SCHEME DE MATEMATICĂ Ș I ÎNTREBĂRI PENTRU JSS 2

SĂPTĂMÂNA 1: GEOMETRIE Ș I MENSURAȚIE

Volumul solidelor
Cuburi ș i cuboide
Capacitatea recipientelor.

ÎNTREBĂRI.

1. O cutie are o bază pătrată cu latura de 9 cm. Calculează volumul cutiei dacă are o adâncime de 10 cm.
2. Calculează volumul unei cutii dreptunghiulare care măsoară 30cm X 15cm X 10cm.
3. O grindă de lemn are o sec ț iune transversală rectangulară, de 24 cm pe 15 cm ș i este lungă de 8 m.

a. Calculează volumul fasciculului. Exprimă răspunsul tău în (i) cm3m3

b. Dacă lemnul are o masă de 700kg pe m3, găsiț i masa grinzii.
Un rezervor de apă al unei ș coli măsoară 4m x 3m x 2m.
c. Câte litri con ț ine când este plin?
b. Dacă ș coala folose ș te aproximativ 5000 de litri de apă pe zi, aproximativ câte zile va ț ine un rezervor plin?
ultim?

SĂPTĂMÂNA 2: TIPURI DE UNGHURI

Unghi opus vertical

Unghi alternativ
Unghi drept ș i
Unghi corespunzător.

ÎNTREBĂRI.

Suma unghiurilor într-un punct este _____________?

Găsiț i dimensiunile unghiurilor etichetate în figura următoare.

a. m n

570 l

P j

q k
ENGLISH: TAICO September Challenge. Home Self-Study Unit JSS

Datorită anunț ului brusc privind închiderea ș colilor în Nigeria, este cel mai important să petreceț i timp de calitate.
acasă pe provocările pe care ț i le-am pus. În total, timpul pe care ar trebui să-l petreci profitabil pentru acestea se ridică la
aproximativ 10 până la 12 ore pe o perioadă de două săptămâni pentru a se potrivi cu circumstanț ele ș i aranjamentele tale familiale. Fă ca
pe cât de mult poț i. Dacă timpul îț i permite, ar trebui să citeș ti cât mai mult posibil ș i să incluzi ziare ș i reviste în...
selecț ie. Vorbeș te engleză des pentru a discuta problemele cu părinț ii, tutorii, fraț ii ș i/sau prietenii. Există opț ional.
provocări în citire ș i scriere pentru cei dintre voi care găsesc mai mult timp ș i dispoziț ie să se dedice studiilor lor.

Citeș te aceste notiț e cu un adult dacă este posibil pentru a te asigura că înț elegi ce trebuie să faci. Ai voie să primeș ti ajutor cu sarcinile.
atâta timp cât „ajutorul” face o notă că munca a fost finalizată „cu suport”. Ei ar trebui să specifice, de asemenea, nivelul de
support: little, some, considerable etc.

Munca pe care o faci va fi de mare folos pentru învăț area ta, dar ș i pentru profesorii tăi care vor construi pe baza progresului tău.
realizaț i ș i diferenț iaț i munca viitoare pentru a satisface cel mai bine nevoile dumneavoastră.

Sarcinile stabilite ar trebui să primească întreaga ta atenț ie, deoarece vor fi evaluate ș i incluse în determinarea nu doar a ...
nivelul la care lucrezi, dar care ar trebui să fie următoarele tale obiective pentru a creș te succesul.

Pachetul de autoînvăț are este conceput în aș a fel încât să poț i răspunde provocărilor pe multe niveluri ș i s-ar putea să găseș ti
că la unele adopț i o abordare de bază directă, în timp ce la altele poț i oferi mai multe detalii ș i
dezvolta-ti ideile mai pe larg. Nu te ingrijora daca gasesti ceva dificil, trebuie sa stim ce nu poti face pentru a
Accelerează-ț i progresul! A descoperi doar ce poț i face este o pierdere de timp. Ar trebui să BINECUVÂNTEZI feedback-ul.
care te împinge în faț ă.

Următoarele sugestii sunt exemple de criterii de succes. Urmaț i-le cu atenț ie pentru a obț ine răspunsuri de calitate.

Înț elegerea lecturii

Citeș te întrebările cu foarte mare atenț ie ș i asigură-te că înț elegi exact ce este necesar înainte să începi. Dacă în
îndoială, ÎNTREBAȚ I.

