Republica Filipinelor

UNIVERSITATEA FILIPINELOR DE EST

Oraș ul Universitar, Samarul de Nord
Website: [Link]; Email: uepnsofficial@[Link]

Plan de învăț ământ în SHSPDev DEZVOLTARE PERSONALĂ

Semestrul I, AN Ș COLAR 2022–2023

Viziunea UEP: REZULTATELE INSTITUȚIONALE ALE ABSOLVENȚILOR:

Competitiv academic, axat pe cercetare ș i dezvoltare,
Universitatea din Filipine de Est, absolvent al unei învă ț ământ superior de stat, condus de serviciul public ș i sustenabil din punct de vedere economic ar trebui să:
instituț ie. 1. Demonstrează competen ț ă în domeniul ales de disciplină prin...
implicarea în diferite tipuri de angajare.
MISIUNEA UEP: 2. Utilizează metodele de cercetare care le vor permite să genereze noută ț i
Pentru a oferi programe ș i servicii academice care vor fi eficiente cunoaș tere ș i abordarea problemelor ș i provocărilor ș i promovarea dezvoltării.
transforma indivizii în cetăț eni productivi ai ț ării ș i accelerează 3. Valorizează patrimoniul istoric ș i cultural filipinez.
dezvoltarea de profesioniș ti de nivel înalt care vor oferi conducere în 4. Demonstra ț i con ș tientizarea globală prin cetă ț enie globală responsabilă.
întâlnirea cerin ț elor dezvoltării durabile ș i provocările unui 5. Comunica ț i clar în mai multe moduri de livrare (oral, scris ș i vizual)
societate diversă ș i globalizată. în engleză ș i filipineză.
6. Manifestă un grad înalt de profesionalism prin observarea eticii ș i
comportament profesional.

Course Title: DEZVOLTARE PERSONALĂ

Course Code: SHSPDev
Course Credits: Patru (4) unităț i de credit
Ore de contact/Săptămână: 4 ore de contact în fiecare săptămână pentru o perioadă de 18 săptămâni echivalent cu 72 de ore de contact
Prerequisites: Niciunul
Course Placement: SHS Toate domeniile - Anul 1
Course Description: Acest curs îi face pe elevii de liceu conș tienț i de etapa de dezvoltare în care se află, pentru a-i ajuta să se descurce mai bine.
să se înț eleagă pe ei înș iș i ș i pe persoanele semnificative din jurul lor în timp ce iau decizii importante legate de carieră în adolescenț ă.
Cursul este compus din module, fiecare abordând o problemă cheie în dezvoltarea personală. Folosind abordarea experienț ială
abordare de învăț are, fiecare modul invită studenț ii să exploreze teme specifice în dezvoltarea lor. Reflecț ii personale,
împărtăș irea ș i lecț iile ajută la dezvăluirea ș i articularea conceptelor, teoriei ș i instrumentelor relevante în diferite domenii ale psihologiei.

Effectivity Date: July 20, 2018 Cod Document: UEP- T- 04ODFI-1-001 Versiunea Nr: v1 Pagina 1 din
Acest document este proprietatea unică a UNIVERSITĂȚ II FILIPINE ESTICE (UEP). 12
Copia originală a acestui document se află la Controlerul Informaț iilor Documentate / Biroul de înregistrări.
Orice divulgare, reproducere sau utilizare este strict interzisă, cu excepț ia cazului în care se obț ine permisiunea de la UEP.
STRUCTURA CURSULUI Ș I TIMPUL ESTIMAT

SĂPTĂMÂNA TOPIC
1 UEP VMGO (2 ore)
QUARTER 1
2 UNITATEA 1: Dezvoltare Personală (20 de ore)
1.1 Introducere în dezvoltarea personală
3 1.2 Cunoaș terea de sine
4 1.3 Dezvoltarea întregii persoane
5 1.4 Etapele dezvoltării în adolescenț a mijlocie ș i târzie
6 1.5 Provocările adolescenț ei medii ș i târzii
Unitatea 2: Aspecte ale dezvoltării personale (20 de ore)
7
2.1 Facerea faț ă cu stresul în adolescenț a mijlocie ș i târzie
8 2.2 Puterile minț ii: Teoria întregului creier
9 2.3 Sănătatea mintală ș i bunăstarea în adolescenț a mijlocie ș i târzie
10 2.4 Inteligenț a Emoț ională
11 SĂPTĂMÂNA EXAMENELOR PARŢIALE (1.5 ore)
Quarter II
12 Unitatea 3: Construirea ș i menț inerea relaț iilor (20 de ore)
3.1 Relaț ii personale
13 3.2 Relaț ii sociale în adolescenț a mijlocie ș i târzie
14 3.3 Înț elegerea Conflictelor
15 3.3 Structuri familiale ș i moș teniri
Trimestrul II
16 Unitatea 4: Dezvoltarea carierei (17 ore)
4.1 Persoane ș i cariere
17 4.2 Cărț ile de carieră
18 4.3 Perspective asupra dezvoltării personale
19 SĂPTĂMÂNA EXAMENELOR FINALE (1.5 ore)

Notă:
Numărul total de ore pentru întregul curs de subiect, cu o oră ș i jumătate alocată pentru examenele importante, adică examenul de mijloc de semestru ș i examenul final este

ș aizeci (60) de ore. În cazurile de anulare inevitabilă a cursurilor din cauza vremii, sărbători declarate ș i alte motive impuse de universitate sau de autorităț ile locale

guvern, depunerea lucrărilor de reflecț ie, analiza filmelor ș i eseuri de autoevaluare sunt utilizate.

