DEZBATUT IN CONSILIUL PROFESORAL din 15 oct.2014 Nr. 4756/16.10.

2014

AVIZAT ÎN CONSILIUL DE ADMINISTRATIE din 16 oct.2014

PLANUL MANAGERIAL 2014-2015

A. IDEALUL EDUCAŢIONAL

Concepţia managerială pentru anul şcolar 2014-2015 are la bază idealul educaţional promovat de Legea Educației Naționale,
precum și de documentele de politică educaţională elaborate de Ministerului Educaţiei Naționale. În România învăţământul este
prioritate naţională, iar idealului educaţional ce trebuie atins se întemeiază pe valorile umaniste şi ştiinţifice universal
recunoscute, pe valorile democraţiei şi pe aspiraţiile societăţii româneşti; el contribuie, de asemenea, la promovarea şi
păstrarea identităţii naţionale.
Idealul educaţional al şcolii româneşti constă în dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane,
formarea unei personalităţi autonome şi creative, bazată pe asumarea reală a unui set de valori necesare dezvoltării, împlinirii
personale şi integrării socio-profesionale, asumarea unui sistem de valori necesare pentru împlinirea și dezvotarea personală,
dezvoltarea spiritului antreprenorial, incluziune socială si angajare pe pia ța muncii.
Din această perspectivă finalităţile învăţământului liceal au în vedere formarea unui absolvent în măsură să decidă asupra
propriei cariere, a dezvoltării sale intelectuale şi profesionale, integrat armonios în viaţa socială. Pentru atingerea acestui deziderat
liceul trebuie să conducă spre realizarea următoarelor finalităţi:
 formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, de a formula şi de a rezolva problemele complexe din diferite domenii de
activitate;
 valorizarea experienţei personale;
 dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială (comunicare, gândire critică, spirit de iniţiativă, spirit
civic, etc.)
 formarea autonomiei morale.
1
 B. VIZIUNEA MANAGERIALĂ

Colegiul Național ”Ion Creangă” se dovedeşte a fi un sistem deschis prin normele, valorile şi idealurile promovate având
ca ţintă strategică „performanţa organizaţională”.
Climatul educațional este caracterizat prin dinamism şi grad înalt de angajare a tuturor membrilor săi în via ța școlii; este
un climat stimulativ care oferă satisfacţii, iar relaţiile dintre cadrele didactice sunt în cea mai mare parte deschise, colegiale, de
respect şi de sprijin reciproc. Şcoala rămâne cadrul democratic în care diverse puncte de vedere pot fi exprimate liber şi deschis,
ceea ce permite o educație solidă pe parcursul anilor de liceu, elevii dobândind competen țe de tipul:
 o pregătire generală solidă, bazată pe cunoașterea valorilor reale ale societății;
 cunoştinţe aprofundate în domeniile legate de viitoarea carieră;
 competenţele necesare unei bune integrări pe piața muncii;
 deprinderi de muncă intelectuală pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii.
Intreaga activitate va fi și în acest an organizată, astfel încât în şcoală să se creeze un mediu educaţional profesionist, cu
standarde instrucţionale şi morale de cea mai bună calitate.
Profilul absolventului Colegiului Național ”Ion Creangă” include un set de valori pe care ne propunem să le cultivăm în acest an
şcolar prin toate activităţile şcolare şi extraşcolare pe care le vom desfăşura. Acestea sunt:
Curajul de a avea puterea să facă numai ceea ce este bine şi de a-şi urma propria conştiinţă;
Judecata înţeleaptă care să-i permită înțelegerea valorilor, stabilirea priorităţilor, gândirea prin prisma consecinţelor acţiunii
lor şi fundamentarea deciziilor pe cel mai autentic spirit practic;
Integritatea necesară să spună întotdeauna adevărul şi pentru a acţiona onest în orice situaţie;
Bunătatea pentru a manifesta în orice împrejurare grijă, compasiune, prietenie şi generozitate faţă de ceilalţi;
Perseverenţa în a găsi puterea de a merge mai departe în ciuda dificultăţilor;
Respectul – pentru a arăta consideraţie faţă de oameni, faţă de autorităţi, faţă de proprietate şi faţă de propria persoană;
Responsabilitatea – pentru a duce la îndeplinire cu consecvenţă obligaţiile care le revin, asumarea răspunderii pentru
propriile acţiuni;
Autodisciplina – pentru a avea control asupra propriilor acţiuni şi un comportament adecvat oricărei situaţii;
Autodepăşirea - pentru a da tot ce este mai bun în orice împrejurare, pentru a se raporta la cei mai buni și mai valoroși.

2
 Toate cadrele didactice au obligaţia morală şi profesională să-şi organizeze activităţile şcolare şi extraşcolare în aşa fel încât să
formeze elevi care să poată fi capabili:

 să-şi cunoască propria valoare;

 să încerce să se autodepăşească;
 să gândească independent;
 să-şi rezolve singuri problemele;
 să ia decizii eficiente cu privire la viitor;
 să-şi planifice sarcini şi să le îndeplinească;
 să înveţe să se protejeze singuri;
 să comunice în mod eficient cu ceilalţi.

C. MISIUNEA ȘCOLII

Va fi în continuare aceea de a permite dezvoltarea fiecărui elev la potenţialul său maxim, de a pune
accentul pe dezvoltarea valorilor promovate prin filosofia educaţională, de a-i permite tânărului intrarea în viaţa
socială, planificarea carierei, succesul profesional şi învăţarea pe tot parcursul vieţii.

