PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
GRUPA: Mare, Iepurașii
TEMA ANUALĂ: “ CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”
TEMA PROIECTULUI: ,,Magia sărbătorilor de iarnă”
TEMA ZILEI: ,,În lumea lui Moș Crăciun”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată: ADP+ ALA1+ ADE (DLC+ DOS)+ ALA2
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
-Dezvoltarea capacității copiilor de a folosi un limbaj corect din punct de vedere lexical, gramatical și fonetic
și a priceperii acestora de a se exprima artistic prin mijloace specifice activităților practice adecvate temei
discutate.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
● Mesaje orale în diverse situații de comunicare;
● Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
● Activare și manifestare a potențialului creativ;
● Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități).
COMPORTAMENTE VIZATE:
-Manifestă creativitate în activități diverse;
-Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri
creative;
-Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare
receptivă);
-Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc.
-Participă, cu interes și cu plăcere, la activitățile în limba română; -
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să traseze într-un spaţiu dat linii drepte, curbe, verticale, orizontale și oblice pentru a realiza conturul
elementelor;

1
O2- să realizeze decorul mesei festive de Crăciun prin aranjarea elementelor pe masă;
O3- să identifice jetoanele cu daruri de pe lista primită, umplând sacul lui Moș Crăciun;
O4- să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv, utilizând un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical;
O5- să redea conținutul legendei cu ajutorul întrebărilor extrase din plicuri;
O6- să coloreze și să decoreze folosind materialele, în nuanțele potrivite unui brad de Crăciun;
O7-să realizeze decuparea în mod corespunzător, fără să depășească marginea;
O8-să respecte etapele de lucru pentru realizarea brăduților;
O9-să evalueze lucrările proprii și pe cele ale colegilor pe baza criteriilor stabilite;
O10-să îmbine lucrările realizate pentru construirea unui brad mai mare; O11-
să respecte regulile date în cadrul jocului distractiv: -Umple ciorapul!-

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: Conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, lectura educatoarei, explozia stelară,
jocul;
Mijloace de învățământ: Calculator, tablă, boxă portabilă, telefon, săculeț fermecat, bilete cu întrebări, fișe
cu semne grafice, fișe cu sacii spiridușilor, jetoane cu jucării, cutie, lipici, elemente pentru decorul mesei de
Crăciun, diplome, acadele, fișe cu brazi decorați, placă din polistiren,bolduri, ciorapi festivi, linguri,
bomboane.

MODALITĂȚI DE EVALUARE: Continuă-formativă: prin observarea comportamentelor copiilor și

corectarea răspunsurilor, prin întrebări, aprecieri verbale, îndrumări individuale și motivante, prin analiza și
aprecierea produselor activității din toate centrele;
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
DURATA: o zi

BIBLIOGRAFIE:
● Dumitrana, Magdalena,“Educarea limbajului în învãţãmântul preşcolar”,
Vol.I, Editura Compania, Bucureşti, 1999;
● “Ghid pentru proiecte tematice. Activitãţi integrate pentru preşcolari”, Editura Didacticã şi
Pedagogicã, Bucureşti, 2008;
● Curriculum pentru învățământul preșcolar revizuit 2019
2
 ● “Metodica activitãţilor instructiv educative în grãdiniţa de copii”, Editura Sitech, Craiova,
2011;
● Cucoș Constantin, Pedagogie-ediția a II-a revizuită și adăugită, Polirom, 2002.

COMPONENȚA ACTIVITĂȚII

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

Întâlnirea de dimineață: ,,În lumea lui Moș Crăciun”-discuții libere
Rutine:
● Salutul: ( „Dimineaţa a sosit /Toţi copiii au venit/ În cerc să ne aşezăm/ Cu toţii să ne salutăm!”)
● Prezența: (Cu ai mei colegi m-am întâlnit/ Cine oare n-a venit?)
● Calendarul naturii,
● Împărtășirea cu ceilalți
● Anunțarea subiectului zilei: ,, În lumea lui Moș Crăciun”
Tranziții: ,, Iute-iute s-alergăm/ Pe scaune ne așezăm/ Pe Moș să îl ajutăm!”
,, Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap”
,, Unu-doi, unu-doi/ Mergem toți în pași vioi/ Pe cărare să pornim/ La baie să ne oprim!”
,,Ce să fie, unde-i oare Activitatea următoare?Foarte multe întrebări De la elfi nerăbdători”.
,,Iarnă bine ai venit”- Cântec

I Activități liber alese (etapa 1):

● Joc de masă : ,,Ajutoarele lui Moș Crăciun”
● Biblioteca: ,,Moș Crăciun și ajutoarele sale”(semne grafice)
● Joc de rol: „Masa de Crăciun”(aranjarea mesei festive)

