Nr. _________/____________ Nr.

_________/____________

Aprobat, Aprobat,
Director CSEI,orasul Breaza Director (unitate de învățământ de masă),
Prof. Rincioaga Aurora Maria Prof. ______________________
______________________

Avizat,
Responsabil Comisie Metodică a
profesorilor itineranţi și de sprijin,
Prof. Rosca Marta

ADAPTARE CURRICULARĂ

Numele şi prenumele profesorului itinerant și de sprijin: Albescu Emanuela

Numele şi prenumele cadrului didactic de la clasă:
__________________________________
Şcoala: _______________________________________________
Numele şi prenumele elevului: __________________________________________________
Clasa:II

DISCIPLINA: MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

PERIOADA DE IMPLEMENTARE: ________________________________

1. COMPETENȚE GENERALE:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în
spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul
apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor
date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

Metode
Metode şi
şi
Competenț mijloace Observ
Activităţi de învăţare instrume
e specifice de aţii
nte de
realizare
evaluare
1.1. - reprezentarea numerelor de trei Material Fise de Se
Scrierea, cifre cu ajutorul numărătorii de didactic evaluare utilizeza
citirea şi poziţionare; za
formarea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 Fisa de Verificare capacita
 Metode
Metode şi
şi
Competenț mijloace Observ
Activităţi de învăţare instrume
e specifice de aţii
nte de
realizare
evaluare
numerelor la 1000; lucru orală tea de a
până la - jocuri de asociere a numerelor mai folosi
1000 mici decât 1000 cu reprezentarea lor Caiet de Verificare tehnici
prin desen; clasa scrisă de lucru
- identificarea ordinelor şi claselor; -
evidenţierea cifrei Manual Observați
unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un a
număr; Explicația sistematic
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din ă
3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi Demonstra
descrescătoare, cu precizarea ția Caiet de
limitelor intervalului (de la ...până la) teme
- reprezentarea zecilor, a sutelor şi a Colorarea
miei prin simboluri (forme unitatilor,
geometrice, liniuţe, bile colorate, etc.) zecilor,
- generarea de numere mai mici sutelor cu
decât 1000, ale căror cifre îndeplinesc o culoare
condiţii date (ex.: precizarea cifrei pentru a le
unităţilor/ zecilor/sutelor); identifica
- aflarea unui număr/a unor numere, mai ușor
respectând anumite condiţii;
1.2. - compararea unor grupuri de obiecte Exercițiul Fise de Se
Compararea prin punerea elementelor unele sub evaluare utilizeza
numerelor în altele, încercuirea părţilor comune, Explicația za
concentrul punerea în corespondenţă; Verificare capacita
0-1000 - scrierea rezultatelor obţinute prin Demonstra orală tea de a
comparare, utilizând semnele <, >, =; ția folosi
- compararea a două numere naturale Verificare tehnici
mai mici decât 1000, atunci când Fise de scrisă de lucru
acestea au acelaşi număr de sute/de lucru
zeci/de unităţi, cu ajutorul numărătorii Observați
de poziţionare; Caiet a
- aşezarea în ordine sistematic
crescătoare/descrescătoare a unor Manual ă
numere date;
- identificarea „vecinilor” unui număr Fișe de Caiet de
de la 0 la 1000; lucru teme
- identificarea numerelor pare şi
impare dintr-un şir dat;
- selectarea unor numere după un
criteriu dat (ex.: „Transcrieţi numerele
mai mari decât 395 şi mai mici decât
405”);
- identificarea numărului mai mic/mai
mare pe baza algoritmului de
comparare a două numere mai mici
 Metode
Metode şi
şi
Competenț mijloace Observ
Activităţi de învăţare instrume
e specifice de aţii
nte de
realizare
evaluare
decât 1000;
1.3. - ordonarea Fise de Fișe de Se
Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor lucru evaluare utilizeza
numerelor în numere naturale de trei cifre prin za
concentrul compararea acestora două câte două; Material Teste capacita
0-1000, - identificarea unor numere mai mici didactic din adaptate tea de a
folosind decât 1000 în condiţii precizate; viața folosi
poziţionarea - estimarea ordinului de mărime a cotidiană Observar tehnici
pe axa unor grupuri deobiecte/reprezentări ea directă de lucru
numerelor, simbolice/numere; Explicația
estimări, - aproximarea unor valori numerice: Observar
aproximări sume cheltuite pentru un Demonstra ea
obiect/serviciu, vârsta unor ția sistematic
arbori/animale; ă
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui Exercițiul
număr dat; - estimarea rezultatului Verificare
unui calcul fără efectuarea calculului; a scrisa și
- scrierea unui şir de numere orală
pare/impare, având date limitele
intervalului;
- identificarea, scrierea şi citirea
relaţiei de ordine între numere date;
1.4. - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din Suport Verificare Se
