Număr de înregistrare în unitatea școlară:
Page | 1
PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT (PIP)
Matematică
Numele şi prenumele beneficiarului A.M.I.
Data şi locul naşterii:
Domiciliul:
Şcoala /
Clasa a IX- a
Echipa de lucru (se vor preciza cadrele didactice implicate, alți specialiști, membrii familiei)
- [Link]:
- prof. de matematică:
- mama:
Nr. de înregistrare în unitatea școlară a planului de servicii individualizat
Problemele cu care se confruntă copilul(rezultatele evaluării complexe - deficiențele / afectările din certificatul de orientare școlară și profesională eliberat
de CJRAE/CMBRAE, numărul și data eliberării acestui document):
Priorităţi pentru perioada: 08 septembrie - 19 decembrie 2025
● recunoașterea și citirea numerelor de la 0 la 1 000
● scrierea numerelor cu cifre romane
● compararea și ordonarea numerelor de la 0 la 1 000
● stabilirea succesorului și predecesorului unui număr dat
● identificarea numerelor pare și impare
● descompunerea și compunerea numerelor date/ rotunjirea numerelor și aproximarea acestora
● rezolvare de probleme cu numerele aflate în concentrul 0 -100
1
Programul individualizat de lucru
Page | 2
METODE SI PERIOADA DE CRITERII MINIMALE DE METODE ŞI
OBIECTIVE CONŢINUTURI/ACTIVITĂȚI DE MIJLOACE DE INTERVENŢIE APRECIERE A INSTRUMENTE
ÎNVĂȚARE REALIZARE PROGRESULUI DE EVALUARE
1.1 Scrierea, citirea şi Numerele naturale 0-1 000: Explicația ▪ Identifică cinci Proba scrisă
formarea numerelor -recunoaştere, formare, citire, Exercițiul 15 sept. -3 oct. 2025 numere dintr- Proba orală
până la 1000 scriere, (cu cifre şi litere) Jocul didactic un șir dat. Observarea
comparare, ordonare, numere Conversația ▪ Citește sistematică
pare/impare: Demonstrația numerele până Apreciere
- de la 0 la 100 Observația la 100. verbală
- de la 100 la 1000 ▪ Numără corect
- scrierea unor numerele cu ajut de la 0 la 100.
Activități de învățare:
▪ Exerciții de recunoaștere a
numerelor naturale în
concentrul 0 -1 000
▪ Formarea numerelor naturale
de la 0 la 1 000
▪ Scrierea numerelor de la 0 la 1
000
▪ Exerciții de numărare –
crescător și descrescător într-
un interval dat
▪ Descompunerea unor numere
▪ Exerciții de recunoaștere a
numerelor pare/impare
▪ Exerciții de numire a
succesorului și predecesorului
2
unor numere
1.2 compararea numerelor Numerele naturale 0-1 000: Observația ▪ Pune semnele Observare
în concentrul 0-1 000 -recunoaştere, formare, citire, Explicația 6 oct. – 21 nov. 2025 de comparație sistematică
scriere, (cu cifre şi litere) Exercițiul între două Proba scrisă
comparare, ordonare, numere Jocul didactic Proba orală Page | 3
numere
pare/impare: Demonstrația formate numai
- de la 0 la 100 din zeci/ sau
- de la 100 la 1000 numai din sute;
▪ Numește vecinul
Activități de învățare: mai mare al unui
▪ Exerciții de identificare a numar până la 100;
vecinilor unor numere date;
▪ Exerciții de comparare prin
utilizarea semnelor <,>=
▪ Identificarea unor reguli de
comparare
1.3 Ordonarea numerelor Numerele naturale 0-1 000: ▪ Ordonează Observare
în concentrul 0-1000, -recunoaştere, formare, citire, Explicația crescător șirul de sistematică
folosind poziţionarea pe scriere, (cu cifre şi litere) Exercițiul 24 nov- 19 dec. 2025 numere date; Proba scrisă
axa numerelor, estimări, comparare, ordonare, numere Observația
▪ Numește succesorul
aproximări pare/impare: Jocul didactic
numerelor date;
- de la 0 la 100 Conversația
- de la 100 la 1000 Observația ▪ Rorunjește la zeci
numerele date.
Activități de învățare:
▪ Exerciții de ordonare
crescătoare/descrescătoare a
unor numere naturale prin
compararea acestora două
câte două;
▪ Exerciții de numire a
succesorului și predecesorului
unor numere
3
▪ Rotunjirea/aproximarea unor
numere la zeci,sute
Evaluarea periodică:
Page | 4
Obiective realizate:
● Numără din unu în unu în ordine crescătoare de la 0 la 100;
● Compară două numere mai mici decât 100,precizând numărul mai mare sau mai mic;
● Ordonează crescător numerele date, până la 100,cu sprijin;
● Citirea numerelor date, scrierea după dictare a acestora, până la 1000;
Dificultăţi întâmpinate:
● Identificarea predecesorului
● Ordonarea descrescătoare a unui șir de numere
● Descompunerea numerelor date
● Rotunjirea numerelor
● Rezolvarea unor probleme matematice prin două operații
Metode cu impact ridicat : - pozitiv:
- lauda/dezaprobarea;
- acordarea de ajutor/ îndrumare diferenţiată;
- încurajarea autoaprecierii şi aprecierii reciproce;
- negativ:
- evaluarea scrisă;
Revizuirea programului de intervenţie educaţional-terapeutică( în funcţie de rezultatele evaluărilor periodice): Obiectivele nerealizate vor fi reluate în P.I.P –ul
următor.
Recomandări particulare: - stimularea pozitivă pentru captarea atenţiei;
-valorizarea elevilor prin scoaterea în evidenţă a punctelor lor tari;
Rolul şi modul de implicare a părinţilor în program: părinții se implică în mică măsură, în pregătirea pentru școală a elevului A.M.I.
4
Director,
Semnătura membrilor din echipa de lucru:
Prof. Matematică Page | 5
Prof. Diriginte