Effectivity Date: July 20, 2018 Document Code: UEP- T- 04ODFI-1-001 Versiunea nr: v1 Pagina 2 din
Acest document este proprietatea exclusivă a UNIVERSITĂȚ II FILIPINELOR ESTICE (UEP). 12
Copia originală a acestui document se află la Controlerul Informaț iilor Documentate / Biroul de Evidenț ă.
Orice divulgare, reproducere sau utilizare este strict interzisă, exceptând cazul în care există permisiunea din partea UEP.
 PLAN DE ÎNVĂȚARE PENTRU DEZVOLTARE PERSONALĂ

ÎNVĂȚARE Ș I
ÎNVĂȚARE
CURS ÎNVĂȚARE SPECIFICĂ CONTENT PERFORMANCE EVALUARE
RESOURCES
ACTIVITĂȚI/ÎNSTRUCȚIUNI
CONTENT/TOPIC COMPETENCIES STANDARD STANDARD Sarcini
ACȚIONAL
LIVRARE/METODĂ
Trimestrul I
Unitatea 1: Auto-Dezvoltare (20 de ore)
1.1 Introducere în Învăț ăceii... Învăț ăceii Învăț ăceii vor fi modulari/flexibili/laptop Written Activities
Personal • înț elege ș i explică în al lui demonstraț i un capabil să... Învăț are mixtă Proiector LCD Performanț ă
Dezvoltare în propriile ei cuvinte ce înț elegere Conexiune la internet Sarcini
dezvoltarea personală este; de... (YouTube) Reflecț ie
• înț elege ș i explică Personal Revistă
baza psihologică a importanț a Ilustraț i Carte de dezvoltare Intrare
dezvoltare personală de sine diferenț a dintre de Santos, Ricardo
• raportează conceptul de dezvoltare personal ș i Rubio, februarie 2016.
dezvoltare personală în el personalitate pp. 2-9
din propriile ei experienț e ca un dezvoltare
adolescent; ș i,
• Îș i exprimă spiritual ș i
credinț ele religioase ș i cum acestea
influenț a sa personală
dezvoltare.
1.2 Cunoaș terea de sine• explică că a te cunoaș te pe tine însuț i demonstraț i un conduce-te pe tine însuț i Modular/Flexibil/ Laptop Written Activities
poate face o persoană să accepte înț elegerea explorării ș i Învăț are mixtă Proiector LCD Performanț ă
Înț elegere punctele sale forte ș i limitările sale, el/ea, divulgare simplă Conexiune la internet Sarcini
se ș i a face faț ă mai bine altora în mijloc (YouTube) Reflecț ie
mijlocul ș i târziu • împărtăș eș te unicitatea lui/ei ș i târziu Personal Hartie/Revistă
adolescenț ă caracteristici, obiceiuri, ș i adolescenț ă Carte de dezvoltare Intrare
experienț e de Santos, Ricardo
• ț ine un jurnal Rubio, februarie 2016.
pp. 14-18
1.3 Dezvoltarea• discutaț i despre relaț ia dintre diferitele ilustrează Modular/Flexibil/Laptop Activităț i scrise
Persoana întreagă fiziologic, cognitiv, aspecte ale conexiunilor holistice Învăț are mixtă Proiector LCD Performance
psihologic, spiritual, ș i development: între gânduri, Conexiune la internet Sarcini
dezvoltare socială către fiziologic sentimente, ș i (YouTube) Reflecț ie
înț elege gândurile lui/ei, cognitiv comportamente într-un Personal Revistă
sentimente ș i comportamente psihologic Carte de dezvoltare Intrare
Effectivity Date: July 20, 2018 Cod document: UEP- T- 04ODFI-1-001 Version No: v1 Pagina 3 din
Acest document este proprietatea unică a UNIVERSITĂȚ II DIN ESTUL FILIPINELOR (UEP). 12
Copie originală a acestui document se află la Controlerul de Informaț ii Documentate / Biroul de Înregistrări.
Orice divulgare, reproducere sau utilizare este strict interzisă, cu excepț ia cazului în care se obț ine permisiunea de la UEP.
 • evalueze propriile sale gânduri, spirituale ș i holistic al persoanei de Santos, Ricardo
sentimente ș i comportamente social dezvoltare Rubio, februarie 2016.
• arată conexiunile dezvoltare pp. 24-30
între gânduri, sentimente,
ș i comportamente în viaț a actuală
situaț ii
1.4. Dezvoltare• clasifica diverse abilităț i ș i sarcini de dezvoltare, fă o listă de moduri Modular/Flexibil/ Laptop Activităț i scrise
Etape în Mijloc sarcini conform aprobat pentru a deveni Învăț are mixtă Proiector LCD Performanț ă
ș i Târziu stadiu de dezvoltare mijlocie ș i târzie responsabil Conexiune la internet Sarcini
Adolescenț ă • evaluează dezvoltarea cuiva adolescenț ă adolescenț i (YouTube) Reflecț ie
în comparaț ie cu persoanele de ș i pregătitor pregătit pentru adulț i Personal Ziar
aceeaș i grupă de vârstă prea devreme viaț ă Carte de dezvoltare Intrare
• lista modalităț ilor de a deveni un viaț a de adult de Santos, Ricardo
adolescent responsabil Rubio, februarie 2016.
pregătit pentru viaț a de adult pp. 40-47
1.5 Provocările • discută că se confruntă cu the clarificaț i ș i gestionaț i Modular/Flexibil/ Laptop Activităț i scrise
al mijlocului ș i târziu provocări în timpul dezvoltare exigenț ele Învăț are combinată Proiector LCD Performanț ă
