Teste Psicometrice

TEST
ABC

Test de maturitate pentru

tema ș colară
(Laurenςo Filho)
Teste Psicometrice

Test ABC

Ca scop, obț inerea unei prognoze cu privire la comportamentul performanț ei ș colare a unui copil care
intra în Nivelul iniț ial al ș colarizării, indicele obț inut indică patru grupuri:

A) Cei care vor îndeplini u ș or sarcina ș i în mai pu ț in timp decât de obicei.

B) Cei care vor împlini în termenul normal
C) Cei care vor putea îndeplini la timp datorită unui efort ș i aplica ț ii mai mari.
D) Cei care nu vor putea să termine sarcina în timpul stabilit.

Testul a fost standardizat pe baza a peste 20.000 de copii. Este un test care nu are o corelaț ie directă cu
scalele de inteligenț ă cuprind doar elemente care intervin în învăț area citirii ș i scrierii.

Aceste elemente sunt:

 Coordonarea vizual-motorie
 Rezistenț ă la copierea figurilor
 Memorare vizuală
 Capacitatea de pronunț ie
 Coordonare auditiv-motoare
 Rezistenț ă la tendinț a de repetare a cuvintelor
 Memorizare auditivă
 Indice de fatigabilitate
 Indexul atenț iei direcț ionate
 Vocabular ș i înț elegere generală

Caracteristici importante:

Acesta este un test de aplica ț ie individual, liber de influen ț e culturale, sub formă grafică-verbală, cu
răspunsuri de tip executiv-verbal. Pentru copii cu vârste între 3 ș i 6 ani. Timpul de execuț ie este liber, mai puț in
în sub-testele de punctaj ș i tăiere.

VALORACION: Se investiga por medio de 8 sub-test

17 puncte. o masă Permite previziunea că copilul va învăț a să citească ș i să scrie într-un

semestre lectiv fără dificultate ș i oboseală.

12 la 16 puncte. Învăț area se desfăș oară în mod normal într-un an.

8 la 11 puncte. Copilul va învăț a să citească ș i să scrie cu dificultate

0 la 7 puncte. Copii care vor avea dificultă ț i grave în învă ț ământul ș colar comun,
putând necesita să fie derivaț i la învăț ământ special.
Teste Psicometrice

APLICAȚIE
CONSIGNA GENERAL: fiecare sub-test are o consigna particulară, toate sunt simple ș i este fundamental
importanț a raportului stabilit cu copilul.

SUB-TEST I: REPRODUCEREA FIGURILOR – COORDONARE VISOMOTORIE

Material: modele de carduri, creion, fără gumă de ș ters
Timp: modelul este expus timp de un minut în timp ce copilul desenează, acesta este prezentat câte unul.

Consigna: „Îț i voi arăta niș te carduri ș i vreau să copiezi, cât mai asemănător posibil, desenul pe care îl au ele.
„Ia acest creion ș i desenează pe hârtie o figură egală cu aceasta (fig. pătrat), foarte bine, acum fă alta.
egal cu aceasta (Fig. Diamant) 1 min. Acum această ultimă (Fig. nr. 3) 1 min. Foarte bine, fiecare model se menț ine la
la visa a copilului în timp ce îș i face temele.

SUB-TEST II: EVOCAREA OBIECTULUI – MEMORIA IMEDIATĂ

Material: foaie de figuri, ceas.
Consigna: Te voi învă ț a câteva lucruri foarte frumoase pe care le am pe acest hârtie pe care o am în mână
(Figurile sunt ascunse). Le vei privi cu aten ț ie. Apoi le voi ascunde ș i tu mă vei...
spune ceea ce ai văzut. De aceea trebuie să fii atent pentru a spune toate lucrurile pe care le vei vedea.

Se întoarce foaia ș i se menț ine în faț a privirii copilului timp de exact treizeci de secunde. Already removed from
la vizita sa la mijloc de minut i se spune să spună ce a văzut... când se opreș te, i se spune: ce altceva, aminteș te-ț i,
ceea ce mai era, ceva mai mult....

