani înseamnă că tutoriatul online de înaltă calitate în

nivelul educaț iei superioare este acum accesibil tuturor. În plus de a obț ine o diplomă
studiilor superioare în domeniul alegerii dumneavoastră, veț i dezvolta de asemenea abilităț i valoroase
competenț e în TIC. Studiul online oferă, de asemenea, posibilitatea de a studia de oriunde cu acces la
Internet.

Creș terea angajabilităț ii: Cu un număr tot mai mare de persoane care deț in calificări de
nivel superior în zilele acestea, este esenț ial să dezvoltăm abilităț i ș i calităț i suplimentare care
vă vor ajuta să vă distingeț i de ceilalț i în timpul candidaturii dumneavoastră. Cei mai mulț i angajatori au un mare
respect pentru cei care au urmat un curs la distanț ă deoarece au demonstrat angajamentul lor de a-ș i continua
studii ș i au dezvoltat de asemenea abilităț i utile pentru angajare, cum ar fi gestionarea timpului,
abilităț i organizaț ionale ș i capacitatea de a lucra autonom.

O opț iune rentabilă: Multe persoane nu îș i permit să meargă la universitate. Optând pentru
învăț area acasă, puteț i obț ine o calificare de nivel superior în timp ce sunteț i
capabil să lucreze în acelaș i timp, ceea ce o face o soluț ie foarte rentabilă
Învăț area pe tot parcursul vieț ii: În zilele noastre, putem face faț ă mai multor schimbări de direcț ie.
în vieț ile noastre, ș i este necesar să ne îmbunătăț im constant cunoș tinț ele ș i abilităț ile. Cursurile de
linile pot fi studiate acasă, în jurul angajamentelor profesionale ș i familiale existente.

[Link].

Flexibilitate ș i adaptabilitate: Cursurile la distanț ă pot fi adaptate nevoilor, nivelului ș i la

disponibilitatea cursanț ilor.

Puteț i alege singur conț inutul formării, disciplina ș i tipul de învăț are.

Fiind o formare la distanț ă care se desfăș oară de obicei pe internet, puteț i asista la
curs la distanț ă, fie acasă, la birou sau în orice alt loc în care ai un
computer ș i o conexiune la internet.

Accesibilitatea: Puteț i accesa cursurile de la distanț ă efectuând o simplă căutare pe

internet, nu este nevoie să vă deplasaț i.

Modul de plată: Puteț i alege singur modul de plată, fie că este vorba de card
bancare, prin cec sau prin debit.

Accesibilitate: e-Learningul poate facilita accesul la cunoș tinț e. Un calculator echipat cu o

Conexiunea la Internet este suficientă. Nu este necesar să te deplasezi.

Flexibilitate : În funcț ie de formula aleasă, formarea poate fi urmată în orice moment, la

orice ritm ș i din orice loc.

Performanț e : Numeroase studii evidenț iază rezultate mai bune ale formării în e-
Învăț ând decât într-o formare tradiț ională.

8--Dezavantajele

***Formare E-Learning :

Îngrijorare faț ă de instrumentul informatic, reticenț ă faț ă de noua tehnologie. E-Learning-ul necesită
o stăpânire suficientă a instrumentelor informatice ș i a Internetului pentru a putea urma formarea.

Problemă de autonomie deoarece nu există un cadru de lucru impus.

Problemă de motivaț ie ș i implicare în formarea e-Learning, efort de concentrare.

Nu există contact direct cu formatorul (cu excepț ia cazului în care este vorba despre o formare blended Learning; Nu va înlocui

niciodată un profesor „live”

Absenț a contactelor umane: Punctul forte al e-Learning-ului, virtualul, este de asemenea principalul său dezavantaj.
faible : el împiedică orice contact uman faț ă în faț ă. Pentru cei care lucrează în open space, aceasta nu
nu există probleme a priori, dar pentru persoanele care sunt deja izolate (tele muncă, mici
echipele...), acest lucru poate apărea ca un adevărat obstacol sau o dificultate.