Adolescenț a adolescenț a ar putea să schimbări în anul adolescenț ei (mijloc) Conexiune la internet Sarcini
clarifică ș i gestionează mediu ș i târziu ș i târziu (YouTube) Reflecț ie
exigenț ele anilor de adolescenț ă adolescenț ă adolescenț ă Personal Revistă/Journal
• îș i exprimă sentimentele cu privire la ș i aș teptări Carte de dezvoltare Intrare
aș teptările semnificative de la ș i pentru de Santos, Ricardo
oamenii din jurul lui/ei adolescenț i Rubio, februarie 2016.
(părinț i, fraț i, prieteni) pp. 56-71
profesori, lideri comunitari
• fă afirmaț ii care ajută
cine devine mai adorabil
ș i capabil ca un adolescent
Trimestrul I
Unitatea 2: Aspecte ale Dezvoltării Personale (20 de ore)
2.1 Facerea faț ă cu • discută această înț elegere stresul ș i acesta identificare personală Modular/Flexibil/ Laptop Written Activities
Stresul în Mijloc ș i stresul ș i sursele sale în timpul surse; diverse moduri de a face faț ă pentru Învăț are mixtă Proiector LCD Performanț ă
Adolescenț a târzie adolescenț a poate ajuta în răspunsuri la stres; viaț a sănătoasă Conexiune la internet Sarcini
identificarea modalităț ilor de a face faț ă ș i
ș i adaptare (YouTube) Reflecț ie
trăieș te o viaț ă sănătoasă strategii pentru Personal Lucrare/Jurnal
• identificarea surselor de stres viaț a sănătoasă în Cartea de Dezvoltare Intrare
ș i ilustrează efectul de între ș i târziu de Santos, Ricardo
stres asupra sistemului unei persoane adolescenț ă Rubio, februarie 2016.
pp. 76-81
Data intrării în vigoare: 20 iulie 2018 Cod Document: UEP- T- 04ODFI-1-001 Version No: v1 Pagina 4 din
Acest document este proprietatea exclusivă a UNIVERSITĂȚ II DIN FILIPINELE DE EST (UEP). 12
Copie originală a acestui document se află la Controllerul Informaț iilor Documentate/Oficiul Arhivelor.
Orice divulgare, reproducere sau utilizare este strict interzisă, exceptând cazul în care se obț ine permisiunea de la UEP.
 • demonstraț i moduri personale de
gestionarea stresului pentru sănătate
viaț ă
2.2 Puterile lui • discută despre înț elegerea creierului în întregime identifica modalităț i de Modular/Flexibil/ Laptop Activităț i scrise
mintea : The creierul stâng ș i cel drept pot ajuta teorie, sau două îmbunătăț i învăț area Învăț are mixtă Proiector LCD Performanț ă
Teoria Creierului Întreg în îmbunătăț irea învăț ării cuiva hemisferele de folosind ambele părț i stângi Conexiune la internet Sarcini
• explore două tipuri de minte- creierul: artistic ș i creierul drept (YouTube) Reflecț ie
tehnici de cartografiere, fiecare (creierul drept Personal Papel/Revistă
adecvat pentru creierul drept sau stâng dominant) ș i Carte de dezvoltare Intrare
stiluri de gândire dominantă cerebrală liniare (creier stâng de Santos, Ricardo
• fă un plan pentru a îmbunătăț i dominant) Rubio, februarie 2016.
învăț ând folosind stânga ș i dreapta pp. 88-97
creier prin hărț i mentale
activităț i
2.3 Sănătatea mentală • interpretează conceptele de concepturile identifică-i pe ai săi Modular/ Flexibil/ Laptop Activităț i scrise
ș i bunăstare în sănătatea mintală ș i despre mental vulnerabilităț i ș i Învăț are mixtă Proiector LCD Performance
Mediu ș i Târziu bunăstarea psihologică în sănătate ș i fă un plan despre cum Conexiune la internet Sarcini
adolescenț ă observaț ii zilnice despre bunăstare în a rămâne mental (YouTube) Reflecț ie
probleme de sănătate mentală medio ș i târziu healthy Personal Hârtie/Jurnal
în timpul adolescenț ei adolescenț ă Carte de dezvoltare Intrare
• îș i identifică propriile de Santos, Ricardo
vulnerabilităț i Rubio, februarie 2016.
• make a mind map on ways of pp. 104-111
îndeplinirea bunăstării psihologice
fiind
• creaț i un plan pentru a rămâne mental
sănătos în timpul adolescenț ei
2.4 Emoț ional • discută că înț elegerea diferitelor tipuri identifică modalităț i de Modular/Flexibil/Laptop Activităț i scrise
Inteligenț ă intensitate ș i diferenț iere a de emoț ii ș i comunicaț i ș i Învăț are combinată Proiector LCD Performanț ă
emoț iile pot ajuta în cum sunt ei gestionează emoț iile în Conexiune la internet Tasks
comunicând emoț ional exprimate o manieră sănătoasă (YouTube) Reflecț ie
expresiuni Personal Caiet/Revista
• exploraț i aspectele pozitive ale cuiva ș i Cartea de dezvoltare Intrare
emoț ii negative ș i cum de Santos, Ricardo
cineva le exprimă sau le ascunde Rubio, februarie 2016.
• demonstrează ș i creează modalităț i pp. 118-125
a gestiona diverse emoț ii
EXAMENUL DE MEDIE SEMESTRIAL