Observaț ii: se notează numele menț ionate de copil, ceea ce ar putea dezvălui deficienț a
de vocabular, repetare automată ș i puț in control al imaginaț iei.
Figurile sunt acestea:
Teste Psicometrice

SUB-TEST III:REPRODUCCION DE MOVIMIENTO–Memoria motora

Material: Creion
Tehnica: examinătorul se poziț ionează în partea dreaptă a copilului, îndreptând degetul arătător în faț ă, având
braț un pic îndoit. Fără timp prestabilit. Ceea ce are nevoie copilul
Consigna: uită-te bine la ce va face degetul meu aici (Reproduce în aer figura a). Fă acum cu degetul tău,
ce am făcut eu cu degetul meu. Acum desenează pe acest hârtie figura pe care ai făcut-o în aer. După ce desenezi,
copil figura b) fă asta (reproduce figura c) bine acum fă pe hârtie ultima figură pe care ai făcut-o în aer.
Fă figurile de două sau trei ori cu degetul în aer, îndreptându-te spre faț a copilului, nu în faț a lui.
la ea. Faceti cele trei siluete în direcț ia marcată de săgeata graficului care însoț eș te graficul. Desenul
nu se învaț ă copilul. Copil
Teste Psicometrice

SUB-TEST IV: EVOCAREA CUVÂNTULUI - Memorie auditivă

Consigna: O să-ț i spun acum câteva cuvinte. Când termin de spus, tu mi le vei repeta. Aș a că
atent la aceste cuvinte
(Trebuie utilizată o voce neutră ș i informativă, fără a sublinia nimic prin ton sau intensitate)

ÁRBOL / SILLA / PIEDRA / FLOR / CASA / MESA / CARTERA

Repetându-le, copilului i se poate oferi ajutor cu fraze neutre.
Ce mai este..., aminteș te-ț i mai mult, spune-mi ș i altele....

Timp: liber
Observaț ie: notează naraț iunea copilului

SUB-TEST V: EVOCAREA UNUI RELAT – Memorie Logică

Fără timp prefixed
Consigna: Îț i plac poveș tile. O să-ț i spun o poveste pe care apoi va trebui să mi-o spui tu.
mie. Nu repeta povestea. Se povesteș te o singură dată

MAMA A CUMPĂRAT O PĂPUȘ Ă. ERA O PĂPUȘ Ă FRUMOASĂ DIN PORCELAN. PĂPUȘ A AVEA OCHII
AZULES Ș I ROCHIA GALBENĂ. DAR ÎN ACEEAȘ I ZI ÎN CARE MARIA A CUMPĂRAT-O, PĂPUȘ A A CĂZUT ÎN
PAMANTUL S-A SPARBIT. MARÍA A PLANS MULT.

Al relatând povestea, notaț i răspunsurile. Încurajaț i să continue cu ajutoare neutre: CE ALTCEVA...

CONTINUĂ...SPUNE MAI MULTE LUCRURI.

SUB-TEST VI: CAPACITATEA DE PRONUNȚARE–Pronunț are

Fără timp prestabilit
Consigna: Îț i voi spune acum câteva cuvinte ceva mai lungi ș i tu mi le vei repeta pe măsură ce eu termin
de pronunț a. De exemplu, CABALLERO… Repetă… caballero
(Spune cuvintele cu voce neutră, fără a evidenț ia nicio cuvânt)
1. CONTRATIEMPO
2. INCOMPRENDIDO
3. NABUCODONOSOR
4. PINTARRAJEADO
5. SARDANÁPALO
6. CONSTANTINOPLA
7. INGREDIENTE
8. COSMOPOLITISMO
9. FAMILIARITĂ Ț I
10. TRANSIBERIANO
Teste Psihometrice

SUB-TEST VII: COORDONARE MOTORIE–Tăierea unui design

Material: Foarfeca, Lamina Articol VII cu desene de decupat, Ceas.
Timp: Se acordă un minut pentru fiecare design. Se ia un minut pe ceas. La final, se dă comanda de Opreș te,
acum acest alt lucru ș i se ia din nou minutul.
Consigna: Vei tăia acest desen cât mai repede posibil, trecând foarfeca prin mijlocul liniei - se
indică operaț ia dând o mică tăietură la începutul muncii sinuoase – acum poț i începe, (1
minut) apoi după minut să-i spui copilului să se oprească. Acum să-i spui să taie celălalt design, poț i începe
(1 minut) pentru, foarte bine. Se poate repeta instrucț iunea pentru al doilea design.

Ș i pe parcursul exerciț iului, eș ti încurajat: mergi bine, nu te opri, nu te grăbi.

Ș i dacă copilul nu înț elege din prima, repetă explicaț ia. Nu o face de mai multe ori, reluând de la început.
tăiere ș i lăsând copilul să lucreze singur.

SUB-TEST VIII: PUNTEADO–Atenț ie dirijată ș i oboseală

Material: foaie cu pătrate unde copiii fac punctele
Timp: 30 de secunde ș i i se indică să se oprească.

