Standarde Ș I Obiective: Name Ș Ș
Tradus de
ScribdTranslationsStandarde Ș I Obiective: Name Ș Ș
Tradus de
ScribdTranslationsPlan de Lecț ie edTPA
Name Celina Salzone
Lesson #, Lesson Title Lesson #1, Main Topic
Data ș i Ziua Săptămânii Joi, 29 noiembrieth2018
Grade Level and Class 2ndClasa 2-222
Perioadă ș i lungime 45 de minute
Materiale necesare Materiale informative, tablă interactivă, PowerPoint, creioane colorate, trusă, creioane
Standarde ș i Obiective
Standarde: R.I 2.2 Identifică subiectul principal al unui text multi-paragraf, precum ș i concentrarea unor paragrafe specifice din interiorul acestuia
text.
Obiectivele de învăț are: SWBAT să identifice subiectul principal al unui text cu mai multe paragrafe ș i paragrafe specifice din acesta.
text.
SWBAT să folosească caracteristicile textului ș i structura textului pentru a rezuma detalii cheie, analizând care a fost scopul autorului pentru
textul.
SWBAT să reț ină poveș ti scurte ș i să determine subiectul principal ș i detaliile de susț inere pentru a rezuma.
Focalizare centrală: Studenț ii vor fi capabili să explice subiectul principal al unei pasaje scurte folosind detaliile de susț inere din text.
Cerinț e lingvistice academice: Studenț ii trebuie să fie capabili să asculte ș i să răspundă la nivel de clasă.
Studenț ii ar trebui să fie capabili să citească ș i să scrie la nivelul clasei.
Studenț ii ar trebui să fie conș tienț i de limbajul fonetic.
Studenț ii care se confruntă cu dificultăț i vor lucra în grupuri mici cu îndrumarea profesorilor.
Timp Acț iune Justificare
Lansare (Motivaț ie)
Lecț ia de reangajare a întregului grup. Studenț ii vor participa în timpul
5 lecț ie mică. Acest lucru îi va ajuta
Aveț i prezentarea PowerPoint pe subiectul principal pe tablă interactivă. obț ine o înț elegere mai profundă a ceea ce
minute
ei vor lucra pe parcurs
Întrebaț i studenț ii „ce este un subiect?” Pe măsură ce fiecare răspuns apare, lăsaț i studenț ii lecț ia.
Citiț i fiecare cu voce tare pentru clasă.
Exemple complete cu clasa.
Procedură instructivă (Explorare)
Citiț i elevilor un scurt pasaj despre îngheț ată.
Poate cineva să-mi spună care a fost subiectul principal al acestei poveș ti? Studenț ii vor asculta un scurt
15 trecere pentru a-i introduce în
Îngheț ata este unul dintre cele mai populare deserturi. Este un desert îngheț at standard.
minute
făcut din lapte ș i smântână. Vine în multe arome. Deș i copiii
iubesc cel mai mult îngheț ata, îngheț ata este făcută pentru toț i oamenii de toate vârstele.
Practică ș i Aplicare Structurată
Odată ce studenț ii înț eleg cum să găsească subiectul principal, se vor desprinde.
în grupurile lor.
Studenț ii vor fi împărț iț i în
Grupa A - Studenț i care sunt la nivelul clasei sau uș or peste grupuri pentru a colabora cu partenerii lor.
Grupa B - Studenț i care se apropie de nivelul clasei
Grupul C - Studenț i care sunt sub nivelul de clasă.
edTPA 12/15/16 p. 1
Pe baza evaluării preliminare, toate grupurile vor lucra la diferite
activităț i pentru a ajuta la susț inerea înț elegerii lor asupra subiectului principal.
Grupul A va lucra cu partenerul lor pentru a decoda fiecare pasaj pentru a găsi
subiect principal prin răspunsuri cu alegere multiplă. Vor sublinia sau
25 cercuieș te cuvintele cheie pentru a-i ajuta să detecteze subiectul principal. Cuvinte pe care le pot Studenț ii vor lucra cu cei lor
minute subliniază sau cerculează ar trebui să fie un cuvânt care este repetat de mai multe ori parteneri pentru a se ajuta reciproc să citească ș i
pe parcursul pasajului. Când elevii termină fiș a iniț ială în răspunde la întrebările referitoare la
grupa A li se vor da mai multe fragmente pentru a scrie pe tema principală pase mici.
în loc să poată alege dintr-o listă cu opț iuni multiple.
Dacă studenț ii termină devreme ș i răspunsurile sunt discutate, ei vor avansa.
înainte de citirea unei poveș ti cu mai multe paragrafe.
Grupa B va lucra la o activitate dedicată lui Martin Luther King JR. unde au
pentru a potrivi detaliile de susț inere cu subiectul principal. Odată ce este completat
studenț ii vor completa împreună cu partenerul lor activitatea cu variante multiple care
Grupa A folosită ca activitate de încălzire. Va exista un adult care va ghida.
ei.
Grupa C va colabora îndeaproape cu un profesor de TIC pentru a potrivi o listă de Ei vor înconjura sau sublinia pentru
idei de teme diferite la ceea ce întreaga idee poate fi potenț ial. După ce ei ajută să arate lucrarea lor de unde
au cuvintele sortate în 3 coloane diferite, ele vor apărea cu ei ș i-au găsit răspunsurile.
subiect principal.
Grupa C va continua să colaboreze cu profesorul lor de TIC. O a doua foaie de
poveș tile vor fi furnizate dacă studenț ii vor putea înț elege standardul ș i
terminaț i-vă munca devreme.
Odată ce toț i elevii au terminat ambele foi, ambele grupuri se vor regrupa la
sfârș itul lecț iei pentru a revizui răspunsurile ș i a le împărtăș i cu cei lor
colegi de clasă.
Închidere
Studenț ii vor putea să-ș i aleagă
Studenț ii vor fi întrebaț i: „Poate cineva să-mi dea o idee de subiect pe care am putea să-l ... să ne alegem propriul subiect ș i să lucrăm ca un grup pentru
5
minute creează propria noastră mini trecere despre? create a passage.
Lucrează cu studenț ii pentru a crea un pasaj folosind subiectul unul dintre
studenț ii au sugerat. Scrie idei de subiecte pe tablă.
edTPA 12/15/16 p. 2