PROIECT DE ÎNVĂȚARE

I. FAZA 1:
TITULO DEL PROYECTO: “Con gotitas de colores me expreso y me siento feliz”

IDENTIFICACIÓN:
Acest proiect apare dintr-un interes care caută să realizeze
ca fetele și băieții să atingă exprimarea orală,
acorde cu dezvoltarea lor bio psicosocială, care le
va permite să se dezvolte în siguranță în orice
situație. Proiectul este un răspuns la
situații ca:
Desinformarea și lipsa de cunoștințe a părinților
de familia para estimular la expresión oral de sus
copii și consolidarea performanței didactice în
aplicarea de strategii inovatoare. Se caută
subliniaza importanța dezvoltării expresiei
oral la copii și fetele prin tehnica
pictura stimulând astfel creativitatea, sensibilitatea,
capacitatea de concentrare exprimare clară
întărirea stimei de sine, dezvoltându-și
abilități de comunicare pentru rezolvarea problemelor din viața de zi cu zi, reușind să
copiii noștri să se exprime într-un mod clar, coerent și fluent în fața celorlalți
colegi și adulți
Abordare transversal: Căutarea excelenț ei:

[Link] PROIECTULUI CU COPIII:

Ce vom face? CUM ÎL Ce NEVOIE avem? CINE SUNT EI

HAREMOS? HARÁN?

[Link] PEDAGOGICĂ CU ÎNVĂȚĂTOAREA:

Ce voi face? Cum o voi face? Ce voi avea nevoie?

Pregătiți lucrurile pentru a organiza copiii în papetărie,

NECESSITĂM GRUP PLUMNES, CINTA
MASCARE,
CARTULINA, ETC.
Designul proiectului nostru Observând diverse modele Imagini diverse
pentru a ajunge la un acord modele.
Selecția activităților În formă deschisă ascultând MATERIALE CE
opiniile copiilor. ELABORARE LOS
COPII.
Învățăm să ne folosim de Observație apoi El material da
materiale practicându-l. elaborado.
 II. FASE 2:
1.2 EXECUTAREA PROIECTULUI:

LUNI 15 MARTE 16 MIERCURI 17 JOI 18 VINERI 19

LUNI 22 MARȚI 23 MIERCURI 24 JOI 25 VINERI 26

1.3. Selectarea zonei, competenț a, capacitatea, indicatorul de performanț ă:

AREA COMUNICARE
INDICATOR
COMPETENȚĂ CAPACITATE 4 ani
Participă în conversații sau
Interacționeazăstrategic ascultă povești, legende și altele
Se comunică oral cu interlocutori diferiți. relate ale tradiției orale.
în limba sa maternă. Formulează întrebări despre ceea ce îl
interesat să știu sau răspunde celui care
întrebând
Creează proiecte folosind procese creative Reprezintă idei despre
los limbaje experiențe personale folosind
Artistici limbaje artistice diferite (el
desen, pictura, dansul sau
mișcare, teatrul, muzica
etc.

DOMENIUL MATEMATIC
INDICATOR
COMPETENȚă CAPACIDAD 4 ani

Ușa strategii Folosește câteva expresii care

Se rezolvă probleme proceduri de estimare își arată înțelegerea despre
de cantitate y calculo. de la cantitate, greutate și timpul
mulți, puțini, cântărește mult
pesa puțin, un pic.
 LUNI 15 IULIE 2019

Ce activităț i sunt promovate prin aceste activităț i? RECURSOS

Prin această activitate, se promovează dezvoltarea competenței Papelotes
Se comunică oral în limba sa maternă, punând accent pe Plumones.
capacitate Interacționează strategic cu diferiți interlocutori când Spun
Participă la conversații sau ascultă povești, legende și alte relatări Perne
de la tradiție orală. Formulează întrebări despre ceea ce te interesează să știi sau
răspunde celui care întreabă.

ACTIVITĂȚI SECVENȚĂ DIDACTICĂ ȘI PROCESE PEDAGOGICE

RUTINA Activităț i permanente în clasă.

