FICHE D’INSTRUCTION

Materie: Luptă
Titlu: Armele individuale ale luptătorului.

I/- INTRODUCERE :
11- Prindere în mână: P.M
12- Revizuire: sub formă de întrebare de ordin general.
13- Dar: Crearea la soldat a reflexelor de utilizare a armelor individuale ale grupului
(fusil, BM,...)
- Interes: a ș ti cum să-ț i foloseș ti arma este un act esenț ial pentru succesul
misiune individuală sau în cadrul unui grup de luptă.
15- Plan :
Cum să foloseș ti armele
II- Cazurile generale posibile
II/-Prezentare :
21-Cum să-ț i foloseș ti arma :
Înainte de a deschide focul, trebuie să ne punem următoarele întrebări:
- Pe cine să tragi? Sau pe ce?
Când să tragi?
- Cum să tragi?
211- Pe cine să tragi? sau pe ce?
Alegerea obiectivului permite obț inerea unor rezultate excelente.
212- Când să trag?
Trebuie să alegi momentul de tragere ș i să respecț i disciplina de foc (Ordine, de la comandant, instrucț iuni,... )
213- Cum să tragi?
Luptătorul trebuie să tragă cu precizie, pentru aceasta îi este în interes să:
Visează un obiectiv care se deplasează în diagonală faț ă de tragator.
- O bună tactică împotriva unui adversar care utilizează terenul constă în a-l aș tepta la ieș irea din
masca din spatele căreia este ascuns.
22-Cazurile generale :
În luptă, 3 cazuri generale pot apărea pentru luptător:
- 1° Cas : Luptătorul poate surprinde inamicul, pentru asta trebuie să observe, să aprecieze distanț a,
ulterior să îș i pună în aplicare arma în timp ce este camuflat ș i protejat.
-2° Cas : Luptătorul întâlneș te inamicul la o distanț ă mică, în acest caz se protejează bine.
a-ș i pune în aplicare arma.
- 3° Cas : Luptătorul este prins sub focul inamic la o distanț ă medie, în acel moment trebuie să tragă
pe ustensilele suspecte, a se proteja, a observa, a raporta ș efului său.

III/- Control critic :

Q1 :Comment tirer ?
R1 :Vedeț i lecț ia.
Q2: Definiț i cazurile generale?
R1 :Vezi lecț ia.

IV/- CONCLUZIE:
Recapitulare :
Sublinierea punctelor cheie (puncte de reț inut):
Anunț ul lecț iei următoare :
La următoarea sesiune vom discuta lecț ia Formele terenului.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﺕﺍ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‪.‬‬
‫ﻝﺕﺍﻣﻖﻝﻝ ﺓﺍﻟﻔﺮﺩﻱ ﺓﺡﺍﻝ‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﺓﻋﺎﻡ ﺓﺃﻝﺳﺊ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺕﻕﻟﻢﻝ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﺣﺔﻝﺱﺍﻝﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺕﻕﻟﻢﻝ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﺣﺔﻝﺱﺍﻝﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﻣﺎﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬
‫ﻝﻋﻞ ﺳﻮﺍﺀ ﺓﻡ ﻩﻡﺍﻝ ﺍﺍﻧﺞﻱﻳﻌﻦ ﺍﻝﺱﻝﻝ ﺍﻟﺠﻴﺪﻝﻣﺎﻉﺕﺱﺍﻝﻥﻝ ‪.‬ﺍﻝﺕﻕﻟﻢﻝ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﺣﺔﻝﺱﻝﻝ ﻧﻬﺠﻴﺔﻡﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻥﻗﻲﺗﻞ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‬ ‫ﺱﻡﺍﻝ ﻯﻝ‬ ‫ﺕﻝ‬
‫ﻯﻭﻝ‬
‫ﻱﻣﺎﻉﺍﻟﺞ ﺃﻭﻱﺍﻟﻔﺮﺩ‬
‫ﻭﺭﺍﺍﻟﻤﺢ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﺍﻝﻟﺲﻝﻣﺎﻉﺕﺍﺱ ﻛﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻛﻨﺔﻣﻢﺍﻝ ﺓﺍﻡﺍﻟﻊﺕﺍﻝﺍﻟﺢ‪.‬‬

‫ﺡ ﺍﻟﺸــﺮ‪:‬‬
‫ﺡﺍﻝﺍﻝﻝﺗﻌﻢﺍﻱﻑﻛﻲ – ‪:1‬‬
‫ﻟﻴﺔﺗﺎﺍﻝ ﺓﻝﺳﺊﺍﻝ ﺍﻃﺮﺏﻳﺞ ﺭﺍﺍﻟﻦﻕﺇﻝﻁﻝﺏﻕ‪:‬‬
‫‪ -‬؟ﺩﺍﻣﺎ ﻯﻋﻞ ﺃﻭ ﺭ؟ﺍﺍﻟﻦﻟﻖﻧﻂ ﻣﻦ ﻯﻋﻞ‬
‫‪ -‬؟ﺭﺍﺍﻟﻦﻟﻖﻧﻂ ﻯﻣﺖ‬
‫‪ -‬؟ﺭﺍﺍﻟﻦﻟﻖﻧﻂﻑﻛﻲ‬
‫؟ ﺫﺍﺍﻡ ﻯﻝﻉ ﺃﻭ ﺭ؟ﻧﺎﺍﻝﻕﻝﻁﻥ ﻣﻦ ﻯﻝﻉ ‪11 -‬‬
‫ﺓﺟﻴﺪ ﺝﺉﺗﺎﻥ ﺀﺍﻁﻉﻝﻝ ﻣﺢﻳﺲﻑﺍﻟﻬﺪ ﺭﺍﻱﺕﺍﺥ‪.‬‬
‫؟ﺭﻧﺎﺍﻝﻕﻝﻁﻥ ﻣﺘﻰ – ‪12‬‬
‫ﺕﻣﺎﻱﻝﻉﺕﺍﻝ ‪،‬ﺋﺪﺍﺍﻟﻖ ﺭﻡﺃﻭﺍ(ﻣﻲﺍﻟﺮ ﻁﺍﺍﻧﻀﺐ ﺭﺍﻡﺕﻭﺍﺡﻣﻲﺍﻟﺮﺕﻕﻭ ﺭﺍﻱﺕﺍﺥﺏﻳﺞ‪(....‬‬
‫؟ﺭﻧﺎﺍﻝﻕﻝﻁﻥﻑﻛﻲ ‪13-‬‬
‫ﻩﻱﻝﻉﻑ ﻭﻟﻬﺬﺍ ﻡﺍﺣﻚﺇﺏ ﺭﺍﺍﻟﻦﻕﺇﻝﻁﻣﻲﺍﻟﺮﺍ ﻯﻋﻞ ‪:‬‬
‫‪-‬ﻣﻲﺭﺍﻝﻝ ﻟﻨﺴﺒﺔﺍﺏﻝﺉﻣﺎ ﻙﺣﺮﺕﻱ ﺧﻴﺮﺍﻝ ﺫﺍﻩﺍﻥﻙ ﺇﺫﺍﻑﺍﻟﻬﺪ ﻡﻣﺎﺃﺏﺻﻮﻱﺕﺍﻝ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻩﺃﺧﺐﻡ ﻣﻦ ﻩﺧﺮﻭﺝ ﻧﺪﻉ ﻩﻱﻋﻞ ﺭﺍﺍﻟﻦﻕﺇﻝﻁﻱﻑ ﻯﻝﺝﺕﻭﻱﺽﺭﺍﻝﻝﻡﻉﺕﻳﺲ ﺩﻭﻉ ﺿﺪ ﺟﻴﺪ ﻙﻱﺕﻙﺕ‪.‬‬
‫؟ﺓﻡﺍﺍﻟﻊﺍﺍﺕﺍﻟﺢ ‪14-‬‬
‫ﺍﻳﻪﻑ ﻉﻭﻕﺍﻟﻮ ﺍﻝﺕﻕﻟﻢﻝﻥﻙﻡﻱﺕﺍﻝﺡ ﺍﻝﺙ ﺍﻙﻥﻩﻝﺗﺎﺍﻟﻖﻱﻑ‪:‬‬
‫ﻑﻡ ﺍﻝﺕﻕﻟﻢﻝﻥﻙﻡﻱ ‪:‬ﻭﻟﻰﺍﻝ ﻟﺔﺍﺍﻟﺢ‬
‫ﻑﺍﺱﻡﺍﻝ ﻗﺪﻳﺮﺕﻭ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﻩﻱﻋﻞ ﺫﺍﻩ ﺍﻝﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺪﻭ ﺟﺌﺔﺍ‬
‫‪ -‬ﺀﺍﺍﻟﺒﻖ ﻉﻡ ﺍﺍﻝﻟﺲﻝﻣﺎﻉﺕﺍﺱ ﺛﻢ ﺓ‬
‫ﺍﻱﻡﺡﻡ ﻭ ﺍﺑﺊﺕﺥﻡ‪.‬‬
‫ﻑﺍﺱﻡ ﻯﻋﻞ ﺍﻟﻌﺪﻭ ﺍﻝﺕﻕﻡﺍﻝﻑﺩﺍﻳﺺ ‪:‬ﻧﻴﺔﺍﺍﻟﺚ ﻟﺔﺍﺍﻟﺢ‬‫ﺍﻝﺱ ﺍﻝﺝ ﻣﻦﺗﻤﻲﻳﺢﻥﺃ ﻩﻱﻋﻞ ﻟﺔﺍﺍﻟﺢ ﻩﺫﻩﻱﻑ ﺓﺻﻴﺮﻕ ﺓ‬ ‫ﻝﺟﻲﻝﻣﺎﻉﺕﻝ‬
‫‪ -‬ﺩﻝ‬
‫ﻩﺡﻝﻟﺲ‪.‬‬
‫ﻑﺍﺱﻡ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺪﻭﺕﺍﻕﻝﻟﻂ ﺍﻝﺕﻕﻡﺍﻝﺽﻋﺮﺕﻱ ‪:‬ﻟﺜﺔﺍﺍﻟﺚ ﻟﺔﺍﺍﻟﺢ‬ ‫‪-‬ﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﺭﺍﺍﻟﻦﻕﺇﻝﻁ ﻟﺔﺍﺍﻟﺢ ﻩﺫﻩﻱﻑ ﻩﻱﻋﻞﺏﻳﺞ ﻭ ﻭﺳﻄﺔﻣﺖ ﺓ‬
‫ﻑﻭﺇ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﻭ ﻳﺔﻣﺎﺍﻟﺢ ﻉﻡ ﺓ ﻩﺷﺒﻮﻡ ﺓﻝﻅ‪.‬‬
‫ﻩﺭﺋﻴﺲ ﺓﺩﺍ‬
‫ﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫‪-‬ﺓ‬ ‫ﻗﺪﻥﺍﻝ‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ‪:‬‬
‫؟ﺭﺍﺍﻟﻦﻟﻖﻧﻂﻑﻛﻲ – ‪1‬‬
‫؟ﻝﺗﺎﻕﻝﻝ ﺓﺍﻡﺍﻟﻊﺕﺍﻝﺍﻟﺢﻑﺭﻉ ‪2 -‬‬
‫ﻗﺪﻳﻢﺕﺍﻝ ﺃﻧﻈﺮ ‪:‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‪.‬‬

‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ‪:‬‬
‫ﺽﺭﺍﻝ ﺍﻝﺃﺷﻚ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪:‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬
 FICHE

Materie: Combate
Titre : Les formes du terrain

I/- INTRODUCERE :
11- Preluare în mână: P.M
12- Révision :Les armes individuelles du combattant.
13- Dar: soldatul trebuie să cunoască perfect diferitele forme de teren.
- Interes Pentru a putea evolua în zone de securitate, sau în zone de nesiguranț ă ș i a putea de asemenea
a se situa şi a situa inamicul, desemnând fiecare formă prin termenul militar corespunzător.
II/-Prezentare :
21- Definiț ie:
- Abri : Protejează de gloanț e în una sau mai multe direcț ii (Zid, Ș anț , groapă, Stâncă,
Ș anț ).
- Cheminement : Itinerar care permite deplasarea fără a fi văzut de inamic.
- Acoperire: ascunde soldatul din toate direcț iile, inclusiv de privirea avioanelor.
Masca: ascunde bărbatul de privirile duș manului într-o direcț ie.
- defilare: limita pe care soldatul aflat în spatele unei măș ti nu trebuie să o depăș ească pentru
a scăpa de vederile ș i loviturile duș manului.
- Col : Pasaj (îngust) între două puncte înalte.
- Defileu: Traseu îngust între două munț i.
Pădure: O întindere foarte mare plantată cu copaci.
- Pădure: Suprafaț ă acoperită cu copaci de un hectar sau mai mult.
- buisson : Touffe de broussailles de peu d’étendue.
Cleared: Limita unei păduri, a unui codru.
- Remblais : Endroit ou l’on a rapporté de la terre.
- Déblais : Locul de unde a fost îndepărtată pământul.
- Râu: Curs de apă important care se varsă în mare.
- Râu: Curs de apă natural care se varsă într-un fluviu.
- Ruisseau : Râul mic.
- Pente : Versant vizibil al unei creste.
- Contra pantă: Versantul invizibil al unei creste.
Sommet: Cel mai înalt punct al unui munte, al unei coline.
- Versant : Flancul unei muntii.
- Coline : Mică miș care de teren izolată, adesea rotundă.
- Plaine : Vaste surface à peu près plate.
platou : Regiune plată ș i înaltă.
- Creastă: Este o linie unde se întâlnesc cele două versante ale unui munte sau ale unei
colină (linie de creastă).
Thalweg : Creux alungit al terenului, nu are neapărat un pârâu la fund.
III/- Control critic :

Q1 :Définir l’abri ?
R1 :Vezi lecț ia.

IV/- CONCLUZIE:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir la leçon :appréciation de la distance.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﺭﺽﺱﺍ ﺍﺃﻝﺷﻚ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‪.‬‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺕﻕﻟﻢﻝﺓﻟﻔﺮﻱ ﺍﺓﺡﻝﺱﺍﻝ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬
‫ﺽﺭﺍﻝ ﺍﻝﺷﻚﺃﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬
‫ﺽﺭﺍﻝ ﺍﻝﺷﻚﺃﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﻣﺎﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬
‫ﻑﻋﺮﻡﻝ ﻧﻬﺠﻴﺔﻡﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻥﻗﻲﺗﻞ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‬‫ﻥﺍﻙﻡﻭ ﻩﻥﺍﻙﻡﻥﻋﻴﻲﺕﻭ ﻧﺔ ﻡﺍﻝ ﻭﺍﻟﻐﻴﺮ ﻧﺔ ﻡﺍﻝﻕﻁﺍﻥ ﻡﺍﻝﺏ ﻗﺪﻳﺮﺕﺍﻝ ﻉﻃﻲﺕﻟﻴﺲﺽﺭﺍﻝ ﺍﻝﺃﺷﻚﺗﻠﻒﺥﻡ ﺓ‬
‫ﺳﻜﺮﻳﺔﻉ ﻅﺍﺃﻟﻒﻝﻣﺎﻉﺕﺱﺍﺏ ﺍﻟﻌﺪﻭ‪. .‬‬
‫ﺡ ﺍﻟﺸــﺮ‪:‬‬
‫ﺩﻉﺍﻟﻘﻮﺍ – ‪:1‬‬
‫‪-‬ﻕﺧﻨﺪ ‪،‬ﺓﺻﺨﺮ ‪،‬ﺓﺣﻔﻴﺮ ‪،‬ﻥﺟﺪﺭﺍ(ﺕﺍﺟﻪ ﺓﺩﻉﺃﻭ ﺟﻬﺔ ﻣﻦﺍﺹﺍﻟﺮﺹ ﻣﻦﻣﻲﻳﺢ ‪:‬ﺃﺝﻣﻞ(‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻌﺪﻭ ﺭﺍﺃﻧﻆ ﻋﻦ ﺑﻌﻴﺪﺍ ﻙﺣﺮﺕﺍﻝﺏ ﻣﺢﻳﺲﻕﻃﺮﻱ ‪:‬ﻟﻚﺱﻡ‪.‬‬
‫‪-‬ﺋﺮﺍﺕﺍﺍﻟﻂ ﻯﺕﻭﺡﺕﺍﺍﻟﺠﻪﻝﻙ ﻣﻦ ﺭﺍﻧﻆﺍﻝ ﻋﻦﻱﺍﻟﺠﻨﺪﻱﻳﺨﻒ ‪:‬ﺓﻝﻅ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺓﻭﺍﺣﺪ ﺟﻬﺔ ﻣﻦﻣﻲﻳﺢ ‪:‬ﻱﺃﺭﺽ ﺭﺗﺎﺱ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻌﺪﻭ ﺍﻟﺮﺅﻱﺽﻋﺮﺕﻱ ﻝ ﻯﺕﺡ ﻩﻋﺪﺍﺕﻱﻥﺃﻱﺟﻨﺪﻝﻝﻥﻙﻡﻱ ﻝ ﺣﺪ ‪:‬ﺭﺗﺖﺱﻡ‪.‬‬
‫‪-‬ﻥﻱﺕﻟﻲﻋﺎﻥﻱﺕﻧﻘﻂﻥﺑﻲﻕﺿﻲ ﺭﻣﻢ ‪:‬ﺝﻑ‪.‬‬
‫‪-‬ﻥﻱﻝﺟﺐﻥﺑﻲ ‪:‬ﻕﺿﻲ ﺭﻣﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﺍﺷﺞﺍﻝﺏ ﺓﻉﺯﺭﻭﻡ ﺓﻛﺒﻴﺮ ﺣﺔﺍﺱﻡ ‪:‬ﺑﺔﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﺍﺷﺞﺍﻝﺏ ﺓﻉﺯﺭﻭﻡ ﺓﺻﻐﻴﺮ ﺣﺔﺍﺱﻡ ‪:‬ﺓﺻﻐﻴﺮ ﺑﺔﻏﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺓﺻﻐﻴﺮ ﺣﺔﺍﺱﻡ ﺑﺮﻉ ﺑﻜﺔﺍﺵﻣﺖﻝﻏﺎﺃﺩ ‪:‬ﻝﻍﺩ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﺍﺷﺞﺍﻝ ﻣﻦﻱﺍﻝﺥ ﺑﺔﻏﺎ ﻭﺳﻂ ‪:‬ﺑﺔﺍﺍﻟﻎ ﺭﺟﺔﻑ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺔﺍﺍﻟﻎ ﺣﺪ ‪:‬ﺑﺔﺍﺍﻟﻎﻑﻃﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺓﺣﻔﺮﻡﺍﻝﺏﺭﺍﺕﺍﻝ ‪:‬ﺭﺩﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﻔﻮﺭﻡﺍﻝﺍﻥﻙﻡﺍﻝ ‪:‬ﺣﻔﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺒﺤﺮﻱﻑﺏﻳﺺ ﻭﻱﻳﺠﺮ ﺀﻣﺎ ‪:‬ﺍﻟﻨﻬﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻨﻬﺮﻱﻑﺏﻭﻳﺺﻱﻳﺠﺮ ﺀﻣﺎ ‪:‬ﺍﻟﺼﻐﻴﺮ ﺍﻟﻨﻬﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺻﻐﻴﺮ ﻧﻬﺮ ‪:‬ﻝﺟﺪﻭ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭ ﻩﺍﺍﻟﻆ ﺍﻝﻟﺠﺐﺏﻥﺍﺝ ‪:‬ﻧﺤﺪﺭﻡ‪.‬‬
‫‪-‬ﻱﺍﻟﺨﻒ ﺍﻝﻟﺠﺐﺏﻥﺍﺝ ‪:‬ﺱﻙﺍﻉﻡ ﻧﺤﺪﺭﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻟﺠﺐ ﻣﻦ ﻟﻴﺔﺍﺍﻟﻊ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪:‬ﺓﻡﺍﻟﻖ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻟﺠﺐﺏﺟﻮﺍﻥ ﺃﺣﺪ ‪:‬ﺍﻝﻟﺠﺐ ﻧﺬﺭﻡ‪.‬‬
‫ﻑﺕﺭﻡ ‪:‬ﻝﺕﺍﻝ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺩﻳﺮﺕﺱﻡﻭﻝﻧﻌﺰﻡﺽﺭﺍﻝ ﻣﻦ ﻉ‬
‫‪ -‬ﻧﺒﺴﻄﺔﻡﻭ ﻭﺍﺳﻌﺔ ﺣﺔﺍﺱﻡ ‪:‬ﺍﻝﻟﺴﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺒﺴﻄﺔﻡﻭ ﻟﻴﺔﻋﺎ ﻧﻄﻘﺔﻡ ‪:‬ﺍﻟﻬﻀﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻯﺍﻟﺬﺭ ﺧﻂ(ﻝﺕ ﺃﻭﻝﺟﺐ ﻧﺤﺪﺭﺍﻡ ﻩﻱﻑﻱﻕﻟﺖﻱ ﺧﻂ ‪:‬ﺓﺫﺭﻭ(‪.‬‬
‫‪-‬ﻱﺍﻟﻮﺍﺩ ﻋﺮﻕ ‪:‬ﻝﺳﻲﻡ‪.‬‬
‫ﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫‪-‬ﺓ‬ ‫ﻗﺪﻥﺍﻝ‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ‪:‬‬
‫؟ ﺃﺝﻣﺎﻝﻝﻑﺭﻉ – ‪1‬‬
‫ﻗﺪﻳﻢﺕﺍﻝ ﺃﻧﻈﺮ ‪:‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‪.‬‬

‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ‪:‬‬
‫ﻑﺍﺱﻡﺍﻝ ﻗﺪﻳﺮﺕ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪:‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬ ‫ﺕﺍ‬
 FICHE

Materie: Combate
Titre : Appréciationَ des distances
I/- INTRODUCERE :
11- Prise en main: P.M
12- Revizuire: diferitele forme ale terenului.
13- Dar: A învăț a militarii să-ș i calibreze pasul ș i să ș tie dacă un obiectiv este la
raza de acț iune a armelor lor. Această lecț ie permite, de asemenea, să se stabilească un obiectiv cu mai multă precizie.
14- Interes: raportul ș i utilizarea armei se bazează pe o precizie în
aprecierea distanț elor.
15- Plan :
-Mijloace de măsurare a unei distanț e
Cauzele erorii
II/-Prezentare :
21- Mijloace de măsurare a unei distanț e:
211- Metodă precisă :
Telemetru
Decametru dublu
Carte.
212- Mijloace aproximative :
Dublu pas: Acesta necesită etalonarea pasului, în acest scop, trebuie parcurse de mai multe ori la
alergare normală, o distan ț ă cunoscută (EX: 100 m) numărând pa ș ii дубli,
media găsită ș i de notat. Margină de eroare posibilă cu această metodă de măsurare este de aproximativ 2%.
teren plat.
Cu arma sa :
Omul în picioare care acoperă ghidonul de 2 ori este la 100 m.
- Bărbatul în picioare care acoperă ghidonul o dată este la 200 m.
- L’homme à genou qui couvre le guidon 1 fois est à 100 m.
Omul în genunchi care acoperă ghidonul de ½ ori la 200 m.
22- Cauzele erorilor:
Deoarece infanteristul nu dispune de un instrument precis de măsurare a distan ț elor, el poate
uș or să faci greș eli sub influenț a:
Du camuflaj
- De son éclairage
De la dénivelée
- Du relief.
În unele cazuri, putem aprecia fie prea scurt, fie prea lung.
Trop court :
- În vreme foarte clară
Cu soarele în spate
- Pe teren plat
- Ș i dacă observăm de jos în sus
- Dacă obiectivele observate sunt mai mari decât obiectivele din jur.
Pe zăpadă.
- Prea lung :
- Pe vreme înnorată
Cu soarele în ochi.
- Pe teren tăiat
- Ș i dacă ne uităm de sus în jos.
- Dacă obiectivele sunt mai mici decât obiectele din jur.
Pe apă.
III/- Control critic :

Q1 :Quels sont les moyens d’appréciation de la distance ?

R1 :Vezi lecț ia.

IV/- CONCLUSION:
Recapitulare :
Reamintirea punctelor cheie (puncte de reț inut):
Anunț despre lecț ia următoare:
La următoarea ș edinț ă vom vedea lecț ia privind stabilirea obiectivelor.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﻑﺍﺍﺍﻟﻢ ﺗﻘﺪﻳﺮ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‪.‬‬ ‫ﺍﺍ‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﺽﺭﺍﻝﺍﻝﺃﺷﻚ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬
‫ﻑﺍﺱﻡﺍﻝ ﻗﺪﻳﺮﺕﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬ ‫ﺕﺍ‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬
‫ﻑﺍﺱﻡﺍﻝ ﻗﺪﻳﺮﺕﺱﺑﺪﺭﻟﻖﻉﺕﻱ ﻣﺎﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬ ‫ﺕﺍ‬
‫ﻑﻋﺮﻡﻭ ﻫﻢﺕﺧﻄﻮﺍ ﺓﻳﺮﺍﻉﻡ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩ ﻳﻢﻝﻉﺕ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬
‫ﺃﻛﺜﺮ ﺓﻕﺑﺪﻑﺍﻟﻬﺪﻥﻋﻴﻲﺕ ﻯﻋﻞﺱﺍﻟﺪﺭ ﺩﺍﻩ ﺩﺍﻉﻭﻳﺲ ﻫﻢﺕﻱﻕﺑﻨﺪ ﻯﺩﻡ ﻯﻋﻞﻑﺍﻟﻬﺪﻝﻩ ﺓ‬
‫ﻭﺭﺍﺍﻟﻤﺢ‪:‬‬
‫ﻑﺍﺱﻡﺍﻝﺍﺱﻱﻕﻝﺉﺍﻭﺱ‪:‬‬ ‫‪-‬ﺓ‬
‫‪ -‬ﺇﺍﻟﺨﻂﺍﺏﺃﺳﺐ‪.‬‬
‫ﺡ ﺍﻟﺸــﺮ‪:‬‬
‫ﻑﺍﺍﺍﻟﻢﺱﺍﻱﻕﻝﺉﺍﺍﻭ – ‪:1‬‬ ‫ﺓ‬
‫ﻗﺔﻕﺩﻡﻝﺉﺍﻭﺱ ‪:11 )-‬‬
‫‪ -‬ﺭﻣﺖﻱﺗﻞ‬
‫‪-‬ﻑﺍﻉﺽﻡ ﺭﺍﻣﺖﺩﻳﻚ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺮﻳﺒﻴﺔﺕﻝﺉﺍﻭﺱ ‪:12 )-‬‬
‫ﻑﺍﺱﻡ ﻉﻁﻕﺏﻳﺞ ﻟﻬﺪﺍ‪.‬ﺓﺍﻟﺨﻄﻮ ﺓﻳﺮﺍﻉﻡ ﺯﻡﺗﻠﺖ ﺯﺩﻭﺟﺔﻡ ﺓﺧﻄﻮ‬
‫ﻝﻭﻟﻊ )ﻝﺙﻡ ﺭﻣﺖ ‪(100‬ﻋﻴﻨﺔﻡ ﺓ‬ ‫ﻝﻡﻝ ﺓﺩﻝ‬
‫ﺵﻡﺏﺭﺍﺕ‬‫ﺩﻱﻋﺎ ﻝﻳﺔﻝ‬
‫ﺱﺕﺡﻡﻝﺓﻝ‬
‫ﺑﻲﻝ‬
‫ﻝﻉﻥﻝ‬
‫ﺍﻝﻟﺨﻂ ﺩﺩﻝ‬
‫ﺕﻭﺍﻝ‬
‫ﻧﺒﺴﻄﺔﻡﺍﻝﺽﺭﺍﻝ ﻯﻋﻞ ‪%2‬ﻭﻩ ﺍﻥﻩ ﺃﺍﻟﺨﻂ ﻭﻧﺴﺒﺔﺏﻭﻝﻁﻡﺍﻝ ﻭﻩﻝﻋﺪﻡﻭﺍﻝ‪،‬ﺯﺩﻭﺟﺔﻡﺍﻝ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻟﺲﺍﺏ ‪:13 )-‬‬
‫‪ -‬ﺭﻣﺖ ‪100‬ﻯﻋﻞ ﻳﻮﺟﺪﺗﺎﻥﺭﻡ ﻗﻮﺩﻡﺍﻝ ﻳﻐﻄﻰﻱﺍﻟﺪﻑﻕﺍﻟﻮﺍ ﺍﻝﻟﺮﺝ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﻣﺖ ‪200‬ﻯﻋﻞ ﻳﻮﺟﺪ ﺓﺭﻡ ﻗﻮﺩﻡﺍﻝﻱﻳﻐﻂﻱﺍﻟﺪﻑﻕﺍﻟﻮﺍ ﺍﻝﻟﺮﺝ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﻣﺖ ‪100‬ﺑﻌﺪ ﻯﻋﻞ ﺓﺭﻡ ﻗﻮﺩﻡﺍﻝ ﻳﻐﻄﻰﻱﺍﻟﺪﻱﺙﺍﺍﻟﺞ ﺍﻝﻟﺮﺝ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﻣﺖ ‪200‬ﺑﻌﺪ ﻯﻋﻞ ﻳﻮﺟﺪ ‪2/1‬ﻱﻳﻌﻂﻱﺍﻟﺪﻱﺙﺍﺍﻟﺞ ﺍﻝﻟﺮﺝ‪.‬‬
‫ﺃﺍﻟﺨﻂﺍﺏﺏﺍﺃ ‪:2 -‬‬
‫ﻑﻭﺕﻱ ﻝ ﺍﺓﺵﻡﺍﻝﻱﺟﻨﺪﻣﺄﻥﺏ‪:‬‬ ‫ﻑﺍﺱﻡﺍﻝﺍﺱﻟﻘﻲ ﻳﻘﺔﻕﺩ ﺓﺃﺟﻬﺰ ﻯﻋﻞ ﺭ‬ ‫ﺛﻴﺮﺗﺄﺣﺖﺕ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺃﺍﻟﺨﻂ ﻉﻳﻖ ﻗﺪﻑﺕﺍ‬
‫‪ -‬ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ‪.‬‬
‫‪-‬ﺓﺭﺍﻥﺍﻝ‪.‬‬
‫‪-‬ﻯﻭﺕﺱﻡﺍﻝﻑﻝﺕﺇﺥ‪.‬‬
‫‪-‬ﺱﺭﻱﺍﺽﺕﺍﻝ‪.‬‬
‫ﻑﻭ‪.‬‬‫ﺃﻝﻃﻮ ﺃﻭ ﺻﺮﻕﺍ ﻗﺪﻳﺮﺕﺍﻝ ﻉﻃﻲﺕﻳﺲﺕﺍﻝﺍﻟﺢﺽﺑﻊﻱ‬
‫*ﺻﺮﻕﺃ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻭﺻﺢ ﺟﻮﻱﻑ‬
‫‪ -‬ﺭﺍﻟﻈﻪﺍﻑﺥﻣﺲﺍﻟﺶ‬
‫‪ -‬ﺓﻭﻱﺕﺱﻡﺽﺃﺭ‬
‫ﺳﻒﺍﻝ ﻣﻦ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﻧﺪﻉ‬ ‫‪ -‬ﻯﻋﻞﺍﻝ ﻯﻋﻞﻝ‬
‫‪ -‬ﺍﺣﻮﻟﻪﺗﻲﺍﻝﻑﺩﺍﻟﻪﺍ ﻣﻦ ﺃﻛﺒﺮ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝﻑﺩﺍ ﻩﺃﻥﻛﻮﺕ ﻣﺎﻧﺪﻉ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺝﺍﻝﻟﺚﻕﻭﻑ‬
‫*ﺃﻝﻃﻮ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻡﺉﻏﺎ ﺟﻮﻱﻑ‬
‫‪ -‬ﻩﺍﻟﻮﺝﻱﻑﻣﺲﺍﻟﺶ‬
‫‪ -‬ﺓﻗﻄﻊﻣﺖﺽﺃﺭ‬
‫ﺳﻒﺍﻝ ﺇﻟﻰ ﻯﻋﻞﺍﻝ ﻣﻦ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﻧﺪﻉ‬ ‫‪-‬ﻝ‬
‫‪ -‬ﺍﺣﻮﻟﻪﺗﻲﺍﻝﻑﺩﺍﻟﻪﺍ ﻣﻦ ﺃﺻﻐﺮ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝﻑﺩﺍ ﻩﺃﻥﻛﻮﺕ ﻣﺎﻧﺪﻉ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺀﻣﺎﺍﻝﻕﻭﻑ‬
‫‪ -‬ﺡﻧﺒﻂﻡﺍﻝﻱﺍﻟﺠﻨﺪ ﻭﺿﻌﻴﺔﻱﻑ‬
 ‫ﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫‪-‬ﺓ‬ ‫ﻗﺪﻥﺍﻝ‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ‪:‬‬
‫ﻑﺍﺱﻡﺍﻝﺍﺱﻟﻘﻲ ﻗﺔﻕﺩﻡﺍﻝﻝﺉﺍﺍﻟﻮﺱﻱ ﻩﻣﺎ – ‪1‬‬‫ﺕﺍ‬
‫ﻗﺪﻳﻢﺕﺍﻝ ﺃﻧﻈﺮ ‪:‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‪.‬‬

‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ‪:‬‬
‫ﻑﺩﺍﻟﻪﺍﻥﻋﻴﻲﺕ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪:‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬
 FICHE

Materie : Combate
Titre : Désignation des objectifs
I/- INTRODUCERE :
11- Preluare în mână: P.M
12- Revizuire: Aprecierea distanț elor
13- Dar: A învăț a militarii să localizeze un obiectiv pe teren.
14- Interes: raportul ș i utilizarea armelor depind de o desemnare a
obiective.
15- Plan :
-Definiț ie.
Necesarul de a ș ti să stabileș ti un obiectiv.
Procedee de desemnare.
II/-Prezentare :
21- Definiț ie: A desemna un obiectiv înseamnă a localiza rapid ș i sigur un obiectiv de
modul în care să fie recunoscut.
22- Necesitatea de a ș ti cum să desemnezi un obiectiv :
- Pentru a raporta eficient ș i cu precizie.
Pentru a trata bine prin foc obiectivul dorit.
23- Procese de desemnare :
Dacă obiectivul este bine definit ș i poate fi desemnat, se foloseș te următoarea formulă:
Drept înaintea mea.
- Atât de metru.
Obiectivul.
Ș i ne asigurăm că obiectivul a fost bine observat, cel căruia îi este destinat trebuie să răspundă: Văzut.
Când obiectivul este puț in vizibil, se foloseș te procedeul punctului de reper, pentru asta:
a)-Caută un punct de reper care trebuie să fie:
Vizibil
- fixe
Aproape de obiectiv
Unic
b)-Alegeț i acest punct de reper ș i asiguraț i-vă că a fost observat corect.
c)-Situaț i obiectivul în raport cu punctul de reper folosind una dintre metode:
- Metoda mâinii :
Tant de ………….metri - Mâini - Degete. În stânga sau în dreapta - Sub sau deasupra.
Metoda cadranului orar:
Exemple :A 2 heures, un char ennemi est arrêté.
D)-Descrierea obiectivului: Natură - Formă - Culoare - Atitudine.
e)-A se asigura că obiectivul a fost observat corect.
f)-Punctaj direct :
- Identificarea obiectivului.
- Îndreptaț i arma ș i blocaț i-o pe ț intă.
- Militarul căruia i se doreș te să i se desemneze obiectivul ia linia de ochire ș i identifică obiectivul la
turul său.
g)-Tir cu proiectile :
Fumigen.
Bile de trasare.
h)-Prin utilizarea hărț ii: Coordonate.
III/- Control critic :

Q1 : Definirea desemnării unui obiectiv?

R1: Vedeț i lecț ia.
Q2 :Cum trebuie să fie un punct de reper?
R1 :Vezi lecț ia.

IV/- CONCLUZIE:
Recapitulare :
Reamintirea punctelor cheie (puncte de reț inut):
Anunț ul lecț iei următoare :
La următoarea sesiune vom vedea lecț ia despre camuflaj.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﻑﺩﺍﺃﺱﺍ ﺗﻌﻴﻴﻦ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﻑﺍﺱ ﻡﺍﻝﺭﻗﺪﻱﺕ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬ ‫ﺕﺍ‬
‫ﻑﺩﺍ ﻩﺍﻝﻥﻋﻴﻲﺕﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬
‫ﻑﺩﺍ ﻩﺍﻝﻥﻋﻴﻲﺕﺱﺑﺪﺭﻟﻖﻉﺕﻱ ﻣﺎﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬
‫ﺃﻛﺜﺮ ﺓﻕﺑﺪﻑﺩﺍﻟﻪﺍﻥﻋﻴﻲﺕ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩ ﻳﻢﻝﻉﺕ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬
‫ﻭﺭﺍﺍﻟﻤﺢ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺓﺫﺍﻉﺍﻟﻖ‬
‫ﻑﻋﺮﻡ ﺓﺿﺮﻭﺭ‪.‬‬ ‫‪-‬ﻑﺍﻟﻬﺪﻥﻋﻴﻲﺕ ﺓ‬
‫‪-‬ﻥﻋﻴﻲﺕﺍﻝﻕﻃﺮ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺸــﺮ‪:‬‬ ‫ﺡ‬
‫ﻩﻱﻋﻞﻑﻋﺮﺕﺍﻝ ﺃﻝﺝ ﻣﻦ ﺓﻉﻭﺑﺴﺮ ﺓﻕﺑﺪﻑﺩﻩ ﺣﺪﻳﺪﺕ ﻭﻩﻑﺍﻟﻬﺪﻥﻋﻴﻲﺕ ‪:‬ﺩﺓﺍﻉﺍﻟﻖ – ‪.1‬‬
‫ﻑﻣﻌﺮ ﺭﻭﺭﺓﺽ ‪:2 -‬‬ ‫ﻑﺍﻟﻬﺪ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺓ‬
‫ﻑﻝ‪.‬‬‫‪-‬ﺓﻕﻭﺩ ﻟﻴﺔﺍﺑﻔﻊﺱﺍﻟﺌﻲ ﺓﺩﺍ‬
‫‪-‬ﺍﻝﺱﻝﻝ ﺟﻴﺪﻝﻣﺎﻉﺕﺍﺱ ﺃﻝﺝ ﻣﻦ‪.‬‬
‫‪-‬ﻥﻋﻴﻲﻡﻑﺩﻩ ﺿﺪ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻴﻴﻦﻕﻃﺮ – ‪:3‬‬
‫ﻟﻴﺔﺗﺎﺍﻝ ﺓﺭﺍﺍﻟﻌﺐﻝﻡﻉﺕﻧﺲ ‪،‬ﻩﻋﻴﻴﻦﺕﺍﻥﻙ ﻡﺍﻝﻭﺏ ﺭﺍ ﻩﺍﻅﻑﺍﻟﻬﺪﺍﻥﻙ ﺇﺩﺍ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻩﺍﺝﺕﺍﻝ ﺩﺍﻩﻱﻑﻣﺎﻣﻲﺃ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﻣﺖ ‪...‬ﺑﻌﺪ ﻯﻋﻞ‪.‬‬
‫‪-‬ﻑﺍﻟﻬﺪ(ﻯﺃﺭ(‪.‬‬
‫ﺩ ﻩﺷﻮ ‪:‬ﺓﻟﻢﻙ ﻉﻣﺎﺑﺲ ﻩﻱﻋﻞﻑﻋﺮﺕﺍﻝ ﻡﺕ ﺩﻕﻑﺍﻟﻬﺪﻥﺃ ﻣﻦ ﻛﺪﺗﺄﻭﻥ‪.‬‬
‫ﻭﻟﻬﺪﺍ ﺓ ﻡﺍﻝﻟﻊ ﺓﺍﻝﻟﻨﻖ ﻃﺮﻳﻘﺔﻝﻡﻉﺕﻧﺲ ﺡﻭﺍﺽ ﻳﺮﻍﻑﺍﻟﻬﺪﺍﻥﻙ ﺇﺩﺍ‪:‬‬
‫ﻥﻛﻮﺕ ﺓﻡﻝﻉ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﺍﻧﺒﺢ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻭﺍﺿﺤﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺜﺔﺍﺙ‪.‬‬
‫‪-‬ﻑﺍﻟﻬﺪ ﻣﻦ ﺭﻳﺒﺔﻕ‪.‬‬
‫ﻑﻭ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍ ﻩﻉﻧﻮ ﻣﻦ ﺓﺭﻳﺪ‬
‫ﺩﺍﺕ ﻩﺷﻮ ﺍﻧﻪﺃﺏ ﻛﺪﺗﺄﻭﻥ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﻩﺩﻩﻥﻧﻌﻴﻲ‪.‬‬
‫ﻟﻴﺔﺗﺎﺍﻝﻕﺍﻟﺒﻄﺮ ﻯﺇﺣﺪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺓ ﻡﺍﻝﻟﻊ ﻧﻘﻄﺔﻝﻝ ﻟﻨﺴﺒﺔﺍﺏﻑﺍﻟﻬﺪ ﺣﺪﻳﺪﺕ‪:‬‬
‫‪-‬ﻕﻭﻑ ﺃﻭ ﺍﺡﺕ ‪-‬ﻝﻣﺎﺍﻟﺶ ﻯﻋﻞ ﺃﻭﻥﻱﻡﺍﻟﻲ ﻯﻋﻞ ﻉﺏﺍﺹﺍﻝ ﻣﻦ ‪-‬ﻣﺭﺖﺍﻝ ﻣﻦ ﺩﺩﻉ ‪:‬ﺍﻟﻴﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﺔﻕﻭﺍ ﺍﻟﻌﺪﻭ ﺑﺔﺍﺩﺏ ﺍﻙﻥﻩ ﻧﻴﺔﺍﺍﻟﺚ ﺓﺍﻉﺍﻟﺲ ﻯﻋﻞ ‪:‬ﺍﻝﺙﻡ ‪:‬ﺓﺍﻉﺍﻟﺲ ﻡﻕﺭﻡ ﻃﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﻭﻑﻭﺹ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ‪-‬ﻥﻭﺍﻝﻝ ‪-‬ﺍﻝﻟﺸﻚ ‪-‬ﻉﺍﻟﻨﻮ‪.‬‬
‫ﻩﻱﻋﻞﻑﻋﺮﺕﺍﻝ ﻡﺕ ﺩﻕﻑﺍﻟﻬﺪﻥﺃ ﻣﻦ ﻛﺪﺗﺄﺍﻝ‪.‬‬
‫ﺷﺮﺍﺏﻡ ﺳﺪﻳﺪﺕ‪:‬‬
‫‪-‬ﻑﺍﻟﻬﺪ ﻡﻝﻉﺕﺇﺱ‪.‬‬
‫‪-‬ﻑﺍﻟﻬﺪ ﻯﻋﻞ ﺗﻪﺛﺒﻲﺕﻭ ﺍﺍﻝﻟﺲ ﺳﺪﻳﺪﺕ‪.‬‬
‫‪-‬ﻑﺍﻟﻬﺪ ﻯﻋﻞﻑﻋﺮﺕﻥ ﺳﺪﻳﺪﺕﺍﻝ ﺧﻂ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻘﺪﺍﺉﻣﻲﺑﺮ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻧﻴﺔﺍﺍﻟﺪﺥ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻁﺍﺍﻟﺨﻂﺍﺹﺍﻟﺮﺹ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺪﺍﺛﻴﺔﺍﻝ ‪:‬ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔﻝﻣﺎﻉﺕﺱﺇﺏ‪.‬‬
 ‫ﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫‪-‬ﺓ‬ ‫ﻗﺪﻥﺍﻝ‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ‪:‬‬
‫ﻋﺮﻱﺕ ﻁﻉﺇ – ‪1‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪﻥﻋﻴﻲﺕﻑ‬
‫؟‬
‫ﻗﺪﻳﻢﺕﺍﻝ ﺃﻧﻈﺮ ‪:‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‪.‬‬

‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ‪:‬‬
‫ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪:‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬
 FICHE

Materie: Luptă
Titre A se camufla
I/- INTRODUCERE :
11- Prindere în mână: P.M
12- Revizuire: desemnarea obiectivelor.
13- Dar: A învăț a tinerii recruț i principiile de ascundere de privirile duș manului că
fie terestru, fie aerian.
14- Interes: raportul ș i utilizarea armei se bazează pe o desemnare a
obiective.
15- Plan :
Necesarul camuflajului
Legea camuflajului.
Procesele de camuflaj.
Calităț ile unui bun camuflaj.
II/-Prezentare :
21- Necesitate :
- Camuflajul individual rezultă din reflexul oricărui luptător care îi permite să folosească pentru
se disimuleze resursele oferite de mijloacele naturale ș i artificiale.
- Camuflajul trebuie considerat un act permanent de luptă trecut în starea de
reflex
- Un luptător prost camuflat este rapid reperat de duşman ș i, din cauza sa, poate
a decela prezenț a unităț ii sale, camarazii săi riscă să fie scoș i din luptă.
22 - Legea camuflajului: Indicii revelatori de prezenț ă sunt în număr de cinci:
1- forme: a sparge formele caracteristice ale fiecărui obiect care nu există pe teren
2- Fond: Nu te desprinde niciodată pe un fundal de peisaj ca o umbă pe un ecran.
Evitati fondurile deschise, luminoase, uniforme si cautati zonele de umbra.
3- Mi ș care: Tot ce se mi ș că ș i se desprinde pe peisaj mult mai mult decât
silhouette ș i mobile. În apropierea inamicului, evitaț i miș cările bruș te ș i inutile.
4- Eclat: ceea ce este clar, strălucitor atrage privirea, pentru aceasta trebuie să eliminăm reflecț iile.
obiecte strălucitoare, părț i metalice.
Observaț ie: Noaptea, asiguraț i-vă de liniș tea absolută ș i evitaț i luminile ș i reflexiile.
23- Procedee de camuflaj pentru luptător:
De fiecare dată când este posibil, folosiț i mijloacele naturale (vegetale, pământ, ...) deoarece acestea oferă
o mai bună armonizare cu mediul.
Mijloacele artificiale (plasă de camuflaj ...) fără a fi însoț ite de materiale naturale preluate de pe
loc.
- Faț ă: Întunecaț i-o cu un dop.
- Mâini : Să le înnegriț i sau să purtaț i mănuș i.
- Cască: Sparge-ț i forma cu plasă de camuflaj ș i vegetaț ie.
- Arme : Întunecaț i părț ile strălucitoare ș i întrerupeț i liniile
24- Calităț ile unui bun camuflaj :
Un bun camuflaj trebuie să prezinte următoarele calităț i:
- Preventiv: Trebuie realizat înainte de începerea misiunii.
Întreț inut: Îl reînnoiț i frecvent pentru a-l păstra în stare bună.
- În mare: Adaptarea acestuia la teren ș i realizarea corectă.
Observaț ie: Un camuflaj prost este mai dăunător decât util.
III/- Control critic :

Q1 :Définir la nécessité du camouflage ?

R1 :Vezi lecț ia.
Q2 : care sunt calităț ile unui bun camuflaj?
R1 :Vezi lecț ia.
IV/- CONCLUSION:
Recapitulare :
Reamintirea punctelor cheie (puncte de reț inut):
Anunț ul lecț iei următoare:
La prochaine séance nous allons voir la leçon s’orienter.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﻩ ﺍﻟﺘﻤﻮﻳــ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‪.‬‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﻑﺩﺍﻟﻪﺍﻥﻋﻴﻲﺕ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬
‫ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬
‫ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝﺱﺑﺪﺭﻟﻖﻉﺕﻱ ﻣﺎﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬
‫ﻑﺕﺥﻝﻭﺍ ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ ﺩﻉﻭﺍﻕ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩ ﻳﻢﻝﻉﺕ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬ ‫ﻱﻭﺍﻟﺠﻮﻱﺍﻟﺒﺮ ﺍﻟﻌﺪﻭ ﺭﺍﺃﻧﻆ ﻋﻦ ﺀﺍ‬
‫ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ ﺓﺿﺮﻭﺭ ‪: -‬ﻭﺭﺍﺍﻟﻤﺢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝﻥﻭﺍﻧﻲﻕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝﻕﻃﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺠﻴﺪ ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ ﺍﺯﺍﻱﻡ‪.‬‬
‫ﺡ ﺍﻟﺸــﺮ‪:‬‬
‫ﻩﺍﻟﺘﻤﻮﻱ ﺭﻭﺭﺓﺽ – ‪:1‬‬
‫ﻑﺕﺥﺍﻝ ﺃﻝﺝ ﻣﻦ ﻳﺔﺍﻉﺻﻄﻦﻝﻭﺍ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔﻝﺉﺍﺍﻟﻮﺱﻝﻣﺎﻉﺕﺱﺍﺏ ﻟﻚﻭﺩﻝﻥﻱﺍﺗﻞﻕﻡﺍﻝﻝﻟﻚﻟﻲﺍﻟﻔﻊ ﺍﻟﺮﺩ ﺓﻝﺣﺼﻲ ﻭﻩﻱﺍﻟﻔﺮﺩ ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺭﺍﻧﻆﺍﻝ ﻋﻦ ﺀﺍ‬
‫‪-‬ﻝﺗﺎﺍﻟﻖ ﺀﺍﺃﺛﻦ ﺩﺍﺋﻢﻝﻋﻢ ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ ﺑﺮﺕﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺓﺍﻟﻮﺣﺪﻝﻙ ﻉﺍﺿﻲﻱﻑﺏﻳﺴﺐ ﺩﻕﻭ ﻩﺣﺐﺍﺑﺺ ﻳﻀﺮ ﺳﺪﺍﺍﻟﻒ ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ‪.‬‬
‫ﻩﺍﻟﺘﻤﻮﻱﻳﻦﻥﻭﺍﻕ ‪:2 -‬‬
‫ﻱ ﻩﻭ ﺳﺔﻡﺥ ﻭﺍﺟﺪﺕﺍﻝ ﻋﻦ ﺷﻔﺔﺍﺍﻟﻚﻝﺉﺍﻝﻟﺪ‪:‬‬
‫ﺽﺭﺍﻝﻱﻑ ﺓﻭﺟﻮﺩﻡ ﺍﻟﻐﻴﺮ ﺓﻳﺰﻣﻢﺍﻝ ﺍﻝﺷﻚﺍﻝ ﺣﻄﻴﻢﺕ ‪:‬ﺍﻝﻟﺸﻚ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ﻑﺍﻭﺍﻟﻜﺶ ﺿﻴﺌﺔﻡﺍﻝﻕﻁﺍﻥﻡﺍﻝﺍﺏﻥﺕﺍﺝ ‪:‬ﺍﻝﻟﻆ‬ ‫ﺓ‬ ‫‪-2‬‬
‫ﻟﻨﻈﺮﻓﺖﻣﻞ ﻙﺣﺮﺕﻱ ﻣﺎﻝﻙﻥﻝﺕﺍﺣﺮﻙﺕﺍﻝﻝﻙﺍﺏﻥﺕﺍﺝ ‪:‬ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ﺭﺍﻧﻆﺍﻝﺏﻳﺠﺪ ﻉﻟﻢﻱ ﺀﻱﺵﻝﻙﻥﻝﺍﻥﻉﻟﻢﺍﻝﺍﺏﻥﺕﺍﺝﺏﻳﺞ ‪:‬ﺍﻥﻉﻟﻢﺍﻝ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ﺓﺛﻴﺮﻡﺍﻝﻥﻟﻮﺍﺍﻝﻝﻙﺍﺏﻥﺕﺍﺝ ‪:‬ﻥﻭﺍﻝﻝ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ﻉﻟﻢﻱ ﺀﻱﺵﻝﻙﺍﺏﻥﺕﻭﺍﺝ ﻡﺗﺎﺍﻝ ﺍﻟﺴﻜﻮﺕ ﺯﺍﻡﺕﺍﻝﺏﺑﺞﻝﻱﺍﻝﻝﻱﻑ ‪:‬ﺓﺣﻆﻝﻡ‪.‬‬
‫ﻩﺍﻟﺘﻤﻮﻱﻕﻃﺮ ‪:3 -‬‬
‫ﺓﻭﺍﺟﺪﻣﺖﺍﻝﻝﺉﺍﻟﻮﺱﺍﺏ ﻳﺔﺍﻉﺻﻄﻦﺍﻝﻝﺉﺍﺍﻟﻮﺱﺱﻥﺍﺝﺕﺍﻝ ﻭﻟﺔﺍﺡﻡﻭ)‪...‬ﺍﻥﺹﻍﺍﻝ ‪،‬ﺏﺭﺍﺕﺍﻝ( ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻉﻡﺏﺭﺍﻕﺕ ﻛﺜﺮﺍﻝ ﺍﻧﻪﻝ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔﻝﺉﺍﺍﻟﻮﺱﻝﻣﺎﻉﺕﺍﺱ‬
‫ﺍﻥﻙﻡﺍﻝﻥﻱﻉﻱﻑ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺓﺍﻟﺴﺪﺍﺩ ﺑﺴﻮﺍﺩ ﻩﺉﻝﻁ ‪ :‬ﻩﺍﻟﻮﺝ‪.‬‬
‫ﻑﻕ ﻉﻭﺽ ﺃﻭ ﺳﻮﺩﺍﻝﺏ ﻣﺎﺋﻪﻝﻁ ‪:‬ﻥﺍﻟﻴﺪﻱ‪.‬‬ ‫‪-‬ﺯﺍﺕﺍ‬
‫‪-‬ﺍﻥﺹﻍﻝﻭﺍ ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ ﺷﺒﻜﺔ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍ ﻩﻝﺷﻚ ﺣﻄﻴﻢﺕ ‪:‬ﺓﺍﻟﺨﻮﺫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺨﻄﻮﻁ ﻛﺴﻴﺮﺕﻭ ﻟﻔﺤﻢﺍﺏ ﻋﺔ ﻡﺍﻝﻝﻕﻁﺍﻥﻡﺍﻝ ﻏﻄﻴﺔﺕ ‪:‬ﺍﺍﻝﻟﺲ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺠﻴﺪ ﻩﺍﻟﺘﻤﻮﻱ ﺍﻣﺰﺍﻱ ‪:4 -‬‬
‫ﻥﻳﻜﻮﻥﺃ ‪،‬ﻟﻴﺔﺗﺎﺍﻝ ﺍﺯﺍﻱﻡﺍﻝ ﻗﺪﻳﻢﺕ ﺍﻟﺠﻴﺪ ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ ﻯﻋﻞ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺓﻡ ﻩﻡﺍﻝﻝﺏﻕ ‪:‬ﻱﺉﺍﻕﻭ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻩﺏ ﻳﺔﺍﻭﺍﻟﻌﻦ ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ ﺟﺪﻳﺪﺕ ‪:‬ﺍﻥﺹﻡ‪.‬‬
‫‪-‬ﺽﺭﻝﻝ ﺍﺑﻖﺍﻁﻡﻭ ﺍﺻﺤﻴﺢﻥﻳﻜﻮﻥﺃ ‪:‬ﻟﻔﺮﺷﺔﺍﺏ‪.‬‬
‫ﻓﻴﺪﻡ ﻭﻩ ﻣﻤﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﺭﺍﺽ ﺳﺪﺍﺍﻟﻒ ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ ‪:‬ﺓﺣﻆﻝﻡ‪.‬‬

‫ﻗﺪﻥﺍﻝ ‪-‬ﺓﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ‪:‬‬
‫ﻋﺮﻱﺕ ﻁﻉﺃ ‪1‬‬
‫‪-‬؟ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ ﺓﺿﺮﻭﺭﻑ‬
‫ﻗﺪﻳﻢﺕﺍﻝ ﺃﻧﻈﺮ ‪:‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‪.‬‬
‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ‪:‬‬
‫ﻩﻭﺝﺕﺍﻝ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪:‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬
 FICHE

Materie: Luptă
Titlu : a se orienta.
I/- INTRODUCERE :
11- Preluare în gestiune: P.M
12- Revizuire: A se camufla.
13- Dar: A învăț a să determine o direcț ie ș i să o păstreze.
14- Interes: raportul ș i utilizarea terenului se bazează pe orientare.
15- Plan :
Necesitatea orientării.
Procedeelor de orientare.
II/-Prezentare :
1- Demonstraț ie :
11)- Procedee de orientare :
Busolă.
Soare.
Ceas.
12)- Menț ine o direcț ie:
Jalonnement.
- Căutarea punctelor de reper.
2- Explicaț ie :
21- Necesitate: Orientarea este necesară în toate deplasările, ea este posibilă dacă ne
găse ș te direc ț ia nord care permite situarea celorlalte puncte cardinale ș i direc ț ii
intermediari.
22- procedee de orientare:
La carte : Utilizarea unei hărț i sau a unui schiț permite identificarea locului ș i evitarea pierderii.
pe un teren necunoscut, ea permite de asemenea:
+ De a-ș i găsi poziț ia
+ A identifica, a cunoaș te poziț ia prietenilor.
+ De a măsura distanț ele luate
+ De a-ș i menț ine direcț ia în orice teren.
- Boussole : Est un instrument de précision qui donne la direction du nord magnétique. En
Utilizându-l, trebuie să avem grijă la masele magnetice (Casti, Vehicule, Arme...). Cu ajutorul...
Busola ne permite să cunoaș tem azimutul (unghiul format de nordul magnetic ș i direcț ia unui punct).
- soarele : Se află la 06:00 la Est.
la 09:00 în sud-est.
la 12:00 la Sud.
la ora 15:00 în sud - vest.
à 18H00 à l’ouest.
- Montre :
+ Reglaț i ceasul la ora solară
+ Rotiț i ceasul pentru a aduce acul orelor spre soare
Linia care împarte unghiul format de fusul orar mic ș i direcț ia 12 indică Sudul,
son prolongement indică Nordul.
Foaie de hârtie
+ Realizaț i schiț a celor 4 puncte cardinale.
+ A cunoaș te ora solară.
+ Plasaț i vertical un creion în centrul foii.
+ Rotiț i foaia până când umbra creionului corespunde prelungirii
linie de timp.
+ Nordul schiț ei indică direcț ia nordului geografic.
- Stele: Într-o noapte clară, trebuie să cauț i steaua polară care indică Nordul.
 III/- Control critic :

Q1: Definiț i necesitatea orientării?

R1 :Vezi lecț ia.
Q2 :care sunt procesele de orientare?
R1: Vezi lecț ia.
IV/- CONCLUZIE:
Récapitulation :
Reamintirea punctelor cheie (puncte de reț inut):
Annonce de la leçon prochaine : La prochaine séance nous allons voir :se poster.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـــ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﻩ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴــ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‪.‬‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬
‫ﻩﻭﺟﻲﺕﺍﻝﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬
‫ﻩﻭﺟﻲﺕﺍﻝﺱﺑﺪﺭﻟﻖﻉﺕﻱ ﻣﺎﻝﻙﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬
‫ﻑﺍﺡﻡﻭﺍﻝﻥﻋﻲﻡ ﻩﺍﺝﺕﺍ ﺣﺪﻳﺪﺕ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩ ﻳﻢﻝﻉﺕ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬ ‫ﻩﻱﻋﻞ ﻇﺔ‬
‫ﻩﻭﺝﺕﺍﻝﻕﻃﺮ ‪:-‬ﻭﺭﺍﺍﻟﻤﺢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻩﻭﺝﺕﺍﻝ ﺓﺿﺮﻭﺭ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‪:‬‬
‫ﻩﺍﻟﺘﻮﺝﻕﻃﺮ – ‪:1‬‬
‫ﺓﺍﻉﺍﻟﺲ ‪-‬ﻣﺲﺍﻟﺶ ‪-‬ﺓﺍﻝﻟﺒﻮﺹ‪.‬‬
‫ﻑﺍﺍﻟﻤﺢ – ‪:2‬‬ ‫ﻩﺍﺗﺞﺕﺍ ﻯﻝﻉ ﺓﻅ‬
‫‪ -‬ﻭﻃﻴﺪﺕﺍﻝ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺓ ﻡﺍﻝﻟﻊ ﻧﻘﻂ ﻋﻦ ﺍﺍﻟﺒﺢ‪.‬‬
‫ﺡﺍﻟﺸﺮ‪:‬‬
‫ﻩﻭﺝﺕﺍﻝﺓﺿﺮﻭﺭ – ‪:1‬‬
‫ﻑﻋﺮﻡﻱﻑﻝﺳﻪﻱﻱﻟﺬﺍﻱﻝﻣﺎﻟﺶ ﺍ ﻩﺍﺝﺕﺍﻝﺍﺟﺪﻥ ﻭﺍﺩ ﺁﻝ ﻩﺱﻥﻳﻜﻮ ﻭﺕﺍﺣﺮﻙﺕﺍﻝﻝﻙﻱﻑﻱﺭﻭﺭﺽ ﻩﻭﺝﺕﺍﻝ‪.‬‬ ‫ﻟﻮﺳﻴﻄﺔﺍﺕﺍ ﻩﺍﺝﺕﺍﻝ ﻭﺓﻟﺮﺋﻴﺴﻲﺍﺕﺍ ﻩﺍﺝﺕﺍﻝﻱﻕﺍﺏﺓ‬
‫ﺕﺍﻝﻕﻃﺮ ‪:2 -‬‬‫ﻩﻭﺝ‬
‫‪ -‬ﻯﻋﻞ ﺩﺍﻉﺱﻱﻣﺎﻙﺓﻟﻮﺟﻪ ﺍﻉﺍﻱﺽﻡﺩﻉ ﻭﻝﻝﺩﺕﺱﺍﻝﻯﻋﻞ ﺩﺍﻉﺱﻱﺓﻟﺨﻄﻴﻂ ﺍﻭ ﺃﺓﻟﺨﺮﻳﻂ ﺍﻝﻣﺎﻉﺕﺱ ﺍﻥﺇ ‪:‬ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ‪:‬‬
‫ﻑﻋﺮﻡ‪.‬‬‫‪ -‬ﻉﻭﺽ ﻡﺍﻝﺓ‬
‫‪ -‬ﺀﺍﻕﺻﺪﺍﻝﻉﻭﺽﻡ ﻯﻋﻞﻑﻋﺮﺕﺍﻝ‬
‫ﻑﺍﺱ ﻡﺍﻝﺍﺱﻱﻕ‬ ‫‪ -‬ﺓﻋﻴﻦ ﻡﺍﻝﺕﺍ‬
‫‪ -‬ﻩﺍﺝﺕﺍﻝﻯﻋﻞ ﻅﺍﺍﻟﺤﻒ‪.‬‬
‫‪-‬ﺕﺍﺍﻟﻌﺮﺏ ‪،‬ﺓﺍﻟﺨﻮﺫ( ﻃﻴﺴﻴﺔﺍﻏﻦﻡﺍﻝ ﻡﺍﺟﺲﺍﻝ ﺃﻟﻰ ﻩﺍﺏﺕﻥﺍﻝﺏﻳﺞ ﺓﺍﻝﻟﺒﻮﺹﻝﻣﺎﻉﺕﺍﺱ ﻧﺪﻉ ‪.‬ﻱﻃﻴﺲﺍﻏﻦﻡﺍﻝﻱﻝﻣﺎﺍﻟﺶ ﻩﺍﺝﺕﺍﻝﻱﻳﻌﻂﻕﻱﻕﺩﺕﺍﻝ ﺯﺍﺟﻪ ﻭﻩ ‪:‬ﺓﺍﻝﻟﺒﻮﺹ‪،‬‬
‫ﻑﻋﺮﻡ ﻉﻃﻲﺕﺱﻥﺍﻩﺕﻭﺑﻮﺍﺳﻂ )ﺣﺔﻝﺱﺍﻝ‪.‬‬ ‫ﺕ ﻡﻟﺲ ﺍﺓ‬
‫‪ -‬ﺍﺡﺍﺏﺹ ﺓﺩﺱﺍﻟﺲ ﺍﺓﺍﻉﻟﺲ ﺍﻯﻋﻞﻕﻟﺸﺮﺍﻱﻑ ﻭﺟﺪﺕ ‪:‬ﻣﺲﺍﻟﺶ‪.‬‬
‫ﺍﺡﺍﺏﺹﺓﺳﻊﺗﺎﺍﻝﺓﺍﻉﻟﺲ ﺍﻯﻋﻞﻱﻕﻟﺸﺮﺍﺏﻟﺠﻨﻮﺍﻱﻑ‪.‬‬
‫ﻝﻭﺍ ﺯﺭﺵﻉ ﻧﻴﺔﺍﻟﺚ ﺍﺓﺍﻉﻟﺲ ﺍﻯﻋﻞﺏﻟﺠﻨﻮﺍﻱﻑ‪.‬‬
‫ﻝﻟﺰﻭﺍ ﺍﺩﻉﺏﺓﻟﺚﺍﻟﺚ ﺍﺓﺍﻉﻟﺲ ﺍﻯﻋﻞﻱﻟﻐﺮﺏﺍﺏﻟﺠﻨﻮﺍﻱﻑ‪.‬‬
‫ﻝﻟﺰﻭﺍ ﺍﺩﻉﺏ ﺓﺩﺱﺍﻟﺲ ﺍﺓﺍﻉﻟﺲ ﺍﻯﻋﻞﺏﻟﻐﺮﺍﻱﻑ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺓﺍﻉﺍﻟﺲ‪:‬‬
‫* ﺳﻴﺔ ﻡﻟﺶ ﺍﺓﺍﻉﻟﺲ ﺍﻯﻋﻞ ﺓﺍﻉﻟﺲ ﺍﻉﻭﺽ‪.‬‬
‫*ﻣﺲﻟﺶ ﺍ ﻩﺍﺝﺕﺍﻱﻑﺕﺍﻋﺎﻟﺲﺍﺏﻗﺮﻉ ﻉﻭﺽ‪.‬‬
‫*ﻝﻣﺎﻟﺶﺍﻱﻋﻂﻱ ﻩﺩﺍﺩﻣﺖﺍ ﻭﺏﻟﺠﻨﻮﺍﻱﻳﻌﻂ ‪12‬ﻡﻕ ﺭﻣﻪﺭﺱﻱﻱﻟﺬﺍﺏﻟﺠﻨﻮ ﺍ ﻩﺍﺝﺕﺍ ﻭﺭﻟﺼﻐﻲﺍﺏﻟﻌﻘﺮ ﺍﻥﻱﺏﻝﻓﺺﻱﻱﻟﺬ ﺍﻁﺍﻟﺦ‪.‬‬
‫‪-‬ﻕﺍﻟﻮﺭ‪:‬‬
‫* ﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺍﺓﺭﺑﻊﺍﻝﺕﺍ ﻩﺍﺝﺕﺍﻝﺓﻃﻴﻂ ﺥﻡﺭﺱ‪.‬‬
‫ﻑﻋﺮﻡ‪.‬‬ ‫*ﻱﺱ ﻡﻟﺶﺍﺕﻕﻟﻮ ﺍﺓ‬
‫* ﺭﻛﺰ ﻡﺍﻝﺝﺭﺍ ﺥ ﻩﺩﻳﺪﺗﻢ ﻭﺓﺍﻉﻟﺲ ﺍ ﻩﺍﺝﺕ‘ ﺧﻂ‪.‬‬
‫* ﺓﻕﻟﻮﺭ ﺍﻁﺱ ﻭﺍﻭﺩﻱﻋﻢ ﻡﻝﻕ ﺍﺑﻲﺗﺖ‪.‬‬
‫* ﺓﺍﻉﻟﺲ ﺍ ﻩﺍﺝﺕ‘ ﺧﻂ ﺩﺍﺩﺍﻣﺖﺏﻡﻝﻟﻖ ﺍﺍﻝﻱ ﺥﻱﻕﻟﺖﻱﻯﺕ ﺡﺓﻕﻟﻮﺭ ﺍﺭﻧﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﻟﺠﻐﺮﺍ ﺍﻝﻣﺎﻟﺶﺍﻱﻋﻂﻱﺓﻟﺨﻄﻴﻂ ﺍﻝﻣﺎﺵ‪.‬‬ ‫*ﻱ‬
‫‪-‬ﻝﻣﺎﻟﺶ ﺍ ﻩﺍﺝﺕﺍﻱﻋﻂﺕﺗﻲﺍﻝﺓﻟﻘﻄﺒﻲ ﺍﺓﻡﻟﻨﺞ ﺍﻋﻦ ﺍﺍﻟﺒﺢ ‪:‬ﺍﻟﻨﺠﻮﻡ‪.‬‬
 ‫ﻗﺪﻥﺍﻝ ‪-‬ﺓﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ‪:‬‬
‫ﻋﺮﻱﺕ ﻁﻉﺃ ‪1‬‬‫‪-‬؟ ﻩﻭﺝﺕﺍﻝ ﺓﺿﺮﻭﺭﻑ‬
‫؟ ﻩﻭﺝﺕﺍﻝﻕﻃﺮﻱ ﻩﻣﺎ ‪2-‬‬
‫ﻗﺪﻳﻢﺕﺍﻝ ﺃﻧﻈﺮ ‪:‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‪.‬‬

‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ‪:‬‬
‫ﺭﻛﺰﺗﻢﺍﻝﺱﺩﺭ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪:‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬
 FICHE

Materie: Combate
Titre : Se poster.
I/- INTRODUCERE :
11- Priza în mână: P.M
12- Revizuire: A se orienta.
13- Dar: Studiul locului ales de luptător la fiecare oprire.
14 - Interes: raportul ș i utilizarea armelor depind de alegerea amplasamentului.
15- Plan :
-Definiț ie.
- Necesitatea de a se posta.
- Când să te postezi.
- Cum se postează.
II/-Prezentare :
21- Definiț ie :
A se afla înseamnă a se instala într-un punct al terenului care permite:
- A observa fără a fi văzut.
- A folosi arma sa.
- A fi în legătură cu ș eful său.
De a fi, dacă este posibil, adăpostit.
22- Necesitatea de a se poziț iona:
A l'arrêt ca ș i în miș care, luptătorul trebuie să caute în permanenț ă să:
Identificarea prezenț ei inamicului.
Îl supraveghea.
Le neutraliser.
Scapă de viziunile ș i loviturile sale.
De aici necesitatea de a găsi o amplasare favorabilă care să-i permită să-ș i îndeplinească misiunea
ș i că trebuie să îmbunătăț ească pentru a putea dura cât mai mult posibil.
23- La ce moment să te postezi:
Combatantul trebuie să se poziț ioneze:
- La comanda ș efului său.
De la propria iniț iativă.
La fiecare oprire sau în caz de pericol.
24- Cum se postează :
Pentru a se poziț iona corect, trebuie să urmeze ordinea cronologică a punctelor următoare:
Alegeț i funcț ia.
A ajunge la locaț ia aleasă fără a fi văzut.
- A se stabili fără a fi văzut.
- Observaț i sectorul de supraveghere primit.
- Alegeț i poziț ia de tir cea mai adecvată (Poziț ia în picioare, în genunchi, Culcat).
- Asiguraț i-vă de legătura cu ș eful său ș i cu colegii.
Amenajarea amplasamentului în siguranț ă, pentru a fi bine protejat. Această amenajare nu
nu trebuie să se facă în detrimentul observaț iei ș i al posibilităț ilor de tragere.

III/- Control critic :

Q1 :Définir se poster ?
R1 :Vezi lecț ia.
Q2: Cum să te postezi?
R1 :Vezi lecț ia.
IV/- CONCLUZIE:
Recapitulare :
Reamintirea punctelor cheie (puncte de reț inut):
Anunț ul lecț iei următoare :
La prochaine séance nous allons voir la leçon se protéger contre les armes à tir tendu.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـــ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻛﺰ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‪.‬‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﻩﻭﺝﺕﺍﻝ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬
‫ﺭﻛﺰﺗﻢﺍﻝﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬
‫ﺭﻛﺰﺗﻢﺍﻝﺱﺑﺪﺭﻟﻖﻉﺕﻱ ﻣﺎﻝﻙﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬
‫ﻑﻕﻭﺕﻝﻙ ﻧﺪﻉ ﺍﻝﺕﻕﻡﺍﻝ ﻩﺭﺗﺎﻳﺦﻱﺍﻟﺬﺍﻥﻙﻡﺍﻝ ﺩﺭﺍﺳﺔ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬
‫ﺓﺩﺍﻉﺍﻟﻖ ‪:-‬ﻭﺭﺍﺍﻟﻤﺢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﻛﺰﺗﻢﺍﻝ ﺓﺿﺮﻭﺭ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﻛﺰﺗﻢﺍﻝﻥﻳﻜﻮ ﻯﻣﺖ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﻛﺰﺗﻢﺍﻝﻥﻳﻜﻮﻑﻛﻲ‪.‬‬

‫ﺡﺍﻟﺸﺮ‪:‬‬
‫ﺓﺩﺍﻉﺍﻟﻖ – ‪:1‬‬
‫ﺏ ﻣﺢﺱﻱﺍﻥﻙﻡﻱﻑ ﺓﺍﻡﻕﺍﻝﻭﻩ ﺭﻛﺰﺗﻢﺍﻝ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺭﺍﻅﺕﻥﺍﻝﻋﻦ ﺍﻓﻲﺕﺥﻡ ﺀﺍﻟﺒﻖ ﺍﻉﻡ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻟﺲ ﺍﻝﻣﺎﻉﺕﺍﺱ‪.‬‬
‫‪-‬ﺱﻟﺮﺋﻲ ﺍﻉﻡ ﻟﺪﺍﺋﻢ ﺍﺍﻝﺹﺕﺍﻝ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺀﺍﺏﺕﺥﺍﻝ‪.‬‬
‫ﺭﻛﺰﺗﻢﺍﻝﺓﺿﺮﻭﺭ ‪:2 -‬‬
‫ﻋﻦﻑﻕﻭﺕﺍﻝﻭ ﺃﻝﻧﻖﺕﺍﻝﺀﺍﺛﻦ ﺃﺭﺭﺍﺗﻢﺱﺍﺏﺍﻝﺕﻕ ﻡﺍﻝﺍﻳﺒﺢ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻟﻌﺪﻭ ﺍﺩﻭﺍﺝﺕﻑﻛﺶ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻪﺏﻕﺭﺍﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻩﻱﻋﻞ ﺀﺍﺍﻟﻘﺾ‪.‬‬
‫ﺹﺖﺍﻝﻡﻧﻈﻲﺕﺍﻝﻉﻡ ‪.‬ﺓﻡ ﻩ ﻡﺍﻝﺏﻡﺍﻟﻘﻲ ﺍﻯﻝ ﺡﺩﺍﻉﺱﻱﺏﺱﺍﻥﻡﺍﻥﻙﻡ ﻋﻦ ﺍﻟﺒﺢ ﺍﺓﺭﻭﺭﺽﻯﻝﺝﺗﺖ ﻛﺬﺍ ﻩ ﻭﺍﺗﻪﻕﺍﻁ ﻭﺗﻪﻇﺮﺍﻥﻣﻦﻟﺺﺥﺕﺍﻝ‬ ‫‪ -‬ﺍﺩﻟﻞ ﻩﻝﻝﻭﺍ ﻣ‬
‫ﻝﻃﻮ ﺃﺓﺩﻡﻝﻩﻱﻑ ﺀﺍﺑﻖﻝﺍﻝﻥﻙﻡﺍﻝ‪.‬‬
‫؟ﺭﻛﺰﺗﻢﺍﻝﻥﻛﻮﻱﻯﻣﺖ – ‪3‬‬
‫ﺍﻝﺕﻕ ﻡﺍﻝﺯﺭﻙﺗﻢﻱ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻩﺋﺪﺍﻕ ﻣﻦ ﺭﺃﻡﺏ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻩﻥﻡ ﺓﺩﺭﺍﺏﻡﺏ‪.‬‬
‫‪-‬ﻑﻕﻭﺕﻝﻙﻝﻝﺥ‪.‬‬
‫ﻑﻭ‪.‬‬‫‪ -‬ﻟﺨﻄﺮﺍﺕﺍﻝ ﺡﻱ‬
‫ﻑﻛﻲ ‪4 -‬‬ ‫؟ﺭﻛﺰﺗﻢﺍﻝﻥﻛﻮﻱ‬
‫ﻟﻴﺔﺗﺎﺍﻝﻁﻟﻨﻖﺍﺏﻱﺕﺭﺕ ﻉﺍﺏﺕﺇﺏﺝﻱﺍﻳﺪ ﺝﺯﺭﻙﺗﻢﺍﻝﻥﻟﻴﻜﻮ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺭﻛﺰ ﻡﺍﻝﺭﺍﻱﺕﺍﺥ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﺗﺎﺥ ﻡﺍﻝﺍﻥﻙ ﻡﺍﻝﻯﺇﻝﺍﺏ ﻩﺍﻟﺬ‪.‬‬
‫ﻑ ﺥﻱﻑ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻩﻱﻑ ﻗﺮﺍﺭﺕﺱﺍﻝ ﻭﺀﺍ‬
‫‪ -‬ﺑﺔﻕﺭﺍ ﻡﺍﻝﻉﺍﻁﻕ ﺭﺻﺪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺀﺍﻕﺻﺪﺍﻝ ﻭﺱﻟﺮﺋﻲﺍﺏﺍﻝﺹﺕﺍﻝﻯﻋﻞ ﺓﻟﻘﺪﺭ ﺍﻣﻦ ﻛﺪﺗﺄﺍﻝ(ﺓﻡﺉﻝ ﻡﺍﻝﻣﻲﻟﺮﺍﺕﺍﺿﻌﻲ ﻭﺭﺍﻱﺕﺍﺥ(‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻟﺲ ﺍﻝﻣﺎﻉﺕﺍﺱ ﻭﺓﺏﻕﺭﺍ ﻡﺍﻝﺍﻥﺳﻲﻥﻥﻭ ﺩﺍﻱﻡﺡﻡﻥﻳﻜﻮﺍﻝﻥﻙ ﻡﺍﻝﺯﺟﻬﻲﺕ‪.‬‬
 ‫ﻗﺪﻥﺍﻝ ‪-‬ﺓﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ‪:‬‬
‫ﻋﺮﻱﺕ ﻁﻉﺃ ‪1‬‬‫‪-‬؟ﺭﻛﺰﺗﻢﺍﻝﻑ‬
‫؟ﺭﻛﺰﺗﻢﺍﻝﻥﻳﻜﻮﻑﻛﻲ ‪2-‬‬
‫ﻗﺪﻳﻢﺕﺍﻝ ﺃﻧﻈﺮ ‪:‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‪.‬‬

‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ‪:‬‬
‫ﻭﺛﺮﻡﺍﻝﻣﻲﺍﻟﺮ ﺩﺍﺕ ﺣﺔﻝﺱﺍﻝ ﻣﻦ ﻳﺔﻣﺎﺍﻟﺢﺱﺩﺭ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪:‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬
 FICHE

Materie: Combat
Titre : Se protéger contre les armes à tir tend
I/- INTRODUCERE :
11- Prise en main: P.M
12- Revizuire: A se poster.
13- Dar: Învăț area tinerilor recruț i să recunoască ș i să localizeze o armă inamică, ș i să
a se proteja.
14- Interes: securitatea fiecărui luptător se bazează pe protecț ia împotriva armelor de foc
tendu.
15- Plan :
-a defini a se proteja.
Cum să te protejezi împotriva armelor cu tragere în linie.
- Cum să te protejezi împotriva ș ocurilor ș i explozivilor.
- Cum să te protejezi împotriva mijloacelor N.B.C.
Locaț ia individuală.

