Nr. _________/____________ Nr.

_________/____________

Aprobat, Aprobat,
Director CSEI,orasul Breaza, Director (unitate de învățământ de masă),
Prof. Rincioaga Aurora Maria Prof. ______________________
______________________
Avizat,
Responsabil Comisie Metodică a profesorilor
itineranţi și de sprijin,
Prof. Rosca Marta

ADAPTARE CURRICULARĂ

Numele şi prenumele profesorului itinerant și de sprijin:

Numele şi prenumele cadrului didactic de la clasă: Albescu Emanuela
Şcoala: _______________________________________________
Numele şi prenumele elevului: __________________________________________________
Clasa: __________________________

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului

PERIOADA DE IMPLEMENTARE: ________________________________

1. COMPETENȚE GENERALE:

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
1.1. Scrierea, - reprezentarea numerelor de două Numărătoare Verificarea
citirea şi cifre cu ajutorul numărătorii de scrisă
formarea poziţionare; Material
numerelor până - reprezentarea prin obiecte didactic Verificarea
la 100 (beţişoare, bile etc) a numerelor (bețișoare, orală
din intervalul 0 -100; obiecte…)
- reprezentarea zecilor prin Test adaptat
mănunchiuri de câte 10 beţişoare; Caiet de
- citirea numerelor de la 0 la 100; matematică Observația
- scrierea numerelor de la 0 la direct
100, pe reţeaua caietului de Explicația
1
 Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
matematică; Observația
- evidenţierea cifrei Exercițiul sistematică
unităţilor/zecilor dintr-un număr;
- numărarea obiectelor/fiinţelor Manual
din mediul apropiat
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, Demonstrația
din 3 în 3 etc., în ordine
crescătoare şi descrescătoare, cu
precizarea limitelor intervalului
(de la ...până la)
- evidenţierea cifrei unităţilor sau
a zecilor dintr-un număr (ex.:
Coloraţi cifra zecilor cu roşu;
Scrieţi cu verde cifra unităţilor);
- generarea de numere mai mici
decât 100, ale căror cifre
îndeplinesc condiţii date(ex.:
precizarea cifrei
unităţilor/zecilor);
- aflarea unui număr/a unor
numere respectând anumite
condiţii (ex. „scrie cel mai mare
număr mai mic decât 80”, „scrie
toate numerele naturale de două
cifre identice” etc.);

1.2. Compararea - compararea unor grupuri de Material Verificarea

numerelor în obiecte prin punerea elementelor didactice orală
concentrul 0- unele sub altele, încercuirea
100 părţilor comune, punerea în Exercițiul Verificarea
corespondenţă; scrisă
- scrierea rezultatelor obţinute Explicația
prin comparare, utilizând semnele Observația
<, >, =; Demonstrația sistematică
- compararea a două numere
naturale mai mici decât 100, Observația Observația
atunci când acestea au acelaşi direct
număr de zeci/de unităţi, cu Manualul
ajutorul mulţimilor de obiecte sau Test adaptat
al numărătorii de poziţionare;
- identificarea numerelor pare şi
impare dintr-un şir (ex.:
numerotarea clădirilor pe o
stradă);
- identificarea „vecinilor” unui
număr de la 0 la 100;
- identificarea numerelor
pare/impare dintr-un şir dat;
- selectarea unor numere după un
criteriu dat (ex.: „Încercuiţi cu
verde numerele mai mari decât 39
şi mai mici decât 45”);
- identificarea numărului mai
2
 Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
mic/mai mare pe baza
algoritmului de comparare a două
numere mai mici decât 100;

1.3. Ordonarea - ordonarea Axa numerelor Verificarea

numerelor în crescătoare/descrescătoare a unor scrisă
concentrul 0 - numere naturale prin compararea Exercițiul
100, folosind acestora două câte două; Test adaptat
poziţionarea pe - identificarea unor numere, Explicația
axa numerelor, situate într-un interval dat (ex.: Observația
estimări, „Scrie trei numere mai mici decât Demonstrația direct
aproximări 25”);
- estimarea ordinului de mărime a Observația Observația
unor grupuri de obiecte; sistematică
- rotunjirea la zeci a unui număr
dat, prin adăugarea sau eliminarea
unui număr de unităţi;
- scrierea unui şir de numere
pare/impare, având date limitele
intervalului;
- citirea şi scrierea relaţiei de
ordine între cardinalele a două
mulţimi;
- poziţionarea pe axă a unor
numere date;

