Exemplu LP
Tradus de
ScribdTranslationsExemplu LP
Tradus de
ScribdTranslationsStructura Planului de Lecț ie
Scop (Conț inut)
Identifică ceea ce trebuie predat, informaț iile de bază pe care vrei să le predai în acest sens.
lecț ie.
Această lecț ie este concepută pentru a oferi elevilor informaț ii despre primul nostru Preș edinte.
Statele Unite, George Washington.
Yourturn:
Public ț intă
Cui îi vei preda această lecț ie? Elevi de clasa a treia? Studenț i la universitate? Adulț i?
învaț ători?
Această lecț ie este concepută pentru elevii din clasa a noua.
Rândultău:
Cerinț e preliminare
Indicaț i ce trebuie să ș tie sau să fie capabil să facă învăț ăcelul pentru a avea succes
cu această lecț ie.
Example:In order to complete this lesson, students need to know how to add two digit
problemele cu două cifre, ș i cum să „transportaț i” de la coloana unităț ilor la coloana zecilor.
Rândultău:
Timp
Care este timpul sugerat pentru această lecț ie?
Această lecț ie ar trebui să dureze între 30 ș i 45 de minute.
Rândultău:
Obiectiv
Un obiectiv este punctul focal al unui plan de lecț ie. Este o descriere a unui învăț ământ intenț ionat.
rezultatul ș i este baza pentru restul lecț iei. Oferă criterii pentru construirea unei
evaluarea pentru lecț ie, precum ș i pentru procedurile de instruire pe care le proiectează profesorul pentru
implementezi lecț ia. Fără un obiectiv comportamental, este dificil, dacă nu imposibil,
determină exact ce ar trebui să realizeze o anumită lecț ie.
Ce anume doreș ti ca elevul să dobândească? Acest lucru trebuie să fie declarat cu claritate în
termeni observabili ș i măsurabili. Părț ile unui obiectiv sunt:
1. Condi ț ii (o afirma ț ie care descrie condi ț iile în care comportamentul trebuie să fie
exemple de condiț ii includ:
¨ La cerere, studentul va…….
¨ Având (un obiect fizic, cum ar fi o sarcină) studentul va.......
[Link] (un cuvânt de ac ț iune care conotează un comportament observabil al studentului). Verbele (ac ț iune) au
să fie observabile ș i măsurabile. Exemple de verbe includ:
¨ studenț ii vor identifica, defini (verbe)…..
¨ studenț ii vor clasifica, rezolva (verbe)…..
¨ elevii vor localiza, interpreta, reproduce, (verbe)
[Link] (o declara ț ie care specifică cât de bine trebuie să execute studentul comportamentul).
Criteriile sunt un set de descrieri care descriu cât de bine trebuie să fie efectuat comportamentul pentru a
satisface intenț ia verbului. Exemple de criterii includ:
¨ ……cu o precizie de 80% (criteriu)
¨ …identifică toate (criteriile) marile râuri din Statele Unite
Obiectiv exemplu: După finalizarea acestei activităț i (condiț ie), studenț ii vor fi
capabil să scrie (verb) numere prime până la 50 în mai puț in de cinci minute (criteriu).
Rândultău:
Materiale
Ce este necesar pentru a preda această lecț ie? Toate materialele ș i echipamentele care vor fi folosite de ambele părț i
educatorul ș i învăț ăcelul trebuie să fie listaț i.
Materialele includ trei foi mari de hârtie, markere ș i un articol intitulat
Învăț area în Grupuri
Rândultău:
Proceduri instructive
Studenț ii înț eleg, învaț ă ș i reț in informaț ii din lecț ii care sunt semnificative pentru
ei. Pentru a face aceste lecț ii semnificative, modul în care predai lecț ia necesită atenț ie.
considera ț ie. Procedurile de instruire implică o descriere a ceea ce ve ț i face în predare
lecț ia, cum vei introduce lecț ia studenț ilor, tehnicile de predare actuale ș i cum
vei închide lecț ia. Include lucruri specifice pe care elevii le vor face în timpul lecț iei.
[Link]:How will the lesson be introduced to learners? Use an activity that focuses the
atenț ia elevilor înainte de începerea efectivă a lecț iei. Poate include o varietate de tehnici precum
ca o scurtă revizuire a materialului anterior, o anecdotă, o întrebare adresată elevilor, sau
discuț ia unei eveniment recent legat de materialul actual.
Educatorul va avea două propoziț ii scrise pe tablă. Pe măsură ce elevii intră
în cameră, elevii vor fi dirijaț i către propoziț ii ș i vor fi rugaț i să facă corecturi pe un blank
o foaie de hârtie. Clasa va discuta pe scurt corectările de propoziț ii.
Rândultău:
[Link] de predare: Această sec ț iune vă permite să enumera ț i strategiile de predare pe care le ve ț i folosi.
Aș a cum există o mulț ime de subiecte de predat, există o mulț ime de moduri de a preda conț inut.
¨ Fii foarte specific în legătură cu strategiile tale, având în vedere modalităț ile prin care studenț ii învaț ă cel mai bine.
¨ Luaț i în considerare împărtăș irea obiectivului lecț iei cu elevii.
¨ Indicaț i cum veț i trece de la o activitate la alta
¨ Include întrebări care trebuie adresate. Consultaț i Taxonomia lui Bloom (inclusă) pentru asistenț ă în
stabilirea diferitelor niveluri de întrebări.
¨ Includeț i cum vor fi implicaț i studenț ii în procesul de învăț are - ce activităț i vor desfăș ura studenț ii
participa în, ș i la ce nivel de implicare? Studenț ii pot face lucrări individuale sau
unele niveluri de activităț i în grup.
Exemplu: niciuna sugerată din cauza unei game largi de proceduri de instruire.
Rândultău:
Încheiere
How will you close the class or lesson? Consider this section as a short wrap-up or
revizuirea lecț iei.
Astăzi am învăț at despre zece dintre elementele din tabelul periodic.
Cine poate numi unul dintre ele?
Rândultău:
Evaluare
Cum plănuieș ti să evaluezi dacă studenț ii au învăț at conț inutul predat? Evaluarea este legată de
direct către obiectiv. Este important ca educatorul să evalueze stăpânirea obiectivului ș i la
nivelul de cunoș tinț e la care a fost predat materialul. Câteva idei pentru evaluare pot include informal
observaț ie în timpul lecț iei, finalizarea lucrării, tehnici de întrebări (referire la Bloom's)
Taxonomie), proiecte sau formal (test, chestionar)
Înainte de finalul orei, elevii vor primi o jumătate de foaie de hârtie ș i vor fi ruga ț i
Trei lucruri cele mai importante pe care le-am învăț at astăzi sunt...
Rândultău:
Un aspect final al evaluării implică auto-evaluarea. Acest lucru se întâmplă frecvent după
lecț ia a fost prezentată, dar poate apărea ș i pe măsură ce lecț ia se desfăș oară.
¨ Care au fost punctele forte ale acestei lecț ii?
¨ Ai atins obiectivul tău?
¨ Consideraț i slăbiciunile ș i cum puteț i îmbunătăț i pentru data viitoare
¨ Faceț i notiț e ș i folosiț i pentru referinț e ulterioare
Example:varies
Rândultău: