Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
Numele:…………………………………………...
Prezenta lucrare conține ______ pagini
...........................................................................
Inițiala prenumelui tatălui: ……………............
Prenumele:……………………………...............
........................…………………....………………
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU Școala de proveniență: ………........................
ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a ...........................................................................
Centrul de examen: .........................................
Anul școlar 2025 – 2026
Localitatea: ………………………………...........
Județul: …………………………………….........
Limba și literatura română
pentru școlile și secțiile cu predare în Nume şi prenume asistent Semnătura
limba maghiară
NUMELE ŞI
COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI
A PRENUMELE SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE)
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
NUMELE ŞI
COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI
B PRENUMELE SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE)
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
NUMELE ŞI
COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI
C PRENUMELE SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE)
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Model
1
Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
• Toate subiectele sunt obligatorii.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de două ore.
SUBIECTUL I (70 de puncte)
Citește cu atenție textele de mai jos.
Textul 1
Sunteți actori și vă place să spuneți povești? Noi vă oferim o scenă și șansa de a fi văzuți de
profesioniști care vă pot promova.
Teatrul Godot organizează ediția I a primului festival din țară dedicat poveștilor, respectiv actorilor
care scriu povești și care ar vrea să le și povestească.
Teatrul Godot vă dă ocazia să vă spuneți povestea așa cum știți voi mai bine, adică pe scenă. Fiind
prima ediție a festivalului, ne dorim să vă provocăm imaginația și memoria, de aceea vă propunem tema
Prima dată când… Conținutul trebuie să se bazeze pe experiența/experiențele voastre. Povestea poate să
aibă câte pagini vreți, dar pe scenă trebuie să dureze între 5 și 7 minute.
Se poate înscrie oricine este actor/actriță sau este student/studentă la actorie, de oriunde din țară.
Poveștile vor fi ascultate de profesioniști din domeniu. Festivalul are loc în zilele de 28 și 29 iunie. Dacă
vreți să participați la festival, trebuie să trimiteți povestea voastră până pe data de 24 iunie (ora 23:59), la
adresa de e-mail indicată, împreună cu numele, mențiunea dacă sunteți student/ă ori actor/actriță, precum
și un număr de telefon de contact. Se va face o preselecție din care vom alege 24 de texte, respectiv 24 de
actori sau viitori actori care să se prezinte la Festivalul de Storytelling, la Teatrul Godot, în zilele de 28 și 29
iunie. Cine nu dorește să-și spună, încă, povestea poate veni doar ca spectator, intrarea fiind liberă.
Și da, vor exista și premii, însă cel mai mare premiu va fi un spectacol la Teatrul Godot. Cu alte
cuvinte, se vor alege experiențele care s-au transformat în cele mai creative povești, iar ele se vor
transforma într-un spectacol produs de Teatrul Godot. Povestitorul va face parte din spectacol ca actor.
De ce să vă înscrieți? Adrian Titieni, cel care a venit cu inițiativa acestui festival, vă spune: „Încercăm
să creăm o platformă unde talentul, inteligența, creativitatea și inspirația să-și găsească împlinirea, iar
creativitatea artistică să readucă plusul de valoare necesar în ceea ce putem numi arta actorului
contemporan.”
Un festival cu povești și oameni de poveste, toate de dragul de a ne spune povești.
după P.O.V.EȘTI – Festival de Storytelling*,
[Link]
* Festival de Storytelling – Festival de spus povești
Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Model
2
Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
Textul 2
A urmat o săptămână întreagă de ploi bune. Pădurea s-a umplut de ciuperci. Silvia era cea care trebuia
să le adune. A învățat de la mătușa Verona să le deosebească pe cele bune de mâncat de cele otrăvitoare.
Ciupercile bune se prezentau simplu, în haine modeste, de obicei în grup sau familie. Pe cele otrăvitoare,
îi spunea mătușa, le poți recunoaște ușor: sunt totdeauna înfipte, cu pete, picățele, franjuri și gulerașe
dantelate: îți sar în ochi, sunt obraznice și egoiste, parcă țipă de departe: „eu sunt cea mai!”.
