PROIECT DIDACTIC

Clasa a III a

Subiectul lecției: „Muma lui Ștefan cel Mare”, de D. Bolintineanu. Explorarea textului

Competențe specifice:

Competența specifică 2. Producerea mesajului oral, demonstrând abordare eficientă în diferite contexte de comunicare

Competența specifică 3. Receptarea textelor literare și nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă, cursivă și
expresivă

Unitate de competențe:

2.1. Articularea mesajelor, cu respectarea normelor de pronunţie şi intonaţie în diferite situații de comunicare.

3.1. Utilizarea adecvată a tehnicilor de lectură corectă, conştientă şi fluidă.

3.2. Distingerea informaţiilor esenţia

Obiective operaționale:

O1 - să utilizeze forma corectă a ortogramei;

O2 - să înlocuiască ortograma „cei, ce-i” cu cuvintele potrivite;
O3 - să rezolve exerciții cu ortograma „cei, ce-i”;
O4 - să rezolve fișa de lucru;
O5 - să participe activ pe parcursul activităţii , exprimându-şi liber opinia;

Metode și tehnici: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, lucrul cu planșa, lectura textului, lectura în lanț.

Tipul lecției: lecție de formare a capacităților de analiză-sinteză a cunoștințelor.

 Produsul Criterii de evaluare

P5. Răspunsul la întrebări 1. Citesc atent și repetat întrebarea.

2. Formulez răspuns corect și deplin.

3. Ordonez cuvintele în propoziție.

4. Rostesc corect și clar.

Resurse bibliografice: Curriculum Național, învățământ primar, apare la Chișinău , editura Lyceum, 2018

Curriculum Național, Învățământ primar [Link]

Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar, Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova.
 SCENARIUL DIDACTIC AL LECȚIEI

Elemente de conținut Strategii didactice Strategii

O t’ de
Activitatea învățătorului Activitatea elevului Forme Metode Mijloace evaluare

Evocare
Frontal Conversați PPT Observația
a
— Bună ziua! Mă bucur să vă revăd la o nouă lecție de Elevii ascultă cu atenție
limba și literatura română.

— Pentru început, vom rezolva următorul rebus (anexa

1).

Numele mic al autorului cărții: ”Amintiri din

copilărie”. — Ion

— Burebista
Numele primului rege al dacilor.
— Vatamanu
Numele autorului poeziei „Către pasăre”.

Alexandru Vlahuță s-a remarcat prin jurnalul de

— Pitorească
călătorie „România ...”
— Arme
Ştiindu-şi ţara dorită de duşmani lacomi, dacii
 — Ițari
pregăteau ... de luptă.

Pantalonii specifici portului popular românesc se

— Acțiune
numesc ...
— Am obținut cuvântul
Cuvântul „străbăteau,” denumește o ... „Istorie”

— Dragi elevi, ce cuvânt am obținut?

— Felicităr! Astăzi vom realiza o călătorie în istorie.

Pentru a vedea despre ce personalitate vom vorbi astăzi,
vom realiza exercițiul „„Recunoaște personalitatea”. Pe
tablă sunt afișate planșe cu personalități ilustre ale țării Elevii răspund:
noastre. Sarcina voastră este de a spune numele lor.
— Prima personalitate
este Grigore Vieru.

— A doua personalitate
este Mihai Eminescu.

— A treia personalitate
este Ion Creangă.

— A patra personalitate
Fișă Observația
este Constantin
Conversați
Brâncuși.
a
Ultima personalitate de pe tablă: — Această personalitate
este Ștefan cel Mare.

— Ștefan cel Mare a fost

— Corect, dragi elevi! Personalitatea pe care o avem în domnitorul Moldovei
față este Ștefan cel Mare. Ce cunoașteți voi despre
Ștefan cel Mare? — El s-a luptat cu turcii

— A contribuit la cultura
țării

— A apărat țara de
dușmani

— Foarte bine! La lecția de astăzi vom studia poezia

„Muma lui Ștefan cel Mare” de Dimitrie Bolintineanu.

OBIECTIVELE
 Realizarea sensului
O1 — Dragii mei, pentru a înțelege cu adevărat Frontal Explicația PPT Observare
poezia, va trebui să călătorim puțin în istorie. Ascultați
cu mare atenție povestea și gândiți-vă la răspunsul
întrebării: „Ce acțiune este prezentată în poezie?”