Discipline necorespunzătoare: e-Learning-ul nu este o resursă de învăț are pentru toate

discipline. Astfel este ș i pentru tot ce este legat de manual (meserii de mână)

dar ș i fizica, chimia, mecanica… din care 70 până la 80% din cunoș tinț e vin din
practică, ș i care vor necesita un amestec între formare la distanț ă ș i prezentă.... Ceea ce diminuează totul
avantajele e-Learning-ului Ca orice instrument, e-Learning-ul are punctele sale forte ș i limitele sale. Fiecare
Direcț ia resurselor umane de a le percepe în totalitate pentru a defini cea mai bună modalitate
de învăț are pentru angajaț i, într-o situaț ie dată, pentru un profil dat.

Izolare: contactele cu alț i cursanț i ai formării ș i cu formatorul sunt reduse,

voire inexistente.
 Dezavantaje Autodisciplina: Cursanț ii trebuie să demonstreze rigurozitate ș i disciplină,
în mod special dacă sunt izolaț i într-o formare la distanț ă.

Stăpânirea instrumentelor: e-Learning-ul necesită o stăpânire suficientă a instrumentelor informatice ș i a Internetului

pentru a putea urma cursul.

****Formare online :

Probleme de sănătate: „Îț i vei strica ochii”. Iată ceva ce mulț i

părinț ii le spun copiilor lor când petrec prea mult timp pe computer. Învăț area pe
computerul nu este întotdeauna metoda cea mai prietenoasă ș i ergonomic. Acest lucru poate duce la o
reducerea capacităț ilor vizuale, la dureri în gât ș i la probleme de spate. În plus,
formările online nu permit testarea tuturor lucrurilor. Unele lucruri se învaț ă mult mai bine prin
practicând prin participarea la o formare online.

Necesitatea unei bune motivaț ii, a unei discipline ș i a unei munci susț inute.

Nicio garanț ie cu privire la identitatea persoanei care se află în spatele ecranului computerului; profesorul poate
a fi o persoană necalificată.

Problemă de conectare (lentă, inexistentă, perturbare a liniei care nu ar fi propice; prin

exemple pentru a face descărcări mari, a viziona un videoclip online sau pentru a avea sunet sau chiar
a urmări o videoconferinț ă.

Este adevărat că fiecare elev are un cod confidenț ial, dar îl poate comunica unei terț e părț i care prin
exemplele în timpul unei evaluări pot fi confundate cu lin. Frauda este mai uș or de realizat decât în
prezent

Investiț ia în echipamente hardware ș i software poate fi semnificativă pentru organizaț ie.

încă nu este echipat pentru a face e-Learning.

Universitatea Algeriană ș i provocarea învăț ământului la distanț ă.

În faț a suprasolicitării instituț iilor de învăț ământ superior, formarea la distanț ă este o soluț ie pentru
chiar ș i simplificarea gestionării fluxurilor în care se zbate Universitatea. În (2016) în câteva universităț i din
ț ări, masterul la distanț ă este o formulă care atrage candidaț ii ș i uș urează gestionarii. Câș tig de spaț iu, de
timp ș i bani, acest mod de formare ar putea, pe termen lung, să consacră cu totul independenț a financiară
des établissements care o oferă. Deocamdată, operaț iunea pilot are doar un an ș i deja se anunț ă că
diploma de care vor beneficia studenț ii le va permite să candideze pentru doctorat. Viitorul ne va oferi
mai multă vizibilitate.

ConcluzieObstacolele în calea unei educaț ii la distanț ă eficiente includ obstacole precum distragerile domestice ș i
tehnologie puț in fiabilă, precum ș i costurile programelor studenț ilor, contacte adecvate cu profesorii ș i serviciile de
sprijin ș i o necesitate de experienț ă suplimentară. Anumiț i studenț i încearcă să participe la educaț ia la distanț ă fără o pregătire
adecvate cu uneltele necesare pentru a reuș i în program. Studenț ii trebuie să primească oportunităț i de formare (dacă este necesar)
pe fiecare instrument utilizat pe parcursul programului. Lipsa abilităț ilor tehnologice avansate poate duce la o experienț ă
infructuoasă. Ș colile au responsabilitatea de a adopta o politică proactivă de gestionare a obstacolelor tehnologice.