Efectuarea 20 în 20, din 100 în 100 etc.) cu sau concret a scrisă utilizeza
de adunări şi fără suport intuitiv; za
scăderi, - compunerea şi descompunerea Fișe de Verificare capacita
mental şi în numerelor în concentrul 0 – 1000, lucru a orală tea de a
scris, în folosind obiecte, desene şi numere; folosi
concentrul - jocuri de rol care solicită Caiet Observați tehnici
0-1000, compunerea/ descompunerea Manual a de lucru
recurgând la numerelor din concentrul 0-100 (ex.: Jocul sistematic
numărare La cumpărături, În parcare etc.); didactic ă
şi/sau - efectuarea de adunări/scăderi cu
grupare ori numere mai mici decât 1000, fără şi Material Observați
de câte ori cu trecere peste ordin şi verificarea didactic a direct
este necesar prin operaţia inversă;
- evidenţierea proprietăţilor adunării Explicația Test
(comutativitate, asociativitate, adaptat
element neutru), fără precizarea Demonstra
terminologiei; ția Fișe de
- identificarea elementelor unei a evaluare
doua mulţimi, fiind date elementele Exercițiul
primei mulţimi şi regula de
corespondenţă;
- identificarea ”regulii” pentru o
corespondenţă de următorul tip:
 Metode
Metode şi
şi
Competenț mijloace Observ
Activităţi de învăţare instrume
e specifice de aţii
nte de
realizare
evaluare
62→68; 63→69; 64→70
- rezolvarea de adunări şi scăderi,
mental şi în scris, cu şi fără trecere
peste ordin, respectând algoritmul şi
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor
şi sutelor;
1.5. - adunarea cardinalelor unor mulţimi Suport Verificare Se
Efectuarea care au acelaşi număr de elemente; concret a scrisă utilizeza
de înmulţiri - jocuri de extragere repetată a unui za
şi împărţiri anumit număr de elemente dintr-o Fișe de Verificare capacita
în mulţime dată; lucru a orală tea de a
concentrul - evidenţierea mai multor modalităţi folosi
0-1000 prin de grupare a elementelor unei Caiet Observați tehnici
adunări/scăd mulţimi pentru determinarea a de lucru
eri repetate cardinalului acesteia; Manual sistematic
- aflarea unei sume de termeni egali ă
prin rezolvarea unor probleme Material
practice; didactic Observați
- efectuarea de înmulţiri în concentrul a direct
0-100 , prin adunări repetate sau Explicația
utilizând proprietăţi ale înmulţirii; Test
- evidenţierea unor proprietăţi ale Demonstra adaptat
înmulţirii (comutativitate, ția
asociativitate, element neutru), fără Fișe de
precizarea terminologiei; Exercițiul evaluare
- rezolvarea unor situaţii practice de
aflare a unei sume/ diferenţe de
termeni egali; Jocul
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în didactic
concentrul 0100 prin scăderi repetate
sau recurgând la înmulţire;
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea
efectuării operaţiilor;
- jocuri de tip LOTO cu numere;
- rezolvarea de probleme în care sunt
necesare operaţii de acelaşi ordin/ de
ordine diferite;
1.6. - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află Suport Verificare Se
Utilizarea suma/ diferenţa/ produsul/ câtul/ concret a scrisă utilizeza
unor jumătatea/ sfertul/ dublul etc.”; za
denumiri şi - utilizarea fracţiilor jumătate, Fișe de Verificare capacita
simboluri respectiv sfert, utilizând suport lucru a orală tea de a
matematice concret sau desene (pizza, tort, măr, folosi
(sumă, total, pâine, cutie de bomboane, caiet etc.); Caiet Observați tehnici
termenii - aflarea unui termen necunoscut, a de lucru
unei sume, folosind metoda balanţei, proba Manual sistematic
 Metode
Metode şi
şi
Competenț mijloace Observ
Activităţi de învăţare instrume
e specifice de aţii
nte de
realizare
evaluare
diferenţă, adunării/scăderii sau prin încercării; ă
rest, - identificarea numărului mai mic/mai Material
descăzut, mare pe baza comparării a două didactic Observați
scăzător, numere mai mici decât 100 şi scrierea a direct
produs, relaţiei; Explicația
factorii unui - realizarea unor modalităţi diferite de Test
produs, cât, grupare a termenilor/factorilor, Demonstra adaptat
deîmpărţit, folosind semne grafice cu semnificaţia ția
împărţitor, parantezei; Fise de
<, >, =, +, - compararea rezultatelor obţinute la Exercițiul progress
-, ·, :) în exerciţii cu operaţii de acelaşi ordin
rezolvarea sau de ordine diferite;
şi/sau - transformarea unei probleme Fișe de
compunerea rezolvate prin schimbarea numerelor evaluare
de probleme sau a întrebării, prin înlocuirea
cuvintelor care sugerează operaţia,
prin adăugarea unei întrebări etc.;
- crearea unor probleme după
imagini/ desene/scheme/ exerciţii/
formule;
- formularea şi rezolvarea unor
probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere date/de la
verbe/expresii care sugerează
operaţii;
- modificarea unei probleme fără ca
tipul de problemă să se schimbe;
- transformarea problemelor de
adunare în probleme de scădere şi
invers, a problemelor de înmulţire în
probleme de împărţire şi invers;