Şcoala are misiunea de a educa tinerii în spiritul cetăţeniei democratice, respectând egalitatea de şanse în pregătirea lor
pentru a fi cetăţeni ai unei Europe unite. Alături de acest deziderat, Colegiul Na țional ”Ion Creangă” are misiunea de a încuraja
elevii şi profesorii de a-şi desăvârşi potenţialul pentru cunoaştere şi competenţele individuale în vederea adaptării la o lume
dinamică; pentru aceasta vom utiliza principii de învăţare modernă, precum și tehnologia cea mai avansată. De asemenea,
școala noastră își va consolida rolul de instituție de top, devenind un real centru de resurse educaţionale şi de servicii oferite
comunităţii.

3
 1. ANALIZA P.E.S.T.E.

CONTEXTUL POLITIC / LEGISLATIV

Din punct de vedere legislativ şi organizatoric, învăţământul preuniversitar din Colegiul Naţional “Ion Creangă” este
reglementat prin următoarele documente:

1. Constituția Romaniei
2. Legea nr. 1/2011, Legea educaţiei naţionale şi a celorlalte norme legale al căror obiect de reglementare îl
constituie raporturile juridice care se stabilesc în legătură cu organizarea, funcţionarea şi evaluarea
unităţilor de învăţământ preuniversitar;
[Link]ţia cu privire la drepturile copilului, Convenţia Europeană a Drepturilor Omului, Carta Socială
Europeană şi Carta Drepturilor Fundamentale ale Uniunii Europene;
4. Legea 53/2003, Codul Muncii, cu modificările și completările ulterioare;
5. Legea nr. 87, Legea calității în educașie, cu modificările și completările ulterioare, precum și cu prevederile
celorlalte acte normative generale şi speciale incidente;
6. Actul de înființare al colegiului;
7. Codul de identitate fiscală (CIF);
8. Contul din Trezorerie;
9. Sigiliul unic pe care se află însemnele Ministerului Educaţiei Na ționale;
10. Toate Hotărârile de Guvern care regementează activitatea din domeniul educa ției, Ordinele de ministru,
Deciziile MEN, etc.

4
 CONTEXTUL ECONOMIC

În ultimii ani se remarcă o creştere accentuată a numărului protocoalelor de colaborare între unităţile şcolare şi agenţii
economici din domenii de activitate variate, fapt care a determinat o nouă orientare a școlii, pentru adaptarea ofertei
educaţionale la raportul real dintre cererea şi oferta de pe piaţa muncii.
În acest context, procesul de descentralizare a învăţământului preuniversitar constituie un demers oportun şi necesar,
răspunzând cerinţei existenţei unui învăţământ organizat, administrat şi finanţat conform standardelor Uniunii Europene.
Având la bază principiile transparenţei, echităţii şi adecvării, activitatea de finanţare a unităţilor de învăţământ presupune
nu numai finanţarea de bază (costul standard / elev), cum se întâmplă în general, ci şi finanţări complementare şi
compensatorii, bazate pe cerinţele specifice contextului socio – economic.
Pregătirea elevilor pentru mediul de afaceri este o prioritate, deoarece la nivel na țional, angajatorii caută absolven ți care
dobândesc o serie de cunoștințe și abilități integrate de business, care le permit să în țeleagă și să evalueze rapid orice tip de
companie și să ia decizii bine fundamentate. Astfel de manageri au o gândire strategică și recunosc absolven ții bine pregăti ți
pentru muncă.

CONTEXTUL SOCIAL

Evoluția demografică determină fluctuații importante ale populaţiei şcolare de aceea colegiul nostru este preocupat de
atragerea unei resurse umane de calitate foarte bună, a copiilor crescuţi într-un mediu social favorabil, bine educat, care
apreciază şi susține educaţia și care înțelege că formarea unor tineri bine conecta ți la societatea modernă este un proces
obligatoriu şi continuu.

CONTEXTUL TEHNOLOGIC

Tehnologiile informaţionale au devenit în ultimii ani indispensabile activită ților din toate domeniile de activitate, întrucât
ele permit înregistrarea, stocarea, regăsirea, procesarea, transmiterea şi redarea rapidă a tuturor datelor. În ultimii ani, cea mai
mare parte a activităţilor vieții economice și sociale sunt susținute de tehnologiile informatice. Pentru aceasta se cere un număr
semnificativ de specialişti informaticieni de înaltă calificare. În acest context, școala trebuie să acorde prioritate pregătirii unor
specialiști IT, care să fie capabili să ocupe locuri de muncă bine cotate în domeniile de vârf ale economiei. Colegiul nostru acordă
o atenție sporită pregătirii elevilor care optează pentru clasele intensive de informatică, atât prin oferta educa țională la decizia
școlii cât și prin utilarea laboratoarelor de informatică cu echipamentele necesare unei foarte bune pregătiri în domeniul
informaticii.

5
 CONTEXTUL ECOLOGIC

Conform datelor oficiale, Municipiul Bucureşti se înscrie printre cele mai poluate centre urbane din Europa. Există
indicatori de poluare ridicaţi la calitatea aerului, apei şi solului, factori ce influenţează starea generală de sănătate şi confort a
locuitorilor, dar mai ales a copiilor. Studiile de specialitate relevă faptul că speranţa de viaţă a bucureştenilor este, în medie, cu
cinci ani mai mică in comparaţie cu media de la nivelul ţării. Cauzele acestei situaţii sunt multiple: amintim numai realitatea
conform căreia în ultimii 15 ani au dispărut 60% din spa țiile verzi din interiorul oraşului şi din centura naturală de protecţie. Prin
poziţia centrală pe care o are, Colegiul Național “Ion Creangă” se află într-o zonă defavorizată din punct de vedere al factorilor
ecologici: lipsesc spaţiile verzi, poluarea fonică este maximă, numărul antenelor de toate dimensiunile este foarte mare, la fel şi
numărul reclamelor luminoase, toate acestea contribuind din plin la accentuarea oboselii şi stresului. Acestea sunt motivele
pentru care în Colegiul Național ”Ion Creangă” se va pune un accent deosebit pe educa ția ecologică, pe protejarea resurselor, pe
creșterea numărului de activități de voluntariat în ecologizarea unor zone afectate. Reciclarea materialelor va fi o prioritate în
activitatea Consiliului Elevilor.

2. ANALIZA S.W.O.T.

PUNCTE TARI

 Numărul mare de cadre didactice titulare, mentori, metodisti, inspectori ISMB;

 Diversitatea proiectelor și programelor educative dedicate elevilor;
 Derularea programelor specifice pe nivel de vârstă, pregătire, specializare (“Comenius”, “Leonardo da Vinci”, “Informare şi
consiliere privind cariera”, “Educaţia pentru sănătate”, “Educaţie media”);
 Colaborarea eficientă cu partenerii sociali – sindicatele din învăţământul preuniversitar;
 Legătura strânsă și eficientă cu Ambasada Japoniei, Ambasada SUA, Ambasada Canadei;
 Colaborarea cu Universitatea București, Universitatea de Medicină și Farmacie ”Carol Davila”, Universitatea Politehnica,
Universitatea Creștină ”Dimitrie Cantemir”, Școala Sakura;
 Colaborarea cu organizații non-guvernamentale, precum Crucea Roșie, Salvați Copiii, Junior Achievement, etc;
 Consiliului Elevilor – care include elevi care activează în Consiliul Municipal al Elevilor;
 Existenţa în şcoală a unei echipe de profesori formatori naţionali şi regionali;
 Derularea unor programe de formare continuă și de dezvoltare profesională;
 Aplicarea sistemului de credite profesionale transferabile la cursurile de formare, determinând o mai mare flexibilitate a
sistemului de perfecţionare;
 Existenţa unei baze de date privind elevii, cadrele didactice, normarea, mişcările de personal, examenele naţionale,
documente şi situaţii contabile etc.;
 Site-ul colegiului;
 Promovarea unităţii şcolare prin revista şcolară realizată de elevi sub coordonarea unor cadre didactice;

6
 Acreditarea colegiului ca Centru de testare Cambridge;
 Existența unui cadru didactic acreditat pentru examinare Cambridge;
 Existența cadrelor didactice autorizate pentru cursuri ECDL;
 Desfășurarea cursurilor ECDL în laboratoarele de informatică;
 Existența la nivelul colegiului a unei filiale C.C.D.;
 Centrul de Documentare şi Informare din incinta colegiului;
 Existența unei biblioteci bine dotate, informatizate și organizate dupî cele mai înalte standarde;
 Asociația de părinți cu personalitate juridică a colegiului;
 Catalogul virtual prin care părinții pot accesa situația școlară a elevilor de la domiciliu;
 Informatizarea compartimentelor de lucru: contabilitate, secretariat, administraţie, bibliotecă, comisii metodice;
 Reglementarea modalităţii de primire, transmitere şi soluţionare a corespondenţei;
 Aprovizionarea cu tipizate pentru actele de studii, pentru toate examele examenele.

PUNCTE SLABE

 Profesorii titulari sau suplinitori cu norma didactică în două sau mai multe unităţi de învăţământ;
 Lipsa unor metodologii importante care să permită flexibilizarea întregii activită ți educative;
 Supraîncărcarea fişei postului personalului de conducere și a celui de îndrumare şi control;
 Suprapunerea lucrărilor urgente şi termene nerealiste pentru unele lucrări solicitate de inspectoratele şcolare sau MEN;
 Organizarea unor activităţi metodice sau de altă natură în afara şcolii la care sunt obligate să participe cadre didactice
care au ore de curs;
 Gradul mare de uzură a echipamentelor informatice;
 Lipsa finanțării locale pentru investiții și reparații curente;
 Fonduri insuficiente pentru desfăşurarea activităţilor educative extraşcolare.

OPORTUNITĂŢI
 Existenţa cercurilor ştiinţifice în care se realizează pregătirea suplimentară a elevilor;
 Disponibilitatea unor cadre didactice de a realiza pregătirea elevilor pentru concursuri și olimpiade, în afara orelor de
curs;
 Desfășurarea unor proiecte educaţionale cu finanţare europeană – Erasmus +, POSDRU
 Posibilitatea de a dezvolta parteneriate cu diverse instituţii în vederea desfăşurării unor activităţi extraşcolare valoroase
pentru formarea personală, socială şi profesională a elevilor;
7
  Colaborarea cu Poliţia, Direcţia Generală de Sănătate Publică, Agenţia Municipală de Ocupare a Forţei de Muncă Bucureşti,
Primăria Capitalei şi Primăria sectorului 4, Prefectura, Mass-media centrală şi locală etc.;
 Existenţa proiectelor şi programelor pentru dezvoltarea în carieră;
 Disponibilitatea instituţiilor de învăţământ superior pentru formarea continuă a cadrelor didactice;
 Implicarea Autorităţii de Sănătate Publică din Municipiul Bucureşti în obţinerea autorizaţiei de funcţionare a unităţilor de
învăţământ;
 Monitorizarea stării de sănătate a elevilor.