Primirea, salutul și bun venit copiilor
Cântece variate
Utilizarea liberă a sectoarelor
ne-am reunit în asamblea în clasă
„Joc liber în sectoare” -organizăm grupuri de lucru după preferința dumneavoastră
Se joacă liber în sectoarele de preferință.
Împărtășesc materialul cu colegii lor.
-La finalizarea se ordonează sectorul.
Verbalizează ceea ce s-a realizat
ÎNCEPUT
Așezăm copiii într-un cerc pe scaunele lor, stând față în față cu
la pizarra se va anunța activitatea pe care o vom realiza în ziua
de hoy care este să planificăm proiectul nostru, apoi cadrul didactic va da la
Dezvoltarea proiectului a cunoaște scopul care este ca băieții și fetele să comunice
oralmente la utilizarea cuvintelor de uz frecvent în planificarea unui
proiect
Le spunem copiilor că am observat că există
necesitate în clasă.
Stabilim dialogul prin întrebări. Îi place să picteze?
Cunoașteți culorile? Unde sunt culori? De ce vor exista?
culorile? Ce s-ar întâmpla dacă totul ar fi de o singură culoare?
Si nu apare propoziția copiilor, vă propunem: ce le
pare că jucăm cu culori?
Odată stabilit obiectivul proiectului nostru, care este „se
expresăm oral prin culori” identificăm cu
copii următoarele: ce vom face? Cum o facem? Ce
Ne trebuie? Colectăm propunerea dumneavoastră.

DESARROLLO:
În aceeași locație realizăm ce valorează sau nu valorează pentru
putem să ne desfășurăm activitatea mult mai bine.
Elaborăm un tabel în care definim sarcinile, propunând
câteva idei despre cum se poate realiza și identificăm
materiale cu care putem lucra apoi le cerem să
fiecare să se înregistreze în tabel, poziționându-se la sarcina care
vrea să realizeze.
Îi însoțim în proces ajutându-i să identifice lucrurile care
se necesită a fi făcute.
Ce Cum lo Ce Cine sunt lo
vom face? vom face? avem nevoie? harán?
 În continuare, facem comparații între participanți.
de la tarea folosind cuantificatori Unde sunt mai mulți copii unde
mai puțini? Unde sunt mulți copii?
Observăm dacă sunt suficienți copii și unde sunt puțini copii
invităm să sprijinim grupul care are nevoie fără a-l forța pe acesta
situație.
ÎNCHIDERE
Apoi punem flipchart-urile noastre unde să fie vizibile
pentru a putea lucra toată săptămâna.
Învățătoarea îi întreabă pe copii: "Cum ați făcut? Ați..."
îți place activitatea?

Atelier grafic plastic ÎNCEPUT:

Am început atelierul adunându-i într-un cerc și începând asamblea pentru
pot prezenta și propune atelierul pe care vrem să-l facem astăzi care este
atelier grafic plastic, ne apropiem de sectorul grafic plastic unde
observăm diversele materiale din care putem alege pe cel care
mai bine ne place, ne vom pune polii care ne vor ajuta să ne protejăm
hainele noastre, ne vom organiza în grupuri în funcție de material
Ce am ales, ce cred că pot face?
DESARROLLO
Copiii își iau hârtiile și se așează în locul unde se așează.
mai confortabili, explorând materialul pe care l-au ales.
ÎNCHIDERE
Terminând atelierul, ne-am arătat și prezentat lucrările noastre
realizate, și a schimba cu ceilalți colegi, vom reprezenta
în formă simbolică muncile noastre, apoi vom alege locul unde
vom pune lucrările noastre pentru a le expune.
ACTIVITATE DE RUTINĂ ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
 MARȚI 16 IULIE 2019

NUMERELE SE ÎNVAȚĂ JUCÂND

Ce activităț i sunt promovate prin aceste activităț i? RECURSOS

Prin intermediul acestei activități, se promovează dezvoltarea Papelotes
competența de „REZOLVARE A PROBLEMELOR DE CANTITATE” Păturici
sublinind capacitatea Traduce cantități în expresii Foarfecă
numérique atunci când stabilește relații între obiectele sale goma
mediu în funcție de caracteristicile sale perceptuale atunci când compară și
grupelează acele obiecte similare care îi sunt utile pentru un anumit scop și
lăsați câteva elemente libere

ACTIVITĂȚI SECVENȚA DIDACTICĂ ȘI PROCESELE PEDAGOGICE

RUTINA Activităț i permanente în clasă.