[Link]ţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte

localizate în spaţiul înconjurător
Metode
Metode şi
şi
Competenț mijloace Observ
Activităţi de învăţare instrume
e specifice de aţii
nte de
realizare
evaluare
2.1. - identificarea poziţiei pe care o Meniul Jocuri Se
Localizarea ocupă diverse obiecte în inconjurător utilizeza
unor obiecte desene/realitatea imediată, în Observar za
prin raport cu alte obiecte precizate; Planul ea direct capacita
stabilirea - poziţionarea obiectelor în clasei, tea de a
 Metode
Metode şi
şi
Competenț mijloace Observ
Activităţi de învăţare instrume
e specifice de aţii
nte de
realizare
evaluare
unor spaţiu, în raport cu alte obiecte camerei, Observar folosi
coordonate precizate; casei proprii ea tehnici
în raport cu - descrierea structurii unui copiilor sistemati de lucru
un sistem de ansamblu de obiecte/ persoane că
referinţă în raport cu poziţia lor spaţială; Jocuri de
dat, folosind - realizarea unor desene, strategie Realizare
sintagmele respectând condiţii date; a unui
învăţate - recunoaşterea poziţiei Tabele plan (al
verticală, orizontală sau oblică a clasei)-
unor obiecte din realitatea Reprezentăr Muncă
imediată sau în cadrul unor i grafice pe independ
desene; hârtie entă
- compararea poziţiei a două gradate/cu
obiecte din mediul apropiat; pătrățele Verificare
- sesizarea intuitivă a simetriei practică
la figurile geometrice plane, la Jocuri de
obiecte şi fiinţe din mediul orientare/de Verificare
apropiat; găsire de orală
- realizarea unor desene simple, indicii
respectând o axă de simetrie
dată; Exercițiul Fise de
- realizarea şi completarea unor progres
tabele respectând instrucţiuni în Explicația
care se folosesc cuvintele
„rând” şi „coloană” Demonstrați
- stabilirea coordonatelor unui a
obiect intr-un plan în raport cu
un sistem de referinţă dat (ex.:
este situat pe peretele cu uşa,
în stânga dulapului)
- identificarea interiorului şi
exteriorului unei figuri;
- identificarea apartenenţei
unui punct interiorului unei
figuri geometrice;
- jocuri de construcţii cu
obiecte cu formă geometrică,
din diferite materiale;
2.2. - identificarea şi denumirea Forme Verificare
Evidenţierea formelor plane: pătrat, triunghi, geometrice a orală
unor dreptunghi, cerc -
caracteristici recunoaşterea şi descrierea Obiecte din Verificare
simple formei obiectelor/ feţelor unor mediu a scrisă
specifice corpuri din mediul apropiat
formelor - recunoaşterea unor corpuri Trusa Verificare Se
geometrice geometrice în mediul apropiat geometrică a utilizeza
 Metode
Metode şi
şi
Competenț mijloace Observ
Activităţi de învăţare instrume
e specifice de aţii
nte de
realizare
evaluare
plane şi (cub, cuboid, sferă, cilindru, practică
corpurilor con); Realizarea
geometrice - conturarea formelor de Teste
identificate geometrice plane (pătrat, desene/cola adaptate
în diferite triunghi, dreptunghi, cerc), cu je
contexte ajutorul instrumentelor de cu ajutor și Observar
geometrie/şabloanelor; fără ea
- identificarea numărului de sistemati
forme geometrice plane dintr- Construirea că
un desen dat/ dintr-o figură de forme
geometrică „fragmentată”; /figure
- gruparea unor forme/corpuri geometrice Fise de
za
geometrice după criterii date; progres
capacita
- decuparea pe contur a Explicația
desfăşurării unui corp geometric Portofoliul tea de a
folosi
dat: cub, cuboid, cilindru, con; Demonstrați
tehnici
- identificarea axei/axelor de a
de lucru
simetrie ale figurilor
geometrice; Exercițiul
- marcarea jumătăţii/ sfertului
de suprafaţă a unei figuri
geometrice cu fracţia
corespunzătoare: ½, respectiv
¼;
- identificarea fracţiilor
echivalente: 1/2=2/4;
- realizarea unor desene/ colaje
cu ajutorul formelor geometrice
învăţate;
3.1. - completarea de şiruri de Forme Verificare Se
Rezolvarea numere mai mici decât 1000 geometrice a orală utilizeza
de probleme sau de obiecte ordonate, za
în cadrul respectând reguli precizate; - Obiecte din Verificare capacita
unor realizarea unor modele mediu a scrisă tea de a