II/-Prezentare :
21- Definiț ie :
A se proteja înseamnă a lua măsuri pentru a fi în siguranț ă de loviturile inamicului.
22- Cum să te protejezi împotriva armelor cu tragere rapidă :
De exemplu, pentru a se proteja împotriva unei arme uș oare de 7,5 mm, este nevoie de:
200 cm de zăpadă.
100 cm de pământ.
- 60 cm de lemn sau de nisip.
50 cm de brique.
- 30 cm de piatră, ciment, beton.
3 cm de oț el
23- Cum să te protejezi împotriva ș ocurilor ș i explozibilor:
Pur ș i simplu, săpând un ș anț îngust ș i adânc.
24- Cum să posteș ti :
Realizaț i un adăpost etanș care poate îmbrăca efectele speciale de protecț ie.
25- Amplasamentul individual:
Groapa individuală trebuie să fie săpată în momentul în care suntem în contact cu inamicul sau dacă noi
stăm cel puț in două ore într-o poziț ie.
Reprezintă prima fază a organizării terenului, trebuie să fie îmbunătăț it pentru a putea
utiliza arma sa ș i a asigura o protecț ie eficientă împotriva:
Armele artileriei.
Aviatia.
- Tancurile...
L’emplacement doit être réalisé par l’outil individuel en trois stades :
1° Stadiu: Protejează luptătorul întins.
2° Stade : Protége le combattant à genou.
3° Stade : protejează luptătorul în picioare.
În timpul lucrărilor de amenajare a locaț iei, este necesar să:
Rămâi invizibil ș i tăcut.
Păstrează arma la îndemână.
- Creuser profund.
Îmbunătăț irea camuflajului.
 III/- Control critic :

Q1 : Definiț i a se proteja?
R1 :Vezi lecț ia.
Q2: Cum să te protejezi împotriva armelor cu foc rapid?
R1 :Vedeț i lecț ia.
IV/- CONCLUSION:
Recapitulare :
Reamintirea punctelor cheie (puncte de reț inut):
Anun ț ul lec ț iei următoare: În următoarea întâlnire vom vedea: cum
observator.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـــ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺗﺮﻱﺍﻟﺮﻡ ﺍﺫﺍ ﺓﺡﺍﻝﺱﺍ ﻣﻦ ﺓﻱﺍﺍﻟﺤﻢ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‪.‬‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﺭﻛﺰﺗﻢﺍﻝ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬
‫ﺭﺕﻭﻡﺍﻝﻣﻲﺍﻟﺮ ﺫﺍﺕ ﺣﺔﻝﺱﺍﻝ ﻣﻦ ﻳﺔﻣﺎﻟﺢﺍﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬
‫ﺭﺕﻭﻡﺍﻝﻣﻲﺍﻟﺮ ﺫﺍﺕ ﺣﺔﻝﺱﺍﻝ ﻣﻦ ﻳﺔﻣﺎﺍﻟﺢﺱﺑﺪﺭﻟﻖﻉﺕﻱ ﻣﺎﻝﻙﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬
‫ﻑﻋﺮﻡ ‪،‬ﺍﻟﺠﺪﺩ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩ ﻳﻢﻝﻉﺕ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬ ‫ﻩﻥﻡ ﺀﺗﻤﺎﺡﺙﻝ ﺍﻟﻌﺪﻭﺍﺙﺱ ﻉﻕﻭﻡ ﻗﺪﻳﻢﺕﻭ ﺓ‬
‫ﺓﺩﺍﻉﺍﻟﻖ ‪:-‬ﻭﺭﺍﺍﻟﻤﺢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﺕﻭﻡﺍﻝﻣﻲﺍﻟﺮ ﺫﺍﺕ ﺣﺔﻝﺱﺍﻝ ﺿﺪ ﻳﺔﻣﺎﺍﻟﺢﻥﻛﻮﺕﻑﻛﻲ‪.‬‬
‫‪-‬ﻓﺠﺮﺍﺕﻣﺖﻭﺍﻝ ﺻﻄﺪﺍﻡﺍﻝ ﺿﺪ ﻳﺔﻣﺎﺍﻟﺢﻥﻛﻮﺕﻑﻛﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻭﺍﻟﻨﻮﻭﻳﺔ ﻭﻳﺔﻣﺎﻭﺍﻟﻜﻲ ﺍﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺣﺔﻝﺱﺍﻝ ﺿﺪ ﻳﺔﻣﺎﺍﻟﺢﻥﻛﻮﺕﻑﻛﻲ‪.‬‬
‫‪-‬ﻱﺍﻟﻔﺮﺩ ﻉﻭﺽﻡﺍﻝ‪.‬‬
‫ﺡﺍﻟﺸﺮ‪:‬‬
‫ﻟﻌﺪﻭﺍﺕﺍﻕﻝ ﻁﻣﻦ ﺀﺍﺏﺕﺥﺍﻝﻝﺝ ﺃﻣﻦﺕﺍﻃﻲﺍﻱﺕﺡﺍﻝﺩﺥﺃﻱﻩ ﻳﺔﻣﺎﺍﻟﺢ ‪:‬ﺩﺓﺍﻉﺍﻟﻖ – ‪.1‬‬
‫ﺯﻡﻝﻱ ﺭﺕﻭ ﻡﺍﻝﻣﻲﻟﺮﺍﺕﺍ ﺫﺓﺡﻝﺱﺍﻝ ﻣﻦ ﻳﺔﻣﺎﻟﺢ ﺍﻝﺝ ﺃﻣﻦ ‪:‬ﺍﻟﻤﻮﺗﺮﻱﺍﻟﺮﻡ ﺍﺫﺍ ﺓﺡﺍﻝﺱﺍ ﻣﻦﻱﺣﺘﻢﻥﻑﻛﻲ – ‪:2‬‬
‫‪ -‬ﻟﺞﻟﺚ ﺍﻣﻦ ﺳﻢ ‪.200‬‬
‫‪-‬ﺏﺭﺍﺕﺍﻝﻣﻦ ﺳﻢ ‪.100‬‬
‫ﻝﻡﻟﺮ ﺍﻭﺃﺏﺍﻟﺨﺶ ﻣﻦ ﺳﻢ ‪.60‬‬
‫‪ -‬ﺟﺮﺍﻝ ﻣﻦ ﺳﻢ ‪.50‬‬
‫‪ -‬ﻧﺔﺍﻟﺨﺮﺱ ﺍﻭﺃﻧﺖﻡﺱﺍﻝﻭ ﺃﺭﺍﻟﺤﺞ ﻣﻦ ﺳﻢ ‪.30‬‬
‫‪ -‬ﺫﻝﻟﻔﻮ ﺍﻣﻦ ﺳﻢ ‪.3‬‬
‫ﺣﻒﺏﻁﻕﻑ ‪:‬ﺍﻭﺍﻟﻤﺘﻔﺠﺮﺍ ﺍﻃﺪﺍﺍﺕﺍ ﻣﻦﻱﺣﺘﻢﻥﻑﻛﻲ ‪.3-‬‬ ‫ﻕﻱﻋﻢ ﻭﻕﻱﺽﻕﻧﺪ ﺥﺭ‬
‫ﻳﻒﻝﻍﺕﻥﻙﻡﻱﺩﻟﺲ ﺍﻡﺣﻚﻡﻕﻧﺪ ﺥﺓﺑﻮﺍﺳﻂ ‪:‬ﻙ‪.‬ﻥ‪.‬ﺏ ﺓﺡﺍﻝﺱﺍ ﻣﻦﻱﺣﺘﻢﻥﻑﻛﻲ‪.4-‬‬ ‫ﻳﺔﺍﻕﻟﻮﺍﺏﺓﺹﺍﺍﻟﺦ ﻋﻣﺔﺖﺍﻝﺏ ﻩ‬
‫ﺣﻒﺕ ‪:‬ﻱﺍﻟﻔﺮﺩ ﻉﺽﺍﻟﻤﻮ ‪.5-‬‬ ‫ﻑﻕﻭﺕﺍﻝﺩﻥﻉ ﻭ ﺃﻭﻟﻌﺪ ﺍﻉﻡ ﺍﻝﺹﺕﺍﻝﺕﻕ ﻭﻱﻑ ﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﺍﺓﻟﺤﻔﺮ ﺍﺭ‬ ‫ﻥﻱﺍﻋﺖﺱ ﻣﻦ ﻛﺜﺮﺍﻝ‬
‫ﺕﻋﺎﺩﺭ ﻡﺍﻝ ﻭﻥﻭﺍﻟﻄﻴﺮﺍ ﺍﺓﺵ ﻡﺍﻝﺓﺡﺃﻝﺱ ‪:‬ﺩﺽ ﺓﺍﻝﻟﻔﻊ ﺍﺓﻱﻣﺎﺍﻟﺢﻣﺎﻥﺽ ﻭﺍﺙﺍﻟﺲﻝﻣﺎﻉﺕﺱ ﺍﻝﺝ ﺃﻣﻦ ﺍﺣﺴﻴﻨﻪﺕﺏﻳﺞ ﻭﺽﺭﺍﻝﻡﻧﻈﻲﺕ ﻣﻦ ﻭﻟﻰﺍﻝ ﺓﻝﺭﺡ ﻡﺍﻝﻥﻛﻮﺕﻭ‪.‬‬
‫ﻝﺭﺍﺡﻡﺍﺙﺙﻯﻋﻞ ﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﺍﺓﺩﺍﺍﻝﺏﻱﻟﻔﺮﺩ ﺍﻉﻭﺽ ﻡﺍﻝﺯﻳﺠﻪ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺡﻧﺒﻂ ﻡﺍﻝﺍﻝﺕﻕ ﻡﺍﻝﺓﻱﻣﺎﺡ ‪:‬ﻭﻟﻰﺍﻝ ﺓﻝﺭﺡﻡﺍﻝ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﺛﻲﺍ ﺝﺍﻝﺕﻕ ﻡﺍﻝﺓﻱﻣﺎﺡ ‪:‬ﻧﻴﺔﺍﺍﻟﺚ ﺓﻝﺭﺡﻡﺍﻝ‪.‬‬
‫ﻑﻕﺍ ﻭﺍﻝﺕﻕ ﻡﺍﻝﺓﻱﻣﺎﺡ ‪:‬ﻟﺜﺔﺍﺍﻟﺚ ﺓﻝﺭﺡﻡﺍﻝ‪.‬‬
‫‪-‬ﺍ‬
‫ﺏﺝﻱﻱﺍﻟﻔﺮﺩ ﻉﻭﺽ ﻡﺍﻝﺯﺟﻬﻲﺕﻝﻋﻤﺎ ﺃﻝﺙﺥ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻣﺘﺎﺹ ﻭﺍﻓﻲﺕﺥﻡ ﺀﺍﺍﻟﺒﻖ‪.‬‬
‫ﻑﺍﺡﻡﺍﻝ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻴﺪ ﺍﺓﻗﺮﺏﻡ ﻯﻋﻞﺍﺙﻟﺲ ﺍﻯﻋﻞ ﻇﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺤﻔﺮﻕﻱﻡﻉﺕ‪.‬‬
‫ﻋﺪﻱﺕ ﻭﻥﺣﺴﻲﺕ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻩﻭﻱﺗﻢﺍﻝﻝ‬
‫ﻗﺪﻥﺍﻝ ‪-‬ﺓﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ‪:‬‬
‫ﻋﺮﻱﺕ ﻁﻉﺃ ‪1‬‬ ‫‪-‬؟ﻳﺔﻣﺎﺍﻟﺢﻑ‬
‫ﻑﻛﻲ ‪2-‬‬
‫؟ﺭﺕﻭ ﻡﺍﻝﻣﻲﻟﺮﺍﺕﺍ ﺫﺓﺡﻝﺱﺍﻝ ﻣﻦﺗﻤﻲﺡﻥ‬
‫ﻗﺪﻳﻢﺕﺍﻝ ﺃﻧﻈﺮ ‪:‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‪.‬‬

‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ‪:‬‬
‫ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝﺱﺩﺭ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪:‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬
 FICHE D’INSTRUCTION
Materie: Combat
Titre : Observer.

I/- INTRODUCERE :

11- Preluare în mâini: P.M

12- Revizuire: A te proteja împotriva armelor cu tragere directă.
13- Dar: A învăț a tinerii recruț i metodele observaț iei.
14- Interes: Controlul unui sector de supraveghere este responsabilitatea fiecărui militar. Pentru a se
Vigilenta rămâne singura modalitate de succes a acestei misiuni.

15- Plan :
I- Definiț ie
II - Necesitatea observaț iei
III- Cum să observi direct.

II/-Prezentare :
21-Definiț ie :
Observarea înseamnă a căuta prin vedere sau prin ascultarea informa ț iilor referitoare la
teren, activităț ile duș manului ș i ale prietenilor.
22- Necesitatea observaț iei :
Luptătorul trebuie să:
Decelarea prezenț ei inamice pentru a evita orice surpriză ș i a putea surprinde inamicul.
distrugeț i-l sau capturaț i-l.
Urmăriț i manevrele prietenilor.
Asiguraț i legătura cu ș eful ș i colegii săi.
Pregătiț i-vă deplasarea.
Observaț ie: În general, observaț ia este o sursă de informaț ii.
23- Cum să observi corect:
Observăm prin vedere, auditiv ș i uneori prin miros. Pentru a fi eficientă, observaț ia
trebuie să fie :
- Méthodique
- Continuă
- Complete
Pentru a reu ș i bine observa ț ia, trebuie evitat tot ceea ce poate distrage aten ț ia vizuală.
auditiv ș i olfactiv, trebuie aș adar:
231- Determinarea limitelor sectorului de supraveghere:
Luptătorul nu poate vedea tot terenul care se află în fa ț a lui. El poate observa
uniquesc un sector care nu depă ș eș te 60°. Această por ț iune a terenului se nume ș te sector de
supraveghere, definită printr-o limită dreaptă ș i o limită stângă.
232- alegeț i punctele de reper:
Alegerea punctelor de reper în sectorul de supraveghere are ca scop capacitatea de a desemna
ceea ce vedem
233 - Determinaț i liniile ș i punctele periculoase de monitorizat:
De unde poate veni inamicul fără a fi văzut ș i de unde poate trage.
234 - Asigurarea permanenț ei observaț iei:
Prin continuitate ș i regularitate. Scanare vizuală a sectorului de aproape sau de departe ș i de
stânga la dreapta, a se opri la fiecare punct periculos.
III/- Control critic :
Q1 :Definiț i observatorul?
R1 :Observator înseamnă a căuta prin vedere sau prin ascultarea informaț iilor referitoare la
teren, activităț ile inamicului ș i ale prietenilor.
Q2: Cum să observi corect?
Se observă prin vedere, auz ș i miros.

IV/- CONCLUZIE:
Recapitulare :
Reamintirea punctelor cheie (puncte de reț inut):
Anunț ul lecț iei următoare :
La următoarea întâlnire vom discuta despre: comunicare.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‪.‬‬ ‫ﺓ‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﺭﺕﻭ ﻡﺍﻝﻣﻲﻟﺮﺍﺕﺍ ﺫﺓﺡﻝﺱﺍﻝﻣﻦ ﻳﺔﻣﺎﺍﻟﺢ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬
‫ﺑﺔﻕﺭﺍ ﻡﺍﻝﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬
‫ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﻉﺍﻟﻘﻂ ﻧﻬﺠﻴﺔﻡﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻥﻗﻲﺗﻞ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬
‫ﻭﺭﺍﺍﻟﻤﺢ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺓﺩﺍﻉﺍﻟﻖ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﺓﺿﺮﻭﺭ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺓﺏﻕﺭﺍ ﻡﺍﻝﻥﻛﻮﺕﻑﻛﻲ‬
‫ﺡ ﺍﻟﺸــﺮ‪:‬‬
‫ﺀﺍﻕﺻﺪﺍﻝ ﻭ ﺍﻟﻌﺪﻭﺕﺍﺣﺮﻙﺕ ﻭﺽﺭﺍﻝﻝﺣﻮﺕﻣﺎﻭﻝﻉﻡ ﻋﻦﺻﻨﺖﺕﻭﺍﻝ ﻟﺮﺅﻳﺔﺍﺏ ﺍﺍﻟﺒﺢﻱﻩ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ‪:‬ﺩﺓﺍﻉﺍﻟﻖ – ‪.1‬‬
‫ﺃﻝﺝ ﻣﻦﺏﻕﻳﺮﺍﻥﺃ ﺍﻝﺕﻕﻡﺍﻝ ﻯﻋﻞﺏﻳﺞ‪:‬ﺓﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ ﺭﻭﺭﺓﺽ – ‪:2‬‬
‫ﻑﻡﺍﻝﺏﺟﻦﺕ ﺃﻝﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺪﻭ ﻭﺍﺟﺪﺕﻑﻛﺶ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻩﺃﺳﺮ ﺃﻭ ﻣﻪﺣﻄﻲﺕﻭ ﺍﻏﺘﺘﻪﺏﻡﻭ ﺃﺓﺝﺍ‬
‫‪ -‬ﺀﺍﻕﺻﺪﺍﻝﻭﺭﺍﺕﺍﻥﻡ ﻉﺏﺗﺖ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻩﺉﺍﻕﻭﺃﺻﺪ ﻩﺭﺋﻴﺲ ﻉﻡ ﺍﻝﺹﺕﺍﻝﻣﺎﻥﺽ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﻪﻧﻖﺕﺉﻫﻲﺕ‪.‬‬
‫ﺭﺍﺧﺐﺕﺱﻝﻝ ﻉﻧﺐﻡﻱﻩ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﻣﺎﻭﻋﻢ‪ :‬ﺓﺣﻈــﻝﻡ‪.‬‬
‫ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝﻥﻛﻮﺕﻥﺃﺏﻳﺞ ﺍﻩﺕﻟﻲﺍﻉﻑ ‪،‬ﺍﻥﺍﺃﺣﻲ ﻟﺸﻢﺍﻭﺏﺻﻨﺖﺕﺍﻝ ‪،‬ﻟﻨﻈﺮﺍﺏ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝﻥﻛﻮﺕ ‪:‬ﺓﺣﻴﺢﺍﺍﻝ ﺓﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ ﺗﻜﻮﻥﻑﻛﻲ – ‪.3‬‬
‫‪ -‬ﺓﺭﺗﻢﺱﻡ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﻬﺠﻴﺔﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺓﺗﺎﻡ‪.‬‬
‫ﺏﻳﺞ ﻟﻬﺬﺍ ﻭ ﺍﻟﺸﻢ ﺃﻭﻱﻉﻡﺍﻟﺲ ‪،‬ﻱﺍﻟﺒﺼﺮ ﻩﺍﺏﺕﻥﺍﻝﻱ ﻩﻝﻱ ﻣﺎﻝﻙﺍﺏﻥﺕﺍﺝﺏﻳﺞ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﺍﺍﻭﻟﻨﺞ‪:‬‬
‫‪،‬ﻣﺎﻣﻪﺃ ﺓﻭﺟﻮﺩﻡﺍﻝ ﺭﺿﻴﺔﺍﻝﻝﻙ ﺭﺅﻳﺔ ﺍﻝﺕﻕﻡﺍﻝ ﻉﻃﻲﺕﻭﻳﺲ ‪:‬ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﺣﺪﻭﺩﻥﻋﻴﻲﺕ ‪6031-‬‬‫ﺅ‬ ‫ﻝﻉﺕﻱ ﻝ ﻉﺍﻁﻕ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡ ﻩﻛﻦﻡﻱﻥﺣﻲﻱﻑ‬ ‫ﻯﺩﻝ‬
‫ﻝﻣﺎﻭﺵ ﺍﻳﻦﻡﻱ ﺣﺪﺩﻡ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﻉﺍﻁﻕ ﻯﻡﻳﺲ ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺫﺍ ﻩﻭ ﺩﺭﺟﺔ‪.‬‬
‫ﻑﺩﻩ ﻉﺍﺍﻟﻘﻂﻱﻑ ﺓﺛﻢﺍﻟﻊ ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺭﺍﻱﺕﺍﺥﻥﺇ ‪:‬ﺓﺛﻢﺍﻟﻊ ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺭﺍﻱﺕﺍﺥ ‪.32-‬‬‫ﻩﻧﺮﺍ ﻣﺎﻝﻙ ﻳﻢﻝﻉﺕ ﻯﻋﻞ ﺓﻭﺍﻟﻘﺪﺭ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﻩ‬
‫ﺍﺭﺽﻉﻭ ﺍﻕﻋﻢ ﺑﺔﺕﺭﻡ ﻉﺑﻖﻝﺷﻚ ﻯﻋﻞ ‪:‬ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﻉﺍﻁﻕﺉﺟﺰﺕ ‪.33-‬‬
‫ﻩﻛﻦﻡﻱﺍﻥﻙﻡﻱﻑ ﻭﻳﺒﺮﺯ ﻩﻧﺮﺍﻥﺃﻥﺩﻭ ﺍﻟﻌﺪﻭ ﺍﻛﻪﻝﻳﺲ ﺩﻕﺗﻲﺍﻝﻥﻙﻣﺎﺍﻝﻙ ‪:‬ﺍﻩﺕﺏﻕﺭﺍﻡﺏﻳﺞﺗﻲﺍﻝ ﺓﺍﻟﺨﻄﻴﺮ ﺍﻟﻨﻘﻂ ﻭ ﺍﻟﺨﻄﻮﻁ ﺣﺪﻳﺪﺕ ‪34-‬‬
‫ﻩﻥﻡ ﺭﺍﺍﻟﻦﺛﻖﺇﻁ‪.‬‬
‫ﻯﺇﻝﻝﻣﺎﺍﻟﺶﻣﻦﻭ ﺑﻌﺪﺍﻝ ﺇﻟﻰﺏﺭﻟﻖﺍ ﻣﻦ ﻟﻨﻈﺮﺍﺏ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﻉﺍﻁﻕ ﺡﺱﻡ ﻉﻡ ﻡﺍﻅﺕﻥﺍﻝ ﻭ ﺭﺍﺭﻳﺔﺗﻢﺱﺍﻝﺏ ‪:‬ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﺭﺍﺭﺗﻢﺍﺱﻣﺎﻥﺽ ‪35-‬‬
‫ﺓﺧﻄﻴﺮ ﻧﻘﻄﺔﻝﻙ ﻧﺪﻉﻑﻕﻭﺕﺍﻝ ﻭﻥﻱﻡﺍﻟﻲ‪.‬‬

‫ﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫‪-‬ﺓ‬ ‫ﻗﺪﻥﺍﻝ‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ ‪:‬‬
‫؟ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝﻑﺭﻉ ‪1-‬‬
‫؟ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝﻥﻛﻮﺕﻑﻛﻲ ‪2-‬‬
‫ﺀﺍﻕﺻﺪﺍﻝ ﻭ ﺍﻟﻌﺪﻭﺕﺍﺣﺮﻙﺕ ﻭﺽﺭﺍﻝﻝﺣﻮﺕﻣﺎﻭﻝﻉﻡ ﻋﻦﺻﻨﺖﺕﻭﺍﻝ ﻟﺮﺅﻳﺔﺍﺏ ﺍﺍﻟﺒﺢﻱﻩ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ‪ : 1-‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‬
‫ﻟﺸﻢﺍﻭﺏﺻﻨﺖﺕﺍﻝ ‪،‬ﻟﻨﻈﺮﺍﺏ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝﻥﻛﻮﺕ ‪.2-‬‬

‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ ‪:‬‬
‫ﺍﻝﺹﺕﺍﻝ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪ :‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬
 FICHE

Materie: Combat
Titlu Comunica.
I/- INTRODUCERE :
11- Prindere în mână: P.M
12- Revizie: Observa.
13 - Dar: Învăț area militarilor despre legăturile din interiorul unităț ii, aproape de inamic.
14- Interes: Comunicarea este un act pe care unitatea trebuie să îl dezvolte pentru a îmbunătăț i
coesie în vreme de război ș i spirit de echipă în vreme de pace.
15- Plan :
- Definiț ie.
Necesitatea comunicării.
- Procesele comunicării.

