ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE

ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATEA INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ATENȚ IA LA PRIMA
INFANȚ Ă
FORMAT DE ACT

Identificare proiect lunar.

MES:Mayo Începere: Terminación: Adresat copiilor ș i fetiț elor de

01/05/2024 31/05/2024 prima copilărie

MODALIDAD:Institucional Responsable:Equipo pedagógico Cantidad Niños:

Cantidad Niñas:

NOMBRE DEL PROYECTO:COMPARTO EN FAMILIA CON AMOR

PROCESUL DE EVALUARE A DEZVOLTĂ RII COPILULUI
Prin intermediul scalei de evaluare calitative, prin intermediul planificărilor, greutăț ii ș i înălț imii, între altele.

DERECHO DEL MES:Derecho a la participación

DATORIA LUNII: Spre egalitate
VALOR DEL MES:El amor

Întrebare problematizatoare:
În ce mod putem face ca familiile să se angajeze activ din acasă în
transmiterea ș i consolidarea valorilor fundamentale către copiii ș i fetele lor?

Obiectiv General:
Consolidarea participării părinț ilor în procesul educativ al copiilor lor, oferindu-le
strategii ș i unelte eficiente care îmbunătă ț esc capacitatea de a interveni pozitiv în dezvoltare
integralitatea copiilor, promovând astfel consolidarea valorilor esenț iale în cadrul nucleului familial.

Obiective specifice:
1. Îmbunătă ț irea Comunicării Familiale: Promovarea dialogului ș i a interac ț iunii între părin ț i ș i copii
prin implementarea de activităț i pedagogice concepute pentru a întări legăturile interumane

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calea 26 Carrera 25 D- 8 apto 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATE INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ÎNGRIJIREA PRIMARĂ
INFANȚ Ă
FORMAT DE ACTA

ș i a încuraja un mediu de înț elegere ș i cooperare familială.

[Link] familiilor cu instrumente educa ț ionale: A oferi familiilor resurse ș i cuno ș tinț e
fundamentale care facilitează dezvoltarea cognitivă ș i emoț ională a copiilor, asigurând o bază
solida pentru învăț area sa viitoare.
[Link] identită ț ii ș i valorilor personale: Promovarea dezvoltării unei identită ț i personale puternice în
copiii ș i fetele, subliniind importan ț a obiceiurilor sănătoase, valorilor etice ș i normelor de
comportamente adecvate în cadrul familiei.
4.Încurajarea Participării Familiale în Activită ț ile Centrului: Promovarea participării active a
familii în evenimente ș i activită ț i organizate de Centrul de Dezvoltare Infantilă, pentru a întări
comunitatea educaț ională ș i sprijinul reciproc între familii ș i instituț ie.

2. JUSTIFICARE
Familia constituie primul ș i cel mai influent context pentru dezvoltarea umană. De la naș tere,
băieț ii ș i fetele sunt modelaț i de interacț iunile ș i experienț ele pe care le trăiesc în cadrul familiei lor.
mediul este esenț ial nu doar pentru supravieț uirea ș i securitatea sa fizică, ci ș i pentru dezvoltarea sa
emoț ional, cognitiv ș i social (Bowlby, 1969). Familia insuflă primele norme de comportament ș i
valori, fundamentale pentru formarea indivizilor capabili să contribuie într-un mod pozitiv la societate
(Bronfenbrenner, 1979).

Educaț ie ș i Transmiterea Valorilor

Educaț ia în sânul familiei merge dincolo de dobândirea de cunoș tinț e academice; cuprinde învăț ătura
de valori etice ș i morale, formarea obiceiurilor ș i socializarea primară. Potrivit lui Parsons (1951), familia
este responsabil cu transmiterea valorilor culturale ș i pregătirea copiilor pentru viitoarele lor roluri
sociale. Acest proces de socializare este crucial pentru ca copiii să înveț e să navigheze prin complexităț ile
mediul său cultural ș i social.

Dezvoltare Psihologică ș i Suport Emoț ional

Dintr-o perspectivă psicoanalitică, Erikson (1963) subliniază importanț a familiei în dezvoltarea unei

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calea 26 Carrera 25 D- 8 apartament 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATEA INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ASISTENȚ A PRIMARĂ
INFANCIE
FORMATE DE ACTA

identitate stabilă. Interacț iunea cu părinț ii ș i alț i membri ai familiei îi ajută pe copii să rezolve
conflicte interne ș i a avansa prin diferitele etape de dezvoltare psicosocială. Suportul emoț ional pe care
ceea ce copiii primesc de la familia lor este indispensabil ș i esenț ial pentru bunăstarea lor psihologică ș i emoț ională.

Funcț ii sociale ș i educaț ionale

Familia are funcț ii educaț ionale ș i sociale care nu pot fi replicate de nicio altă instituț ie.
Această unitate de bază socializează tinerii în practicile, regulile ș i orientările esenț iale pentru integrarea lor de succes
în societate (Putnam, 2000). În plus, familia este un agent de schimbare ș i adaptare, oferind un
marco pentru ca copiii să înveț e să se adapteze la presiuni ș i cerinț e externe, aș a cum se evidenț iază în
teorii ale lui Vygotsky despre învăț area socioculturală (1978).

