Domeniul 3, Diversitatea Elevilor, consta

Ordinul DepEd Nr. 42, s. 2017 de cinci fire:

ADOPȚIE NAȚIONALĂ Ș I
IMPLEMENTAREA FILIPINEZĂ Genul, nevoile, punctele forte ale învă ț ătorilor
STANDARDE PROFESIONALE PENTRU interese ș i experienț e
ÎNVĂȚĂTORI 2. Abilită ț ile lingvistice, culturale ș i socio-ale elevilor

economic ș i religios
Cele 7 domenii constituie în mod colectiv fundaluri
37 fire care se referă la mai specific 3. Învă ț ăcei cu handicap,
dimensiunile practicilor profesorului. daruri ș i talente
4. Învă ț ăcei în circumstan ț e dificile
Domeniul 1, Cunoș tinț e de conț inut ș i 5. Învă ț ăcei din grupuri indigene
Pedagogia este compusă din ș apte Domeniul 4, Curriculum ș i Planificare,
strands: include cinci fire:

1. Cuno ș tinț e de con ț inut ș i acestea 1. Planificarea ș i managementul

aplicaț ie în interior ș i în exterior procesul de predare ș i învăț are
domenii de curriculum 2. Rezultate ale învă ț ării aliniate cu
Cuno ș tinț e bazate pe cercetare ș i learning competencies
principiile învăț ării ș i predării 3. Relevan ț a ș i reac ț ia
3. Utilizarea pozitivă a TIC programe de învăț are
4. Strategii pentru promovarea alfabetizării 4. Colaborare profesională pentru a îmbogă ț i
ș i numeratie practică de predare
5. Strategii pentru dezvoltarea gândirii critice 5. Resurse de învă ț are ș i predare
ș i gândirea creativă, precum ș i inclusiv ICT
alte abilităț i de gândire de ordin superior Domeniul 5, Evaluare ș i Raportare, este
6. Limbaj matern, filipinez ș i compus din cinci fire:
Engleza în predare ș i învăț are
7. Comunicare în clasă 1. Design, selec ț ie, organizare ș i
strategii utilizarea strategiilor de evaluare
Domeniul 2, Mediu de Învăț are 2. Monitorizarea ș i evaluarea
constă din ș ase fire: progresul ș i realizările elevului
3. Feedback pentru îmbunătă ț irea învă ț ării
Siguran ț a ș i securitatea învă ț ătorului 4. Comunicare a nevoilor de învă ț are,
2. Mediu de învă ț are echitabil progresul ș i realizarea cheie
3. Managementul clasei părț ile interesate
5. Utilizarea datelor de evaluare pentru a îmbunătă ț i
structură ș i activităț i
4. Sprijin pentru participarea învă ț ătorilor practici de predare ș i învăț are
5. Promovarea învă ț ării orientate spre scop ș i programe
6. Gestionarea comportamentului elevului
Domeniul 6, Legături Comunitare ș i învăț ământ de înaltă calitate pentru secolul 21.
Angajamentul profesional constă în Ele cuprind descriptorii care au fost
patru fire: informaț i de înț elegerile profesorilor de
ce este necesar la fiecare dintre cele patru cariere

1. Stabilirea învă ț ării Etape. Descrierile reprezintă o

medii care sunt reactive continuumul dezvoltării în cadrul
la contexte comunitare profesie oferind o bază pentru
2. Implicarea părin ț ilor ș i atragerea, pregătirea, dezvoltarea ș i
comunitatea ș colară mai largă în sprijinind profesorii.
proces educativ
3. Etica profesională Stadiul carierei 1 sau Începere
4. Politici ș i proceduri ș colare Profesorii au obț inut calificările
Domeniul 7, Creș tere personală ș i recunoscut pentru admiterea în învăț ământ
Dezvoltare Profesională, conț ine cinci profesie. Ei au o forț ă
înț elegerea subiectelor/zonelor din
strands:
which they are trained in terms of content
cunoș tinț e ș i pedagogie. Ei posedă
1. Filosofia învă ț ării
cunoș tinț ele, abilităț ile ș i valorile necesare
2. Demnitatea învă ț ării ca profesie
care susț in predarea ș i învăț area
3. Legături profesionale cu colegii
procesează. Ei gestionează programele de învăț are
4. Reflec ț ie profesională ș i învă ț are
pentru a îmbunătăț i practica ș i au strategii care promovează învăț area
5. Obiective de dezvoltare profesională
pe baza nevoilor lor de învăț are
studenț i. Ei caută sfaturi de la
colaboratori experimentaț i pentru a consolida
practica lor de predare.
Etapele carierei Stadiul carierei 2 sau Competent
Profesorii sunt profesional independenț i
Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice în aplicarea abilităț ilor vitale pentru
se întâmplă într-un continuum de la început procesul de predare ș i învăț are. Ei
la practică excepț ională. Ancorat în oferi programe de predare axate care
principiul învăț ării pe tot parcursul vieț ii, setul de să întâlnească curriculumul ș i evaluarea
standardele profesionale pentru profesori cerinț e. Ei demonstrează abilităț i în
recunoaș te semnificaț ia unui standard planificare, implementare ș i gestionare
cadru care articulează dezvoltarea programe de învăț are. Se implică activ
progres pe măsură ce profesorii se dezvoltă, rafinează în învăț area colaborativă cu
practica lor ș i răspunde la comunitate profesională ș i altele
complexităț ile reformelor educaț ionale. părț ile interesate pentru creș tere reciprocă ș i

avansare. Ele sunt reflective

Următoarele afirmaț ii, care definesc practicieni care consolidează continuu
munca profesorilor în cariere diferite cunoș tinț ele, abilităț ile ș i practicile
Profesorii din Etapa 1 a carierei.
etape, faceț i explicit elementele de
Etapa de carieră 3 sau Foarte competent
Profesorii demonstrează constant un nivel ridicat
al performanț ei în practica lor de predare.
Ele manifestă o profunzime ș i
o înț elegere sofisticată a
procesul de predare ș i învăț are. Ei au
situaț ie axată pe educaț ia superioară
cogniț ie, sunt mai abili în rezolvarea problemelor
rezolvarea ș i optimizarea oportunităț ilor câș tigate
din experienț ă. Cadre didactice de Carieră Stadiul 3
colaborare cu colegii ș i
oferiț i-le suport ș i îndrumare pentru
îmbunătăț ească învăț area ș i practica lor. Ei
continually seek to develop their
cunoș tinț e ș i practică profesională de
reflecând asupra propriilor nevoi, ș i asupra celor
al colegilor ș i studenț ilor lor.
Etapa de carieră 4 sau Distins
Profesorii întruchipează cel mai înalt standard
pentru o educaț ie fundamentată pe cele mai bune practici globale

practici. Ele manifestă o excepț ională

capacitatea de a-ș i îmbunătăț i propria predare
practică ș i cea a altora. Ele sunt
recunoscuț i ca lideri în educaț ie,
contribuabili la profesie ș i
iniț iatorii colaborărilor ș i
parteneriate. Ele creează un impact de lungă durată
în vieț ile colegilor, studenț ilor ș i
alț ii. Ei caută constant ajutor profesional
avanț are ș i relevanț ă în urmărirea
calitatea ș i excelenț a predării. Ei
exprimă angajamentul de a inspira
comunitatea educaț ională ș i părț ile interesate
pentru îmbunătăț irea educaț iei
provizion în Filipine.