II/-Prezentare :
21- Defini ț ie: A comunica înseamnă a transmite printr-un mijloc adaptat situa ț iei.
oferi o informaț ie cuiva.
22- Necesitate: Când luptătorul se deplasează sau când este postat, el poate avea nevoie de
a comunica cu ș eful său ș i reciproc. A comunica înseamnă, de asemenea, a menț ine legătura între
luptători ai aceluiaș i element sau unitate.
23- Procese de comunicare :
A la voix.
- Prin gesturi.
- Pe radio.
- Prin telefon (când este posibil).
- Prin semnale sonore sau luminoase (Cod, Lampa, Fluier...).
Observaț ie: Folosiț i întotdeauna cele mai sigure ș i mai discrete mijloace de comunicare
sau cele mai rapide.
a)- Comunica prin gesturi :
În zonele de insecuritate, nu este întotdeauna posibil să strigi pentru a comunica. Le
cel mai bun proces este gestul. Atenț ia celui pentru care vrem să comunicăm prin acest proces
poate fi atras de un sunet scurt de fluier.
B- Comunicaț i în deplasare :
- De zi : + Chèche sau batic.
+ Hârtie argintie.
- De noapte : + 2 Luptători nu trebuie niciodată să se piardă din vedere.
+ După ce treci un obstacol, când eș ti în frunte, trebuie să aș tepț i ș i să verifici
că elementul urmează.

III/- Control critic :

Q1: Cum definim comunicarea?

R1 :Voir la leçon.
Q2 :Comment se communiquer aux gestes ?
R1 :Vezi lecț ia.

IV/- CONCLUZIE:
Recapitulare :
Reamintirea punctelor cheie (puncte de reț inut):
Anunț ul lecț iei următoare :
La următoarea sesiune vom vedea lecț ia de a se deplasa.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـــ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﺍﻝــﺍﺕﺍﻝ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‪.‬‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﺭﺕﻭﻡﺍﻝﻣﻲﺍﻟﺮ ﺫﺍﺕ ﺣﺔﻝﺱﺍﻝ ﻣﻦ ﻳﺔﻣﺎﺍﻟﺢ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺹﺕﺍﻝﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬‫ﺍﻝﺹﺕﺍﻝﺱﺑﺪﺭﻟﻖﻉﺕﻱ ﻣﺎﻝﻙﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﻭﺏﺭﻕﻭ ﺓﺍﻟﻮﺣﺪﻝﺩﺍﺥﺕﺍﻝﺹﺕﺍﻝ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩ ﻳﻢﻝﻉﺕ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬
‫ﻭﺭﺍﺍﻟﻤﺢ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺓﺩﺍﻉﺍﻟﻖ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﺹﺕﺍﻝ ﺓﺿﺮﻭﺭ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﺹﺕﺍﻝﻕﻃﺮ‪.‬‬
‫ﺡﺍﻟﺸﺮ‪:‬‬
‫ﺩﺓﺍﻉﺍﻟﻖ – ‪:1‬‬
‫ﻱﺍﻝﻟﺢ ﺍﻉﻭﺽﻝﻝ ﺓﺑﻖﺍﻁﻡ ﺓﻝﻭﺳﻲﺏﺕﻣﺎﻭﻝﻉ ﻡﺍﻝﻍﻱﻝﺏﺕ ﻭﻩ ﺍﻝﺹﺕﺍﻝ‪.‬‬
‫ﺍﺍﻝﺕﺕﺍ ﺭﻭﺭﺓﺽ – ‪:2‬‬
‫ﻑﺍﺡ ﻡﺍﻝﻭﻩ ﺍﻝﺹﺕﺍﻝ ﻭﺯﺭﻙﺗﻢﺍﻝ ﻭﻝﻧﻖﺕﺍﻝﺩﻥﻉ ﻩﺋﻴﺲ ﺭﻉﻡ ﺍﻝﺹﺛﺖﻝﺍﻝﺕﻕ ﻡﺍﻝﺝﺗﺎﻳﺢ‪.‬‬ ‫ﻑﻥﻣﻦﻥﻱﺍﺗﻞﻕ ﻡﺍﻝﻥﻱﺏﻁﺍﺏﺕﺭﺍﻝﻯﻋﻞ ﻇﺔ‬ ‫ﺓﻟﻮﺣﺪ ﺍﺱ‬
‫ﺍﺍﻝﺕﺕﺍﻕﻃﺮ ‪:3-‬‬
‫‪ -‬ﻡﺙﻟﻚﺍﺏ‪.‬‬
‫‪-‬ﺕﺍﻟﺤﺮﻙﺍﺏ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﺮﺍﺩﻳﻮﺍﺏ‪.‬‬
‫ﺍﺗﻒﻟﻪﺍﺏ(‬
‫‪-‬ﻥﻙﻡ ﺃﺍﺍﺩ (‬
‫ﻑﺹ‪،‬ﺍﺍﺻﺐﻡ ‪،‬ﺯﻡﺭ (ﺓﺿﻴﺊ ﻡﺍﻝﻭ ﺃﺓﻱﺕﻟﺼﻮﺍﺕﺭﺍﺍﺵﺍﻝ‪.(...‬‬ ‫‪] -‬ﺓﺭﺍ‬
‫ﺍﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﻭﺓﻡﻭﺕﺍﻟﻚ ﻭﺓﻥ ﻡﺍﻝﺍﻝﺹﺕﺍﻝﻝﺉﺍﺱ ﻭﻝﻣﺎﻉﺕﺱ ﺍﻣﺎﺍﺉ ﺩﺏﻳﺞ ‪:‬ﺓﺣﻆﻝﻡ‪.‬‬
‫ﺭﺓﺍﺵﺍﻝﺏ ﺍﺍﻝﺕﺕﺍ ‪)-‬ﺃ‪:‬‬
‫ﻥﻡ ﺻﻔﻴﺮﺕﺏ ﺧﺮﺍﻝﻑﺍﻟﻄﺮ ﻩﻧﺐ ﺓﺭﺍﺇﺵﻥﻙﻡﻭﻱ ﺓﺭﺍﺵﺍﻝﻱﻩ ﻃﺮﻳﻘﺔﻥﺃﺣﺲ ﺑﻘﻰﺕﻭ ﺓﺍﻟﺨﻄﻴﺮﻕﻁﺍﻥﻡﺍﻝﻱﻑ ﻧﺔﻡﺃ ﻣﺎﺩﺍﺉ ﻟﻴﺴﺖﺗﺎﻑﻟﻪﺍﺏ ﺍﻝﺹﺕﺍﻝ ﻃﺮﻳﻘﺔﻥﺇ‬
‫ﻩﻉﻡ ﺍﻝﺹﺕﺍﻝﺃﻝﺝ‪.‬‬
‫ﻙﺍﻟﺘﺤﺮ ﺀﻧﺎﺃﺙ ﺍﺍﻝﺕﺕﺍ ‪)-‬ﺏ‪:‬‬
‫ﺑﺔﺍﺹﻉ ﺃﻭﻝﻧﺪﻱﻡ – ‪:‬ﻝﻣﺎﻉﺕﺱ ﺍﺭﺍﻟﻨﻪﺍﻱﻑ‪.‬‬
‫‪-‬ﻱﺽﻑﻕﻭﺭ‪.‬‬
‫ﻳﺔﻕﺍﻟﺐ ﺍﺭﺹﺍﻟﻌﻦ ﺍﻝﺻﻮ ﻭﻣﻦﻕﺣﻖﺕﺍﻝ ﻭﺭﺍﻅﺕﻥ ﺍﺓﻡﻗﺪ ﻡﺍﻝﺍﺏﺻﺢ ﺃﻯﻋﻞﺏﺝﻱﺯﺝﺍﻟﺢ ﺍﺭﺑﻮﻉ ﻧﺪﻉ ﻭﻡﺍﺉ ﺩﺍﻝﺹﺕﺍﻱﻑﺙﺽﻱﻥ ﺃﺍﺗﺜﻦﻕ ﻡﺍﻝﻯﻋﻞﻝﻱﻝﺍﻝﻱﻑ‪.‬‬

‫ﻗﺪﻥﺍﻝ ‪-‬ﺓﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ‪:‬‬
‫ﻋﺮﻱﺕ ﻁﻉﺃ ‪1‬‬ ‫‪-‬؟ﺍﻝﺹﺕﺍﻝﻑ‬
‫؟ﺍﻝﺹﺕﺍﻝﻕﺭ ﻁﻱﻩ ﻣﺎ ‪2-‬‬
‫ﻗﺪﻳﻢﺕﺍﻝ ﺃﻧﻈﺮ ‪:‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‪.‬‬

‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ‪:‬‬
‫ﻝﻧﻖﺕﺍﻝﺱﺩﺭ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪:‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬
 FICHE

Materie: Luptă
Titlu A se deplasa.
I/- INTRODUCERE :
11- Preluare în mâini: P.M
12- Revizuire: comunica.
13- Dar: A învăț a militarii să se deplaseze într-un mod sigur ș i securizat.
14- Interes: a se deplasa ș i mai ales într-o zonă de insecuritate necesită tehnici ș i
măsuri de securitate de observat.
15- Plan :
Definiț ie.
Necesită să se deplaseze.
- Cum să te deplasezi.

II/-Prezentare :
21 - Definiț ie: A se deplasa înseamnă a progresa pentru a căuta inamicul, a-l surprinde sau a-l evita.
22-Necesitatea de a se deplasa: Luptătorul izolat sau din cadrul unităț ii sale, trebuie obligatoriu
efectuarea la un moment dat a unei miș cări pentru a se deplasa de la un punct la altul.
23-Cum să te deplasezi: Înainte de a se deplasa, luptătorul trebuie să studieze terenul pentru a
mi ș carea prevăzută se desfă ș oară fără pericol. Studiul se traduce prin răspunsul la fiecare dintre cele 4
questions :
-Unde mergem: Punct de destinaț ie.
-Par ou y aller : Itinerariul cel mai favorabil de urmat
-Cum să ajungi acolo: Modul de progresie de utilizat.
-Când să mergi: În ce moment să începi să progresezi.
-Cazuri particulare :
a)- A avansa pe marginea pădurii :
- Trebuie să progresăm în interiorul marginii pentru a rămâne camuflaț i, dar să păstrăm posibilităț ile
de observaț ie spre exteriorul pădurii.
- Amintiț i-vă că duș manul dispune de mijloace puternice, îș i trage focul pe margini pe care le consideră
ca puncte periculoase.
Aș adar : - A te depărta de margine.
Se protejează în caz de oprire prelungită.
Menț ine observaț ia către exterior.
b)- A progresa pe timp de noapte :
Aduț i aminte că noaptea nu te deplasezi la fel ca ziua pentru că:
- Se vede prost.
- Peisajul nu are aceeaș i....
Zgomotul pe care putem să-l facem este amplificat ș i subliniază prezenț a noastră.

III/- Control critic :

Q1 :Définir se déplacer?
R1 :Vedeț i lecț ia.
Q2 : Cum să te deplasezi?
R1:Vezi lecț ia.

IV/- CONCLUZIE:
Recapitulare :
Recapitularea punctelor cheie (puncte de reț inut):
Anunț ul lecț iei următoare :
La ș edinț a următoare vom vedea lecț ia paznicul.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـــ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﻝ ﻗـﻥﺍﻟﺖ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‪.‬‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺹﺕﺍﻝ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬
‫ﻝﻧﻖﺕﺍﻝﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬
‫ﻝﻧﻖﺕﺍﻝﺱﺑﺪﺭﻟﻖﻉﺕﻱ ﻣﺎﻝﻙﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬
‫ﻝﻧﻖﺕﺍﻝ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻙﺇﺩﺭﺍ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩ ﻳﻢﻝﻉﺕ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬
‫ﻭﺭﺍﺍﻟﻤﺢ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺓﺩﺍﻉﺍﻟﻖ‪.‬‬
‫‪-‬ﻝﻧﻖﺕﺍﻝ ﺓﺿﺮﻭﺭ‪.‬‬
‫‪-‬ﻝﻧﻖﺕﺍﻝ ﻛﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺡﺍﻟﺸﺮ‪:‬‬
‫ﺩﺓﺍﻉﺍﻟﻖ – ‪:1‬‬
‫ﻑﻡﻝﻭﻟﻌﺪ ﺍﻋﻦ ﺍﻟﺒﺢ ﺍﻭﻩﻝﻧﻖﺕﺍﻝ‪.‬‬ ‫ﻩﺏﺍﻥﺕﻭﺍﺝ ﺗﻪﺟﺊﺍ‬
‫ﻝﻕﻥﺍﻟﺖ ﺭﻭﺭﺓﺽ – ‪:2‬‬
‫ﺧﺮ ﺃﻯﺇﻝﺍﻥﻙﻡ ﻣﻦﻝﻧﻖﺕﺍﻝﻯﺇﻝ ﺗﻪﺣﺪ ﻭﺍﻝﺥ ﺩﺩﻭﺍ ﻣﺝﺖﺍﻝﻭ ﺃﺩﻧﻔﺮ ﻡﺍﻝﺍﻝﺕﻕ ﻡﺍﻝﺭﻳﺠﺐ‪.‬‬
‫ﻝﻕﻥﺍﻟﺖ ﺓﻛﻴﻔﻲ ‪:3-‬‬
‫ﻟﻴﺔﺗﺎﺍﻝﺓﻝﺳﺊﺍﻝﻋﻦﺏﻟﺠﻮﺍﺍﻱﻑ ﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍ ﻩﺩﻩﺹﺥﺗﺘﻞ ﻭﺭﻁ ﺥﺍﻙﻥﻩﻥﻛﻮﻱﻝ ﻯﺕ ﺡﺽﺭﺍﻝﺓﺭﺍﺱ ﺩﺍﻝﺕﻕ ﻡﺍﻝﻯﻋﻞﻝﻧﻖﺕﺍﻝﻝﺏﻕ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻗﺼﺪ ﻡﺍﻝ ؟ﺍﺏ ﻩﻟﺬ ﺍﻥﻱ ﺃﻯﺇﻝ‪.‬‬
‫ﺉﺚﺍﻝﻕﻟﻄﺮﻱ ﺍ ؟ﺍﺏ ﻩﻟﺬ ﺍﻥﻱ ﺃﻣﻦ‪.‬‬‫‪-‬ﻝﻣﺎﻉﺕﺱﺙﻝﻡﻣ‬
‫ﻑﻛﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺓﻣﻞﻉﺕﺱ ﻡﺍﻝﺭﻟﺴﻲ ﺍﺓﺭﻳﻖ ﻁ ؟ﺏ ﻩﺫﻥ‬
‫‪ -‬ﻟﺴﻴﺮ ﺍﺓﺩﺍﻱﺏﺕﻕ ﻭ؟ﺏ ﻩﺫﻥﻯﻣﺖ‪.‬‬
‫– ﺓﺍﺍﺥﺍﺍﺕﺡ‪:‬‬
‫ﺓﺏﺍﺍﻟﻎﻕﻃﺮﻱﻑ ﻳﺮﺍﺍﻝ ‪)-‬ﺃ‪:‬‬
‫ﻑ ﺥﻱﻑ ﻟﺴﻴﺮﺍﺏﻳﺞ‪.‬‬‫ﻑﺕﺡﺍﻝﻉﻡ ﺑﺔﺍﻟﻎ ﺍﻕﺭ ﻁﺍﻝﺥ ﺩﺀﺍ‬ ‫‪ -‬ﺍﺭﺝﺍ ﺥﺓﺏﻕﺭﺍ ﻡﺍﻝﺕﻗﺪﺭﺍﺏﻅﺍ‬
‫ﻑﺭ ﻁﻯﻋﻞ ﺭﺍﺍﻟﻦﻟﻖﻳﻂ ﻩﺃﻥ ﻭﺓﺍﻝﻉﻑﻝﺉﺍﻭﺱ ﻣﻠﻚﻱﻭﻟﻌﺪ ﺍﺃﻥﺏ ﺫﻛﻴﺮﺕﺍﻝ ﺡﻳﺼﺐ‬ ‫ﻱﻲﺍﻝﺕﺍﺏﺍﻟﻎ ﺍ‬
‫‪ -‬ﺩﺍﻉﺕﺏﺍﻝﺏﻳﺞ ﻭﻟﻬﺬﺍ ‪.‬ﺓﻟﺨﻄﻴﺮ ﺍﻁﺍﻟﻨﻖ ﻣﻦ ﺍ ﻩﺑﺮﺕﻉ ﺗ‬
‫ﻑﺭ ﻁﻋﻦ‪.‬‬ ‫ﺑﺔﺍﻟﻎ ﺍ‬
‫ﻑﻕﻭﺕﺍﻝﺓﺍﻝ ﺡﻱﻑ ﻳﺔﻣﺎﺍﻟﺢ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺭﺗﻢﺱ ﻡﺍﻝ‬
‫ﻑﺍﺡﻡﺍﻝ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺑﺔﺍﻟﻎ ﺍﺝﺭﺍ ﺥﻭﺡﻥﺓﺏﻕﺭﺍ ﻡﺍﻝﻯﻋﻞ ﻇﺔ‬
‫ﻝﻟﻲ ﻳﺮﺍﺍﻝ ‪)-‬ﺏ‪:‬‬
‫ﻥﻝ ﺭﺍﺍ ﻩﻥ ﻩﻥﻉﺗﻠﻒﺥﻱﺙﻱﻝﻝﻧﻖﺕﺍﻝﻥ ﺃﺭﺫﻛﻲﺕﺍﻝﺏﻳﺞ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺓﻳﺪ ﺝﻥﻛﻮﺕ ﻝ ﺍﺍﻟﺮﺅﻱ‪.‬‬
‫ﻑﻥﺍﻥﻙﻟﻢﻝﺱﻟﻲ‪.‬‬ ‫‪-‬ﻝﻟﺸﻚ ﺍﺱ‬
‫ﺍﻋﻒﺽﺕﻱﺕﺍﻟﺼﻮ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻋﻦﻑﻳﻜﺶ ﻭ‬

‫ﻗﺪﻥﺍﻝ ‪-‬ﺓﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ‪:‬‬
‫ﻋﺮﻱﺕ ﻁﻉﺃ ‪1‬‬‫‪-‬؟ﻝﻧﻖﺕﺍﻝﻑ‬
‫ﻗﺪﻳﻢﺕﺍﻝ ﺃﻧﻈﺮ ‪:‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‪.‬‬

‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺻﺪﺱﺩﺭ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪:‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬
 FICHE

Materie : Combat
Titre Veghitorul.
I/- INTRODUCERE :
11- Preluare în gestionare: P.M
12- Revizuire: A se deplasa.
13- Dar: A învăț a militarii comenzile observatorului.
14- Interes: raportul ș i utilizarea armelor se bazează pe protecț ia împotriva armelor la
tir întins.
15- Plan :
- Definiț ie.
- Misiunile de observare.

II/-Prezentare :
21- Definiț ie: Găzduitorul este un luptător care are misiunea de a acț iona dintr-o locaț ie.
alege să descoperi tentativele inamicului, să alertezi ș i să informezi conducătorul său.
22 - Misiunea observatorului: Aceasta include:
-Instrucț iuni generale
-Instrucț iuni specifice.
a)- Instrucț iuni generale :
A fi bine poziț ionat: - A vedea bine
A putea folosi armele sale.
Nu fi văzut sau auzit.
A fi protejat.
A fi continuu atent:
- fiecare paznic care nu este atent îș i pune în pericol viaț a ș i pe cea a colegilor săi.
- Il doit observer en permanence pendant toute la durée de la mission.
A putea alerta direct ș eful său:
Ș i dacă apare un pericol oarecare, trebuie să-ș i alerteze ș eful la timp pentru a evita surpriza.
Faceț i sumele.
Se primi semnalul de recunoaș tere. Dacă izolatul sau grupul continuă să înainteze,
Observatorul reînnoieș te ordonarea, dacă nu se opreș te, observatorul îș i foloseș te arma.
Observaț ie :
1)- Noaptea sau în condiț ii de vizibilitate slabă, punctul de observaț ie este întotdeauna dublat. Cei doi gutteri
sunt fixe ș i trebuie să evite să se deplaseze pentru a nu face zgomot ș i a nu fi observaț i. Păzitorul de
noaptea trebuie să fie chiar mai vigilentă decât ziua.
2)- Cum să procedaț i la luarea de citiri:
La releve are loc întotdeauna în prezenț a ș efului.
- În timpul schimbului, observaț ia nu trebuie întreruptă
Instrucț iunile se transmit fără zgomot ș i sunt completate de un raport verbal
precizările evenimentelor survenite în timpul pazei trecute.
b) - Instrucț iuni speciale :
Instrucț iunile particulare care completează instrucț iunile generale ș i precizează elementele care
decurg din situa ț ia locală. Astfel, paznicul prime ș te detalii de la ș eful său despre:
E.S.T.O.M.A.C.
- Inamic: Gen, în ce direcț ie ș i la ce distanț ă se află.
- sector de supraveghere: Pază trebuie să cunoască perfect limitele sectorului său
de surveillance.
- Teren: Supravegherea punctelor periculoase care permit duș manului să se infiltreze fără a fi
vu.
- Deschiderea focului: condiț ia de deschidere a focului - cu ce armă - distanț ă.
 - Mijloace de alertare: Trebuie să fie discrete ș i prevăzute în dublu.
- Prieteni: pentru a evita neîn ț elegerile, a cunoa ș te loca ț ia prietenilor, ora întoarcerii
patrulele, semnalele de recunoaș tere.
- Calea de retragere – de reluare – locul ș efului: pentru aceasta trebuie să ș tim:
Locul unde se află ș eful
Calea de retragere pentru a părăsi postul
Calea de înlocuire
Durata de pază

III/- Control critic :

Q1 :Définir le guetteur?
R1 :Vezi lecț ia.
Q2: Enumeraț i instrucț iunile speciale?
R1 :Vezi lecț ia.