Impactul asupra societăț ii

Rolul familiei în societate este dual: pe de o parte, garantează continuitatea generaț ională ș i, pe de altă parte, acț ionează
ca un catalizator pentru schimbarea socială. Familiile sunt esenț iale în formarea viitorilor cetăț eni care
nu doar moș tenesc tradiț iile ș i valorile, ci sunt de asemenea echipaț i să conteste ș i să îmbunătăț ească normele
existente. Această dublă func ț ie asigură că societă ț ile nu doar că se men ț in, ci ș i că evoluează ș i
răspund la noi condiț ii ș i provocări.

Incluziune ș i Drepturi în Dezvoltarea Copilului

În cele din urmă, proiectul î ș i propune să integreze efectiv copiii în comunitatea lor educa ț ională ș i socială,
garantând respectul deplin pentru drepturile lor ș i echitatea în dezvoltarea lor. Prin această abordare, se intenț ionează
a încuraja o participare mai inclusivă ș i activă a copiilor în propriul proces de învăț are ș i în îmbunătăț ire
continuă de sus condiț ii de viaț ă (Bronfenbrenner)

3. REFERENTE TEORIC:
Familia este pilonul de bază al societății noastre, unde băieții și fetele învață să se relaționeze cu
alte persoane, a reacționa la probleme, a respecta, scala valorilor, etc. Scenariul
familia este decisivă pentru construirea învățării și dezvoltării copilului și a fetiței, deoarece oferă

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Strada 26 Carrera 25 D- 8 apartament 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATEA INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ATENȚ IA LA PRIMA
INFANȚ Ă
FORMATUL ACTULUI

sustinerea afectivă incondiționată și sprijinul indispensabil pentru a crește și a se desprinde,

înfruntând diferențierea emoțională și aventura explorării și descoperirii lumii.
Nimic nu poate înlocui sau înlocui calitatea legăturii sau a interacțiunii mamă-copil. Nu există ființă
humano fără îngrijire maternă. De aceea, este necesar ca părinții să considere importanța că
are familia în formarea viitorilor cetățeni care să conducă destinele țării, considerând
că educația este un proces artizanal, personalizat, în care se educă unul câte unul; nu poate
a deveni industrial, de aceea poate fi realizat doar în sânul familiei. De asemenea
vom dezvolta aspecte importante legate de formarea familiei, importanța
a răspândi valorile către copiii noștri, importanța pe care o are o familie pentru a crea femei și bărbați
de bine, tipurile de familie, printre altele. Importanța familiei în intervenție a crescut
evoluând în ultimul timp. Înainte, rolul părinților era mai pasiv, acum, se
consideră că reprezintă un obiectiv cheie în intervenție, deoarece familia este o piesă importantă în
dezvoltarea copiilor, părinții sunt singurii care pot oferi copilului lor un spațiu real și
simbolic, fizic și afectiv. Numai părinții pot trezi în copilul lor dorința de a trăi, de a cunoaște și
de amar lumea. Cu toate acestea, nu este întotdeauna ușor să dezvolți aceste programe de intervenție
familiar, deoarece sunt implicate multe variabile și este necesar să cunoaștem diferite modele de intervenție
cu familiile pentru a utiliza în fiecare moment resursele care sunt cele mai eficiente. Modelele de
intervenția familială este variată: modelul sistemic, ecologic, tranzacțional, evolutiv-educațional,
etc. Având în vedere că este de interes să ajutăm familiile să fie în măsură să-și ajute
fii și fiice, se propune un model de intervenție care să conjughe informația cu sprijinul
objetivo último de mejorar sus sentimientos, emociones y actitudes. El modelo sistémico nos explica
cum nu există indivizi izolați, ci indivizi în relație, cu influențe reciprocitate care, la
vez, primesc influențe din exterior. Fiecare membru al familiei influențează restul și există o
constante interacțiune între membrii săi. Sunt mai mulți profesioniști, grupuri și școli care au ...
analizate funcțiile familiei ca sistem social (cum ar fi, de exemplu, Grupul din Palo Alto, la
începând de la studiul lui G. Bateson sau Minuchin (în Statele Unite), sau al Grupului de la Milano, în Italia, și câțiva

ani mai târziu, în anii '70. Toți aceștia pornesc de la Teoria Comunicației, care
ajută la explicarea fenomenelor sociale pe baza experienței în terapia de familie, unde se insistă

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE -

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calea 26 Carrera 25 D- 8 apartament 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚARANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATEA INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ÎNGRIJIREA PRIMARĂ
INFANȚ Ă
FORMATO DE ACTA