Ar trebui să răspund toate întrebările folosind propoziț ii complete.

Când răspunzi la întrebări mai complexe despre texte, ar trebui să încerci mai întâi să îț i faci PUNCTUL, apoi, dacă
posibil, oferă un EXEMPLU din text pentru a ilustra punctul tău ș i, în cele din urmă, EXPLICA relevanț a
citatul pe care l-ai ales.

Abilităț i de scriere

Asiguraț i-vă că toată munca dvs. scrisă este finalizată cu un public (cititor) ș i un scop în minte. Aceasta este o măsură
cât de eficientă este utilizarea ta a limbii. Alege-ț i cuvintele ș i tonul cu grijă. Ș tii cum arată succesul înainte de
începi o sarcină.
Foloseș te vocabularul adecvat pentru a descrie, a convinge, a explica etc. conform sarcinii.
Dezvoltă-ț i ideile complet înainte de a te grăbi.
Foloseș te un limbaj precis. Alege cuvinte eficiente... nu folosi „a spus” dacă „a murmurat” sau „a răcnit” este mai potrivit.
adecvat.
Foloseș te paragrafele în mod eficient pentru a grupa propoziț iile.

Scrie ordonat folosind o singură mărime ș i stil. Alătură-ț i literele corect dacă poț i.
Provocarea JSS 1) Introducere: Pentru a scrie foarte bine, avem nevoie de o varietate de modele de propoziț ii, inclusiv propoziț ii compuse.
propoziț ii. Înainte de a citi o pasaj care ilustrează cât de strălucit autorul Ernest Hemingway foloseș te propoziț ii compuse
fraze pentru a crea un efect ar trebui să-ț i revizuieș ti propriile abilităț i! Alătură următoarele perechi de propoziț ii cu un
conjunction. (Conjunctions, you remember, are “joining words”.)andbut or yet either/or (a choice) neither/nor
(alegere negativă).
Aminteș te-ț i că nu trebuie să repeț i numele sau detaliile [Link]: Suleiman a mers la bancă. Suleiman
withdrew N25K. Suleiman went to the bankandwithdrew N25K.

a) Imran a luat autobuzul în oraș . Imran a vizitat noul centru comercial.

b) Kemi munceș te din greu. Emma leneș ă a obț inut note mai mari la examen.

c) Anglia nu a avut rezultate bune la Cupa Mondială. Spania nu a avut rezultate bune la Cupa Mondială.

d) Trebuie să încerci mai mult. Nu vei reuș i.

Uneori, propoziț iile simple ș i compuse sunt perfecte pentru a descrie situaț ii în rapide, aș a cum se arată în următorul pasaj
pentru a obț ine cele mai mari note ș i a avea succes trebuie să fii
capabil să explice nu doar ce scrie un autor, ci ș i CUM foloseș te eficient limbajul, cum creează efectul dorit.

Apoi a fost un fulger ș i un urlet care a început alb ș i a devenit roș u ș i continuau continuu într-un vânt vijelios. În ș ocul meu
M-am trezit auzind pe cineva plângând. Am crezut că cineva ț ipa. Am încercat să mă miș c, dar nu am putut. Picioarele mele se simț eau
cald ș i umed ș i pantofii mei erau umedi ș i calzi în interior. Ș tiam că am fost lovit ș i m-am aplecat ș i mi-am pus mâna pe
genunchi. Genunchiul meu nu era acolo. Mâna mea a intrat ș i genunchiul meu era pe tibie. M-am ș ters cu mâna pe cămaș ă ș i am
m-am uitat la piciorul meu ș i mi-a fost foarte frică.

a) Ce propoziț ie ț i se pare cea mai puternică? (Indiciu: observă cum Hemmingway foloseș te lungimi diferite de propoziț ii pentru a crea)
un impact)

b) Ce credeț i că descrie prima frază a pasajului?

c) Cum a ș tiut Hemmingway pentru prima dată că a fost lovit?

d) Unde în pasaj Hemingway repetă cuvinte, dar le foloseș te într-o ordine diferită pentru efect?

e) Ce ai învăț at din lucrul la această pasaje strălucitoare?