investigaţii, repetitive (prin desen sau cu folosi
prin obiecte), respectând o anumită Trusa Verificare tehnici
observarea regulă; geometrică a de lucru
şi - completarea unor spaţii practică
generalizare lacunare dintr-un şir de Realizarea
a unor obiecte/simboluri/numere; de Teste
modele sau - identificarea algoritmului de desene/cola adaptate
regularităţi rezolvare a unor exerciţii; je
din mediul - verbalizarea modului de cu ajutor și Observar
apropiat rezolvare a unor exerciţii şi fără ea
probleme; sistemati
- inventarea unor reguli de Construirea că
 Metode
Metode şi
şi
Competenț mijloace Observ
Activităţi de învăţare instrume
e specifice de aţii
nte de
realizare
evaluare
operare şi aplicarea lor în jocuri; de forme
- recunoaşterea în desene/ /figure
imagini/ machete/ filme geometrice Fise de
documentare/ prezentări a unor progres
forme de relief (munţi, câmpii) Explicația
sau medii de viaţă;
- realizarea unor Demonstrați
albume/colaje/puzzle-uri cu a
formele de relief sau cu mediile
de viaţă, individual sau la Exercițiul
nivelul clasei;
- compunerea unui spaţiu
plastic, utilizând forme Calculatorul
geometrice, astfel încât să Imagini PPT
evidenţieze caracteristici
observabile ale formelor de
relief şi utilizarea unui set de
„culori convenţionale” pentru
acestea;
- realizarea unor colecţii de
plante din diferite medii de
viaţă, la nivelul clasei;
- realizarea unor investigaţii
referitoare la aer: umflarea unui
balon; scufundarea unui pahar
înclinat într-un vas cu apă;
realizarea unei morişti, arderea
unei lumânări sub un vas de
sticlă etc. plecând de la
întrebarea ”Cum putem vedea
aerul?”;
- realizarea unor experienţe
simple care evidenţiază
mişcarea aerului (ex.:
modificarea direcţiei flăcării
unei lumânări la poziţionarea
acesteia la diferite înălţimi în
cadrul unei uşi);
- realizarea de experimente
care să evidenţieze
intensitatea/tăria sunetului;
- investigarea unui mediu de
viaţă natural sau artificial
(balta/acvariul, pădurea/parcul
etc.) pentru a identifica plantele
şi animalele care îl populează,
 Metode
Metode şi
şi
Competenț mijloace Observ
Activităţi de învăţare instrume
e specifice de aţii
nte de
realizare
evaluare
condiţiile de viaţă şi adaptările
la mediu;
- investigarea apariţiei zilei şi
nopţii prin modelare – un glob
se roteşte în sens invers acelor
de ceasornic şi este luminat cu
o lanternă;
- realizarea unor experienţe
care evidenţiază mişcarea Lunii
în jurul Pământului/unui satelit
în jurul unei planete;
- recunoaşterea planetelor
Sistemului Solar pe
planşe/modele simple/ în filme
documentare;
- discutarea unor articole care
prezintă Sistemul Solar;
- investigarea nevoilor unor
organisme vii folosind secvenţe
de film în scopul generalizării
caracteristicilor vieţuitoarelor;
- investigarea cauzelor posibile
pentru anumite boli (ex. gripa);
- investigarea forţelor
exercitate de magneţi asupra
altor magneţi sau materiale
magnetice cu evidenţierea
polilor N şi S şi a
atracţiei/respingerii dintre polii
opuşi/identici;
- investigarea materialelor
conductoare şi izolatoare în
cadrul unui circuit electric
simplu;
3.2. - efectuarea de drumeţii în Observar
Manifestarea scopul de a observa medii de ea direct
grijii pentru viaţă naturale;
comportarea - identificarea consecinţelor Observar
corectă în unor acţiuni ale omului asupra ea
relaţie cu mediilor de viaţă explorate; sistemati
mediul - exprimarea unor opinii că
natural şi (acord/dezacord) cu privire la
social anumite atitudini şi Muncă
comportamente observate în independ
mediile de viaţă explorate; entă
- realizarea unor postere
 Metode
Metode şi
şi
Competenț mijloace Observ
Activităţi de învăţare instrume
e specifice de aţii
nte de
realizare
evaluare
referitoare la regulile ce trebuie Verificare
respectate în pădure/la locul de practică
picnic/ pe stradă etc.;
- realizarea de proiecte Verificare
tematice individuale şi în grup; orală
- plantarea unor arbori/arbuşti;
- iniţierea şi participarea la
programe/proiecte eco; Fise de
progres