în conceptul de familie ca sistem și în modelele de comunicare ale familiilor. Conceptul

centrul terapiei sistemice cu familiile este înțelegerea familiei ca un sistem interactiv de
comunicare în care un membru al familiei nu poate fi înțeles izolat, ci în
relația cu ceilalți. Familia este mai mult decât suma membrilor săi, care funcționează de
forma interrelacionată. Familia este într-o continuă schimbare pentru a căuta echilibrul și stabilitatea, deja
orice schimbare sau criză într-unul dintre ele influențează pe ceilalți. Familiile se schimbă și
evoluează în funcție de nevoile membrilor săi. O familie structurată se poate
desestructura din diverse motive, dar dacă este o familie sănătoasă, imediat își revine în echilibru și se
reestructura. Fiecare familie are caracteristici proprii de interacțiune și de relație între membrii săi
membri, adică are o structură determinată. Toate interacțiunile între membrii săi
incidență în această structură. Dar, în plus, familia este un sistem deschis care primește continuu
influențe ale altor grupuri sociale: centrul educațional, alte familii, cartierul, printre altele. Încă
am spus că intervenția familiei este complexă, așa că nu trebuie să urmăm un singur model
teoretic, ci că, în fiecare moment, vom alege cel care răspunde cel mai bine nevoilor fiecăruia
familia. LEGEA 823 DIN 2003: ARTICOLUL 1. Prezentul act are ca obiect stabilirea cadrului
institucional și a orienta politicile și acțiunile din partea Guvernului pentru a garanta echitatea și
egalitatea de șanse pentru femei, în domeniile public și privat. ARTICOLUL 2.
prezenta lege se bazează pe recunoașterea constituțională a egalității juridice, reale și efective
de drepturi și oportunități pentru femei și bărbați, în respectul demnității umane și în
principiile consacrate în acordurile internaționale privind acest subiect. Egalitatea de
oportunități pentru femei, și în special pentru fete, face parte integrantă, imprescriptibilă și
indivizibil de drepturile omului și libertățile fundamentale. CONSTITUȚIA POLITICĂ A
COLOMBIA 1991 ARTICOLE 13, 42. Se consacră principiul non-discriminării din motive de
sex, rasă, origine națională sau de familie, religie, limbă, opțiune politică sau religioasă (art.13). Egalitatea
de drepturi și îndatoriri ale cuplului în relațiile familiale. Orice formă de violență în
familia este considerată distrugătoare a armoniei și unității sale și va fi sancționată în conformitate cu
LEGEA 1098 DIN 2006 „PRIN CARE SE EMITE CODUL PENTRU COPILĂRIE ȘI
ADOLESCENCIA” Artículo 12. Perspectiva de género. Se entiende por perspectiva de género el

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calea 26 Carrera 25 D-8 apartament 101 San Marcos- Sucre
Telefon: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATEA INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ATENȚ IA ÎN PRIMA
INFANȚ Ă
FORMATO DE ACTA

recunoașterea diferențelor sociale, biologice și psihologice în relațiile dintre

persoane în funcție de sex, vârstă, etnie și rolul pe care îl joacă în familie și în grupul social.
Această perspectivă trebuie avută în vedere în aplicarea acestui Cod, în toate domeniile în
unde se desfășoară copiii, fetele și adolescenții, pentru a atinge echitatea. Articolul 25.
Dreptul la identitate. Copiii, fetele și băieții au dreptul de a avea o identitate și
a conserva elementele care o constituie, cum ar fi numele, naționalitatea și filiația, în conformitate cu
legea. În acest scop, acestea trebuie să fie înregistrate imediat după naștere, în
registrul stării civile. Au dreptul de a-și păstra limba de origine, cultura și idiosincrația.
Articolul 36. Drepturile copiilor, fetițelor și adolescenților cu dizabilități. În scopul
această lege, dizabilitatea se înțelege ca o limitare fizică, cognitivă, mentală, senzorială sau 20
Institutul Columbian de Bunăstare Familială oricare altă, temporară sau permanentă a persoanei pentru
exercitarea unei sau mai multor activități esențiale ale vieții cotidiene.

LEGEA 1098 DIN 2006: „Prin care se adoptă Codul Copilului și al Adolescenței” Recunoaște
importanța protecției integrale a copiilor, fetelor și adolescenților și dreptul lor la
dezvoltare integrala, completa si armonioasa ca subiecte titulari de drepturi, cum ar fi viata, la o
familia, la recreație, sănătatea, nutriția și educația timpurie. Articolul 10 recunoaște că "(...)
familia, societatea și statul sunt coresponsabile pentru atenția, îngrijirea și protecția acestora
garanția drepturilor copiilor și adolescenților. Articolul 29 recunoaște dreptul la
dezvoltarea integrală a primei infanții. Articolul 14 stabilește responsabilitatea părintească, ca un
complementul autorității părintești stabilit în legislația civilă, care constă în obligația
inherentă orientării, îngrijirii, însoțirii și creșterii copiilor, fetele și băieții
adolescenți în timpul procesului lor de formare, inclusiv responsabilitatea împărțită și solidară
de la tată și a mamei de a se asigura că copiii, fetele și adolescenții pot realiza
nivel maxim de satisfacere a drepturilor dumneavoastră. ALIMENTELE: A mânca este activitatea prin care
Cei care ne hrănim cu alimente ne permit să avem sănătate, creștere și energie.
În plus față de a fi o necesitate, alimentația este o plăcere dacă momentele de masă se caracterizează
pentru a fi plăcuți și gustoși. A mânca adecvat și de calitate este, de asemenea, un drept al
oameni și prin urmare copiii și fetele. Dacă acest drept nu este garantat, se vede