Acum este rândul tău să practici această tehnică! Dacă Hemmingway poate, poț i ș i tu. Înainte să începi, asigură-te că...
cu siguranț ă înț elegi cum arată succesul. Eș ti permis să îț i revizuieș ti încercarea (întotdeauna o idee grozavă - asta este ceea ce
scriitorii mari o fac!) dar păstrează fiecare versiune pe care ai scris-o pentru a arăta cum ai evoluat, ai învăț at ș i ai crescut
succes!(Dacă foloseș ti doar propoziț ii simple ș i compuse, scrierea ta devine repetitivă, dar în acest exemplu de Hemmingway
utilizarea lor este foarte eficientă.)

f) Imaginează-ț i că mergi de-a lungul unui râu, când, din greș eală, aluneci ș i cazi în apă. Încerci disperat să te menț ii la suprafaț ă ș i
ajungeț i la bancă. De asemenea, v-aț i rănit grav în cădere.
Foloseș te o serie de propoziț ii simple ș i complexe pentru a descrie ceea ce se întâmplă.

Cât de sângeroase sunt rănile tale? Oferă detalii.

Provocarea JSS 2)Introducere: Aș a cum am văzut, propoziț iile simple ș i compuse sunt foarte utile pentru claritate, dar pot
devine repetitiv dacă este folosit tot timpul. Pentru a exprima tot ceea ce vrei să spui, va trebui să foloseș ti ș i forme complexe
propoziț ii.
Puteț i adăuga informaț ii la o propoziț ie simplă folosind când, dacă ș i pentru că. Ele sunt conjuncț ii (cuvinte de legătură).
care ne ajută să spunem cum, când sau de ce s-a întâmplat ceva sau se va întâmpla.

Uită-te la această propoziț ie simplă:

Sunt obosit astăzi.

Ai putea oferi mai multe informaț ii despre de ce eș ti obosit?

Sunt obosit astăzi pentru că am stat treaz târziu noaptea trecută.

Poti adăuga niș te informaț ii suplimentare la aceste propoziț ii pentru a le face mai interesante?

a) A fost amuzant când...

b) Nu pot aș tepta până la prânz deoarece...

c) Pot ieș i în acest weekend...

Nu trebuie întotdeauna să adaugi informaț ii suplimentare la sfârș itul propoziț iei. Acestea pot merge ș i la început sau la mijloc.
a propoziț iei.

Nu au putut să se oprească din vorbit când s-au întâlnit în cele din urmă.

Când s-au întâlnit în sfârș it, nu au putut să se oprească din vorbit.

Nu au putut, când s-au întâlnit în sfârș it, să se oprească din vorbit.

Notă de stil: Nu începeț i întotdeauna propoziț iile cu un pronume (eu, el, ea, ei, acesta) sau un nume (dl. Jones, Stella, David).
Începerea propoziț iilor tale în moduri diferite va împiedica publicul tău (cititorul) să se plictisească.

Acum încearcă tu:

d) Scrii un e-mail despre tine unui partener de schimb dintr-o altă ț ară. Scrie cel puț in ș ase propoziț ii.
povestind partenerului tău de schimb despre viaț a ta, prietenii ș i familia ta ș i cum aș tepț i cu nerăbdare partenerul tău
Vizitaț i. Folosiț i pentru că, când ș i dacă. Nu începeț i propoziț iile cu "Eu".

Iată câteva idei pentru a te ajuta.

Pentru că îmi plac sporturile, eu …

Când vei veni ș i rămâne, putem ...

Dacă vrei să iei legătura, pur ș i simplu ...

Studiu acasă JSS: Scriere pentru diferite scopuri ș i audienț e: Selectaț i orice 4 din opț iuni (încercaț i ce consideraț i că este)
cele mai provocatoare, nu cele mai puț in (Căutăm modalităț i de a avansa):

Scrie o descriere a locului tău preferat.

2) Write a letter to Grandma thanking her for a birthday present. She was unable to attend your party so include details
ceea ce a pierdut. Aminteș te-ț i să te referi la membrii familiei tale când îi dai veș tile tale ș i să incluzi întrebări pentru
să-i răspundă.
3) Creează un personaj de desene animate ș i desenează o bandă desenată scurtă care ilustrează caracterul său.

4) ț i s-a cerut să scrii un raport despre o excursie ș colară (reală sau imaginară) pentru revista grupului de an TAICO. Oferă
detalii despre unde, ce, când, cine etc. Asiguraț i-vă că este distractiv ș i interesant pentru cititorii dvs. tineri.