II Activități pe domenii experiențiale:

Domeniul Limbă și Comnicare – Lectura educatoarei: ,,Legenda lui Moș Crăciun”
Domeniul Om și Societate-Activitate pratică-”Brad pentru Moș Crăciun”

III Activități liber alese (etapa a II-a):

3
- ,, Iarnă bine ai venit” – euritmie

-,, Umple ciorapul”- concurs

SCENARIUL ZILEI

Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţã în cadrul căreia copiii și educatoarea se salută:

„Dimineaţa a sosit /Toţi copiii au venit/ În cerc să ne aşezăm/ Cu toţii să ne salutăm!”. Educatoarea, pentru a
construi un model de comportament, zâmbește, îi privește, transmite căldură și încurajare prin toate formele
de comunicare verbală și nonverbală. Urmează un scurt moment distractiv de gimnastică de înviorare pe fond
muzical. Copiii sunt așezați în semicerc, iar educatoarea face prezența consemnând în catalog absenții și
prezenții. Un copil va completa data, ziua, luna, anul, anotimpul și starea vremii la calendarul naturii.
Împărtășirea cu ceilalți: Împreuna cu cei mici vom descoperi în sala de grupă decorul și vom purta o scurtă
discuție referitoare la anotimpul ce tocmai a început – iarna.
Copiii sunt îndrumați spre centrele de interes: ,, Iute-iute s-alergăm/ Pe scaune ne așezăm/ Pe Moș să îl
ajutăm!”
Se prezintă centrele de interes și ce sarcini trebuie să îndeplinească la fiecare centru. Copiii sunt împărțiți pe
centre, iar educatoarea va urmări activitatea desfășurată de copii, oferindu-le sprijin și încurajându-i în ceea
ce fac, iar la final se vor analiza produsele realizate și se vor emite aprecieri asupra comportamentului și
participării copiilor la activitate.
Anunțarea subiectului zilei: se realizează printr-o imagine cu un Moș Crăciun, și are loc o conversație
introductivă pe tema ,,În lumea lui Moș Crăciun”. Se povestește despre ajutoarele lui Moș Crăciun –
spiridușii, renii...Momentul este întrerupt de sunetul unui telefon -Voi „răspunde” la telefon, astfel aflând că
la celălalt capăt al firului este un spiriduș care sună din partea lui Moș Crăciun; acesta le transmite
preșcolarilor că se lucrează de zor la fabrica de jucării și speră ca preșcolarii să-i ajute cu realizarea unui brad
de Crăciun pentru Moșul. La telefon, acesta le spune copiilor să verifice cutia din grupa noastră, acolo
aflându-se instrumentele necesare pentru realizarea bradului și câteva recompense pe care le vor primi la final
drept răsplată, pentru ajutorul acordat. Preșcolarii vor fi astfel micile ajutoare ale Moșului și îl vor ajuta să
facă rost de un brad pentru Crăciun. Înainte de activitatea practică vor afla mai multe despre Moș Crăciun cu
ajutorul legendei pregătite.
Prin intermediul momentului de tranziție, și anume jocul de mișcare ,, Bat din palme clap, clap, clap/ Din
picioare trap, trap, trap”, se realizează trecerea spre activitățile pe domenii experiențiale.

4
 Urmează activitatea de educare a limbajului:
Copiii sunt aşezaţi în semicerc şi vor asculta „Legenda lui Moș Crăciun”. Educatoarea va expune povestea
folosind un ton, o mimică şi gesturi adecvate. În timpul lecturării se prezintă imagini sugestive. Copiii vor
răspunde la întrebările adresate de educatoare şi vor desprinde învățătura povestirii.
Activitatea se finalizează prin tranziția ,,Ce să fie, unde-i oare Activitatea următoare?Foarte multe întrebări De
la elfi nerăbdători”.
Educatoarea îi va invita pe copii să participe la următoarea activitate, și anume, activitatea practică.
Preșcolarii descoperă materialele pe care le vor folosi în realizarea activității.
Voi explica și demonstra modul de lucru, apoi voi comunica copiilor care sunt criteriile după care vor fi
evaluate produsele, urmând ca aceștia să le evalueze la finalul activității. După terminarea lucrărilor, vom
realiza un brad de dimensiuni mai mari prin îmbinarea tuturor lucrărilor finalizate de copii.
Prin tranziția ,,Unu-doi, unu-doi/ Mergem toți în pași vioi/ Pe cărare să pornim/ La baie să ne oprim!”, copiii
vor merge la baie.
Ultimul moment al zilei se realizează prin intermediul ALA2 unde preșcolarii vor participa la jocul
,,Umple ciorapul! și euritmie ,,Iarnă bine ai venit!”
La sfârșitul zilei voi aprecia activitatea lor și îi voi îndruma să-și exprime propria părere despre activitățile
parcurse de ei pe parcursul întregii zile, urmând să le înmânez o diploma de spiriduș iscusit și o acadea