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calea 26 Carrera 25 D- 8 ap. 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRĂNEASCĂ AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATE INSTITUŢIONALĂ PENTRU ÎNGRIJIREA PRIMEI
INFANCIE
FORMATUL ACTEI

amenințat dezvoltarea sa integrală, buna sa nutriție și chiar viața sa. Activități Rectorale De La
Prima Infanție și Educația Initiială Jocul: Considerăm jocul ca un scenariu unde
începe participarea familiilor, deoarece în cadrul acestuia este posibil să auzi vocile
copiii și fetele cu naturalete, a cunoaște experiențele lor personale, interesele individuale,
colective și relațiile care se formează între ele; unde cuvântul și acțiunea dau seama de
implicarea și angajamentul lor în cadrul jocului. Numai participând se învață să participi
„Peña y Castro”. Toate aceste activități anterioare se desfășoară într-un mediu educațional;
înțelegând că mediul educațional favorizează în mod intenționat acțiuni pedagogice care
permite copiilor și fetițelor să trăiască și să aprofundeze condiția lor de subiecți de drept,
cetățeni participativi care se transformă pe ei înșiși și realitatea, creatori de cultură și de
cunoaștere. (Serie de orientări pedagogice pentru educația timpurie, Documentul 22, Pag. 16).
În legătură cu acest principiu, este important să subliniem că tocmai prin joc copilul creează. Și este
mai ales tocmai în el, unde copilul începe să cunoască valoarea respectului pentru reguli,
pentru acorduri, valoarea muncii cooperante, semnificația de a învăța să împărtășești și să coexiști
cu celălalt. Jocul se constituie atunci într-o experiență determinatoare pentru construcția de
o conviețuire bazată pe respect, cooperare și solidaritate. De asemenea, în joc, copilul
simbolizează realitatea sa transformând-o, polițiști, supereroi, pompieri, asistente, și altele fără
numărul personajelor prind viață atunci când sunt reprezentate de copii. Și acesta este exact ceea ce
potențează creația și îi oferă un sens vieții. Literatura: Bruner (1986) afirmă: facultățile
originalele pe care le deține pentru a interpreta și construi semnificații se activează pe măsură ce
mama, tatăl sau îngrijitorul său îl implică în acel joc de dublă direcție pe care el îl domină” reciprocitate” și
ce ilustrează capacitatea din ce în ce mai mare a mamei de a diferenția motivele plânsului său, astfel
cum ar fi motivele copilului pentru a anticipa acele acorduri." Bruner". Aș dori să știu că fiecare ființă umană se

hrănește de cuvinte și simboluri și își inventează povestea în acea conversație permanentă cu

poveștile celorlalți conferă limbajului un rol fundamental în configurarea ființei umane.
Arta: Arta în prima copilărie devine o parte esențială a experienței vitale, a
construirea identității și a dezvoltării integrate; prin natura sa este creator și pentru a putea
comunica și își exprimă ideile, gândurile și sentimentele recurgând la o diversitate de limbaje

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calle 26 Carrera 25 D- 8 apto 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATE INSTIȚ IONALĂ PENTRU ÎNGRIJIREA PRIMARĂ
INFANȚ Ă
FORMAT DE ACT

care utilizează diferite simboluri și coduri care reprezintă, organizează și grupează semnificații și
semnificative: notatii muzicale, paleta de culori si alfabeți printre multe altele. Prin intermediul
del arte ideile, emoțiile, neliniștile și perspectivele de a vedea viața se manifestă prin intermediul
de trază, ritmuri, gesturi și mișcări care sunt dotate de sens. (Serie de orientări
pedagogice pentru educația timpurie, Documentul 21, Pag. 13) Explorarea mediului: copilul
învăță interacționând cu mediul său, transformând activ relațiile sale cu lumea
de la adulții, de lucruri, de evenimente și, într-un mod original, de contemporanii lor. În
acest sentiment participă la construirea propriului său eu și la construirea eu-lui celorlalți.
(Malaguzzi). Prin intermediul domeniului lor senzorial și perceptiv, copiii explorează cu
corp și, în măsura în care dobândesc o autonomie mai mare în mișcările lor, se deplasează prin
spații diferite, extinzându-le posibilitățile de explorare. A explora mediul este una dintre
activitățile cele mai caracteristice ale copiilor și fetițelor în prima copilărie. Observându-i, se
poate vedea că permanent sunt la tobe, testând, experimentând și explorând tot ceea ce
les înconjoară; ele și ei sunt într-o căutare constantă de a înțelege și a cunoaște lumea. Un
lumea configurată de aspecte fizice, biologice, sociale și culturale, în care acționează,
interacționează și se interrelaționează cu mediul din care fac parte. În proiectul nostru, se face
accent pe această strategie, deoarece le permite, de asemenea, să experimenteze și să avanseze în trăirea de a fi
parte de grupuri care îi duc să se angajeze în aventuri, să schimbe idei, cunoștințe și opinii,
cu colegii săi, cu învățătoarele, învățătorii, agenții educaționali și alți adulți. Este în această interacțiune că

băieți și fete se apropii de construcțiile sociale, în timp ce își însușesc cultura

din experiența zilnică, ceea ce duce la o serie de întrebări și experiențe care se încadrează
în formele de a fi și a sta în lume. (Serie de orientări pedagogice pentru educație)
inițial, Document 24, Pag. 13).