Recepția, salutul și bun venit copiilor
Cântece variate
Utilizarea liberă a sectoarelor
-ne reunim în adunare în sala de clasă
Joc liber în sectoare organizăm grupuri de lucru după preferința dumneavoastră
-Se joacă liber în sectoarele de preferință.
-Împărtășesc materialul cu colegii lor.
-La finalizare, ordonează sectorul.
Verbalizează ceea ce a fost realizat
ÎNCEPUT
Am plasat copiii într-un cerc pe scaunele lor.
în fața tablăi se va face cunoscută activitatea care
vom realiza astăzi că căutăm obiecte de culoare
Dezvoltarea proiectului albastru, pentru tată, apoi învățătorul va prezenta scopul
ce este ca copiii să REZOLVE PROBLEME DE
CANTITATE la a relaționa obiecte din mediul său.
Organizăm clasa astfel încât fiecare să poată lucra în
grupurile pe care le-a format.
Vă rugăm să observați obiectele din clasă care sunt de
culoare albastră și să-i grupeze la masa lor.
La finalizare a timpului destinat, am început dialogul. Ce
au găsit? sunt de culoare albastră? vor mai fi alte obiecte?
Pregătim materialele pe care fiecare grup le va folosi.
comunicăm copiilor că vom pregăti materialele
ce vom utiliza pentru a dezvolta clasificarea de
obiecte.
DESARROLLO:
În echipe, învățătoarea împarte materiale noi de diverse
culori unde copiii vor selecta materialele de culoare
albastru, după ce au efectuat acea activitate, le va fi repartizat
foi unde copiii vor contura forma fiecărui obiect
găsit și îl colorează în culoarea albastră, apoi vor număra câți
au găsit obiecte albastre.
ÎNCHEIERE
Încheiem activitatea noastră deschizând un dialog. Cum se...
au simțit? Au reușit să termine lucrările? Când le
am putea termina?
Refrigeriu și Recreație Activități permanente de alimentație:
Generarea unor obiceiuri bune de igienă
Generarea unor obiceiuri alimentare sănătoase
Este importantă observarea și participarea în momentul respectiv
de la recreație

Taller grafic plastic ÎNCEPUT:

Am început atelierul adunându-i în cerc și începând
asamblea pentru a putea prezenta și propune atelierul pe care dorim
fă astăzi ce este atelierul grafic plastic, ne apropiem de
sector grafic plastic unde observăm diversele materiale
el cual vom a alege pe cel mai placut, ne vom pune
polo-urile care ne vor ajuta să ne protejăm îmbrăcămintea, ne
ne vom organiza în grupuri în funcție de materialul pe care l-am
ales ceea ce cred că pot face?
DEZVOLTARE
Copiii își iau foile și se așează în locul unde se
să se simtă mai confortabil, explorând materialul pe care l-au ales.
ÎNCHIDERE
Terminând atelierul, ne-am arătat și prezentat lucrările noastre
realizate și a schimba cu ceilalți colegi,
vom reprezenta în formă simbolică lucrările noastre, apoi
vom alege locul unde ne vom pune lucrările
pentru a-i expune.
ACTIVITATE DE RUTINĂ ACTIVITĂȚI PERMANENTE DE IEȘIRE
 JOI, 19 IULIE 2018

Ce activităț i sunt promovate cu aceste activităț i? RECURSOS

Prin această activitate, se promovează dezvoltarea de Papelotes
competența de „REZOLVARE A PROBLEMELOR DE CANTITATE” Pufuri
subliniind capacitatea de a traduce cantități în expresii Foarfeci
numérique atunci când stabilește relații între obiectele sale gumă
mediu în funcție de caracteristicile sale perceptuale la comparare și
agrupar acele obiecte similare care îi sunt utile pentru un anumit scop și
lăsați câteva elemente libere

ACTIVITĂȚI SECVENȚĂ DIDACTICĂ ȘI PROCESE PEDAGOGICE

RUTINA Activităț i permanente în clasă.

Recepția, salutul și bun-venitul copiilor
Cântece variate
Utilizarea liberă a sectoarelor
Ne-am reunit în adunare în sală
Joc liber în sectoare organizăm grupuri de lucru după preferința dumneavoastră
Joacă liber în sectoarele de preferință.
Împărtășesc materialul cu colegii lor.
-La finalizare, se ordonează sectorul.
Verbalizează ceea ce s-a realizat
ÎNCEPUT
Amplasăm copiii într-un cerc pe scaunele lor așezați
în fața tabloului se va anunța activitatea care
vom realiza astăzi căutăm obiecte de culoare
Dezvoltarea proiectului amarillo, pentru ca apoi educatoarea va face cunoscut scopul
ce este ca băieții și fetele să RESOLVING PROBLEME DE
CANTITATE atunci când relaționează obiecte din mediul său.
Organizăm clasa pentru ca fiecare să poată lucra
grupurile pe care le-a format.
Vă rugăm să observați obiecte din clasă care sunt de
culoare galbenă și îi adună la masa lui.
La sfârșitul timpului alocat am început dialogul. Ce?
au găsit? Sunt galbene? Vor mai fi obiecte?
Pregătim materialele pe care fiecare grup le va utiliza.
comunicăm copiilor că vom pregăti materialele
ce vom folosi pentru a dezvolta clasificarea de
obiecte.
DEZVOLTARE:
În echipe, învățătoarea împarte materiale noi de mai multe tipuri.
culori în care copiii vor selecta materiale colorate
amarillo, după ce au făcut această activitate, li se
vor repartiza foi unde copiii vor contura forma fiecărei
obiect găsit și îl colorează în albastru, apoi vor număra
câte obiecte galbene au găsit.
ÎNCHIDERE
Încheiem activitatea noastră stabilind un dialog. Cum se
au simțit? Au reușit să termine lucrările? Când le
am putea termina?
Răcorire și Recreație Activități permanente de alimentație:
Generarea unor bune obiceiuri de igienă
Generând obiceuri alimentare bune
Este importantă observația și participarea în momentul
de la recreație