IV/- CONCLUZIE:
Recapitulare :
Recapitulare a punctelor cheie (puncte de reț inut):
Anunț ul lecț iei următoare :
La următoarea ș edinț ă vom vedea agentul de transmisie.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـــ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﺩﺍﺍﻟﺮﺍ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‪.‬‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﻝﻧﻖﺕﺍﻝ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬
‫ﻟﺮﺍﺻﺪﺍﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺻﺪﺱﺑﺪﺭﻟﻖﻉﺕﻱ ﻣﺎﻝﻙﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺻﺪ ﻟﻴﻢﺍﻉﺕ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩ ﻳﻢﻝﻉﺕ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬
‫ﺓﺩﺍﻉﺍﻟﻖ ‪:-‬ﻭﺭﺍﺍﻟﻤﺢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺮﺍﺻﺪ ﺓﻡ ﻩﻡ‪.‬‬
‫ﺡﺍﻟﺸﺮ‪:‬‬
‫ﺱﻟﺮﺋﻲ ﺍﺭﺍﺇﺧﺐ ﻭﻭﻟﻌﺪ ﺍﻋﻦ ﺍﻟﺒﺢ ﺍﻣﺘﻪ ﻩﻡ ‪،‬ﻥﻋﻲﻡﺍﻥﻙﻡﻱﻑ ﺭﻛﺰﻣﺘﻢ ﺍﻝﺕﻕﻡ ﻭﻩ ﺍﻟﺮﺍﺻﺪ ‪:‬ﺩﺓﺍﻉﺍﻟﻖ – ‪.1‬‬
‫ﺿﻢﺕﻭ ‪:‬ﺩﺍﺍﻟﺮﺍ ﺓﻣﻬﻢ – ‪:2‬‬
‫‪ -‬ﺓﻋﺎﻡﺕﻣﺎﻱﻝﻉﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺻﺔﺍ ﺥﺕﻣﺎﻱﻝﻉﺕ‪.‬‬
‫ﺓﻡﺍﺍﻟﻊ ﺍﺍﻳﻢﺍﻝﻟﺘﻊ ‪)-‬ﺃ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻳﺪ ﺝﺯﺭﻙﺗﻢﻱﻑﻥﻛﻮﻱﻥﺃ‪:‬‬
‫‪ +‬ﺓﻳﺪ ﺝﺍﺍﻟﺮﺅﻱ‪.‬‬
‫‪+‬ﺍﺙﻟﺲ ﺍﻝﻣﺎﻉﺕﺱ ﺍﺓﺩﺭﻕ‪.‬‬
‫‪ +‬ﻉﻡﺱﻱﻝ ﻭﻯﺭﻱﺃﻝ‪.‬‬
‫‪ +‬ﺍﻱﻡﺡﻡﻥﻛﻮﻱﻥﺃ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﺍﺭﺗﻢﺱﺍﺏﺍﺑﻪﺕﻥﻡﻥﻛﻮﻱﻥﺃ‪:‬‬
‫‪ +‬ﻃﺮ ﺥﻱﻑ ﻩﺉﺍﻕﺻﺪ ﺃﺍﺓﺣﻲ ﻭﺍﺗﻪﻱ ﺡﻥﻛﻮﺕ ﻩﺏﺕﻥﻡ ﻳﺮﻍ ﺍﺻﺪ ﺭﻝﻙ‪.‬‬
‫‪ +‬ﺓﻡ ﻩ ﻡﺍﻝﺓﺩﻡﻝﻭﺍ ﻁﺭﺭﺍﺗﻢﺱﺍﺏﺓﺏﻕﺭﺍﻡﺍﻝ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺓﺷﺮﺍﺏﻡ ﻩﺋﻴﺲ ﺭﺭﺍﺧﺐ ﺇﻉﻃﻲﺕﺱﻱﻥﺃ‪:‬‬
‫ﻑ ﻡﺍﻝﺍﺏﻥﺕﺝﻝﻥﻟﺤﻲﺍﻱﻑ ﻩﺋﻴﺲ ﺭﺭﺍﺧﺐ ﺇ ﻩﻱﻋﻞ ‪،‬ﻣﺎ ﻃﺮ ﺥﺭ ﻩ ﻅﺍﺇﺫ‪.‬‬ ‫‪ +‬ﺟﺌﺔﺍ‬
‫ﻑﻋﺮﻱﻥﺃ‪:‬‬ ‫ﻑﻱﻙ‬ ‫‪ -‬ﺓﻣﺎﻉ ﺝﻭ ﺃﺍﻧﻔﺮﺩﻡﻑﻕﻭﻱ‬
‫‪ +‬ﺭﺍﻧﻆﺍﻝﻱﻳﻌﻂ‪.‬‬
‫ﻑﻕﻭﺕﻱﻡﺍﻝﺇﺫ ﻭﺭﻟﺲ ﺍﺓﻟﻢﻙﺏﺏﺍﻝﻳﻂ‪.‬‬
‫‪ +‬ﻩﺣﻮﻥﻡﻗﺪﺕﺍﻝﺓﻣﺎﻉﻟﺞ ﺍﻭ ﺃﺩﻧﻔﺮ ﻡﺍﻝﻉﺏﺗﺎ ﺫﺍ ﺇﺍﺙﻟﺲ ﺍﻝﻡﻉﺕﺱﻱﺍﻭﺃﺧﻴﺮ ‪.‬ﺃﺧﻴﺮ ﻭ‪،‬ﺭ ﻡﺍﻝ ﻋﻴﺪﻱﺓﻣﺎﻉﻟﺞ ﺍﻭ ﺃﺩﻧﻔﺮ ﻡﺍﻝ‬
‫ﺍﺍﺣﻈــﻝﻡ‪:‬‬
‫ﻑﺍﻝﺓﺷﻲ ﺥﻙﺣﺮﺕﺍﻝﺍﺏﻥﺕﺝ ﺍﻉﻡﺗﺎﻥﺏﺍﻕﻥﻟﺮﺍﺻﺪﺍ ﺍﻥﻳﻜﻮﻥ ﻭﺍﻟﺮﺅﻱ ﺍﺀﺳﻮﺕ ﻣﺎﻧﺪﻉ ﻭﻝﻱﻝﺍﻝﺏﺩﻟﺮﺹ ﺍﺯﺭﻙﻡ ﺝﻳﺰﺩﻭ ‪1)-‬‬ ‫ﺭﻛﺚ ﺃﻥﻛﻮﻱﻥ ﺃﻝﻱﻝﺍﻝﺏﺩﻟﺮﺍﺹ ﺍﻯﻋﻞ ‪.‬ﺍﺍﺽﺕ‬
‫ﺭﺍﻟﻨﻪ ﺍﻣﻦ ﺣﻴﻄﺔ‪.‬‬
‫؟ﻝﺑﺪﻱﺕﺍﻝﺓﻱﻋﻤﻞ ﻡﺗﺖﻑﻛﻲ ‪2)-‬‬
‫‪-‬ﺱﻟﺮﺋﻲ ﺍﺭﺣﻀﻮﺏﻣﺎﺍﺉ ﺩﻝﺑﺪﻱﺕﺍﻝﻡﺕﻱ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺔﻕﺭﺍ ﻡﺍﻝﺓﻝﻭﺍﺹﻡﺏﺝﻱﻝﺑﺪﻱﺕﺍﻝﺀﺍﺃﺛﻦ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺼﺮﻡ ﻡﺍﻝﺩﻟﺮﺹﺍﻱﻑﺭﺕﻡﺗﻲﺍﻝﺍﺣﺪﺍﺍﻝﻝﻙﻋﻦﻕﻱﻕ ﺩﻱﻓﻮﺵﺭﺣﺾﻡﺏﻱﻩﺕﻥﺕ ﻭﺓﺝﺽﻥﺩﻭﺏﻡﻱﻝﻉﺕﺍﻝﻍﻱﻝﺏﺕ‪.‬‬
‫ﺓﺍﺍﺍﻟﺦ ﺍﻟﻲﺍﺍﻟﺘﻊ ‪)-‬ﺏ‪:‬‬
‫ﺟﺔﺕﻟﻦ ﺍﺭﺹﺍﻟﻌﻦ ﺍﺡﻭﺽﺕ ﻭﺓﺍﻡﻟﻊ ﺍﻡﻟﻲﺍﻉﺕﺍﻝﺓﺹﺍﻟﺦ ﺍﻡﻟﻲﺍﻉﺕﺍﻝﻡﺗﺖ(‬‫ﺻﺮﻡﺍﺏﻕﻉ( ‪:‬ﻝﻭ ﺡ ﻩﺋﻴﺲ ﺭﺩﻥﻉ ﻣﻦﺕﺍﻭﺿﻴﺢﺕﺍﻝﺩﻟﺮﺍﺹ ﺍﻡﻝﻳﺲ ‪.‬ﻟﻲﺡ ﻡﺍﻝﻉﻟﻮﺽ ﺍﻋﻦ ﺍ‬
‫ﻑﺍﺱ ﻡﺍﻝ ﻭ ﻩ ﻩﺍﺝﺕﺍ ﻭﻋﻪﻧﻮ ‪:‬ﻭﺍﻟﻌﺪ‪.‬‬‫‪ -‬ﻉ=‪ - E‬ﺍﻳﻪﻑ ﻭﺟﻮﺩ ﻡﺍﻝﺓ‬
‫ﻑﻋﺮﻡ ﺍﻟﺮﺍﺻﺪ ﻯﻋﻞ ‪:‬ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﻉﺍﻁﻕ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻕ=‪ - S‬ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺍﻝ ﻉﺍﻁﻕ ﺣﺪﻭﺩ ﺓ‬
‫‪ -‬ﺃ=‪ - T‬ﺍﻧﻪﻡﻝﻝﺱﺕﺍﻝ ﻋﺪﻭﻝﻝﻥﻙﻡﻱﺗﻲﺍﻝ ﺓﺍﻟﺨﻄﻴﺮ ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺑﺔﻕﺭﺍﻡﺽﺭﺍﻝ‪.‬‬
‫ﻑﺍﺱ ﻡﺍﻝ‪،‬ﺍﺙﻟﺲ ﺍﻉﻧﻮ ‪،‬ﺭﺍﻟﻦ ﺍﺛﻖﻁ ﺇﻁﺷﺮﻭ ‪:‬ﺭﺍﻟﻦ ﺍﺛﻖﻁﺍ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺏ=‪ - O‬ﺓ‬
‫‪ -‬ﻡ=‪ –M‬ﻓﺔﺍﻉﺽﻡ ﻭﺓﺳﺮﻱ ‪:‬ﺕﺙﺍﻟﻮﺍﺹ‪.‬‬
‫ﻑﻋﺮﻡﺏﻳﺞ ﻁﺍﻝﻟﺦﺍﺏﻥﺕﺝﻝ ‪:‬ﺀﺍﻕﺻﺪﺍﻝ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺹ=‪ – A‬ﺍﻟﺴﺮﺕﻣﺎ ﻙﻭﻛﺬﻝﺕﺍﺍﻟﺪﻭﺭﻱﻝﻭﺩﺧﻮ ﺝﺧﺮﻭﻳﺖﻕﻭﺕﻭ ﺀﺍﻕﺻﺪﺍﻝﺍﻥﻙﻡ ﺓ‬
‫ﻑﻋﺮﻡﺏﺝﻱﺍﺫﻩﻝﺝ ﺃﻣﻦ ‪:‬ﺱﻟﺮﺋﻲ ﺍﺍﻥﻙﻡ ﻭﻝﺑﺪﻱﺕﺍﻝ ‪:‬ﻉﺍﻟﺮﺟﻮﻕﻃﺮﻱ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺭ=‪ C‬ﺓ‬
 ‫‪-‬ﺱﻟﺮﺋﻲ ﺍ ﻩﻓﻲﺕ ﻭﺟﺪﻱﻱﻟﺬ ﺍﺍﻥﻙﻡﺍﻝ‪.‬‬
‫‪-‬ﻝﺑﺪﻱﺕﺍﻝﻕﻃﺮﻱ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﺮﺻﺪ ﺍﺓﺩﻡ‪.‬‬

‫ﻗﺪﻥﺍﻝ ‪-‬ﺓﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ‪:‬‬
‫ﻋﺮﻱﺕ ﻁﻉﺃ ‪1‬‬ ‫‪-‬؟ﺍﻟﺮﺍﺻﺪﻑ‬
‫؟ﺍﻟﺮﺍﺻﺪ ﺍﺑﻪ ﻗﻴﺪﺕﻱﻥﺃﺏﻳﺞﺗﻲﺍﻝ ﺓﺍﻡﺍﻟﻊﺕﻣﺎﻱﻝﻉﺕﺍﻝﻱﻩ ﻣﺎ ‪2-‬‬
‫ﻗﺪﻳﻢﺕﺍﻝ ﺃﻧﻈﺮ ‪:‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‪.‬‬

‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ‪:‬‬
‫ﻉﺍﻻﻝﻟﺲﺱﺩﺭ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪:‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬
 FICHE
Materie: Combate
Titre : L ’agent de transmission.
I/- INTRODUCERE :
11- Prindere în mână: P.M
12- Revizuire: Supraveghetorul.
13- Dar: A învăț a militarii să transmită un mesaj scris sau oral.
14- Interes: raportul ș i utilizarea armelor se bazează pe protecț ia împotriva armelor de tir
tendu.
15- Plan :
- Definiț ie.
Importanț a transmiterii mesajelor.
- Misiunea agentului de transmitere.
- Caz particular.
II/-Prezentare :
21- Definiț ie: Agentul de transmisie este un luptător care are misiunea de a transmite un ordin sau
un raport, scris sau oral, către un destinatar al cărui nume, calitate ș i poziț ie le cunoaș te.
22- Importanț a transmiterii mesajului :
În timpul combativ, ș efii folosesc mijloacele radio pentru a transmite ordinele ș i rapoartele
rendus. Ce mijloc care nu este întotdeauna sigur (defecț iune, indiscreț ie) trebuie să fie dublat de un om numit :
Agent de transmisie, responsabil cu transmiterea mesajului ș efului.
23 - Misiunea agentului de transmisie :
a)- Înainte de plecarea agentului de transmisie trebuie:
- Cunoa ș teț i numele ș i calitatea destinatarului, unitatea pe care o comandă ș i a sa
ameniț are.
Repetă mesajul dacă este oral, în ț elege-l dacă este scris.
Păstrează în siguranț ă mesajul dacă este scris.
-Pregătiț i-vă deplasarea: identificaț i un itinerar desfăș urat din faț a inamicului.
-Aprovizionare ș i încărcare a armelor.
b)- În timpul deplasării, agentul de transmisie trebuie să:
- Cunoa ș teț i numele ș i calitatea destinatarului, unitatea pe care o comandă ș i a sa
amplasare.
Urmând traseul pe care ș i l-a stabilit, nu poate să-l modifice decât în caz de incident.
- Folosiț i arma doar în cazul unei întâlniri neaș teptate cu inamicul.
Distruge mesajul când eș ti sigur că nu poate scăpa de captură.
c)- La sosirea sa la destinatar, agentul de transmitere:
Remi îl pliează pentru destinatarul său.
- Asistă, dacă este nevoie, cere confirmarea primirii sau răspunsul.
- nu pleca fără răspuns ș i fără ordin.
Notă: Pentru întoarcere, agentul de transmitere trebuie să utilizeze o rută diferită de cea de dus.
evita o posibilă embuscadă.
d)- La întoarcerea sa, agentul de transmisie trebuie să:
A informa pe ș eful său despre desfăș urarea misiunii sale.
24- Caz particular: de noapte :
Agentul de transmitere trebuie să fie capabil să transmită un mesaj în aceleaș i
condiț ii decât în timpul zilei.
- Poate fi dublu.
III/- Contrôle critique :
Întrebarea 1………………………………………………?
R1 :Vezi lecț ia.
Q2 :…………………………………………… ?
R1 :Vezi lecț ia.
IV/- CONCLUSION:
Recapitulare :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Anunț ul lecț iei următoare :
La următoarea ș edinț ă vom vedea L’éclaireur.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـــ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﻉﺍــﺍﺍﻝ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺻﺪ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬
‫ﻉﺍﻝﻟﺲﺍﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺻﺪﺱﺑﺪﺭﻟﻖﻉﺕﻱ ﻣﺎﻝﻙﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬
‫ﺷﻔﻮﻳﺔ ﺃﻭ ﺑﻴﺔﺗﺎﻙ ﻟﺔﺍﺭﺱ ﻍﻱﻝﺏﺕ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩ ﻳﻢﻝﻉﺕ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬
‫ﺓﺩﺍﻉﺍﻟﻖ ‪:-‬ﻭﺭﺍﺍﻟﻤﺢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﺔﺍﺍﻟﺮﺱ ﻍﻱﻝﺏﺕ ﻳﺔﻡ ﻩﺃ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻉﺍﺍﻝﻟﺲ ﺓﻡ ﻩﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺻﺔﺍﺥﺕﺍﻝﺡ‪.‬‬
‫ﺡﺍﻟﺸﺮ‪:‬‬
‫ﻑﻋﺮﻱ ﻩﻟﻲ ﺇﻝﺭﺱﻡ ﻟﻰﺇﻱﻓﻮﺵﻭﺃﻱﺏﺗﺎﻙﺭﺣﺾﻡ ﻭ ﺃﺭﻡ ﺁﻝﻕﻥﻣﺘﻪ ﻩﻡ ﺍﻝﺕﻕﻡ ﻭﻩ ﻉﺍﺍﻝﻟﺲ ‪:‬ﺩﺓﺍﻉﺍﻟﻖ – ‪.1‬‬ ‫ﻑﻳﻌﺮ ﻭ ﻩ‬‫ﺻﻒ ﻭﻣﻪﺱ ﺍ‬ ‫ﻩﻥﺍﻙﻡ ﻭﺗﻪ‬
‫ﺓﻓﻀﻮﺡﻡ ‪،‬ﺏﻁﻉ(ﻣﺎﺩﺍﺉ ﻭﻧﺔﻡﺽﻡ ﻳﺮﻍ ﺓﺍﻝﻟﻮﺳﻲ ﻩﺫﻩ ‪.‬ﻝﺗﺎﺍﻟﻖ ﺀﺍﺃﺛﻦ ﺿﺮﺍﺡﻡﺍﻝ ﻭ ﺭﻡﻭﺍﺍﻝ ﻍﻱﻝﺏﺕﻝ ﺍﻟﺮﺍﺩﻳﻮ ﺯﺍﺟﻪﺱﺍﻟﺮﺋﻲﻝﻡﻉﺕﻳﺲ ‪:‬ﻝﺉﺍﺍﺍﻟﺮ ﻍﻱﻝﺗﺐ ﺓﻣﻲﺃﺃ ‪2 -‬‬
‫ﻑﺍﻉﺽﻡﺏﺝ ﻭﺍﻟﻬﺬ )‪...‬ﺥﺍﻝ‪.‬‬ ‫ﻟﻒﻙﻡ ﻉﺍﺍﻝﻟﺲ ‪:‬ﻯﻡﺱﻱﺍﻝﺕﻕﻡﺏﺍﻩﺕ‬ ‫ﺱﻟﺮﺋﻲ ﺍﺓﺍﻝﺱ ﺭﻝﻧﻖﺏ‬
‫ﻉﺍﺍﺍﻝ ﺓﻣﻬﻢ ‪:3-‬‬
‫ﻉﺍـﺍﺍﻝ ﻯﻝﻉﺍﺏﺃﺍﻟﺬﻝﺏﻕ ‪-‬ﺃ ‪:‬‬
‫ﻑﻋﺮﻡ‪.‬‬ ‫ﺻﻒ ﻭﻡﺱ ﺍﺓ‬ ‫ﻱﻲﺍﻝﺓﻟﻮﺣﺪ ﺍ ﻭ‪ ،‬ﻩﻟﻲ ﺇﻝﺭﺱ ﻡﺍﻝﺓ‬
‫‪ -‬ﻭﺑﺔﺕﻙﻡﻧﺖﺍﻙﺍﺫ ﺇﺍﻳﻪﻋﻞ ﻉﺙﻁﺍﻝ ﻭﺓﻓﻮﻱﺵﺕﻥﺍﻙﺍﺫ ﺇﺓﺍﻝﻟﺮﺱ ﺍﻥﻭﻡﺽﻡ ﻳﺮﺩﺩ ‪ .‬ﻩﻥﺍﻙﻡ ﻭﺍﺭﺋﺴﻪ ﺗ‬
‫‪ -‬ﻭﺑﺔﺕﻙﻡﻧﺖﺍﻙﺍﺫ ﺇﻣﻦ ﺁﺍﻥﻙﻡﻱﻑ ﻟﺔﺍﻟﺮﺱ ﺍﺀﺍﺇﺧﻒ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﻌﺪﻭ ﺍﺭﺍﻧﻆ ﺃﻋﻦ ﻟﺒﻌﻴﺪ ﺍﻕﻟﻄﺮﻱ ﺍﺭﺍﻱﺕﺥ ﺍﻉﻡﺛﻖﻧﻂﺍﻝﺉﻫﻲﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻩﺡﺙﺱﺡﻱﻝﺱﺕ ﻭﺭﻱﻡﻉﺕ‪.‬‬
‫ﺃﻥ ﻉﺍـﺍﺍﻝ ﻯﻝﻉ ﻙﺍﻟﺘﺤﺮ ﺀﻧﺎﺃﺙ ‪-‬ﺏ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺓﻟﻀﺮﻭﺭ ﺍﺩﻥﻉ ﺇﻝ ﻩﻏﻴﺮﻱﻝ ﻭ ﺣﺪﺩ ﻡﺍﻝﻕﻟﻄﺮﻱ ﺍﻉﺏﺕﻱ‪.‬‬
‫ﻑ ﻡﺍﻝﺀﺍﻕﺕﻝﺍﻝﺓﺍﻝ ﺡﻱﻑ ﺇﻝﺍﺙﻟﺲ ﺍﻝﻡﻉﺕﺱﻱﻝ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻌﺪﻭﺍﺏﺉﺝﺍ‬
‫ﺗﺜﻒﺇ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﻌﺪﻭ ﺍﺩﻱﻱﻑ ﻉﻭﻕﻟﻮ ﺍﻙﻭﺵ ﺃﺍﺫ ﺇﺓﺍﻝﻟﺮﺱ ﺍ‬
‫ﺃﻥ ﻉﺍـﺍﺍﻝ ﻯﻝﻉ ‪ ،‬ﻩﺇﻟﻲ ﺍﻝﺍﻟﻤﺮ ﺇﻟﻰﻝﻭﺍﺍﻟﻮ ﺩﻋﻦ ‪-‬ﺝ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻩﻟﻲ ﺇﻝﺭﺱ ﻡﺍﻝﻯﺇﻝﺓﺍﻝﻟﺮﺱ ﺍﻡﻝﻳﺲ‪.‬‬
‫‪-‬ﺏﻟﺠﻮﺍ ﺍﻭ ﺃﺓﺍﻝﻟﺮﺱ ﺍﻝﻭﺻﻮﺏﺭﺍﺷﻊﺇﻟﺐﻁﻱﺓﻟﻀﺮﻭﺭﺍﺕﻉ ﺩﺍﺇﺫ ﻭﺭﻅﺕﻳﻦ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﻡ ﺃﻭﺃﺏﻭﺍ ﺝﻥﺩﻭﺏﺏ ﻩﺫﻱﻝ‪.‬‬
‫ﻥﻱﻡﻙﻱﻑ ﻉﻭﻕﻟﻮﺍﺏﺟﻦﺕﻝﺓﻟﻌﻮﺩ ﺍﻕﺭﻱ ﻁﺭﻏﻴﻲﺕ ﻉﺍﻟﺲ ﺍﻯﻋﻞ‪:‬ﺍﺍﺣﻈــﻝﻡ‪.‬‬
‫ﻩﻣﻬﻤﺖ ﻣﺮﻭﺭﻑﻇﺮﻭﻥﻉ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻳﺨﺒﺮ ﺃﻥ ‪،‬ﻉﺍﻟﺮﺟﻮ ﺩﻋﻦ ‪،‬ﻉﺍﺍﺍﻝ ﻯﻝﻉ ‪)-‬ﺩ‪:‬‬
‫ﻝﻱﻝﺍﻝﺏ ﺓﺍﺍﺥﺍﺍﺕﺡ ‪:4-‬‬
‫ﻑﻥﻱﻑ ﻟﺔﺍﻟﺮﺱ ﺍﻍﻱﻝﺏﺕ ﻯﻋﻞ ﺩﺭﺍﺍﻕﻥﻛﻮﻱﻥ ﺃﻉﺍﻟﺲ ﺍﻯﻋﻞ‪.‬‬ ‫ﻑﺭﻭ ﻅﺱ‬ ‫‪ -‬ﺭﺍﻟﻨﻪ ﺍ‬
‫‪ -‬ﻉﺍﻟﺲ ﺍﺝﺯﺩﻭﺍ ﺍﻥﻙﻡﻱ‪.‬‬