4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor

elemente de logică
Metod
Metode e şi
şi instru
Competenț Observa
Activităţi de învăţare mijloace mente
e specifice ţii
de de
realizare evalua
re
4.1. - jocuri logico-matematice; Conversat Observ
Descrierea - punerea în scenă a unor ia area
unui plan de probleme/situaţii problematice care Exercitiul direct
lucru folosesc operatorii logici “şi”, “sau”, Jocul
folosind “nu”; didactic Observ
câţiva - realizarea unui plan de lucru pentru Cartea area
termeni explorarea unui mediu de viaţă ; caietul sistema
ştiinţifici, - prezentarea unor fotografii/desene ale Calculator tică
reprezentări unor plante/animale din mediile de viaţă ul imagini
prin desene explorate; PPT Muncă
şi operatorii - prezentarea planului de înregistrare a indepe
logici „ şi”, schimbărilor meteo şi de prezentare a ndentă
„sau”, „nu” calendarului naturii, realizat pe o
perioadă determinată de timp (ex.: Verifica
prezentarea unui ”buletin meteo re
retrospectiv” pe o perioadă scurtă); practic
- descrierea etapelor parcurse în ă
realizarea unei investigaţii/ experiment;
- comunicarea prin desen sau verbal a Verifica
unor efecte pe care le au fenomene ale re orală
naturii asupra mediului înconjurător;
- realizarea unui plan pentru micşorarea
şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate Fise de
 Metod
Metode e şi
şi instru
Competenț Observa
Activităţi de învăţare mijloace mente
e specifice ţii
de de
realizare evalua
re
de germeni; progres
- realizarea planului individual de
menţinere a stării de sănătate prin
indicarea unei diete, a programului de
exerciţii fizice etc.;
- alcătuirea unor postere care cuprind
planul individual de menţinere a stării de
sănătate;
- realizarea unui plan pentru construirea
unui joc cu magneţi;
- descrierea planului de lucru pentru
investigarea materialelor conductoare şi
izolatoare;
4.2. - realizarea de asociaţii între fenomene şi Proiecte Observ
Formularea cauzele posibile; area
unor - explicarea apariţiei zilei şi nopţii ca Colaje direct
consecinţe urmare a rotaţiei Pământului în jurul axei
rezultate în sale, prin modelare; Enciclope Observ
urma - identificarea şi explicarea unor dii area
observării schimbări/evenimente din viaţa plantelor, sistema
unor relaţii, a animalelor şi a omului, ca urmare a Reviste tică
fenomene, ciclului zi-noapte; despre
procese - explicarea rolului aerului/oxigenului animale Muncă
simple pentru supravieţuirea speciei umane, a şi natură indepe
plantelor şi animalelor; ndentă
- descrierea condiţiilor pentru
supravieţuirea oamenilor, animalelor, Verifica
plantelor; re
- realizarea unor colaje pentru practic
evidenţierea caracteristicilor unor medii ă
de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă;
mare etc. ; Verifica
- asocierea unor caracteristici speciale re orală
ale plantelor şi animalelor cu anumite
caracteristici ale mediului în care trăiesc,
în scopul recunoaşterii adaptărilor la Fise de
mediu; progres
- realizarea unor jocuri de rol ”La doctor”
pentru recunoaşterea unor simptome ale
unor boli frecvente; - identificarea
efectelor intensităţii şi tăriei sunetelor
asupra vieţuitoarelor;
- stabilirea efectelor lipsei de igienă
asupra propriei persoane şi a celor din
 Metod
Metode e şi
şi instru
Competenț Observa
Activităţi de învăţare mijloace mente
e specifice ţii
de de
realizare evalua
re
jur;
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar
întâmpla dacă…?”