Hribi, gălbiori, ghebe*. Mirosul lor – ca și al peștilor – părea să fie același, deși, dacă erai atent,
diferențele erau însemnate. Silvia le căuta, chemându-le pe nume, le culegea, mângâindu-le, se întorcea
acasă cu un coș plin de minuni proaspete, încă vii. Dar și cu o grămadă de povești pe care, zicea ea, le
găsise pierdute printre tufe și ierburi.
— Am găsit un cuib-necuib, ouăle erau negre cu picățele roșii. Sparte ouăle, alături erau niște pui-pui,
numai ciocuri și burți, cerșeau de mâncare. Nu mâncare cer, îmi spuse mama lor, care plângea pe o
creangă. Cer să le spun povești, iar eu nu știu nicio poveste.
Desigur, aceste povești – care variau de la o zi la alta, fără ca vreodată să aibă un sfârșit – nu erau
numai fructul imaginației Silviei, al lecturilor sau proverbelor auzite de la cei mari, ci reprezentau o activitate,
o formă de a fi atentă și de a comunica, poate și nevoia de a-și umple cu ceva golul din jurul inimii sale
triste. Și apoi, unei fetițe desculțe îi stă bine să umble prin pădure vorbind, visând, povestind. Copacilor și
florilor le place asta. Mai nou, cuvintele și poveștile frumoase ocoleau orașele și târgurile: numai în pădure,
sus pe munte sau pe malul liniștit al apelor singuratice se mai simțeau acasă. Așa cum, dimineața, roua se
așternea pe frunze și flori, așa cum, seara, se ridica un fel de ceață albăstruie peste coroana tăcută a
copacilor, tot așa și poveștile apăreau din pământ, frunze și cărări.
— A povesti, spunea mătușa Verona, nu înseamnă a înșira la nesfârșit basme cu Făt-Frumos, Dănilă
Prepeleac sau Iovan Iorgovan; a povesti înseamnă să știi ce vârstă ai, de care lume ții și spre care te îndrepți:
fiecare vârstă își are poveștile ei, dar există o vârstă care nu are vârstă, care nici nu îmbătrânește și nici nu
moare: e vârsta pădurii, a apelor, a norilor. Cea a vietăților ce ne înconjoară – și cea a viselor ce ne însoțesc...
Silvia își însușise stilul de povestiri ce se terminau cu un semn de întrebare, cu un fel intenționat de a opri
povestirea exact în punctul de unde totul era posibil, nimic însă sigur și hotărât.
„O veveriță, pe nume Rița – își începu Silvia povestea – săturându-se să tot stea pe malul stâng al
lacului, se rugă de lebăda Leda să o treacă dincolo. Cum? Pe spate, ca pe o punte de corabie. Lebăda se
lăsă convinsă și Rița sări între cele două aripi. Corabia porni. Dar, fiindcă lebedele sunt foarte frumoase,
sunt și foarte distrate: promit și uită, promit și se răzgândesc. La mijlocul lacului, lebăda Leda se opri și zise:
«Despre mine s-au scris o mulțime de poezii, vreau să-mi reciți câteva din ele!» Veverița Rița știa multe,
dar de poezii habar nu avea. Ambele maluri erau acum foarte departe, de înotat nu știa, iar lebăda dădea
semne de somn și noapte bună. Atunci ce se gândi...”
Și aici se termina povestea. Care, neavând coadă, nu avea nicio morală precisă. Era, totuși, o poveste
deschisă, se cerea continuată în gând sau imaginație.
după Ion D. Sârbu, Dansul ursului
*hribi, gălbiori, ghebe – varietăți de ciuperci
Scrie, în dreptul fiecărui exercițiu, răspunsul la cerințele de mai jos, cu privire la textele date.
A.
1. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte
Cuvintele și poveștile ocolesc
a. muntele.
b. pădurile.
c. târgurile.
d. satele.
2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte
Povestea veveriței este spusă de
a. Leda.
b. Rița.
c. Silvia.
d. Verona.
Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Model
3
Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte
În urma preselecției se vor alege
a. 23 de texte.
b. 24 de texte.
c. 28 de texte.
d. 29 de texte.
4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte
Teatrul Godot organizează ediția ... a festivalului.
a. întâi;
b. a doua;
c. a cincea;
d. a șaptea.
5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț, pentru a marca dacă acesta este „adevărat” sau „fals”,
valorificând informațiile din textele date. 6 puncte
Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Nu există o limită de pagini pentru textul scris al poveștii.
