PROIECT DIDACTIC DE SCURTĂ DURATĂ

Clasa: a III-a
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul lecției: Compunerea cu început dat
Tipul lecției: : Lecție de formare a capacităților de dobândire și înțelegere a cunoștințelor

Obiectivele lecției:

La finele lecției, elevul va fi capabil:

O1: Să identifice ideile principale dint-un text

O2: Să explice noțiuni cu ajutorul cuvintelor proprii

O3 Să enumere tehnici de scriere creativă învățate

O4: Să redacteze un text creativ, respectând părțile unei compuneri

O5: Să evalueze prin desen starea de spirit în timpul lecției

Strategii didactice:
- forme de învățământ: frontală, individuală
- metode și procedee: conversației, explicației
- mijloace didactice: fișe de lucru, proector
Strategii de evaluare:
Bibliografie:
1. Curriculum pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar Chișinău, 2018
3. Cele patru piersici- povestea
4. Materiale didactice. Anexe.
 Demersul didactic

Timpu
Ob. Elemente de conținut Strategii Strategii

l
lecți didactice de
e evaluare
Activitatea Activitatea min Forma de Metode și Mijloace
Învățătorului Elevului activitate procedee didactice
Evocarea

- Salutul, scurtă conversaţie de acomodare, - Răspund 10 Frontală - Realizarea Proiector

verificarea prezenţei, anunţarea activităţii ce solicitărilor min unui REBUS
urmează a se desfăşura. învățătorului
- Vom realiza un rebus - Bună ziua d.
Anexa 1(Prietenia) Elevii vor
descoperi pe
Voi explica elevilor sarcinile de lucru. verticală cuvântul Explicatiei
Elevii vor completa rebusul și vor
descoperi, pe verticală, cuvântul
„Prietenia”. Acest cuvânt are legătură cu
semnificația textului pe care îl vom studia.
 Realizarea sensului

-Întreb elevii ce înseamnă prietenia pentru Această lectură nu 27

ei? are autor min
Voi anunța titlul textului: „Cele patru deoarece este Frontală Conversației Fișe
piersici” ( după o poveste populară). scrisă după o
Voi scrie data şi titlul pe tablă; ȋn timp ce poveste
scriu titlul, ȋntreb elevii care este autorul populară, s-a
textului; transmis prin viu
Voi anunța elevii ce vom face în cadrul grai. Explicației
acestei lecții-atelier:
vom citi textul expresiv, vom explica -Se va citi
cuvintele noi, vom alcătui enunţuri cu povestea în
acestea, vom identifica personajele lecturii gând ,elevii vor
şi ȋnsuşirile acestora, vom povesti textul sublinia cuvintele
oral și vom desprinde din el anumite necunoscute
învățături. elevii vor citi „ȋn
lanț” Proiector
Explicarea cuvintelor necunoscute
Mezin = cel mai mic fiu Vor scrie cuvintele
A rosti = a spune, a zice noi în vocabulare
 Citirea Proector
expresivă
Le solicit să alcătuiască propoziții Vor formula oral
- Le propun să descopere personajele principale propoziții cu ele; Individuală
În continuare vom citi pe roluri.. - Vor identifica
personajele
lecturii apoi
-Elevii citesc pe Frontală
roluri.

Reflexia

În baza textului, elevii vor avea de Formulează 8 Individuală Explopzia

formulat întrebari care să înceapă cu: De întrebări min stelară
ce?, Când?, Cine?, Unde?, Ce? pentru a
realiza o explozia stelară.

Realizarea sensului
Lucrează
Vom extrage ideile ale textului împreună cu 30 Frontală Conversația Monitor
învățătorul. Vin cu min
idei.

elevii vor ordona

Ideile din text vor fi scrise pe o planșă ideile
Vom scrie ideile pe tablă și în caiete potrivit
întâmplărilor din
 text
Individuală Fișe de lucru
- Voi împărțielevii pe grupe de câte -Efectuiază sarcina
patru, vor primi o fişă de lucru
(Anexa 2), ȋn care vor fi desenate patru cadrane,
fiecare conţinând câte patru itemi
Extinderea
Metoda
Le propun elevilor să complecteze harta lecturii. -Elevii vor 7 Individuală cadranelor
În funcție de cum s-au simțit la activitate, completa harta min
elevii vor desena și vor colora piersici lecturii
(vesele sau triste)

Reflexia

Aprecieri orale Notează tema 8 Individuală Scurtă Proiector

Tema pentru acasa- compunere. pentru acasă min compunere Fișe
Le propun următorul început: „Într-o zi de vară, Adresează
am mers cu doamna învățătoare și colegii mei la întrebări(în caz
Grădina Zoologică. Plimbându-ne și admirând dacă ceva nu este
animalele, am auzit deodată gălăgie mare. Un clar)
elefant tocmai scăpase din țarc...”

Anexa 1
REBUS
1. Semn de punctuaţie scris la sfârşitul unei propoziţii ce
exprimă o constatare...
2. Ȋnvăţăm multe din ea...
3. Comunicarea dintre două sau mai multe persoane se
numeşte .....
4. Zăpadă sau...
5. Numerele care se adună ....
6. Curajos sau ...
7. Adunare repetată sau ....
8. Semn de punctuaţie folosit ȋntre cuvintele unei
enumerări...
9. O caisă, mai multe