AMENINŢĂRI
 Volumul mare de lucrări contabile sau de personal și timpul limitat pentru realizarea acestora;
 Nealocarea de către unele familii a timpului necesar supravegherii și controlului copiilor;
 Interesul scăzut al unor cadre didactice pentru cunoaşterea documentelor de strategie educaţională, privind asigurarea
calităţii în educaţie şi a descentralizării sistemului educaţional;
 Salariile mici care nu permit personalului didactic sau didactic auxiliar să frecventeze cursuri de formare / perfecţionare;
 Inerţia, rutina, slaba motivare a unor cadre didactice pentru atingerea standardului profesional;
 Lipsa unui buget stabil, în conformitate cu cel propus şi aprobat de Consiliul de administraţie;
 Gradul ridicat de uzură a laboratoarelor de informatică;
 Lipsa de interes şi slaba implicare a unor părinţi în cunoaşterea şi rezolvarea problemelor şcolii.

8
 Capitolul I. CURRICULUM

Obiective strategice:

1. Adaptarea curriculum-ului şcolar la nevoile de dezvoltare personală ale elevilor şi la cerinţele de pe piaţa
muncii din România şi din ţările Uniunii Europene;

2. Utilizarea celor mai performante soft-uri educaţionale în concordanţă cu strategiile didactice stabilite la
nivelul comisiilor metodice;

3. Conceperea şi aplicarea unor indicatori obiectivi de apreciere a activităţii didactice a elevilor, personalului
didactic, didactic auxiliar şi nedidactic;

4. Crearea şi utilizarea unei baze de date complexe şi complete în fiecare compartiment de activitate din şcoală;

5. Perfecţionarea mecanismelor de comunicare cu părinţii şi de implicare a acestora în activităţile educative

şcolare şi extraşcolare;

6. Diversificarea şi perfecţionarea ofertei educaţionale a şcolii menită să crească performanţa şcolară a elevilor.

FUNCŢII ACTIVITĂŢI TERMENE RESURSE RESPONSABILI INDICATORI DE

MANAGERIALE UMANE / PERFORMANŢĂ
FINANCIARE
Întocmirea proiectărilor Planificări întocmite conform
anuale şi semestriale Septembrie Şefi de comisii programelor școlare și
ale activităţii didactice 2014 Cadre didactice Director adjunct calendarului școlar,
[Link] și ale activităţilor Psiholog şcolar Consilier educativ programe de activități
extrașcolare extrașcolare
Elaborarea proiectelor
de activitate Octombrie Şefi de comisii Proiecte, planuri şi programe
extracurriculară, a 2014 Cadre didactice Director adjunct de activitate performante,
concursurilor şi Psiholog şcolar Consilier educativ care să atragă elevii
sesiunilor de
comunicări ştiinţifice,
testări sau simulări

9
 Existența la nivelul
fiecărei comisii Septembrie Responsabili Director adjunct Utilizarea rapidă şi eficientă
metodice a tuturor 2014 comisii metodice a acestor programe pentru
documentelor aprobate activităţile la catedră
pentru anul şcolar
2014-2015
Asigurarea cadrului
[Link] necesar şi a bazei Septembrie Secretar-șef Directori Creşterea ponderii muncii în
logistice pentru toate 2014 Contabil-șef Consilier educativ echipă
activităţile educative Administrator Şefi de comisii
şcolare şi extraşcolare Informatician

Controlul documentelor
de lucru la nivelul Permanent Personal didactic Director Desfășurarea unor activități
şefilor de Didactic auxiliar Director adjunct bine organizate și eficiente
compartimente şi Șefi comisii
monitorizarea aplicării
lor
Alcătuirea orarului Septembrie
şcolii în concordanță cu 2014 Comisia pentru Director Realizarea unui orar
toate cerinţele orar echilibrat pentru cadrele
psihopedagogiei didactice și elevi
moderne
[Link] Monitorizarea modului
operaţională de implementare a Permanent Responsabili Director Creşterea interesului elevilor
disciplinelor opţionale, comisii metodice Director adjunct pentru disciplinele opționale
conform indicatorilor
proiectaţi

Raportarea periodică a Semestrial Şefii de comisii Director adjunct Atragerea unui număr mare
activităţilor școlare și Consiliul Elevilor Consilier educativ de elevi în activităţi
extrașcolare educative de calitate care
cresc prestigiul şcolii

Evaluarea anuală a Septembrie Personalul Directori Evaluarea obiectivă a

activității cadrelor 2014 didactic, auxiliar Șefi de comisii activității întregului personal
didactice și nedidactic angajat