1.4. Efectuarea - numărare cu pas dat ( ex. din 2 Material Verificarea

de adunări şi în 2, din 10 în 10), folosind ca didactic scrisă
scăderi, mental suport intuitiv obiecte sau desene;
şi în scris, în - compunerea şi descompunerea Joc de rol Verificarea
concentrul 0- numerelor în concentrul 0 – 100, orală
100, recurgând folosind obiecte, desene şi Explicația
frecvent la numere; Observația
numărare - jocuri de rol care solicită Exercițiul sistematică
compunerea/ descompunerea
numerelor din concentrul 0-100 Observația Test adaptat
(ex.: La piaţă, Facem ordine în
bibliotecă etc.); Problematizare
- adăugarea/extragerea de a
elemente dintr-o mulţime de
obiecte, fiecare operaţie fiind
însoţită de numărarea obiectelor;
- adăugarea/extragerea de
elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”;
- efectuarea de adunări şi scăderi
şi verificarea cu obiecte sau prin
operaţia inversă;
-evidenţierea proprietăţilor
adunării (comutativitate,
asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei;
3
 Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
- găsirea ”regulii” pentru o
corespondenţă de următorul tip:
3→7; 4→8; 5→9
- rezolvarea de adunări şi scăderi,
mental şi în scris, cu şi fără
trecere peste ordin, respectând
algoritmul şi aşezarea corectă a
unităţilor şi zecilor;

1.5. Efectuarea - adunarea cardinalelor unor Jocuri de Verificarea

de adunări mulţimi care au acelaşi număr de extragere orală
repetate/ scăderi elemente;
repetate prin - evidenţierea mai multor Problematizare Test adaptat
numărare şi modalităţi de grupare a a
reprezentări elementelor unei mulţimi pentru Observația
obiectuale în determinarea cardinalului Explicația sistematică
concentrul 0- acesteia;
100 - jocuri de extragere repetată a Observația Observația
unui anumit număr de elemente directă
dintr-o mulţime dată (ex.: „De Demostrația
câte ori pot extrage câte 3 bile
dintr-un grup de 9 bile”; „Un
băieţel împarte în mod egal 10
bomboane celor 5 colegi ai săi.
Câte bomboane primeşte fiecare
coleg?”);
- rezolvarea unor situaţii practice
de aflare a unei sume/diferenţe de
termeni egali (ex.: „4 fraţi
primesc câte 2 mere. Câte mere
au primit fraţii?”);

1.6. Utilizarea - aflarea sumei/diferenţei a două Problematizare Verificarea

unor denumiri şi numere mai mici decât 100; a scrisă
simboluri - aflarea unui termen necunoscut,
matematice folosind metoda balanţei; Explicația Verificarea
(termen, sumă, - identificarea numărului mai orală
total, diferenţă, mic/mai mare pe baza comparării Demonstrația
<, >, =, +. -) în a două numere mai mici decât 100 Observatia
rezolvarea şi/sau şi scrierea relaţiei; Exercițiul
compunerea de - compararea a două sume, două Test adaptat
probleme diferenţe sau a unei sume cu o Manual
diferenţă sau cu un număr (de
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau
99 ꞊ 34 - 30” etc.)
- transformarea unei probleme
rezolvate prin schimbarea
numerelor/ întrebării, prin
înlocuirea cuvintelor care
sugerează operaţia;
- crearea unor probleme simple
după imagini/ desene/ scheme
date;
4
 Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
- formularea şi rezolvarea unor
probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere date, de la
imagini;
- modificarea unei probleme fără
ca tipul de problemă să se
schimbe;
- transformarea problemelor de
adunare în probleme de scădere şi
invers;
- transformarea unei probleme
prin extinderea/ reducerea
numărului de operaţii;

