Format Detaliat al Planului de Lecț ie (DLP)

Ș coală Nivel de clasă

Profesor Learning Area
Timp ș i Date Quarter

I. OBIECTIVE
A. Content Standards
B. Standardele de performanț ă
C. Learning Competencies /
Obiective.
Scrie codul LC pentru fiecare
II. CONț INUT
III. RESURSE DE ÎNVĂȚARE
A. References
Pagini ale Ghidului pentru Profesori
2. Pagini pentru materialele elevului
Pagini de manual
4. Materiale suplimentare din
Portal de Resurse de Învăț are (LR)
B. Alte Resurse de Învăț are
V. PROCENTURI
A. Revizuirea lecț iei anterioare
sau prezentând noua lecț ie
B. Stabilirea unui scop pentru
lecț ia
C. Prezentarea unor exemple/
instanț e ale noulei lecț ii
D. Discutând concepte noi
ș i practicând noi abilităț i #1
E. Discutarea noilor concepte
ș i practicând abilităț i noi #2
F. Dezvoltarea stăpânirii (Conducători
la Evaluarea Formativă 3)
G. Găsirea practică
aplicaț ii ale conceptelor ș i
abilităț i în viaț a de zi cu zi
H. Facând generalizări ș i
abstracț ii despre lecț ie
I. Evaluarea învăț ării
J. Activităț i suplimentare pentru
aplicaț ie sau remedieri
Acord/Îndatorire
t (____ minute). Completaț i
sub oricare dintre cele patru
scopuri
Consolidare /
consolidarea zilei
lecț ie
Îmbogăț irea / inspirarea
lecț ia de astăzi
Îmbunătăț ire / îmbunătăț ire
lectia zilei
Pregătirea pentru noua lecț ie
V. OBSERVAȚII Indicaț i cazuri speciale incluzând, dar fără a se limita la
continuarea planului de lecț ie pentru ziua următoare în caz de re-
învăț area sau lipsa de timp, transferul lecț iei către următoarea
zi, în cazurile de suspendare a cursurilor, etc.
VI. REFLECȚIE Reflectaț i asupra predării dvs. ș i evaluaț i-vă ca profesor.
Gândeș te-te la progresul elevului tău. Ce funcț ionează? Ce altceva?
ce trebuie făcut pentru a ajuta studenț ii să înveț e? Identificaț i ce
ajutorul pe care supraveghetorii tăi instrucț ionali ț i-l pot oferi
când îi întâlneș ti, poț i să le pui întrebări relevante.
Indicaț i mai jos cei care sunt/este adecvat.
A. [Link] learners who earned
80% la evaluarea formativă
evaluare.
B. Nr. de cursanț i care necesită
activităț i suplimentare pentru
remediere.
C. Au fost lecț iile remediale
muncă? Nr. de elevi care
am ajuns din urmă cu
lecț ie.
D. Nr. de învăț ăcei care
continua să ceară
remediaton
E. Care dintre predările mele
strategiile au funcț ionat bine? De ce
Au funcț ionat acestea?
F. Ce dificultăț i am întâmpinat?
întâlnire cu directorul meu
sau supervizorul mă poate ajuta
rezolva?
G. Ce inovaț ie sau
materiale localizate am făcut
folosesc/descopăr ce doresc să
împărtăș iț i cu alț i profesori?
 Format Plan de Lecț ie Detaliat (DLP)

Ș coală Grade Level

Profesor Domeniul de învăț are
Timp ș i date Quarter

I. OBIECTIVE
A. Standardele de conț inut
B. Performanț ă
Standarde
C. Învăț are
Competenț e /
Obiecte.
Scrie codul LC pentru
fiecare
II. CONȚINUT
III. ÎNVĂȚARE
RESOURCES
A. Referinț e
Pagini din Ghidul Profesorului
2. Materialele elevului
pagini
3. Pagini de manual
4. Materiale suplimentare
din Resursa de Învăț are
(LR) portal
B. Alte Învaț ări
Resources
V. PROCEDURI

Activitate introductivă
(____ minute). Aceasta
partea introduce
conț inutul lecț iei. Cu toate acestea

attmes opț ional, este

de obicei inclus pentru a servi
ca o activitate de încălzire pentru
oferi elevilor entuziasm pentru
lecț ia care urmează ș i
o idee despre ce este
urmează. Un principiu în
învăț area este că învăț area
apar atunci când este
efectuat într-o
plăcut ș i
confortabil
atmosferă.
Activitate/Strategie(____
minute). Acesta este un
strategie interactivă pentru
elicit experienț ele anterioare ale elevului

experienț ă de învăț are. Ea

serveș te ca o platformă de lansare
pentru învăț are nouă. Este
ilustrează principiul
că învăț area începe
unde se află învăț ăceii.
Structurat cu atenț ie
activităț i precum
individual sau grup
exerciț ii reflective,
discuț ie de grup, auto-
evaluare de grup
diadic sau triadic
interacț iuni, puzzle-uri
simulări sau jocuri de rol
exerciț iu de cibernetică
plimbare prin galerie ș i altele de genul acesta

