Locuri Confundaț i cu legume Fructe neobiș nuite Beneficii Produse

- Supermarket - Castravete - Durian - Fructele con ț in mul ț i antioxidan ț i care protejează- pielea Prăjituri
împotriva radiaț iilor ultraviolete. - Băuturi
- Piaț ă umedă - Roș ie - soursop
- Oferă nutrien ț i (de exemplu, vitamina C) care - previn Îngheț ată
- Vânzător de fructe - Squash - Fructul pasiunii - uscat păstrat
corpul uman împotriva îmbolnăvirii.
- centre de mâncare Hawker • Zucchini - Litchi fruits
- Reduce obezitatea: fructele au un con ț inut scăzut de grăsimi ș i
- Dulciuri
- Mâncăruri de curte - Vânătă - fructul stea calorii - Fructe conservate
- Ferme - Dovleac - Mangosteen Fructele sunt bogate în fibre ș i ajută digestia. cocktail de fructe
- Plantatii - Ardei (Capsicum) - Fructul dragonului sistemul func ț ionează mai eficient ș i previne - Jeletă
constipaț ie. - Dulceaț ă
- Pomi fructiferi - Okra (Degetul Doamnei) - castravete african
- Reduce riscul de insuficien ț e cardiace, cancer ș i - Deserturi
- Grădini - Măslină - Biscuiț i/Cartofi prăjiț i
diabet
- Acasă - Dovleac - Iaurt
- Salată de fructe
Tipuri de fructe - Piese
- Fructe de pădure Theme: Fruits - Sos
• Afine
(K1/ 5 ani)
• Mure
• Mure
• Zmeură Adjective folosite Dispersia seminț elor Echipament Seminț e Pregătire
• Căpș uni dulce
- Citrice - Apă - Bol - Fără seminț e
acid - Spală
• Grepfrut - Vânt • Ananas
- Farfurie - Curăț at
• Lămâie amar - Animale • Fructe care sunt
- Furculiț ă • Banană
• Lămâie sărat - Expunere genetic
• Portocală
- Lingură modificat.
• Portocalie culoare • Lămâie
Creș terea fructelor - O sămânț ă
• Pomelo formă - Cuț it pentru fructe - Tăiaț i
- Despre copaci • Mango
• Kumquat • Mango
mare • Mere - Tăietor • Avocado
- Pepeni • Papaya
mic • Banane • Rambutan
• Pepene - Decapator de fructe • Pepene
• Guava • Litchi
• Pepenele de iarnă smooth - Mănâncă-l aș a cum este
- tocător - Câteva seminț e
• Pepene galben aspru • Pere
- În tufe • Măr
• Dew de miere ascu ț it./spinos - Cantar • Struguri
• Căpș uni • Portocală
- Piatra • Cireș e
păros - Frigider • Strugure
• piersici - Găteș te
pungent - Pe viț ă - Multe seminț e
• Nectarine - Storcător • Coace
• Struguri • Papaya
• Prune peste coapte - Scobitoare ü Mărul
• Roș ie • Pepene
• Caise necoapte ü piersică
• Kiwi • Dulceaț ă de pepene
• Cireș e ü Grepfruit
suculent - Comestibil
- Tropical ü Afine
moale - Subteran (sol) • Banana
• Papaya • Prăjeș te
dur/solid • Alun - Necomestibil ü Măr
• Banana - Size
• Jackfruit gust bogat ü Mango
• mare ü Banana
• Rambutan apetisant • Mic
• Ananas - Suc
revigorant - Culoare
- Alț ii -
Domeniul de învăț are: Limbă ș i alfabetizare Domeniul de învăț are: Dezvoltarea abilităț ilor motrice Domeniul de învăț are: Numeratie