5
 PROIECT DIDACTIC – ACTIVITĂȚI LIBER ALESE 1

âGRUPA: Mare “Iepurașii”

TEMA ANUALĂ: “ CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”
TEMA PROIECTULUI: ,,Magia sărbătorilor de iarnă”
TEMA ZILEI: ,,În lumea lui Moș Crăciun”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități liber alese 1
CENTRE:
● Joc de masă : ,,Ajutoarele lui Moș Crăciun”
● Biblioteca: ,,Moș Crăciun și ajutoarele sale”(semne grafice)
● Joc de rol: „Masa de Crăciun”(aranjarea mesei festive)
SCOPUL: Formarea deprinderii de a se juca în grupuri mici, organizate, respectând indicaţiile educatoarei
în vederea îndeplinirii sarcinilor propuse.
OBIECTIVE OPERAȚONALE: toți copiii până la sfârșitul activității vor fi capabili:
O1- să aranjeze corespunzător cel puțin trei elemente pe masa de Crăciun;
O2- să traseze cel puțin două tipuri de semne grafice în mod corect ;
O3- să identifice jetoanele cu daruri de pe lista primită, umplând sacul lui Moș Crăciun.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: expunerea, exercițiul, explicaţia, conversaţia, demonstrația, observarea sistematică a
comportamentului copiilor, aprecieri verbale, proba practică.
Mijloace de învățământ: fișe cu semne grafice, laptop, față de masă, farfurii, pahare, șervețele, linguri,
furculițe, fișe cu sacii spiridușilor, jetoane cu jucării, cutie, lipici.
Forma de organizare: frontal, individual, în grup.
Durata activității: 20 minute

6
 DEMERSUL DIDACTIC

Nr. crt. ETAPELE Ob. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

ACTIVITĂȚII op.
Metode și Mijloace de Forma de
procedee învățământ organizare
1. Momentul Se creează condițiile propice Exercițiu Mobilierul
organizatoric desfășurării activității: aerisirea organizatoric grupei
sălii de grupă, gruparea măsuțelor
și scaunelelor la cele trei centre
deschise. Se vor pregăti
materialele necesare desfășurării
activităților.

2. Captarea atenției Educatoarea prezintă copiilor cele Laptop, tabla Frontal Observarea
trei centre puse la dispoziție cu Surpriza Imagine despre sistematică a
materialele necesare. Conversația Sărbătoarea comportamentului
Crăciunului copiilor.
3. Reactualizarea Educatoarea adresează copiilor
cunoștințelor câteva întrebări referitoare la
cunoștințele dobândite anterior în Conversația Frontal Aprecieri verbale
vederea realizării sarcinilor cu
succes.
4. Anunțarea temei Se anunță tema şi obiectivele pe
și a obiectivelor centre:
„Am pregătit pentru voi Observarea
trei CENTRE Expunerea sistematică a
● Joc de rol „Masa de comportamentului
Crăciun” Explicația Frontal copiilor.
 ● Bibliotecă „Semne grafice
pentru Moș Crăciun”
● Joc de masă „Ajutoarele
lui Moș Crăciun”
Vă rog să vă așezați la Centrul
dorit, iar după ce vă terminați
munca acolo puteți merge și la un
alt Centru.
5. Prezentarea Educatoarea trece pe la fiecare Observarea
noului conținut centru pentru a le explica și sistematică a
și dirijarea demonstra copiilor ce au de făcut. comportamentului
învățării Joc de rol copiilor lucând în
La acest centru copiii vor trebui să față de masă, echipă.
lucreze în echipă aranjând toate farfurii, pahare,
elementele pentru masa de șervețele, linguri,
Crăciun: față de masă, farfurii, furculițe,
pahare, șervețele, linguri, cozonac,
Proba practică
O1 furculițe, cozonac, coș cu ouă Explicația
Demonstrația În grup
roșii.
Bibliotecă Exercițiul
La acest centru copiii vor trebui să fișe de lucru, Apreciere verbală
traseze pe fișele date diferite creioane
Explicația
O2 semne grafice, formând elemente Demonstrația
în tema sărbătorii. Exercițiul Individual
Joc de masă
La acest centru copiii vor trebui să Jetoane, fișe cu
respecte instrucțiunile citite și să Explicația sacii, fișe cu
așeze jetoanele corespunzătoare în Demonstrația spiriduși,
O3 sacii spiridușilor. Exercițiul instrucțiuni Individual
1
6. Obținerea O1 Se realizează prin rotirea copiiilor Explicația Materialele În grup Observarea
performanței O2 astfel încât aceștia să treacă pe la Demonstrația didactice de la Individual Proba practică
O3 toate centrele. Exercițiul cele 3 centre Apreciere verbală
7. Asigurarea La finalul activităților copiii și Conversația Produsele Frontal Observarea
feedback-ului doamna educatoarea privesc realizate la centre sistematică a
lucrările și discută, fac aprecieri comportamentului
asupra lor, exprimându-și opiniile copiilor.
față de lucrul la fiecare centru.
8. Încheierea Educatoarea face aprecieri Conversația Frontal Apreciere verbală
activității aprecieri generale asupra modului
de participare al copiilor la
activitate.
2
 PROIECT DIDACTIC – ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE - DLC