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
2.1. Orientarea - identificarea poziţiei pe care o Obiecte Verificarea
şi mişcarea în ocupă diverse obiecte în familiar scrisă
spaţiu în raport desene/realitatea imediată, în
cu raport cu alte obiecte precizate; Desene simple Verificarea
repere/direcţii - jocuri de poziţionare a practică
date folosind obiectelor în spaţiu, în raport cu Caiet de
sintagme de alte obiecte precizate (ex.: aşază matematică Observația
tipul: în, pe, creionul galben în stânga Sistematică
deasupra, creionului roşu); Jocuri
dedesubt, lângă, - identificarea unor Observația
în faţă, în spate, obiecte/persoane în funcţie de Corpuri direct
stânga, dreapta, poziţia lor spaţială (Cine se află în geometrice
orizontal, faţa ta?)
vertical, oblic , - realizarea unor desene simple, Jocuri de
interior, pe baza unor condiţii date (ex.: construcție
exterior, desenaţi un triunghi; la stânga folosind forme
acestuia desenaţi o steluţă; sub el geometrice
desenaţi o linie orizontală);
- identificarea poziţiei verticală, Exercițiul
orizontală sau oblică a unor
obiecte din realitatea imediată sau Demonstrația
în
cadrul unor desene (ex.: Observația
încercuieşte obiectele desenate în
poziţie orizontală; colorează
obiectele desenate în poziţie
oblică;)
- scrierea pe reţeaua de pătrăţele a
caietului de matematică a
liniuţelor orizontale, verticale,
oblice;
- compunerea/asocierea
elementelor grafice pentru

5
 Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
obţinerea unor forme stilizate ale
unor elemente din viaţa reală;
- observarea simetriei la figurile
geometrice plane, la obiecte şi
fiinţe din mediul apropiat;
- jocuri care necesită orientarea în
tabele şi folosirea cuvintelor
„rând” şi „coloană”;
- identificarea interiorului şi
exteriorului unei figuri;
- construirea unor obiecte uzuale,
folosind corpuri geometrice, fără
utilizarea terminologiei;
- jocuri de construcţii cu obiecte
cu formă geometrică, din diferite
materiale;

2.2. - conturarea pe foaie velină a unor Caiet de Verificarea

Recunoaşterea forme geometrice plane (pătrat, matematică practică
unor figuri şi triunghi, dreptunghi, cerc), cu
corpuri ajutorul unor şabloanelor; Hartie glasata, Portofoliu
geometrice în - desenarea formelor geometrice carton
mediul apropiat (pătrat, triunghi, dreptunghi, Observația
şi în reprezentări cerc), pe reţeaua de pătrate din Explicația directă
plane accesibile caietul de matematică;
(incluzând - decorarea unor obiecte cu Exercițiul Observația
desene, motive geometrice prin desen sau practică
reproduceri de colaj; Demonstrația
artă, -realizarea unor colaje cu ajutorul
reprezentări formelor geometrice învăţate Materiale
schematice) (case, castele, pomi, gărduleţe, didactice-Figuri
roboţi etc.); geometrice
- compunerea unui spaţiu plastic
folosind ca forme doar pătrate sau
doar cercuri etc. (ex.: un copac
stilizat, doar din cercuri – mari,
mici, medii);
- decuparea pe contur a formelor
geometrice plane de diferite
dimensiuni, realizate pe diverse
suporturi (hârtie glasată, carton);
- descrierea corpurilor
geometrice: cub, cuboid, sferă,
cilindru- feţe (formă, număr);

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/regularităţi/structuri din mediul apropiat