ÎNCEPUT:
Am început atelierul reunindu-i în cerc și începând adunarea
Atelier de psihomotricitate pentru a putea prezenta și propune atelierul pe care vrem să-l facem astăzi
ce este atelierul de "corp și mișcare" ne pregătim pentru a merge la
aula de psihomotricitate unde vom realiza activitatea ce credeti
ce putem face aici.

DEZVOLTARE
Copiii ne-am așezat în cerc pentru a face muncă de
încălzire, apoi, la final, ne așezăm la rând pentru a realiza
circuit
ÎNCHIDERE
Terminând atelierul, ne-am retras în sălile noastre de clasă lăsând în
același ordon unde găsim lucrurile. Ajungând în clasă
comentăm ceea ce s-a realizat în sala de psihomotricitate.
ACTIVITATE DE RUTINĂ ACTIVITĂȚI PERMANENTE DE IEȘIRE
 Vineri, 20 IULIE 2018

Ce activităț i sunt promovate prin aceste activităț i? RESURSE

Prin această activitate, se promovează dezvoltarea de Papelote
competența de „REZOLVAREA PROBLEMELOR DE CANTITATE” Pene
punând accent pe capacitatea de a traduce cantități în expresii Foarfecă
numerice atunci când stabilește relații între obiectele sale gumă
mediu în funcție de caracteristicile sale perceptuale atunci când compari și
gruparea acelora obiecte similare care îi servesc pentru un anumit scop și
lăsați câteva elemente libere

ACTIVITĂȚI SECVENȚĂ DIDACTICĂ ȘI PROCESE PEDAGOGICE

RUTINA Activităț i permanente în clasă.

Recepción, saludo y bienvenida de los niños y niñas
Variate cântece
Utilizarea liberă a sectoarelor
ne reunim în adunare în clasă
Joc liber în sectoare organizăm grupuri de lucru după preferința dumneavoastră
Se joacă liber în sectoarele lor preferate.
Împărtășesc materialul cu colegii lor.
-La finalizare, ordonează sectorul.
-Verbalize what has been done
ÎNCEPUT
Am așezat copiii într-un cerc pe scaunele lor.
în fața tablăi se va face cunoscută activitatea care
vom realiza astăzi căutăm obiecte de culoare
Desarrollo del proyecto galben, apoi cadrele didactice vor prezenta scopul
ce este ca copiii să RESOLVE PROBLEME DE
CANTITATE la relaționarea obiectelor din mediul său.
Organizăm sala de clasă pentru ca fiecare să poată lucra în
grupurile pe care le-a format.
Vă rugăm să observați obiecte din clasă care sunt de
culoare VERDE și îi grupă la masa lor.
La terminarea timpului alocat, am început dialogul. Ce
Au găsit? Sunt de culoare verde? Vor mai fi și alte obiecte?
Pregătim materialele pe care fiecare grup le va folosi.
comunicăm copiilor că ne vom pregăti materialele
ce vom folosi pentru a dezvolta clasificarea de
obiecte.
DEZVOLTARE:
În echipe, învățătoarea răspândește materiale noi de diverse tipuri.
culori unde copiii vor alege materialele de culoare
verde, după ce au făcut acea activitate, li se va împărți
foi unde copiii vor contura forma fiecărui obiect
găsit și îl colorează în verde, apoi vor număra
câte obiecte verzi au găsit.
ÎNCHEIERE
Încheiem activitatea noastră deschizând un dialog. Cum se
au simțit? Au reușit să termine lucrările? Când le
am putea termina?
Răcorire și Recreație Activități permanente de alimentație:
Generarea unor obiceiuri bune de igienă
Generarea unor obiceiuri alimentare sănătoase
Este importantă observația și participarea în momentul respectiv
de la recreație

ATELIER DE calcul Copiii se pregătesc să meargă la sala de calculatoare unde

profesoara va susț ine lecț iile

Activitate de rutină Actividades permanentes de salida

-Aduc ordine în clasă
Entonăm cânturi de repertoriu și de despărțire.
-Oran agradeciendo a DIOS por el día, y por tener una familia.
-Revin acasă