PROIECT DE ACTIVITATE
DATA: 25.11.2025
GRUPA: Mică
EDUCATOARE: Dumitru Dorina
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița Nr. 269
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când/cum și de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI: Toamna cea bogată
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Toamna în livadă”
FORMA DE REALIZARE: Activitate pe domenii experiențiale
TEMA ACTIVITĂȚII: „Mărul”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Estetic și Creativ
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate artistico-plastică;
TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare de priceperi și deprinderi;
MIJLOC DE REALIZARE: Dactilopictură
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Dezvoltarea creativității și a expresivității prin diferite tehnici de
lucru (dactilopictură).
DOMENIUL DE DEZVOLTARE:
C. - Capacității și atitudini de învățare
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
D.3. -Activare și manifestare a potențialului creativ;
COMPORTAMENTE VIZATE:
C.3.2. - Demonstrează creativitate prin activități artistico - plastice;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să recunoască materialele puse la dispoziție;
O2 – să realizeze lucrarea utilizând tehnica dactilopicturii;
O3 – să aplice corect tehnica pe baza explicațiilor date de educatoare;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: Conversația, explicaţia, observația, demonstrația, exercițiul.
Material didactic: planșa model, siluete din carton (mărul), acuarele, palete pentru culori,
șorțuri pentru pictură, șervețele umede și uscate, laptop, boxă.
Forme de organizare: frontal, individual
Locul de desfăşurare: sala de grupă
Durata: 15 minute
BIBLIOGRAFIE:
· Ministerul Educației Naționale. (2019). Curriculum pentru educație timpurie.
· Ministerul Educației. (2024). Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a
copilului de la naștere la 7 ani.
· Botez, G. (2008). Atlas cu elemente de limbaj plastic: Îndrumător pentru educatoare.
București: Editura Aramis.
DEMERSUL DIDACTIC
EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGIA EVALUARA
DIDACTIC DIDACTICĂ
Se va asigura climatul necesar
1. Moment desfășurării optime a activității:
organizatoric - aerisirea sǎlii de grupǎ;
- pregătirea materialului didactic necesar;
- aranjarea mobilierului în formă de careu;
- pregătirea copiilor pentru activitate.
Captarea atenției se va realiza prin
2. Captarea intermediul unei ghicitori: Conversația Frontală
atenţiei Este un fruct acrişor,
Roşu, verde, gălbior,
În poveste-i otrăvit,
Ghiceşte fructul oprit!
( Mărul )
Intuirea materialului
Copiii vor fi solicitați să denumească
materialele pregătite pe mese.
Copiii vor fi anunțați că în cadrul
[Link]țarea temei activității artistico-plastice vor picta „ Mărul” Conversația
și a obiectivelor folosind tehnica dactilopicturii. Frontală
Vor fi anunțate obiectivele activității pe Explicația
înțelesul copiilor.
Prezentarea și analizarea modelului
4. Desfășurarea Se va prezenta modelul educatoarei şi se Frontală
activității va analiza, urmărindu-se reactualizarea
elementelor de limbaj plastic (pata de culoare,
dactilopictură) Conversaţia
Demonstrarea și explicarea modului de
lucru-etapizat Explicația
Se va reaminti tehnica de lucru:
- Vom picta numai cu degetul arătător,
acest procedeu numindu-se dactilopictură;
- Se introduce degetul arătător în culoarea
dorită, apoi se așează pe suprafața de lucru.
- Se va repeta același lucru până la
finalizarea lucrării. Exerciţiul
- Dacă se dorește schimbarea culorii, se va
șterge degetul arătător cu șervețel, apoi se va
continua cu culoarea dorită. Conversația
Modelul educatoarei va rămâne expus pe
tablă.
Stabilirea criteriilor de lucru şi de
evaluare: Exerciţiul
- utilizarea corectă a tehnicii dactilopicturii
- păstrarea curată a spațiului de lucru
- finalizarea lucrarilor
Conversația
Efectuarea exercițiilor pentru încălzirea
mușchilor mici ai mâinii
Se vor realiza exerciţii pentru încălzirea
mâinilor.
„Mişcăm degeţelele
Și batem pălmuțele,
Pumnișori îi rotim
Și apoi îi și lovim,
Am, n-am pumnii strânși
Am, n-am pumnii strânși.
Degețelele mișcăm
Căci cu ele noi lucrăm!”
Executarea temei de către copii:
Va fi dat semnalul de începere a lucrului:
„Spor la lucru!”
Realizarea propriu-zisă
Pentru desfășurarea activității într-un mod
cât mai plăcut, copiii vor lucra pe fond
muzical.
Se va urmări poziția corectă a copiilor la
măsuțe, modul de lucru al acestora, și se va
oferi sprijin celor care întâmpină dificultăți în
realizarea lucrării. Educatoarea va scrie pe
fiecare lucrare numele copilului respectiv.
Înainte de expirarea timpului de lucru
educatoarea va atenţiona copiii să finalizeze
lucrarea.
După finalizarea lucrărilor, acestea vor fi Conversația Frontală
5. Evaluarea expuse într-un loc vizibil, pentru a putea fi
activității observate.
Se vor adresa copiilor câteva întrebări Individuală
referitoare la ceea ce au realizat.
Se vor face aprecieri individuale și Conversația Frontală
6. Încheierea colective asupra modului de desfășurare a
activității activității și participarea copiilor la activitate. Individuală