Coordonare Ș I Echilibru
Tradus de
ScribdTranslationsCoordonare Ș I Echilibru
Tradus de
ScribdTranslationsCoordonare ș i echilibru
Jocul urmelor este o opțiune cu care copiii își vor stimula
echilibru. Pentru a-l crea, pur și simplu ai nevoie de o cartulie de
culori pentru a face urmele sau paș ii. În acest fel, vor învăț a
concepturi spațiale precum stânga și dreapta, în timp ce îmbunătățesc
coordonarea și echilibrul său.
Odată ce ai făcut șabloanele, lipește-le de sol cu puțin bandă adezivă.
Începe cu un circuit de dificultate redusă, sărind o urmă pentru a că...
trebuie să sară sau să facă pași mari. Când copilul va depăși această probă
poți combina pe aceeași linie picioare stângi și drepte pentru
a-i face să-și încrucișeze picioarele. Poți crea atâtea combinații cât vrei.
tu copil și tu vrei, de exemplu culitere pentru a învăța alfabetul.
La carretilla
A face roaba este un joc simplu care de obicei place tuturor. În plus
servește pentru ca brațele să devină mai puternice și să îmbunătățească motricitatea grosieră.
Poate fi și mai practic și distractiv dacă roaba o combinăm cu a face un
puzzle mic cu piese care pot fi luate cu ușurință. Copilul va avea
să iei o piesă de pe o parte a casei și să o duci cu roaba până la
unde se află dispunerea puzzle-ului. Odată ajuns acolo, va plasa piesa
în locul său adecvat.
3. Boloș ii
Cu acestajoc popularcopiii lucrează la brațe și picioare în
lansare. În plus, învață să coordoneze mișcările cu
intenția de a doborî cât mai multe popice posibil. Poți să îți creezi
bucăți de plăcintă de casă cu sticle de plastic, astfel vor cântări mai puțin, deși
putem complica punând în locul lor sticle cu nisip pentru ca
trebuie să se străduiască mai mult. Îl vor stăpâni perfect și vor ști
controlează-ți corpul!
Jocuri pentru a dezvolta schiț a corporală
Părț ile trupului
(5MIN)
OBIECTIVE
Interiorizarea părț ilor corpului.
Memorizează versurile melodiei.
resurse
ACTIVITATE: cântăm ș i acompaniem cu gesturi următoarea melodie.
Această dans se dansează cu piciorul
Cu dubi, dubi, da.
(dar două lovituri cu picioarele)
Acest dans se dansează cu mâinile
Cu el dubi, dubi, da.
(dar două palmă)
Această dans se dansează cu gura
Cu dubi, dubi, da.
(se freacă cu degetele de gură ș i se face sunetul: aaaaahhh)
Acest dans se dansează cu nasul
Cu el dubi, dubi, da.
(atinge de două ori nasul ș i face sunetul: tilín-tilín)
Această dans se dansează cu urechile
Cu dubi, dubi, da.
(a atinge urechile ș i a face sunetul: tolón-tolón)
Această dans se dansează cu ochii
Cu dubi, dubi, da.
(guiț ând din ochi ș i făcând sunetul: clis-clas)
PAQUITO EL PAYASO, DANSEAZĂ, DANSEAZĂ, DANSEAZĂ.
10MIN
OBIECTIVE:
· Cunoaș terea numelui diferitelor părț i ale corpului.
· Identificarea părț ilor corpului.
resurse
ACTIVITATE: ne aliniem în cerc ș i dansăm melodia lui Paquito.
Paquito clovn dansează, dansează, dansează.
Paquito clovnul dansează, cu degetul arătător.
Cu degetul, degetul, degetul
Cu degetul, degetul, degetul
Aș a dansează Paquito.
VARIAȚ II: odată ce am reinterpretat cântecul de mai multe ori, putem să-l facem mai
distractiv cântându-le cu vocalele.
SOMESȚI PICTORI
OBIECTIVE:
· Reprezentarea schemei corporale prin desen.
· Interiorizarea diferitelor părț i ale corpului.
creioane ș i foi
ACTIVITATE: Cârtiț a Paquito ne-a spus că trebuie să facă niș te desene pentru a ne face să râdem.
oamenii de la următoarea reprezentaț ie.
Ne-a cerut să ne desenăm făcând poziț ii ciudate. Pentru asta, ne-am împărț it pe perechi.
ș i unul va fi păpuș a, iar celălalt artistul. Trebuie să ne punem într-o poziț ie amuzantă ș i
nu ne putem miș ca până când colegul nostru nu ne desenează. Apoi schimbăm.
funcț ii.
