ASIGURARE: Instrucț ional

Model de design
ASSURE este un model de design instructional care are ca scop producerea unor metode de predare mai eficiente
învăț are. „ASSURE” este un acronim care reprezintă diferitele etape din model. Următoarea este o
descompunerea fiecărui pas.

Vezi de asemenea:

. Modelul ADDIE
. Modelul Dick ș i Carey
. Modele ș i Teorii de Design Instrucț ional

A – Analizaț i elevii

Primul pas în proces este ca profesorul să analizeze

Analiza elevilor dumneavoastră ar trebui să includă:

. Atributele generale ale elevilor tăi, cum ar fi vârsta, abilităț ile academice, genul, interesele, etc.
. Competenț e anterioare
. Stiluri de învăț are, cum ar fi auditiv, vizual ș i tactil

S – Standardele ș i Obiectivele Statale

După analiza atributelor elevului, profesorul trebuie să stabilească standarde ș i obiective pentru
modul de învăț are. Această declaraț ie constă dintr-o specificaț ie a ceea ce elevii vor fi capabili să facă ca un
rezultatul instrucț iunii.

Pentru a fi mai concret în privinț a lucrurilor, această afirmaț ie se va concentra pe ceea ce elevul va ș ti sau va putea să
face ca rezultat al instrucț iunii. Un exemplu în acest sens este cu studenț ii la medicină. Elevii vor fi capabili
să numească cel puț in două baze de date ș i două tehnici de căutare pe care le pot folosi pentru a localiza dovezi medicale
pentru cazuri particulare.

Obiectivele pot fi folosite pentru a evalua succesul studenț ilor, poate pentru procesul de notare.
De asemenea, le puteț i folosi pentru a le spune cursanț ilor ce vor realiza prin intermediul cursului.

Marcajul unui set bun de obiective de învăț are este conformitatea cu ABCD-urile unor obiective de învăț are bine formulate.
 . Condi ț ii - Care sunt condi ț iile în care comportamentul sau performan ț a vor fi
observat?
. Grad – În ce măsură va fi stăpânită cunoș tinț a sau abilitatea?

Declaraț ia obiectivelor ar trebui să fie formulată cu verbe care să indice obiectivul de învăț are. Unul util
ghidul verbelor adecvate de utilizat este conț inut în Taxonomia lui Bloom. Amintiț i-vă că evaluarea
poate fi bazat doar pe comportamentul învăț ătorilor tăi. Un învăț ător poate cunoaș te unele materiale pe de rost ș i
înainte, dar s-ar putea să nu poată performa bine la un test.

S – Selectaț i Strategii, Tehnologie, Media ș i Materiale

Al doilea „s” din acronim înseamnă strategii selectate, tehnologie, media ș i materiale. Având în vedere
ce obiective de învăț are aveț i, este necesar să alegeț i strategii instructive, tehnologie ș i medii
care va aduce rezultatele pe care le doreș ti.

În primul rând, ar trebui să-ț i dai seama care metodă de livrare va fi cea mai bună pentru instrucț iunile tale. De exemplu,
ce proporț ie din instruirea ta va fi centrată pe instructor ș i ce proporț ie va fi centrată pe student
centrat? Prima dintre acestea sunt strategii precum prelegerile, demonstraț iile sau prezentarea unui videoclip. The
al doilea sunt strategii precum discuț ia de grup sau munca în grup cooperativ.

Senzul comun se află de partea strategiilor centrate pe învăț ăcel. Învăț area devine mai captivantă
când există mai multă participare în cadrul clasei. În cele din urmă, este învăț ăcelul care trebuie să obț ină stăpânire asupra
material, nu profesorul. Cu toate acestea, va exista o anumită cantitate de informaț ii ș i tehnică esenț iale
că profesorul trebuie să predea ș i să demonstreze.

Învăț area este la cel mai bun nivel atunci când profesorul conduce pur ș i simplu studentul spre descoperirea răspunsului corect la o
problema în sine. Un profesor eficient este doar un facilitator al procesului de învăț are.

Odată ce îț i alegi strategia de predare, atunci este timpul să îț i dai seama ce tehnologie, media ș i
materialele susț in cel mai bine metoda de predare pe care o foloseș ti. Acest lucru variază de la instrumente simple, cum ar fi
creta ș i tablă pentru modele mai sofisticate, cum ar fi prezentările PowerPoint. Ce trebuie să fie
amintit este că instructorul este ingredientul esenț ial în a preda materialul. Instrumentele sofisticate sunt
util, dar în cele din urmă se reduce la a avea pe cineva care ș tie mai mult decât ceea ce spune manualul
conț ine.

U – Utilizează Tehnologia, Media ș i Materialele

Această etapă în procesul ASSURE se referă la crearea unui plan cu privire la modul în care vei utiliza tehnologia,
media ș i materialele pe care le-aț i selectat. Ca ș i în cazul tuturor paș ilor de instruire, trebuie să vă asiguraț i
că planurile tale contribuie la îndeplinirea obiectivelor pe care le-ai stabilit.