10
 Intensificarea Permanent Personalul cu Directori Aprecierea obiectivă a
asistențelor la ore și aribuții de a Şefi de comisie activitatii didactice,
controlul documentelor efectua asistenţe elaborarea unor documente
la orele de curs eficiente
Verificarea
calculatoarelor, a Periodic Compartimentele Directori Desfăşurarea examinării în
4. Control / camerelor video și a didactic și Contabil condiţii foarte bune
evaluare logisticii necesare didactic auxiliar Administrator
bacalaureatului MEN,ISMB, CL Informatician

Întocmirea Permanent Comisii de lucru Secretariat Obținerea unor calificative

documentelor şi a cu caracter Contabilitate înalte la toate controalele
rapoartelor tematice permanent sau Administraţie efectuate în colegiu
curente şi speciale temporar Directori
solicitate de MEN, Comisia CEAC
ISMB, IS-4, CCD, CL

Arhivarea şi păstrarea Permanent Secretariat Director Conservarea și păstrarea

documentelor şcolare Contabilitate Secretar şef documentelor în stare bună
Contabil

Monitorizarea condicilor Înregistrarea corectă a

de prezenţă la cursuri Permanent Şefii de Director activităților pentru realizarea
pentru cadrele compartimente Secretar-șef statului de plată
didactice

Bursele acordate
tuturor elevilor cu Semestrial Consiliul local al Director Distribuirea echilibrată a
5. Motivare rezultate deosebite la sectorului 4 Contabil burselor pe cele două
învăţătură, olimpiade şi Secretar-șef profiluri: real, uman
concursuri şcolare,
sportive etc.

Organizarea și controlul
6. Implicare şi eficient al activităților Semestrial Consiliul Director Rapoartele semestriale şi

11
participare din comisie de către profesoral Director adjunct anuale care reflectă în mod
șeful comisiei metodice Consiliul de Șefi de comisii obiectiv activitatea
administraţie profesorilor
Asigurarea cu materiale
7. Formare / de consultanţă în
dezvoltare probleme de curriculum Permanent Comisia pentru Coordonatorul Optimizarea gradului de
profesională şi pentru toți angajații din perfecţionare comisiei de perfecţionare şi acumularea
personală şcoală perfecţionare de credite

8. Formarea şi Îmbunătățirea Comisia de Director Corelarea între activităţile de

organizarea procedurilor de Permanent evaluare internă Responsabilul perfecţionare și cerinţele
grupurilor şi informare /afișare a a calităţii-CEAC comisiei de curriculare
echipelor cursurilor organizate de Comisia de asigurare a calităţii
instituţiile care oferă perfecţionare
servicii educaționale

Consiliul elevilor Calitatea proiectelor

Organizarea Anual Comisia Director derulate și a muncii în echipe
colectivelor de catedră, diriginţilor Director adjunct mixte elevi-profesori
de lucru în comisii sau Consiliul de Consilier educativ
a echipelor de proiect curriculum Reprezentant Cons.
Consilierul elevilor
psihopedagog

Asigurarea mijloacelor Desfăşurarea unor activităţi

de comunicare rapidă și Februarie Comisiile Director coerente, eficiente, grupate
9. Negocierea eficientă între profesori martie metodice Responsabil pe discipline înrudite
ofertelor/ comisie diriginți
evitarea
conflictelor
Rezolvarea rapidă și Consiliul pentru Director Schema orară bazată pe
eficientă a posibilelor Permanent curriculum Director adjunct opţiunea elevilor, a părinţilor
conflicte între partenerii Șef de comisie
educaționali din școală Psiholog școlar
în interesul tuturor
părților implicate

12
 Capitolul II. RESURSA UMANĂ

Obiective strategice:

1. Perfecţionarea cadrelor didactice şi a celorlalte categorii de personal pentru promovarea unei didactici
moderne, centrată pe dezvoltarea de competenţe;

2. Adaptarea metodelor de predare la noile tehnologii informaţionale;

3. Promovarea şi încurajarea muncii în echipă;

4. Utilizarea calculatorului în activitatea didactică din şcoală de către toţi şefii de catedre sau responsabili ai
comisiilor de lucru;

5. Participarea la cursuri de iniţiere în managementul calităţii;

6. Cunoaşterea de către toate cadrele didactice a sistemului de evaluare externă și internă;

7. Perceperea şi abordarea elevilor ca parteneri în actul educaţional;

8. Promovarea valorilor democratice prin utilizarea unui stil managerial care să dezvolte o cultură
organizaţională de tip reţea;

9. Implicarea cadrelor didactice în activitatea de formare a adulţilor – proiecte POSDRU.

FUNCŢII ACTIVITĂŢI TERMENE RESURSE UMANE RESPONSABILI INDICATORI DE

MANAGERIALE / FINANCIARE PERFORMANŢĂ

Întocmirea încadrărilor Septembrie Șefii de comisii Director Echilibrarea încadrării pe

[Link] la toate disciplinele 2014 metodice ani de studiu, profil și
specializare

13
 Întocmirea orarului Septembrie Comisia de Director Gradul de respectare a
școlii 2014 întocmire a curbei de efort pentru elevi
orarului și profesori

Întocmirea planurilor
manageriale și Octombrie Directori Directori Coerența activităților și
programelor de 2014 Comisii metodice Consilier educativ distribuirea echilibrată pe
activitate Profesori din Șefi de catedră resursa umană
comisiile de lucru

Parcurgerea tuturor Anual Secretariat Director Contracte de muncă și fișe

etapelor de ocupare a Consiliu de Secretar-şef de post corespunzător
posturilor şi catedrelor administraţie competențelor și pregătirii
vacante

