29 07 20 Limba Guarani 5°
Tradus de
ScribdTranslations29 07 20 Limba Guarani 5°
Tradus de
ScribdTranslationsGrado: 5°
Data: Miercuri, 29 iulie 2020.
Capacitate: Ce capacitate are ș i la ce alte lucruri se referă se discută cu cei care ascultă
Tema:Oikũmbýta mba’e ohendúva oje’éva ichupe guaraníme. (Comprensión de textos orales)
Atenție: Amintește-ți importanța de a te spăla pe mâini corect și frecvent,
în plus față de utilizarea unghiului interior al cotului atunci când tușești sau strănuți. Pentru a evita
propagarea coronavirusului, rămâi acasă!, rămâi în casa ta!
Nemandu’a:Tembiapokuéra oĩva mbohapyha toguehápe guive ojejerurehápe mitã
Poti să scrii scrisoarea ta acolo și să faci acele lucruri care sunt în principiu.
reajustarea și rearanjarea. Orice lucru pe care nu îl înțelegi poți să întrebi
mbo’ehárape.
Amintește-ți: Exercițiile propuse începând cu a doua foaie le poți transcrie.
(copiati-le) în caietul tău. Celelalte activități sunt propuneri de realizat în mod
oral, ludică sau practică. Cadrele didactice din clasă vor fi atente la întrebările pe care le are familia.
necesită să realizeze.
1. Observ graficul ș i îmi propun să ajung
̃ la ș ̃ coală.
încerc să ajung la școală).
Grado: 5°
Data: Miercuri, 29 iulie 2020.
2. Răspund oral la întrebări.
Ce vedere am în imagini.
Ce lucruri aduc la școală din lucrurile care se află în mijlocul copacului.
Ce pot face cu acele lucruri?
3. Ajesarekopami rire ta ’angáre amombe ’úta che rogayguápe mba ’éguipa oiméne
discut despre ceea ce cred.
va vorbi despre textul de studiat).
4. A ș fi fericit să îmi împărtă ș esc povestea cu tine ș i să discutăm despre el, apoi
Cer unui membru al familiei să citească următorul text,
ascult cu atenție, apoi efectuez exercițiile propuse).
Ș coală
Oguahẽ temimbo’ekuéra mbo’ehaópe, pukavy ha ñembosaráipe oike korapýpe,
Acolo este un copac verde, flori, totul frumos care îmbunătățește locul.
Ojejuhu îiñirũnguéra ndive ha oñepyrũ oñomongeta hikuái, oĩ oguapýva apyka
pukuări térã îmbônîvâ. Upêi oñehendu itapu, maymáva oñemoĩ poyvi
renondépe ha hatã, ikorasõ mbytete guive opurahéi “Cântecul nostru național”.
Pe poyvi pytã, morotĩ, hovy torýpe oveve vevuimi, omomaiteívaicha
mitãnguérape, după aceea, a ieșit și a intrat în școală, acolo
oguapyjoa apykahaípe ha mbo’ehára oĩva ogyhũhai renondépe omomaitei
chupekuéra.
Mitănguéra oguapy, omaña ha ojesareko, upéi oguenohẽ ikuatiañe’ẽ, ikuatiahai,
Haiha, mbogueha ha mbojojaha oñemba'apo hagua.̃ Mbo'ehára omoĩ arange ha
oipuru itahai ohai hagua.
̃ Vy’apópe oñepyrũ mbo’epy oñemomaranduve hagua ̃
temimbo’ekuéra.
Carmen Espínola rembiapokue.
Sursa consultată: Paraguay. Ministerul Educației și Culturii (2011). Caiet bilingv de clasa a V-a,
Limba maternă Guaraní EEB, pag. 21.
5. Îmi iubesc « Ș coala» ș i cer partenerului meu să mă sprijine.
cum să fac să învă ț ? (Cite ș te textul „ în ș coală” ș i cer unui membru al familiei să
ascultă cum citesc)
Anike cheresarăi amondova’erãha che mbo’ehárape che rembiapo ko’aguiete guive!
Îmi amintesc să trimit profesorului temele mele începând cu următoarele exerciț ii!
Miercuri, 29 iulie 2020. Mb
Temimbo’e réra ha rerajoapy: ……………………………………………………………
Mbo’ehao:………………………………………………………………………………….. Mbo’esyry: 5.°Mb
a. Iubirea este un sentiment necesar.
• Moñe’ẽrã oñe’ẽ ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….....….....
• Ce trebuie să raportăm despre îngrijire ...
……………………………………………………………………………………….....….....
• Numele școlii este și are ...
……………………………………………………………………………………….....….....
ã. Amohenda 1 ha 5 peve oikohagueichaite moñe ’ẽrãme.
fapte care s-au întâmplat în text).
…… Mitănguéra o să acorde atenție vaselor pentru a începe să lucreze.
…… Omomaitei poyvípe ha torýpe oveve.
…… Oñepyrũ vy’apópe mbo’epy.
…… Începem să ne întâlnim cu copiii.
…… Oñepyrũ vorbește cu frații săi.
ch. Aheka jurnal-pe despre modul în care apar amintirile care ies la iveală în învă ț ământ, în institu ț iile de învă ț ământ
reuhea ș i amboja terez ahai, apoi ha'e cherogayguápe mba’ére oñe’ẽ.
ziarul știri sau ceea ce aud legat de educație, școală, am prins sau
copiez și comentez familiei mele despre ce vorbește).
Indicatori de evaluare:
1. Ohechakuaa de ce vorbește cel care ascultă.
2. Oikumby diario-pe țara ohendu umi marandukuéra osẽva tekombo’e rehegua.
3. Oipuru limba corectă pentru a relata ceea
̃ ce presupune că este auzit.
Liliana Acosta