6
 Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
3.1. Rezolvarea - completarea de şiruri de Jocuri de Verificarea
de probleme numere/obiecte ordonate mai mici înșirare scrisă
prin observarea decât 100, respectând reguli
unor regularităţi precizate; Colaje/desene Verificarea
din mediul - realizarea/transcrierea unor orală
apropiat modele repetitive - înşirarea Atlase și mulaje
mărgelelor, jucăriilor etc. reprezentând Test adaptat
respectând o anumită regulă; corpul uman
- identificarea unei zile/luni care Observația
lipseşte dintr-o serie dată (ex.: Lupa
ianuarie,...., martie; Verificarea
joi,...sâmbătă); Radio practică
- descoperirea algoritmului de
rezolvare a unor exerciţii; Explicația
- verbalizarea modului de
rezolvare a unor probleme; Demonstrația
- inventarea unor reguli de
operare şi aplicarea lor în jocuri; Exercițiul
- identificarea regulii de
construire a unui şir de numere; Observația
- realizarea unor colaje/desene
care reprezintă corpul omenesc cu
principalele organe;
- recunoaşterea organelor şi
localizarea acestora folosind
imagini din atlase sau mulaje;
- identificarea pe propriul corp a
zonelor unde sunt amplasate
anumite organe;
- stabilirea, prin observare, a
principalelor structuri ale
animalelor şi plantelor;
- reprezentarea în desen a
componentelor principale ale
plantei;
- relaţionarea principalelor
structuri ale organismului uman şi
animal cu rolurile acestora;
- relaţionarea principalelor
structuri ale plantelor cu rolurile
acestora;
- realizarea unor experienţe care
să pună în evidenţă transformările
de stare ale apei (solidificare,
topirea gheţii, evaporare, fierbere,
condensare);
- utilizarea unei lupe pentru
evidenţierea căldurii primite de la
Soare;
- desenarea poziţiei Soarelui
dimineaţa şi la prânz, la aceeaşi
oră şi în raport cu acelaşi reper,
timp de o săptămână şi
7
 Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
evidenţierea regularităţilor;
- realizarea unor experienţe în
scopul punerii în evidenţă a forţei
gravitaţionale: căderea liberă a
diferitelor obiecte;
- realizarea unor experienţe care
să pună în evidenţă propagarea
sunetului prin diverse medii care-i
alterează tăria: un radio care se va
acoperi cu diferite materiale -
hârtie, ţesătură, material izolator,
vată etc.;
- producerea de sunete specifice
ploii – picături de apă care cad,
tunetul, mersul prin apă etc.;
- identificarea surselor
convenţionale de energie şi a unor
surse alternative de energie;
- evidenţierea formelor de energie
prin experimente simple;
- evidenţierea forţei vântului şi a
apei, ca surse de energie, prin
utilizarea unor modele (ex.:
morişcă, roată pusă în mişcare de
o apă curgătoare/ apa de la
robinet);

3.2. - activităţi practice de întreţinere a Activități Verificarea

Manifestarea spaţiului verde din curtea şcolii practice de practică
grijii pentru sau a colţului verde din clasă; întreținere
comportarea - utilizarea unor unelte şi Observația
corectă în relaţie materiale de curăţare a mediului Unelte și sistematică
cu mediul (greblă, mănuşi de protecţie etc.); material pentru
natural - refolosirea unor materiale în curățarea
cadrul unor activităţi (ex.: paharul mediului
de la iaurt pentru decorare şi
utilizarea ca ghiveci pentru Materiale
plante, folosirea unor imagini din reciclate
pliantele publicitare pentru
crearea unor şiruri, pentru ObservaTia
ilustrarea anotimpurilor etc.);
- identificarea importanţei Activități
energiei în viaţa omului, a practice de
modalităţilor de economisire a reciclare prin
energie; reutilizare
- exprimarea unor opinii (acord /
dezacord) cu privire la anumite Exercițiul
atitudini şi comportamente
observate în mediul înconjurător; Explicația
- identificarea propriilor greşeli de
comportament faţă de mediul
înconjurător;

8
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
4.1. Formularea - jocuri logico-matematice Jocuri logico- Verificarea
rezultatelor unor referitoare la reuniunea a două matematice scrisă
observaţii, mulţimi disjuncte;
folosind câţiva - punerea în scenă a unor Jurnal Verificarea
termeni probleme/situaţii problematice orală
ştiinţifici, care folosesc operatorii logici Conversația
reprezentări prin “şi”, “sau”, “nu”; euristică Observația
desene şi - prezentarea, într-un jurnal, a
operatorii logici propriilor observaţii referitoare la Fotografii sau Teste adaptate
„şi”, „sau”, „nu” transformările apei (solidificare, desene
topirea gheţii, evaporare, fierbere,
condensare); Explicația
- realizarea unui jurnal desenat
referitor la viaţa unei Demonstrația
plante/animal;
- prezentarea unor Problematizare
fotografii/desene ale unor plante a
în diferite etape de dezvoltare ale
acestora;
- prezentarea înregistrărilor din
calendarul naturii, realizat pe o
perioadă determinată de timp;,
- formularea unei concluzii în
urma unor observaţii repetate: ”Şi
creionul, şi cartea, şi căţelul de
pluş cad pe Pământ/sunt atrase de
Pământ” sau ” Planta are nevoie
de apă ca să trăiască” sau
”Sunetul încă se aude (deşi trece
prin diferite materiale)” etc.;
- reprezentarea rezultatelor prin
desene;