Organizarea comisiilor Anual, Secretariat Director Realizarea planului de

de admitere în clasa a conform Comisii metodice Consiliul pt şcolarizare;
IX-a și a comisiilor graficului Consiliul de curriculum
2. Organizare pentru competențele de MEN administrație Secretar-şef Obținerea unui procent de
comunicare, lingvistice promovabilitate la
și TIC din cadrul bacalaureat de peste 95%
examenului de
bacalaureat
Organizarea
concursurilor şi a Conform Consiliul de Director Respectarea
tuturor formelor de graficelor administrație metodologiilor și a
admitere pe bază de procedurilor specifice
selecţie, conform
metodologiilor stabilite
de MEN

Realizarea orientării Permanent Profesorul diriginte Profesorul Admiterea tuturor elevilor

şcolare şi profesionale a Profesorul psihopedagog absolvenţi în instituții
elevilor din cursul psihopedagog Consilier educativ clasificate MEN /ARACIS la
superior al liceului cele mai înalte standarde

14
 Asigurarea asistenţei Permanent Cabinet medical Director Condiţii optime de sănătate
sanitare pentru elevi şi asistent-medic Administrator şi securitate a muncii;
angajaţi, întocmirea școlar reducerea numărului de
procedurilor și Comisia de PM şi accidente de muncă
asigurarea protecţiei PSI

Încheierea contractelor Septembrie Director Director Respectarea legislaţiei

de muncă cu personalul 2014 Secretariat Secretar-şef privind încadrarea
didactic venit în şcoală
3. Conducere
operaţională Normarea şi
planificarea activităţii Septembrie Consiliul de Director Respectarea legislaţiei
personalului didactic 2014 administraţie
auxiliar şi nedidactic
Întocmirea şi Septembrie Responsabilii de Director
distribuirea fişelor de 2014 compartimente Respectarea legislaţiei
post pentru toate
categoriile de personal
Stabilirea procedurilor Când este Consiliul de Director
de sancţionare cazul administraţie Respectarea legislaţiei
disciplinare şi de
rezolvare a
contestaţiilor

Realizarea procedurilor Când este Consiliul de Director

de disponibilizare, cazul administraţie Comisia paritară Respectarea legislaţiei
concediere,pensionare
Evaluarea periodică a Evaluare obiectivă corelată
personalului didactic, Anual Consiliul de Director cu atribuţiile din fişa
auxiliar și nedidactic administraţie postului
Întocmirea
[Link]/ documentelor şi a Periodic Comisii şi colective Director Rapoarte obiective, care să
evaluare rapoartelor tematice de lucru Responsabili ai reflecte realitatea din
curente şi speciale către comisiilor de şcoală
inspectoratele şcolare, lucru
CCD, MEN şi autorităţile
locale

15
 Arhivarea şi păstrarea
documentelor oficiale Permanent Secretariat Director Respectarea legislaţiei
privind personalul Secretar-şef
unităţii
Corelarea cu obiectivele
Stimularea materială şi Permanent Consiliul de Director strategiei de dezvoltare a
morală a formării şi administraţie resurselor umane
dezvoltării profesionale

Asigurarea cadrului Permanent Responsabilii de Director Decizii corecte, care

optim pentru comisii/consilii Director adjunct reflectă realitatea din
participarea Liderul elevilor şcoală, nevoile elevilor,
6. Implicare şi personalului la luarea Şefi comisii părinților și angajaților.
participare unor decizii

Perfecţionarea Permanent Secretariat Secretar Circulaţia eficientă a

sistemului de Informatizare Informatician informaţilor/comunicărilor
comunicare internă –
rapid, eficient şi
transparent

Formarea continuă – Conform Responsabilii de Director Creşterea numărului de

7. Formarea / corelată cu evaluarea graficelor de comisii/consilii Director adjunct cadre didactice cu
dezvoltarea personalului asistenţă calificative foarte bune la
profesională şi lecţiile asistate
personală Participarea la Permanent, Inspectorate
programe de formare şi cu MEN Comisia de Numărul mare al cadrelor
autoformare continuă în acumularea CCD perfecţionare didactice implicate în
management de credite alte instituţii cursuri de perfecţionare
educaţional şi al
disciplinei

16
8. Formarea şi Asigurarea consilierii Permanent Responsabilii de Director Crearea unei atmosfere
organizarea generale şi specifice compartimente plăcute de lucru în toate
grupurilor şi pentru tot personalul compartimentele
echipelor
Diminuarea conflictelor Permanent Consiliul profesoral Director Atmosferă de lucru plăcută
de muncă între Consiliul de Responsabili de
9. Negocierea angajaţii aceluiaşi administrație comisii metodice
şi rezolvarea compartiment sau între
conflictelor compartimente

Capitolul III. RESURSE MATERIALE

Obiective strategice:

1. Dezvoltarea bazei materiale din fiecare sală de clasă, cu sprijinul comitetelor de părinţi și al Asocia ției de
părinți a colegiului;

2. Participarea la proiecte finanţate din fonduri europene care implică dotări materiale pentru formare
profesională;

3. Funcţionarea Platformei „Catalogul virtual” pentru comunicarea eficientă dintre școală și părinţi;
17
 4. Încurajarea iniţiativelor de tip antreprenorial ale elevilor şi antrenarea lor în activităţi aducătoare de
venituri;