TEMA ANUALĂ: “ CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”

TEMA PROIECTULUI: ,,Magia sărbătorilor de iarnă”
TEMA ZILEI: ,,În lumea lui Moș Crăciun”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: DLC
MIJLOC DE REALIZARE: Povestirea educatoarei - ,,Legenda lui Moș Crăciun”
SCOPUL: Dezvoltarea creativității limbajului oral, stimularea exprimării sentimentelor pozitive față de cei din jur;
OBIECTIVE OPERAȚONALE:
O1- Să precizeze minim două personaje prezente în poveste;
O2- Să redea conținutul legendei cu ajutorul întrebărilor extrase din plicuri;
O3- Să precizeze succesiunea evenimentelor povestirii, pe baza imaginilor prezentate;
O4- Să își îmbogățească vocabularul activ și pasiv, utilizând un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: expunerea, povestirea, conversaţia, observarea sistematică a comportamentului copiilor, evaluare orală, aprecieri verbale.
Mijloace de învățământ: planșe cu imagini, elemente decupate, povestea ,,Legenda lui Moș Crăciun”, bilețele numerotate;
Forma de organizare: frontal;
Evaluare: evaluare orală, aprecieri verbale.
Durata activității: 30 minute
DEMERSUL DIDACTIC

3
Nr. ETAPELE Ob CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
crt. ACTIVITĂȚII .
op. Metode și Mijloace de Forma de
procedee învățământ organizare
1. Momentul Se creează condițiile propice desfășurării
organizatoric activității: aerisirea sălii de grupă și așezarea
meselor. Mobilierul grupei
Se vor pregăti materialele necesare desfășurării Exercițiu
activităților. organizatoric
2. Captarea În acest moment, are loc o conversație Surpriza Laptop, tabla Frontal Observarea
atenției Conversația Imagine despre sistematică a
introductivă pe tema ,,În lumea lui Moș comportamentului
Sărbătoarea
Crăciun”. Se povestește despre ajutoarele lui Crăciunului copiilor.

Moș Crăciun – spiridușii, renii... pe baza

imaginilor puse la dispoziție pe tabla interactivă.
Momentul este întrerupt de sunetul unui telefon.
-Voi „răspunde” la telefon, astfel aflând că la
celălalt capăt al firului este un spiriduș care sună
din partea lui Moș Crăciun; acesta le transmite
preșcolarilor că se lucrează de zor la fabrica de
jucării și speră ca preșcolarii să-i ajute în
legătură cu o problemă: Moș Crăciun a rămas
fără brad anul acesta, iar ei sunt singurii care îl

4
 pot ajuta să confecționeze un brad deosebit.
Spiridușul îi anunță la telefon pe copii că au
materialele necesare într-o cutie amplasată în
sala de grupă. Acesta le transmite copiilor că le-a
pregătit drept recompensă ceva dulce și o
diplomă din partea atelierului său. Preșcolarii vor
fi astfel micile ajutoare ale Moșului și vor urma
indicațiile trimise de spiriduș.

3. Reactualizarea Educatoarea adresează copiilor câteva întrebări

cunoștințelor referitoare la cunoștințele despre Moș Crăciun și Conversația Frontal Aprecieri verbale
sărbătoarea Crăciunului.
4. Anunțarea Se anunță tema şi obiectivele activității: pentru a- Conversația Frontal Observarea
temei și a l ajuta pe moșul, trebuie să aflăm mai multe sistematică a
obiectivelor lucruri despre acesta și să ascultăm ,,Legenda lui comportamentului
Moș Crăciun”. copiilor.

5
5. Prezentarea O4 În continuare, preșcolarii vor asculta Legenda
noului conținut
și dirijarea lui Moș Crăciun.
învățării Observarea
Voi prezenta conținutul clar (anexa 1),
sistematică a
coerent și expresiv, cu un ton și o mimică
adecvată. Sunt prezentate și imaginile specifice comportamentului
fiecărui moment al lecturii (anexa 6), sub forma copiilor lucând în
unei cărți de povești. Se explică de asemenea echipă.
În grup
cuvintele necunoscute, în cazul în care este
nevoie. Se poartă apoi, o scurtă conversație pe
baza lecturii audiate.