Este important să urmezi procesul „cinci p-uri” pentru a realiza acest lucru:

Previzualizaț i Tehnologia, Media ș i Materialele

Aceasta înseamnă că este important să planifici din timp exact cum vei folosi aceste lucruri. Este bine să faci
o simulare a lecț iei tale înainte de a o preda efectiv. Asigură-te că întreaga lecț ie va decurge fără probleme
ș i fără probleme.
Trebuie să aduni toate lucrurile de care ai nevoie pentru a-ț i preda lecț ia. Acestea trebuie să fie
funcț ionează corect. De exemplu, dacă faci o prezentare PowerPoint, atunci va trebui să
creaț i textul ș i grafica pentru fiecare ecran.

Pregătiț i mediu

Există o pregătire minimă necesară pentru a configura mediul de învăț are. Lucruri simple cum ar fi
asiguraț i-vă că aveț i suficiente birouri este important. De asemenea, dacă aveț i control asupra situaț iei,
ar trebui să se asigure că nu există surse de zgomot care să deranjeze elevii.

Pregătiț i Învăț ăceii

În primul rând, trebuie să informaț i clar cursanț ii despre care sunt obiectivele de învăț are. Acest lucru va ajuta la
elevii creează o hartă mentală a ceea ce trebuie să absoarbă. Apoi, este important să le spunem studenț ilor cum
vor fi evaluaț i. Trebuie să le spui care vor fi sarcinile lor, cum vor fi notate, dacă
există teste, etc. De asemenea, ar trebui să le explici studenț ilor ce beneficii aduce învăț area materialului
sunt.

Oferiț i experienț a de învăț are

Apoi, efectuezi de fapt lecț ia. Aici este locul în care toată planificarea ta îș i face efectul. Ar trebui să fii
pregătit să desfăș oare lecț ia având în vedere fiecare pas anterior al procesului. Aceasta va asigura că
succes ca profesor.

R – Necesită participaț ia învăț ătorului

Această etapă aparț ine de fapt paș ilor anteriori. Necesită să faci planuri cu privire la modul în care vei
implică-ț i activ studenț ii în materialul pe care îl predai. Acest lucru trebuie să fie stabilit atât la
nivelul clasei ș i nivelul individual.

Cel mai elementar pas pe care îl poț i face este să ceri participarea studenț ilor la discuț iile din clasă. A
o abordare mai sofisticată ar necesita ca studenț ii să pregătească întrebări ș i comentarii acasă pentru
adu în clasă. Ai putea încerca chiar să permiț i elevilor individuali să conducă clasele sau discuț iile în
stilul unui seminar.

Dincolo de asta, trebuie să planifici exact cum vor participa studen ț ii la procesul de învă ț are
în general. Cum vor învăț a informaț iile ș i tehnicile incluse într-o lecț ie? Acest plan
trebuie să fie mai specific decât a spune doar că vor asculta ș i vor absorbi materialul. Poate că vei
încurajează un anumit tip de notare sau alte strategii de învăț are.

E – Evaluează ș i Revizuieș te

Ultimul pas în procesul ASSURE este la fel de crucial ca toate celelalte. În acest pas, evaluezi
impactul predării tale asupra învăț ării elevilor. Aceasta include o evaluare a strategiilor tale de predare ș i
tehnologia, media ș i materialele pe care le-ai folosit. Următoarele întrebări sunt utile de adresat în timpul
această evaluare:

. A îndeplinit lecț ia ta obiectivele de învăț are pe care le-ai planificat? Cum vei stabili dacă
studenț ii ating obiectivele? Este modul tău de evaluare a studenț ilor în conformitate cu învăț area ta
 . A fost alegerea ta de media ș i materiale una bună? Cum vei evalua eficienț a acesteia?
aceste unelte?
. Este posibil ca alte tehnologii, medii ș i materiale să fi făcut o treabă mai bună?

Ultimul pas în evaluarea ta ar trebui să se concentreze pe feedback-ul studenț ilor tăi. A fost experienț a lor
pozitiv în ansamblu? Simt că au atins obiectivele tale ș i pe cele personale ale lor
obiective? Cum vei determina dacă performanț a ta a fost eficientă?

În concluzie, procesul ASSURE este, de fapt, o chestiune de bun simț . Cu toate acestea, este bine să ...
urmează un ghid bine structurat pentru a-ț i îmbunătăț i tehnica de predare. Orice profesor eficient ș tie că
perfecț iunea tehnicii lor nu vine peste noapte ș i întotdeauna există loc pentru îmbunătăț ire. Prin
urând procesul ASSURE, vei fi sigur că îț i vei îmbunătăț i predarea pentru mulț i ani de acum înainte.

Citează acest articol ca: Kurt, S. "ASSURE: Modelul de proiectare instruc ț ională," în Tehnologia educa ț ională,
23 noiembrie 2015. Preluat de la[Link]
model/