4.2. - realizarea de asociaţii între Conversația Verificarea

Identificarea fenomene şi cauzele posibile euristică scrisă
unor consecinţe - recunoaşterea cauzei care a
ale unor acţiuni, determinat uscarea unei plante Conversația Verificarea
fenomene, verzi ca urmare a explorării orală
procese simple fenomenului (lipsa de apă, lipsa Joc “Ce se
luminii etc.); întâmplă Test adaptat
- recunoaşterea efectului forţei dacă…?”
gravitaţionale asupra corpurilor Conversația
de pe Pământ – căderea liberă; Observația
- realizarea unor discuţii: „Ce Observația
credeţi că se întâmplă într-o Explicația
navetă spaţială?” etc.;
- recunoaşterea rolului Soarelui ca Demonstrația
sursă de lumină şi căldură şi
importanţa acestuia în menţinerea Problematizare
vieţii; a
- identificarea unui şir de efecte
ale unei pene de curent şi
9
 Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
recunoaşterea nevoii de surse
alternative de energie;
- identificarea căilor de
economisire a energiei electrice şi
recunoaşterea caracterului limitat
al energiilor convenţionale;
- identificarea efectelor
pozitive/negative ale Soarelui
asupra Pământului;
- identificarea efectelor pozitive şi
negative produse de precipitaţii;
- organizarea unor jocuri de tip
„Ce s-ar întâmpla dacă…?” ;

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
5.1. Sortarea şi - identificarea dintr-un şir de Imagini cu Verificare
clasificarea unor imagini a celor care întrunesc animale scrisă
date din mediul simultan două condiţii
apropiat pe baza (ex.:animale cu schelet intern şi Grafice Verificare
a două criterii cu două picioare; cu patru orală
picioare şi se hrănesc doar cu Experimente
iarbă etc.); Verificare prin
- gruparea fotografiilor elevilor Desene activități
clasei după luna în care s-au practice
născut şi zodie, gen etc. şi Calendarul
realizarea unui grafic cu bare pe naturii Observația
baza datelor colectate; sistematică
- înregistrarea observaţiilor Diagramă
realizate în timpul experimentelor Portofoliul
prin desen/ prin marcarea cu Observația
diverse simboluri a momentului în
care a avut loc o anumită Conversația
modificare;
- înregistrarea schimbărilor Exercițiul
meteorologice în calendarul
naturii utilizând simboluri-desene Explicația
– soare, nori, precipitaţii, vânt;
- înregistrarea vremii şi a
temperaturii (la prânz) timp de o
săptămână;
- înregistrarea într-o diagramă T a
resurselor convenţionale şi
neconvenţionale de energie dintr-
un set de resurse;
- înregistrarea „calificativelor”
personale, pentru o activitate
specifică desfăşurată într-o zi;
- ordonarea anotimpurilor pe o

10
 Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
scală a preferinţelor (îmi place cel
mai mult, îmi place mult, îmi
place, îmi place puţin);

5.2. Rezolvarea - identificarea semnificaţiei Material Verificarea

de probleme datelor unei probleme didactic scrisa
simple în care - identificarea cuvintelor care (obiecte
intervin operaţii sugerează operaţii aritmetice (a concrete) Portofoliul
de adunare sau dat, a primit, s-a spart)
scădere în - rezolvarea de probleme folosind Tabele Observația
concentrul 0- obiecte concrete sau reprezentări direct și
100, cu sprijin simbolice Problematizare sistematică
în obiecte, - rezolvarea unor probleme după a
imagini sau imagini date
reprezentări - asocierea rezolvării unei Exercițiul
schematice probleme cu o reprezentare
grafică/desen Observația
- rezolvarea unor situaţii
problematice reale prin utilizarea Demonstrația
operaţiilor de adunare şi scădere
în concentrul 0-100
- organizarea datelor unei
probleme în tabel
- compunerea şi rezolvarea unor
probleme, utilizând date scrise
într-un tabel
- rezolvarea de probleme în mai
multe moduri