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi

reprezentarea unor date
Metode
şi
Metode şi instru
Competenț Observa
Activităţi de învăţare mijloace de mente
e specifice ţii
realizare de
evaluar
e
5.1. - selectarea/gruparea unor figuri Trusă Observa
Sortarea, geometrice după mai multe geometrică rea
clasificarea criterii date; direct
şi - selectarea materialelor de Material
înregistrarea lucru după mai multe criterii didactice Observa
prin desene date (ex.: Alegem materiale tari, rea
şi tabele a aspre şi colorate.) ; Hărţi sistemat
unor date - realizarea unor colecţii de ică
din mediul materiale/ obiecte după criteriul Reviste
cunoscut conductivităţii electrice şi despre relief, Muncă
utilizarea lor în activităţile animale şi indepen
curente (pietricele, dopuri de natură dentă
sticlă, nasturi etc.);
- clasificarea corpurilor dintr-un Fotografii cu Verificar
mediu, în vii şi nevii şi imagini din e
înregistrarea concluziilor într-o natură practică
diagramă Venn;
- gruparea unei varietăţi de Fotografii cu Verificar
plante şi animale pe criteriul rude e orală
apartenenţei la un mediu de
viaţă şi înregistrarea rezultatelor Postere
într-un organizator grafic; Fise de
- gruparea unor animale după Tabele progres
mediul de viaţă s
(terestru/acvatic) şi adaptările la Grafice
mediu etc; Teste
- selectarea unor imagini care Materiale ne/adap
reprezintă anumite forme de conductoare tate
relief (munţi, dealuri, câmpii) şi izolatoare
 Metode
şi
Metode şi instru
Competenț Observa
Activităţi de învăţare mijloace de mente
e specifice ţii
realizare de
evaluar
e
dintr-o serie de imagini date;
- sortarea unui set de fotografii
cu oameni de pe diferitele
continente şi de rase diferite
pentru evidenţierea varietăţii
speciei umane;
- realizarea unui album cu
fotografii personale şi ale
membrilor familiei, grupate pe
mai multe criterii (vârstă - până
la 1 an, până la 5 ani, până în
clasa a II-a, la liceu, în prezent;
gen; grade de rudenie – bunici,
fraţi şi părinţi, mătuşi, unchi şi
verişori ) pentru a evidenţia
asemănările dintre aceştia;
- alcătuirea unor postere care
cuprind planul individual de
menţinere a stării de sănătate;
- înregistrarea observaţiilor din
investigaţii în tabele;
- construirea unor grafice simple
(cu bare) pe baza unor
informaţii date/culese;
- clasificarea materialelor
investigate în conductori,
izolatori, cu proprietăţi
magnetice;
5.2. - identificarea semnificaţiei Manual Observa
Rezolvarea datelor unei problem rea
de probleme - identificarea cuvintelor care Culegeri direct
de tipul sugerează operaţii aritmetice (a
a±b=x; dat, a primit, s-a spart, a Caiete Observa
a±b±c=x în distribuit în mod egal, pentru rea
concentrul 0- fiecare etc) Fişe de lucru sistemat
1000; a·b=x; - rezolvarea de probleme adaptate ică
a:b=x, în folosind obiecte concrete,
concentrul 0- desene sau reprezentări Muncă
100, cu simbolice - asocierea rezolvării indepen
sprijin în unei probleme cu o reprezentare dentă
obiecte, grafică/desen; marcarea
imagini sau jumătăţii/sfertului cu fracţia Verificar
reprezentări corespunzătoare: ½, respectiv e
schematice ¼; practică
 Metode
şi
Metode şi instru
Competenț Observa
Activităţi de învăţare mijloace de mente
e specifice ţii
realizare de
evaluar
e
- rezolvarea unor situaţii
problematice reale prin Verificar
utilizarea operaţiilor de adunare e orală
şi scădere în concentrul 0-1000,
respectiv de înmulţire şi
împărţire în concentrul 0-100 Fise de
- organizarea datelor unei progres
probleme în tabel sau în grafice
simple în scopul rezolvării
- rezolvarea de probleme în mai
multe moduri