Proba practică

Individual

Individual Apreciere verbală

6. Obținerea O1 Pentru fixarea cunoștințelor vom utiliza Explicația În grup Observarea
performanței O2 Demonstrația Individual Proba practică
O3 metoda “explozia stelară”, prin extragerea din Exercițiul Apreciere verbală
plicurile fermecate a unor întrebări care ne vor
ajuta să înțelegem mai bine conținutul legendei.
Biletelele vor fi numerotate crescător, astfel
încât răspunsurile date să reconstituie firul
poveștii.
● Care este titlul poveștii de astăzi?
● Cine era, de fapt, Moș Crăciun?
● Ce își doreau cei trei frați sărmani?

6
 ● Care era cea mai mare
dorință a bătrânului?
● Cu cine s-a întâlnit bătrânul?
● Cum i-a îndeplinit căprioara
dorința bătrânului?
● Ce am învățat din această poveste?
● Ce sărbătoare marchează ziua
de
Crăciun? (din punct de vedere religios)
Voi evidenția alături de preșcolari sentimentul de
într-ajutorare și empatie față de cei din jur, faptul
că trebuie să fim mereu buni și generoși precum
Meșterul care a adus atâta bucurie acelor copii
sărmani, în noaptea în care a început cea mai

frumoasă poveste din lume: Povestea lui Moș

Crăciun.
7. Asigurarea La finalul activităților copiii și doamna Conversația Observarea
feedback-ului educatoarea privesc imaginile și discută, fac sistematică a
aprecieri asupra lor, exprimându-și opiniile. comportamentului
Frontal copiilor.
8. Încheierea Educatoarea face aprecieri generale asupra
activității modului de participare al copiilor la activitate. Conversația Frontal Apreciere verbală

7
 PROIECT DIDACTIC – ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE - DOS

TEMA ANUALĂ: “ CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”

TEMA PROIECTULUI: ,,Magia sărbătorilor de iarnă”
TEMA ZILEI: ,,În lumea lui Moș Crăciun”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: DOS
MIJLOC DE REALIZARE: Colaj - ,,Brad pentru Moș Crăciun”
SCOPUL: Dezvoltarea capacității de utilizare a deprinderilor necesare în vederea realizării unei activități practice;
OBIECTIVE OPERAȚONALE:
O1- să coloreze și să decoreze folosind materialele, în nuanțele potrivite unui brad de Crăciun;
O2- să realizeze decuparea în mod corespunzător, fără să depășească marginea;
O3- să respecte etapele de lucru pentru realizarea brăduților;
O4- să evalueze lucrările proprii și pe cele ale colegilor pe baza criteriilor stabilite;
O5- să îmbine lucrările realizate pentru construirea unui brad mai mare;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: Conversația, explicația, demonstrația, exercițiul;
Mijloace de învățământ: Calculator, boxă portabilă, telefon, diplome, acadele, fișe cu brazi decorați, placă din polistiren, bolduri;
Forma de organizare: frontal, individual
Evaluare: evaluare orală, aprecieri verbale.
Durata activității: 30 minute
DEMERSULDIDACTIC

Nr. ETAPELE Ob. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

8
crt. ACTIVITĂȚII op. Metode și Mijloace de Forma de
procedee învățământ organizare
1. Momentul Asigurarea condiţiilor necesare unei bune Mobilierul grupei Frontal Observare curentă
organizatoric desfăşurări a activităţii:
- pregătirea materialului didactic; Exercițiu
- aranjarea mobilierului; organizatoric

- intrarea ordonată a copiilor în sala de

grupă.

2. Captarea Are loc o conversație introductivă pe tema ,,În Surpriza Imagini cu Moș Frontal Observarea
atenției Conversația sistematică a
lumea lui Moș Crăciun”. Se povestește despre Crăciun,
comportamentului
ajutoarele lui Moș Crăciun – spiridușii, renii... spiridușii, renii copiilor.

pe baza imaginilor puse la dispoziție pe tabla

interactivă. Telefon

Momentul este întrerupt de sunetul unui telefon

-Voi „răspunde” la telefon, astfel aflând că la
celălalt capăt al firului este un spiriduș care sună
din partea lui Moș Crăciun; acesta le transmite
preșcolarilor că se lucrează de zor la fabrica de
jucării și speră ca preșcolarii să-i ajute în
legătură cu o problemă: Moș Crăciun a rămas
fără brad anul acesta, iar ei sunt singurii care îl

9
 pot ajuta să confecționeze un brad deosebit.
Spiridușul îi anunță la telefon pe copii că au
materialele necesare într-o cutie amplasată în
sala de grupă.
Acesta le transmite copiilor că le-a pregătit drept
recompensă ceva dulce și o diplomă din partea
atelierului său. Preșcolarii vor fi astfel micile
ajutoare ale Moșului și vor urma indicațiile
trimise de spiriduș.

3. Reactualizarea Educatoarea adresează copiilor câteva întrebări

cunoștințelor referitoare la cunoștințele despre etapele de
lucru în cadrul activităților practice. Aceștia vor
fi întrebați în ce culori pot realiza desenul unui Conversația Frontal Aprecieri verbale
brad de Crăciun.

4. Anunțarea Se anunță tema activității: Conversația Frontal Observarea

temei și a sistematică a
,,Pentru că Moș Crăciun ne-a cerut ajutorul, am
obiectivelor comportamentului
pregătit activități foarte interesante pe care noi,
copiilor.
elfii moșului, să le desfășurăm astăzi: vom crea
prin colaj un brad pentru Moșul.

5. Prezentarea Se realizează exerciții pentru încălzirea Planșe cu brăduți

noului
conținut mușchilor mici ai mâinii: Mișcăm degețelele/ Acuarele
Bate tare palmele/ Cade ploaia binișor/ Decorațiuni
Stoarcem rufele ușor.
Foarfece
10
și dirijarea În cadrul Domeniului Om și Societate, se va În grup Observarea
învățării
desfășura activitatea practică: Brad pentru Moș sistematică a
Crăciun. comportamentului
Urmează intuirea materialului didactic. copiilor
Preșcolarii vor identifica materialele aflate pe
masa și utilitatea acestora, denumindu-le.
Indicațiile vor fi citite preșcolarilor: fiecare va
Individual
primi un pachet special în care va găsi un brad
Proba practică
desenat pe carton, cu un model specific (toți
brazii au model diferit). (Anexa 4)
Explicarea și demonstrarea procedeului de
lucru: voi explica și demonstra copiilor modul Individual
de lucru. Preșcolarii trebuie să decupeze brazii
Apreciere verbală
primiți, să îi picteze și să îi decoreze.
Realizarea temei propuse:
Se realizează exercițiile pentru încălzirea
mușchilor mici ai mâinilor.
Copiii realizează tema propusă pe un fond
muzical (colinde). Voi supraveghea copiii în
timp ce lucrează și voi oferi explicații
O1 suplimentare și sprijin celor care necesită. Voi
O2 stimula verbal copiii, în vederea realizării temei
propuse.
O3

11
6. Obținerea O1 Enunțarea criteriilor de evaluare: Explicația Planșe cu brăduți În grup Observarea
performanței Demonstrația
-respectarea etapelor de lucru; Acuarele Individual Proba practică
O2 -să decupeze forma bradului cu grijă, fără a Exercițiul Apreciere verbală
Decorațiuni
depăși marginile; Foarfece
O3
-să coloreze/picteze în mod corespunzător
materialul (bradul de culoare verde, iar
O4
elementele de decor în culorile dorite) -să
decoreze într-un mod personal și creativ
O5
brăduții, utilizând materialele puse la dispoziție
-aspectul plăcut, îngrijit.
În încheierea activității, preșcolarii vor expune
lucrările pe panoul special pregătit, unde vor
construi bradul cel mare pentru Moș Crăciun.

7. Asigurarea O Educatoarea va adresa întrebări copiilor legate Conversația Observarea

retenției și a 4 de activitatea desfăşurată și de rezultatul obținut.
transferului sistematică a
comportamentului
Frontal copiilor.

8, Evaluarea Se vor face aprecieri generale care vor viza Conversația Frontal Aprecieri verbale
activității respectarea sarcinilor de lucru, finalizarea
lucrărilor și gradul de implicare în activitate, iar
copiii vor avea ocazia de a împărtăși momentul

12
 care le-a plăcut cel mai mult la activitatea de
astăzi, spunând și de ce.

8. Încheierea -În încheierea activității/ toți copiii vor fi Conversația Diplome Frontal Apreciere verbală
activității felicitați, și le voi transimte faptul că Moș Acadele
Crăciun este foarte mândru de ei și pentru asta
vor primi recompense –câte o acadea și câte o
diplomă de „Șpiriduș iscusit” (anexa 5)

13
 PROIECT DIDACTIC – ACTIVITĂȚI LIBER ALESE 2

GRUPA: Mare “Iepurașii”