Obiective de învăț are: a asculta pentru informaț ii ș i plăcere Obiectivele de învăț are: Bucură-te prin participarea la o varietate de activităț i fizice Obiective de învă ț are: Recunoa ș teț i ș i utiliza ț i rela ț ii simple
i) Bucuraț i-vă de ascultarea poveș tilor, rimelor ș i poemelor i) Demonstraț i control, coordonare ș i echilibru în sarcinile motorii generale ș i modele
ii) Reamintiț i povestea/evenimentul în ordinea corectă. ii) Demonstraț i control ș i coordonare în sarcinile de motricitate fina i) Compară lucrurile printr-o atribut
ii) Pune trei sau mai multe lucruri împreună conform uneia
Activities: Activities: attribute or sequence event.
1. Discurs despre imagini: Aduceț i imagini cu fructe exotice, cum ar fi 1. Twister: Pregătiț i un covor cu fructe decupate lipite pe el. Profesorul va da Activities:
durian, jackfruit, dragonfruit, kumquat, mangosteen, instrucț iuni (de exemplu, mâna dreaptă pe măr, piciorul stâng pe pară) ș i copiii vor trebui să 1. Comparând: Fiecare copil va alege numărul de fructe
fructe de stea, lychee ș i rambutan. Încurajează copiii să urmează în consecinț ă. Pentru a creș te nivelul de dificultate, atunci când dai instrucț iuni, el/ea vrea. Încurajează-i să compare cât de mult mai mult
discută despre caracteristicile speciale ale acestor fructe. profesorul poate descrie fructul (de exemplu, mâna dreaptă pe un fruct care este de culoare roș ie) sau cu cât sunt mai puț ini comparativ unul cu celălalt.
ș i are o textură fină ) în loc să spui doar 'măr'
2. Arată ș i Spune: Copiii trebuie să aducă o reprezentare a . 2. Comparând: Încurajaț i copiii să compare diferite
fructul lor preferat (de exemplu, fruct real, o imagine, un desen) ș i 2. Joc de asociere a fructelor: Taie imagini de fructe pe jumătate. În spatele fiecărui fruct (jumătate), etichetează-l.
fructe în funcț ie de textura lor. Întrebaț i copiii cum sunt
prezentaț i clasei motivul pentru care le place asta cu o abilitate locomotorie (de exemplu, a merge, a sări ș i a galopa). Fiecărui copil i se va da o pungă
textura fructelor la fel sau diferit.
fruct particular. de imagini cu o jumătate de fruct. Încurajează-i să efectueze abilităț ile de locomotie din spate
fiecare imagine pentru a găsi cealaltă corespondenț ă. (De exemplu, copilul are jumătate dintr-o imagine cu o portocală.
3. Comandă: Oferiț i o anumită cantitate de struguri într-un castron pentru
3. Introduce melodii despre fructe precum „Portocalele sunt pentru mine – Sam Scris în spatele imaginii este 'sari'. Copilul trebuie să sară în jurul zonei ș i să găsească fiecare copil. Încurajaț i copiii să aranjeze bolurile în
Jones”, „Alege câteva fructe – hrană pentru gândire” ș i meciul pentru a forma o portocală întreagă.)
în conformitate cu numărul său. (De exemplu, din bolul cu unul
„Căpș uni, banane, pepeni verzi ș i!” Încurajaț i strugure în bol cu zece struguri.)
copiii să cânte împreună ș i să-ș i amintească beneficiile acestor fructe 3. Încurajaț i copiii să decojească ș i să taie diferite tipuri de fructe ș i să facă un fruct.
la finalul activităț ii. salată amestecând fructele într-un castron, folosind o lingură de lemn.
4. Comandă: Permite fiecărui copil să aleagă cinci fructe. Încurajează
să le pună pe fructe în ordine după greutatea lor. (De ex. uș or la
4. Abordarea cărț ii comune: Citeș te povestea 'Cum fac merele 4. Încurajaț i copiii să decupeze imagini cu fructe din reviste sau ziare ș i cel mai greu/cel mai greu la uș or