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
6.1. Utilizarea - alegerea potrivită a unor unităţi Măsuri Verificarea
unor măsuri neconvenţionale (pahare/sticluţe neconvențional scrisă
neconvenţionale de plastic etc.) pentru măsurarea e (pahar/sticlă /
pentru capacităţii; palma/vase Verificarea
determinarea şi - măsurarea capacităţii unor vase /lungimea prin activități
compararea folosind etaloane de forme şi pasului) practice
capacităţilor şi a mărimi diferite, urmată de
lungimilor consemnarea şi discutarea Observația Observația
rezultatelor, cu folosirea
expresiilor ”mai mult”, ”mai Exercițiul
puţin”,”plin”, ”gol” etc.;
- realizarea unei reţete culinare Demonstrația
simple;
- comparări de capacităţi de
obiecte (de exemplu, de câte ori
se cuprinde conţinutul unui
recipient într-altul mai mare);
- ordonarea unor obiecte date, pe

11
 Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
baza comparării succesive (două
câte două) a capacităţii lor;
- identificarea unor obiecte pe
baza unor caracteristici privind
capacitatea acestora (”plin”, ”gol”
etc.);
- estimarea unor mărimi (Cam
câţi paşi sunt de la uşă până la
banca ta; În câte pahare pot vărsa
sucul dintr-o sticlă de 2l?)

6.2. Utilizarea - aşezarea unor cartonaşe Calendar Verificarea

unor unităţi de reprezentând zilele săptămânii, în prin activități
măsură pentru ordinea succesiunii lor în Orar practice
determinarea şi săptămână;
compararea - precizarea lunilor specifice unui Ceas cu limbi Verificarea
duratelor unor anotimp; orală
activităţi - identificarea datei unor Ceas electronic
cotidiene evenimente din viaţa personală a Observația
copilului (ziua de naştere, prima Exercițiul direct
zi de şcoală, prima zi a vacanţei
de vară , Ziua Internaţională a Problematizare Observația
copilului, Mărţişorul etc); a sistematică
- găsirea corespondenţei dintre un
eveniment şi anotimpul în care Observația Portofoliul
acesta are loc (01.03.-Mărţişorul-
primăvara; 25.12-Crăciunul-iarna Demonstrația
etc.);
- completarea calendarului
personal/ al clasei cu evenimente
care au importanţă pentru copii;
- prezentarea unor
evenimente/întâmplări personale,
utilizând denumirile zilelor
săptămânii şi ale lunilor anului;
- realizarea unui calendar
personal, privind activităţile
extraşcolare (luni-tenis, marţi-
vizitarea unui muzeu, miercuri-
efectuarea unui experiment:
plantarea unei flori într-un
ghiveci);
- planificarea unei activităţi în
cadrul unui orar;
- planificarea /repartizarea unor
responsabilităţi personale/de grup
pe o perioadă determinată de
timp;
- identificarea mai multor tipuri
de ceas (de perete, ceasul
electronic, ceasul de mână);
- evidenţierea asemănărilor şi
deosebirilor dintre diferitele tipuri
12
 Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
de ceasuri (ex.: ceasul electronic
nu are ace indicatoare);
- poziţionarea acelor ceasului pe
baza unei cerinţe date: ”Ceasul
arată ora 9 fix/ 9 şi jumătate”;
- realizarea unei corespondenţe
între ora indicată de ceasul cu ace
indicatoare şi cel electronic;