5) Write a short story which illustrates the proverb “A bird in the hand is worth two in the bush”. It should not be
de fapt despre păsări!

6) Scrie un discurs persuasiv subliniind de ce colegii tăi de ș coală ar trebui să voteze pentru tine pentru a-i reprezenta la ș coală.
Consiliu.

7) Write a review of your favourite movie including brief details of the genre (type of film e.g. “Thriller”, “Romantic
Comedie”, etc.), intrigă ș i actori. Explicaț i de ce este atât de bun ș i de ce credeț i că alț ii ar trebui să-l vizioneze.

8) Write instructions for someone to prepare a simple meal.

9) Write a summary of a T.V. programme you have watched and enjoyed.

JSS Writing Extension Challenge (Optional)

A) Write a diary entry for each of any ten days selected from your School [Link] day should include at least five
propoziț ii. Tonul pentru această provocare ar trebui să fie un amestec de semi-informal ș i informal. Personalizează-ț i scrierea prin
expresându-ț i gândurile ș i reflecț iile despre oameni ș i evenimente ca ș i cum ai gândi cu voce tare

B) Write an imaginary day’s diary entry for a famous person alive or dead. The tone should be formal;as if the writing
a fost publicat pentru a oferi o perspectivă asupra caracterului subiectului important ș i a influenț ei acestuia asupra evenimentelor.

De exemplu: Martin Luther King, Nelson Mandela sau Maica Tereza. Puteț i alege alternativ un politician actual,
figură de divertisment sau sportivă de importanț ă. Poate că este căpitanul echipei de fotbal din Nigeria sau o stea de la Nollywood.

Uneori, scriitorii creează jurnale ale personajelor fictive (Adrian Mole, de exemplu) pentru efect comic. Alț ii scriu satiric.
jurnalele figurilor politice pentru a se răț oi la ele, adesea cu cruzime! În Marea Britanie, de exemplu, revista Private Eye are un
o caracteristică "amuzantă" regulată a unui jurnal scris de directorul imaginar al unei ș coli publice rafinate (private!). Directorul
este, desigur, cu adevărat David Cameron, bogatul Prim Ministru al Regatului Unit. P.M. este adesea acuzat de rivalii săi că este de clasă superioară
clasă ș i elitist, departe de contactul cu oamenii obiș nuiț i, astfel încât personajul Directorului să poată reflecta acest aspect minunat. Satiric
Revista ironizează liderii noș tri, indiferent cine sunt ș i ce partid politic reprezintă.

De ce să nu scrii un jurnal satiric al tău! Poate părinț ii tăi ar putea sugera „ț inta” ta!

TEHNOLOGIE DE BAZĂ
JSS2 SUBIECTUL 1: UNELTE DE GĂURIT

OBIECTIV COMPORTAMENTAL: La sfârș itul lecț iei, elevii ar trebui să fie capabili să:

(i) definiț i unelte plictisitoare

(ii) oferiț i ș i explicaț i exemple de unelte plictisitoare

COMPORTAMENT LA INTRARE: Studenț ii au văzut găuri forate în materiale din lemn.

NOTELE ELEVILOR
UNELTE DE FORARE

Uneltele de gauri sunt unelte folosite pentru a face gauri în lemn. Exemple de unelte de gauri sunt:

(1) Bratara (2)Urmări (3) Drills (4) Berbece

(5) Gimlet.

(1) Brace–It is used mainly for holding and turning bits of different suitable sizes when
găurirea

Există trei tipuri de suporturi:

(i) Bretele simple ii) Manivelă cu pini Cheie pentru roț i

Cureaua simplă este pentru miș care completă, adică se miș că într-o singură direcț ie.

Cureaua cu clichet este pentru miș care pe jumătate, adică se miș că în două direcț ii.

Cheia pentru roț i

(2) Burghie – Un burghiu este folosit pentru a face găuri în lemnul moale ș i tare. Are un centru filetat.
punctul care trage burghiul în lemn.
(3) Burghie - Un burghiu cu spirale este similar cu un burghiu metalic. Burghiile sunt mai mari decât vârfurile ș i pot fi folosite

în lemn moale sau tare plictisitor fără teama de a crăpa lemnul.

Burghiu – Este folosit pentru a face găuri mici în lemn înainte de a folosi ș urub sau cuie. De asemenea, este
folosit pentru a marca poziț ia găurii care urmează să fie forată.