cresca?’ de Betsy Maestro (Autor) ș i Giulio Maestro lipiț i-le pe un bloc de desen pentru a forma un colaj de fructe.
Încurajează copiii să-ș i amintească diferitele etape
ș i desenează ciclul de viaț ă al unui măr.
Learning Area: Aesthetic and Creative Expression
THEME: Fruits (K1/ 5 yrs old)
Artă Vizuală
Domeniul de învăț are: Descoperirea lumii Obiectiv de învăț are: a crea artă ș i muzică & miș care folosind
Learning Area: Social and Emotional Development
experienț ă ș i imaginaț ie
Obiectivele de învăț are: află de ce se întâmplă lucrurile ș i cum funcț ionează acestea. i) Creaț i lucrări de artă folosind o varietate de medii (de exemplu, creion,
Obiective de învăț are: Comunicaț i, interacț ionaț i ș i construiț i relaț ii cu
printr-o investigaț ie simplă altele vopsea, lut de modelat
i) Folosiț i cele cinci simț uri/unelte/tehnologie Activities:
ii) Efectuaț i o investigaț ie simplă pentru a descoperi cum ș i de ce lucrurile i). Arătaț i cooperare ș i grijă faț ă de ceilalț i 1. Încurajează copiii să îș i creeze propriile interpretări ale
muncă ii) Lucrează ș i joacă-te cooperativ într-un grup cu al ț ii fructe folosind vopsea. Creion, bucăț i rupte/suliț e de hârtie ș i
Activities: creioane colorate.
1. Folosind unelte precum lupile ș i mini microscoapele pentru a Activities: 2. Sculptură: Oferiț i o varietate de fructe pentru copii să
observaț i textura diferitelor fructe. Pictionary: Va exista un teanc de cărț i etichetate cu diferite fructe observaț i. Lăsaț i-i să modeleze/sculpteze fructele folosind
(numele ș i o imagine a acestuia). Un copil va lua un card. El/ea va lut sau plastilină.
2. Copiii vor prezice greutatea fructelor. Profesorul va folosi o descrie fructul celorlalț i copii care vor ghici ce fruct este Muzică ș i Miș care
cântar / maș ină pentru a măsura greutatea fructelor pentru este. Obiectiv de învăț are: creaț i efecte sonore ș i miș cări folosind
confirmi predicț iile copiilor. 2. Gătit: Faceț i ca copiii să se schimbe la adăugarea ingredientelor în blender. imaginatia ca raspuns la un stimul
pentru a face un smoothie. Activities:
3. Experiment: Oferiț i o masă pentru copii. Profesorul să aducă înăuntru un 1. Faceț i copiii să cânte melodii despre fructe care implică
varietate de fructe (de exemplu, pepene, măr, portocale, pară). Încurajaț i 3. Pia ț a de Fructe (piesă dramatică): oferă copiilor fructe/fructe acț iuni precum Dansul Bananei ș i Smoothie-ul cu Banane
copiii să prezică care fruct are un conț inut mai mare de apă. Învăț ătorul va counters, bani falș i, coș uri, sacoș e reutilizabile ș i ș orț uri de setat ș i să-i facă să creeze propriile lor efecte sonore ș i
stoarce fructele ș i confirmă rezultatele. la o piaț ă de fructe. Profesorul poate stimula o situaț ie în care apare o ceartă miș cări precum atunci când decojeș ti sau feliezi banana.
are desfăș urate în piaț a de fructe ș i încurajează copiii să preia roluri pentru
rezolvă-l. 2. Arată copiilor diferite imagini despre cum cresc fructele.
4. Experiment: Permiteț i copiilor să descopere efectele oxidării.
Încurajează copiii să dramatizeze fiecare etapă prin a acț iona ș i
Lăsaț i câteva mere, pepene verde ș i pere la aer liber pentru o
4. Vânătoare de fructe: Ca grup, copiii vor trebui să decodeze indicii (descriere folosindu-ș i corpurile.
perioadă de timp. Încurajaț i copiii să prezică, să exploreze ș i să compare
rezultatele dintre mărul, pepenele verde ș i para. de fructe) furnizate ș i căutaț i fructele corespunzătoare ascunse în
sala de clasă.
 Activităț i în Centrul de Învăț are

