0% au considerat acest document util (0 voturi)
2 vizualizări3 paginiNUMERATOR
Documentul prezintă o activitate pentru elevii din clasa a doua care folosește materialul didactic "Numerator" pentru a reprezenta numere de trei cifre și a întări conceptele sistemului de numerare zecimal. Elevii vor identifica și reprezenta numerele menționate într-o poveste, apoi le vor compara și ordona de la cel mai mic la cel mai mare. În cele din urmă, vor desfășura alte activități aditive folosind Numerator.
Tradus de
ScribdTranslationsDrepturi de autor
© All Rights Reserved
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
0% au considerat acest document util (0 voturi)
2 vizualizări3 paginiNUMERATOR
Documentul prezintă o activitate pentru elevii din clasa a doua care folosește materialul didactic "Numerator" pentru a reprezenta numere de trei cifre și a întări conceptele sistemului de numerare zecimal. Elevii vor identifica și reprezenta numerele menționate într-o poveste, apoi le vor compara și ordona de la cel mai mic la cel mai mare. În cele din urmă, vor desfășura alte activități aditive folosind Numerator.
Tradus de
ScribdTranslationsDrepturi de autor
© All Rights Reserved
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
Muncă: Numerator: un material manipulativ în clasă.
DISCIPLINA: Didactica Algebrei, Aritmeticii ș i Măsurării
ESTUDIANTE: Ivoned Divizaen Mesa Rendón
ACTIVITĂȚI PENTRU CLASA: a II-a
Obiective:
Conocer la herramienta “Numerator” para representar números de tres cifras.
Recrearea uneltelor didactice existente cu materiale din mediu.
Înainte de a ne introduce în didactica numerării, este necesar ca
studen ț ii să aibă următoarele no ț iuni despre sistemul de numerare decimal:
Studentul descrie proprietăț ile sistemului numeric în baza zece.
Elevul construieș te zecile ș i sutele din grupări.
Studentul interpretează informaț ii scrise furnizate de numerele până la 999
prezente în mediu.
Studentul comunică în scris informaț ii pe care le oferă numerele
până la 999 de prezenț e în mediu.
Studentul stabileș te ordinea numerelor până la 999 implicate în situaț ii de
contor ș i măsurare folosind relaț iile mai mare decât, mai mic decât ș i egal cu.
Activită ț ile cu Numeratorul se vor învârti în jurul formulării de
situa ț ii în context în care copiii ș i fetele din clasa a doua
vor trebui să reprezinte anumite cantităț i numerice. Ideea este să întărească acest lucru
aspect pentru a aborda situaț ii aditive.
Activitatea 1: se vor invita studenț ii să citească cu atenț ie povestea Isabelei.
Apoi, li se va cere să identifice toate numerele care sunt menț ionate în lectură ș i
completaț i tabelul 1. În cele din urmă, vor procedează la reprezentarea fiecărui număr menț ionat în
relatând folosind materialul didactic "Numerator":
Isabela are nouă ani ș i îi place să mănânce înghe ț ată, îi place cea de vanilie
ciocolată, dar preferatul său este cel de căp ș uni. Pe 28 martie, tatăl său
i-a dat 955 de dolari, s-a îndreptat spre magazinul de îngheț ată ș i ș i-a cumpărat îngheț ata preferată.
a costat 674 $. Pe drumul spre casă s-a distrat numărând tot ce
observa în jurul său. Când a ajuns acasă i-a spus tatălui său că a
contat 123 mijloace de transport (ma ș ini, motociclete, biciclete, autobuze, etc.)
NUMERE IDENTIFICATE ÎN CITIRE
Acum să reprezentăm numerele menț ionate în lectură:
Studenț ii vor reprezenta numerele menț ionate în poveste. Apoi, se vor alătura.
În următoarea activitate, copiii din clasa a doua vor observa numărul
reprezentat prin Numerator. Apoi, vor completa.
Notă clarificatoare: Această activitate o
am proiectat cu ajutorul programului
Paint în care am folosit figuri
geometrice pentru a reprezenta
resursă didactică „Numerator. Pentru
fă-l mai creativ ș i atrăgător
foloseș te imagini.
Pentru realizarea acestei activităț i,
fiecare student va avea fi ș a sau
fotocopia pentru a reprezenta în mod
indivizual răspunsurile lor.
După ce fiecare băiat ș i fetiț ă
a descoperit numerele
reprezentate cu „Numerator” se
vor formula următoarele situaț ii:
De la numerele anterioare
reprezentati Care este
primar?
Ordonaț i cei anteriori
numere de la cel mai mic la cel mai mare.
Alege trei dintre ai tăi
colegi ș i compară-ț i
răspunsuri cu fiecare dintre
ei
Întrebările lor coincid?
De ce?
Ventajas
Încurajează munca în echipă pentru că studenț ii îș i schimbă ideile ș i
opinii care permit dezvoltarea activităț ilor.
Este o strategie distractivă care generează un climat favorabil pentru învăț are.
Întăre ș te rela ț iile interumane prin intermediul muncii colaborative.
Permite raț ionamentul critic ș i dezvoltarea capacităț ii de abstractizare.
Este un resurs creativ care captează atenț ia studenț ilor.
Incrementa la participación en clase.
Le permite studenț ilor să se împuternicească cu noi propuneri matematice
que retroalimentan su conocimiento y le permiten representar situaciones propias
de mediul său.
Permite ca studenț ii să îș i atingă învăț area de unul singur, deoarece este
rezultând din propria sa experienț ă.