importanț a legăturii familiale

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calea 26 Carrera 25 D- 8 apto 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATE INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ATENȚ IA LA PRIMA
INFANȚ Ă
FORMAT DE ACT

Legătura afectivă care se dezvoltă în familie, în special cea matern-filială, este insubstituibilă și
constituie baza dezvoltării emoționale și sociale a copilului. Calitatea acestor prime relații
afectează semnificativ modul în care băieții și fetele vor explora și se vor adapta la lume
(Bowlby, 1969). Teoria atașamentului subliniază că un legătura sigură cu îngrijitorii oferă
baza de la care copiii pot începe să exploreze mediul înconjurător.

Familia ca Primul Domeniu Educaț ional

Educația în cadrul familiei este un proces artizanal și personalizat, unde fiecare
interacțiunea are un impact direct asupra formării individului. Familia introduce conceptele
cele mai fundamentale ale vieții, învățând copiii de la o vârstă fragedă să aprecieze și să
a dobândi valori care le vor fi utile pe parcursul întregii lor vieți (Vygotsky, 1978).

Evoluț ia rolului părinț ilor

Istoric, rolul părinților a evoluat de la o postură pasivă la una activă și decisivă
în intervenția educațională. Modelele moderne de intervenție familială recunosc părinții
ca actori cheie în dezvoltarea copiilor lor. Modelul sistemic, de exemplu, sugerează că fiecare
membru al familiei influențează și este influențat de ceilalți, iar dinamica familială este un reflecție a
interacțiuni mai ample care includ școala și comunitatea (Minuchin, 1974; Bateson, 1972).

Modele de Intervenț ie Familială

Intervenția familială trebuie să se adapteze nevoilor specifice ale fiecărei familii, folosind un
abordare care integrează suport informativ și emoțional. Modelele precum cel sistemic și cel ecologic
oferă mărci pentru a înțelege familia ca un sistem dinamic care este în interacțiune constantă
cu mediul său, adaptându-se și restructurându-se în funcție de nevoile membrilor săi
(Bronfenbrenner, 1979).

Cadru legal ș i drepturi

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calle 26 Carrera 25 D- 8 apto 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATEA INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ASISTENȚ A PRIMARĂ
INFANȚ IE
FORMAT DE ACTE

Legile, precum Legea 1098 din 2006 din Colombia, subliniază importanța protejării și promovării
drepturile copiilor, asigurându-le dezvoltarea integrală într-un mediu familial și social
adecvat. Constituția și legile internaționale privind drepturile omului consolidează
necesitatea de egalitate și protecție împotriva oricărei forme de discriminare sau violență în cadrul
familia.

5. Abordare Diferentială

Drepturile ș i Datoriile Copiilor

Abordarea diferențială în contextul dreptului familiei este crucială pentru a aborda și a înțelege
complexitățile inerente relațiilor familiale moderne. Această abordare nu se preocupă doar de
aspectele legale, ci și aspectele sociale și psihologice care afectează familiile.
Recunoaște că normele juridice trebuie să evolueze ca răspuns la dinamica socială
cambiantes și trebuie să fie capabil să abordeze problemele de inegalitate, discriminare și excludere cu
sensibilitate și profunzime (Smith, 2018).

Expansiunea Abordării Diferentiale pentru Băieț i ș i Fete

Această abordare promovează o educație și politici publice care recunosc și își adaptează strategiile
a diferențelor individuale și de grup, asigurându-se că fiecare băiat și fiecare fată primește sprijin în funcție de

circumstanțe specifice. În acest sens, se concentrează pe reducerea disparităților de echitate și pe îmbunătățirea

accesul la drepturile fundamentale, garantând că toți copiii, indiferent de

origine socio-economică, să aibă aceleași oportunități de a se dezvolta pe deplin (Johnson &
Johnson, 2017).

