0% au considerat acest document util (0 voturi)
5 vizualizări6 pagini

Rege Copii

Testul de Învățare Auditiv-Verbal de Rey (RAVLT) evaluează capacitatea de retenție și evocare a cuvintelor pentru copii cu vârste între 5 și 14 ani. Procedura implică citirea unei liste de cuvinte, urmată de solicitarea de a le repeta, atât imediat, cât și după o întârziere de 30 de minute. Corectarea se bazează pe numărul de cuvinte corecte reținute, iar scorurile normale variază în funcție de vârstă.

Tradus de

ScribdTranslations
Drepturi de autor
© All Rights Reserved
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
0% au considerat acest document util (0 voturi)
5 vizualizări6 pagini

Rege Copii

Testul de Învățare Auditiv-Verbal de Rey (RAVLT) evaluează capacitatea de retenție și evocare a cuvintelor pentru copii cu vârste între 5 și 14 ani. Procedura implică citirea unei liste de cuvinte, urmată de solicitarea de a le repeta, atât imediat, cât și după o întârziere de 30 de minute. Corectarea se bazează pe numărul de cuvinte corecte reținute, iar scorurile normale variază în funcție de vârstă.

Tradus de

ScribdTranslations
Drepturi de autor
© All Rights Reserved
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

TEST DE APRENDIZAJE

AUDITIV-VERBAL DE REY
(RAVLT)
Protocolul de 5 până la 14 ani
TEST DE APRENDIRE AUDITIV-VERBAL DE REY (RAVLT)
Protocolul de la 5 la 14 ani

Descripción de la prueba:

Testul de Învăț are Auditiv-Verbal de Rey (copii) oferă o analiză a învăț ării
ș i de capacitatea de retenț ie a persoanei evaluate. Acest test a fost dezvoltat de André
Rey (1964), ș i analizează retenț ia ș i evocarea imediată, învăț area verbală a unei liste de
cuvinte, ș i numărul de itemi pe care subiectul îi reminte după 30 de minute.

Instrucț iuni de aplicare:

Lista de cuvinte trebuie citită cu o viteză de una pe secundă, după ce i-a fost dată
următoarele instrucț iuni:

Îț i voi citi o listă de cuvinte. Ascultă cu atenț ie, pentru că atunci când termin vreau să
spune-mi cuvintele pe care le ț ii minte. Nu contează în ce ordine le repeț i, doar încearcă să
recunoaș te atâtea cuvinte câte poț i.

Mulț i copii, în faț a primei prezentări a listei, se pot distra din cauza fricii de eș ec
o por anxietate din cauza numărului mare de cuvinte, de aceea este convenabil să includem în
instrucț iuni următoarele informaț ii:

Nu-ț i face griji dacă nu-ț i aminteș ti toate cuvintele, deoarece este normal să nu-ț i aminteș ti.
toate pentru prima dată. Doar încearcă să îț i aminteș ti cât mai multe.

Nu permiteț i pacientului să vă întrerupă, amintindu-i că trebuie să aș tepte să terminaț i de


citeste toată lista. Examinatorul trebuie să scrie ordinea în care subiectul le aminteș te,
înregistrând repetiț ii ș i intruziuni. Dacă pacientul întreabă dacă a spus deja un cuvânt, atunci
examinatorul trebuie să-i răspundă. Când pacientul nu mai ț ine minte alte cuvinte, se reîntoarce
a citi lista urmând procedura anterioară. Pacientul trebuie să fie clar că trebuie
a include cuvintele spuse în eseuri anterioare, altfel ar putea încerca să îș i amintească
numai acelea care nu sunt citate prima dată.

Instrucț iunile trebuie repetate în fiecare dintre încercări. De exemplu, pentru al doilea
intenț ie, se va da următoarea instrucț iune:

Acum o să-ț i citesc aceeaș i listă din nou. Când termin, va trebui să-mi spui din nou toate
cuvintele pe care le aminteș ti, inclusiv cele pe care mi le-ai spus înainte. Nu contează ordinea, doar
spune-mi-le pe cele pe care ț i le aminteș ti.

Este instrucț iuni sunt necesare deoarece unii pacienț i presupun că nu trebuie să spună
cuvintele care au fost spuse anterior. Aș a cum în înregistrarea primei lecturi, va trebui
de notat ordinea de amintire a cuvintelor.
Examinatorul poate încuraja pacientul să încerce să-ș i amintească mai multe cuvinte, informându-l
numărul acestora pe care le are, în principal dacă îi este util să folosească aceste informaț ii.

După proba V, examinatorul îi dă pacientului următoarele instrucț iuni:

„Într-un moment, o să-ț i cer să-mi spui cuvintele din listă din nou”.(30 de minute)

Când au trecut 20-30 de minute, dăm următoarea instrucț iune:

Acum, vreau să-mi spui toate cuvintele din lista de acum puț in timp. Încearcă să-ț i aminteș ti.
toate cele pe care le poț i.

Procedura de corectare:

Punctajul fiecărui eseu este numărul de cuvinte corect reț inute.


cuvintele care se repetă pot fi marcate ca R; cele pe care pacientul le omite ca O.

Punctajul total este suma totalului de amintiri din fiecare listă (eseuri de la 1 la 5). Se
considera ca scorurile normale să fie obț inute 4 amintiri în prima
lista y 10-12 în clasa a cincea (pentru detalii pe baza vârstei, consultaț i tabelul de referinț ă).
TEST DE APRENDIRE AUDITIVĂ-VERBALĂ DE REY (RAVLT)
LISTE DE CUVINTE
Protocolul de 5 până la 14 ani

Eu II III IV V Demorado
1 Pupitre
2 Pastor
3 Cotorra
4 Pantof
5 Pipa
6 Munte
7 Lente
8 Burete
9 Lamină
10 Barcă
11 Vaca
12 Fusil
13 creion
14 Biserică
15 Peș ti
Subtotales
Intruziuni
Repetiț ii
TEST DE APRENDIZARE AUDITIVO-VERBAL DE REY (RAVLT)
Foaia de anotare
Protocol de 5 la 14 ani

Fiș a de Date Personale

Nombre Completo:
Fecha de Nacimiento:
Data:
Sexo:

Amintire I:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Amintire II:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Amintire III:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Amintire IV:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Amintire V:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Amintire întârziată:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
TEST DE APRENDIRE AUDITIVĂ-VERBALĂ DE REY (RAVLT)
TABLA DE REFERENCIA
Protocolul copiilor

Lista A1 Lista A5 Lista A7


Vârstă Media Media Media
5 ani 4 8 6
6 ani 4 9 7
7 ani 5 10 8
8 ani 6 11 9
9 ani 7 12 10
10 ani 8 13 10
11 ani 7 13 11
12 ani 8 13 11
13 ani 8 14 12
14 ani 8 14 12

S-ar putea să vă placă și