poate fi creat. Clar

instrucț iunile ar trebui să fie
considerat în această parte a
lecț ia.
Analiză(____ minute).
Întrebările esenț iale sunt
inclus pentru a servi ca un
ghid pentru profesor în
clarificarea cheii
înț elegeri despre
subiectul în cauză. Critic
punctele sunt organizate pentru
structurează discuț iile
permiț ându-le elevilor să
maximizaț i interacț iunile
ș i împărtăș irea ideilor ș i
opinii despre aș teptat
probleme. Afective
întrebările sunt incluse pentru
provoca sentimentele de
învăț ăcei despre
activitate sau subiectul. The
ultimele întrebări sau puncte
luate ar trebui să conducă
învăț ăcei să înț eleagă
noile concepte sau
abilităț ile care trebuie să fie
prezentat în următorul
parte a lecț iei.
Abstracton(____
minute). Acest lucru conturează
conceptele cheie
abilităț i importante care
ar trebui să fie îmbunătăț it, ș i
atitudinea corectă care
ar trebui să fie subliniat.
Aceasta este organizată ca o
cursuri care
subliniază învăț area
accentuat din
activitate, analiză ș i
noi intrări în această parte a
lecț ia.
Aplicaț ie(____
minute). Această parte este
structurat pentru a asigura
angajamentul de
învaț ă să facă ceva
a aplica noul lor
învăț ând în propriul lor
mediu.
Evaluare(___
minute). Pentru a) Observaț ie (Activităț i formale ș i informale posibile)
Profesor la: observaț iile elevilor Investgaton, Role Play,
a) Evaluează dacă performanț ele sau comportamentele sunt Prezentare orală, Dans
obiectivele de învăț are au înregistrat, pe baza evaluării Musical Performance, Skill
a fost întâlnit pentru un anumit criterii) Demonstraț ie, Grup
durată Activitate (de exemplu, Coral
b) Remediaț i ș i/sau Citire), Dezbatere, Motor &
îmbogăț iț i cu adecvat Jocuri psihomotorii
strategii după cum este necesar, ș i Activităț i de simulare
c) Evaluează dacă Experiment Ș tiinț ific
intenț ii de învăț are ș i b) Vorbind cu elevii / Conferinț e Activităț i practice de matematică,
criterii de succes au (Profesorii vorbesc ș i pun întrebări Lucrări scrise ș i Eseu,
a fost întâlnit.
învăț ăci despre învăț area lor pentru a câș tiga Analiza imaginii, Comic
(Reminder: Formatve perspective asupra înț elegerii lor ș i Strip, Discuț ie Panel
Evaluarea poate fi pentru a progresa ș i a-ș i clarifica gândirea) Interviu, Gândiț i-Pereche-
dat înainte, în timpul, sau Share, Reading
după lecț ie). c) Analiza produselor elevilor Foaie de lucru pentru toate subiectele,
Alege orice din (Profesorii judecă calitatea Essay, Concept
Metode de evaluare produse realizate de elevi Hărț i/Organizator grafic
mai jos. conform criteriilor convenite) Project, Model, Artwork,
Prezentare multimedia
Produs fabricat în tehnic-
 vocatonal subjects
d) Teste (Profesorii stabilesc teste sauTest de Performanț ă a Abilităț ilor
teste pentru a determina capacitatea învăț ăceilor Întrebare deschisă,
pentru a demonstra stăpânirea unei abilităț i sau Practcum, Stilou ș i Hârtie
cunoș tinț e despre conț inut Test, Pre ș i Post Test
Diagnostc Test, Oral Test,
Chestionar
Acord/Contract
(____ minute). Completaț i
sub oricare dintre cele patru
scopuri
Consolidare /
consolidarea
lecț ia de astăzi
Îmbogăț itor /
inspirând ziua
lecț ie
Îmbunătăț ire
îmbunătăț irea
lecț ia de astăzi
Pregătindu-se pentru noul
lecț ie
V. OBSERVAȚII
Indicaț i cazurile speciale
inclusiv, dar fără a se limita la
continuarea lecț iei
plan pentru ziua următoare
în cazul reînvăț ării sau
lipsă de timp, transfer de
lecț ie pentru următoarele
zi, în cazurile de clasă
Suspendare, etc.
VI. REFLECTARE
Reflectaț i asupra predării dumneavoastră

ș i evaluează-te ca un
profesor. Gândeș te-te la
progresul studentului dumneavoastră.
Ce funcț ionează? Ce altceva
trebuie să fie făcut pentru a ajuta
studenț ii învaț ă?
Identifică ce ajutor îț i
supervizori instrucț ionali
pot oferi pentru tine astfel
când îi întâlneș ti,
îi poț i întreba
întrebări relevante.
Indicaț i mai jos
oricare este/sunt
adecvat.
A. Nr. de elevi care
am obț inut 80% pe
evaluare formativă.
B. Nr. de cursanț i care
necesită suplimentar
activităț i pentru
remediere
C. A reparat
lecț ii funcț ionează? Nr.
învăț ăcei care au
ajuns la
lecț ie.
D. Nr. de învăţăcei care
continuă să necesite
remediere
E. Care dintre predările mele
strategiile au funcț ionat bine?
De ce au funcț ionat acestea?
F. Ce dificultăț i am avut eu
întâlnire care a mea
director sau supraveghetor
poț i să mă ajuț i să rezolv?
G. Ce inovaț ie sau
materiale localizate am făcut
foloseș te/descoperă care eu
doresc să împărtăș esc cu alț ii
profesori?