TEMA ANUALĂ: “ CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”
TEMA PROIECTULUI: ,,Magia sărbătorilor de iarnă”
TEMA ZILEI: ,,În lumea lui Moș Crăciun”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități liber alese 2
MIJLOC DE REALIZARE: „Umple ciorapul” – joc distractiv
SCOPUL: Relaxarea copiilor după efortul depus la activităţile de peste zi; dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi a atenţiei prin intermediul
jocului.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: toți copiii până la sfârșitul activității vor fi capabili:
O1- să respecte regulile jocului;
O2.-să transporte bomboanele cu ajutorul lingurii pe traseul stabilit;
O3 să încurajeze colegii care execută jocul.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: expunerea, exercițiul, explicaţia, conversaţia, demonstrația, observarea sistematică a comportamentului copiilor, aprecieri
verbale.
Mijloace de învățământ: lingură, bomboane, ciorapi de Crăciun, recompense
Forma de organizare: frontal, individual.
Durata activității: 15 minute
DEMERSUL DIDACTIC
Nr. ETAPELE Ob. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

14
crt. ACTIVITĂȚII op. Metode și Mijloace de Forma de
procedee învățământ organizare
1. Momentul Se creează spațiul adecvat desfășurării
Exercițiu
organizatoric jocului, pregătirea sălii de grupă și Mobilierul grupei
organizatoric
așezarea copiilor.
2. Captarea Se va realiza prin dezvăluirea bomboanelor Surpriza Bomboane Frontal Observarea
atenției pentru Moș Crăciun și a ciorapilor roșii. Lingură sistematică a
comportamentului
copiilor.
3. Reactualizarea Educatoarea va porni o scurtă discuție Conversația Frontal Aprecieri verbale
cunoștințelor referitoare la alte jocuri similare
desfășurate anterior.
4. Anunțarea Educatoarea anunță tema şi obiectivele Expunerea Frontal Observarea
temei și a activităţii. sistematică a
obiectivelor Jocul distractiv „Umple ciorapul” comportamentului
copiilor.
5. Prezentarea Educatoarea prezintă copiilor regulile Explicația Frontal Observarea
noului conținut jocului și demonstrează cum trebuie Demonstrația Individual sistematică a
și dirijarea
efectuat traseul. comportamentului
învățării
Se realizează jocul de probă de către un copiilor
copil la solicitarea educatoarei.
Desfășurarea propriu-zisă a jocului Se va
desfășura jocul, de către fiecare copil
Exercițiul
urmărindu-se efectuarea corectă a Aprecieri verbale
O1 traseului. Fiecare copil este încurajat și Bomboane
O2 aplaudat la finalul traseului. Lingură
O3 Ciorapi

15
6. Asigurarea Se va realiza printr-o discuție legată despre
retenției și a impresiile pe care copiii și le-au creat în Conversația Frontal Evaluare orală
transferului urma acestei activități.
7. Încheierea Educatoarea face aprecieri aprecieri
activității generale asupra modului de participare al Conversația Frontal Apreciere verbală
copiilor la activitate.

16
ANEXA 1
LEGENDA LUI MOȘ CRĂCIUN

Ca toate poveștile și Povestea lui Moș Crăciun începe cu a fost odată… un bătrânel vesel care sculpta cu multă răbdare, cât era ziua de lungă,
jucării frumoase și colorate. Muncea așa până în Ajunul Crăciunului, când pleca să-și vândă jucăriile într-un oraș apropiat. Adesea le vindea pe
foarte puțini bani, pentru că oamenii din acea regiune nu erau bogați; dar nu conta, pentru că meșterul era bucuros să vadă cu câtă fericire primeau
micuții darurile respective, în dimineața de Crăciun.
Într-un an în care ninsese mai mult ca niciodată, meșterul se întorcea spre casă fericit că toate jucăriile lui își găsiră prieteni și erau acum în
brațele copiilor. Si cum mergea el, la marginea orașului văzu o fereastră ușor luminată și se apropie de ea. Curios, aruncă o privire pe geamul
căsuței și zări 3 frați:
– Un singur soldățel de plumb, doar unul, ne-ar fi de ajuns să ne jucăm… spuse unul dintre ei.
– Da, ne-am juca fără să ne certăm… confirmară ceilalți doi.
Bătrânul se uită la sacul gol pe care îl ținea în mână și îi păru tare rău că nu putea să le dăruiască o jucărie celor trei copii. Le vânduse pe toate. Dar,
ce să vezi! Ca prin minune, un soldățel de plumb răsărise, nu se știe de unde, într-un colț al sacului.
– Mulțumim, îți mulțumim foarte mult, om bun! Soldățelul acesta de plumb este cel mai frumos dar pe care l-am primit vreodată! Nu o să te uităm
niciodată! – spuse unul dintre copii, când bătrânelul îi oferi jucăria.
Ce frumos ar fi să îi pot dărui fiecărui copil din lume câte un dar, se gândi atunci bătrânelul. Dar, din păcate, nu am cum…
Și cum mergea el așa, pe gânduri, îi apăru în față un pui de căprioară, lovit la picior.
– Vino să te bandajez, îi spuse bătrânul.
Si, dintr-o dată, spre uimirea omului, căprioara îi vorbi:
– Ce inimă bună ai, meștere! O să-ți împlinesc cea mai mare dorință!
Și cât ai clipi, în fața bătrânelului apăru o sanie aurie cu perne de pluș și clopoței, purtată în zbor de mulți reni fermecați. Iar hainele sărăcăcioase
ale meșterului se preschimbară în veșminte frumoase, de culoare roșie.
Bătrânul se urcă în sanie fără să stea prea mult pe gânduri și zbură către cerul înstelat până departe, în Laponia, unde îl așteptau cu nerăbdare mulți
spiriduși veseli.
– Bine ai venit, Meștere, că avem atât de multă treabă! Trebuie să pregătim cadouri pentru copiii din întreaga lume! Și nu doar acum, ci în fiecare
an! spuse cel mai vesel dintre ei.