(5) Gimlet – Îndeplineș te aceeaș i funcț ie ca un burghiu. În plus, un gimlet este folosit în
ataș area încuietorii de uș ă de o uș ă. Este deosebit de utilă atunci când lemnul este dur.

TEMĂ
(1) Reprezentaț i grafic toate uneltele plictisitoare pe care le ș tiț i ș i menț ionaț i utilizarea fiecărei unelte.
(2) Stabiliț i diferenț a dintre ochelarul simplu ș i ochelarul cu clichet.
JSS2 SUBIECTUL 2: UNELTE DE CONDUCERE

SUBJECT : BASIC TECHNOLOGY

OBIECTIV COMPORTAMENTAL: La sfârș itul lecț iei, elevii ar trebui să fie capabili să:

(i) define driving tools

(ii) oferi ț i exemple de unelte de conducere

(iii) reprezenta ț i exemplele enumerate diagramatic

(iv) desena ț i un ciocan ș i eticheta ț i complet păr ț ile.

COMPORTAMENTUL DE ÎNCEPERE: Studenț ii au văzut ș urubelniț e folosite înainte.

NOTELE STUDENȚILOR

UNELTE DE CONDUCERE

Uneltele de fixare sunt unelte care sunt folosite pentru a fixa elemente precum cuie, ș uruburi, piuliț e, pini ș i tije;
pentru a uni două bucăț i de material, cum ar fi lemnul sau oț elul.
Exemple de unelte de conducere sunt:

Pumni (2) Ciocane (3) Lovituri

Ș urubelniț e (5) Chei fixe.

(1) Ciocane - Ele sunt clasificate în funcț ie de greutăț ile lor. Tipurile diferite sunt:

(i) Ciocan cu cui

(ii) Warrington hammer / Cross Peen Hammer / Joiner’s Hammer

(iii) Ciocan de inginer / Ciocan cu bile / Ciocan de mecanic

Ciocan cu cap mare

(v) Club Hammer

Ciocan cu cap blocant

Ciocan cu vârf drept

(viii) Ciocan pentru planat / Ciocan de masă

ciocan de o ț el
(x) Ciocan cu pini

(xi) Ciocan moale

(i) Ciocan cu cui – Este destinat lucrărilor de lemn. Are un cui la cealaltă capăt a capului.
pentru extragerea cuielor. Ciocanul cu gheară este folosit atunci când vine vorba de introducerea cuielor mari ș i pentru
lucrări de tâmplărie mai grele.

(ii) Ciocan Warrington / Ciocan Cross Peen / Ciocan de tâmplărie – Este un ciocan uș or
cu un ciocan cu penis încruciș at; de aceea este numit ciocan cu penis încruciș at. Este foarte potrivit pentru
utilizare generală – se foloseș te pentru lucrări de dulgherie ș i poate fi folosit pentru presarea inlay-urilor ș i a furnirurilor mici

în poziț ie atunci când lipiț i. De asemenea, este folosit pentru nituri în locuri incomode ș i capătul plat pentru
remarcabil.
(iii) Ciocanul inginerului / Ciocanul cu bile / Ciocanul mecanicului - Este conceput în principal
pentru lucrul metalic. Este folosit pentru a conduce ciocane ș i dălț i reci. Este folosit pentru a fixa nituri ș i de asemenea

forma metalele.
Ciocan cu trei capete - Este un ciocan greu care este folosit pentru a sparge obiecte dure, cum ar fi pietre
De asemenea, este folosit pentru a conduce stâlpii de gard.

(v) Ciocanul Club – Un ciocan club este un ciocan mic de spargere. Se foloseș te pentru demolări uș oare.
lucru; conducerea burghielor din oț el ș i a cuielor de zidărie.

(vi) Ciocan de blocare a capului – Este folosit de muncitorii metalului pentru a modela tablă de metal.

(vii) Ciocan cu vârf drept - Este utilizat pentru nituri în caneluri în formă de V.

(viii) Ciocan de ș tanț are / Ciocan de masă –

(ix)Ciocan din o ț el - Acestea sunt tipuri speciale de ciocan pentru lucrări rezistente.

(x) Ciocan cu piuneze – Un ciocan cu piuneze este un ciocan foarte uș or care este folosit pentru lucrări foarte fine
ciocanele cu pin sunt adesea folosite pentru a bate cuie foarte mici, cuie de panou ș i ț inte.