Promovarea Participării ș i Vocii Copiilor

Includerea activă a copiilor și adolescenților în discuțiile despre drepturile și obligațiile lor nu
nu doar că îi împuternicește, ci și că promovează dezvoltarea lor ca cetățeni activi și conștienți.
Această abordare subliniază importanța educării copiilor într-un mediu în care sunt valorizate

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calle 26 Carrera 25 D- 8 apto 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATEA INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ÎNGrijIREA PRIMEI
INFANȚ Ă
FORMATUL ACTEI

practican drepturile omului și unde se învață să respecte și să valorizeze diversitatea (UNICEF,

2015).
Modelul Pedagogic Constructivist Extins
Modelul pedagogic constructivist propune că învățarea este un proces activ, unde
cunoașterea este construită de elev prin interacțiunea sa cu mediul și cu alții. Acest
abordarea este fundamentală pentru a dezvolta nu doar capacitățile cognitive, ci și cele sociale
emoțiile studenților.
Interacțiune și Construcție a Cunoștințelor: Prin intermediul interacțiunii cu mediul său și cu
altora, studenții își construiesc și reconstruesc continuu înțelegerea despre lume. Acest
procesul este esențial pentru învățarea semnificativă și adaptativă care le permite studenților
aplicarea a ceea ce a fost învățat în noi situații (Piaget, 1952; Vygotsky, 1978).
Rolul Educatorului în Constructivism: Educatorii joacă un rol crucial ca
facilitatori ai învățării. Nu sunt pur și simplu transmițători de cunoștințe, ci ghizi care
ajută elevii să exploreze, să pună întrebări și să descopere. Educatorii construiesc un mediu
de învățare unde studenții pot experimenta și reflexiona, ceea ce este fundamental
pentru dezvoltarea abilităților critice și de gândire independentă (Ausubel, 1968).
Aplicarea practică a modelului constructivist: Acest model se aplică în sălile de clasă prin intermediul
metode precum învățarea bazată pe probleme, proiecte și învățarea cooperativă.
strategiile promovează explorarea activă și le permit elevilor să conecteze învățarea cu
experiențe de viață reale, promovând o înțelegere mai profundă și mai durabilă a
concepturi.

Abordarea diferențială și modelul pedagogic constructivist sunt fundamentale pentru a crea un

mediu educațional care recunoaște și valorizează diversitatea, promovează echitatea și încurajează un

învațare profundă și semnificativă. Aceste abordări nu doar că abordează nevoile educaționale, ci

care de asemenea pregătesc copiii pentru a face față provocărilor lumii reale, respectând drepturile
şi îndatoririle noastre universale, contribuind pozitiv la societate.

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calle 26 Carrera 25 D- 8 apto 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRĂNILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATEA INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ÎNGRIJIREA PRIMARĂ
INFANȚ Ă
FORMATUL ACTEI

6. METODOLOGIA

Implementarea abordării diferenț iale:

Analiza nevoilor: Realizarea evaluărilor inițiale detaliate pentru a identifica

necesitățile specifice ale fiecărui băiat și fată, luând în considerare factori precum contextul

socioeconomic, cultural și capacitățile individuale.

Designul intervențiilor personalizate: Elaborarea de planuri educaționale personalizate care
răspund la evaluările inițiale, adaptând metodele și conținuturile pentru a satisface
necesități identificate.
Monitorizare Continuă: Stabilirea unui sistem de urmărire și evaluare continuă care să permită
ajusta intervențiile în funcție de evoluția și răspunsul studenților la activități
propuneri.

2. Promovarea Participării ș i a Vocii Copiilor:

Foruri de Discusie: Crearea unor spații sigure în care copiii și adolescenții să poată exprima
opiniile lor și să participe la deciziile care afectează procesul lor educațional și bunăstarea.
Educație în Drepturi și Obligații: Implementați programe care să învețe copiii despre drepturile și obligațiile lor

drepturile și îndatoririle într-un mod ușor de înțeles și relevant, promovându-le capacitatea de a aplica
aceste cunoștințe în viața lor de zi cu zi.
Incluziune Activă: A asigura că toți copiii, inclusiv cei cu nevoi speciale
o grupuri minoritare, să fie incluse activ în toate activitățile, promovând un
un mediu de respect și acceptare.

3. Aplicarea Modelului Pedagogic Constructivist:

Învățarea bazată pe proiecte: Folosirea proiectelor care necesită ca studenții
investighează, design și execută soluții pentru probleme reale, facilitând aplicarea practică a
cunoștințe teoretice.

ASOCIACION DE CAMPESINOS AFRO DE LA PERLA DEL SAN JORGE-

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calea 26 Carrera 25 D- 8 apartament 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATEA INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ASISTENȚ A PRIMARĂ
INFANCIA
FORMAT DE ACTE

Învățare Cooperativă: Promovarea activităților de grup care încurajează colaborarea între

studenți, permițându-le să învețe unii de la alții și să dezvolte abilități sociale esențiale.
Roluri și Simulări: Utilizați tehnici de dramatizare și simulare pentru a ajuta la
studenți să experimenteze și să înțeleagă diverse perspective și contexte sociale.

4. Rolul Educatorului în Constructivism:

Facilitator al Învățării: Învață educatori să acționeze ca facilitatori și
mentori, ghidând studenții prin procesul lor de învățare și ajutându-i să
construirea cunoștințelor într-o manieră activă.

Dezvoltare Profesională Continuă: Oferirea de formare continuă educatorilor în tehnici

constructiviști și abordări diferențiale, asigurându-se că sunt bine pregătiți pentru a înfrunta
retos de un aula diversa.