17
Trebuie să știți că în atelierul din Laponia fiecare are treaba lui bine stabilită, pentru ca lucrurile să meargă ceas. De exemplu, un spiriduș notează
faptele bune și poznele copiilor într-o carte mare, altul e inventator înnăscut și repară orice se strică – trenulețe de lemn, mașinute, dinozauri sau
păpuși cu păr cârlionțat. Cel mai grăsuț dintre ei este foarte talentat la gătit și prepară cei mai gustoși biscuiţi din lume. Șeful lor, Shinny, deși este
de multe ori bosumflat, are o inimă tare bună.
Dar, cel mai responsabil spiriduș este cel care are grijă de cei 9 reni de la sanie. Ei trebuie să fie mereu bine hrăniți și antrenaţi! Nu de alta, dar în
fiecare an fac ocolul lumii într-o singură noapte! Apropo – stiți de ce conducătorul renilor, Rudolph, are mereu nasul roșu? Simplu!
Pentru că, în plină noapte, este ca un adevărat far ce luminează totul în jur. El stă în fruntea grupului de reni, astfel încât darurile să ajungă la copii
cât mai repede, fără întârziere.
Tot în acest tărâm fermecat materialele, lemnul, hârtia creponată, fundițele strălucitoare nu se termină niciodată. Toată lumea împachetează jucării,
multe jucării, mereu mai multe și mai frumoase. De aceea se spune că noaptea Crăciunului este cea în care visele tuturor copiilor din lume se
împlinesc.
Acesta este și motivul pentru care spiridușii din țara Laponiei au hotărât că cel mai bun nume pentru Meșterul cu mâini fermecate și inimă mare și
bună nu poate fi decât… Moș Crăciun. Ce nume ar fi mai potrivit pentru cel care aduce atâta bucurie copiilor mari și mici? Pentru că așa cum știți,
Moșul intră pe hornul casei sau pe ușă, lasă darurile sub bradul împodobit şi iese tiptil, tiptil, fără să fie văzut sau auzit. Iar a doua zi dimineață
jucăriile mult așteptate ajung în brațele copiilor.

*SUPLIMENTAR*
*(Voi ați împodobit bradul anul acesta? Știți cum a ajuns această tradiție în casele noastre? Ei bine, se spune că, în preajma Crăciunului, o mică
pasăre nu a mai putut să plece în ţările calde pentru că avea o aripă ruptă. Tremurând de frig, a încercat să se ascundă pe rând într-un stejar, într-un
ulm și într-un tufis, dar toate au refuzat-o. Respinsă de toți copacii, pasărea a văzut în cele din urmă un brad care îi făcea semne să vină la el. În
seara de Crăciun, un vânt rece și puternic a suflat peste pădure și toţi copacii și-au pierdut frunzele. Doar bradul, dorind să apere micuța zburătoare,
s-a împotrivit, și în lupta sa cu gerul, frunzele sale au devenit din ce în ce mai ţepoase. De atunci, bradul își păstrează mereu frunza verde. Tocmai
de aceea este și copacul preferat al lui Moș Crăciun.
Mai ales că, în jurul bradului împodobit, alături de familie și prieteni, bucuria nu are margini.)*

Acum știți, dragi copii, care este povestea lui Moș Crăciun, cea a spiridușilor veseli și a renilor care aleargă an de an spre casele voastre, dar și a
bradului de Crăciun. Tot ce trebuie să mai faceți este să fiți cuminți și să așteptați cu răbdare surprizele Moșului. Și să nu uitați să fiți mereu buni și
generoși, precum Meșterul care a adus atâta bucurie acelor copii sărmani, în noaptea în care a început cea mai frumoasă poveste din lume: Povestea
lui Moș Crăciun.
18
19