Effectivity Date: July 20, 2018 Cod Document: UEP- T- 04ODFI-1-001 Versiunea nr: v1 Pagina 5 din
Acest document este proprietatea exclusivă a UNIVERSITĂȚ II DIN FILIPINELE ESTICHI (UEP). 12
Copia originală a acestui document se află la Controlerul Informaț iilor Documentate/ Biroul de Înregistrări.
Orice divulgare, reproducere sau utilizare este strict interzisă, cu excepț ia cazului în care se face cu permisiunea UEP.
Trimestrul II
Unitatea 3: Construirea ș i Menț inerea Relaț iilor (20 de ore)
3.1 Personal • discută o înț elegere a dinamica evaluatează pe cineva Modular/Flexibil/Laptop Activităț i scrise
Relaț ii relaț ii adolescentine attraction, love, relaț ii prezente Învăț are combinată LCD Projector Performanț ă
inclusiv cele acceptabile ș i ș i angajament ș i face planuri pentru Conexiune la internet Sarcini
exprimări inacceptabile de construind responsabil (YouTube) Reflectare
atracț ii relaț ii viitoare Personal Hârtie/Jurnal
• îș i exprimă modalităț ile de Carte de dezvoltare Intrare
arătând atracț ie, dragoste, ș i de Santos, Ricardo
angajament Rubio, februarie 2016.
• identifică modalităț i de a deveni pp. 132-144
responsabil într-o relaț ie
3.2 Social • distinge diversele roluri ale conceptele identifică diferitele Module/Flexibile/Laptop Written Activities
Relaț ii în indivizi diferiț i în societate despre social rolurile liderilor ș i Învăț are mixtă Proiector LCD Performance
Mijlociu ș i Târziu ș i cum pot influenț a influence, group următori în societate Conexiune la internet Tasks
Adolescenț ă oameni prin intermediul lor (YouTube) Reflecț ie
lideranț ă ș i
lidership sau urmare urmare Personal Ciornă/Jurnal
• compara percepț ia cuiva despre Cartea de dezvoltare Intrare
pe sine ș i cum ceilalț i de Santos, Ricardo
vezi-l/vezi-o Rubio, februarie 2016.
• efectuaț i un mini-sondaj pe pp. 150-157
Relaț iile filipineze
• familie, ș coală, ș i
comunitate)
3.3 Înț elegere • apreciez că conflictul este un efectul lui identificaț i acel conflict Modular/Flexibil/Laptop Written Activities
Conflict fapt de viaț ă ș i o cheie conflictul ș i acesta poate afecta pe cineva Învăț are mixtă Proiector LCD Performanț ă
ingredient în om natura faț ă de auto-dezvoltare Conexiune la internet Sarcini
interacț iune interacț iune ș i relaț ii (YouTube) Reflexie
• înț elege natura de Personal Papers/Revista
conflict, ș i cum Cartea de dezvoltare Intrare
relaț iile interumane sunt de Santos, Ricardo
afectat de acesta; Rubio, februarie 2016.
• dezvoltă o atitudine pozitivă pp. 166-172
despre conflict ca fiind important pentru
dezvoltare personală; ș i,
• învăț aț i conflictul cuiva
stil de management ș i aplicare
aceasta în viaț a sa de zi cu zi.

