Informe Teoretic Pedagogic 2015
Tradus de
ScribdTranslationsInforme Teoretic Pedagogic 2015
Tradus de
ScribdTranslationsINFORME TEORETIC PEDAGOGIC 2015
I. INFORMII INFORMATICE:
1.1 I.E. LOS ÁNGELES
1.2 NIVEL/MODALITATE SECUNDARIA / MENORES
1.3 DIRECTOR YANKO JUAREZ PIMENTEL
1.4 PROFESOR MARCELO ROQUE LAQUE.
II. ARIE ȘI/SAU DISCIPLINĂ ȘTIINȚĂ, TEHNOLOGIE ȘI MEDIU
LOGROS DIFICULTĂȚI SUGESTII
S-a putut finaliza
Programarea de zile
Programare curriculară
La inserarea rutelor de instruire faț ă în faț ă
Anual ș i la Unităț i
1. Programare învăț area îngreuna într-un cu urmărire ș i
Curricular Anual.
Didactici conform cu
minim procentul progresului monitorizare în elemente
diversificare curriculară
curricular. de la programare
stabilit în PCI ș i DCN
curricular în I.E.
A putut fi dezvoltat cu
studienț i noi ș i
procese inovatoare de
învăț are – învăț are care - Anumiț i elevi nu pun
a îmbunătăț it procesul educaț ional. de pe parte pentru a putea
2. Metodologia si
dezvolta diverse metode Dezvoltarea de zile de
strategii de
- Au fost elaborate practici, iar pe de altă parte Interaprendizaj despre
enseñanza -
învățare. ghiduri, fiș e de învăț are. confundă cu jocul. strategii
metodologii active.
- Aplicarea strategiilor - Unii studenț i nu
metodologii active, cum ar fi cele care dispun de texte ș colare.
Învăț are pe Bază de
Problema
Achiziț ia de mai multe
- Materiale limitate materiale didactice
educaț ionale care pot fi concret.
3. Materiale S-au utilizat diverse utiliza.
educative materiale, mai ales de tipul Implementarea
concrete ș i informatici. - Nu sunt materiale de laborator disponibile
educaț ionale concrete Matemático.
Testează reflecț ia
exactamente ceea ce se
dorea să măsoare în raport cu ale sale Interes scăzut din partea Programarea activităț ilor de
unii elevi.
4. Evaluare învăț are. instruire despre
Curricular evaluarea celor
Confuzie în formulare
S-a reuș it aplicarea învăț ături.
de indicatori de realizare
evaluare în cadrul
abordare problematică.
5. -El Nivel scăzut de înț elegere
Plan Lector Planul lector s-a aplicat de lectora a studenț ilor.
conform planificării.
Lipsa de cunoș tinț e - Stabilirea orei de
S-a stabilit o oră de previos pentru înț elegere lectura în toate
lectură în toate clasele. lectora. arie.
-Sensibilizare ș i interes pentru - Cunoaș tere iniț ială a
obiceiul cititului în strategii de citire. Lipsă - A achiziț iona texte
studenț i. de gestionare a evaluării sencile pentru citire
criterial. cuprinzătoare de către
Conș tientizarea studenț i.
docenț i despre Confuzie între criterii ș i
importanț a Planului Lector. indicadores de logro
Comprehensivă.
INFORMAȚII STATISTICE
GRAD
1º 2º 3º 4º 5º
MATRICULATE 08
PROMOVIDOS 08
APLAZAȚI 00
TRASLADADOS 00
TOTAL 08
Moquegua, Decembrie 2015
…...…………………………………….