5. Înfiinţarea unei baze sportive externe cu dotări moderne;

6. Supraveghere video în toate compartimentele;

7. Achiziționarea unor echipamente audio performante pentru utilizarea în clasele cu predare intensivă a
limbilor străine;

8. Completarea cabinetelor de informatică cu calculatoare noi și alte materiale informatice.

FUNCŢII ACTIVITĂŢI TERMENE RESURSE RESPONSABILI INDICATORI DE

MANAGERIALE UMANE / PERFORMANŢĂ
FINANCIARE
Elaborarea proiectului de Conform Contabilitate Consiliul de Corelarea proiectului cu
buget a proiectului de graficelor administraţie analiza de nevoi
1. Proiectare achiziţii; rectificările financiare
bugetare
Identificarea surselor Permanent Parteneri Diriginţi Nivelul veniturilor
extrabugetare de externi și Consilier extrabugetare
finanţare Asociația de educativ
părinți
Achiziţionarea Când este Contabilitate Director Corelarea repartiţiei
materialelor pentru cazul Direcţia de înv. bugetare cu lista de
dotare conform legii, pe sect. 4 Contabil priorităţi
capitole şi articole
2. Organizare bugetare Direcţie de
învăţământ
Dezvoltarea fondurilor Când este Consiliul de Director Respectarea listei de
extrabugetare şi cazul administraţie priorităţi
repartizarea lor conform
priorităţilor

18
 Repartizarea mijloacelor Când este Consiliul de Director Cabinete şi laboratoare
fixe şi a obiectelor de cazul administraţie Administrator de moderne şi funcţionale
inventar, conform patrimoniu
destinaţiei planificate
Realizarea execuţiei Trimestrial Contabilitate Director Respectarea legislaţiei
bugetare Administrator
financiar
Realizarea planului de Anual Contabilitate Director Respectarea listei de
achiziţii Administrator priorităţi
financiar
3. Conducere Alocarea burselor şi Semestrial Secretariat, Director Repectarea legislaţiei
operaţională distribuirea alocaţiilor de contabilitate,
stat, abonamentele Comisia de
gratuite şi altor forme de burse
ajutor legale
Utilizarea fondurilor Când este Venituri proprii, Director Corelarea cu lista de
extrabugetare conform cazul sponsorizări Administrator priorităţi
priorităţilor stabilite financiar

Asigurarea condiţiilor Permanent Bugetul local Director Plata la termen a facturilor

necesare privind Administrator pentru utilităţi
iluminatul, încălzirea, financiar
alimentarea cu apă,
canalizarea şi paza

Încheierea exerciţiului Anual Contabilitate Director Respectarea legislaţiei

financiar Administrator contabile
financiar
Evaluarea realizării Periodic Contabilitate Consiliul de Corelarea cu lista de
planului de achiziţii şi a administraţie priorităţi
utilizării fondurilor
4. Control/ extrabugetare
evaluare Întocmirea documentelor Când este Responsabilii Director Respectarea legislaţiei
şi a rapoartelor tematice cazul de
curente şi speciale compartimente

19
 Întocmirea documentelor Permanent Contabilitate Director
legale privind Administrator
managementul financiar financiar

Arhivarea şi păstrarea Anual Contabilitate Director, Respectarea legislaţiei

documentelor financiare Administrator
financiar
Asigurarea de servicii Când este Responsabili de Director Activităţi de nivel ridicat, cu
5. Motivare (consultanţă şi cazul compartimente Administrator participarea unor
expertiză), baza logistică /baza materială personalităţi
pentru activităţi metodice a şcolii
pe sector/municipiu

6. Implicare şi Asigurarea transparenţei Permanent Contabilitate Director Buget performant și

participare elaborării/execuţiei Administrator echilibrat
bugetare financiar

[Link] și Asigurarea formării Permanent Responsabili de Director Racordarea la modificările

dezvoltare specifice şi a consultanţei compartimente legislative
personală pentru personalul
financiar-administrativ

8. Formarea şi Formarea echipei Anual ISMB Director Stat de funcţii complet

organizarea personalului
grupurilor şi administrativ
echipelor

[Link] și Negocierea celor mai Permanent Oferte de preţ Consiliul de Respectarea prevederilor
rezolvarea bune condiţii financiare administraţie legale
conflictelor pentru execuţia bugetară

Capitolul IV. DEZVOLTARE ORGANIZAŢIONALĂ, RELAŢII SISTEMICE ŞI RELAŢII COMUNITARE

20
 Obiective strategice:

1. Participarea la programe de finanţare vizând înnoirea dotării tehnice şi adaptarea ofertei la cerinţele pieţei
muncii;

2. Diversificarea şi extinderea relaţiilor cu parteneri educaţionali locali, naţionali, internaţionali;

3. Fructificarea tuturor oportunităţilor oferite de proiectele de colaborare locale, regionale, naţionale,

internaţionale;