Consigna: o să pui un punct foarte puternic în fiecare pătrăț el de acesta, cât mai repede poț i.
Aș a... (Se fac 3 puncte în primele 3 pătrate de pe linia superioară). Se pune hârtia în poziț ia
adecvat ș i i se oferă creionul ș i i se cere copilului să înceapă ș i se marchează 30 de secunde pentru a se opri
executarea sa.
Observaț ie: Dacă copilul ar face liniuț e sau cruceț e în loc de puncte, trebuie să-l observi fără a-l întrerupe.
muncă. „nu vreau linii, vreau punctuleț e în fiecare căsuț ă, aș a cum te-am învăț at.
Teste Psicometrice

EVALUARE
SUB–TEST I REPRODUCEREA FIGURILOR–coordonare visomotorie

Tabloul perfect sau două laturi doar uș or mai mari cu toate 3 puncte
unghiuri drepte, rombul cu unghiurile bine conservate ș i a treia figură
recunoscut
Patrat cu unghiuri drepte si celelalte figuri recognoscibile 2 puncte
Cele 3 figuri imperfecte, dar diferite 1 punct
Cele trei figuri (tentative) egale între ele sau vreo figură inventată 0 punct

SUB-TESTUL II: EVOCAREA OBIECTULUI – MEMORIA IMEDIATĂ

Ș i numeș te cele 7 figuri 3 puncte

Ș i numeș te între 4 ș i 6 figuri 2 puncte

Ș i numeș te 2 sau 3 figuri 1 puncte

Ș i numeș te 1 sau niciunul 0 puncte

SUB-TEST III: REPRODUCEREA MIȘ CĂRII – Memorie motorie

Reproducere bună a celor 3 figuri 3 puncte

Reproducț ie bună a 2 figuri ș i reproducț ie regulată a una sau reproducț ie regulată a celor 2 puncte
3

Reproducere proastă a tuturor figurilor, dar în mod diferenț iat, sau reproducere regulată 1 puncte
de 2 e inversată de una

Inversarea a 2 sau 3 figuri sau reproducerea identică pentru cele 3 0 puncte

SUB-TEST IV: EVOCAREA CUVINTELOR – Memorie auditivă

Repetiț ia celor 7 cuvinte 3 puncte
Repetarea de 4 până la 6 cuvinte 2 puncte
Repetiț ia de 2 până la 3 cuvinte 1 punct
Repetiț ia unui cuvânt, absenț a sau repetarea sau enumerarea unei serii complet 0 punct
distincț ie
Teste Psicometrice

SUB-TEST V: EVOCAREA UNUI RELAT – Memoria Logistică

Si la repetición menciona las 3 acciones capitales (compró, partió, lloró) y los 3 detalles (de 3 puntos
porț elan, ochi albaș tri ș i rochie galbenă)
Ș i reproduc cele 3 acț iuni ș i un detaliu 2 puncte
reproduce 3 acț iuni sau 2 ș i un detaliu 1 punct
Reproduce 2 acț iuni sau 1 acț iune ș i detalii 0 punct

SUB-TEST VI: CAPACITATEA DE PRONUNȚARE – Pronunț ie

9 până la 10 cuvinte 3 puncte

5 până la 8 cuvinte 2 puncte

2 până la 4 cuvinte 1 punct

0 a 2 cuvinte 0 puncte

SUB-TEST VII: COORDONAREA MOTORIE – Tăierea unui design

Ș i taie mai mult de jumătate din fiecare design în timpul indicat, fără să fi ieș it din cele 3 puncte
trazo
Ș i taie mai mult de jumătate ieș ind din contur sau respectând conturul cel puț in jumătate 2 puncte
Ș i taie cu regularitate relativă, până la jumătate, într-unul dintre designuri ș i parte din celălalt. 1 punct
Ș i nu respectă designul în niciun fel 0 puncte

SUB-TEST VIII: PUNTEADO–Atenț ie direcț ionată ș i oboseală

Mai mult de 50 de punctuleț e 3 puncte

De la 26 la 50 de puncte 2 puncte
De 10 la 25 de puncte 1 punct
Mai puț in de 10 puncte 0 punct
Teste psihometrice

ESTIMAREA MATURITĂȚII Ș I PREVIZIUNEA ÎNVĂȚĂRII

PUNTAJE NIVEL DE MADURARE PRONOSTIC DE ÎNVĂȚARE

17 puncte o masă SUPERIOR Permite previziunea că copilul va învăț a să

a citi ș i a scrie într-un semestru ș colar fără dificultate
y oboseala.

12 la 16 puncte. MEDIU Învăț area se desfăș oară de obicei într-un an.

8 la 11 puncte. INFERIOR Copilul va învăț a să citească ș i să scrie cu dificultate

0 la 7 pct. INFERIOR BAJO Copii care vor avea dificultăț i grave în învăț are
ș colar obiș nuit, putând necesita să fie direcț ionat către
învăț ământ special.
TEST I REPRODUCEREA FIGURII
(Carduri pentru tăiat)
TEST III Memoria motora