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări

şi estimări
Metode şi Metode şi
Competenț mijloace instrume Observa
Activităţi de învăţare
e specifice de nte de ţii
realizare evaluare
6.1. Utilizarea
- alegerea potrivită a unor unităţi Instrument Observare
unor măsuri e de a direct
neconvenţionale pentru măsurarea
neconvenţional
e pentru
masei; masurat
determinarea şi - măsurarea masei unor obiecte (lungime, Observare
compararea folosind etaloane de forme şi mărimi timp,greuta a
maselor, diferite; consemnarea rezultatelor şi te) sistematică
lungimilor şi discutarea lor;
capacităţilor
- modificarea unei reţete culinare Reţete Muncă
simple în vederea realizării unui culinare independe
număr mai mare/mai mic de porţii;
ntă
- aprecierea maselor unor obiecte, Vase
„cântărite” în propriile mâini ;
Verificare
- compararea maselor unor obiecte practică
dintre care masa unuia se cuprinde
de un număr întreg de ori în masa
celuilalt; Verificare
ordonarea unor obiecte date, pe baza orală
comparării succesive (două câte două)
a lungimii / capacităţii
 Metode şi Metode şi
Competenț mijloace instrume Observa
Activităţi de învăţare
e specifice de nte de ţii
realizare evaluare
/ masei lor; Fise de
- identificarea unor obiecte pe baza progress
unor caracteristici privind
lungimea/capacitatea/ masa Teste
acestora (”mai lung”, ”mai
scurt”,”plin”, ”gol”, ”mai uşor”,”mai ne/adaptat
greu” etc.); e
- estimarea unor dimensiuni (Care
copii sunt aproximativ la fel de
înalţi?; Care copii cântăresc
aproape la fel?; În câte pahare pot
vărsa sucul dintr-o sticlă de 2l?);
- echilibrarea leagănului-balansoar de
către copii cu mase asemănătoare/
diferite;
- cântărirea unor obiecte folosind metoda
balanţei;
6.2. Utilizarea
- ordonarea unor jetoane cu Jetoane Observare
unor unităţi de a direct
numele zilelor săptămânii
măsură pentru
determinarea,
sau ale lunilor anului; Material
compararea şi - identificarea datei unor didactice Observare
ordonarea evenimente din viaţa personală a
duratelor unor a copilului; Calendar sistematică
evenimente
variate - găsirea corespondenţei dintre un
eveniment şi anotimpul în care Ceas Muncă
acesta are loc; confecţiona independe
- completarea calendarului personal/ t din carton ntă
calendarului clasei cu evenimente
care au importanţă pentru copii/
Verificare
activităţi extraşcolare;
practică
- prezentarea unor
evenimente/întâmplări
personale şi ordonarea Verificare
acestora; orală
- planificarea /repartizarea unor
responsabilităţi personale/de grup
pe o perioadă determinată de timp; Fise de
identificarea unor instrumente de progress
măsurare a timpului: ceas de perete,
ceasul electronic, ceasul de mână, Teste
clepsidră, nisiparniţă, cadran solar;
ne/adaptat
- poziţionarea acelor ceasului pe baza
unei cerinţe date şi citirea orei e
indicate, folosind pasul de 5 minute
(ora 8 fix, ora 9 şi un sfert/15 minute,
ora 10 şi jumătate/30 de minute, ora 7
şi 20 de minute etc.);
- marcarea pe cadrane de ceas
desenate a jumătăţii şi
sfertului de oră;
 Metode şi Metode şi
Competenț mijloace instrume Observa
Activităţi de învăţare
e specifice de nte de ţii
realizare evaluare
- realizarea unei corespondenţe între
ora indicată de ceasul cu ace
indicatoare şi cel electronic;
- înregistrarea duratei unor activităţi şi
ordonarea lor după criterii variate
(durată, momentul începerii etc.);
- calcularea numărului de ore/ zile /
săptămâni dintr-un interval dat;
6.3.
- recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 Banknote Observare
Realizarea în uz a direct
lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500
unor
lei
schimburi
echivalente - schimbarea unui grup de Manual Observare
valoric prin monede/bancnote cu o bancnotă/ Culegere a
reprezentări un alt grup de bancnote sau sistematică
convenţionale monede având aceeaşi valoare; Fişe de
standard şi
nonstandard - adunarea şi scăderea în limitele 0- lucru Muncă
şi prin 1000, folosind bancnotele şi adaptate independe
monedele învăţate;
utilizarea
implicarea copiilor în experienţe în
ntă
banilor în Caiete
probleme-joc care să decidă singuri dacă pot/nu pot
simple de tip cumpăra un obiect cu suma de bani Verificare
venituri- de care dispun; Jocuri practică
cheltuieli, cu - jocuri de utilizare a banilor; didactice
numere din Verificare
concentrul 0- - compararea unor sume de bani
compuse din monede şi orală
1000
bancnote diferite;
- rezolvarea unor probleme de
cheltuieli/ buget/ cumpărături, oral şi Fise de
scris, folosind adunarea şi /sau progress
scăderea, înmulţirea, împărţirea;
- jocuri: „Schimbul de cartonaşe”, „La Teste
cumpărături”,„În excursie”; ne/adaptat
e