Effectivity Date: July 20, 2018 Cod Document: UEP- T- 04ODFI-1-001 Versiune Nr: v1 Pagina 6 din
Acest document este proprietatea exclusivă a UNIVERSITĂȚ II DIN FILIPINELE DE EST (UEP). 12
Copia originală a acestui document se află la Controlerul Informaț iilor Documentate / Biroul de Arhivă.
Orice divulgare, reproducere sau utilizare este strict interzisă, cu excepț ia cazului în care se obț ine permisiunea de la UEP.
3.3 Structuri familiale• evaluaț i structura familială a cuiva impactul identifică firma ș i Modular/Flexibil/Laptop Activităț i scrise
ș i Moș teniri ș i tipul de îngrijire pe care o primeș te familia cuiva pe laturile blânde ale familiei Învăț are mixtă Proiector LCD Performanț ă
oferă ș i primeș te, ceea ce personalul său îngrijirea care afectează o Conexiune la internet Sarcini
poate ajuta la înț elegere dezvoltare persoanei (YouTube) Reflecț ie
mai bine pe sine în timpul mijlocului dezvoltare în timpul Personal Ziar/Revistă
• fa un genogram ș i urmăreș te ș i târziu mijlocie ș i târzie Carte de dezvoltare Intrare
anumite trăsături fizice, personalitate, de Santos, Ricardo
adolescenț ă adolescenț ă
sau atribute comportamentale Rubio, februarie 2016.
prin generaț ii pp. 178-184
• pregăteș te un plan despre cum să
faceti membrii familiei
mai ferm ș i mai blând cu fiecare
altul
Trimestrul II
Unit 4: Career Development (17 hours)
4.1 Persoane ș i • explică asta prin conceptele de stabileș te un personal Modular/Flexibil/ Laptop Activităț i scrise
Carieră înț elegerea carieră obiectiv profesional bazat Învăț are combinată Proiector LCD Performanț ă
conceptelor de carieră ș i viaț ă development, life pe rezultatele auto- Conexiune la internet Sarcini
obiectivele pot ajuta la planificare obiective, ș i evaluarea (YouTube) Reflecț ie
cariera sa factori personali diverse personale Personal Revistă
• identifică factorii personali nivelarea carierei factori Cartea de dezvoltare Intrare
influensarea alegerilor de carieră alegeri de Santos, Ricardo
• foloseste un instrument de autoevaluare pentru Rubio, februarie 2016.
cunoaș te trăsăturile de personalitate ale lui/ei pp. 192-198
ș i alte factori personali în
relaț ia cu obiectivele sale de viaț ă
4.2 Carieră • discută despre factorii externi extern make a career plan Modular/Flexible/ Laptop Activităț i scrise
Cărări influentează alegerile de carieră factori bazat pe el/ea Învăț are mixtă Proiector LCD Performanț ă
asta poate ajuta în carieră influencing cariera obiectiv personal, ș i Conexiune la internet Sarcini
luarea deciziilor alegeri factori externi (YouTube) Reflecț ie
• identifică avantajele ș i dezavantajele carieră influentă Personal Paper/Jurnal
various career options with the alegeri Carte de dezvoltare Intrare
îndrumarea părintelui, profesorului, de Santos, Ricardo
sau consilier Rubio, februarie 2016.
• pregăteș te un plan de carieră bazat pe pp. 208-229
pe obiectivul său personal ș i
factori externi care influenț ează
alegeri de carieră

Data intrării în vigoare: 20 iulie 2018 Cod Document: UEP- T- 04ODFI-1-001 Version No: v1 Pagina 7 din
Acest document este proprietatea unică a UNIVERSITĂȚ II DIN FILIPINELE ESTICE (UEP). 12
Copie originală a acestui document se află la Controlerul Informaț iilor Documentate / Biroul de Înregistrări.
Orice divulgare, reproducere sau utilizare este strict interzisă, cu excepț ia cazului în care se obț ine permisiunea de la UEP.
4.3 Perspective asupra • explică factorii în viaț a personală a fiecăruia analizează ș i Modular/ flexibil/ laptop Activităț i scrise
Personalul cuiva dezvoltare care poate ghida dezvoltare ca synthesize his/her Învăț are combinată Proiector LCD Performance
Dezvoltare îl/îi în a face important o importanț ă personal Conexiune la internet Sarcini
deciziile de carieră ca component al dezvoltare ca un (YouTube) Reflecț ie
adolescenti stabilirea carierei important Personal Ziar/Revistă
• împărtăș iț i perspective care fac ș i obiectivele vieț ii component al Carte de dezvoltare Intrare
să-ș i dea seama de stabilirea carierei ș i de Santos, Ricardo
importanț a personală obiectivele vieț ii Rubio, februarie 2016.
development in making a pp. 232-235
decizia profesională ca adolescent
• construieș te o creativitate
vizualizarea lui/ei
dezvoltare personală
prin diferitele etape
he/she went through, stressors,
influente ș i decizie-
facând puncte, ș i un personal
analiza profilului
EXAMEN FINAL

REFERENCES:

CĂRȚI

• Campbell. Joseph ș i Bill Moyers. 1988. Puterea mitului. New York, NY, SUA: Doubleday, Grupul de publicare Bantam Doubleday Dell, Inc.
• Corpuz. Brenda B., Ma. Rita D. Lucas, Heidi Grace L. Borabo ș i Pat I. Lucido. 2010. Dezvoltarea copilului ș i adolescentului: Privind la învăț ăcei la
Etape diferite ale vieț ii. Metro Manila, Filipine: Lorimar Publishing, Inc.
• Covey. Stephen R., A. Roger Merrill, ș i Rebecca R. Merrill. 2003. Primele lucruri mai întâi, ediț ia 1. New York, SUA: Free Press New York.
• Covey, Stephen R. 1989, 2004. The 7 Habits of Highly Effective People: Powerful Lesson in Personal Change. New York, USA: Free Press New York.
• Feist, Gregory J. ș i Erika L. Rosenberg. 2012. Psihologie: Perspective ș i Conexiuni, a 2-a ediț ie, ediț ie internaț ională. New York, NY, SUA: McGraw-
Deal.
• Glasser, William. 1998. Terapia alegerii: O nouă psihologie a libertăț ii personale, New York, NY, SUA: HarperCollins Publishers.
• Goffee, Rob ș i Jones, Gareth. 2006. De ce ar trebui cineva să fie condus de tine?: Ce este nevoie pentru a fi un lider autentic. Boston, Massachusetts: Harvard
Editura Business School.
• Goleman, Daniel. 1995. Inteligenț a Emoț ională: De Ce Poate Conta Mai Mult Decât IQ. New York, NY, SUA: Bantam Books.
• Goleman, Daniel. 2006. Social Intelligence: The New Science of Human Relationships. New York, NY, USA: Bantam Books.
• Goleman, Daniel. 1998. Lucrând cu Inteligenț a Emoț ională. New York, NY, SUA: Bantam. Books.
• Isaacson, Walter. 2010. Profiluri în leadership; Istorici despre calitatea elusive a măreț iei. New York, NY, SUA: W. W. Norton & Company, Inc.