La festivalul dedicat poveștilor se pot înscrie elevii și studenții.
Povestea înscrisă în concurs va fi trimisă prin e-mail.
Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Ciupercile bune și cele otrăvitoare arată la fel.
Vârsta celui care povestește se oglindește în poveste.
Silviei îi place să spună povești cu final clar.
6. Explică, în unu – trei enunțuri, un motiv pentru care plâng puii de pasăre, valorificând textul 2.
6 puncte
7. Prezintă, în 20 – 40 de cuvinte, o trăsătură a textului narativ literar, valorificând textul 2. 6 puncte
Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Model
4
Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
8. Precizează o asemănare și o deosebire de conținut între cele două texte. 6 puncte
9. Ți-ar plăcea să participi la un concurs de spus povești? Motivează-ți răspunsul, în minimum 30 de
cuvinte, valorificând textul 1. 6 puncte
Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Model
5
Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
B.
1. Notează, din textul 2, două cuvinte care aparțin câmpului lexico-semantic al naturii. 2 puncte
2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Numărul de litere este egal cu numărul de sunete în cuvântul:
a. „deschisă”.
b. „experiența”.
c. „ghebe”.
d. „necesar”.
3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Sunt omonime cuvintele subliniate în secvențele din seria:
a. „lebăda dădea semne de somn și noapte bună”; Tata a pescuit un somn din iazul amenajat.
b. „dedicat oamenilor care spun povești”; Maria și Daniela povestesc pe scena festivalului.
c. „pădurea s-a umplut de ciuperci.”; Stadionul s-a golit după meciul din această seară.
d. „se ridica un fel de ceață albăstruie”; L-am văzut pe Andrei cum se ridica greoi din bancă.
4. Alcătuiește un enunț în care adjectivul din secvența „sus pe munte sau pe malul liniștit al apelor” să
fie utilizat ca adverb. 4 puncte
- adjectivul:
- enunțul:
5. Rescrie secvența „poveștile frumoase ocoleau orașele”, utilizând forma de singular a
substantivelor.
4 puncte
6. Scrie, în tabel, funcția sintactică a cuvintelor subliniate în enunțul: „Ambele maluri erau acum
foarte departe, de înotat nu știa, iar lebăda dădea semne de somn și noapte bună.”. 4 puncte
Cuvântul Funcția sintactică
1. maluri
2. acum
3. foarte departe
4. nu știa
Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Model
6
Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
7. Completează enunțul următor, extras din jurnalul unui pasionat de povești, cu forma corectă a fiecărui
cuvânt indicat în paranteză. 6 puncte
Mereu mi-am dorit _____________________ (a participa, conjunctiv, prezent) la un concurs dedicat
poveștilor și azi am avut șansa _____________________ (deosebit) de a fi selectat printre
___________________ (primul) concurenți.
8. Formulează două întrebări pe care i le-ai adresa organizatorului concursului de spus povești,
folosind un pronume interogativ și un numeral ordinal, pe care le vei sublinia. 8 puncte
SUBIECTUL AL II-LEA (20 de puncte)
1. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, o valoare identificată în textul 2, valorificând textul indicat și experiența
culturală (literatură, pictură și alte arte, obiceiuri/tradiții, personalități etc.) sau experiența personală într-un
context cultural. 6 puncte
Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Model
7
Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
2. Redactează o compunere, de minimum 70 de cuvinte, în care să prezinți o posibilă continuare a poveștii
spuse de Silvia. 14 puncte
În redactarea compunerii, vei avea în vedere:
– respectarea succesiunii logice a evenimentelor, în concordanță cu cerința dată;
– integrarea unui dialog de trei-cinci replici;
– valorificarea a două informații din textul 2.
Pentru conținutul compunerii vei primi 10 puncte, iar pentru redactarea acesteia, 4 puncte (pentru
unitatea compoziției; coerența textului; registrul de comunicare, stilul și vocabularul adecvate conținutului;
respectarea normelor de exprimare corectă, de punctuație și a ortografiei).
Notă! Punctajul pentru redactare se acordă numai în cazul în care compunerea are minimum 70 de cuvinte
și dezvoltă subiectul propus. Compunerea nu va avea titlu sau motto.
Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Model
8
Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Model
9
Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Model
10