‫ﻗﺪﻥﺍﻝ ‪-‬ﺓﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ‪:‬‬
‫ﻋﺮﻱﺕ ﻁﻉﺃ ‪1‬‬ ‫‪-‬؟ﻉﺍﺍﻟﺲﻑ‬
‫؟ﻉﺍﺍﻟﺲ ﺍﺑﻪ ﻗﻴﺪﺕﻱﻥﺃﺏﻳﺞﺗﻲﺍﻝ ﺓﺍﻡﺍﻟﻊﺕﻣﺎﻱﻝﻉﺕﺍﻝﻱﻩ ﻣﺎ ‪2-‬‬
‫ﻗﺪﻳﻢﺕﺍﻝ ﺃﻧﻈﺮ ‪:‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‪.‬‬

‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ‪:‬‬
‫ﺍﻑﺍﻟﻜﺶﺱﺩﺭ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪:‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬
 FICHE
Materie: Combat
Titlu Cercetaș ul.
I/- INTRODUCERE :
11- Preluare în mână: P.M
12- Revizuire: Agentul de transmisie
13- Dar: Învăț area militarilor a instrucț iunilor generale ale cercetaș ului ș i recunoaș terea
puncte suspecte.
14- Intérêt :………………………………………….
15- Plan :
Definiț ie.
Necesitatea cercetaș ului.
Misiunea cercetaș ului.
Recunoaș terea punctelor suspecte.
II/-Prezentare :
21- Definiț ie: Căpcăunul este un luptător care precede o trupă în deplasare ș i care are rolul de
misiunea de a depista inamicul ș i a semnala orice incident pentru a evita surpriza.
22- Necesitatea cerceta ș ului: Fiecare unitate care se deplasează deta ș ează în fa ț ă ș i pe laterale
bărba ț i însărcina ț i să lumineze terenul pentru a colecta maximul posibil de informa ț ii despre
itinerariul ș i despre inamic.
23- Misiunea cercetaș ului: Misiunea cercetaș ului are trei aspecte:
A se deplasa în direcț ia dată de ș eful său.
Descoperă inamicul ș i descurcă-te din capcanele lui.
-A face raport asupra tuturor observaț iilor despre inamic ș i despre teren.
Observaț ie: În general, cercetaș ii îș i îndeplinesc misiunea noaptea la fel ca în timpul zilei, în doi.
24- Recunoaș terea punctelor suspecte: Sub protecț ia colegului său de echipă, exploratorul poate
a recunoaș te anumite puncte suspecte în următorul mod:
- Creasta: Se opreș te mai întâi la alunecarea omului întins ș i observă creasta, apoi,
franchizând rapid, se opreș te din nou pentru a observa contra-panta.
- Pădure: Războinicul se apropie de o margine de pădure, apoi recunoaș te interiorul pădurii pe câteva
metri în timp ce al doilea îș i supraveghează vârful copacilor.
- Casa: L’éclaireur aborde o casă, o clădire, prin faț ada căreia se prezintă cel mai puț in
d’ouvertures ; el nu se aș ază niciodată faț ă în faț ă cu o uș ă sau cu o fereastră. El se încumetă pe lângă pereț i ș i la cel mai mic indiciu
suspectul aruncă o grenadă în casă.
- Pont: Pentru a recunoaș te un pod, cercetătorul trebuie să observe:
Ansamblul podului.
Părț ile.
- părț ile interioare.
Les ustensile înconjurătoare.

III/- Control critic :

Q1………………………………………………?
R1 :Vezi lecț ia.
Q2 :…………………………………………… ?
R1 :Vezi lecț ia.

IV/- CONCLUSION:
Recapitulare :
Recapitularea punctelor cheie (puncte de reț inut):
Anunț ul lecț iei următoare :
La următoarea ș edinț ă vom vedea L’éclaireur.
 ‫ﺱﺍﻟﺪﺭ ﺟﺪﺍﺩﺓ‬
‫ﺍﺍﻝ ﻟﻘﺘـــ ‪:‬ﺓﺩﺍﺍﻟﻤــ‪.‬‬
‫ﺍﻑﺍﻟﻜﺶ ‪:‬ـﻮﺍﻥﻥﺍﻟﻊ‪.‬‬
‫ﺓ ﺍﻟﻤـﻘـﺪﻡ‪:‬‬
‫ﻟﺴﻜﻮﺕ ﺍ‪،‬ﻟﺒﺪﻟﺔ ﺍ‪،‬ﻟﻘﺴﻢ ﺍﺓﻭﺿﻌﻲ ‪:‬ﻳﻄﺮﺓﺍﺍﻝ ﺍﻝﺕﺍﺍ‪.‬‬
‫ﻉﺍﻻﻝﻟﺲ ‪:‬ﻕﺏﺍﺍﺍﻝ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬
‫ﺍﻑﻟﻜﺶﺍﺏﻟﻖﻉﺕﻱ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﺩﺭﺳﻦ ‪:‬ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﺗﻘﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻬﺪ‪.‬‬
‫ﺍﻑﺍﻟﻜﺶﺱﺑﺪﺭﻟﻖﻉﺕﻱ ﻣﺎﻝﻙﺍﺏﻳﻊﺕﺍﺱ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩﻝﻙ ﻯﻋﻞ ﻡﺕﺡﺕﻱ ‪:‬‬
‫ﺷﻜﻮﻛﺔﻡﺍﻝ ﺍﻟﻨﻘﻂ ﻯﻋﻞﻑﻋﺮﺕﻭﺍﻝﺍﻑﻛﺶﻝﻝ ﺓﺍﻡﺍﻟﻊﺕﻣﺎﻱﻝﻉﺕﺍﻝ ﺍﻟﺠﻨﻮﺩ ﻳﻢﻝﻉﺕ ‪:‬ﺓﻱﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬
‫ﺓﺩﺍﻉﺍﻟﻖ ‪:-‬ﻭﺭﺍﺍﻟﻤﺢ‪.‬‬
‫‪-‬ﺍﻑﺍﻟﻜﺶ ﺓﺿﺮﻭﺭ‪.‬‬
‫‪-‬ﺍﻑﺍﻟﻜﺶ ﺓﻡ ﻩﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺷﻜﻮﻛﺔﻡﺍﻝ ﺍﻟﻨﻘﻂ ﻯﻋﻞﻑﻋﺮﺕﺍﻝ‪.‬‬
‫ﺡﺍﻟﺸﺮ‪:‬‬
‫ﺩﺓﺍﻉﺍﻟﻖ ‪:1 -‬‬
‫ﻑ ﻡﺍﻝﺍﺏﻥﺕﺝﻝﺽﺭﻋﺎﻝﻙﺏﺍﺙﺏﺍﻝ ﻭﻭﻟﻌﺪ ﺍﻋﻦ ﺍﻟﺒﺢ ﺍﺍﻩﻣﺖ ﻩﻡ ﺣﺮﻛﺔﻣﺖ ﺓﻣﺎﻉ ﺝﻡﻗﺪﺕﻱﺍﻝﺕﻕﻡ ﻭﻩﺍﻑﺍﻟﻜﺶ‪.‬‬ ‫ﺃﺓﺝﺍ‬
‫ﺍﻑﺍﻟﻜﺶ ﺭﻭﺭﺓﺽ – ‪:2‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﻭ ﻭﻕﻟﻄﺮﻱ ﺍﻝﻭ ﺡﺕﻣﺎﻭﻝﻉ ﻡﺍﻝﻉﻡ ﺝﻝﺝ ﺃﻣﻦﺽﺭﺍﻝﻋﻦﻑﻛﺶﻝﻝﻥﻧﺒﻲﺍﺍﻟﺞ ﻭﺓﻡﻗﺪ ﻡﺍﻝﻯﺇﻝﺩﻟﺠﻨﻮ ﺍﺽﻉﺏﺓﺣﺮﻙﻣﺖ ﺓﺣﺪ ﻭﻝﻙﺯﻓﺮﺕ‪.‬‬
‫ﺍﻑﺍﻟﻜﺶ ﺓﻣﻬﻢ ‪:3 -‬‬
‫ﻗﻂﻥﺍﺙﺍﺙﻑﻟﻜﺶ ﺍﺓﻡ ﻩﻡ ﺿﻢﺕ‪:‬‬
‫ﻑﺭ ﻁﻣﻦ ﺣﺪﺩ ﻡﺍﻝ ﻩﺍﺝﺕﺍﻝﻱﻑ ﻙﺣﺮﺕﺍﻝ‪.‬‬ ‫‪-‬ﺱﻟﺮﺋﻲ ﺍ‬
‫ﻑﺇ ﻭﻭﻟﻌﺪ ﺍﻋﻦﻑﺍﻟﻜﺶ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻪﻁ ﺥﺩﺍﺱ‬
‫‪-‬ﺽﺭﻝﻭﺍ ﻟﻌﺪﻭ ﺍﻝﻭ ﺡﺕﺍﺏﻕﺭﺍ ﻡﺍﻝﻝﻙﺏﺱﻟﺮﺋﻲ ﺍﺭﺍﺇﺧﺐ‪.‬‬
‫ﻧﻒﻱﻣﺎﻭﻋﻢ‪:‬ﺓﺣﻆﻝﻡ‪.‬‬
‫ﻑﺍﻟﻜﺶ ﺍﺩ‬
‫ﻥﺯﺩﻭﺟﻲﻡ ﺭﺍﺍﻟﻨﻪ ﻭﻝﻱﻝﺍﻝﺏﻡﻩﻣﺖ ﻩﻡ ﺓ‬
‫ﺓﺍﻟﻤﺸﻜﻮﻙ ﻗﻂﻥﺍﻝ ﻯﻝﻉﻑﺍﻟﺘﻌﺮ ‪:4 -‬‬
‫ﻑ ﺭﺓﻱﻣﺎ ﺡﺍﺡﺕ‪:‬‬‫ﻟﻴﺔﺗﺎﺍﻝﺓﻟﻄﺮﻳﻖﺍﺏﺓﺷﻜﻮﻙ ﻡﺍﻝﻁﻟﻨﻖ ﺍﻯﻋﻞﻑﻋﺮﺕ ﺍﺍﻝﻑﻟﻜﺶ ﺍﻉﻃﻲﺕﺱﻱ ﻩﻳﻖ‬
‫ﻑﻕﻭﺕﻱ ‪:‬ﺓﺍﻟﻘﻢ‪.‬‬‫‪-‬ﺱﻙﺍﻉ ﻡﺍﻝﺭﻧﺤﺪ ﻡﺍﻝﺓﺏﻕﺭﺍﻡﻝﺩﺩﻱ ﺝﻣﻦﻑﻕﻭﺕﻱﻝﺓﻉﺳﺮﺏﺍ ﻩﻋﺒﺮﻱﻙﻝ ﺩﺩﺑﻊ ﻭﺓﻡﻟﻖﺍﺏﻕﺭﺍﻱﻡﺙﺍﻧﺒﻄﺢﻡﻣﻲﻟﺮﺍ ﺍﺓﺿﻌﻲ ﻭﺫﺥﺃﻱ ﻭﺭﺗﺖﺱ ﻡﺍﻝﺩﻥﻉﻝﻭ ﺃ‬
‫ﻁﻣﻦﻑﻟﻜﺶﺍﺏﺭﺕﻳﻖ ‪:‬ﻏﻴﺮﺓﺍﺍﻝ ﺓﺏﺍﺍﻟﻎ‪.‬‬
‫ﻑﺭ ﺍ‬ ‫‪ -‬ﺭﺍﺷﺞﺍﻝﺓﻡﻕﻱﻥﺍﻟﺚﺍ ﺍﻑﻟﻜﺶﺍﺏﻕﺭﺍﻱﻥﻱ ﺡﻱﻑ ﺍ ﻩﺍﻝﺥ ﺩﻯﻋﻞ ﺑﺔﺍﻟﻎ ﺍ‬
‫ﺍﻣﻦﻑﻟﻜﺶﺍﺏﺭﺕﻳﻖ ‪ :‬ﺍﻟﺪﺍﺭ‬
‫ﻑﻟﻨﻮﺍ ﺍﺍﻧﻪﻡﻝﻕﺕﺗﻲﺍﻝﺓﻟﺠﻪ ﺍﻣﻦ ﻳﺔﺍﻟﺒﻦ ﺍﻣﻦ ﻭ ﺃﺭﻟﺪﺍ ﺍ‬
‫ﻑﻕﻱﻝﻭ ‪.‬ﺫ‬‫ﻑﺍﻟﻦ ﺍﻭﺃﺍﺏﻟﺐ ﺍﻡﻣﺎ ﺃ‬
‫ﺃﺩﻝﻥﻉ ﻭﻁﺉﺍﻟﺢﺍﺕﺩﺍﺍﺡﻡﺏﻱﺵﻡﻭﻱ ‪.‬ﺓﺩ‬‫‪-‬ﻝﻭ ﻝ‬
‫ﺑﻨﻰ ﻡﺍﻝﺍﻝﺥ ﺩﺓﻝﻟﻘﻨﺐﺍﺏﻣﻲﺭﻱﺭﺧﻂ‪.‬‬
‫‪-‬ﺏﻕﺭﺍﻱﻥﺍ ﺃﻑﻟﻜﺶ ﺍﻯﻋﻞ ﻟﺠﺴﺮ ﺍﻯﻋﻞﻑﻋﺮﻟﺖﻝ ‪:‬ﺭﺍﺍﻟﺞ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻩﻉﻡﺝﺃﺏﺭﺍﻟﺠﺲ‪.‬‬
‫‪-‬ﺏﺍﻟﺠﻮﺍﻥ‪.‬‬
‫ﻟﺴﻒ ﺍﻕﻁﺍﻥﻡﺍﻝ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻳﺔﻝ‬
‫‪ -‬ﺓﻭﺭﺍﺝ ﻡﺍﻝﺕﺍﻭﻱﺕﺱﻡﺍﻝ‪.‬‬
‫ﻗﺪﻥﺍﻝ ‪-‬ﺓﺏﻕﺍﻟﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫ﺓﻝﺉﺍﺱﺍ‪:‬‬
‫ﻋﺮﻱﺕ ﻁﻉﺃ ‪1‬‬ ‫‪-‬؟ﺍﻑﺍﻟﻜﺶﻑ‬
‫؟ﺍﻑﺍﻟﻜﺶﺕﻣﺎ ﻩﻡﻱﻩ ﻣﺎ ‪2-‬‬
‫ﻗﺪﻳﻢﺕﺍﻝ ﺃﻧﻈﺮ ‪:‬ﺓﺟﻮﺏﺱﺍ‪.‬‬

‫ﺓﺗﻤـــﺍﺍﻟﺦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺓﻣﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺓﻱﺍﺍﺍﺱﺍ ﻗﻂﻥﺍﻝ‪:‬‬
‫ﺱﺩﺭ ﺇﻟﻰﻕﻃﺮﺕﺳﻦ ﺓﻡﺩﺍﺍﻟﻖ ﺍﻟﺤﺼﺔﻱﻑ ‪:‬ﺍﻝﻟﻤﻘﺐ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪.................‬‬