Data efectivă: 20 iulie 2018 Cod Document: UEP- T- 04ODFI-1-001 Versiunea nr: v1 Pagina 8 din
Acest document este proprietatea unică a UNIVERSITĂȚ II FILIPINE ESTICE (UEP). 12
Copie originală a acestui document se află la Controlerul Informaț iilor Documentate/Biroul de Arhivă.
Orice divulgare, reproducere sau utilizare este strict interzisă, exceptând cazurile în care se obț ine permisiunea de la UEP.
 • Kouzes, James M. ș i Barry Z. Posner. 2011. Credibilitate: Cum câș tigă ș i pierd liderii, de ce oamenii o cer. San Francisco, California, SUA: Jossey-
Bas.
• McCrae, R. R., & Costa, P. T. Jr. 1996. Spre o nouă generaț ie de teorii ale personalităț ii: Contextul teoretic pentru modelul celor cinci factori. În J. S. Wiggins
(Ed.), Modelul celor cinci factori ai personalităț ii: Perspective teoretice (pp. 51-87). New York: Guilford.
• Myers, David G. 2013. Psihologia Socială, Ediț ia a 11-a, Ediț ia Internaț ională. New York, NY, SUA: McGraw-Hill.
• Nouwen, Henri. 1969. Intimacy. New York, NY, USA: HarperCollins Publishers.
• Papalia, Diane E. ș i Ruth Duskln Feldman. 2012. Experienț ă în dezvoltarea umană, ediț ia a 12-a, ediț ie internaț ională. New York, NY, SUA: McGraw-Hill.
• Phillip C. 1999 Strategii de viaț ă: A face ceea ce funcț ionează, a face ceea ce contează. New York, NY, SUA: Hyperion.
• Rogers, Carl R. 1961,1989. On Becoming a Person: A Therapist's View of Psychotherapy, New York, NY, USA: Houghton Mifflin Company.
• Sanchez, Custodiosa A., Paz F. Abad ș i Loreto V. Jao. 2002, 1998, 1989, 1982. Psihologia generală, ediț ia a 4-a. Manila, Filipine: Rex Book Store, Inc.
• Sinek, Simon. 2009. Începe cu De ce: Cum marii lideri inspiră pe toată lumea să acț ioneze. New York, NY, SUA: Portfolio/Penguin, Grupul Penguin.
• St-Hilare, Franț a. Ianuarie 2008. Teorii ale leadership-ului: Spre un model relaț ional. Quebec, Canada: Facultatea Universităț ii Laval.
• Parteneriat pentru tineret. 2003. Explicarea dezvoltării personale ș i sociale. Tiparul Reginei.

SURSE DE INTERNET
• Arca în Timp. "Cunoaș te-te pe tine însuț i." Accesat în septembrie 2014. [Link] know-thyself/.
• BBC. Ştiinţă: Mintea şi Corpul Uman. Accesat în august 2014. [Link]
• Biografia lui Gregorio del Pilar. Accesat în octombrie 2014. [Link]
• Biografia lui Edgar Jopson. Accesat în octombrie 2014. [Link]
• Portal de explorare a carierei de către Philippine Business for Education (PBEd). Accesat în octombrie 2014. [Link]
• Cursuri prioritare CHEO până în 2018. [Link] .
• Asistenț a financiară pentru studenț i CHEd (STUFAP). Găsit online în decembrie 2014. [Link]
• Cireș , Kendra. Ce este autoactualizarea?. Accesat în 2014. [Link]
• Comisia pentru Învăț ământ Superior (CHED). Accesat în noiembrie 2014. [Link]
• Website-ul Common Cause. Cercetarea lui Schwartz printr-un Diagrama folosind o Analiză Statistică (analiza celui mai mic spaț iu dimensional) a Structurii Valorii
în 68 de ț ări ș i 64.271 de oameni. Găsit online în septembrie 2014. [Link]
• Departamentul de Sănătate (DoH) cu privire la efectele adverse ale aplicării produselor de albire a pielii. Găsit online în octombrie 2014.
[Link]

• DoH a emis un alt avertisment cu privire la utilizarea glutationului prin aplicaț ii intravenoase. Accesat în octombrie 2014.
[Link]
• Cinci valori fundamentale pentru locul de muncă. Accesat în septembrie 2014. [Link]
advlce_b_38296S5.html.
• Cinco caracteristici esenț iale ale hărț ilor mentale. Accesat în octombrie 2014. [Link]
• Cinci paș i pentru sănătatea mintală conform Serviciilor Naț ionale de Sănătate din Marea Britanie. Accesat în octombrie 2014.
anxietate-depresie/Pagini/ [Link].
• Cele Patru Emoț ii de Bază din Biologia Actuală. Accesat în iunie 2014. [Link]
• Cele patru categorii de teorii ale dezvoltării carierei, [Link] ș i
[Link]

