Trei Domenii de Învăț are

Bloom ș i ceilal ț i sunt bine cunoscu ț i pentru împăr ț irea

categoriile învăț ării în cele cognitiv, afectiv,
ș i domeniile psihomotorii. Domeniul cognitiv
implică învă ț area ș i aplicarea de
cunoa ș tere. Domeniul afectiv se ocupă de
între ț inerea atitudinilor ș i valorilor, ș i
domeniul psihomotor implică dezvoltarea
corpul ș i abilităț ile pe care le execută.
 Taxonomii de domeniu
O taxonomie clasifică informaț iile într-o ierarhie
a nivelurilor. Taxonomiile domeniului dezvăluie că ceea ce
educatorii doresc ca studenț ii să realizeze
prin obiectivele educa ț ionale) pot fi aranjate în
niveluri de complexitate, iar aceste niveluri sunt cele mai bune
îndeplinite secvenț ial.

Piramida alimentară
este o taxonomie a nivelurilor bazată pe
numărul de por ț ii, sau relativ
contribu ț ia unui anumit aliment
grup pentru aportul total de alimente.

[Link]/agscool/
nutriție/piramidă.htm
 Domeniul cognitiv
Domeniul cognitiv implică învă ț area ș i
aplicaț ia cunoș tinț elor. Taxonomia conț ine
ș ase niveluri care pot fi amintite prin următoarele
mnemonic device:
[Link]/.../ 1/Container-
Gâ[Link]

Cunoaș tere Fotbal cu piciorul

Comprehensiune
Aplicaț ie Aproape
Analiza Întotdeauna
Sinteză Se pare
Evaluare Plăcut

B. Bloom, ed., Taxonomia obiectivelor educaț ionale, manual I:

Domeniul cognitiv. New York: McKay, 1956.
 Niveluri ale domeniului cognitiv
Nivel Description Verbe Obiectiv
Cunoa ș tere A- ș i aminti sau a Define
recunoa ș te informa ț ii Definiț i niveluri de
într-o formă pre-aranjată. Listă domeniul cognitiv.
A în ț elege sensul DescrieExplică scopul
sion informaț ii bazate pe anterioare Explicaț i domeniul cognitiv.
învaț are. Interpret
Aplica ț ie pentru a utiliza informa ț iile pentru a Scrie
finaliza obiectivul pentru
o sarcină cu direcț ie limitată. Rezolvaț i niveluri cognitive
Foloseș te domeniu.
Analiză Pentru a clasifica ș i a relaț iona presupunerile Contrast Compară cognitivul ș i
sau dovezi. Examina ț i domeniile afective.
Sinteză Pentru a integra sau combina ideiMod de
în Design
a scrie
un nou produs sau plan. Dezvolta objectives that
Organizează combină 3 domenii.
EvaluareCritică idee bazată pe specific Evalua ț i eficien ț a judecătorului
standarde ș i criterii. Judecător scrierea obiectivelor
Justifică folosind taxonomia.
 Nivelurile Domeniului Cognitiv
Cercetările din ultimele 40 de ani au confirmat taxonomia ca o
hiearhie, cu excepț ia ultimelor două nivele. Este incert
dacă sinteza ș i evaluarea ar trebui să fie inversate, sau dacă
sinteza ș i evaluarea sunt la acelaș i nivel de dificultate, dar folosesc
procese cognitive diferite.

Gândire creativă Gândirea critică

Sinteză Evaluare

Analiză
Aplicaț ie
Întelegere
Cunoș tinț e
 Domeniul afectiv
Domeniul afectiv abordează dobândirea de
atitudini ș i valori. Taxonomia conț ine cinci
niveluri care pot fi amintite prin următoarele
dispozitiv mnemotehnic

[Link]/.../
[Link]

Recepț ie Regulamentar
Răspunzând Nepoliticos
Evaluare Vicii
Organizaț ie Ofensă
CharacterizationChrist
Krathwohl, D., et al. (1956). Taxonomia obiectivelor educaț ionale, manualul II:
Domeniul afectiv. New York: McKay.
 Nivelurile Domeniului Afectiv

Nivel Description VerbeObiectiv

Recepț ie Fii conș tient de, sau acordă atenț ie Ascultă Ascultă atent la
ceva în mediu. Atenț ie badminton
Tolerare introducere.
Răspunzând Afiș ând un comportament nou ca Conformare Ajută voluntar să stabileș ti
un rezultat al experienț ei. Bucură-te reț ele de badminton.
Urmăriț i
Evaluare Arătând ceva definit Realizează Participare opț ională
implicare sau angajament. Exprima meci de badminton.
Organizaț ie Integrarea unei noi valori în Alege Cumpără propria
ansamblul general de valori al cuiva Considera ț i o rachetă de badminton.
în raport cu alte priorităț i. Prefer
CaracterizareAc ț ionând în mod constant cu Acț ionează asupra Participaț i la intramuros pentru a
valoare nouă; persoana este cunoscută de Depict joacă badminton de două ori
valoarea. Exemplifica pe săptămână.
 Domeniul psihomotor
Domeniul psihomotor implică dezvoltarea
corp ș i abilită ț ile pe care le desfă ș oară. Taxonomia
conț ine ș apte niveluri care pot fi reț inute prin
următorul dispozitiv mnemotehnic:
[Link]/
Specialist-04/[Link]
Percepț ie Premium
Modelare Pande
AccommodatingAcquire
Rafinare Rar
Variind Valoare
Improvizând În
Compoziț ie China
Adaptările lui Bressan ale lucrării lui Jewett ș i alț ii, "Schimbarea educaț ională printr-o taxonomie"
pentru scrierea obiectivelor de educaț ie fizică,”Quest 15,35-36, 1971.
 Nivelurile domeniului psihomotor

Nivel Description Verbe Obiectiv

Percepț ie Recunoaș terea miș cării Ascultă Descoperă postura de cap
poziț ie sau model. Observă principiile miș cării.
Modelare Reproducerea miș cării Imită Execută postura de cap
poziț ie sau model. Practica modelare ulterioară.
Adaptare Folosind sau modificând Ajusta Foloseș te starea de cap în

poziț ia sau modelul miș cării. Modifică rutina.

Rafinare Demonstrarea eficientă Îmbunătăț iț i Execută poziț ia de cap
control în executarea modelului. Stăpân cu degetele arătătoare.
Variind Realizarea designului modelului de miș care Executa o poziț ie pe cap în
în moduri diferite. Dezvolta trei poziț ii.
Improvizând Miș care novatoare originară ConstructCombine stat în cap
sau combinaț ii de miș care. Inventează cu o nouă abilitate.

Compoziț ie Crearea unei miș cări unice Creează Creează o exerciț iu la sol
tipar. Inventează rutina.