5. Evaluare ș i Feedback:
Evaluări formative și sumative: Implementați un sistem de evaluare care combină
evaluări formative, care oferă feedback continuu pentru a îmbunătăți procesul de
învațare, cu evaluări sumative care măsoară progresul la sfârșitul fiecărei unități sau proiect.
Retroalimentare Constructivă: Asigurați-vă că retroalimentarea către studenți este
constructivă și motivatoare, orientată spre îmbunătățirea strategiilor de învățare și rezultatelor.

Integrarea Abordării Diferențiale și a Modelului Pedagogic Constructivist în metodologia

proiectul tău este crucial pentru a crea un mediu educațional care nu doar respectă și valorizează diversitatea,

ci și să promoveze o participare activă și echitabilă a tuturor elevilor. Acest

abordarea metodologică nu se ocupă doar de nevoile educaționale, ci pregătește și
copiii pentru a face față provocărilor lumii reale într-un mod eficient și respectuos.
STRATEGII: Vor fi utilizate în toate momentele pedagogice de la bun venit, aplicându-se
activități pedagogice precum jocul, literatura, arta și explorarea mediului.
ACTIVIDADES:

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calle 26 Carrera 25 D- 8 apto 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATEA INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ATENȚ IA ÎN PRIMĂ
INFANȚ Ă
FORMATA DE ACT

●Literatura: Literatura, promovează importanța copiilor și fetițelor de a comunica cu

lume, ceea ce reușesc prin imagini care le permit să-și întărească imaginația și lexicul. A
prin poezie, răspunsuri rapide, povești pentru copii și cântece.
●Arte: Acesta le permite copilului să exprime tot ceea ce persistă prin simț uri.
Ceea ce se poate face în diferite moduri, cum ar fi a-l transpune pe hârtie, prin intermediul corpului său.
fie cântând, dansând, citind povești, trove
●Juego:El juego es una estrategia en donde el niño no busca jugar para aprender, pero aprende
jucând, deoarece reușește să învețe din propria sa oportunitate de a interacționa cu colegii de aceeași vârstă și

adulți responsabili. Ce garantează întărirea abilităților, slăbiciunilor, relațiilor

interpersonale cu soluționarea conflictelor.
Explorarea mediului: Momentul în care fetele și băieții își activează toate simțurile, cum ar fi
vederea, auzul, mirosul, gustul și simțul tactil transformă uneltele pe care mediul sau adultul le
oferă. Favorizându-i abilitățile.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVITĂȚI RESPONSABILI DATA RESURSE

Împărtăș esc în familie cu dragoste Tot talentul uman 02 mai 2024 Carton, colbón, foarfece,
resurse umane
(deschiderea proiectului)
vinilos, marcadores.
Printre altele.

De unde venim (arbore genealologic) Agente educaț ionale ș i 03 mai 2024 Bafle, bloc, foarfece,
Colbon, cartulina,
auxiliare pedagogice
Resurse. Umane,
printre altele.

Muralul familiei Agente educaț ionale ș i 06 mai 2024 Carton colbón

tijeras, recursos
auxiliare pedagogice
umani viniluri,
markere. Printre altele.

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calle 26 Carrera 25 D- 8 apto 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRARILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATEA INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ATENȚ IA LA PRIMA
INFANȚ Ă
FORMATUL ACTEI
Rolurile familiei Agenti educaț ionali ș i 07 mai 2024 Carton, colbón
tijeras, recursos
auxiliare pedagogice
umani viniluri
marker, plastilină.
Printre altele.
Cântece ș i poezii despre familie Agente educaț ionale ș i 08 mai 2024 Vinil, carton, pensulă,
Colbon, ș i imagini
auxiliare pedagogice
Ziua medicului veterinar Agente educaț ionali ș i 09 mai 2024 Carton, colbón
tijeras, recursos
auxiliare pedagogice
umani viniluri
markerii. Printre altele.
Ziua mamei Agente educaț ionale ș i 10 martie 2024 Carton, colbón
tijeras, recursos
auxiliare pedagogice
umani viniluri
marcatoare. Printre altele.
Ziua infirmierului Agente educaț ionali ș i 14 mai 2024 bafle, resurse
umani, marcatori.
auxiliare pedagogice
Printre altele.
Ziua profesorului Agente educaț ionale ș i 15 mai 2024 Carton, colbón
tijeras, recursos
auxiliare pedagogice
umani viniluri
markere. Între altele.
Ziua familiei Agente educaț ionale ș i 16 mai 2024 Carton colbón
tijeras, recursos
auxiliare pedagogice
umani viniluri
marcatori. Printre altele.
Obț ine Agente educaț ionali ș i 17 mai 2024
auxiliare pedagogice

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calle 26 Carrera 25 D- 8 apto 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATEA INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ÎNGRIJIREA PRIMARĂ
INFANȚ Ă
FORMATUL ACTEI
Rama foto de familie Agente educaționali și 20 mai 2024Carton, c a r t o n
colbón,tijeras, recursos
auxiliare pedagogice
umani, viniluri
marcadores.
Printre altele.
Ziua afrocolombianităț ii Agente educaț ionale ș i 21 mai 2024 Carton colbón
tijeras, recursos
auxiliare pedagogice
umani vinilos,
marcatori. Printre altele.
Cine familiar Agente educaț ionali ș i 22 mai 2014 Carton, colbón
tijeras, recursos
auxiliare pedagogice
umani vinyluri,
marcatoare. Printre altele.
Alăptarea la sân Agente educaț ionali ș i 23 mai 2014 Carton colbón
tijeras, recursos
auxiliare pedagogice
umani viniluri
markerii. Printre altele.