Cu ajutorul proiectorului și a hărții, învățătorul

explică contextul istoric.

Ștefan cel Mare și Sfânt a fost domnitorul

Moldovei între anii 1457 și 1504. Luptându-se cu Elevii ascultă cu atenție.
polonezii, cu tătarii și cu turcii pe parcursul domniei
sale, Ștefan cel Mare a apărat țara de cuceritori,
câștigând marea majoritate a bătăliilor purtate.
Contextul istoric în acea perioadă era unul complicat:
toți vecinii noștri voiau să ne cucerească. După cum
vedem și pe hartă, polonezii, tătarii și otomanii
pretindeau la tronul Moldovei și voiau să-l preia.
Acțiunea prezentată în poezie are loc în anul 1476, în
timpul bătăliei de la Războieni. Sultanul a adus în Țara
Moldovei între 90 000 şi 150 000 de oameni pentru a-l
înfrânge pe Ștefan cel Mare. Bătălia a fost una
crâncenă și a durat aproximativ 2 zile, timp în care
Ștefan a fost învins. Legenda spune că, după înfrângere,
domnitorul Moldovei a încercat să se refugieze acasă,
la mama sa.
 —Pentru a vedea ce se presupune că s-a întâmplat
atunci, vă îndemn să citim poezia. Pentru început, voi
Elevii ascultă cu atenție
citi eu o dată. și se gândesc la
întrebare.
— În timp ce vă citesc, vă rog să vă gândiți care sunt
personajele principale ale textului. — Personajele principale
sunt Ștefan cel Mare și
Poezia se citește o dată de către profesor. Muma lui.
— Dragi elevi, care sunt personajele principale ale Elevii citesc în gând,
textului. apoi răspund:
— Domnitorul s-a întors
acasă deoarece a fost Frontal Joc didactic Foi Observare
— Foarte bine, În continuare, veți citi voi textul în gând. rânit în luptă. colorate
După ce citiți, vă rog să îmi spuneți de ce s-a întors
domnitorul acasă.

O2
— Corect!

Frontal Explicația, Fișă Observare

exercițiul
 Frontal Jocul Joc Observare
didactic online

O3

O1
Frontal Videoclip Videoclip Observare
 Reflecție
O3 --Vom realiza ultimul exercițiu din fișa noastră: 5 Frontal Exercițiul Planșă Observația
„Distrează-te” min

-„cu tine”, vom uni cu

„ce-i”, deoarece avem
nevoie de o acțiune

-„doi”---- „cei” (acei”)

- „ce-i” ---- „trebuie”

(acțiune)

- „aici” ---- „ce-i”

(acțiune)

- „cuminți” --- „cei”

(acei)
--cu ce vom uni „cu tine”? - „noi” --- „cei” (acei)
Dictare:

Într-o zi însorită de vară, cei trei prieteni s-au gândit să

meargă la magazin pentru a cumpăra tot ce-i mai bun.
Voiau să facă o tartă cu mere pentru cei 2 vecini care i-
au ajutat mult. Ce-i mai interesant este că, după ce au
terminat tarta și au sunat la ușa vecinilor, ei nu erau
 acasă. Din fericire, au ajuns acasă repede, iar vecinii au
reușit să savureze tarta preparată de cei 3 prieteni.

Elevii scriu dictarea. 5

Se va urmări scrierea ortogramei.
min individual Dictarea Observația
- Dragi elevi, acum veți face schimb de caiete
pentru a corecta dictarea colegului de bancă.

Elevii se corectează
reciproc.

Extensie
O4 5 frontal Fișă Fișă observare
min
Fișă de lucru (anexa 1)

Se comentează fișa.

--La primul exercițiu, trebuie să alegeți varianta corectă, Elevii ascultă.

ținând cont de regulile învățate astăzi:

Se scrie ce-i deoarece sunt două cuvinte diferite, ce şi îi,

care se rostesc împreună

Se scrie cei când înseamnă acei, aceia

 --La al doilea exercițiu, veți uni ortograma cu forma
corectă.
Elevii ascultă aprecierile.
--Al treilea exercițiu constă în alegerea formei corecte,
tinând cont de regulile menționate.

--la al petrule exercițiu veți marca dacă propoziția este

scrisă corect sau greșit

Apreciez activitatea elevilor pe parcursul orei.

Anexa 1