4. Aplicarea şi promovarea unui sistem de evaluare în colaborare cu partenerii educaţionali locali;

5. Dezvoltarea unor parteneriate între instituţii de profil din ţară şi străinătate;

6. Utilizarea bazei materiale a colegiului pentru activități educative în colaborare cu Consiliul local și Primăria 4.

FUNCŢII ACTIVITĂŢI TERMENE RESURSE RESPONSABILI INDICATORI DE

MANAGERIALE UMANE / PERFORMANŢĂ
Elaborarea planurilor/ Anual FINANCIARE
Comisia pentru Director Dezvoltarea
programelor de dezvoltare în proiecte parteneriatelor locale
[Link] colaborare cu Consiliul educative
municipal și Consiliul local-4
Elaborarea unor proiecte în Permanent Comisia pentru Director Corelarea cu analiza
vederea finanţării din fonduri proiecte de nevoi
naţionale şi europene (Erasmus educative
+, Fonduri structurale, ACES şcolare şi
etc.), care să corespundă extraşcolare
nevoilor de formare şi
dezvoltare ale elevilor şi
cadrelor didactice

21
 Iniţierea de parteneriate şi Permanent Comisia pentru Director Corelarea cu analiza
programe cu instituţii care să proiecte de nevoi
promoveze principiile non- educative
discriminării, combaterea şcolare şi
violenţei, un stil de viaţă extraşcolare
sănătos, educaţia ecologică şi
de protecţie a mediului,
orientarea şi consilierea şcolară
şi profesională,
formarea şi dezvoltarea
personală; proiecte ştiinţifice,
literare, culturale, artistice şi
sportive, activități de tipul
vizitelor de studiu şi al
excursiilor tematice
Colaborarea cu autorităţile Permanent Proiect de Director Corelarea cu lista de
locale alese în ceea ce buget/ Execuţii Contabil şef priorităţi
priveşte repartizarea şi bugetare
[Link] utilizarea fondurilor pentru
funcţionare, întreţinere şi
reparații
Incheierea de contracte cu Anual Consiliul de Director Respectarea legislaţiei
agenţii economici, ONG-uri administratie
şi alte organizaţii privind
prestări reciproce de servicii
Stabilirea legăturilor formale Permanent Comisia pentru Director Respectarea
cu organele de poliţie, monitorizarea regulamentului şcolar
[Link] pompieri şi corpul gardienilor disciplinei
operațională publici în vederea asigurării
pazei şi siguranţei elevilor
şi pentru prevenirea şi
combaterea delicvenței
juvenile
Participarea la realizarea Conform Rapoarte de Director Calitatea evaluarilor
planului anual de inspecţie solicitărilor analiză inspectorilor scolari
(generală, tematică şi
specială) împreună cu
Inspectoratului Şcolar
București
22
4. Control / Elaborarea instrumentelor Anual Comisia de Director Corelarea între
Evaluare pentru asistență la ore și asigurare a activitățile realizate și
evaluarea activității calitatii conținutul fișelor de
profesorilor evaluare
Elaborarea rapoartelor privind Elaborarea planului de
activitatea de asigurare a Semestrial Șefii de comisii Director măsuri în acord cu
calităţiiofertei eduacţionale şi analiza de nevoi
a programelor de îmbunătăţire
a calităţii educaţiei
Întocmirea documentelor de Când Responsabili Director Informarea corectă
evaluare a realizării proiectelor este de comisii privind stadiul de
de reformă cazul realizare
Intocmirea raportului anual Anual Consiliul de Analiza obiectiva a
de activitate pe anul școlar Administraţie Director, Director tuturor sectoarelor
anterior adjunct de activitate
Oferirea cadrului logistic Când Baza materială Director Asigurarea
5. Motivare (spaţii, aparatură, este a şcolii / CDI, condiţiilor optime
expertiză /consultanţă, etc.) cazul sala de pentru desfășurarea
pentru programele şi festivități activităților comunitare
activităţile comunitare
Implicarea organizaţiilor Permanent Biroul Director Participarea liderului de
6. Implicare şi sindicale în procesul sindical sindicat la sedintele
Participare decizional şi în rezolvarea unor Consiliul de
probleme ale şcolii administraţie
Organizarea unor cursuri de Conform Comisia de Director Corelarea cu solicitările
perfecționare solicitări- formare de formare
lor profesionala profesională ale
partenerilor locali
7. Formare și Derularea unor unor proiecte Permanent Comisia pentru Director Corelarea cu analiza
dezvoltare finanţate din fonduri proiecte de nevoi
profesională şi naţionale şi europene educative
personală (Erasmus +, Fonduri şcolare şi
structurale, ACES etc.) extraşcolare
destinate formării personale
şi profesionale a elevilor şi
cadrelor didactice

23
 Organizarea unor cursuri de
pregătire pentru comunitatea
locală: educaţie media,
educaţie alimentară,
demografică, educaţie pentru Semestrial Cadre didactice Director Adecvarea la cerinţele
mediu, managementul de specialitate comunitare
bugetului familial şi al
afacerilor, etc.
Organizarea unor echipe Dezvoltarea
8. Formarea şi mixte sau participarea parteneriatelor cu şcoli
organizarea personalului din şcoală la Când este Comisia pentru din afara țării
grupurilor şi diferite proiecte de dezvoltare cazul proiecte Director
echipelor comunitară şi la alte proiecte educative
locale, naţionale şi
internaţionale
Negocierea conflictelor la Calitatea condițiilor de
[Link] şi nivelul elevilor, al profesorilor, al Când este Comisia de muncă și a climatului
rezolvarea altor angajați ai colegiului cazul disciplina Director general
conflictelor

DIRECTOR,
PROF. FLORICA ALEXANDRESCU

24