Effectivity Date: July 20, 2018 Cod document: UEP- T- 04ODFI-1-001 Versiunea Nr: v1 Pagina 9 din
Acest document este proprietatea exclusivă a UNIVERSITĂȚ II FILIPINE DE EST (UEP). 12
Copie originală a acestui document se află la Controlerul Informaț iilor Documentate / Biroul de Înregistrări.
Orice dezvăluire, reproducere sau utilizare este strict interzisă, cu excepț ia cazului în care se obț ine permisiunea de la UEP.
• Instrumente gratuite de hărț i mentale. Găsit online în octombrie 2014. [Link]
• Hermann, Ned. Teoria Dominanț ei Cerebrale. Accesat în octombrie 2014. [Link]
• Cum să faci un genogram. [Link]
• Arhiva Textelor Sacre de pe Internet. Etica lui Confucius, Capitolul 1: Ce constituie un om superior? Găsit online în septembrie 2014.
[Link]
• Interviu cu neurologul de renume, Dr. Antonio R. Damasio (2005). găsit în articolul "Simț ind Emoț iile." Accesat în septembrie 2014.
[Link]
• Jan C. Smuts ș i definiț ia sa a holismului. Găsit online pe 12 iunie 2015. [Link]
• Caracteristicile Cheie ale Indivizilor Autorealizaț i conform lui Maslow. Accesat în octombrie 2014. http://
[Link]/od/teoriiipersoanei/a/ierarhianeselor_2.htm.
• Mayo Clinic. Surse de stresori. Accesat în octombrie 2014. [Link]
management/art-20044151?pg=2.
• Definiț ia sănătăț ii mintale. Accesat în octombrie 2014. [Link]
• Modelul de Sănătate Mintală ș i Bunăstare de către Witmer ș i Sweeney. Accesat în octombrie 2014. [Link]
• Migrarea ș i copiii filipinezi lăsaț i în urmă: O revizuire a literaturii de către Profesorul Melanie Reyes de la Institutul de Femei ș i Gen al Colegiului Miriam. Găsit
în octombrie 2014. [Link] copiii OFW în urmă - beneficii economice vs costuri sociale.
• Definirea unei hărț i mentale. Găsită online în octombrie 2014. http//dictionary, reference com/ browse/mlnd+map.
• Hartă mintală folosind partea dreaptă dominantă a creierului. Găsită online în octombrie 2014. [Link]
• Studiul MIT Work-life Center, Proiectul Creș terii Adolescenț ilor. Găsit online în septembrie 2014 http;// [Link]/worklife/raising-teens.
• Morris, R. J. 2006. Creierul stâng, creierul drept, creierul întreg? O examinare a Teoriei Lateralizării Cerebrale, Stilurilor de Învăț are ș i Implicaț iile pentru
Educaț ie. Teză PGCE, Cornwall College St. Austell. Găsită în octombrie 2014. [Link]
• Tipul de personalitate Myers-Briggs. Accesat pe 12 iunie 2015. [Link] uk/tt/t-artid/[Link].
• Despre Teoria Trăsăturilor de Norman, Smith, Goldberg, McRae ș i Costa. Accesat în septembrie 2014.
[Link]
• Schimbare de paradigmă către Teoria celor Cinci Mari Trăsături. Accesat în septembrie 2014. [Link] [Link]/~johnlab/pdfs/[Link].
• Teste de personalitate de la Serviciul de Informaț ii pentru Învăț are din Alberta al Guvernului Albertan din Canada, găsite online în septembrie 2014
([Link] cunoaș [Link]).
• Peterson, C. 2006. Un ghid în psihologia pozitivă. New York: Oxford University Press. Găsit online pe 12 iunie 2015.
[Link]
Psihologia. New York: Oxford University Press.
Peterson, C. (2006). Un ghid în psihologia pozitivă. Nou
%20 York%3A%200xford%20University%20Press.&f=false.
• Rashotte, Lisa. Influenț a socială. Accesat în octombrie 2014. [Link]
• Relaț iile sunt esenț iale pentru fericirea cuiva. Accesat în august 2014. [Link] ie-ș i-relaț ii-călătoria-din-
ataș amentele iniț iale la dragostea romantică/
• Cercetare despre efectele pornografiei asupra intimităț ii. Accesat în octombrie 2014. [Link]
pornografia-nu-este-intimitate.
• Schottz, Andrew. Gndthi sauton—„Cunoaș te-te pe tine însuț i.” 2006. Accesat pe 12 iunie 2015. [Link]
• Teoria creierului împărț it (Experimentele creierului împărț it). Accesat în octombrie 2014. [Link]
creier/[Link].