Theme: Fruits
Age Group: K1/ 5 years old

Centru de Învăț are 1 Obiectiv: Copiii vor putea crea lucrări de artă folosind o varietate de tehnici artistice.

Categorie obligatorie: 1. Copiii vor decupa imagini cu fructe din reviste ș i ziare. Vor crea o fa ț ă
portret folosind aceste imagini decupate din fructe ș i lipindu-le pe o farfurie de carton. (De exemplu, copiii pot)
Arte ș i mestesuguri
foloseș te roș ii ca ochi, banane ca gură ș i jumătate de pară ca urechi.)
Centru de Învăț are
2. Va fi furnizat un co ș cu fructe. Copiii trebuie să aranjeze două până la patru fructe la alegerea lor.
împreună, în orice mod doresc. Apoi, trebuie să stea într-un unghi oricare în jurul fructelor ș i să deseneze.
perspectiva a ceea ce văd. Copiii pot alege să coloreze desenele lor dacă doresc.

3. Oferi ț i ș abloane de sec ț iune transversală a diferitelor fructe pentru copii. Pe perete va fi un grafic
care enunț ă diferitele ecuaț ii de culori. (De exemplu, Verde = galben + albastru, Roz = roș u + albastru). Copiii
can experiment mixing colours in order to get other colours that are not provided. They will colour
ș ablonul folosind un burete.

4. Oferi ț i ș tampile din polistiren tăiate în forme diferite (forme de fructe, precum ș i forme normale) ș i
dimensiuni pentru copii ș i hârtie mah-jong. Copiii trebuie să lucreze în grupuri de 3-4, folosind ș tampilele ș i
vopsea furnizată pentru a crea un ciclu de viaț ă al unui pom fructifer.

5. Oferi ț i semne de carte din fructe simple (tăiate din hârtie colorată) pentru copii. Copiii trebuie să folosească de ș eurile
hârtie (reviste ș i ziare) oferită pentru a decora semnul de carte. Ei pot alege să rupă
fâș ii de hârtie, zdrobiț i hârtia sau tăiaț i-o, apoi lipiț i-o pe semnele de carte cu fructe.

3
Centrul de Învăț are 2 Obiective – Copiii vor fi capabili să:

1. Compară grupuri de obiecte ș i indică diferen ț a bazată pe o atribut.

Învăț area numerelor 1. Provide 2 printed laminated tables with two columns and 10 rows each. Label one table with ‘ More’
Centre ș i celălalt cu „Mai puț in”. Se vor oferi ș i peg-uri etichetate cu „mai mult” sau „mai puț in”. În tabel, fiecare
fiecare rând va avea acelaș i tip de fructe imprimat pe el. Cu toate acestea, numărul de fructe diferă de la unul la altul.
cutie. (De exemplu, cutia din coloana stângă poate avea 4 mere, dar cutia din coloana dreaptă are 6 mere imprimate pe
Pe masa care este etichetată 'mai mult', copiii vor trebui să meargă pe rânduri ș i să prindă clema
eticheta 'mai mult' pe oricare parte a coloanelor, în funcț ie de care parte are mai mult. (de exemplu, prima linie,
cutia din coloana dreaptă are 2 mere în plus, aș a că copilul va prinde clema etichetată 'mai mult' pe dreapta
cutia cu coloană). Pe masa etichetată 'mai puț in', copiii vor trebui să prindă clema etichetată 'mai puț in' pe cutie
care conț ine mai puț ine fructe.

2. Un copil va lua un anumit număr de jetoane cu mere (de exemplu, 8). Apoi va lua un cartona ș cu
un număr ș i numărul corespunzător de mere tipărit pe el (de exemplu, 10). Copilul va trebui să adauge
sau luaț i numărul de mărgele de mere pentru a-l face egal cu cardul. (de exemplu, în acest
în acest caz, copilul va trebui să adauge 2 contracosturi de mere astfel încât totalul său de contracosturi de mere să fie 10

3. Oferi ț i două foi laminate cu benzi de Velcro pe ea (activitatea este pentru doi copii). Fiecare copil va
alegeț i numărul de carduri de fructe laminate pe care le doresc (între 1 ș i 10) ș i lipiț i-l pe Velcro
bandele de Velcro. După ce au terminat, cei doi copii vor compara benzile lor de Velcro ș i vor preciza câte
mai multe/mai puț ine cărț i de fructe au în comparaț ie una cu cealaltă.

4. Plasa ț i o pungă de perete (4 rânduri) pe perete. Oferi ț i copiilor 4 seturi de carduri cu diferite fructe (măr,
portocală, pepene verde ș i mangostan). Fiecare set va avea numere de la 1 la 10. Un număr ș i
numărul corespunzător de fructe va fi tipărit pe fiecare cartonaș de fructe (de exemplu, numărul '2', 2 pepeni verzi)
va fi tipărit pe cardul cu fructe). Startul fiecărei rânduri va fi etichetat fie cu „mic la mare” sau
‘mare la mic’ (2 fiecare). Copiii trebuie să folosească cardurile cu fructe ș i să le aranjeze în funcț ie de
4
 numărul crescând sau descrescând. Copiii nu trebuie să înceapă de la numărul 1 sau 10. Pot începe
din orice număr doresc ș i să îl aranjeze în conformitate cu etichetele.

5. Încuraja ț i copiii să aranjeze contorii de fructe în func ț ie de dimensiunea lor (de la mic la mare ș i invers) sau
lungime (de la scurt la lung ș i viceversa). (alegerea copiilor)