6.4. Identificarea
- măsurarea capacităţii unor obiecte şi Instrument Observare
şi utilizarea e de a direct
exprimarea acesteia în mililitri;
unităţilor de
măsură uzuale - măsurarea masei unor obiecte şi
măsură
pentru lungime, exprimarea acesteia în Observare
capacitate, kilograme/grame; a
masă (metrul, - identificarea instrumentelor de sistematică
centimetrul, măsură potrivite pentru efectuarea
litrul, mililitrul, unor măsurători (rigla, panglica de
kilogramul, croitorie, metrul de tâmplărie, vasul Muncă
gramul) şi a gradat, cântarul, balanţa); independe
unor măsurarea unor dimensiuni/ ntă
instrumente cantităţi/volume, cu instrumente de
adecvate măsură potrivite (ex.: măsurarea
Verificare
taliei, a masei corporale, a masei
ghiozdanului, a volumului de apă practică
dintr-un recipient negradat etc.);
 Metode şi Metode şi
Competenț mijloace instrume Observa
Activităţi de învăţare
e specifice de nte de ţii
realizare evaluare
- aflarea propriei mase cu ajutorul Verificare
cântarului; orală
- rezolvarea de probleme practice folosind
unităţile de măsură (Cântăreşte cu balanţa
2 mere etc.); Teste
ne/adaptat
e

Fise de
progres

Conţinuturile învăţări
Domenii CLASA a II-a

Numere Numerele naturale 0-1000: recunoaştere, formare, citire, scriere, (cu

cifre şi litere) comparare, ordonare, numere pare/impare: - de la 0
la 100 - de la 100 la 1000
Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 1000, fără trecere peste ordin
Înmulţirea în concentrul 0-100 Evidenţierea proprietăţilor înmulţirii
(comutativitate, asociativitate, element neutru - fără precizarea
terminologiei)
Împărţirea cu rest 0 în concentrul 0-100 Proba înmulţirii. Proba împărţirii
Fracţii: ½ (jumătate/doime), ¼ (sfert/pătrime) Fracţii echivalente: ½=
2/4
Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operaţii de
adunare şi/sau scădere, înmulţire, împărţir
Figuri şi Figuri plane / 2D Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc: axa de
corpuri simetrie Corpuri/ 3D Cub, cuboid, cilindru, sferă, con: construcţie după
geometrice desfăşurare dată
Măsurări Lungime Unităţi standard: metrul, centimetrul, milimetru (1m = 1000
mm);
Instrumente de măsură: metrul de tâmplărie, panglica de croitorie,
ruleta
Capacitate Unităţi standard: litrul, mililitrul (1l = 1000ml)
Masă Unităţi standard: kilogramul, gramul (1 kg = 1000 g);
Instrumente de măsură: cântarul, balanţa
Timp Ora (1 oră = 60 de minute; 5 minute; jumătatea de oră, sfertul de
oră), Ziua (ieri, alaltăieri, mâine, poimâine), săptămâna, luna, anul
(calendarul) Anotimpurile: lunile corespunzătoare Instrumente de
măsură: ceasul
Bani Leul: bancnote de 200 de lei, 500 de lei Euro (1 euro = 100 de
cenţi) monede şi bancnote Schimburi echivalente valoric în concentrul
01000
Date Organizarea şi reprezentarea datelor (tabele, grafice cu bare)

Ştiinţele Corpul omenesc Menţinerea stării de sănătate – dietă, igiena personală,

vieţii exerciţiul fizic etc. Boli provocate de virusuri - metode de prevenţie şi
tratare
Plante şi animale
Caracteristici comune vieţuitoarelor (reproducere, creştere, nevoi de
bază: aer, hrană, apă) Medii de viaţă: lacul/iazul/balta, pădurea, Delta
Dunării, Marea Neagră, deşertul, Polul Nord, Polul Sud
Ştiinţele Elemente intuitive privind: Pământul Alcătuire: uscat, apă şi atmosferă
Pământului Forme de relief: munţi, dealuri, câmpii
Universul Planetele sistemului solar Ciclul zi-noapte
Ştiinţele Forţe şi mişcare Forţe exercitate de magneţi
fizici Forme şi transfer de energie Electricitate: corpuri şi materiale care
conduc electricitatea
Unde şi vibraţii: intensitatea şi tăria sunetelor
Întocmit,
Profesor itinerant și de sprijin,
Albescu Emanuela

Semnătură: ______________________

Cadru didactic (funcția),

(Numele și prenumele)
______________________

Semnătură: ______________________