Picnic literar (despre familie) Agenț i educaț ionali ș i 24 mai 2024 Carton colbón
tijeras, recursos
auxiliare pedagogice
umani viniluri
marcatoare. Printre altele.

Vizitez grădina Agente educaț ionali ș i 27 mai 2024 Carton colbón

tijeras, recursos
auxiliari pedagogici
umani viniluri
marcatoare. Printre altele.
Cufărul amintirilor Agente educaț ionali ș i 28 mai 2024 Carton colbón
tijeras, recursos
auxiliare pedagogice
umani viniluri
mărci. Între altele.

ASOCIAȚIA ȚĂRĂNILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calea 26 Carrera 25 D- 8 apartament 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATE INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ÎNGRIJIREA PRIMARĂ
INFANȚ Ă
FORMAT DE ACT
Puzzelul familiei Agente educaț ionali ș i 29 mai 2024 Carton colbón,
tijeras, recursos
auxiliare pedagogice
umani viniluri
marcatoare. Printre altele.
Istoria bunicii Agente educaț ionali si 30 mai 2024 Carton, lipici, foarfeci
cărț i de poveș ti
auxiliare pedagogice
resurse
umani, viniluri
marcatoare. Printre altele.
Închiderea proiectului - (experienț e Agente educaț ionali ș i 31 mai 2024 Carton, lipici, foarfece,
cărț i de povestiri
semnificative) auxiliare pedagogice
resurse
umani viniluri
marcatoare. Între altele

RECURSOS:

RESURSE UMANE: Agent educaț ional, asistent pedagogic, îngrijitori, copii.

RESURSE FIZICE: Unitate de Serviciu.

MATERIALE: cartoane, culori, creioane colorate, foi de bloc, markere, pensule, viniluri, foarfeci, printre altele.
REFERINȚĂ BIBLIOGRAFICĂ:
Smith, J. (2018). Dreptul Familiei Moderne: Provocări și Perspectivă. Cambridge University Press.
Această carte oferă o viziune contemporană asupra dreptului familiei, abordând modul în care legile
trebuie să evolueze ca răspuns la dinamica familială și socială în schimbare.
Johnson, M., și Johnson, A. (2017). Abordări diferențiale în educația în muncă socială. Routledge.
Această publicație discută despre cum pot fi implementate abordările diferențiate în
educație și practică în muncă socială, concentrându-se pe reducerea inegalităților și îmbunătățirea accesului la

drepturile fundamentale.
UNICEF (2015). Rolul copiilor în planificarea comunităților lor.
Acest raport UNICEF subliniază importanța includerii vocilor copiilor și adolescenților în
planificarea comunitară și în discutarea drepturilor și obligațiilor sale.
Piaget, J. (1952). Originea inteligenței la copii. Editura Universităților Internaționale.
ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE-
ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calea 26 Carrera 25 D- 8 apartament 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 În această lucrare, Piaget explorează cum copiii construiesc activ cunoștințele lor prin intermediul
interacțiunea cu mediul, fundamentând teoria constructivistă a învățării.
Vygotsky, L.S. (1978). Mintea în Societate: Dezvoltarea Proceselor Psihologice Superioare.
Editura Universității Harvard.

Vygotsky dezvoltă ideea că învățarea este un proces mediat social, unde

interacțiunea cu ceilalți este crucială pentru dezvoltarea cognitivă.
Ausubel, D.P. (1968). Psihologia educațională: O perspectivă cognitivă. Holt, Rinehart și Winston.
Ausubel discută semnificația și organizarea cunoștințelor în educație, promovând
importanța învățării semnificative și structura conținutului educațional.

C: Cumple NC: no cumple

Firma responsabilă:

Revisado por:

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE

ASOCAFRO NIT:823004821-4
Calea 26 Carrera 25 D- 8 apt 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359
 ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA LUI SAN JORGE
ASOCAFRO
NIT: 823004821-4
MODALITATE INSTITUȚ IONALĂ PENTRU ASISTENȚ A LA PRIMA
INFANȚ Ă
FORMATO DE ACTA

ASOCIAȚIA ȚĂRANILOR AFRO DIN PERLA SAN JORGE - ASOCAFRO

NIT: 823004821-4
Strada 26 Carrera 25 D- 8 apartament 101 San Marcos- Sucre
Teléfono: 3226417359