VARIAȚ II: realizaț i-le pe grupuri pe hârtie continuă.
exerciț ii de abilitate spaț ială pentru copii
jocuri pentru a dezvolta abilităț ile spaț iale ale copiilor
1. PASARE LA MINGE. Pentru a re ț ine direc ț ii ș i situa ț ii. A ș ezaț i un copil în fa ț a
diverse persoane sau obiecte pentru a spune: numele copiilor care sunt lângă ei
dreapta, de cei care sunt în stânga sa, de cei care sunt în faț a sa, etc. Se poate „complica”
cât de mult se vrea, schimbându-le poziț iile lor sau ale altor persoane sau alte obiecte.
2. APRECIEREA DISTAN Ț ELOR. "VĂD, VĂD... Pentru a corela situa ț iile ș i distan ț ele de
various objects. To give the opportunity to observe the objects in the room. After that, to make it
întrebări precum: spune-mi două obiecte care sunt la aceeaș i distanț ă, unul care este mai departe,
mai aproape, mai sus, mai jos, mai la stânga, mai la dreapta, etc.
3. LA GALLINA CIEGA. Pentru a îmbunătă ț i cuno ș tinț ele interne despre senza ț ii
(propriocepț ie). Atinge-i diferite puncte ale corpului. Apoi, întreabă-l să indice asupra
desenul unui corp uman, locurile unde a fost atins.
jocuri de învăț are a stăpânirii timpului pentru copii
ATRAPĂM PE BOLTA:
Explicaț ie:
Se va realiza un cerc mare cu toț i copiii, educatoarea va arunca mingea la
fiecare dintre copii, pe care trebuie să o prindă în felul în care doresc, fie săritorind,
alergând, etc., distanț a va creș te din ce în ce mai mult.
RECORDAȚ I TRAIECTORII:
Explicaț ie:
În curte se vor marca cu bandă adezivă diferite tipuri de linii, în care copiii ș i
fetele trebuie să treacă peste ele în modul în care li se indică. De exemplu: treceț i
mergând pe linia înclinată, trecând în genunchi pe linia curbată, trecând sărind pe linia
quebrada, etc. Acest lucru dezvoltă de asemenea echilibrul ș i concentrarea.
PERCEPȚ IE Ș I COORDONARE A
RITMO
Explicaț ie:
Toț i copiii se vor întâlni într-un cerc, educatoarea va indica că atunci când
ascultaț i muzica, trebuie să faceț i miș cări în funcț ie de ritm, de exemplu: muzică
miș cări fine ș i lente
alte miș cări.
Jocuri pentru îmbunătăț irea echilibrului static
Tranquil ș i fără miș care.
Obiectiv: Îmbunătăț irea echilibrului static.
Materiale: Sfori.
Organizaț ie: Copiii se grupează în trios cu o frânghie în mâini.
Dezvoltare: La un semnal al educatorului trebuie să se oprească pe piciorul drept până când se indică.
când să schimbi pentru piciorul stâng.
Reguli:
Trebuie să alternaț i piciorul de sprijin în fiecare rundă.
Copiii nu trebuie să lase sfoara să scape.
Ganaț i trio-ul care nu pierde echilibrul ș i reuș iț i să-l faceț i corect.
Varianta: Se poate înlocui sfoara cu un băț .
Perechi în echilibru
Obiectiv: Îmbunătăț irea echilibrului static.
Materiale: Niciunul.
Organizaț ie: Copiii formează perechi ș i se distribuie în întregul spaț iu. Membrii
Fiecare pereche se aș ază unul faț ă în faț ă.
Dezvoltare: La un semnal al educatorului, se iau de mână ș i se extinde piciorul drept către
lateral până când profesorul indică. Apoi se realizeazăacț iunecu piciorul stâng.
Reguli:
Piciorul trebuie să fie întins cât mai mult posibil.
- Trebuie să menț ină poziț ia până când educatorul indică schimbarea piciorului.
Gana la pereche care o face cel mai bine ș i nu cade în încercare.
O variantă: O altă formă de a juca este să te sprijini de o bară sau de un perete, copiii
unul lângă celălalt cu o distanț ă de 2m pentru a nu se ciocni la momentul realizării
acț iune.
Roata
Obiectiv: Îmbunătăț irea echilibrului static.
Materiale: Niciunul.
Organizare: În formarea dispersată pe zona, opriț idrepturi, ela vârful celor
picioarele ș i mâinile lângă corp.
Dezvoltare: La semnalul profesorului, copiii trebuie să efectueze miș cări circulare către
în faț ă ș i în spate cu braț ele drepte pe loc. (Vor putea imita înotătorul în stil liber ș i
spate).
Reguli:
Miș cările trebuie să se facă pe vârful degetelor de la picioare.
Pierdut copilul care îș i sprijină picioarele ș i umblă.
Cine păstrează echilibrul câș tigă, copilul.
Variante: Poate fi efectuată ș i din poziț ia ghemuit, cu mâinile lângă
corpul, la semnalul profesorului copiii vor rămâne în picioare pe un singur picior ș i vor realiza acelaș i lucru
miș carea braț elor imitând înotătorul.