6.3. Realizarea - recunoaşterea bancnotelor de 1 Bancnote de 1 Verificarea

unor schimburi leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei leu, 5 lei, 10 lei, scrisă
echivalente - recunoaşterea monedelor de 1 50 lei, 100 lei și
valoric folosind ban, 5 bani, 10 bani, 50 de bani; monede sau Verificarea
reprezentări - schimbarea unui grup de imagini ale prin activități
convenţionale monede/bancnote cu altul având acestora practice
standard şi aceeaşi valoare;
nonstandard în - punerea în corespondenţă: 1 leu Joc de rol Verificarea
probleme-joc –→o pâine; 1 leu –→o acadea (La piață, orală
simple de tip etc; 5 lei –→1 suc; 5 lei –→o La librărie,
venituri- revistă La chioșc) Test adaptat
cheltuieli, cu - negocierea unor schimburi de
numere din obiecte echivalente valoric (troc); Problematizare Portofoliu
concentrul 0- - echivalarea ca valoare a unor
100 grupuri de obiecte cu un singur Cartonașe cu Observația
obiect (3 creioane ≈ 1 pix); imagini sistematică
- jocuri: Schimbul de cartonaşe (fotbaliști,
(ex.: un cartonaş cu animale animale…)
valorează cât două cu fotbalişti);
- calcularea costurilor (şi a Obiecte
profitului, în cazul vânzării) unor confecționate
obiecte confecţionate de copii;
- adunarea şi scăderea în limitele Troc
0-100, folosind bancnotele şi
monedele învăţate; Exercițiul
- implicarea copiilor în experienţe
în care să decidă singuri dacă Explicația
pot/nu pot cumpăra un obiect cu
suma de bani de care dispun; Demonstrația
- jocuri de utilizare a banilor: La
piaţă, La librărie, La chioşc; Observația
- rezolvarea unor probleme legate
de stabilirea unui buget pentru un
scop precis;
- estimarea bugetului necesar
pentru atingerea unui scop;

6.4. - măsurarea lungimii unor obiecte Riglă Verificarea

Identificarea şi exprimarea acesteia în prin activitate
unităţilor de centimetri; Metrul de practică
măsură uzuale - măsurarea capacităţii unor croitorie
pentru lungime, obiecte şi exprimarea acesteia în Verificare
capacitate litri; Ruleta orală
(centimetrul, - identificarea şi utilizarea
13
 Metode şi Metode şi
Competențe
Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
specifice
realizare de evaluare
litrul) şi a unor instrumentelor de măsură Vasul gradat Portofoliul
instrumente potrivite pentru efectuarea unor
adecvate măsurători (rigla, vasul gradat); Vase de Observația
- măsurarea unor bucătărie sistematică
volume/dimensiuni cu
instrumente de măsură potrivite Problematizare
(ex.: măsurarea volumului unui a
vas, măsurarea taliei etc.);
- compararea rezultatelor obţinute Explicația
prin măsurarea
dimensiunilor/capacităţii unor Exercițiul
obiecte/vase de formă
asemănătoare;
- completarea, până la egalizare, a Observația
lungimii/ capacităţii a două
obiecte;
- rezolvarea de probleme practice
folosind unităţile de măsură (ex.:
Taie o bucată de sfoară de 50 cm
etc., plantează bulbii la 10 cm
distanţă etc.);

14
Domenii Activitati
Numere Numere naturale 0 -100: recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre),
comparare, ordonare, numere pare/impare:
- de la 0 la 31
- de la 31 la 100

Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10

Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element
neutru fără precizarea terminologiei)
Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 100, fără şi cu trecere peste ordin
Proba adunării. Proba scăderii

Probleme care se rezolvă printr-o operaţie Probleme care se rezolvă prin

două operaţii de adunare şi/sau scădere

Figuri şi corpuri geometrice Orientare spaţială şi localizări în spaţiu Poziţii ale unui obiect: verticală,
orizontală, oblică; interior, exterior

Figuri plane / 2D Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: reprezentare graphic

Corpuri / 3D
Cub, cuboid, cilindru, sferă: descriere (feţe – formă, număr)

Masurari Lungime Unităţi standard:

centimetrul (1m = 100 cm)
Instrumente de măsură: rigla

Capacitate
Unităţi nonstandard
Unităţi standard: litru

Timp
Ora (ora fixă, jumătatea de oră),
Ziua, săptămâna, luna, anul: durată
Anotimpurile: durată

Bani
Leul (1 leu = 100 de bani); monede şi bancnote (maxim 100 lei)
Schimburi echivalente valoric în concentrul 0100

Date Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor

Stiintele vietii Corpul omenesc
Scheletul şi organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac,
rinichi); localizare şi roluri

Plante şi animale
Rolul structurilor de bază la plante
Scheletul şi organele majore la animale (creier, inimă, plămâni, stomac,
rinichi); localizare şi roluri

Stiinte ale Pamantului Elemente intuitive privind:

15
Pământul
Transformări ale apei: solidificare, topire, evaporare, fierbere, condensare

Universul
Întocmit,
Profesor itinerant și de sprijin,
(Numele și prenumele) . Albescu Emanuela

Semnătură: ______________________

Cadru didactic (funcția),

(Numele și prenumele) ______________________

Semnătură: ______________________

16