(xi) Ciocan moale – Acesta este un ciocan care are un cap foarte dur, rezistent la culoare ș i la uzură.
poliamidă.

(2) Măciucă / Măciucă de tâmplar – O măciucă este un instrument de lovire cu cap din lemn / cauciuc, adică, este
poate fi făcut din lemn sau plastic. Este folosit pentru a ș lefui caneluri pentru îmbinări de lemn, adică, este folosit în principal
folosit pentru a lovi mânerul de lemn al dălț ilor pentru a preveni despicarea. Un ciocan este un tip special
de ciocan numit ciocan moale. Este folosit ș i pentru a lovi îmbinările de lemn împreună unde un metal -
ciocanul înfruntat ar provoca daune sau vânătăi.

(3) Pumnale – Pumnalele sunt numite ș i setatoare de cuie. Dimensiunile mai mici sunt folosite în principal pentru mobilă.
muncă. Un dorn este folosit, de asemenea, cu un ciocan pentru a băga cuie sub suprafaț a lemnului. Un
o mică gaură care este făcută poate fi umplută cu chit de lemn.

(4) Ș urubelniț e – O ș urubelniț ă este un instrument simplu folosit în principal pentru a învârti ș uruburi de lemn fie pentru

condu-i înăuntru sau adu-i afară.

Cele cinci tipuri de ș urubelniț e sunt:

(i) Ș urubelniț ă plată

(ii) Ș urubelniț ă în stea / Philip

(iii) Ș urubelniț ă Ratchet

Ș urubelniț ă cu offset

(v) Cheie Allen / Ș urubelniț ă Allen

(i) Ș urubelniț ă plată

(ii) Screwdriver în formă de stea / ș urubelniț ă Philip

(iii) Ratchet Ș urubelniț ă - Permite mânerului să se rotească fără a roti lama. Nu este
potrivit pentru lucrări grele foarte grele.

(iv) Ș urubelniț ă cu offset – Este utilizată atunci când ș uruburile sunt într-o pozi ț ie incomodă

(v) Cheie Allen / Ș urubelniț ă Allen – Este utilizată pentru ș uruburi care au o formă hexagonală sau pătrată
găuri făcute în capul lor.

(5) Cheie fixa – Este folosită pentru a strânge ș i slăbi ș uruburi ș i piuli ț e.

TEMĂ

Desenaț i diagramele de:

(i)Ciocan,
Punch,

(iii) Ș urubelniț ă unghiulară, ș i (iv)

Cheie Allen.

Ș TIINȚE DE BAZĂ.
CLASA: J.S DOI

1stSĂPTĂMÂNA
TOPIC: FAMILY HEALTH (Disease)

1. (a) Explica ț i orice cinci (5) metode de prevenire a bolilor

(b) Write down five (5) Consequences of diseases on a family.

2. Ce sunt vectorii de boli?

(b) Oferiț i orice patru (4) exemple de vectori

(c) Menț ionaț i cinci (5) cauze ale bolii

(d) Ce înț elegi prin cuvântul „Boală”?

2ndSĂPTĂMÂNĂ
TOPIC:ENVIROMENTAL POLLUTION (WATER & AIR POLLUTION)

1. (a)Define următoarele I. Poluare ii. Poluarea mediului

iii. Poluarea apei IV. Poluarea aerului
v. Poluant

(b) State the differences between pollution and pollutant

2. (a) Men ț ionaț i orice patru (4) cauze ale poluării apei ș i aerului

(b) Give any three (3) examples to both air and water pollutant

3. Stabili ț i măsurile de control pentru poluarea aerului ș i a apei.

JSS2 (FRANCEZĂ)
A. Cite ș te pasajul următor ș i răspunde la toate întrebările care urmează
Mă numesc Cecil, am 15 ani ș i locuiesc în Paris cu părinț ii mei, fratele meu mai mare, Pierre, ș i sora mea mai mică.
Haley ș i cei doi câini ai noș tri. Suntem trei copii în familia mea. Am un computer ș i îmi place să trimit mesaje.
e-mailuri către prietenii mei. La colegiu, îmi plac foarte mult ș tiinț ele ș i vreau să fiu medic. Îmi place sportul.
weekend, merg la plajă, la stadion sau la piscină. Sportul meu preferat este fotbalul. Fratele meu preferă
rugby dar sora mea iubeș te să înoate. Ne plac foarte mult părinț ii noș tri.
ÎNTREBĂRI

Cine iube ș te înotul?