Effectivity Date: July 20, 2018 Cod Document: UEP- T- 04ODFI-1-001 Versiune Nr: v1 Pagina 10 din
Acest document este proprietatea exclusivă a UNIVERSITĂȚ II DIN FILIPINELE ORIENTALE (UEP). 12
Copia originală a acestui document se află la Controllerul Informaț iilor Documentate/Oficiul de Arhivă.
Orice divulgare, reproducere sau utilizare este strict interzisă, cu excepț ia cazului în care se obț ine permisiunea de la UEP.
 • Paș ii pentru crearea hărț ilor mentale de bază. Accesat în octombrie 2014. [Link]
• Povestea lui Efren Penaflorida ca Erou al Anului CNN. Accesat în octombrie 2014. [Link]
• Stres-0-Meter Terminarea Departamentului American pentru Sănătate ș i Servicii Umane*' Centrul* pentru Controlul ș i Prevenirea Bolilor. Accesat pe 1 octombrie
2014. [Link] sub .you rl If e/yo u r 11 f e _ stressometer html.
• Ghid de evaluare TESDA pentru diverse cursuri vocaț ionale*. Accesat în decembrie 2014. http://
[Link]/Download/Self_A**es*ment?Searchcat«Auto-evaluareV ghiduri.
• Lista cursurilor tehnice ș i vocaț ionale TESDA*. Accesat în decembrie 2014. [Link]
• Industrile ș i ocupaț iile prioritare TESDA. Accesat în decembrie 2014. [Link]
[Link]/uploads/Flle/Planificare2014/LMIR/LMIR%20%281%29%20Industrie%20Prioritară*. pdf.
• Cartografierea cererii ș i ofertei de abilităț i TESDA pentru 2014-2016. Accesat în decembrie 2014.
[Link] Abilităț i%2Ocerere%2Omapare_Final.pdf.
• Rezumat TESDA al ocupaț iilor cerute ș i greu de ocupat (2010-2016). Accesat în decembrie
[Link]://[Link]/uploads/File/Planning2014/LMlR/LMIR%20 %281%29%20Prlorlty%[Link].
• Testarea satisfacț iei tale legate de imaginea corpului. Accesat în octombrie 2014. [Link]
satisfacț ie
• Turak, August. 2014. Ce trebuie să ș tie fiecare lider despre dezvoltarea personală.
liderul-trebuie-sa-stie-despre-dezvoltarea-personala/.
• Tipuri de ocupaț ii ș i funcț iile corespunzătoare acoperind ș ase domenii ocupaț ionale (RIASEC). Găsit online în decembrie 2014.
[Link]
• Tipuri de influenț ă socială, accesat în octombrie 2014. [Link] ș i
[Link]
• Volger, Christopher. Călătoria eroului de Joseph Campbell. Accesat în decembrie 2014. http:// [Link]/hero%[Link] ș i
[Link] 2013/05/23/joseph-campbells-17-stages-of-the-heros-joumey/.
• Percepț ia femeilor despre ele însele. Găsită online în octombrie 2014. [Link]
Am-cerut-femeilor-să-aleagă-[Link]
• Organizaț ia Mondială a Sănătăț ii despre provocările de sănătate mintală cu care se confruntă adolescenț ii astăzi. Accesat în octombrie 2014.
[Link] mental_health/en?

Cerinț e de curs Politicile sălii de clasă

Elevul trebuie să ob ț ină o rată de promovare conform 1. Respectul pentru indivizi (student ș i instructor) trebuie să fie practicat în toate momentele
standardul de performanț ă indicat în programul pentru următoarele 2. Mentine un mediu de clasă sensibil la gen / un mediu de clasă adaptat la gen.
requirements: 3. Atitudine proactivă, întărire pozitivă ș i disciplină în clasă trebuie să fie
1. Examen de semestru ș i examen final (Examinări majore) încurajată ș i întreț inută.
2. Exerciț ii variate de activitate ș i sarcini de evaluare găsite în 4. Un decorum profesional corespunzător trebuie respectat în orice moment.
cartea resursă ș i indicată în programul de studiu 5. Participarea în clasă, discuț iile interactive ș i munca în echipă trebuie să fie observate în clasă.
Atitudinea este în conformitate cu a fi responsabil Politicile ș colii trebuie respectate în clasă.
student/individ ș i observă decenț a profesională corespunzătoare.

Effectivity Date: July 20, 2018 Cod Document: UEP- T- 04ODFI-1-001 Version No: v1 Pagina 11 din
Acest document este proprietatea exclusivă a UNIVERSITĂȚ II ESTICE FILIPINE (UEP). 12
Copia originală a acestui document se află la Controlerul de Informaț ii Documentate/Oficiul de Înregistrări.
Orice divulgare, reproducere sau utilizare este strict interzisă, cu excepț ia cazului în care există permisiunea din partea UEP.
Defalcarea notelor: Lector cu jumătate de normă:
IAN NIÑO U. ACEBUCHE
Sarcini de Performanț ă 60%
Lucrări scrise 40% Email Address:
100% jnacebuche1@[Link]

Contact Number:
0927 525 3029

ÎNDARE DE: CHECKED BY: APROBAT DE:

JAN NIÑO U. ACEBUCHE, LPT JULIO EVARDONE, MPA MA. ALFE G. BANAWIS, DALL
Lector cu jumătate de normă Preș edinte, Departamentul de Ș tiinț e Sociale Decan, Colegiul de Arte ș i Comunicaț ie

Data efectivităț ii: 20 iulie 2018 Cod Document: UEP- T- 04ODFI-1-001 Version No: v1 Pagina 12 din
Acest document este proprietatea unică a UNIVERSITĂȚ II DIN FILIPINELE ESTICE (UEP). 12
Copie originală a acestui document se află la Controlerul Informaț iilor Documentate / Biroul de Înregistrări.
Orice divulgare, reproducere sau utilizare este strict interzisă, exceptând cazul în care se obț ine permisiunea de la UEP.