………………………………………………………………..
Cine vrea să devină medic?
………………………………………………………………..
3. Pierre câ ț i fra ț i are?
………………………………………………………………..
Cine joacă rugby?
………………………………………………………………..
{"text":"5. Cui îi trimite Cecil e-mailuri?"}
………………………………………………………………..
6. Unde locuiesc părin ț ii lui Cecil?
………………………………………………………………..
[Link] are el?
………………………………………………………………..
8. Cumpăra ț ii lui locuiesc cu el?
………………………………………………………………..
[Link] face în weekend?
………………………………………………………………..
10. Ce vârstă are Cecil?

………………………………………………………………..

B. COMPUNERE

În zece propoziț ii scurte, corecte ș i complete, redactaț i o compunere în franceză despre:

Prietenul/Priepeneasa Mea Preferată

Puteț i folosi unele dintre aceste puncte

- Cum îl cheamă?
- De unde vine el/ea?
- Câț i ani are?
- Cum se numesc părinț ii săi?
- Este el/ea înalt(ă) sau scund(ă) ?
- Este el/ea de ten deschis sau închis?
- Care este felul său preferat?
- Este el/ea drăguț /drăguț ă?
- De ce îi place prietenul/prietena ta?
SĂPTĂMÂNA 1 Ș I 2 ASIGNARE AGRICOLĂ: pentru JSS 2

1. Ce este solul?

2. State FIVEimportance of soil in agriculture

3. Lista ț i patru componente ale solului ș i da ț i compozi ț ia lor în procente pe volum.

4. State FIVE properties each of the following types of soil

(i) Sandy soil (ii) Clayey soil (iii) Loamy soil

5. Care dintre ele crede ț i că este cel mai bun sol pentru agricultură? Oferi ț i 2 motive.

6. Cum se formează solul?

7. Define ș te eroziunea?

8. List 3 types of weathering

9. Diferentia ț i între textura solului ș i structura solului

10. Ce este H-ul dinPsol?

STUDII SOCIALE JSS 2.

1. A. Define ț i grupul social
B. Menț ionaț i tipuri de grupuri sociale ș i caracteristicile lor.
C. Define comportamentul de grup.

2. A. Define ț i căsătoria.

B. Explicaț i cele patru tipuri majore de căsătorie

C. Unele condiț ii ar trebui să fie îndeplinite înainte ca o persoană să decidă să se căsătorească. Menț ionează câteva dintre ele.

condiț iile.

D. Care sunt avantajele de a trăi împreună.

 STUDII DE AFACERI
CLASA JSS 2

SUBIECT – ORGANIZAREA AFACERII ÎN NIGERIA

1 (a). Ce este parteneriatul?

(b) Explicaț i diferenț ele dintre un partener activ ș i un partener tăcut.

(c) Explicaț i cele trei surse de capital pentru o afacere în parteneriat.

(d) State five advantages and disadvantages of partnership.

2 Ce este un comerciant individual

(b) Explicaț i patru surse de capital pentru un comerciant individual

(c) State five advantages and disadvantages of sole trader

ARTE FINE: JSS DOI

TOPIC: MUSEUM

Săptămâna 1. Semnificaț ia ș i funcț iile muzeului

Săptămâna 2. Perspectiva ș i tipurile de perspectivă

ÎNDRUMARE

1. Men ț ionează două func ț ii ale muzeului

2. Explică două principii ale perspectivei

SUBIECT: EDE YORUBA MUNCĂ ÎN CĂMINUL NOSTRU.

CLASA: J.S.S 2.

Răspunde la toate aceste întrebări.

1. Ca un exemplu de nume yoruba:

(i). Oruko abiso (ii) Oruko Idile (iii) Oruko Amutorunwa

(iv). Numele Abiku (v) Oriki Numele.

2. (a) Ko awon onka wonyi sile ni ede Yoruba. (Write the following numerals in Yoruba)
(i) 52 (ii) 64 97 (iii) 85 (iv) 70 (v) 50

(b) Scrie aceste numere în cifre.

 ["Arundinlogoji","Merinlelogota","Eejidinlogorin","Aadorun-un","Aadorin"]

NOTĂ: Vine cu (Esentialele limbii Yoruba L2 - Agboola Ayandiran)